第一篇：牛津小学英语6B Unit 2(第4课时)教案
牛津小学英语6B Unit 2（第四课时）教案
一、教学内容：
6B.Unit 2 D部分Listen and write
二、教学目标：
掌握副词以及比较级的使用。
掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more
exercise, animal show, go for a walk..4 能听得懂会说会读日常交际用语That's true.Well done.Jim is not as strong as the other
boys.Mike runs as fast as Ben..5 能正确使用本单元的四会句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the
girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型。
能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
四、课前准备
准备录音机和本课D部分的磁带。2
准备D部分句型填空的投影片。
课前写好本课的课题6B.Unit 2 D部分Listen and write
五、教学过程：
A
听本课的歌谣Run rabbit run B
Free talk.师生交
T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn't.C
Revision复习
看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2
让学生复述A部分第一段。
学生到台前表演会话。
请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5
游戏：接龙默单词，副词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练
出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
听本课会话录音，让学生理解D部分会话。
根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4
再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6
学生完成后集体进行校对。7
集体朗读板书句型。E
Practice and consolidation练习和巩固 1
六 仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。布置作业：
抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2
准备自己家的照片分组讨论.教学后记：最难的就是对所学句型的灵活应用，学生还不能根据原由的句子进行拓宽练习，只是能把课文熟读出来，学生创造力的培养还需加强。
第二篇：牛津小学英语6B第一单元(第4课时)教案
小学牛津英语6B第一单元（第四课时）教案
一、教学内容：
6B.Unit 1 D部分Listen and write
二、教学目标：
1掌握形容词以及比较级的使用。
2掌握四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy 3掌握三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang
is younger than Su Hai.5能正确使用本单元的四会句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教学重、难点：
1能正确理解、掌握四会单词和句型。
2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
四、课前准备
1准备录音机和本课D部分的磁带。
2准备D部分句型填空的投影片。
3课前写好本课的课题6B.Unit 1 D部分Listen and write
五、教学过程：
A听本课的歌曲《I wish I was taller》 BFree talk.师生交流
T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:
Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:
What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? C
Revision复习
看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2
让学生复述A部分第一段。
学生到台前表演会话。
请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。5
游戏：接龙默单词，形容词以及比较级 D Presentation and drill新授和操练
出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答
听本课会话录音，让学生理解D部分会话。3
根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。学生完成后集体进行校对。集体朗读板书句型。
E
Practice and consolidation练习和巩固
仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2
游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。六
布置作业：
抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2
准备自己家的照片分组讨论。
教学后记：D部分，又要求学生写的部分，而且在听懂的基础上，写出来，有一定的难度。但是在分析之后，学生了解意思，也能写出来。关键点就是首先要听懂。
第三篇：牛津小学英语6B Unit 2(第5课时)教案
牛津小学英语6B Unit 2（第五课时）教案
一、教学内容：
6B.Unit 2 E、F、G、H部分
二、教学目标：
掌握副词以及比较级的使用。
掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther 3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David?
No, he doesn't..4.能听得懂、会说、会读日常交际用语That’s true.Well done.Jim is not as strong as the
other boys.Mike runs as fast as Ben..5
会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解E 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
准备录音机和本课G和H部分的磁带。2 准备量身高的尺子。3
课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A
听歌曲并学唱歌曲。B 1.Free talk.师生交流 2.请学生说自己擅长的事。
I'm good at Maths..I'm good at English....3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。C
Revision 复习
看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2
让学生复述A部分第一段。3
学生小组内表演会话。
教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。D Read and judge 阅读理解
出示E部分投影片，创设情景让学生理解But the trffic was heavier than yesterday.2
让学生看图试着用英语描述图中内容。
让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。4
学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。E
Listen and repeat听一听，读一读
让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3
让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。4
听录音模仿跟读G部分。F
学唱歌 G
游戏活动：F guessing game
六 教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.布置作业：
A，B要求学生能够背诵。
背诵本课四会单词，准备下节课听写。
教学后记：学生最乐于学习歌曲，歌谣了，既是新知，也是对所学内容的巩固，也是愉悦身心，使紧张的课文学习转入轻松的歌曲学习，使头脑得到休息放松。学生掌握的也很好，相信很快就会诵读。
第四篇：牛津小学英语6B Unit 2(第3课时)教案
牛津小学英语6B Unit 2（第三课时）教案
一、教学内容：
6B.Unit 2 C部分Work in pairs
二、教学目标： 掌握副词以及比较级的正确用法。2 熟练掌握四会单词的运用.3 熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls?
Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..2
并能熟练运用四会句型: Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.四、课前准备：
准备录音机和本课C部分的投影片。2
课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A
Free talk T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang.T: Do you run fast?
Do you jump high?
Do you swim fast? B Revision复习会话 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2 让学生试着复述A部分第一段。3 复习句型Heis not as strong as Tom.4 学生小组内表演会话。投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。
C
Presentation and drill新授和操练
教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：Look.The boys jump higher.The girls jump lower.T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do.这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）
教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 T：Does Jim swim faster than David ?.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（far farther,......）3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4
教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5
教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6
Talk in pairs then ask and answer.D
Practice and consolidation练习和巩固 1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3 自己创设情景运用句型表演。六
布置作业：
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、板书设计
Unit 2
More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.教学后记：上一节课没有集中讲解副词的比较级，学生有点模糊，通过本节课的练习，单词掌握很好，对于句型的掌握还需要一定时间来加以巩固。
第五篇：牛津小学英语 6B.unit 4教案
6B
Unit4 Review and check 教学设计
第一课时（Part A and Part B）
教学目标：
1.知识目标
通过本课时的复习，要求学生掌握第一至第二单元的四会单词。tall,young,heavy,strong,shortmore,slow,far,以及短语as...as ,be good 能力目标
通过本课时的复习操练，要求学生能够综合运用所学日常交际用语：Who’s taller,you or...?...runs faster than...?...is as...as...等。情感目标
培养学生学习英语的兴趣以及大胆开口说英语的勇气。教学重难点
通过本课时的复习操练，要求学生能够综合运用所学日常交际用语：Who’s taller,you or...?...runs faster than...?...is as...as...等。教学准备
多媒体课件，图片，词条，教学过程 I.Warming up 1.Sing a song:I wish I was taller.(多媒体课件）
（设计意图：采用学生第一单元学习的歌曲“I wish I was taller”导入，创设轻松愉快的学习氛围。在欢快的歌曲声中，学生的思维自然而然转移到英语课堂上来，并且能产生极大的习欲望。）2.Free talk.：
T: What do you usually do at the weekends? Do you want to go to the parties? There is a party.Do you want to go? T: Let’s go!（出示舞会门票）
(设计意图：这个环节的设计在于通过日常问候语的过渡，引入到今天的主题：party)II.Presentation&Practice They are having a party..Will you join me ? Let’s go!Dressing room(Dress up the words)1.T shows the words.（多媒体出示）
（设计意图：通过录音人机对话，引出本环节的学习任务：dress up the words.）随意点击一个单词，就会出现相应的比较级。最后，点击课件，用蓝色方框对单词归类，有助于帮助学生形成良好的学习习惯。）2.Check the answers.3.Tips.（形容词、副词比较级的构成规律）
（设计意图：声形并茂的精讲点拨，更有助于加深学生的记忆。）Preparation room 1.Find out the correct orders.（连词成句）a.T shows some words to students.（多媒体课件）
（设计意图：通过课件形象地展示给单词排排队的过程，减轻学生在连词成句过程中产生的畏难情绪，使学生乐于去做。）b.Put them into the correct orders.c.Read the sentences.2.Find out the partners.（找舞伴：找出合适的答句）a.T shows the sentences,read in groups.b.Find the partners quikly.（设计意图：将语言训练的内容放在游戏中，点击问句后面的图案，相应的答句也会出现相同的图案。采用小组合作的形式，让学生熟练地掌握所学句型，同时也降低了学习A部分的难度，帮助学生理解A部分的重点句型。）III.Consolidation chatting room(聊天室：Have a chat.（课文中A部分的内容）1.Practice in groups.2.Choose and act.（多媒体课件）（设计意图：学生点击哪幅图，哪幅图就会相应的晃动或放大，引起学生的注意，也会激发起学生团结协作的意识，较好地完成学习任务。）Activity Room 1.PK（背景音乐：The more we get together）快速问答比赛：Who is older,Dora or Garfield?...?（设计意图：复习课中，学生最容易感到枯燥乏味，所以，用课件适时地让学生边唱边跳，在学生喜爱的朵拉和加菲猫的PK问答中，又一次复习了形容词和副词的比较级，也符合party的主题。）2.Let’s PK.(快速问答）（书中B部分习题）a.Talk about the pictures with your partners.b.Choose and say.(课件图片）
（设计意图：学生选择哪幅图，相应的那幅图便晃动，吸引全班同学的注意力，也有助于检查答案。）Summary（总结）
1.总结小组评价情况，给予奖励（神秘礼物盒子）。(课件出示）2.打开盒子里的锦囊（小贴士：关于形容词、副词比较级的语法知识）(设计意图:课件出示精美的礼物盒子，极大的激发了学生的好奇心和好胜心，在满怀期待中打开锦囊，获得了里面的关于形容词副词比较级的语法秘诀，这样的方式给学生的印象最深刻，记忆也最牢固。)Design the blackboard: A : Who is older, Garfield or Dora?
B: Dora is.A: Who goes to bed earlier, Garfield or Dora? B: Garfield do
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