长春版小学语文4下作文教案

第一篇：长春版小学语文4下作文教案

4下作文教案

表达；不拘形式地说写见闻

生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！在家庭生活中，你时时都会感受到家人的关爱；在学校生活中，你每天都会沉浸在互助的快乐中；在大自然的活动中，会带给你轻松和愉悦；在社会生活中，也经常会因为陌生人的不经意之举让你感动；也许你还会在闲暇之余享受到媒体带给你的收获„„选择生活中你最感兴趣的见闻写下来把，可以是看到的事，也可以是听到的事。注意把事情的经过讲清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分写具体；若能把你对事物的看法或感受交代明白，就更能突出这次见闻的意义了。教学目标

1、关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。

2、能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。

3、学习表达对事情的看法和感受。重点难点

有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事物的看法和感受，表达出真情实感。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。

二、不拘形式，交流见闻。

1.借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）三．交流见闻 1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来写一写生活中的见闻。

2.（板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写 3.无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）

4.确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？

3.确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。三．例文解析

1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。2.指名读文。

3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？ 4.师小结。四．动笔写作

请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。

五、下水文

见 闻

今天，我像往常一样来到我常来的那家餐馆吃饭。

与往常一样，我叫了一份“武汉热干面”和一碗“清汤”就吃了起来。这时，一位年过花甲的老奶奶带者她的孙子走了进来。老奶奶的衣衫比较“褴褛”，上面落着厚厚的灰尘，看起来很老土又很可怜。而她的孙子衣着相对来说比较“华丽”，上面纹络清晰，很漂亮，看起来是个富家子弟。这时，老奶奶看见了两个座位便走了过去，她让孙子坐里面，自己坐外面（因为我们本地人比较喜欢喝汤类的东西，老奶奶是怕其他端清汤的人烫到自己的孙子，所以才......）这时她发现里面的那个凳子坏了，又把自己的凳子和里面的那个坏凳子换了过来，并对自己的孙子说：“毛毛，你坐好的，奶奶坐坏的！”说完，便去买饭了。有过了大约五分钟，老奶奶端了一碗热气腾腾的热干面跑过来说：“毛毛，奶奶给你抢了一碗，快吃吧！”（因为这家饭馆的生意好的不得了，所以吃饭的人多。）那个叫毛毛的小朋友一看碗里的面有葱花就“鬼哭狼嚎”的说：“不要，不要，我不要，我说了不放葱花你又放，我不吃。呜呜....呜呜........”他奶奶很为难的说：“对不起，吃饭的人太多，很不容易才能抢到，我忘记了。”“我不管，我不管呜呜....呜.......”他奶奶又说：“将就着吃了吧！”“不要。”说着，哪个小朋友竟然把碗摔了“啪”的一声。客人们都望向那里，只听“这小孩真混蛋”“这老奶奶也太娇惯孩子了吧”的议论声不断传来......这时，那个老奶奶默默地把地上的碎片收拾干净，又从手绢里拿出几元钱陪给店主，有去为她的孙子重新买了一碗没有放葱花的面。看着此情此景，我真想上去把那个小朋友好好的“收拾”一顿，可我是外人，人家可能会好心当作驴肝肺的，所以我迟迟没有“动手”最后等着那为小朋友吃完他们就离去了。

他们走后，我才想起那个老奶奶还没吃饭，想到这里，我感觉有几滴冰冷的“水珠”落到了我的脸上。我知道，那是我的泪水。唉，现在的孩子„„

表达------绿色记事本

教学目标

1、练习把自己经历的事清楚地纪录下来。

2、了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并付诸行动。重点难点

把自己经历的事情清楚地记录下来（环保）教学过程

一、课前组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。

二、课堂上引导学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。

先说给同桌听，然后小组内互相说一说

三、组织学生认真阅读书上的材料，然后把自己的想法和大家进行交流。

先说给同桌听，然后小组内互相说一说，最后指名说给 全班同学听。

四、讨论：自己的身边是否发生过类似的事情。

五、把自己身边的与本单元要求相符的事和同学们交流，互相启发，把事情全面、生动地叙述清楚。

六、形成一篇文字也加入到“绿色记事本”里面

七、生执笔写草稿，教师巡视。

八、下水文

鱼儿的会议

今天，天气特别晴朗，空气清新甜润。听，河里传来了议论声。噢，原来是鱼儿在开会。

草鱼妹妹含着泪水说道：“最近心里闷得慌，我妈妈以前身体很健康，可现在......她说到这里泪珠滚落下来”。“是呀，我妈妈也是！”鲢鱼有气无力的说。小鲫鱼发话了：“那天，我和妈妈去奶奶家玩，发现四周有个大房子在冒黑烟。”边说边用手指在比划。这时，鱼儿们在议论纷纷，争着抢着回答。但过了一会儿，鱼儿们鸦雀无声了。突然，鲤鱼长老恍然大悟。哦？原来是这些工厂排出带毒素的水都流进我们的家园，我们在这种环境里就会中毒而死。看！我们每个家族都在失去亲人。说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上有浮起了几具鱼尸........一条大鱼伤心地说：“我们在这条河里生活了许多年，原来这里有许多长辈及兄弟姐妹，可是现在都被污水给害死了，我们必须搬走。”在走之前，我们要对人类发个信息，告诉他们不能再这样下去了。污水要经过净化处理，然后再排到河里，否则，我们鱼类就颦临死亡，种类灭绝。

听了鱼儿的会议，我很伤心，我们人类会不会听鱼儿的劝告？治理环境卫生，保护我们的家园呢？

古诗里的故事

教学目标

1.培养对古诗的理解能力。2.培养运用形象思维再创作的能力。重点难点

正确领悟原作的思想内容，准确把握人物思想性格特征和主要故事情节。教学过程

一.进入诗境，品味诵读。

1.指生朗读古诗，并说说你最崇拜的诗人是谁？ 2.有崇拜李白的吗？指生朗读李白的古诗。二.设身处地，想象体验。

1.《赠汪伦》写的就是李白即将远行，和好朋友汪伦告别时的情景。2.指生说说这首诗的意思。3.齐声朗读这首诗。三.激发表达，改写古诗。

1.同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！

2.今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗，你打算怎样写？（生小组讨论）3.汇报，4.师指导，5.学生改写古诗，教师进行个别指导。四.展示作品 指生读自己的作品。五.小结。

表达—大自然的声音

教学目标

1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。

2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。

3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。教学重点

文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。教学难点

根据你听到的集中声音展开联想。教学过程

一、导入

在第五版块中我们学习了几篇描写景色的文章，这几篇文章之所以能够写的这样的优美，是因为由作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成的很出色。

二、口头表达

1、听录音，说说你听到了那些声音？

2、在大自然中，在我们的生活中，你还听到过其他的声音吗？

3、学生说一说自己听到的声音。

4、那么由这些声音你能想到什么哪？

5、可以选取让你记忆深刻或者最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。

三、列好提纲

四、把文章写在稿纸上。

五、作业 完成草稿 下水文：

厨房里的交响曲

“妈妈，我回来了！”一进家门，我就闻到厨房里飘来一阵香味。原来妈妈正在准备晚饭呢。

我走进厨房，只见妈妈打开水龙头，“哗哗哗”欢快的流水唱起了歌，正在给嫩绿的小白菜们洗澡呢。妈妈一边洗菜一边说：“饿了吧，一会就好了。”妈妈麻利地洗好菜，“扑”的一声打开煤气灶，蓝色的火苗跳起了欢快的舞蹈。锅里的小水珠随着“嗞嗞”的伴奏声消失了，妈妈又倒进适量的油。橙黄色的植物油在乌黑的锅底翻滚着。“哧拉”一声，妈妈把白菜倒进锅里，用铁铲不停地翻炒着，还不时发出“当当当”的铲子和锅底亲热地打招呼的声音。不一会儿，白菜的颜色渐渐变了，妈妈熟练地放上作料。最后，妈妈用锅铲把白菜盛进了盘子里。

“好喽！准备开饭。”一曲热闹的厨房交响曲在妈妈的叫嚷声中结束了。我咽了一下口水，飞快地跑到餐桌旁，开始享用着可口的美食。

表达---------名人研究

教学目标

1.通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。

2.通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

3.提倡互帮互学的优良学风。重点难点

通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法 通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。教学过程

一、回顾课文内容：

回顾本组课文中的内容，你有什么感受？很多幽默发生在名人身上，让我们感到了名人更加伟大。

二、揭示课题：

1、本节课我们就来研究名人，首先请同学们根据自己所收集的资料，自愿组成小组。

2、请同学们在小组内交流你搜集材料的来源和材料的内容。

3、全班交流：

（1）学生根据搜集的资料自愿组成小组。（2）小组内交流收集的资料。

（3）在班中交流小组内推荐的人物资料。

3、填写卡片。

（1）帮助学生整理分析材料的方法，教学生用归纳、数据说明等方法处理、呈现材料。2）把整理后的材料填写在卡片上。

三、总结 你有什么新的收获？

表达—我最感兴趣的一个人

教学目标

1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。

2、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。教学重点

关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，在生活中会遇到很多人。哪一个最令你感动，哪一个最令你难忘，哪一个最让你感兴趣„„今天，我们就来写一篇写人的作文。

二、指导方法。

1、先来审题，确定习作范围。

2、学习写人的方法，掌握各种描写的方法。知道题材可以不同，角度可以多样。

3、要抓住人物特点来写。恰当地抓住任务的语言、外貌、神态、心里等进行描写。

4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。

5、请同学们选择自己感兴趣的一个人在小组内自由交流，教师适时指导。

三、个性表达。

1、请2个同学讲清楚自己最感兴趣的一个人，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。

2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、先打草稿，然后认真修改。下水文：

我可爱的小弟弟 我有一个活泼可爱的小弟弟。已经四岁半了。别看他年纪小，个头不大，但他很聪明。大家都管他叫“楠楠”

楠楠长着尖尖的鼻子，红艳艳的小嘴巴，粉红粉红的脸蛋，雪白雪白的皮肤，乌黑发亮的头发。一双明亮的大眼睛，两条细长的眉毛，真神气！，小弟弟特别聪明。一天上午，我正在打字，被小弟弟发现了，他歪着头看了好长时间，也许是觉得用手敲来敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑过来，用手在键盘上面乱按一气，屏幕上出现的符号更吸引了他的兴趣，他干脆用手一下子全按上。当我发现的时候，他已经大功告成了。我只好一点一点地删掉这些字。以后，他天天都来按键盘。如果，你来我家，你一定可以看到我的小弟弟在电脑前“工作”。我拿他一点儿办法都没有，只好随他去玩。

聪明的小弟弟也很淘气。一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的图画册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩了。便开始画画，可他就在我画了一半的时候，把手伸过来痒痒我。我忍不住笑了，再也不生气了，正打算痒痒他。可是，小弟弟早已脚踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是个调皮又聪明的小弟弟。

你们喜欢我的小弟弟吗？不过，我是越来越喜欢这个活泼可爱又调皮的小弟弟。

表达—我想对你说

教学目标

1、学会正确的写信的格式。

2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。

教学重点

注意书信的格式。

教学难点

在信中表达自己的真实感受和情感。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你最想对谁说些什么？就请你给某个人写一封信，把你最想说的话表述出来。

二、确定对象，与文本对话。

1、确定要把信写给谁，想想最想对这个人说什么，同桌之间交流，表达自己的真实想法。

2、回忆书信的格式，强调注意事项。

3、在小组内交流自己想把信写给谁，教师适时指导。

三、个性表达，练习见闻。

1、请2个同学讲清楚自己想把信写给谁，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改。

2、教师随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、完成书信。

下水文：

阿姨：

您好！我想您现在一定非常高兴和幸福吧！因为您有一个非常孝顺的女儿。她为了让您重新拥有一头美丽的金发，那些天里想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天，她才赚了1.5元钱，这是远远不够的！于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被划了多少伤痕，手上不知被蛰了多少下，当他怀着希望去商店时，却被告知加法已经被卖出去了。我可以想象得到她的伤心和愤怒！没想到，第二天早上„„我想后面的事您已经知道了，不过这件事的经过她应该没有告诉您，她不想让您再操心了。

阿姨，我想对您说：“要坚强的活下去，既是为了您，更是为了您那孝顺的女儿，因为您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，顽强地战胜病魔，美好的生活正在前方召唤！我相信您一定能行，一定会好起来的！”

祝您

身体健康，笑口常开！

一个中国的小学生 12月28日

表达—我经历的一件事

教学目标

通过记叙一件自己经历的事情，来表达自己的情感。

教学重点

把事情写得完整、有新意，表达出自己的真实感情。教学过程

一、导语

同学们，从你懂事到今天，不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1、学生自读思考：这次习作有什么要求？

2、讨论明确。

要求：

1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1、选一件亲身经历的事。

2、怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢？先让我们来思考下面的问题。（1）出示幻灯片，区别下面两个题目 《记一件难忘的事》 《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿？不同点在哪儿？（师生探讨）

（2）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，那些符合这个题目，那些不符合，为什么？

四、“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

1、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

2、交流。

五、学生交流自己“亲身经历”的一件事。

六、明确要求，指导写具体。

1、再读要求。

2、欣赏佳作。下水文：

我亲身经历的一件事

这件事在我记忆中是最令我难忘的。每当我记起它，就会提醒自己，要先做完作业，再看书。

我记得那是个星期天，那天下午，我坐在屋里写作业，为了不打搅我，妈妈特的把门关了。写了一会儿，我觉得挺吃力的，就拿起一本刚买来的书看。原本只打算看几分钟，但这本书里曲折的故事情节把我吸引住了，是我看了还想看。刚放下书写了一会儿作业，巨大的好奇心使我又捧起书来看。看着看着，我便陶醉在书海里了，把作业抛到了九霄云外。

也不知过了多久，我忽然听到了开门声，一阵紧张，下意识地把书扔到了桌子下，拿起笔算起来。（做“贼”心虚）可过了好久，也不见妈妈来。再一想，因该是有人来我家了才对，便胆战心惊地拾起书，又看起来。

正当我沉浸在感人的故事中时，一声开门声，又惊动了我。我连书也顾不上扔，慌忙拿起笔，演算起来。这回，妈妈是真的进屋了，看见我在“认真”地写作业，很是满意，便坐到我面前检查我的作业。刚看了一眼，妈妈脸上的笑容马上僵硬住了，随即，布满了阴云。我偷偷瞟了妈妈一眼，满面怒容的妈妈，像一只下山的母老虎，张嘴就要吃人。眼看一场暴风雨即将来临，我吓得魂飞魄散，手上的书，不合时宜的落在了地上。我刚想拾起，但被妈妈发现了。我忙收回手，没胆再吱声。妈妈拾起书，笑道：“这书不错嘛！”我一听，以为妈妈气散了，便笑呵呵的应和：“是呀是呀，这本书，真的不赖！有好多好多故事耶！比如爱迪生的故事啦，伽俐略的故事了，爱因斯坦的故事了等等，好多好多的！”妈妈笑道：“是呀，没错呀，可我怎么清清楚楚地记得，这书是昨天你把送给你的吧！”我吃了一惊，发现说漏了嘴，忙为自己开脱：“我„„”还未等我说完，妈妈脸色骤变，生气地说：“你怎么每次都这样！跟你讲了多少遍呀，先写作业，再看书，你怎么每一次都是左耳进，右耳出呀！看书是好，可你看看，你每一次都没节制，怎么行呀„„”盛怒之下，妈妈把我的试卷撕了，随手一抛，制片便像雪花一样落下来。我一阵委屈，泪水便涌了出来，扑簌簌的落。

有了这次教训，我再也不敢再没完成作业以前看书了。

图书交流会（指导作文）

教学目标

1、培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

2、让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。重点难点

关注学生的个性感悟，指导学学生写出自己的感受。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感，让我们就读过的图书写一篇读后感。

二、指导方法。

1、先来审题，确定习作范围。

2、学习写读后感的方法，了解什么是读后感，要有感而发。

3、要紧扣原文，抓住重点。

4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。

5、请同学们选择自己感兴趣的一本书或一篇文章在小组内自由交流，教师适时指导。

三、个性表达。

1、请2个同学讲清楚自己要写的内容，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。

2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、先打草稿，然后认真修改。下水文：

《西游记》读后感

一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。

《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜欢的就是孙悟空啦！因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。

我也很喜欢猪八戒。我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。他不会想出一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就一定会去做。他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆量。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。

总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人!

第二篇：4下综合教案

第一单元：兴趣爱好哆、唻、咪

教学时间：2月27日

星期二

NO:1 教学内容：兴趣爱好你、我、他

教学目标：通过教学，了解自己同学的兴趣、爱好。教学过程：

一、导入：

师：（讲个故事）同学们喜欢吗?我有讲故事的爱好，你有什么爱好？ 生：我喜欢唱歌，我喜欢跳舞，我喜欢……

二、活动：制作采访记录卡 调查前先制作好采访记录卡片，设计好问题如下：

姓 名：

性别：

兴趣爱好：

形成原因： 有何收获：

活动要求： 调查周围的同学，老师的兴趣爱好，记录在卡片上。给学生充分的调查时间。人数比较多。用剩余时间来充分调查，充分记录。三、小结：

同学们很认真，继续努力!

安全提示：校园里不追逐、奔跑。兴趣爱好你、我、他

教学时间：3月6日

星期二

NO:2 教学内容：兴趣爱好你、我、他

教学目标：

通过活动，把采访记录卡统计后填写在3页的表格中 培养学生的总结能力

教学过程：

一、谈话导入：

同学们在上节课对同学的兴趣进行了收集，这节课我们一起完成作业。

二、完成统计表

1、完成要求：要认真仔细，一个不缺，给予充分的时间。

2、从调查结果中，我们得出了什么样论？

哪些兴趣爱好者多? 哪些兴趣有益？（唱歌、跳舞、听音乐、看书……）哪些兴趣更适合自己？

我的体会是……？

3、学生对以上问题依次作答，进行体会，老师加以引导

三、课堂小结

安全提示：注意课间活动安全，不做危险游戏。

第三课时：兴趣爱好大碰撞 教学内容：《兴趣爱好大碰撞》

教学目标：通过教学，使学生认识到兴趣爱好有矛盾的时候。通过教学提高学会处理兴趣爱好矛盾的能力 教学过程：

师：如果王玲很喜欢编织东西，但父母却要她学钢琴，为此她很苦恼。我们有什么好办法帮她解决呢

学生互相讨论，商量金点子。学生汇报金点子

1、服从父母，让父母高兴

2、自己做自己的，不管父母。

3、尽量说服父母，发展兴趣爱好 活动：兴趣爱好大碰撞

记下自己和父母的爱好兴趣，以及父母对你的期望

第四课时：兴趣爱好大碰撞

教学内容：兴趣爱好大碰撞

教学目标：明白是坚持自己的兴趣爱好，还是顺从父母的安排 教学过程： 活动：辩论会

是坚持自己的兴趣爱好，还是顺从父母的安排？ 猜想和构思 我该怎样准备呢/ 首先要明确自己赞成的观点 还要围绕自己的观点找论据

不要忘了猜测对方会说些什么，想好对策。发言时注意仪态，充满信心。进行辩论 教师小结两组表现

记录与思考：把自己的想法记录下来。我这样说服父母…… 我顺从父母的安排，因为…… 全课小结：

第五课时：兴趣爱好大碰撞 教学内容：兴趣爱好大碰撞

教学目标：

1、通过教学，学生学会怎样处理兴趣爱好与学习之间的矛盾

2、提高处理问题的能力。教学过程：

师：上节课，我们学会了解决怎样处理兴趣爱好与父母之间的矛盾，除了这个矛盾之外，还有没有其他问题？ 生：我有兴趣爱好，可是上学要学习，放学要做作业，我不知怎么办？ 师：讨论一下，这样的问题怎么办? 学生讨论并进行汇报

1、以发展兴趣爱好为主，做完了喜欢的事，再做作业。

2、要先做作业，再发展兴趣爱好。

小结：为了自身更好地发展，我们要先学好文化知识，再发展兴趣爱好。怎样合理安排好学习与兴趣爱好之间的关系呢? 合理安排好时间，做事积极，不拖拉，争取更多时间发展兴趣爱好。

第六课时 兴趣爱好大碰撞 教学内容：兴趣爱好大碰撞

教学目标：通过展示，了解各种各样的兴趣爱好 培养吸取别人优点的良好品德 教学过程：

师：上节课我们学会了处理兴趣爱好与学习之间的关系，这节课我们就尽情释放自己的兴趣爱好。学生争相拿出自己的作品来展示 1 组内展示 2 组间交流 单个拿到前面来展示 学生当场表演自己的兴趣爱好

有些学生带来了工具，如毛线针、绣花针 就可以表演织毛衣、绣花、弹琴等。

从欣赏别人的兴趣爱好中，自己受到了什么启发? 生：我也要像他那样会吹口琴。生：我也要学绣花，真漂亮。

生：我也要像他们那样认真钻研，做个有才能的聪明人！

生：我有兴趣爱好，可是上学要学习，放学要做作业，我不知怎么办？ 师：讨论一下，这样的问题怎么办? 学生讨论并进行汇报

1、以发展兴趣爱好为主，做完了喜欢的事，再做作业。

2、要先做作业，再发展兴趣爱好。

小结：为了自身更好地发展，我们要先学好文化知识，再发展兴趣爱好。怎样合理安排好学习与兴趣爱好之间的关系呢? 合理安排好时间，做事积极，不拖拉，争取更多时间发展兴趣爱好。

主题活动二：编织五彩的生活 第一课时：生活中的编织 教学内容：生活中的编织 教学目标：寻找生活中的编织 增强生活中的美感 教学过程：

师：背篓、箩筐、草席都是怎么来的？ 生：编织来的。

师：对，编织是我国的民间传统工艺，日常生活中随处可见，我们来找找吧！活动：收集生活中常见编织品的实物或图片 讨论怎样收集

汇报：咱们组成调查小组分头去收集材料 到图书馆或上网查找 到商店看

行，田间去找，看生产用品有哪些？ 回家找

活动：学生寻找编织品

找到毛衣、箩筐、背篓、草编小马、中国结、纸编工艺…… 全课小结：同学们真努力，找到了这么多的编织品。第二课时 生活中的编织 教学内容：生活中的编织

教学目标：1 通过收集，了解不同形状的编织品及其作用 2 提高表达能力 教学过程：

一、收集记录，比较不同材料的编织品有些什么不同。上节课学生收集了很多编织品，请他们按要求完成表格

通过比较发现：比较柔软的东西都适合编织。

二、活动：把自己收集到的作品展示给大家看，互相说感受。（略）

三、以小组为单位，从所收集到的物品中选择一件，看看它是用什么材料做的，想想怎样做，商量一下，再动手试一试。（给予充分的时间）

四、全课小结： 第三课时 有趣的编织 教学内容：有趣的编织

教学目标：了解有关编织发展的历史。探究纸编的方法。教学过程：

师：在现代生活中，编织艺术丰富多彩，已有数千年历史了，我们来了解一下它的历史吧！活动：收集有关编织发展史的资料。学生互相交流收集。学生汇报：

古代：1 古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等 2 古代人学会了用线编渔网打渔。3 古代人又学会了编织布匹做衣物，用珠子等编织精美工艺品。现代编织技术的发展 用机器能编织出各种精美物品来。介绍草编：学生自读14页介绍。

作业：探究纸编方法，下节课做好编织准备。第四课时 有趣的编织 教学内容：有趣的编织

教学目标：学会顺序编织法和对称编织法。提高动手操作能力。教学过程：

上节课作业已让同学们留意纸编方法，请同学们说一说，你了解到了哪些纸编方法？ 生：顺序编织法、对称编织法。介绍两种方法

顺序编织法：在已经箭出花纹条的基圆形上，按自上而下得顺序，用编织条等间隔“上压下” 穿插编织图案。顺序编织法适宜编织什么？ 蔬菜.瓜果.手绢.头巾.围巾.桌布.对称编织法：在剪裁好的花纹条上标出对称“上压下”标记，用编织条按标记编出图案 适合编织的物体？ 花边，花朵，小建筑物 活动：编织茄子图案 第五课时：有趣的编织 教学内容：有趣的编织

教学目标：运用自己的方法进行编织 增强动手操作能力 教学过程：

师：上节课我们学会了很多编织方法，你还知道其他编织方法吗？ 学生汇报：

活动：学生自定主题，运用所学的方法进行编编织 学生小组商定编织内容 制定简单制作方案： 1 构思画图，配置色彩。2 画剪轮廓和花纹 3 剪裁编织条 4 编织，粘贴 学生动手编织

作品展示：学生编织完以后，将其作品进行全班展示 评议优秀作品 小组介绍经验

第六课时：学做中国结 教学内容：有趣的编织 教学目标：了解中国结的编法 增强观察能力 教学过程：

师：拿着事先准备好的中国结问学生这是什么 生：中国结 师：美吗 生：很美

师：想不想了解中国结的编法

活动：动手拆一个中国结，看看能发现什么？ 学生认真观摩中国结编法

发现：每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。了解中国结的诗句：心似双丝网，中有千千结。

“结”象征了人类丰富多彩的情感，古人在抒写情感之时，把这种结也融入其中，给我们留下了许多优美诗句。

活动：学做吉祥结 认真了解制作过程 小组研究做 全班展示

第七课时 学做中国结 教学内容：有趣的编织

教学目标：学做蜻蜓，增强动手实践的能力 教学过程：

一、1 学习制作步骤和方法 小组看图研究蜻蜓的制作方法 2 各小组交流蜻蜓的制作方法 3 小组一起学做蜻蜓，时间要充分 教师给予指导 展示：展示各组蜻蜓 评价：哪些做得好，哪些不好 原因：丝线硬些的好做，丝线软的做得不好

二、运用所学的编织方法，试着编奥申委会徽。

学习图标的意义：中国结的象征，象征五大洲的团结，协作，交流，发展，携手共创新世纪 五星：打太极人形，以表现中国传统体育文化精髓

会徽的整体形象如行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快，更高，更强体育精神。

主题活动三：今天我来当校长 第一课时 校长每天做些啥 教学内容：校长每天做些啥

教学目标：1 了解校长每天干些啥。2 增强自身的实践能力。教学过程：

师:：校园里，每天都有一个人在为我们忙碌着，他就是校长，我们尊敬的校长，每天都在忙些什么呢? 小组讨论

汇报：上课、检查、听课 活动：访谈校长

访谈前，需要准备些什么？（问题、确定访谈对象、分工）拟定访谈问题： 到校时间？ 到校活动？ 怎样管理学生？ 怎样管理老师？ 教育名言：

还要注意些什么：1 带笔、纸、照相机 2 谈话时，说话得体，合作愉快。第二课时 校长每天忙些啥 教学内容：校长每天做些啥

教学目标：访谈校长、增强社会实践能力。做访谈记录、增强归内整理能力 教学过程： 活动：访谈校长

学生分小组，推选代表对校长进行访谈 需有秩序，说话要有礼貌（给予充分时间）

记录与思考：采访结束后要做一个访谈记录 如下表： 表达与交流：

大家廖柳一下吧，校长每天忙些什么？ 选派代表给大家讲讲

第三课时：我是校长，我能做些啥？ 教学内容：校长每天做些啥

教学目标：发挥联想能力，我自己是校长，想做些啥？ 增强学生的从事社会事务的能力。教学过程：猜想与构思

如果今天我是值日校长，工作该从哪着手呢？ 学生汇报：1 检查清洁 2 检查早自习3 检查教师

活动：观察校园里每天发生的事

学生事先做了小调查，用心，用眼睛去观察发现 记录校园中存在的问题 汇报：花草被践踏，课间疯打 老师上课接电话，浪费水 学生不诚实，老师体罚学生等 放学不回家，各班布置作业等 第四课时：我是校长，我能做些啥？ 教学内容：我是校长，我能做些啥 教学目标：1 发现学校存在的问题 将发现的问题进行归类整理，增强整理能力 教学准备：收集有关问题 教学过程：

将上节课收集的信息进行汇总归类一下 讨论：学生讨论感兴趣的问题 课间疯打 老师体罚学生

活动：只做校长一日工作卡 第五课时：今天我来当校长 教学内容：我是校长，我能做些啥

教学目标：1 学生模拟校长来开一次主题班会 2 增强学生发现问题，解决问题的能力 教学过程：

活动： 今天我来当校长

以“今天我来当校长”为题，开一次主题班会。自主策划开展“今天我来当校长”的主题 班会，以小组为单位进行模拟情景表演，解决校园中发现的问题 学生轮流进行我当校长的演讲 提出发现的问题及解决方案 活动：班主任工作会议

学生分担活动，值日校长负责工作会议 讨论本班的工作及安排

其他学生可以提出建议协助班级工作 各会场汇报自己小组的班主任工作会议 第六课时：今天我来当校长 教学内容：我是校长，我能做些啥 教学目标：通过学习，学会与校长沟通 加强了解，沟通的能力 教学过程：

上节课“我来当校长”的主题班会活动结束后 学生想到了什么 学生讨论交流

学生汇报：1 当校长真不容易，天天都要为所有的事情操心。2 我们长大以后一定要当个尽职尽责的校长。

讨论：怎样把生活中的金点子与校长交流呢？ 讨论交流

汇报：1 与校长面对面进行交流。2 为校长收集各种资料，当校长的参谋。3 给乡长发一封邮件。给校长写一封改进午餐的建议。拓展：小组间开展体验角色的活动 第七课时：追寻先辈的足迹 教学内容：我是校长，我能做些啥 教学目标：通过学习，了解红岩精神及人物 增强爱国主义精神 教学过程：

请学生讲事先准备好的小萝卜头、江姐、周恩来等大故事 讨论：这些可歌可泣的故事代表了什么？ 学生讨论，汇报

代表我们伟大的名族精神

这些可歌可泣的事迹凝聚成我们中国魂，民族魂，那就是民族精神 猜想和构思：怎样才能找到“红岩精神”呢？

学生讨论： 学生汇报： 1 茶馆革命的纪念馆 2 收集资料和图片 3请人做报告 4 网上查询

主题活动四：寻找红岩精神 第一课时：寻找红岩精神 教学内容：寻找红岩精神

教学目标：1 收集红岩故事中革命者的资料和图片 2 增强爱国精神 教学过程：

课前让学生收集红岩故事革命者的资料和图片 活动：学生互相交流和展示革命者的资料和图片 学生看到这些资料和图片后讲感受 1 他们真伟大 2 他们很高尚 为了后人生活得更美好，甘愿抛头颅洒热血 活动：开一个红岩故事会，讲一个红岩故事 小组合作商量怎样讲 设计红岩故事

每组选代表讲红岩故事

讨论：红岩故事里人物的行为体现了一种什么样的精神？ 英勇无畏，勇于奉献的精神 第二课时：寻找生活中的红岩精神

（一）教学内容：寻找生活中的红岩精神

（一）教学目标：通过实践活动，找到生活中红岩精神的典型事例 通过学习，增强爱国爱民的爱国主义情感 教学过程：

重述什么是红岩精神

师“红岩精神”影响几代人，教育几代人。

邱少云、张兰全、冉绍之、卢振龙等就是典型代表人物 讨论：怎样才能找到我们身边的“红岩精神”呢？

学生讨论：

学生汇报：1 去邻居家里进行访谈 2 在学校老师那里去找找 3 去同学家里找找看 4 去社区访谈 5 去历史博物馆 6 网上收查

活动：找到“红岩精神”的典型人物资料。汇报：

我找到卢振龙的事迹，通过网络收查的。我找到邱少云的事迹，通过博物馆找到的。我找到黎昌和的事迹，通过报纸收集的。第三课时：寻找生活中的红岩精神

（二）教学内容：寻找生活中的红岩精神

（二）教学目标：了解公众英雄人物是怎样体现“红岩精神”的 拟定访谈计划，进行采访 增强爱国情感 教学过程：

活动：采访劳动模范，先进工作者 拟定访谈计划 用什么方法进行访谈 学生进行访谈

讨论：采访的人物身上又是怎样体现“红岩精神”的。学生汇报：实际行动 一如既往 真心真意

作业：用同样的方法采访我们的老师、校长、同学家长、社区领导 第四课时：红岩精神照我行

（一）教学内容寻找生活中的红岩精神

（二）教学目标：学习红岩精神，能用红岩精神指导自己的行为 教学过程：

师：有人说现代社会更崇尚物质、时尚、自由、个性 红岩精神已不适应现代社会发展的需要了 学生讨论还需要不需要红岩精神 汇报结果：需要红岩精神 为什么需要：

社会发展没有红岩精神人会很自私，社会发展越差。活动：红岩精神照我行 以“红岩精神照我行”为主题，开一个题班会 学生准备（分组）以小组为单位发表演讲 评出优秀小组

好找同学平时要以红岩精神为指导

学习红岩村、红岩、红色、岩石、各词的含义 第五课时：红岩精神照我行

（二）教学内容：寻找生活中的红岩精神

（二）教学目标：通过演讲增强学生的爱国之心 教学过程：

讨论：每个人平时应该在应用红岩精神来指导自己 学生讨论：

学生汇报：1 心中时时刻刻提醒自己 2 选一个人物来激励自己 3 树立为人民服务的意识

活动：以“红岩精神照我行”为主题出一期小报 讨论怎样画小报 以小组为单位画小报 各组设计小报 各组汇报小报并解说 选出优秀小报

谈谈自己在生活中和学习中是怎样以“红岩精神”为指导克服遇到的困难 汇报：我做题不会放弃但我很坚持

还是把它做出来

我早上不爱起床，就用有毅力的人激励自己，坚持起床 全课总结：

主题活动五：生活污水知多少 第一课时：生活污水知多少

教学内容：寻找生活中的红岩精神

（二）教学目标 知道河水受污染的原因 记录生活污水来源 增强生活知识 教学过程：

讨论：展示图片说：我们身边的许多小河，水越来越黑，越来越臭，甚至连鱼虾也没有了，是什么原因呢？

学生讨论

汇报：可能是鱼被捞走了 可能雨下少了 可能是河水被污染了

活动：调查生活污水产生的原因 学生讨论：

汇报：洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等 冲厕所 工业用水 ……

老师总结：生活中有很多地方要应用到水，水一经使用，马上会受到污染，变浑浊了。记录与思考：学生记录生活污水的来源 第二课时：生活污水的来源 教学内容：生活污水的来源

教学目标：了解家里有哪些生活污水源 算一算家里一个星期产生的生活污水

教学过程：

讨论，家里还有哪些生活污水源？ 学生讨论

学生汇报：冲厕所、淘米、洗菜 洗衣服、洗拖把、洗澡 ……

活动：算一算我们家里一个星期产生的生活污水

1、学看水表的读数 学生说怎样看 老师解释怎样看 计算污水量

本周用水数=本周水表读数—上周水表读数 一月产生的污水量=本月水表—上月水表 水费=本月用水数×水价

第三课时 生活污水的危害

（一）教学内容：生活污水的危害

（一）教学目标：了解生活污水的危害。增强节约用水的意识。教学过程：

讨论：家庭生活污水的污染程度一样吗? 学生讨论 汇报：洗过菜的水污染程度要小一些 洗米的水污染也小一些 洗不太脏的衣服污染不很大 洗脏衣服污染大一些 洗拖把污染大一些 洗厕所水污染最大 活动：小实验

准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯 把活鱼分别放进几种生活中，观察鱼在污水中的存活情况。等足够长的时间，等待结果

结果：洗菜水里活的时间最长，洗碗水第二长，洗碗水里时间最短。第四课时 生活污水的危害

（二）教学内容：生活污水的危害

（一）教学目标：了解生物在不同环境里的生存状况 增强节约用水，保护水资源的观念。教学过程： 1 整理与分析

（1）完成41页的表格

（2）交流通过这个实验，你想到了什么？ 学生交流

汇报：

1、清洁的水一经使用后，就被污染了。

2、有的还被严重污染了，如果不经特殊处理就不能再利用了。

2、讨论：家庭生活产生的生活污水通过什么途径流到哪里去了？对周围的环境造成了怎样的影响或危害？

学生讨论

学生汇报：通过下水道流到江河中了，流到江河以后，全国1/3的河流、池塘不适于鱼类生存，1/4水体不适于灌溉，大部分城市饮用水被严重污染，水资源不符合饮用水标准，中国被列为世界最贫水国家之一。

4、明白了什么？节约用水，减少废水流入江河，污染环境。

第五课时 生活污水的治理 教学内容：生活污水的危害

（一）教学目标：1 了解生活污水的处理方法。2 通过实践活动，增强学生的生活能力。

教学准备：滤纸或滤布，一杯洗拖帕水或淘过米的水，2个玻璃杯。教学过程： 活动：生活污水的处理

猜想与构思：面对生活污水你有什么解决的好办法吗？ 学生讨论交流

汇报：污染程度较轻的生活污水可用沉淀、过滤等方法来净化处理 准备：一杯洗拖帕的水 淘米水

将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤 观察过滤水，学生讨论，汇报（1）水变干净了。（2）泥土被过滤出来了（3）但还不能喝（4）需要消毒处理 第六课时 生活污水的处理 教学内第容 生活污水的处理

教学目标：通过过滤，明白生活污水的净化需要十分复杂过程 通过实验明白，要节约用水，才是最好的保护水资源的做法。教学过程：

讨论：沉淀和过滤的方法能去除哪些污物？ 学生讨论

汇报：泥沙、草根、叶子等固体

讨论：通过上个实验，明白了一个什么道理？ 讨论汇报

汇报：生活污水完全净化，要经过一些十分复杂的过程，还要加入一些化学药品，消耗很多能源，其实节约用水是减少生活用水的一个好办法。

拓展：同学们把节约用水的好办法记录下来，回家告诉爸爸妈妈，让大家都节约用水，从而减少生活污水的排放量。

第三篇：语文4下语文教学计划及进度表

人教版语文四年级下册教学计划

四年级1班

一、学生情况分析：

我班共有学生45人，其中女生22人，男生23人。本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。但罗斌、王美森、蒋裕芸阅读能力和写作水平较差。还有部分学生书写较差：蒋裕芸、赵世晨、袁泉、陈一平。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高，几个潜能生还需要狠抓基础。

二、教学目标

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、教学重、难点

1、加快默读速度的训练。

2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。

3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

四、教学措施

（一）识字、写字教学

会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（二）阅读教学

1.精读课文的教学。（1）指导朗读、默读。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。2.略读课文的教学。

本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3.选读课文的教学。

本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

（三）口语交际教学

本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。

（四）习作教学

本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。

8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。

五、学困生、留守儿童帮扶措施:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的200个四会字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

4、争取学困生家长的配合，形成教育合力。

5、了解留守儿童心理，经常在学习和生活上关心他们，帮助他们，培养他们的学习兴趣

第四篇：长春版小学语文2五六年级作文汇总

小学六年级作文总复习（课内作文）

1.谁不说咱家乡好

表达内容：我们都有自己可爱的家乡，都为家乡的美丽与富饶而感到自豪。请用我们手中的笔，描绘出家乡的美丽与富饶，表达我们对家乡的热爱之情。

2、为他（她）“话”像

表达内容：生活中，你一定结识了许多人：同学，老师，邻居等；读书时，你有结识了许多书中的人物：孙悟空，司马光，哈利﹒波特等。写一个你印象最深的人，题目自拟。

3.动物王国里的故事

表达内容：许多动物都成了童话中的主角，这些动物有的狡猾，有的可爱，有的懒惰，有的勇敢……请你也试着写一篇以动物为主人公的童话。

4.我们的心声

表达内容：学校的花坛里有人采摘花朵，操场上有人乱扔纸屑，社区中许多电话亭被损坏和污染……面对这些，你有哪些好的想法与建议能制止这些不良行为？让我们走进生活，表达自己的心声﹗

5、梦的翅膀

表达内容：鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的情景，想到地底下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”今天，让我们来写一写变幻离奇、生动有趣的梦吧。

6、用日记记录你观察到的变化

表达内容：我们在四年级的时候，已经学过写日记。这次习作，请同学们试着用日记的形式来连续记录你的观察和发现。可以选择你喜欢的一种植物或动物，也可以选择人的活动进行观察记录。

7、人类的朋友

表达内容：动物是人类的朋友，我们都非常喜爱它们：如可爱的小猫，聪明的小狗，乖巧的兔子……提起它们，你们一定会有说不完的话。请把你最喜欢的动物写出来，题目自拟。

8、小导游

表达内容：同学们，你有过和父母一同游玩的经历吗？你参加过班级组织的春游或秋游吗？这些经历和活动给你留下了哪些珍贵的记忆?请你以小导游的身份向同学们介绍你游览过的一处景点。

9、我的未来

表达内容：没有想象就没有创造。我们每个孩子都有自己的理想和愿望，都爱想象。你想象过自己的未来吗？未来的你通过自己的努力会变成什么样呢?请你写下来。

10、照片里的故事

表达内容：我们一天天地长大，一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事：或许是一次难忘的经历，或许是一次感动的哭泣，或许是家人相聚的欢喜……请你选择一张照片并把照片中的故事写下来，题目自拟。

11、说服的智慧 表达内容：生活中，人们离不开沟通。许多时候，为了达成一种愿望，常常需要说服别人。说服，包含着智慧。说服，也包含着交流和理解。根据你的需要，你可以说服你的同学，可以说服你的老师，可以说服你的家长，还可以说服……

12、自我介绍

表达内容：日常生活中，我们在一些场合需要做自我介绍，如：结识新朋友、新同学，找不认识的人办事或主持各种活动……请根据你的需要，准备一个“自我介绍”。一个清楚和有吸引力的自我介绍可以让人产生好感，让别人在短时间内更好地了解你，同时让你的目的得以实现。先面对大家练习说一说，再把介绍的内容写下来。

六年级上册八篇作文

第一篇：

苏武的故事（书8页）

表达内容:

《苏武牧羊》歌颂了苏武在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气。

这次习作，我们就根据《苏武牧羊》这首诗及相关资料写一封关于苏武的小故事。

第二篇：

成长中的„„（书22页）

表达内容： 《“真美”与“真糟”》写了巴德八岁时母亲的表扬给他带来的欢乐和父亲的批评给他带来的烦恼。在成长的过程中，会有许多事情给你带来欢乐和幸福，也有些事情给你带来烦恼，甚至是悲伤„„哪件事情给你的感受最深?自拟题目写一篇习作。第三篇：

美丽的大自然（书35页）表达内容:

在最近的学习中，我们领略了大峡谷的神奇和美妙。大自然中有许多美好的景物，日出日落、冬去春来、云飘雪降„„哪一样不值得我们去赞美?请你选择一处你感兴趣的景物写一篇习作。题目自拟

第四篇：

故事之后的故事（书50页）

表达内容:

凡卡把信塞进了邮筒，满怀甜蜜的希望睡着了，他醒来之后，将会面临怎样的情景呢？

本次习作就是根据原文的故事情节，想象故事之后可能发生的故事，并把它写下来。我们可以根据《凡卡》的情节续写，也可以根据学过的其他课文的情节来猜测、编写。自拟题目。第五篇：

美德在我身边（书57页）

表达内容：

传统美德是中华民族灿烂文化的重要成分。传统美德就是热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信、勤奋好学、团结友爱、谦虚礼貌、勤劳俭朴、尊老爱幼、尊敬师长„„

这次习作，就请你写一个身边生活中具有传统美德的人。自己拟定一个题目。

第六篇：

简洁也是美（书69页）

表达内容：

《小英雄雨来》

《夜莺的歌声》这些篇幅较长的课文，情节曲折，讲述的故事都很有吸引力。我们可以把这些长的故事用简洁的语言表达出来，这就是缩写。本次习作，我们就以上两篇课文中任选一篇，以“缩写《x x x x x》”为题写一篇习作，300字左右。第七篇：

走进名著中的人物（书77页）

表达内容：

孙悟空是一个家喻户晓的名著中的人物。在《西游记》中，他是一个不怕困难的强者，更是一个降妖除魔的勇者„„

因为读者的情况各不相同，所以每个读者对名著中的人物有不同的认识。在《西游记》中，有猪八戒、沙僧、唐三藏„„在《水浒传》中，有武松、林冲、鲁智深、宋江„„你是怎样看待他们的？请选择一个你喜欢的人物，以《我眼中的x x x》为题写一篇习作。第八篇：

写给远方的朋友（书101页）

表达内容：

朋友使我们的生活变得丰富多彩，由此带来的快乐可以在朋友之间分享。

人与人之间的信息沟通有许多方式，比如写信、打电话、发电报、发电子邮件、发短信等等，但书信仍然是交通思想、传递友谊的重要方式。这次习作请你给远方的朋友写一封信。可以介绍自己的学习生活，说说家乡的变化，也可以写其他内容，让对方分享你的快乐。

六年级下册八篇作文

第一篇：

创编故事（书18页）

表达内容：

发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个个生动的小故事，你想试试吗？

请你任选一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。

1.斧头

森林

农夫

洪水

2.天空

白云

小鸟

风筝

3.老虎

河水

小羊

猎人

4.大海

陆地

帆船

狂风

5.铅笔

橡皮

格尺

小刀 第二篇：

回忆那一刻（书28页）

表达内容：

在动物学家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充满着情趣。在你的眼睛里，所看到的事物（动物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）是什么样的?选择印象深刻的一种事物，自己命题写一篇习作。第三篇：

生活的启示（书40页）

表达内容：

生活就像一本百科全书，它会给我们许多启示：比如看到一种自然现象，听到别人一番谈论，自己一次哦然的发现„„生活的启示就在你童年生活之中，启示无所不在。

本次习作，请你选择一件你启示最深的事，并把这件事的经过及感受写清楚。题目自拟。

第四篇：

中华文明赞（书56页）

表达内容：

举世闻名的四大文明，蜿蜒曲折的万里长城，黄河，泰山„„中华文明如群星闪烁，照亮华夏的每一个角落。

这次习作，是通过演讲的形式，来赞颂源远流长的中华文明。写一篇演讲稿，演讲的题目自拟。第五篇：

我心中的英雄（书69页）

表达内容：

选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。第六篇：

假如我是名著中的人物（书82页）

表达内容：

上学期我们学到了《猴王出世》

《武松打虎》，这学期又学习了《用奇谋孔明借箭》 和《刘姥姥进荣国府》，了解四大古典文学名著中的一些人物。你在课外阅读中，可能了解到四部名著中更多性格鲜明的人物，对他们的言行有不同程度的感受。假如你去充当名著中的某一个角色，走进其中的一个故事，那该多有意思啊！

这次习作，就请你以名著中的某一人物的身份讲述一个故事。故事可长可短。

第七篇：感悟名言（书92页）

表达内容：名言虽简短，但包含着深刻的道理，往往能给人以启迪。同学们在几年的生活和学习中，一定积累了很多名言。

这次习作，请你选择一句名言，联系自己的生活和学习经历，通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟。题目自拟。第八篇：老师的故事（书103页）

表达内容：最近学习的几篇课文，刻画了不同类型的老师形象：有的对学生充满爱心，有的常常给学生以鼓励，也有的不经意间给学生泼了冷水。再六年的小学生活中，你对教过你的老师一定有值得回忆的故事。

这次习作，请你选择一位教过你的老师，像课文中学生怀着对蔡芸芝、庄瑞英等老师那样的情感，通过一两件具体的事，表达你的怀念与尊敬之情。题目自拟。

第五篇：长春版小学五年级语文上册教案全集

长春版小学五年级语文上册教案全集

市南路小学

五年级组

教材简析：

第七单元的主题是“人与自然”，由2首古诗、3篇课文、一篇习作、一个练习、一个综合性学习组成。两首古诗分别是描写夏天的《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》，3篇课文分别是《望月》，《灰椋鸟》、《水》；习作要求学生面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，写一篇想象习作；“学和做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调查”、“谈节水，学成语”、“介绍节水小窍门”、“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”。教学目标：

1、学会本单元生字新词。绿线格内生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、背诵、默写《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》这两首古诗。

4、听写《望月》第2段。

5、背诵课文《灰椋鸟》第三至五段。

6、理解两首古诗的含义，想象两首古诗的意境美。

7、品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙，激发学生主动积极积累诗句的兴趣。

8、懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，警示今人要节约用水，保护水资源。

9、学习“反衬”手法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。

10、习作：远眺皎洁的月亮，鼓励学生展开想象，想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。

11练习：了解生活中常用交际语的意思和用途，能积累并学习简单运用；

诵读12个词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间； 练好钢笔字、毛笔字；

引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。

12、《学和做》活动主题是节约用水引导学生收集资料，了解、掌握节水知识，培养节水好习惯。教学提示：

一、《古诗两首》描写了西子湖畔夏日的景象。

1、《六月二十七日望湖楼醉书》生动地描写了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。可以用“知诗人，解诗题，明诗意，悟诗境”的方法来读这首诗。体会夏日西湖骤雨初晴的美，感受苏轼豪迈奔放的作品风格。

课前让学生准备西湖风景的相关图片，收集有关西湖的古诗名句。教师制作简单的课件。

诵读、释义抓住“黑云翻墨”、“白雨跳珠”、“水如天”、“忽吹散”这些关键词理解、品味。

2、《晓出净慈寺送林子方》虽是一首送别诗，但诗中着力描绘了夏天西湖荷花在早晨阳光的映照下的美丽，写景抒情，寓情于景，寄托了诗人对朋友的眷恋之情。

诵读这首古诗，要巧妙的借助课件让学生直观感受荷花的美丽。

抓住“”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红这一名句体会诗人遣词造句之妙。

3、教学两首古诗可适当拓展，或根据诗意写小散文，或研究其中一位作者，了解其生平、作品，也可给诗配画，根据学生的意愿，自主选择。

二、《望月》这篇课文，写了我在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

1、“望月”是文眼，根据“望月”这条线索理清文章思路；（1——2）写我在江轮甲板上见到的月夜美景；(3——20)小外甥和我的愉快交谈；（21）我凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下了美好的回味。

2、本文段落较多，形散枝繁，无明显的中心句，不易理清结构。要多研读课文，明确文章主旨，才能扣住主线，提纲挈领。

3、重点带领学生品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮这三个片段，体会月的美妙。

4、让学生积累写月亮的诗句，可开展一次语文活动，“诵月诗会”。

三、《灰椋鸟》是烈士徐秀娟在盐城丹顶鹤自然保护区所作，作者用浅显易懂、质朴唯美的语言描绘了灰椋鸟归林的壮观场面及归林后起舞争鸣、尽情欢歌的热闹情形。重点想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义以及林场工人的辛勤劳动。

1、理清文章脉络：（1），写我决定去林场看灰椋鸟；（2——5），灰椋鸟归林的壮观场面；（6）我的感想。

2、课文重点是4、5段，可找些影像资料，播放灰椋鸟归林的画面，帮助学生欣赏。

3、文章善用拟人句和反问句，在研读课文时，注意体会。

4、体会分号的用法。

5、合作探究课后第五题，说说作者为什么写得好。

四、《水》是现代作家马朝虎写的一篇记叙文，原文题目为《饿水》课文叙写了我出生的村子严重缺水，人们盼水、爱水。作者回忆了孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。

1、理清文章线索：（1），我出生在一个缺水的地方，水成了村子里最珍贵的东西；（2）回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形；（3——6）回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为兄弟解暑纳凉的情景。

2、阅读课文，抓住“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”这两句话，从文章中找出有关句段仔细读一读，体会作者对“缺水”的具体描述。

3、作者用反衬法，用水给村里人带来的“乐”，反衬出缺水给村里人带来了“苦”。可让学生合作探究，说说自己的看法。

五、《习作七》本次习作由三部分组成：一是引出本次习作的训练目的——想象；二是学生范文；三是鼓励学生大胆运用想象进行习作练习。

1、课前教师要重视创设情境，激发学生的写作欲望。如给学生提示一些有关月亮的神话故事等。，引起学生的想象。

2、阅读例文，赏析文章的丰富想象力，引导学生进入优美意境。

3、要求学生自主想象，不拘一格。

4、学生独立成稿时，注意保护学生的思维，不要随意打断，要鼓励学生发表自己的见解。

六、《练习七》本次练习有五大板块：语文与生活、诵读积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

1、语文与生活，主要让学生了解生活中常用的交际语，学生能简单运用，增强学生的交际能力。可适当扩展礼貌用语、敬语的范围。

2、诵读与积累，主要让学生熟记与时光有关的词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间。

3、口语交际，主要是引导学生关注家乡的环保情况，指导学生会提出建议，增强环保意识和培养学生口语表达能力。

4、写好钢笔字、毛笔字要指导学生观察字形，讲清书写要点。

七、《学和做（2）节约用水》本次活动主题是节约用水。由五个板块组成：

一、小小调查，提供几个调查项目，引导学生任选其一进行调查，并提示用文字或图表等形式反映调查结果。

二、谈节水学成语，从节水谈起，引导学生牢记节水古训，积累关于水的成语。

三、介绍节水小窍门。提供贴近学生生活的节水案例，引导学生交流自己的节水小窍门。

四、编写公益广告。

五、大家来抢答，以知识竞赛的形式，引导学生了解、掌握节水知识，自觉遵守节水公约，创造节水方法，培养节水好习惯。

1、本次活动重在强调学生的自主性、实践性和综合性。

2、以表演、实物演示、图表展示、现场演说等形式讲调查结果展示出来，学生兴趣会更浓。