《第2节 我国的动物资源及保护》 教案2

第一篇：《第2节 我国的动物资源及保护》 教案2

《第2节 我国的动物资源及保护》 教案

一、教学目标

（一）知识目标

认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

（二）情感、态度与价值观

通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点

动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。

三、教学难点

“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。

四、教学过程

1、课前准备

提前一周向各组学生布置“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。教师准备有关的课件。

2、教材分析

通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。

3、教学设计

创设情景，导入新课：

『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。角色扮演，换位思考：

『活动：角色扮演----研讨动物与人类的关系』 角色1：狗

大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所

以我是近视眼。但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。我的身体语言比猫简单多了。高兴就摇尾巴，激动的跳跃，前脚踏步，耳朵塌平，甚至会搭上来舔主人的脸。生气愤怒时呲牙咧嘴，全身僵硬，四肢伸直。耳朵立直，尾巴小心翼翼的慢慢左右摇动，同时，发出低沉的吼声。角色2：猫

大家好!我是一只小猫咪。我的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身被毛。我的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠，趾端生有锐利的爪。爪能够缩进和伸出。我在休息和行走时爪缩进去，捕鼠时伸出来，以免在行走时发出声响。猫的前肢有四指，后肢有五指。我的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达，尖锐如锥，适于咬死捕到的鼠类，臼齿的咀嚼面有尖锐的突起，适于把肉嚼碎；门齿不发达。我行动敏捷，善跳跃。我们家族的品种很多，欧洲家猫起源于非洲的山猫，亚洲的家猫起源于印度的沙漠猫。我可是人类最喜欢饲养的宠物之一哦！角色3：马

大家好！我是马，自从6000多年前被人类驯化以来，我就与人类的生活密不可分。在古代我是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。直到工业革命蒸汽机出现以前，我一直是主要的拉车动力，以至于后来机器的能力要以马力来衡量。在山区无法行车的路上，直到现在，我仍然是主要的运载工具。在汉语中，就有许多与我有关的成语，你能说出几个吗？

4、讨论

1、通过表演和观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新的认识？

2、哪些精彩的动物扮演者及表演给你留下了深刻的印象，为什么？

5、教师点拨

动物和我们人类有密切的关系，动物是人类的朋友，我们还可以从动物的结构和生理功能中得到启示，创造处更多的对人类有利的财富。自主学习，主动探究： 学生自学课文，思考以下问题：

我国的脊椎动物有多少种？其中鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、兽类各有多少种？约占世界种类总数的多少？ 学生回答，教师点拨。

第二篇：第3节 我国动物资源的保护

备注

（板书）

3、生态系统多样性

问题2：有哪些保护动物多样性的可行性措施？

（引导学生从动物的遗传物质、物种及生态环境多样性的角度，提出相应的可行性措施。）

（板书）

二、动物多样性的保护

保护动物多样性，既要考虑对野生动物资源的保护，更要注重对珍稀和濒危动物的保护。保护这些动物实际就是保护了它们的遗传物质。动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。（板书）

1、就地保护

（板书）

2、易地保护

（板书）

3、法制教育和管理

就地保护是保护生物多样性最有效措施，它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。

就地保护的主要措施是建立自然保护区。例如：保护大熊猫、金丝猴等有卧龙、王朗自然保护区；保护朱鹮有陕西的洋县保护区；保护斑头雁、棕头鸥的有青海湖鸟岛自然保护区。

某些野生动物因为栖息环境不复存在，种群极少或难以找到配偶等原因，使物种生存和繁衍受到严重威胁。为了保护这些野生动物，把它们从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理。如麋鹿。

法制教育和管理也是保护动物多样性的一项重要措施，对于保护动物多样性具有重要意义。

七、思考与练习：

1、答：同意，遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。

2、答：相同点：保护野生珍稀动物资源；区别：就地保护在保护生物的同时，对其栖息环境加以保护，易地保护要把动物从栖息环境中迁出。

207072807.doc 备注

第三篇：我国的动物资源及保护讲稿

同学们，在开始上课之前老师想请大家欣赏一段MV的视频片断。（播放MV）

看过了这段视频之后，有谁能说说视频中所说的女孩儿为什么要保护丹顶鹤吗？（学生回答：因为丹顶鹤是国家保护动物/因为丹顶鹤是频临灭绝的动物）非常好！丹顶鹤是我们国家一级保护动物，那除了丹顶鹤以外，你们还知道哪些濒临灭绝的动物呢？（学生回答：大熊猫~~~~）在我们国家动物资源十分丰富，据统计我国的脊椎动物占世界脊椎动物总数的13.7%，其中哺乳类450多种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。那一级保护动物一共97种，其中尤为常见和重点保护的有：金丝猴、白尾海雕、白鳍豚、中华鲟、鹦鹉螺、黑颈鹤、东北虎、亚洲象以及藏羚羊。我们应该如何去保护他们呢？那今天我们就来学习一下，第十六章第二节《我国的动物资源及保护》

用一小段视频来回忆一下我们七年级所学习的《生物多样性的内容》并且一起来思考一个问题：我们要保护动物资源也就是说要保护什么呢？（学生回答：生物的多样性；若学生答不上来了教师直接说）我们之前就学习过生物多样性分为：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。那既然生物多样性可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑，那我们保护动物资源我们也可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑措施。

那老师想给同学们一张图片，这是一幅什么图片呢？（学生回答：大熊猫）很好！有没有同学能与我们分享一下你所了解关于大熊猫的内容呢？（学生回答：）大熊猫是国家一级保护动物，主要生长在云贵川这几个地方）现在请大家四人为一小组来讨论一下：你认为应该如何来保护我们可爱的大熊猫？好了，我想请三名同学用一句话概括你们讨论出来的保护措施，有谁想要自告奋勇跟大家分享一下？（若没有人的话，抽点人名）（可以补充的问题：

1、大熊猫可以自己在家养吗？

2、大熊猫基地建立的目的是什么呢？

3、如果当大熊猫数量极少并且生活环境遭到破坏时，我们还可以怎么做呢？）

请大家阅读教材第46页就地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）在咱们四川呢，有一种国家一级保护动物，它的名字叫做川金丝猴。看到这张图片谁能用自己的语言来描述一下，你眼中的川金丝猴有什么特点呢？（学生回答）金丝猴的共同特征为鼻孔大，上翘，唇厚，无颊囊，这是为了适应高原缺氧进化而来，而川金丝猴毛色为金黄色，肩背具长毛，尾与体等长或更长，成年雄体长平均为680毫米，尾长685毫米。我们想利用就地保护的措施来保护川金丝猴，我们应该怎么做呢？（学生回答：在四川建立金丝猴自然保护区）好的！有同学想建立自然保护区，那必须满足的条件是什么呢？换句话说，如果川内的有利于金丝猴生长、繁育的环境遭到破坏了，那还能通过建立自然保护区的方法来保护川金丝猴吗？因此，除了就地保护以外，我们还可以采取异地保护的方法来保护我们的川金丝猴。下面就请大家阅读教材第46页易地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）刚刚我们分别说了就地保护和异地保护，那大家有没有思考过究竟什么时候用就地保护，什么时候用易地保护?（学生回答：就地保护必须要动物生存的环境没有被破坏，它们还可以在这个地方继续生存、繁衍。而易地保护是当生态环境遭到破坏时才会采取的紧急措施，有助于提高濒临灭绝动物的存活率。）我国现在已经主要采取了就地保护的措施来保护川金丝猴，不过还是有一些狠心的猎人或是商人为了利益而捕杀金丝猴，因此国家为了严令禁止黑心商人这样做出台了一系列的法律法规，请同学们认真阅读书本第47页法制教育和管理，待会儿老师会有三个问

题来考察一下同学们的阅读情况。问题1：国家都颁布了哪些法律法规？问题2：法律法规是让我们远离动物的吗？问题3：游客参观能给保护区带来什么样的好处呢？ 最后一个问题稍微有一定的难度，请同学们下课之后继续思考这个问题，你们可以通过找资料等方式来帮助自己思考这个问题。其实，老师也准备了一个小的话剧，话剧的名字叫做《吃饭那点儿事儿》。

看过了话剧之后，我想问了：动物与人类到底有着什么样的关系呢？老师给点儿小提示：导盲犬和盲人、蝙蝠与回声定位、龟壳与薄层建筑、变色龙与迷彩服。这些都能说明人类和动物其实是有着密切的联系的。今天我们学习了动物保护的具体措施，同时也明白了动物是人类的朋友，是地球大家庭的一员，是大自然生态圈的重要组成部分。保护发展和合理利用野生动物资源，对于维护生态平衡，改善自然环境，促进人与自然的和谐，保持生物多样性，和经济社会全面持续可协调发展有着非常重要的意义。从现在起，坚决反对落后、野蛮、残酷的消费陋习，提倡健康、环保、文明的生活消费方式！坚决不捕杀野生保护动物!坚决不吃野生保护动物！坚决不参与非法买卖野生保护动物！同学们，你们能做到吗？

第四篇：17章第三节我国动物资源的保护

第三节

我国动物资源的保护

授课人：张富银

一、教学目标: １、知识目标

①能说出动物多样性的含义。

②能了解动物多样性保护的基本措施。

２、能力目标：树立起动物多样性保护的意识。

３、情感目标：让学生树立起保护动物多样性的意识，了解动物多样性保护的措施，能主动参与动物多样性保护。

二、教学重点: 1.动物多样性的含义

2.动物多样性保护的就地保护和易地保护

三、教学难点

1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础

2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.四、教学策略:

以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.五、教学过程:

1． 创设情景，复习导入

师：展示一组我国特有珍稀动物的可爱形象图片。大熊猫、白唇鹿、褐马鸡等。除了上面展示的 这些动物以外，你还能说出一些 “我国特有的珍稀野生动物” 的名称吗？ 生：扭角羚、扬子鳄、金丝猴等

师：华南虎的现状，全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎,其中两只小虎的眼睛是瞎的。同学们讨论：

1.为什么幼虎的眼睛是瞎的？

2.如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？ 3.怎样来保护华南虎？ 生：

师：拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫”。除了8只3岁以下的幼虎、1只年过18岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。中国濒危动物的现状：（1）中国国土面积虽然辽阔，但由于人口众多，活动范围广，使许多珍贵的野生动物被迫退缩残存在边远的山区、森林、草原、沼泽、荒漠等地区，分布区已极其狭窄。被分割成互不连接的独立群体，近亲繁殖，品种日益退化。（2）濒危动物的种群数量稀少，而且继续呈下降趋势。大型动物种群个体数少，濒危程度高，数量减少较快；小型动物种群个体数较多，濒危程度尚低，野外数量减少稍慢。（3）动物分布区域或活动区域窄的，数量下降较快，分布区域或活动区域宽的，数量下降较慢。既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国动物资源的保护（板书）。2． 新课讲授 A.动物的多样性

师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?

（1）动物多样性包括几个要素?

（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系? 同学们看书P48,思考动物多样性的含义。

生：（1）动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

（2）因为动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。

B.动物多样性的保护 a.就地保护

师：进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗? 生：在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等。

师：保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上,制定保护战略和采取保护措施。一般措施有就地保护、易地保护、法制教育和管理。同学们看课本找到就地保护的概念。生：为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源,把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理。

师：这样的保护措施有什么意义？

生：它是保护动物多样性的最有效措施,它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。师：就地保护的主要措施有？ 生：建立自然保护区

师：你了解的自然保护区有哪些？

生：我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨自然保护区等。教师指导完成。

师：老师简单介绍下卧龙自然保护区。卧龙自然保护区位于四川省西北部的邛崃山系，距成都100余公里，地川盆地与青藏高原的过渡地带。地势起伏错落，最高海拔6250米，最低海拔1200米。是以保护高山生态系统及大熊猫、金丝猴、珙桐等珍稀物种为主的综合性国家级自然保护区。b.易地保护

师：同学们看书本P49阅读易地保护，找出其概念。

生：为保护某些野生动物因栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,而把这些野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群。

师：同学们将概念读一遍。对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。c.法制教育和管理

师：提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？同学们看书回答。生：为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>>、<<中华人民共和国野生动物保护法>>、<<中华人民共和国森林法>>和<<中国自然保护纲要>>等文件。

师：保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾。

3、小结：做为新世纪的青年一代，在保护动物多样性方面，我们应该做些什么？

记住保护动物多样性，就应该“从自己做起、从小事做起、从现在做起”!

课堂练习

1、下列属于我国一级保护的爬行动物是----（）。

A、扬子鳄

B、蝮蛇

C、大熊猫

D、蜥蜴

2、保护动物多样性，最为有效的措施是----（）。

A、就地保护

B、保护森林

C、保护基因库

D、保护濒危物种

3、我国相继颁布了多部法律和文件来保护生物的多样性，下列哪一部法律与保护动物多样性无关（）。

A、《中华人民共和国森林法》 B、《中华人民共和国野生动物保护法》

C、《中华人民共和国水法》

D、《中国自然保护纲要》

4、我国四川省建立了卧龙、王朗自然保护区主要是为了保护下列哪组动物-----------------（）。

A、大熊猫、麋鹿 B、斑头雁、棕头鸥 C、大熊猫、金丝猴 D、扬子鳄、扭角羚

5、保护动物多样性就是在遗传物质、和 三个层次上，制定保护战略和采取保护措施；保护动物多样性的措施包括、法制教育和管理，其中最为有效的措施是。板书设计：

第三节 我国动物资源的保护

1、动物多样性：

物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

2、动物多样性的保护 ：

就地保护、易地保护、法制教育和管理

第五篇：第2节 内能 教案

第2节 内能

教学目标

1．会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2．知道热传递可以改变能体的内能。3．知道热量的概念及单位。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。教学重点

内能、热量的概念，改变内能的途径。教学难点

做功和热传递在改变物体内能上是等效的。教学准备

烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片等。

教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：×××)

教学过程设计

一、创设情景 明确目标

装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？暖瓶没有动，所以不是机械能；暖瓶也没有接电源，所以也不是电能，那么这一能量来自哪里呢？

二、自主学习指向目标

阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究 达成目标 知识点一 内能

1．(展示PPT4)：分子动理论告诉我们，分子永不停息地做无规则运动。那么分子也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

(展示PPT5)：分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力，这又使分子具有势能。(展示PPT6)物体的内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。单位：焦耳(J)。(展示PPT7)2．内能和机械能有什么区别？ 一般来说：机械能与整个物体的机械运动情况有关。内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。

3．那么物体的内能跟什么有关呢？ 内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾讲过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。今天我们以实验的方法来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只烧杯内缓慢地滴入几滴墨水，观察比较三只烧杯内墨水扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动剧烈。

(展示PPT8)：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越大，物体内能也就越大。例如同一物体温度越高，内能越大。人们把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。一切物体都有内能，内能的单位是焦耳。内能是物体内部所有分子具有的能量总和，对单个分子或部分分子内能没有意义。

4．一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

知识点二 物体内能的改变

1．(展示PPT9)：怎样才能使一根铁丝温度升高？看看谁的办法多。让学生交流归纳小结。

热传递：温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。

热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。

2．除了热传递之外，还有什么途径可以改变物体的内能？(展示PPT10)，引导学生从生活现象或经验来思考回答。小结：做功也可以改变物体的内能。

教师：做功和热传递都可以改变物体的内能，并且在作用效果上是等效的。外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，物体的内能减小。

【针对训练】 见学生用书“当堂练习”。

四、总结梳理 内化目标 展示PPT11，梳理学习内容。

1．内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。

2．热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。本质：是能量的转移。

3．用做功的方法可以改变物体的内能。物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。

本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。4．做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

五、达标检测 反思目标 见学生用书“课后作业”。板书设计

第2节 内能

一、物体的内能

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能 3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法

1．热传递 热量：传递内能的多少 2．做功 教学反思