第一篇:中班看图讲述:大河马吃泡泡糖
【活动目标】
1、像故事中的小图、小猪学习,学会分享快乐。
2、认真观察图片并大胆讲述内容,进一步提高观察能力和表达能力。(难点)
3、理解故事内容,常识讲述故事。(重点)
【活动准备】
物质准备:录音。
心理准备:知道泡泡糖。
【活动过程】
一、导入。
根据生活经验讲述“泡泡糖”故事,引出主题。
提问:“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”
师:“动物们也爱吃泡泡糖,结果发生了一件很神奇的事。”
二、展开。
1、看《幼儿用书》,故事图画,观察讲述。
(1)引导幼儿观察讲述图一。
提问:“途中有哪些小动物?它们在干什么?”
(2)引导幼儿观察讲述图二。
提问:“大河马为什么流口水?”
(3)引导幼儿观察讲述图三。
提问:“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做的?”
2、幼儿完整的听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。
提问:“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。
3、幼儿跟着老师讲述一遍。
4、引导幼儿向故事中的小兔、(jy135幼儿教育)胖小猪、小松鼠学习,学会分享快乐。
提问:“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢?如果你在身边,你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”
教育:“知道把好东西与大家分享,就会体会到分享的快乐。”
附:大河马吃泡泡糖
动物们喜欢吃泡泡糖。一天,很多小动物嚼着泡泡糖到河边玩,正在河里洗澡的大河马说:“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔,只有小狐狸躲在一边,不肯拿出泡泡糖。
大河马嚼着泡泡糖用力一吹,吹出了一个特别大的泡泡,像一个很大的气球。哎呀,大河马飘到天上去了!小兔子去抓,胖小猪去抓,小松鼠去抓,可是大河马还是往天上飘。结果,把大家都带到天上去了,它们摸着了云朵,摸着了星星,也摸着了月亮。大家高兴极了。可是后来,泡泡满满变小了,大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩,因为他不肯给大河马吃泡泡糖,当大河马要飘到天上时,又不肯去救大河马。
第二篇:中班看图讲述
中班语言活动:小鸡和小鸭(看图讲述)
活动目标:
1、理解图片的内容,并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难,及如何解决的过程,丰富相应词汇:拎、灌。
2、能充分展开合理想象,并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述,并进行简单的评价。活动准备:
1、教学挂图:小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。活动过程:
一、直接导入,引发兴趣
师:“今天,我给大家带来一个有趣而且特别的故事,特别在哪呢?它不是由我来讲的,是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢?我这有一些图片来帮助你们,小朋友要认真观察、积极动脑筋,看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。”
二、逐一出示图片,引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
(一)出示第一幅图片,引导幼儿观察理解,并展开充分且合理的想象。
师:图片上有谁?它们想要干什么?(引出人物和小水桶,并丰富词汇:拎)。
(幼儿展开充分想象,教师根据幼儿想象,自然引出故事发展的下一个情节:小鸡和小鸭它们想过河)。
师:它们遇到了什么困难?你们帮它们想想办法。幼儿展开想象,教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
(二)出示第二幅图片,在观察理解的基础上,连贯讲述第一、二幅图片。
师:小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办
法,我们一起来看看它们的办法是什么?(出示第二幅图片)
师:我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述,变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述,要求其大声讲述,并请下面的幼儿认真倾听,讲述后,教师进行简要评价,评价在于幼儿是否完整讲述。
(三)出示第三幅图片,再次展开充分合理想象。
师:“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河,它们边说边走,哎呀,发生了什么事?”
(出示第三幅图片)
师:“小鸭掉坑里了,它怎么样了?小鸡呢?它是什么表情?” 师:“这个坑很深,小鸭怎么也爬不上了,这下可怎么办了?小朋友快帮它们想想办法?”
幼儿展开想象,教师引导幼儿思考合理有效的方法。
(四)出示第四、第五幅图片,在观察理解的基础上,连贯讲述第三、四、五幅图片。
师:“小鸡也想出了好办法,我们一起来看看吧。”(出示第四幅图片)
师:“小鸡救上来后,小鸡和小鸭怎么样了?”(出示第五幅图片)师:“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述,再变成一个好听的故事。”
请个别幼儿讲述,并请幼儿进行简单评价,教师总结。
三、幼儿结伴讲述,尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师:“我现在提高难度了,要小朋友把这五幅全部连起来讲述,现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说,要记住:要说得完整,用上我们刚才学的好听的词和句子,让故事讲的更好听。”
请个别幼儿进行讲述,并请幼儿进行简单评价,教师总结。
四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图,并个别幼儿进行讲述。
师:“刚才小朋友也想出了很多好办法,现在我们把它也编到故事里面去,成为你们自己的故事,好不好?”(出示小图片,改造原有的第二、四幅画)。
五、给故事取名字,结束活动。
师:“我们一起给这个很特别的故事取一个名字,这个名字不仅要好听,而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么?”
师:“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。”
第三篇:中班语言教案:看图讲述
看图讲述:小鸡小鸭
虞山镇五爱小学 顾 青
目标:
1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。
2、教育幼儿同伴之间要互相关心。
3、丰富词汇:驮、盛、浮,词组:一次又一次 准备:
1、多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。
2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。
3、录音机,磁带。过程:
1、用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。
师:“今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。” ★小鸡小鸭自我介绍:“我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?” 2听音乐在室内做律动
师:“小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?” ①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。
师:“哟!这里的草地多美呀,开了这么多的野花。我们休息一下,倡首歌好吗?” ②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去…… 师:“咦!小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?” ③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。(都没找到)
3、引导幼儿讲述画面内容。
小鸡小鸭:“我们回来啦!我们回来啦!” ① 小鸡小鸭回到幼儿中间
师:“哎,你们刚才哪里去了?” ② 小鸡小鸭答:“我们俩到了一个很好玩的地方,我们把路上遇到的事情拍成一部小电影,你们看……
③ 引导幼儿分别讲述电影内容。A、操作多媒体(1)提问:
”今天的天气怎么样?“"小鸡手里拎着什么?”“它和小鸭走到了哪里?” 师小结:今天,天气真好,小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩,它们走到小河边。过渡:
师:“小鸡小鸭都想到河对岸去玩,可是,河上没有桥,河里又没有船,小鸡又不会游泳,这下可怎么办呢?” 请幼儿开动脑筋,替小鸡想办法,怎样才能安全地过河?(启发幼儿想出各种过河的办法)B、操作多媒体(2)提问: 过渡:
师:“小朋友想的办法真多,小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河,我们来看看,它想的是一个什么好办法?” 文档仅供参考
启发幼儿说出:“小鸭驮着小鸡过河。”学习新词“驮”,并用身体动作表演。师小结:在河边小鸡不会游泳,过不了河,小鸭说:“我来驮你过河。” C、操作多媒体(3)提问:
师:“它们过了河,来到了小山坡上,玩的正高兴,突然,发生了一件异想不到的事情?” “这是一个什么样的坑?小鸭能爬上来吗?”小鸭的心理会怎样?“ ”小鸡会对小鸭说些什么?“小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢
虞山镇五爱小学 顾 青
目标:
1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。
2、教育幼儿同伴之间要互相关心。
3、丰富词汇:驮、盛、浮,词组:一次又一次 准备:
1、多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。
2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。
3、录音机,磁带。过程:
1、用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。
师:”今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。“ ★小鸡小鸭自我介绍:”我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?“ 2听音乐在室内做律动
师:”小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?“ ①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。
师:”哟!这里的草地多美呀,开了这么多的野花。我们休息一下,倡首歌好吗?“ ②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去…… 师:”咦!小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?“ ③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。(都没找到)
3、引导幼儿讲述画面内容。
小鸡小鸭:”我们回来啦!我们回来啦!“ ① 小鸡小鸭回到幼儿中间
师:”哎,你们刚才哪里去了?“ ② 小鸡小鸭答:”我们俩到了一个很好玩的地方,我们把路上遇到的事情拍成一部小电影,你们看……
③ 引导幼儿分别讲述电影内容。A、操作多媒体(1)提问:
“今天的天气怎么样?”“小鸡手里拎着什么?”“它和小鸭走到了哪里?” 师小结:今天,天气真好,小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩,它们走到小河边。过渡:
师:“小鸡小鸭都想到河对岸去玩,可是,河上没有桥,河里又没有船,小鸡又不会游泳,这下可怎么办呢?” 请幼儿开动脑筋,替小鸡想办法,怎样才能安全地过河?(启发幼儿想出各种过河的办法)
B、操作多媒体(2)提问: 过渡:
师:“小朋友想的办法真多,小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河,我们来看看,它想的是一个什么好办法?” 启发幼儿说出:“小鸭驮着小鸡过河。”学习新词“驮”,并用身体动作表演。师小结:在河边小鸡不会游泳,过不了河,小鸭说:“我来驮你过河。” C、操作多媒体(3)提问:
师:“它们过了河,来到了小山坡上,玩的正高兴,突然,发生了一件异想不到的事情?” “这是一个什么样的坑?小鸭能爬上来吗?”小鸭的心理会怎样?“ ”小鸡会对小鸭说些什么?"小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢
幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
第四篇:中班看图讲述活动(精选)
中班看图讲述活动:大象救兔子
活动目标:
1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
活动准备:课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程:
一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测
师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
(出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)
(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。
(出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?(出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的?
(它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)
二、尝试完整讲述故事
师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?
总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述
刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)
大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。)
老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)
总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。
四、教师示范讲述一遍。
总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
五、教学评价与反思
在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。但我也认识到很多的不足:
1、初次上课,经验不足,准备不充分;
2、互动不够,有出现空白点
3、自己的动作表现力不足。通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。平时应多加练习,增强自己的师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。
第五篇:中班语言活动 看图讲述
中班语言活动 看图讲述《蚂蚁奇遇记》
宝善街小学附属幼儿园 林芸
活动目标:
1、能大胆地猜想故事内容,理解词汇:惊讶、顶、拉。
2、能用较连贯的语言完整讲述故事。
3、知道同伴之间互相帮助,感受故事结局的幽默情趣。活动准备:
动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料,奖励贴花若干。活动过程:
一、情境导入。
1、教师提问,引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境,帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件,鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
(一)认识三只蚂蚁。
(二)观看第一幅图。
1、根据图片内容,提问:(1)它们来到了哪里?想干什么?
(2)它们发现了什么?心里感觉怎么样?(理解词汇:惊讶)(3)发现线后,小蚂蚁会怎么说、怎么做?
2、教师完整讲述第一幅图。
(三)观看第二幅图。
1、根据图片内容,提问:(1)三只蚂蚁现在在干什么?
(2)线那么高,小蚂蚁需要怎么上去?(理解词汇:顶、拉)学学小蚂蚁的动作。(3)三只蚂蚁这么辛苦地往上爬,它们心里会想些什么呢?
2、幼儿可自由结对讲述第二幅图,表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
(四)观看第三幅图,引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容,提问:
(1)三只蚂蚁越想越开心,它们越爬越快,它们看见了什么呢?
(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?
2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
(五)观看第四幅图,揭示结果,感受故事带来的乐趣。
师:这黑色的东西到底是什么东西?
师:蚂蚁会怎么样?(进一步理解词汇:惊讶)
三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
(一)师生一起观看课件完整讲述故事。
(二)为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师:你们说的真好,让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!
附自编故事:《蚂蚁奇遇记》
一天,天气晴朗,三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩,它们在花园里玩起了游戏。忽然,他们发现地上有一根长长的线。“咦,这是什么呀?”三只蚂蚁很惊讶,于是,顺着线往上爬。爬着爬着,掉了下来,爬着爬着,又掉了下来,这可急坏了三只蚂蚁。“这根线的上面一定有好吃的,我们可不能放过!”过了一会,它们终于想出了一个好办法,小黄顶着小红、小红顶着小蓝,小蓝拉着小红,小红拉着小黄,你帮着我,我帮着你,终于爬了上去,边爬还边不停地想。小蓝想:“一定甜甜的糖果!”小红想:“一定是香香的水果!”小黄想:“一定是软软的蛋糕!”好不容易终于爬到了顶。呀,这黑黑的是什么呢?它们一起抬头一看,都惊讶地叫了起来:“啊呀,一只大蜘蛛的屁股!”