第一篇：粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 认识我自己 教案43
教学设计
学科：思品 课时：1
讲课教师： 总课时数：
教 知
识 学 与 技目 能 标 过程与方法 情感态度与价值观教教材学分重析 点 教学难点让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
讨论法，分析法，情景法
通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配
等）
设疑导入：
同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
教师活动 探疑互动：
1、青春的幸福（板书）活动：请仔细品味青春的幸福
完成P43的填空并说一说： 1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？ 2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）
2、青春的算术加法
从以下的词语中选出你认为合适的词语完成下面的等式： 板书：目标、拥有、动力、努力、付出、爱、梦想、激情、幸福
梦想=（）+（）激情=（）+（）幸福=（）+（）青春=（）+（）+（）
师： 其实，青春的加法有很多，因为梦想、激情、幸福的加法有无数种，只要你们执着地追求你们的各自的梦想、对生活和学习充满激
学生活动
学生填写
学生讨论
学生填写交流
激发学生的积极性
备注（教学目的、时间分配
等）
让学生认识到自己拥有幸福的青春。
情、时时珍惜你们的幸福，那么你们的青春将会缤纷多彩。
3、寄语青春（板书）
青春漂流瓶：（请给在青春期的引导学生树立远大理想和积极思考
你和你的同学写上你的寄语和祝 福，然后折成团放入老师手中的这
个青春漂流瓶中）
解疑归类：
本节课你有什么收获？
查疑落实：做练习册
教学小结：
我们应该怎样度过自己的青春期？青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。只才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义。有这样度过自己的青春，将来我们
板
书
祝福青春
1、青春的幸福
2、青春的算术加法
3、寄语青春
教学后记：
附件1：律师事务所反盗版维权声明
第二篇：粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 认识我自己 教案52
教学设计
讲课教师： 总课时数：
学科： 政治 教 知
课时：1课时
理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的识 学 与 技目 能 标 过程与方法 情感态度与价值观教教材学分重析 点 教学难点潜能
学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来
情境教学法、举例、讨论法、等
让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能
认识自我的潜能与发掘自己的潜能
认识自我与发掘自己的潜能
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配
等）
设疑导入：通过上节课的学习，我们知道人是不断变化发展的，我们要做到用全面的、发展的眼光去看待自己，那么我们就需要经常自我检查，努力保持和发挥我们的优势，但我们的优势怎样才能更好的发挥出来，我们有这样的能力吗？ 探疑互动：
一、认识自我的潜能
1、每个人的潜能都是巨大的。活动一 多媒体出事故事 阿甘正传 见鬼了 亲情抬起货车
1）、人在紧要关头能够释放出所有的能量。
2）、人有着很大的自我发展空间 教师：潜能是人类最大而有开发的最少的宝藏！无数事实和许多专家的研究成果告诉我们：每个人身上都有巨大的潜能还没开发出来。人的潜能究竟有多大呢？接下来我们通过一些数字来看看我们神奇的大脑
2、人的潜能是多方面的
活动二 你们自己有哪些潜能，特长往往就是某个潜能发面的表现
3．发现自己的潜能是成功的重要条件
二、如何发掘自己的潜能
1、积极自我暗示法
2、“自我”形象设计法
3、只有实践才能激发潜能
归纳总结：通过本节课的学习，我们可以了解一个事实：那就是每个人都有巨大的潜能，人的潜能是无穷的。生活中不是“能不
学生思考
学生讨论：你相信认真有这么大的潜能吗？为什么?
学生阅读相关链接51页
学生谈
结合书中例子学生讨论
欣赏歌曲《相信自己》
学生做练习册
激发学生好奇心
让学生理解人的潜能是巨大的通过此活动引导学生发现自己的特长 能”，而是“要不要”。你真正想要得是什么？放手去做，全力以赴，只要发挥你的潜能，你就能做到。所以，如果你想做成某件事，请记住：把自己的潜能发挥出来 查疑落实：
1
教学后记：
板
书 发现自己的潜能
一、认识自我的潜能、人的潜能是巨大的
2、人的潜能是多 方面的
3、发现自己的潜能是取得成功的重要条件
二、如何发掘自己的潜能、积极自我暗示法
2、“自我”形象设计法
3、只有实践才能激发潜能
附件1：律师事务所反盗版维权声明
第三篇：粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 认识我自己 教案51
教学设计
学科： 政治 教 知识
与技学 能
目
标
课时：1课时
讲课教师： 总课时数：
1、知道全面、客观、发展的认识自我的重要性
2、知道认识自我的途径
3、学会用发展和全面的观点分析事物的能力
过程与方法 故事讲述、情境教学法、、讨论法、等
情感态度与价值观
1、初步树立完善自我的信心
2、全面、客观、发展的认识自己
教材正确认识自我，因此形成发展、全面看待自己的观点
分析 重点
教学从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要难点 性
教 学 过 程
教师活动
设疑导入： 教学
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
学生讲述故事 通过青蛙比大的故事导入
教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自
己，人贵有自知之明，认识自己很重要。
那么，“ 你了解自己吗”、“ 你怎样
了解自己”？今天很高兴能跟同学们聊一
下这个话题。
探疑互动：
激发学生学习兴趣
一、自我新认识
1、全面的认识自己
活动一 她美吗？
学生阅读课本46——47页故教师：美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一 事，讨论 ①既要注重自己的外在形象，又要注重自
己的内在素质
教师：我们都有外在和内存两方面的形象，但“金无足赤，人无完人”，每个人 的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优 点，也要看到自己的缺点
活动二 指导学生填写P47－48页的表格
让学生懂得内在美的你重要性
②既要认识自己的优点，又要认识自己的不足
教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己
2、用发展的眼光看待自己：改正缺点，完善自己 活动三 议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？46页
二、认识自我的途径
活动四 学生将填写的优缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的”我“和别人眼中的”我“有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价
⑴通过自我观察认识自己。⑵通过他人了解自己。⑶通过集体了解自己。归纳总结： 查疑落实;
学生填写
学生分组活动介绍自己进入
初中以来有哪些变化
学生活动
学生做练习
学会用发展眼光看待自己
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径
板
书
日新又新我常新
一自我新认识 1.全面的认识自己 2发展的眼光认识自己 二认识自我的途径
1.通过自我观察认识自己
教学后记：
2.通过他人了解自己 通过集体了解自己
3.附件1：律师事务所反盗版维权声明
第四篇：粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 认识我自己 教案33
教学设计
学科：思品 课时：1
讲课教师： 总课时数：
教 知
识 学 与 技目 能 标 过程与方法 情感态度与价值观教教材学分重析 点 教学难点通过学习，引起我们对生命的思考，体会到生命的可贵，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演习，从中学会必备的求生知识。
讨论法，分析法，情景法
使学生热爱、尊重自己和他人的生命，乐观向上、意志坚强
基本求生知识
如何让自己的生命更有价值
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配
等）
设疑导入：
一个伐木工人用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。他强忍剧烈的疼痛试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起斧子朝树干砍去，可斧柄却断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；万一电锯出故障，这里人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……他把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一
教师活动
寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！
师：这个故事给了我们什么启示？
探疑互动：
相关链接：
中国每年有40至50万儿童因意外受伤，有2万儿童非正常死亡，即每天有50位少年儿童因意外事故失去生命。更令人触目惊心的是中国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。
师：这则材料说明什么？
活动二：求生自救知识知多少
1.你知道报警电话、火警电
学生思考回答
学生活动
学生思考回答
激发学生的兴趣
备注（教学目的、时间分配
等）
外伤害已经成为威胁我国14岁以下未成年人生命安全的“第一杀手”
帮助孩子掌握自救能力 话、救护中心电话吗？
2.房子着火了，你知道怎样保护自己吗？ 3.遇到溺水者，你知道如何救助他吗？ 4.当地震发生时，我们如何自救
………
请同学到讲台前讲解，若能演示最好。
“生命的最后一分钟”
大连市公交车司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：
1、把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；
2、把车门打开，让乘客安全地下了车；
3、将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
师：在尊重、珍爱自己生命的同时，也应该善待，珍爱他人的生命。
展示三组图片：李桂林、路建芬；唐山十三农民兄弟；武文斌
师：这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？
师：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就是在实现人生的价值。有些人虽死犹生，其生命价
小组合作讨论，全班交流。
学生阅读感悟
学生回答
学生讨论回答
德育渗透
提升生命价值
值获得更长的延伸，更充分的体现。作为中学生，你打算如何实现并提升自己的生命价值？
畅所欲言：
你打算怎样实现人生价值？
解疑归类：
本节课你有什么收获？
查疑落实：做练习册
板
书 让生命之花绽放 1．用不放弃生的希望 2．肯定生命、尊重生命 3．延伸生命的价值
教学后记：
巩固知识 附件1：律师事务所反盗版维权声明
第五篇：粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 认识我自己 教案32
教学设计
学科：思品 教
学
目 知识 与技能
课时：1
讲课教师： 总课时数：
知道人类是最具有智慧的生命，每个人的生命都是独一无二的；懂得根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
标
过程与方法
情感态度与价值观 教教材学分重析 点
教学难点
讨论法，分析法，情景法
体会生命的独特性，激发对生命的尊重和敬仰之情，充分认识自我、欣赏自我，增强自信心，思考和设计自己的独特生命之路。
感受和体验人类生命和个体生命的独特性。
激发学生对人类生命独特性的敬仰之情，根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配
等）设疑导入：
播放舞蹈《飞天》视频
教师活动 探疑互动：
1、自学内容：课本27—28页
2、自学时间：3—5分钟。
3、自学要求：对照自学导航的思考题，快速高效阅读课本并思考解题。学生学习、教师巡视（注意及时纠正学生的不良习惯或学生有疑问时做适当点拨）
人类生命家园—→人类的生命独特性 【活动一】：我列举、我骄傲
1、分组讨论并交流：人类与其他动物、植物、微生物等生命相比较，有哪些独特的本领（劳动、语言交流、制造生产工具改造世界、创造许多物质财富和精神财富）。
得出结论：人类与其他生命相比是最具有智慧的。列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。（引导学生从科技成就、文化成果等观赏视频
学生活动
自主学习，,快速高效阅读课本并思考解题。
小组合作讨论，全班交流。
让学生在欣赏美的过程中快乐轻松学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
备注（教学目的、时间分配
等）
针对本学科特点，学生课前没有时间进行预
习，所以给学生一定自主学习的时间，要求学生
有目的、有计划的去自主学习
本节课的内容。
通过活动使学生知道人类与其他生命相比
所具有的独特性，提高学生的合作能力，增强学生的民族自豪感。
方面列举，教师适当补充。）小组合作编写诗句，全【活动二】：我思考、我自豪 以小组为单位，参照课本班交流 P28，编写赞美人类智慧和成 就的诗句
个体生命乐园—→个体生命的按指纹并观察小组内同独特性 学的指纹是否有相同 的，得出结论。
【活动一】：我观察、我比较
观察同一组内同学的指纹 是否有相同的。
【活动二】：我阅读、我感悟
展示姚明的故事。
【活动三】：我独特 我展示
学生上台展示自己的才华 和特长，树立理想，做出适合
自己的人生选择。
聆听歌曲
解疑归类：
本节课你有什么收获？
查疑落实：做练习册
播放歌曲《勇敢做自己》。
板
书 生命因独特而绚丽 每个人的生命具有独特性 人类的生命具有独特性 发挥自身的独特性
通过观察比较，得出结论：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格、特点。
阅读感悟交流
在愉快氛围中结束本课，主题再次升华
教学后记：
附件1：律师事务所反盗版维权声明
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