二十四课一分钟的小站

第一篇：二十四课一分钟的小站

第一课时一分钟的小站

课时内容：检查课文一《一分钟的小站》的词语学习【教学目标】

知识目标：

1、学会本课“喘、焉”2个生字。正确读写下列词语：焦急、嫉妒、罢手、臃肿、痴、惊讶、时不时。掌握“温存、喘息、灵巧、延伸、心不在焉。掌握“打听、运营”等词的用法，理解并能够模仿课文中“如果„„怎么也”、“那样„„连„„都”等句式造句。2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。

能力目标3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中用所学的词语进行交际。

德育目标

4、分析香雪这一典型形象的思想意义，理解作品的主题思想。【教学重点和难点】

1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；品昧小说清新淡雅的语言特色。2．教学难点：课文中“如果”„怎么也”、“那样„„连：：„都”等句式的理解和运用。掌握小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。【教学方法】启发式、讨论法，练习法，【教学工具】课件，录音机 教学过程：

一、导入

在我们的生命里有许许多多的一分钟，同学们想知道吗?这短短的一分钟对于我们的人生看何意义呢?它能给我们带来希望吗?它可以改变我们的生活吗?当代享作家铁凝用她的小说《一分钟的小站》；多簇媒体课件出示课题或板书课题)为我们作出了回答。

二、检查学生自主学习提示”内容情况； l出示生字词，请学生在小组马读一读、写一写观察学生组词或组短语的能力。如：温(和存)、喘(气息)、延(长申)、私(自下)、打(探听)、运(行营)、灵(活巧)理解词意誓会用“温存、喘息、灵巧、延伸，组成短语。

2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如：(1)正音方面：“发卡”中的“卡”是多音字。(2)写法方面：“喘息”的“喘”，是“口”字旁，不要写成是“王字旁”字旁。3．词语解释方面：“打听、运营”等，注意引导学生掌握这几个词的构词特点。4．重点字、词语例释。1.温存（形）：抚慰，体贴。例：她冷淡得很，他想说几句温存的话，她便用方法挡住了。

2.喘息（动）：暂停活动、舒缓一段时间。例：趁敌人喘息之机,我们调来了增援部队。3.发卡（名）：头发夹子。例：她有一头长波浪的美发，用两个发卡左右一夹，经过精心梳理，但不显得半分雕琢。4.灵巧（形）：灵活巧妙,在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。例：戴着手套仍显得灵巧 5.延伸（动）：延长;扩大宽度、大小、范围。例：延伸一条道路。把铁路延伸到另一个城市。6.私下（名）：不经有关部门而自己进行的。例：私下了结，私下交易。背地里。例：私下议论，夫妻私下商议。7.心不在焉（组）：心里不在这里。形容思想不集中。例：他心不在焉地听他们讲话。8.打听（动）：探问（多指跟对方无关的事情）。打听消息打听下落向别人打听从他那里打听（1）老师让他去打听张丽的消息

（2）关于他的近况，你亲自去打听一下。9.运营（动）：

（车船等）运行和营业。轮船运营运输运营交通运营

（1）公交公司的这几辆车从10月1日开始运营。（2）运输公司的运营情况怎样？ 5．课文中出现的句式解析。(1)“如果„„怎么也”

(2)、‘‘那样„-连．．都” 选学生造句

四、作业

1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。板书设计

第二十一课一分钟的小站

词语：

1、温存

2、喘息

3、发卡

4、灵巧

5、延伸

6、私下

7、打听

8、运营

授课时间累计课时 第二课时 教学目标：

知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

过程与方法：

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：

4、分析香雪这一典型形象的思想意义，理解作品的主题思想。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：分析香雪这一典型形象的思想意义，理解作品的主题思想。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程：

一、课文学习的导入。

1.老师提问：一分钟能做什么？（学生众说纷纭）2.教师：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神„„那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《一分钟的小站》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。板书课题：一分钟的小站。

二、作家剪影

这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》、《铁凝小说集》。通过课前布置预习，让学生去了解作者，不做过多讲解。

三、了解写作背景，帮助理解课文内容 《一分钟的小站》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘。

四、读课文，分析课文段落大意。

第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。

第二段（4-5）叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。

五、感知课文，讨论把握几个问题 读课文，思考以下问题：

(1)台儿沟这个小山村是怎样被发现的?

(2)火车正式运营履，列车时刻襄上为什么增加了“台儿沟”一站?

(3)姑娘们看到火车停下后是怎样做的?

(4)台儿沟的姑娘是怎样做生意的?

(5)在这短短岭嘞钟里，姑娘们有哪些喜琴哀乐?

(6)这一分钟的小站给台儿沟的人们带来什么变化？

（一）小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 明确：小说主要写了二个情节： 1．姑娘们对“北京话”的议论。2．姑娘们与旅客做生意。

（二）火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？

明确：台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？

（三）火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？

明确：火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山。

（四）“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 明确：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。

六、作业练习的安排。

1．检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。

2．安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求查找一个有关农村变革的故事。

【板书设计范例】 一分钟的小站 段落大意。

第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。

第二段（4-5）叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。小说主要二个情节： 1．姑娘们对“北京话”的议论。2．姑娘们与旅客做生意。象征意义：“大山”象征着封闭、传统； “火车”象征着开放、现代。

授课时间累计课时 第三课时

教学目标：

知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

过程与方法：

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。

情感与价值观：

4、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

课时难点：能够概括段意，准确地把握文章的结构；通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格特点和内心世界。

教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程：

一、赏析人物形象

（一）整体感知人物形象

1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？

明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒„„这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。2．她们感兴趣的东西是一样的吗？

明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。

六、品味小说的语言

（一）作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义： 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！明确：“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。重点句型：

1.如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。（1）如果你不告诉我，我怎么也不会想到这件事是你做的。（2）如果不是大家帮忙，我怎么也干不完这件事。

2.它走得那样匆忙，连车轮发出的声音好像都在说，不停不停。

前一小句叙述一件事，后一小句具体说明句中指示代词的程度、状态。（1）她打扮得那样漂亮，连我都快认不出她了。（2）她笑得那样开心，连老师都忍不住微笑起来。小结：

女孩子们的心中，埋藏着人类原始的多种美德。小说的欣赏，角度很多，比如人物、情节、环境，还有主题，而这篇文章作者通过诗意的语言，抒情的笔调，描写了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而这个群体中，作者极力捧出美得“叫人心疼”的香雪。

二、品味文本，感悟童真。

1、导入新课：

请同学复述一下篇课文一的内容。

2、指导学生分组讨论练习。

3、布置作业。

一、选择下列各句中加点词语的恰当解释。1.它在山间悄悄地试探着前进，弯弯曲曲。（C）

A.探险

B.爬

C.尝试

D.打探 2.不久这条线正式运营。（D）

A.营业

B.开通

C.运动

D.运行和营业 3.这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。（C）

A.扰乱

B.混乱

C.打破

D.搅动

4.它那震天动地的轰鸣声也叫人们感到恐惧。（A）A.害怕

B.兴奋

C.高兴

D.恐吓 5.一切又恢复了寂静，静得叫人伤感。（B）

A.感觉不到

B.伤心

C.奇怪

D.感动

二、用指定的词语完成句子。1.先打听清楚，然后再告诉老师。（打听）2.这是一份试卷，不能任意填写。（任意）

3.公交公司又开辟了几条线路，对外正式运营。（运营）4.我们县新修了几条公路，延伸到我们乡了。（延伸）5.我私下和他聊了些，达成了初步协议。（私下）

三、模仿造句。

1.如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。如果你不告诉我，我怎么也不会想到这件事是你做的。如果你这样做，怎么也不会受伤。

2.尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思精心打扮着自己。尽管路不好走，战士们还是按照原定时间达到了目的地。尽管努力了，还是失败了。

3.它走得那样匆忙，连车轮发出的声音好像都在说：不停不停。她打扮得那样漂亮，连我都快认不出她了。她哭地那样伤心，连眼泪都不想擦了。

四、选择恰当的答案完成句子。

1.铁路终于修到了这个偏僻的小村，——————。（B）

A.巨大的变化带来了给小村

B.给小村带来了巨大的变化 C.巨大的变化给小村带来了

D.带来了给小村巨大的变化 2.如今，台儿沟的姑娘早就坐不住了，__________。（A）

A.她们迫切想去火车经过的地方

B.她们火车经过的地方迫切想去 C.火车经过的地方她们迫切想去

D.她们想去迫切火车经过的地方 3.在巨大的火车头跟前，————————。（A）

A.小姑娘却缩到人后去了

B.小姑娘却像看电影一样

C.小姑娘就像一叶没根的小草

D.小姑娘害怕火车头喷吐的白雾

4.他的两条灵巧的长腿一跨就上了车，__________。（B）

A.小姑娘们感到火车轻微的震动

B.接着车门就合上了

C.小姑娘们十分羡慕年轻的乘务员 D.接着小姑娘们就走了 5.香雪向他们打听外面的事，__________。（B）

A.追着火车跑了很远

B.未等人家回话，火车就开了

C.害怕回去挨骂

D.望着火车渐渐走远了

五、根据课文内容选择恰当的答案。

1.关于台儿沟，文中没有提到哪一项？（C）A.它在大山的深处

B.它只有十几户人家

C.与外界联系十分方便

D.它只有一条铁路与外界联系

2.火车“带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟的边上匆匆而过”的意思是：（C）

A.火车在台儿沟村停留十分短暂 B.火车给台儿沟带来了新鲜的空气 C.铁路给村里带来许多新鲜而陌生的事 D.铁路给小站没有太大的影响 3.文章第三自然段的意思是：（D）

A.偏僻的小村不需要铁路

B.铁路在小村不设站的愿意

C.小村的贫穷落后，使铁路也抛弃了它

D.小村不具备设站的力量 4.村里以往为什么十分宁静？（C）

A.因为人很少

B.因为山很多

C.因为很偏僻，没有外界的干扰

D.因为人们对大山十分虔诚 5.人们对于火车：（A）

A.既充满渴望，又满怀恐惧

B.没兴趣

C.既不害怕，又不想看

D.充满好奇、恐惧、渴望、厌恶

6.关于“北京话”，文中没有提到什么？（C）

A.长得白白净净

B.身材高大

C.穿一身西服

D.说一口漂亮的北京话

7.台儿沟的姑娘们在这一分钟里干的事，下面哪一项不对？（B）A.打听外面的事情

B.给乘务员送鸡蛋 C.抓紧时间做买卖

D.去车站换纱巾

8.关于火车给台儿沟带来的变化，文中没有提到哪一项？（B）

A.姑娘开始打扮自己 B.台儿沟村的土特产开始大量流向外边

C.人们来到车站来打听外边的事 D.给山村带来了欢乐

六、根据课文内容讨论下列问题。1.台儿沟这个小山村是怎样被发现的？ 2.火车正式运营后，列车时刻表上为什么增加了“台儿沟”这一站？ 3.姑娘们看到火车停下后是怎样做的？

4.台儿沟的姑娘们是怎样做生意的？

5.在这短短的一分钟里，姑娘们有哪些喜怒哀乐？

6.这一分钟的小站给台儿沟的人们带来什么变化？

六、作业

1、检查学生随堂完成课后练习情况。

2、请学生自己归纳本课全文表达的基本意思。

3、课文2预习任务的布置：阅读课文2《小站》，自己查找生字和词语并能理解。板书设计 一分钟的小站

凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。

课后反思：

课文二小站

授课时间：总计课时： 第四课时学习课文2 教学目标

知识与能力：

1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

过程与方法：

2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。

3、学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定的顺序介绍自己感兴趣的一个地方。

4、背诵第4、5自然段。

情感与价值观：

6、了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。

教学重点：了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。

教学难点：学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定的顺序介绍自己感兴趣的一个地方。

教法：诵读、讨论，配以课件。课时安排

1课时 教学设计思路：《小站》一课描写了一个地处山区、无人注意的小站，由于工作人员的精心布置和对工作认真负责，给旅客带来了温暖的春意。学生对这样的小站了解不是很多，对于工作人员那种全心全意为旅客服务的精神领悟起来不是很容易，尤其要重点领悟本文按照方位顺序安排材料的方法。教学中首先让学生根据课题质疑，然后自读自悟，在全班交流的过程中了解了小站在哪儿，体会出小站很小，毫不引人注目，进而深入理解工作人员是如何精心布置小站的，让学生找到表示方位顺序的词语，再按照不同的方位进行介绍，同时出示相应的课件，明确方位，激发学生的学习兴趣。在引导学生感受工作人员精心布置，热情服务的精神基础上，领悟作者找准一个观察点按照顺序有条理介绍的方法。最后让学生作为一名旅客感受小站带给他们的温暖，有感情的朗读最后两个自然段。教学过程

一、谈话引入，板书课题

对于作家袁鹰我们并不陌生，因为我们以前学过他的《白杨》，今天我们要和作家一起去看看北方山区的一个小站。

看了这个题目，你知道了什么？又想知道什么？

二、自读课文，学习生字新词

1、学生自读课文，边读边画出自己不懂的生字生词。

2、反馈交流自学效果：读准字音： 栅(zhà)

榜（bǎng）坳（ào）记住字形：

“箩”与“萝”字音相同，字形相近，应注意区分。理解词义：

山坳：山间平地。征途：远行的路途。瞬间：时间极短。依然：还像原来那样。显然：容易看出或感觉到非常明显。

点缀：加以装饰或布置，使原来的事物更加美好。疾驰：跑得很快。疾，速度快。一尘不染：非常干净，一点儿灰尘也没有。

三、初读课文，理清脉络

1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。

2、课文主要讲述了什么内容？

3、按照事情发展的顺序如何划分？

第一部分（1－2）从火车上看到的北方山区的常见小站的景色。第二部分（3－6）重点写工作人员把小站布置得非常精美。

第三部分（7－8）写小站给旅客们带来了温暖的春意。点明中心，突出了小站的美。

四、细读课文，深入理解课文

1、讨论小站的小表现在什么地方？

（小站小屋小黑板小喷水池小假山小树）（只有慢车才停靠两三分钟快车急驰而过）

2、讨论小站的样子，学习作者按一定的顺序观察事物的方法。

3、提问：小站是什么样子？作者是按怎样的顺序具体介绍的？（要求学生用“先„„再„„接着„„然后”说）

4、具体讨论小站的样子。

作者是按一定顺序来介绍小屋左边、出口、月台上、月台两头的，请同学归纳。理解句意，思考练习第2题。

（1）快车急驰而过，你在车上甚至连站名也来不及看清楚。（“急驰而过”“来不及”是什么意思？他们之间有什么联系？）“急驰而过”是“来不及看清楚”的原因。

（2）月台有个小小的喷水池，显然是精心设计的。（“显然”

“精心设计”是什么意思？从哪些地方可以看出这个喷水池是精心设计的？）“显然”是非常明显，很容易看出来。“精心设计”是特别用心设计。（3）在这个小站上，一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，给 旅客带来了温暖的春意。（“温暖的春意”是什么意思？为什么说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”？）（“温暖的春意”有两层意思，一是指春天温暖的气息，二是指人们的感受。在环境冷落、单调的小站，看到一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，旅客心里感到温暖，感受到车站工作人员全心全意为人们服务的一片深情。

5、造句。竞赛一尘不染

6、“小站没有钟，也没有电铃”这句话说明什么？

7、小站虽小，可布置得这样好，是谁布置的？说明了什么？

8、读课文，概括课文中心思想？ 中心思想：课文讲了北方山区的一个小站，由于工作人员精心布置和认真工作给旅客带来温暖的春意，赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。

9、填写适当的量词。

一（）小站一（）小屋一（）红榜一（）黑板 一（）假山一（）木栅栏一（）杏一（）喷泉 一（）工作人员

七、评价与反思

1、检查学生完成“练习一、二”的情况。

2、复习全课的内容。板书： 课文二 小站

第一部分（1－2）从火车上看到的北方山区的常见小站的景色。第二部分（3－6）重点写工作人员把小站布置得非常精美。

第三部分（7－8）写小站给旅客们带来了温暖的春意。点明中心，突出了小站的美。小站的“小”、小站的布置

表达小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。

课后反思：

授课时间：总计课时：

第五课时五课时(本课学习内容的强化、巩固)

教学目标

知识与能力：

1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。过程与方法：

2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。

情感与价值观：

3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。

教学重点：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

教学难点：能在现实生活中自由表达。教法：谈话法 教学过程

一、学生自编课本剧表演一听力训练。

任务1：学生在小组成员组合或班内自由组合的基础上，讨论下面问题。有人说，主人公香雪确实表现出很多美好的品质，但也不难发现她同样具有虚荣心，甚荃说，是人就免不了虚荣心。你对此有何看法? 活动提示：每组推举一名代表阐述本组的观点，其他同学可以进行补充，评选出最有说服力的观点。参加表演学生均应记入成绩。

学生可以自编课本剧，表演形式可以丰富多样，开展组间打擂台。

任务2：要，求各小组合作完成课文2《小站》的复述提纲，理出关键性词。作者向我们介绍了一个地处山区i呒人滢意的小站，由于小站工作人员精心的设计以及对工作高度的责任感，给旅客们带来了温暖的春意。

二、评价与反思。

1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。

2、由学生自主评选本课学习活动中最佳“演员”、“最佳发言人”、“最佳模仿者”、“最佳辩手”和“最新发现者”等，鼓励学生有创新思维。

3．总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面不足，以利改进。注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻綦进行拓展性的表达。

三、结合自己在学校学习和家庭生活中的实际，每个小组讲述一个有关交通与经济的故事。注意：讲述的故事一定是要与“交通”话题有关的。，要求每个小组派一名代表上台讲故事。评出本班“故事大王”。学生分小组讨论这一话题。写出故事提纲。

方法和任务：要求学生在合作基础上完成，故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在大班发言。活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师可提议建立临时委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

四、拓展阅读。

1、阅读课文后的短文《学会了骑自行车，为什么就忘不了》。读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？介绍了哪些信息？

2、第六单元听力理解。

五、布置作业：做练习册，准备第253、256页的真实交际、写作训练。1．检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。

2．请学生搜集有关“家乡的变化”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。

第二篇：第二十四课 一分钟的小站

第二十四课

一分钟的小站

一、教学目标：

（一）知识与能力

1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“延伸、私下、心不在焉、打听、运营、点缀”等。

2、结合具体语境，学习掌握本课句型。

（二）过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利、有感情朗读课文，理清文章线索，感受火车停留1分钟对小村庄带来的变化。

3、通过朗读感悟课文、真实交际，提高学生运用语言的能力。

4、结合对课文语言的感悟及真实交际，结合自己亲身体会进行书面表达。

（三）情感态度与价值观

体会现代文明给封闭的山村带来的影响，感受自己生活的幸福。

二、教学重点、难点：

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利、有感情朗读课文，感受火车停留1分钟对小村庄带来的变化。

3、利用课文材料并搜集的资料，训练学生听、说、读、写能力。

三、教学准备：多媒体课件

生字卡片

四、教学方法：朗读感悟法、讨论法、交流法

五、教学时间：五课时

第一课时

检查、学习词语

初读课文

教学目标：

1、学习掌握新词语，学会重点词语。

2、初步朗读课文，感知课文大意。教学过程：

一、谈话导入

一个偏僻的小村庄因为火车经过这里并且停留一分钟，从而搅乱了这里以往的宁静，两根纤细、闪亮的铁轨带来了山外的陌生、新鲜的清风。让我们一起走进《一分钟的小站》，板书课题，齐读课题。

二、新授

（一）全班交流，学习重点词语

1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。

2、小组内学习词语，对疑难词语进行讨论，通过多种方式争取在小组内解决。

3、根据具体语境把词语填在合适的括号内。

延伸、私下、心不在焉、打听、运营

（1）一条公路从我家门前（）向远方，给人们的生活带来了巨大的变化。

（2）他最近上课总是（）的，（）听别的同学讲，原来他妈妈病了。

（3）向你（）点事，我县新买公交车什么时间开始（）？（1）自主填空，并想想为什么这样填。（2）小组交流，全班汇报。

（3）齐读以上语段，感悟词语的意义和用法。

4、自由朗读课文，感受课文主要内容。

（二）初读课文，感知课文大意。

1、自由读课文，读准生字词，读通句子。

2、指名朗读课文。

3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。

4、思考：这篇课文主要讲了什么内容？（1）小组交流，讨论。

（2）全班交流，师点拨：这篇课文主要讲了一列火车经过一个村庄，停留一分钟，就这一分钟，搅乱了这里以往的宁静，尤其是为姑娘们增添了不少喜怒哀乐。

5、朗读课文，画出自己感兴趣的内容。

（三）巩固练习

完成课后练习第一、二题，教师巡视适时指导点拨。

1、生先独立完成，然后小组交流。

2、对于第二题，提示如下：

（1）你先把这件事打听清楚，然后再告诉老师。．．（2）这是一份试卷，做哪些题你任意挑。．．（3）公交公司又开辟了几条线路，不久将正式运营。．．（4）我们县新修的几条公路，一直延伸到偏远的农村。．．（5）经过他们私下协商，初步达成了协议。．．

三、课堂小结

一分钟的小站给你留下了什么印象？ 作业布置：

1、抄写词语，用其中的1-2个各写一句话。

2、在练习本上完成课后练习第二题。

第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1）

教学目标：

1、理清文章线索，理解课文内容。

2、随文学习新句型。教学过程：

一、复习词语

1、听写词语，并用重点词语说话。

2、指名朗读课文。

二、新授

（一）熟读课文，整体感知。

1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文，难读的语段全班齐读。

（二）解决问题，理解课文内容。

1、默读课文，思考：

（1）台儿沟这个小村庄是怎样被发现的？

（2）火车正式运营后，列车时刻表上为什么增加了台儿沟这一站？

（3）姑娘们看到火车停下后是怎样做的？（4）在这短短一分钟里，姑娘们有哪些喜怒哀乐？（5）这一分钟的小站给台儿沟额人们带来了什么变化？

2、组内进行交流，解决问题。

3、全班交流，师及时点拨。

（1）结合问题1的回答，学习句型1：

如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个．．．．．小村。

例：如果你不告诉我，我怎么也不会想到这件事是你做的。

生仿照例句说话并写话。

（2）学习句型2：

它走得那样匆忙，连车轮发出的声音好像都在说：不停不停。．．．． 前一小句叙述一件事，后一小句具体说明前句中指示代词的程度、状态。

例：他的变化真大，连我都快认不出他了。学生说话并写下来。

4、正确、流利、有感情朗读全文。

（三）巩固练习： 完成课后第三、四题。

1、生独立完成，小组内交流。

2、全班汇报交流。

三、课堂小结

文中的哪些内容给你留下了深刻印象？ 作业布置：

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、小练笔：面对姑娘们的好奇心我想说——

第三课时 阅读理解课文一（2）

教学目标：

继续深入理解课文内容，感受火车停留1分钟对小村庄带来的变化。

教学过程：

一、复习导入

1、出示词语卡片检测词语，练习用所学句型说话。

2、交流学生小练笔的内容。

二、新授

（一）复述课文内容，理清课文思路。

1、自由默读课文，思考：

（1）课文写了什么事？（火车开进了小山村---姑娘们欢乐的时刻---姑娘们做买卖。）

（2）按照课文写作思路复述课文内容。

（二）拓展延伸，探讨变化。

1、探讨：作者为什么在文中着重描写了台儿沟那些姑娘们，这对烘托本文中心有什么作用？（火车是现代文明的象征，经过小站肯定对小村庄带来一些影响和冲击，而姑娘们又是最活跃的的一个群体，她们对于新事物是那样的好奇，一方面表现她们对现代文明的向往，另一方面展现了他们不甘贫穷进行自发发展的行为。所以文章着重描写姑娘们，有效烘托了主题，使文章的中心更加突出、鲜明。）

（1）小组交流、讨论。（2）全班交流。

2、你认为，火车停留一分钟，对于小村庄还会带来哪些变化？（1）结合课文内容，展开合理的想象。（2）小组交流、讨论。（3）全班汇报。

三、课堂小结

学习课文的收获是什么？ 作业布置：

1、小练笔：我仿佛看到了因为火车的到来，小村庄发生了巨大的变化——

2、预习课文二。

第四课时 阅读理解课文二

教学目标：

1、掌握和积累课文词语。

2、了解课文内容，感受小站的特点。教学过程：

一、导入

这节课，我们继续学习与火车小站有关的文章。板书课题，生齐读。

二、新授

（一）检查词语学习情况。

1、大屏出示词语，指名学生认读。

2、根据下面的语境，把词语“摘要、疾驶、点缀、表明”填在合适的括号内。

（1）一列火车（）而过，簇簇鲜花（）在轨道两旁。（2）老师今天读的报纸（）你听清楚了吗？我听清了啊，你呢？我没挺清楚。这就（）你没用心听。

①学生自主填空，并想想为什么要这样填。②全班交流。明确词语的含义。

（二）解决问题，理解课文。

1、生默读课文，思考以下问题：（1）小站有什么特点？

（2）从哪些方面可以看出小站管理井然有序？（3）站台中间的喷水池是怎样设计的？（4）小站为什么能给旅客们带来温暖的春意？

2、小组内讨论解决，全班汇报。

3、再次朗读课文，感受小站的特点。

三、课堂小结

学习课文，喜欢这个小站吗？为什么？

作业布置：

1、小练笔：小站，我想对你说——

2、抄写词语。

第五课时

真实交际及写作

教学目标：

1、运用课文材料，联系搜集的有关资料，展开想象进行真实交际。

2、结合真实交际进行写作。教学过程：

一、围绕话题“家乡的变化”进行交际。

现代化已经使最偏僻的小村发生了变化。你感受到家乡的变化了吗？有哪些物质变化和精神变化？请说一说，与大家分享。

1、小组内讨论交流。

2、全班交流。

二、创设情境进行交流。

情境1：谈谈公路、铁路、电信、网络给你的家乡或给你的生活带来了什么变化？

1、小组内讨论交流。

2、全班交流。

情境2：你怎么看待封闭的宁静和开放的喧闹？

1、小组内讨论交流。

2、全班交流。

三、自主写作

结合课文的学习，联系自己家乡的变化，写一篇读后感。

1、题目自拟

2、注意读后感的写作特点。

3、字数在300字以上。

4、学生写作，师巡视指导。作业布置：

修改自己的习作，并誊写。

第三篇：《小站》读后感

感悟幸福

————读《小站》有感 《小站》是俄国作家鲍里斯.克拉夫钦科的作品，它主要描写了在列车候车室里几个渔民和一个单身男人的一段对话，渔民认为老婆小气，对老婆的态度粗暴，认为能给男人准备好食物的老婆才疼人，这样才算幸福。而单身男人对想象中的老婆很满意，很感激，感觉有了老婆的生活才过得幸福。

有人身在幸福中却丝毫感觉不到幸福，真是可悲！而有的人呢，他们的处境艰难，却依旧很幸福，依旧对生活充满希望。

有人认为能拥有无数的钱财就是幸福；有人认为能一夜出名，大红大紫就是幸福；有人认为学业有成，工作顺利就是幸福。然而，有多少人能如此，而如此这般的人又真的幸福吗？我想以上都太片面，幸福来自困境中的微笑，来自积极乐观的人生态度，而非萎靡不振的精神状态和抱怨一切的态度。

就拿杜甫来说，他少年时踌躇满志，有“会当凌绝顶，一览众山小”的气概，可当唐王朝逐步走向衰亡时，当他被贬时，“沉郁顿挫”的成了他晚年的诗风，他的诗中从此多了对仕途不济的埋怨，多了对命途多舛的伤感，当然也不乏忧国忧民之情。此时他幸福吗？当然不！他纵有“大庇天下寒士俱欢颜”的理想，但他生活得很累，活得很痛苦。当他最后一个朋友去世，他便离开草堂，独自漂泊，最后死在江中的孤舟中。为什么，是因为他年老体弱，疾病缠身？不，是因为他对生活失去了希望，他无法从

困境中微笑着出来。而他的朋友，李白呢，他对生活却充满激情，他蔑视权贵，在外人看来狂放不羁的生活中寻找到了自己的幸福。大概诗圣和诗仙就差那么点吧。

其实幸福，并不是遥不可及，只要你拥有一个乐观的心态。炎炎夏日，当你看到别人家的孩子喝着父母煮的绿豆汤，脸上洋溢着幸福笑容的时候，你可曾想过你也是幸福的？因为老天给了你一个机会，让你煮绿豆汤，把幸福传递给家人，而非仅限于自己。考试开始，当你发现修改工具没带，你可曾想过你也是幸福的？因为老天给了你一个机会，让你变得仔细谨慎，不轻易犯错。

珍惜好自己身边的人，珍惜好你现在的生活，只要你有勇气笑对生命中发生的一切，那么你会发现，你生命中的不幸也将成为幸福。

霍金的生平颇富传奇色彩。在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，而他的贡献却是在长达20年之久的被病痛禁锢在轮椅上的情况下作出的，这是很了不起的。他不能写字，连看书都要依赖机器，读文献时必须让人将每一页平摊在大的办公桌上，然后他开动轮椅，如小鸡啄米般逐页阅读。人们不得不对他以铁一般的坚强的意志来追求真理的灵魂从内心产深深的敬意。而又有多少人知道，正是病魔的困扰才使霍金能抛开许多外界的影响，专心于科学的研究，他才能出版《时间简史》等科学著作。他有顽强不息的精神，积极乐观的人生态度。他的处境

再艰难，他也是充满善意地对待周围的人，对待自己的生活，幸福便降临在他的头上。

有一句话叫：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活中也缺少发现幸福的眼睛。

有一个小故事，说在一片圣地来了一个年青人，他想在这里定居。

一个老者问他：“你原来过得幸福吗？”

年轻人回答：“不幸福，这也是我搬到这里来的原因。” 老者回答：“那你趁早走吧，在这里你同样得不到幸福。” 一个人要是能对生活充满希望，体会生活中的幸福，那么无论你走到哪里，你终将是幸福的，否则，你走到哪儿，不幸福的阴霾总会笼罩着你，挥之不去。

生活就像雕刻一块石头，这块石头被雕成神的模样或是魔鬼的模样，都将取决于你。你是否幸福，也将取决于你是否有积极的人生态度。

第四篇：小站工作总结 文档

教 师 工 作 总 结

一学年来，我的工作情况总结如下：

一、加强理论学习，提高自我业务理论水平

我始终以“国家教育发展纲要”理论精神来武装自己的头脑，教学之余，常看与此类有关的文章。诸如《人民日报》的社论，《人民教育》的理论文章。坚持不懈的学习《教师法》、《教育法》、新《未成年人保护法》等法律法规，逐步深刻体会尊师重教，爱护学生，保护学生权益的含义。经常阅览与教育教学有关的杂志：《武功教研》、《咸阳教研》，及时从中获取动态信息，吸取有关的理论营养。

二、廉洁自爱，树立师者良好形象

本人始终以一个教师的身份来严格要求自己，坚决不受任何不良思想、不良社会风气的影响。拒“非法活动”于大门之外，洁身自好。根据上级的文件精神，从未也绝不参与短信诈骗，不但如此，而且经常利用各种时机宣传“非法活动”和短信息诈骗的危害性，尤其是对学生进行此方面的教育。

三、及时完成学校的各项工作，积极做好本职工作

（一）坚决履行岗位职责，不打折扣地完成教导处的相关任务。

一学年来，我负责教导主任和六年级语文的教学工作，期初，积极协助排好功课表、安排好教导处的每周教学活动安排，及时做好老师请假时的调课工作，确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。做好学籍建档和中考、终考和学生学业成绩的考核与评定等工作。

（二）建立健全巩生措施，做好巩生工作。为了巩生，建立了班主任量化考评制度，提高班主任的工作的积极性。建立每节课点名制度等，将未到位的学生及时反馈班主任，班主任时做好电话联系，家访等工作，及时了解学生未到校的原因，化解学生厌学的情绪。另外，学校每个月做一次安全教育工作，及时进行家访，消灭安全隐患于萌芽状态。除此之外，对留守儿童和特困儿童建立，对号帮扶，定期慰问，尽心尽力做好控辍保学工作。

（三）积极做好高效课堂工作。依据文件精神做好有关师资队伍建设的档案整理，及时做好有关教师培训的相关工作。认真做好高效课堂的各项工作，期初订好计划，及时通知组织教师参加课改，期末及时总结。

（四）协助做好教学常规检查工作，提高教学效果。

为此，严格执行《永丰小学教师教育教学量化考核考核评估细则》，每个月一次对科任的教学工作：听课记录、教案、作业集中检查或抽查，建立教研组长检查，教导处监查、抽查制度，并将检查结果列表登记。另外，还将检查结果作为今后评优评先的依据，通过以上措施来促进科任做好本职工作。

（五）带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。

一学年中积极组织语文组开展教研活动，主动承担公开课，深入课堂，认真听课评课。组织教师积极撰写论文。.（六）做好教学本职工作，提高学生的学业成绩。

我担任六年级语文教学工作。为了提高学生的学习效果，我认真做好“备教批辅改考”等各项工作。除认真上好每一堂课外，积极把“语文差生”组织起来，个别辅导。

四、存在不足如下：

1、对高效课堂理论学习有待深入，仍有应试教育的思想倾向。

2、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。

3、如何建立一种新型的行政和师生的关系，对我来说仍是一个挑战。

总之，一学年来，本人尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。当然自己尚未发现的缺点定然不少，还望广大师生、领导的批评指正。

郁小站

永丰小学

2013年12月30日

教 师 工 作 总 结

永 丰 小 学 张小花

年12月31日 2013

第五篇：快乐小站剧本

站长：哎、这人呢，同志们，同志们

合：哎，站长

站长：集合、集合、集合、集合，同志们好

合：首长好

站长 ：同志们辛苦了

合：为人民服务

站长：同志们晒黑了

合：首长晒得更黑

站长：哈哈哈哈…… 感觉不错啊(坐下)

合：又来这一套

男乙、女：站长

站长：阿

女：今天又给我们发布什么新闻阿

男甲、男乙：对

站长：一个好消息，一个坏消息，你们说先听哪个阿

合：好消息、坏消息、好消息、坏消息……

男乙：嘘~~ 让站长先说好消息，先让我们开心一下

合：好

站长：好消息就是你们的嫂子，我的爱人，要到咱们小站来，马上就到

男乙：耶~~

男甲：又来了阿

女：站长，以后咱们就团聚了阿

男甲：我说，同志们，咱们今天晚上又可以再闹一把老洞房了

站长：去

男乙：站长，嫂子来了，一定要注意身体奥

站长：去，别胡咧咧，来来来，还有一个坏消息

男甲：说

站长：你们的嫂子在城里给我联系了一份工作，这次一定要带我走

男乙：阿

站长：艾，再见了(与男乙握手)

男乙：站长……

站长：保重(与女握手)

女：站长……

站长：多保重啊(与男甲握手)

男甲：站长……

女：站长，我不让你走(拉住站长)

男甲：站长，我也不让你走(抱住站长)

男乙：站长，别离开我们(抱住站长的脚)

站长：别这样，还有一个好消息来

合：说

站长：也就是我不走，我也不离开大家

男甲、男乙 ：澳~~(抬起站长)

站长：别激动，还有一个坏消息呢

(放下站长，蹲在地上)

合：哎呀，有完没完阿

站长：回来，回来，我是不去，你们想啊，你们的嫂子在城里是过年有三次给我找工作，她哪次成功，都不被我一一化解了么

合：对……

站长：可是这次不一样，她亲自来了

男乙：对

站长：你们要让她知道，咱们的小站是多么的快乐，我在这工作是多么的快乐，总而言之吗，就是要让她知道高兴、开心，然后呢，让她改变主意

男甲：艾，站长，我觉得阿，留住一个人的心，首先要留住他的胃

站长：对

男甲：我们要用咱们站上的新鲜蔬菜给嫂子做顿好吃的

站长、男乙：好

女：(拉开男甲)站长，我觉得吧，我们应该用我们养的猪喂嫂子

合、站长：对(反应过后)?!阿

女：澳，不是 用嫂子喂猪

合、站长 ：艾(反应过后)?!阿

女：错了，错了，我的意思是说，用我们养的猪肉做菜给嫂子吃

男乙：我觉得，应该让嫂子给我们下蛋

男甲：对

合：恩?嫂子有这功能?

男乙：澳，让嫂子吃我们站上鸡下的蛋

站长：别贫嘴了，来来来，过来，记住阿，一切都看我眼色行事

(都蹲下，商量)

妻子：老孟

站长：来了，来了

合、站长：欢迎欢迎、热烈欢迎，欢迎欢迎、热烈欢迎……

妻子：同志们好

合：嫂子好

妻子：同志们晒黑了

合：嫂子晒得更黑

妻子、站长：阿(妻子摸脸)

男甲：嫂子，我们这的阅兵你也会阿

妻子：你们这一套阿，你们站长打电话说过好多次了，幸亏我来时就有准备

男乙：我去杀猪

站长：去吧，去吧

男甲：我去做饭

(女站原地不动)

男乙：电灯泡、电灯泡

女：阿

男乙：大电灯泡

站长：(挥手让女下，女下)我们的站友有意思吧

妻子：挺有意思的

站长：艾，你这回来啊，就多住几天，我得让你好好感受下我们小站快乐的气氛，阿，坐车累了吧，我给你按摩按摩，蛤

妻子：别忙活了，说正事吧

xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]

站长：正事?啥正事阿

妻子：艾，你这人怎么这样啊，不是说好的，我一到你就给我一个答复么

站长：阿

妻子：说吧，我看你今天还有什么理由

站长：哈哈哈哈哈，对对对，这个，我说，你就不能在给我多留几天时间，让我再好好想想?

妻子：我给你的时间还不够啊，已经三个月了

站长：是，来，(拉妻子胳膊，妻子甩开)不会生气吧，阿，艾，哟，真生气了，我说(按摩，妻子甩开)嘿嘿嘿~~ 我说亲爱的，你就不能再理解理解我啊?

妻子：我还不理解你啊，我们这样天南地北的日子已经十几年了，给你联系几次工作，都被你推掉，这可是最后一次机会了

站长：嘿嘿~ 对对对，机会难得，机会难得，可是，你知道，我是搞石油的，我离开了石油，就像鱼离开了水，再说，这么多年了，我的生命早已融入这片土地，这里有我的爱，这里有我的…(妻子打断)

妻子：我不是你的爱么，你怎么离开我，这么多年，我一如既往的支持你的工作，可是，面临这次机会，你必须给我一个答复，到底是走不走

站长：我…… 我不走(蹲下)

妻子：你…… 那就离

站长：那就离吧

妻子：你，好啊，你心里根本就没我，你终于说出你的真心话了

站长：不

妻子：我走

站长：不，你听我说，不

妻子：别拦着我…… 你让我走……

站长：你听我说(拉扯中)

女：嫂子，你看我们站的鸡下的蛋多大阿。…… 嫂子，你哭了

妻子：我没哭

女：站长!站长!

站长：阿

女：你怎么能这样啊，把嫂

子弄哭了

男甲：开饭老，开饭老

女：嘘

男乙：嫂子~

女：出事了

男甲、男乙：出什么事了

女：嫂子哭了

男乙：哭了?站长，过来，过来，过来，你干什么啊你

男甲：你干什么啊，你怎么回事啊

站长：你们知道什么啊

合：阿?

站长：你们嫂子这次动真格的了，一定要带我走

男乙：阿，那怎么办啊

站长：协作

合：切，怎么协作

站长：斗

合：怎么斗

站长：你们能把她怎么能逗乐，就怎么逗，想办法啊

女：是你把她弄哭的，你去逗

男甲：对对对，你去

站长：怎么我去

男乙：你先做做示范

站长：好好好，我先来，你们准备阿，我给嫂子

合：啥?

站长：阿，不，我给我最亲爱的人献一首歌(老婆老婆我爱你，阿尼托佛保佑你)(挥手示意让男甲上)

男甲：嫂子，我…… 让我给你演一个狗撵鸡(汪汪汪)(鸡叫)(拉住女上)该你了，该你了

女：嫂子，我给你唱首流行歌曲

男甲、男乙：流行歌曲? 好好好(鼓掌)

女：(唱)

妻子：(笑)

女：呀，嫂子笑了。(妻子又板脸)艾，你们怎么不笑啊

男乙：我想上厕所

男甲：我也是

女：站长，你看他

站长：别闹了，你来一个(指男乙)

男乙：我来不了

站长：就你来

男甲：(拉男乙)该你了，该你了

男乙：嫂子，那我给你来一个模特快板书

站长、女、男甲：模特快板书?

男乙：阿 先打一节奏

站长、女、男甲：咚咚大此、咚咚大此……

男乙：停!我进不去

站长：你自己来

男乙：咚此达此、咚此达此 要演节目阿属我行，随便摆个啊都心疼，我摆摆胯，我扭扭腰，我要给嫂子(摔倒)超级秘书网

男甲：哈哈哈哈……

男乙：不要笑!(嫂子、女都去扶)嫂子不好意思，我没演好，我再来一遍

妻子：不不不，你们演得太好了，谢谢大家，谢谢大家

男乙：嫂子，只要你别生气，别着急，别走，我们大伙再来一遍

合：再来一遍，再来一遍

妻子：谢谢大家，谢谢大家了

男乙：嫂子，我们还有个诗朗诵

女：是说你和站长的

男乙：是我写的

男甲：嫂子，你就听听吧

男乙：这里是一座大山深处的小站

男甲：我们是小站上快乐的石油人

男乙：站长用勤忠和汗水，浇灌着他的梦想，用心呵护着我们小站

女：嫂子，是你在背后默默支持着我们站长，用十年的时间为他撑起了一片蓝天

男甲：多少次在梦里，站长呼唤着你的名字，多少次站长醒来，泪流满面

男乙：多少次站长迎着夕阳望着家的方向，他说能把你和孩子看见

女：站长爱他的工作，更深深的爱着你，他总是对这家的方向，唱着这样一首歌

(唱歌)

妻子：(哭)

站长：不哭啊(劝说)

女：诗朗诵，诗朗诵，都是你出的馊主意

男甲：就是

男乙：诗朗诵，诗朗诵，一朗诵嫂子的眼睛就湿了

女、男甲：阿，你怎么……(打男乙)

男乙：你们不要埋怨我，我去跟嫂子说，嫂子，嫂子 哎(回来比划)

女：好了?

男乙：好了

女：嫂子，你不带站长走了?

站长：我……

妻子：啥也别说了，你就留下守着这一帮活宝们吧

合、站长：真的?

妻子：(点头)真的

合、站长：耶!

人物：站长、女、男甲、男乙、妻子