普通话前鼻韵母和后鼻韵母的分辨练习材料[优秀范文五篇]

第一篇：普通话前鼻韵母和后鼻韵母的分辨练习材料

亲爱的朋友您好，我是陈志刚，主要从事普通话的培训和推广，我有一个愿望，希望感召一万人每天练习普通话，1、鼻韵母对比练习

ɑn-ɑng en-eng in-ing iɑn-iɑng uɑn-uɑng uen-ong uen-ueng ün-iong

2、ɑn-ɑng字词对比练习

南-囊 烂-浪 感-港 看-抗 韩-行 暂-蔵 担心-当心 泛滥-放浪 心烦-心房 一般-一帮

3、ɑn-ɑng词语连用

赶忙 堪当 汉王 散放 蚕房 当然 航展 抗战

4、en-eng对比练习

岑-层 镇-正 琛-称 神-绳 闷-梦 笨-蹦

分神-封神 跟贴-庚帖 很久-恒久 申明-声明

5、en-eng词语连用

真诚 人生 温棚 深坑 胜任 承认 成分 城镇

6、in-ing对比练习

膑-并 频-平民-明 今-精 秦-情 新-兴

频繁-平凡 香芹-乡情 民声-名声 林牧-陵墓

7、绕口令练习

洪家地下有个棚，冯家房上有个瓶。

冯洪两家猫打架，弄倒了洪家的棚，打碎了冯家的瓶。

冯家要赔洪家的棚，洪家要赔冯家的瓶。

不知冯家要赔洪家的棚，还是洪家要赔冯家的瓶。

8、场景练习

曾在日记本里记下了这样一句话：幸福就是爱和希望。后来终于明白，其实“爱”更多的指的是一种爱别人的能力而已，而不是任性地等着别人来。爱爸妈，爱朋友，主动地去爱。现代我们或许从小到大都已经习惯了被爱，被动地接受，然后理所当然地接受这种所谓的无私的爱。只是成长会渐渐地让我们明白“爱”是一种能够让别人快乐的能力，唯有这样，自己才会真正算是一种成熟吧！也许这也是一份莫大的“希望”。

第二篇：鼻韵母前练习

韵母——鼻韵母（前鼻音韵母）练习

【宋老师】

1、【an发音练习】 词语练习

参赞

胆敢

泛滥

难堪

摊贩

坦然

烂漫

湛蓝

惨淡

谈判

繁难

橄榄

漫谈

反感

翻版

贪婪

沾染

办案

潸然

拌饭

寒战

反弹

半途而废

惨不忍睹

胆战心惊

三心二意

赞不绝口

肝肠寸断

漫山遍野 判若两人

谈虎色变

黯然失色

沾沾自喜

姗姗来迟

探本求原

泛泛之交

【情景语句】

1，看着父亲安静的躺在那里，两鬓斑白，面容安详，我的心情无比沉重，我是家中最小的孩子，父亲最爱我，可在父亲生命的最后阶段，我却没能陪在他的身边，甚至没能多去医院看他几次。

2，青春，一半明媚，一半忧伤，它是一本著作，而我们却读得太匆忙。于不经意间的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春的书籍早已落满尘埃，模糊不清。

【诗词练习】

月夜 杜甫

宿五松山下荀媪家

今夜鄜州月，闺中只独看。

我宿五松下，寂寥无所欢。遥怜小儿女，未解忆长安。

田家秋作苦，邻女夜舂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

跪进雕胡饭，月光明素盘。何时倚虚幌，双照泪痕干。

令人惭漂母，三谢不能餐。

2、【en发音练习】 词语练习

本身

门诊

审慎

振奋

根本

愤恨

人参

认真

恩人

深沉

沉闷

深圳

本分

妊娠

人们

珍本

本真

分文

粉尘

身份

分针

门神

本末倒置

笨手笨脚

参差不齐

趁火打劫

奋不顾身

分庭抗礼

闷声闷气 神来之笔

震耳欲聋

身败名裂

恩重如山

喷薄欲出

纷至沓来

愤愤不平

【绕口令】

小陈和小沈

小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆。

门碰盆

陈诚捧门门很沉，程晨捧盆盆盛粉。陈诚的们碰程晨的盆，盆里的粉被碰出了盆，碰出的粉弄脏了门。程晨恨，陈诚哼，怪盆，怪粉，还是怪沉门？

3、【in发音练习】 词语练习

濒临

凛凛

音频

薪金

民心

辛勤

近邻

金印

仅仅

拼音

引进

信心

近亲

隐隐

亲民

新品

秦晋

亲近

殷勤

林荫

金银

紧邻

金碧辉煌

紧锣密鼓

琳琅满目

民脂民膏

亲密无间

沁人心脾

心旷神怡 引吭高歌

津津乐道

勤能补拙

民族大义

阴差阳错

彬彬有礼

贫贱之交

【绕口令】

小欣小琴学拼音

小欣小琴是近邻，二人一起学拼音。小欣“民心”写“明星”，小琴“明星”写“民心”。二人前后鼻不分，通过音频学发音。

你也勤来我也勤

你也勤来我也勤，生产同心土变金，工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

【诗词练习】

在狱咏蝉

骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。

4、【ün发音练习】 词语练习

军训

芸芸

群运

均匀

云韵

菌群

熏晕

君主立宪

骏马奔腾

群龙无首

芸芸众生

寻根究底

晕头转向

熏风解愠 运筹帷幄

云淡风轻

群雄逐鹿

徇私枉法

军临城下

君子协定

兵不血刃

【绕口令】

换裙子

军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙。

军军和云云

军军去参军，云云去寻菌，军军立志当将军，云云立志找到菌。

5、【ian发音练习】 词语练习

变脸

癫痫

检验

腼腆

前言

浅显

电线

眼帘

田间

鲜艳 前线

连绵 变迁

偏见

连天

检点

简练

眼睑

前面

现钱

年限

免检 牵连

仙剑 鞭长莫及

颠三倒四

见微知著

勉为其难

言不由衷

年年有余

前仆后继 天涯海角

闲情逸致

恬不知耻

恋恋不舍

千载难逢

先睹为快

变幻莫测

【绕口令】

编小辫

建建和盼盼，一起编小辫。左编编右编编编来编去编不成小辫。曼曼来教建建盼盼学编辫，伸出俩手左手编右半边右手编左半边，左一编右一编，建建盼盼都学会了编小辫。

【诗词练习】

少年行

王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

6、【uan发音练习】 词语练习

宦官

专断

贯穿

软缎

酸软

换算

婉转

转款

缓缓

乱传

万贯

远端

弯管

软管

万端

转弯

款款

还款

团团

换算

远观

圆管

穿针引线

断章取义

贯斗双龙

焕然一新

欢天喜地

宽宏大量

万籁俱寂 专心致志

玩世不恭

钻木取火

湍流不息

传世佳作

转灾为福

短中取长

【情景语句】

桥的两头都是黑白分明的江南建筑，半月状的石桥跨越两端，把两岸的美景融为一团。乌篷船常从桥下穿过去，河水缓缓地流过，船夫唱着听不懂的水乡小调。人们从桥上鱼贯走过，算是完成了游览周庄的专业程序。

【uan绕口令】

算卦的和挂蒜的

街上有个算卦的，还有一个挂蒜的，算卦的算卦，挂蒜的卖蒜。算卦的叫挂蒜的算卦，挂蒜的叫算卦的买蒜。算卦的不买挂蒜的蒜，挂蒜的也不算算卦的卦。

7、【üan发音练习】 词语练习

全员 涓涓 轩辕 全院 圆圈 源泉 远远 全卷 圈选 全选 全权

涓涓细流 卷土重来 权衡利弊 喧宾夺主 源远流长 悬崖勒马 冤冤相报 缘木求鱼 犬牙交错 权宜之计 劝善戒恶 怨声载道 圆桌会议 绚烂多姿 倦鸟知还 【情景语句】

作为压轴的一档音乐歌唱类节目，在唱歌类节目几乎所有元素、技巧都被玩个遍的背景下，号称原创模式的《全能星战》绚丽登场。八位实力唱将变身选手挑战包括戏曲在内的六大曲风，制作人专业点评各为其主，500位现场大众评审全权决定8位明星的去留，悬念丛生，首秀可圈可点。【诗词练习】

水调歌头

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

8、【uen发音练习】 词语练习

昆仑 淳淳 馄饨 温存 春笋 论文 伦敦 温润 混沌 困顿 春困 文论 孙文 稳稳 春风化雨 唇枪舌剑 棍棒相加 魂飞魄散 论功行赏 顺手牵羊 吞吞吐吐 问心无愧 尊师重教 闻鸡起舞 昆山之玉 滚滚红尘 寸土必争 损人利己 困心横虑 【情景语句】

由冯小刚执导的2014年中央电视台春节联欢晚会正在有条不紊的筹备当中。央视也希望借此打破春晚困局，从导演人选到演员阵容顺应民意，以赵本山、宋丹丹、陈佩斯、朱时茂等春晚“老人”唤起大家重温经典记忆，“荤素搭配”打造真正属于老百姓的一桌醇香盛宴，稳稳占领除夕收视至尊。【诗词练习】

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

第三篇：前鼻韵母和后鼻韵母的教学体验

前鼻韵母和后鼻韵母的教学体验

先掌握前鼻音n 和后鼻音ng 的正确发音。它们的发音部位是不一样的。前鼻音发音时舌尖抵住上齿龈。后鼻音发音时舌根轻轻抵住软腭。在教学中，我首先给孩子们讲解发音要领，再示范，接着让孩子们模仿发音，逐个检查，对发音不正确的孩子个别辅导。然后可以找出来一批词，我示范朗读，让孩子跟着读。比如：长针——长征；引子——影子；忠臣——忠诚；开饭——开放；人民——人名；鲜花——香花；天坛——天堂；木船——木床；白盐——白杨；惋惜——往昔。

第四篇：后鼻韵母教案

ang eng ing ong教案 解放路实验学校 徐永华

第一课时

教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书： 14 ang eng ing ong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。

4．教师范读ang，学生随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

6．采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。

3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2．正确规范地书写shān yáng两个音节。

教学重点：

1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2．书写shān yáng两个音节。

教学难点：

1．本课的三拼音节。

2．按格式书写音节。

教学过程：

一、复习

1．复习4个后鼻韵母的读音。

2．读4幅图下面的音节。

二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

1．板书出示音节：

2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

1．出示四幅图和图下音节

q — i — ang → qiang

ch — u — ang → chuang

x — i — ong → xiong

x — i — ang → xiang

2．观察图画，四幅图分别画了什么？

3．对照下面的音节自己试着读一读。

4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

6．指名读，比比谁读得准确。

四、抄写shān yáng的音节

1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。

2．学生说说shān yáng音节怎样占格，教师范写。

3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

5．指名读。

6．齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

附：板书设计

探究活动

1．看谁听得清，找得对、读得准。

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。

2．猜谜语。

yǒu shí wān wān，yǒu shí yuán yuán，有

时

弯

弯，有时

圆

bái tiān bú jiàn，wǎn shàng lîu miàn。

白

天

不

见，晚

上

露

月 亮

圆，面。

yuâ liàng

第五篇：后鼻韵母教案

后鼻韵母ang、eng、ing、ong教案

教学目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。

3、能正确朗读儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。

教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。教具准备：四线格、小红花 教学过程：

一、导入

小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？

1、师出示上节课所学的前鼻韵母

2、生齐读，师适当评价

拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？

二、新课教授

（一）ang、eng、ing、ong的读写学习

1、ang的学习

（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置

2、eng的学习

（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读（2）eng的四个声调，生齐读，小组读（3）记忆并书写ang在四线格中的位置（4）en、eng的读音对比

3、ing、ying的学习

（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读

（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉（4）学习整体认读音节ying（5）in、ing；yin、ying的读音对比

4、ong的学习

（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读（3）记忆并书写ong在四线格中的位置

（二）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习

1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。

（1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等

（2）学生自由拼读，齐读

2、刚才小朋友们和拼音宝宝们一起放的烟花真漂亮，吸引了很多小动物从很美丽的地方来认识你们。一起来看吧

（1）课件展示课本上的老鹰图片，指名拼读

（2）展示课本风筝图片，自由读，齐读，老师指出轻声（3）展示课本山冈图片，学生小组读，齐读（4）展示课本图片青蛙，学生自由读，指名读

（5）展示课本图片红花，学生齐读，男生，女生分组读

（三）儿歌朗读学习

我们班的小朋友真厉害，和这么多拼音宝宝做了朋友，现在这些小动物要回家了，小朋友，我们一起来送他们吧。

1、学生自由拼读儿歌，老师范读，学生跟读（1）学生齐读，老师用手拍节奏（2）师生问答游戏。老师问：“池塘是谁的房子？”学生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打乱儿歌顺序问答

2、知识迁移：想一想，说一说

（1）老师解说儿歌内容，帮助学生理解儿歌内容（2）老师师范说，如“蓝天是白云的房子”

（3）学生大胆想象，说xx是xx的房子，老师适当评价

三、总结

小朋友今天我们认识了四个新的字母宝宝，到现在为止，我们已经把所有的字母走学完了，希望小朋友们能和他们好好做朋友，多认字，多拼读，认识更多的好朋友！板书设计

后鼻韵母ang、eng、ing、ong

an

ang en

eng in

ing