德育随笔王秋玲2

第一篇：德育随笔王秋玲2

德育随笔

王秋玲

当今时代，竞争越来越激烈，学生的学习负担越来越重，学习压力越来越大，我们也就不应该再给他们增压，而是要帮助养成好的学习习惯。目标可以低一点，应该让他明白生活不仅仅是压力、负担，而是更多的快乐，我们不强迫他要有什么成就，只要他有兴趣，快乐就好。如何才能在说服教育中收到效果，让孩子既能接受又能认识到自己的不足，有几点是很重要的。（1）就事论事。批评孩子要客观，就孩子所做的这件事本身讲道理，提出要求，不要加入过多的感情色彩，借此发泄。批评孩子时不可唠唠叨叨，将孩子以前的错事也说出来，或者进而给孩子的这次行为下了某种不负责任的结论，这常常引起孩子的反感。（2）避免说教。批评孩子时，用语要有针对性，要讲他错在哪里，这种错误有哪些害处，以后怎样改正，批评用语要易于被孩子理解和接受，不要泛泛讲大道理。总是讲大道理，时间久了，孩子容易引起厌烦情绪。（3）保护自尊。批评孩子不可用易于损伤孩子自尊心的恶语，另外，尽量避免在众人面前批评孩子，尤其对那些较敏感的孩子。（4）适当鼓励。在孩子接受了批评并作出积极的反应后，家长要及时给予肯定和表扬，强化他的积极行动，不可置之不理。多方面培养孩子的兴趣、爱好。家长是孩子的启蒙老师，从幼儿园一直到小学家长如何培养孩子的学习兴趣?多种爱好呢？更好地引导孩子学习，使之成为有用之才。（1）要增强孩子的学习快感，培养直接兴趣。对于孩子，要多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自己很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。这种做法是不对的。（2）有时孩子对背外语单词不感兴趣，对一些外语歌曲比较喜欢，那么就教育引导孩子只有单词会了你才能用心去感受歌的韵意。唱起来才好听，记起来才容易（3）要为孩子创立有利于学习兴趣培养的家庭环境。只有肥沃的土壤才能长出好苗来，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。.总之，一切为了孩子，为了孩子的一切，让我们一起努力吧。

第二篇：第二学期德育工作总结王秋玲

2010-2011学第二学期德育工作总结

王秋玲

伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，2008-2009第二学期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下，加之师生的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：

一、基本情况

本学期注重全面实践江总书记“三个代表”的重要思想和“以德治国”的宏伟方略，认真贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》精神和全国中小学德育工作会议提出的要求，继续发扬我乡德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我乡德育工作发展的新格局。

二、主要做法和成绩

1、加强管理、开展养成教育。

我们要求各校利用主题班会，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。小学从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，初中加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对中小学进行心理健康教育。

2、本学期我们组织学生观看百部爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。

3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》 要求学生严格恪守“ 爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。开展了以《我亲爱的老师》为主题的演讲会。十月份开展了《我爱中华》的演唱会，全乡师生共同登台演出，来歌颂以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党中央三代领导人，领导全国各族人民进行革命、建设和改革所取得的伟大成就。通过这些活动的开展，陶冶了学生的情操，更增强了学生对祖国的热爱，使师生的关系更近了，学生更加热爱学习了。在课堂教学中树立面向全体的素质教育。教育办要求全乡教师共同参与“新世纪我能行”的活动。加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行的意识”在体验教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。

第三篇：2012年福建高考语文考试说明学习心得-王秋玲

《2012年福建省高考语文科考试说明》学习心得

龙海市港尾中学语文组 王秋玲

2012年的高考语文科《考试说明》的编写，充分体现新课程理念和我省新高考精神，既借鉴了几年来新课程先进省区的可行经验，又保留了我省长期以来在语文命题的科学探索中所形成的特色。

通过认真研读《2012年福建省高考语文科考试说明》，详细比较2011、2012年的《考试说明》，我们发现今年的考试说明力求稳步推进，适度微调创新。

一、2012年福建省高考语文考查内容以及试卷结构

《2012年福建省高考考试说明》规定语文试卷采用闭卷笔试的形式，考试限定用时150分钟，全卷难度值0.6左右，试卷满分150分，从题型比例来看，客观题占20%左右，主观题占80%左右。《考试说明》明确规定了考试范围：根据《普通高中语文课程标准（实验）》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成了今年高考必考内容和选考内容。必考和选考均有难易不同的考查。

试卷结构： 语文试卷包括六大题，具体题型及所占分值如下：

（一）古代诗文阅读（27分），包括默写常见的名句名篇6分、文言文阅读15分、古代诗歌阅读6分；

（二）文学名著、文化经典阅读（16分），包括文学名著阅读10分，文化经典阅读6分；

（三）论述类文本阅读9分；

（四）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）；

（五）语言文字运用13分；写作70分。由原来的18题增加到19题，既强化了语言技能的考查，又扩大了这一块命题的覆盖面。

《2012年福建省高考考试说明》在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查；继续设置选考内容，不同选考模块试题之间有相近的难度值；重点考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六大能力。

二、2011年、2012年《福建省高考语文考试说明》的变化

仔细对比2011年与2012年的《福建省高考语文考试说明》，我们发现考试形式、难度值设置等与2011年《考试说明》总体保持一致；但有几个地方发生了明显变化，这些变化应当引起我们高度重视。1.名篇名句默写部分

名篇名句的默写范围在2011年考查的23个背诵篇目（段落）的基础上，再次增加了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》建议背诵篇目中要求7～9年级背诵的两篇古诗文，即范仲淹的《岳阳楼记》和龚自珍的《己亥杂诗》。这突出高初中知识的衔接与延续性，具有较好的导向性。2.文学名著部分

文学名著试题分值没有变化，保留10分，考查的篇目也保持不变，仍然是7篇，但有明显的变化要求，在《考试说明》P39简洁的表述为“要求识记主要故事情节，考查课外阅读的积累情况”，删去对“经典细节和精彩对白”的考查要求，这在一定程度上避免了考生对名著中一些繁琐细节的死记硬背，减轻了学生的负担；在《考试说明》P41叙述文学名著的故事情节考点上，只要求考生能叙述文学名著的主要故事情节，删掉了“要求能根据记叙要素叙述”“考查概括表达能力”字眼，并且简答题没有字数的限制，题目相对具体，答题的指向性相对明确。减轻对考生能力的要求。考生对文学名著一题的备考和答题可能就更有把握，也是对新课程标准“人文性”的最有力的呼应。3.语言积累题

分值仍为13分，但结构有变化，时文评说题的概述材料不再考查。语用题改为2小题，增加1道题，考查范围更广了，就要求考生应该有更多的积累，符合语文学科的要求，应该有更深的内涵。4.考试范围与要求的变化

考试要求表达得更加简洁、清晰、明确。如文言文中去年的“考查在理解句意基础上的书面表达能力”，改作“考查在理解句意基础上的翻译能力”，使考查的能力更加明确。且在阅读能力考查中，更注重对阅读文本本身的研读和理解，如在现代文阅读的示例分析中，对各类能力的考查，都添加“是否与原文一致”、“把握原文主要内容的基础上”、“把握文章内容”等内容，强调对原文文本的解读。

5.作文部分

今年的《考试说明》对作文部分做出明确要求：只写记叙文或议论文。参考样卷在作文命题上直接要求“写议论文或记叙文”，这就明确要求考生写考场作文必须注意文体的规范性，千万不可再写出 “四不像”文章，不可写成所谓的议论性散文，而应写出规范的议论文或记叙文。要注重文体规范性的训练。

此外，2012年的《考试说明》更新了部分“题型示例”，替换了“参考试卷”的试题。

从以上的比较分析看，“力求平稳过渡，凸显课标精神、提升语文素养、遵循教育规律、融进生活元素、尊重多元选择、寻求创新突破”是今年福建省高考语文试卷在高考命题改革中所遵循的思路，我们的复习迎考教学应当紧紧扣住这一精神，根据考点的变化，在全面复习的基础上，精心体会课标精神，竭力提升语文素养，教会学生从生活中学语文，从观察、思考、探究中掌握思想的方法，积极阅读、努力表达，在尊重他人的同时敢于张扬自己的个性。

三：后阶段的复习

1.必须重视的是《考试说明》中变动的部分在今年高考中必然会体现，一定要强化训练，全面提高学生的应对能力。如针对默写篇目的变化，就新增的两篇名篇必须强化记忆，逐篇落实，句句过关，再集中时间强化容易写错的字词，做到一字不错。要认真研究近年的高考试卷，及时收集福建省各地的模拟试卷，敏锐地发现创新点，努力找到命题“轨迹”，可以“预测”高考命题的走向。2.文言文阅读——针对性复习最有效

文言文复习备考千万不可忽略高一至高三学习过的名篇。“同学们可把《师说》、《阿房宫赋》、《过秦论》、《六国论》、《廉颇蔺相如列传》、《陈情表》等作为备考时复习的重点篇目。因为根据以往经验，高考设题中许多的实词、虚词、词类活用、文言句法都与这几篇有关。

3.古代诗歌鉴赏——“心中有数，对症下药”

对于古代诗歌鉴赏题，考生应做到“心中有数，对症下药”。知道历年高考测试了哪些知识点，做到心中有数。这样，才能对症下药，正确作答。考生在备战时应可以从思想内容、感情基调、表达主旨方、写作技巧、创作手法等方面入手。另外考生还得特别注意有效信息、关键词语、题目、注释、作者等。最后还要注意在分析、概括时应当将诗词中的意像、内容镶嵌在文句中具体作答。4.文学类作品题——注意题目的含义，把握小说的三要素

对于散文阅读，考生解题时首应特别注意文章题目、文章的开头、写景和结尾的作用这几。考生在阅读时应主要掌握散文的“神”，也就是文章的中心。“理解文中重要句子的含义”，联系文章的主旨作阐述。

对于小说类文本的阅读考生应把握小说的三要素，即人物、情节、环境。特别应注意掌握作者写了什么，怎样写，为什么要这样写，表现什么思想感情。作者采用哪些表现手法（常见的表现手法有衬托、烘托、对比、悬念等）。5.语用题，要多训练题型增加积累 6.重视写作，规范文体。

在备战期间，考生可多训练材料作文，认真审题，选准切入点，争取写出有内涵的文章。

考生在这一阶段的写作训练中应特别注意以下三个方面：一是语言表达要过关。在写文章时，不但要追求有意义，更重要的是应有“序”。先写什么，再写什么，后写什么，一定要构思清楚再成文。每一段都有段意，段与段要有联系，起码要衔接得上。语言要表达清晰，不拖沓，不累赘。二是写议论文必须讲求“模式”，即提出问题（是什么），分析问题（为什么），解决问题（怎样才能这样），事例要分析，不堆砌，特别注意不要“三段”论。三是要留心积累素材。材料应当新颖，有时代感，不要一用例，老是用司马迁、海伦·凯勒。考生应多关心社会热点、焦点，高中语文课文中的许多篇目的观点、事例、写作方法都可以信手拈来。通过集中进行限时深度训练来提高写作能力，力争议论文能达到“文体规范”、“论据充实”、“说理辩证”，记叙文能实现“记叙生动”、“细节逼真”、“情感动人”。此外，必须分审题、立意、语言、开头、结尾等进行专项训练，升格作文档次。

综上所述，今年是我省新课程高考第二轮的第一年，稳定有承上启下的意义。今年的《考试说明》总体上凸显出闽派语文高考的地方特色，既重视对传统文化的传承，又适当减轻学生的备考负担，既突出对能力的培养，又重视基础的考查，符合新课改精神，具有较好的导向性。

第四篇：德育随笔

认真做事，将事做对；用心做事，将事做好

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。经过这一年的工作，给我感受最深的就是“认真做事，将事做对；用心做事，将事做好”。

一、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

二、善于倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

三、言传身教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.作为班主任,我们每天用心做着一件意义重大的事情,那就是塑造社会的栋梁,培育祖国的希望,家庭的希望,培养对社会有用的人才.我一直努力着„„

教师,称号涵盖的意义不仅是教书匠,更是人类灵魂的工程师.

第五篇：德育随笔

2月份德育随笔

班主任是管理人的工作，所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。所以，班主任工作是艰辛的。但是，当班级这艘航船驶入正规的航道，并一路收获丰收和美景时，班主任工作又是充满快乐的。经过一个学期的摸索，我逐步掌握了本班学生的心理特点，针对考试成绩和平时的表现，我认为考后的心理暗示与辅导工作是非常关键的。如何帮助学生制定合理的目标，防止自高自大的情况出现，是我努力探索的问题。中国有句古话：打江山容易，守江山难。如果对于一点点成绩的取得，不能有一个正确的认识，一个冷静的态度，那么这将是非常危险的。为了终极目标的实现，作为班主任我应该有前瞻的意识、未雨绸缪的能力。

我调出了期末考试中各个班的成绩，将我们班的成绩做了一个分析与对比，初步锁定了一个班级，作为短期的目标。根据这两个班的学生的名次，进行了一对一的对比。让学生将自己的成绩和“敌人”的成绩写在一起，贴在桌子的一角，让学生心理明白：同班的学生是自己可以利用的最好的资源，永远不能人为的为自己设臵不适宜的“对手”！人只有和影子对手竞争的时候，才会意识到自身的位臵。这是我的一个大大胆的尝试，如果后续的跟进工作有效，那么有可能会是一个很成功的探索。

如果为学生制定了合理的目标，那么接下来要做的就 是让学生自己奋不顾身的去向前冲。我们知道，班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。第三方面表现在对学生生活上的关心，比如学生生病请假重新回到学校，一句简单的问候：你好了吗？别忘了按时吃药，多喝开水。会让学生感受到老师的爱。在教育学生上，本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。以前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我改变了方法，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意写在班务日记上对我说。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予他们最大的尊重和爱心，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”在教学和生活中，我努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先我自己必须 2 先做到。学生有错误，我绝不姑息，严厉的批评，为他们指出错处，责令其改正错误。学生有进步，我也会及时的表杨，赏罚分明。

做好学生的思想工作我从两方面入手，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。开好班会，为的是在班级中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风。

一个良好的班级体，离不开各科任教师的共同努力。在处理班级事务时我主动地同任课教师协商，倾听、并尊重他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。当学生提出科任老师在教学中的不足或存在的一些问题时，我总是在维护科任老师应有地位的前提下，正确引导学生一分为二的评价科任老师，同时，还积极主动地宣传科任劳师的长处、优点和劳动成果，使学生从内心世界产生对他们的敬佩之情，树立科任老师在学生心目中的威信。在这方面，我平时还注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，增进师生情谊。

班主任工作除了组织学生有效的学习，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作，这些细碎的工作炼就了班主任的细心。班主任工作还需要很大的耐心，耐心地去开导学生，做好学生思想工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而使他们从根本上去改正错误。“以诚感人者，人亦诚 而应”这句话说得一点也不假。相信我们每个班主任老师只要有爱心，有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。

总之，我通过以上几方面的努力，班级工作有较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班上本人深深地感到，在班级管理中，班主任唯有真正关心每一个学生，爱每一个学生，付出真情，言行一致，才能树立起班主任的威信，才能管理好班级体。