自律使人优秀起来 教学设计(一)-教学教案

第一篇：自律使人优秀起来 教学设计(一)-教学教案

教学目标 知识与能力

知道自律的重要意义，懂得自律能够使人清楚自己的优点、缺点和弱点，养成良好的行为习惯，学会战胜自己，获得行动自由，使人高尚起来。过程与方法

通过举例法、对比法让学生体会自律对人的学习、工作、生活的重要影响，能够说明自律与自由的关系。思想觉悟目标

懂得青少年要有理想，要加强自身修养，增强自律的能力。教学重点

自律使人优秀起来。教学难点

自律，能使人自知； 自律，能使人高尚起来。教学过程 复习提问

什么是自律，它具体表现在哪几个方面？ 导入新课

通过上一节课的学习，我们懂得了自律指自己针对自身的情况，以一定的标准和行为规范指导自己的言行，严格要求自己和约束自己。自律具体表现为自爱、自省和自控。一个自律的人，应该是一个懂得自爱，勇于自省，善于自控的人。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明，祖祖辈辈为我们留下了许多优良的传统和美德，特别注重个人的修养和自律，早在两千年前，就把它看作是培养个人良好品质的关键。因此我们要培养良好的心理品质和高尚的道德情操，必须注重自己的修养，增强自律的自觉性，提高自律能力。那么，增强自律的自觉性，提高自律能力，对我们的成长有什么重要作用和意义呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自律使人优秀起来（板书）讲授新课

自律的作用和意义主要体现在以下几个方面： 1．自律，能使人自知（板书）自知，就是能够自己认识自己。“人贵有自知之明”，我国春秋时期著名的哲学家和思想家老子认为，一个人能够认识他人，是智慧的表现；而能够认识自己，才是真正的聪明。当局者迷，旁观者清。要做到有自知之明是很不容易的。（请一位同学朗读书中资料。第82页楷体部分，唐太宗的例子）。作为一代明君，尚经常感叹自知的不易，可见自知的艰难。我们要认识自己，就要严格要求自己，并善于通过对照他人来对照自己，以人为鉴。古人云：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这句话的意思是说，看见先进模范人物，就要向他们学习，向他们看齐；看到别人的不足之处或缺点，就要扪心自问，检查对照自己有没有类似的毛病和不足，避免重蹈覆辙，这样我们才能不断地取他人的长处，克服和纠正自己的不足，不断提高自己。（活动）

你认识自己吗？请拿出纸和笔，写一写你的优点和缺点或不足。（学生写完后，教师组织）

现在请以相邻两组的四位同学为一组，互相交流，其他同学可以补充，应实事求是，态度诚恳。

（活动结束后，教师总结并引入下一问题）罗休夫柯说：“认识自身的缺点，是一个人最高智慧的表现”。我觉得勇于承认自己的缺点并努力纠正它，更是智慧的表现。自律，可以使我们认识自己，同时也可以使我们养成良好的行为习惯。

2．自律，能使人学会战胜自己（板书）

对于我们每个人来说，有时候，最大的敌人就是自己。在生活中我们时时、处处、事事几乎都有战胜自己的任务。（组织活动）（1）看书第82页楷体字有关内容。（2）看完后请几位同学补充说一说：“当我„„的时候，需要战胜„„”（不许重复）（3）相互评价补充的内容。（教师总结）一个人要战胜“自己”是很难的，而要战胜自我，就需要了解自我，知道自己的长处和不足，同时严格要求自己，尽量发挥自己的优点，克服和纠正自己的不足。战胜自我要有恒心和毅力，同时要防止旧病重犯。

3．自律，使人养成良好行为习惯（板书）

仔细观察一下你身边的同学，你就会发现：有的同学每天来校都很早，从来不迟到；有的同学则经常迟到。有的同学作业写得很工整，错误很少；有的同学的作业字迹潦草，频繁地出错；还有的同学经常抄作业或不交作业。有的同学上课时听课很认真，积极思考并回答老师提出的问题；而有的同学上课不是说话，就是做小动作，或者东张西望。中午在学校的餐厅吃饭时，有的同学很少有剩饭剩菜；有的同学的饭盒里、饭桌上剩饭剩菜一大堆。做值日时，有的同学打扫得很干净，非常认真；有的同学做得马马虎虎；还有的同学则根本不做，一到做值日就想方设法溜走，等等。

从以上这些现象中，你可以看出每个人都有很多的习惯，其中有的习惯是良好的，有的习惯是不良的。请写一写：在生活和学习中，你有哪些习惯？你觉得哪些是好的，哪些是不良的？（不要求学生谈）

（学生写完后，教师总结）

习惯不是天生的，而是后天养成的。当一个人养成一种习惯后，就会自然而然地去做，这就是我们通常所说的“习惯成自然”。而当一种习惯形成后，要改变它，将是很困难的，甚至是很不愉快的。例如：你早已养成了晚上睡觉前刷牙的好习惯，那么每天晚上你就会自觉地、愉快地去做这件事情。相反，如果你养成了每天晚上睡觉前不刷牙的习惯，现在家长要求你改变这一习惯，晚上睡觉前要刷牙，那么你会感觉怎么样呢？（学生回答后，教师归纳）

正如刚才这些同学所说的，首先，你会感到不自然、不习惯；其次，有的时候你会不自觉，需要别人提醒；再次，当别人提醒你，你不得不做时，你可能会不愿意，或者感到很不愉快，很烦躁。

可见，当一种习惯形成后，要改变它是很麻烦的。因此我们应该严格要求自己、约束自己，自觉地、有意识地培养良好的行为习惯，防止养成不良的习惯。而一旦养成了不良的习惯，一定要增强自律能力，尽量去改变它，使自己成为一个有着良好习惯的，受人欢迎的人。4．自律，能使人获得行动自由（板书）

自律要求自己管住自己、约束自己，为什么能使人获得行动自由呢？我们知道汽车在高速的公路上奔驰，火车在轨道上飞速行驶，轮船在航道上破浪前进，飞机在航线中自由航行，可是，如果离开公路、航道、铁轨、航线，它们就失去了行动自由。一个城市，如果没有交通规则，人人在街上随心所欲，骑自行车横冲直撞，驾驶汽车闯红灯，随意穿越马路„„那么，这个城市的交通状况必定是一片混乱，交通事故的不幸就会降临在人们的头上，人们还有什么自由？

大家看一幅对联“竹枪一支，打得妻离子散，未闻炮声震地；铜灯半盏，烧尽田地房屋，不见烟火冲天。”

请同学们分析一下这副对联描述的是什么。（学生回答后，教师归纳）

这幅对联描述了毒品对人的危害。吸毒者开始都是因为不能拒绝“白色的诱惑”。凡是吸毒的没有一个不后悔的。钱“吸光”了，身体搞垮了，害人害己。

缺乏自律，放任自己，将丧失自由。而一个人有了自律的自觉性和一定的自律习惯以及自律能力，就能严格遵守纪律，从而也就获得了行动自由所必需的条件。

人们共同生活在一定的地域空间，必须有大家共同维护的生活秩序，有道德、纪律、法律等规范的约束，才能保障我们正常的生活、学习。5．自律，使人高尚起来（板书）

一个人品德的高尚，是在生活、学习、工作中不断地培养出来的。请同学们说说：怎样使自己的品德高尚起来？

（学生回答后，教师归纳）

大家谈得非常好。要使自己高尚起来，就要落实到行动上，应该从多方面去努力，特别要从两个方面多努力。一是“积”，即积累美德，通过长期的学习、自律、磨炼去培养好的道德品质；二是“防”，即防微杜渐，预防和清除不良思想、不良习惯、不良风气的侵蚀和污染，自觉抵制和清除不良的影响。只有不断地提高自律的自觉性和能力，不断地陶冶自己的情操，培养优秀的品质，才能使自己成为一个高尚的人。小结

通过这节课的学习，我们懂得了自律对青少年的成长具有重要的意义，它使人明于自知、养成良好的行为习惯，学会战胜自己，使人获得行动自由，可以使人高尚起来。因此应该在日常的学习和生活中加强自律，使自己成为一个品德高尚的人。巩固新课

请简要回答：自律对青少年成长有什么意义？

第二篇：一起来分类 教学设计

《一起来分类》教案设计

【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第59—61页《一起来分类》

【教材分析】《一起来分类》是小学数学北师大版一年级上册第四单元《分类》的第二节课。是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动。一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。

【学生分析】学生通过前面的《整理房间》的学习，在观察、比较、交流的活动中，已经初步体会分类的含义和方法，感受到了分类在生活中的作用。对一起来分类，需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能力。教学目标：

1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2.让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学准备：学习用具，几何图形。教学过程：

一、从生活情境出发，引入课题 1.猜谜语。(课件出示)

它是我的好朋友，每个同学全都有，铅笔书本帮我拿，可我还得背它走。

2.对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的?（自己整理）

3.噢，看来大家都是自己的事情自己做的好孩子!那现在每桌的桌子上都有一些书本，如果这就是你书包里的物品你会怎样整理？看那桌整理的既快又好！

二、操作交流，获取新知  1.让学生整理自己的书包。

组织讨论：说一说是怎样整理的。 

汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。（师板书：书包里的物品：大小 语数 书本）2.你们这样分类整理书包有什么好处。

让学生感受分类整理后，无论找什么书都能立即找到。师：今天这节课，我们一起来分类。（板书课题）3．小结：

分类结果在同一标准下是一样的在不同标准下结果可能不一样。分一分，体验分类多样性。

1.分几何图形。(可以按颜色、大小、形状来分。)

请小朋友们拿出你剪下来的几何图形分一分（要求：先独立完成，看看可以按什么分，能分成几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。）

(师板书：几何图形：形状 颜色)2.分人物头像。

(1)请同学们以小组为单位，完成课本第60页练一练的第2题，讨论一下可以按什么分，能分成几类然后把你们的方法写在本上，老师看看哪一组的同学分得又快又好，方法最多。齐读第2题（两遍）

汇报结果：学生边说教师边课件展示（并板书：人物头像：男女 年龄）

提问：你是按什么分类的？你分了几组？（按男女分，分2组）（引导学生叙述分类的标准以及分类后的结果。）提问：谁和他分的结果一样，为什么一样？（体会在同一标准下分类结果一样。）

提问：谁和他分法不同，说一说你是按什么分的？你分了几组？（按年龄分，分2组）

提问：为什么你分的结果与别人不同？（不同的标准可以有不同的分类方法）提问：讨论分类要注意什么？

（在一个标准下能分完所有事物，没有剩余。）(2)发散思维：你还有不同的分法吗？

这个题可以依照好多种标准去分：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分。

那么老师认为也可以按照男小朋友和女小朋友这个标准去分，你们同意么？为什么？（不同意，因为还有的不是小朋友）分类要注意：（课件出示）

1.在一个标准下能分完所有事物，没有剩余。

2.分类结果在同一标准下是一样的在不同标准下结果可能不一样。3.完成课本练一练的1题、3题、5题。

三、拓展总结。

师：今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?（在整理衣服、整理房间的时候、在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母、垃圾分类、超市等）

师：分类整理有许多的好处，我们在以后的生活学习中还会经常用到。板书设计：

一起来分类

书包里的物品：大小 语数 书本

几何图形：形状 颜色

人物头像：男女 年龄

教学反思

“一起来分类”是北师大版一年级数学上册“分类”这一单元的第二课时。本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性，而 “一起来分类”是自定标准进行分类。由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

这节课我首先以整理书包为切入点，让学生体会在生活中分类的重要性，并引出课题---“分类”，以此来提高学生主动参与的积极性。在课堂中，我让学生在小组探究中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。其次，注重学生的动手操作——“给几何图形分类”，使学生在实际的动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。让我印象最深的是在给出算式进行分类的过程中，他们按照自己的观察来给算式分类，然后再一起来交流各自的分法。孩子们的想法非常的多，如算式可以按加法、减法进行分类，或按的数的大小进行分类，或按加数或减数的个数进行分类。最后，在整个教学过程中，让学生大胆地展示，面向全体同学说一说自己是按什么分类的、分了几组，要求说的完整、清晰，并鼓励更多的学生踊跃发言，说说不同的分法。虽然不少是重复，但对低年级的学生来说可是一个锻炼和培养语言表达能力的重要途径和机会。

总之，这节课还有许多需要改进之处，如：怎样能让每一个学生都参与到分类活动中来；如何引导学生在情境去探索、去发现，从而调动思维的积极性，有序有条理的进行分类，掌握分类的方法。今后教学中我将不断地探究，不断地尝试，将思维方法的训练和培养渗透于日常的数学教学活动之中。

[转载]新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教学设计(2012-12-20 20:55:45)转载▼

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原文地址：新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教学设计作者：jiqingping 教学目标：

1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程：

一、创设情境

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……

2、分动物。

(可以按生活环境、大小来分。)

(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。

(可以按颜色、大小、形状来分。)

你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

三、总结。

今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友们以后在生活中还会经常用到。

四、板书设计： 一起来分类

语文 数学

颜色 形状

第三篇：大家一起来教学设计

《16.大家一起来》教学设计

【教学目标】

1.通过游戏理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性。

2.通过游戏、比赛、故事和讨论等，激发乐于合作、主动合作的意识。3.在实践中体验合作的重要性，在活动中掌握有效合作的方法，形成一定的合作能力，体验合作带来的快乐与意义。养成与人合作的意识与习惯，掌握合作的方法与技能。教学重点：在活动中形成合作的意识。

教学难点：在参与实践活动中相互配合，体验合作带来的快乐。教学准备： PPT课件 教学流程：

一、故事导入，引出合作主题（配乐）

同学们，今天我们一起来学习16《大家一起来》，请同学们齐读课题。老师问问大家，你们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个故事，好不好？《小鹿和猴子》，请大家认真听，听完后，你们要告诉老师：猴子和小鹿为什么都吃到了美味？

在森林里，小鹿和猴子是一对好朋友。一天，他们来到一条小河边，猴子突然发现，在河的对岸有一颗桃树，上面结满了红红的桃子，好诱人呀！于是，猴子兴奋的对小鹿说：“小鹿，你看，桃子，桃子。”小鹿顺着猴子的所指的方向看去，“呀，真的好多呀！”猴子说：“桃子一定很好吃，我想去尝一尝”小路说：“是啊，那树上的叶子也肯定很美味。”说着，性急的猴子赶紧跳到了水里，想马上游到对面吃上桃子，可是，猴子发现：“呀，小鹿，水太深了，我过不去。”小鹿冲着猴子笑了笑：“没事，我来带你过河”。就这样小鹿驮着猴子来到了河对岸，可是树太高了，小鹿没有办法吃到树叶。猴子看到后，对小路说：“小鹿，看我的”说着，它三下两下地就爬到了树上，边摘树叶边对小路说：“接着，保你吃个够”。就这样，猴子坐在树干上大口大口的吃着鲜美的桃子，小鹿在树下悠闲的品尝着树叶的美味。这真是幸福的一天啊！

1、师问：猴子和小鹿为什么都吃到了他们的美味？

2、教师：真棒，听得真认真。能一下子就抓住了猴子和小鹿的长处。的确是这样，小鹿利用自己的身高优势背猴子过河，猴子利用自己会爬树帮助猴子吃到了树叶。像他们这样取长补短、互帮互助、互相配合、齐心协力，这就是合作。学会与别人合作，是多么高兴的事情

二 看视频，体会团队之间的合作

现在呀，有一群小蚂蚁，也想与大家分享它们的快乐，你们看，它们来了，一会儿，你们要告诉老师这些小蚂蚁为什么都得到了自己的美味，好不好！

1、（播放视频）

2、他们为什么都得到了自己的美味？

3、学生交流

4、教师：不管是两个人合作还是更多的人合作，只有互相帮助

互相配合听从指挥

团结一心，才会让事情变得简单起来，让每个人收获不同的快乐。

三、贴鼻子游戏，体验合作带来的快乐

那，小朋友们，现在你们想不想体验一下合作带给我们的快乐。我们来做个游戏，好不好？

师：你们看，谁来了，今天老师请来了喜羊羊和大家一起做游戏，可是喜羊羊把自己的鼻子弄丢了，你能帮他把鼻子贴回去吗？首先我们来看游戏规则。游戏规则：

1.参加游戏的小朋友必须把自己眼睛蒙上。2.其他小朋友必须保持安静。

教师：老师分别请两个小朋友上来，咱们看看，谁能很快地把喜羊羊的鼻子给贴好？（学生贴鼻子）

总结：咱们一起来看，他说有人帮真好，有人帮真快乐！他说帮助了别人感到快乐在座位上的小朋友说，看到他们快乐也刚跟着快乐，这就是合作的魅力。

四、大家一起说，感受合作在生活中的重要性

合作在我们生活中真的很重要吗？谁能来举例说一说，你们在生活中与同学、老师、爸爸妈妈合作的事情吗？ 学生交流

教师过渡：通过刚才的交流，咱们发现，是不是我们的学习生活中处处都需要合作呀？其实，不只是你们小朋友需要合作

比如，体育赛场上，中国女排的姑娘们通过团结合作夺得了里约奥运会的金牌，为国争光；洪水面前，无数的解放军官兵团结合作，舍生忘死，抗洪救灾；神舟五号的成功，直接的合作单位就有一百多个还有三千多个协作单位，这又是多少人的合作呀；这样的合作还有很多很多……所以说“我们的生活离不开合作，我们的生活因为合作而变得更加精彩。”

五、我是小小调解员——合作讲方法

可是有几位小朋友因为一起合作课本剧却闹得不愉快了，咱们快来帮一帮他们吧（课本剧表演）剧本：

师：同学们，今天我们来表演《西游记》，现在我们需要四位演员分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。你们先来分配一下角色 甲：甲乙（一块抢）我来演孙悟空，我演（最后甲抢到了孙悟空的头饰）

乙：（马上去抢唐僧的头饰，赶紧把他戴在了头上）那我就演唐僧 丙（一看情况不妙，赶快上前把沙僧的头饰戴在了头上）

丁：你们欺负人，反正我不演猪八戒（指着其他三位孩子说，都是你们不好，都怪你们）然后甲乙丙分别埋怨起来

师：这可怎么办呀，小朋友们来帮他们调解一下，问题出在哪了？ 师：是的，在合作时我们应该想着大家的共同目标，齐心协力。师：他们谁都不听谁的？那他们该怎么办呢？

师总结：孩子们，刚才大家讨论的这些都是我们合作中需要注意的小技巧，好方法，相信这些小朋友听了你们的建议后，他们会认真的考虑，好好的合作的。现在咱把这些小技巧好方法，编成了一首小儿歌，我们大声来读一读来拍起手来一起读。

小朋友，来合作，有分工，巧配合。有问题，不埋怨，团结合作才快乐。

（板书:也就是说，我们合作的时候，要有分工，巧配合，听指挥，不埋怨，最主要的是要团结，就像这个大拳头一样，只有这五根手指头一起用力，才能把事情做的更好，才能让力量变得更大，对不对？）

六、动手实践——快乐合作

师：现在呀，到了咱们大显身手的时候了，咱们看看哪一个小组的小拳头最有力量，大家来看，这是什么（教师依次出示剪贴画材料）现在你们每个小组都有这样一组材料，下面咱们就来比一比，看看哪一小组能在最短的时间里制作出这幅剪贴画来，好啦，开始吧。他们小组经过良好的分工，默契的配合，最快完成了剪贴画。给他们掌声，其他小组别着急，其实老师是想把剪贴画送给你们每一个小组，看到这幅剪贴画，你们就知道，团结合作的力量有多大，它不但可以让人走向成功，甚至可以创造奇迹。所以在今后的学习和生活中，大家要学会多多的跟别人合作，好不好，这节课就上到这，下课！

第四篇：教学设计1：大家一起来

大家一起来 教学设计

教学目标

1．通过回忆和同伴一起做的事例，课上一起做的活动，感受“一起来”的好处和快乐。

2．在活动中尝试总结“一起来”的妙招，经验，不断提升自身的认识。3．学会在“一起来”中培养合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学重点

在合作中总结出一起做的方法。提高一起做的能力。教学难点

通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

教学准备(一)教师准备： 1．游戏道具。2．课件。

(二)学生准备：和同伴一起合作的照片。教学过程

一、有人帮，不一样

师：从第一幅图中我们知道了什么？

生：两个人蒙上眼睛画图，把图画画的歪斜。师：第二幅图片中知道了什么？

生：两个人配合画画，却能把画画的很漂亮。

小结：看来有些事情光靠自己个人的努力是办不成的，需要大家一起做才能成功。

二、生活中的合作

1．在生活中，你们有没有在一起做很快乐的事情呀？请你向大家介绍一下 你们都做了什么事情、是怎样做的，感觉如何？

生：轮流摇，大家都可以跳。生：一起背，背得更快、更准。

2．小结：同学们在一起做的事情可真多，看得出来在合作成功之后你们都很高兴、很快乐。

三、为啥合作不下去

1．师：我们来演《西游记》。生：两人都要演猴子。生：我才不演猪八戒呢！生：最后没演好，相互责怪。

2．你们在一起做的时候，有什么好的方法和成功的妙招吗？

老师这设计了几个活动，分小组讨论讨论，选择一个活动，想想要怎样才能出色地完成这些任务？

3．读一读：

小朋友，来合作，有分工，巧配合。遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。

4．小结：每个小组都有自己的妙招，有的为了合作成功互相商量、有的在一起来时听从组长安排，有的做事情时大家心往一块想、互相帮助。看来合作要成功，都得会用妙招。四、一起做做看

1．师：看到书上这几幅图，你们的小窍门是什么？ 生：让小球以最快的速度全部出来。生:我们一起做幅美丽的剪贴画吧！

2．在日常生活中，人们还有哪些相互合作的事例？引导同学体会互相合作的重要性。

五、小鹿和猴子

猴子：桃子一定很好吃！小鹿：叶子肯定也美味。

小鹿：呀！水太深了，过不去！小鹿：我带你过河。小鹿：还是吃不到。猴子：小鹿，看我的！猴子：小鹿，快接着！小鹿：桃叶真美味！

师：小鹿和猴子，为什么都吃到了自己的美味？

小结：一起来时，要多为大家着想，不能任性、逞能。要以集体的利益为重。在一起时，要学会商量、学会谅解、学会谦让。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么感受？

同学们，一起来快乐多多，一起来进步会更大。让我们尝试着一起来吧！

第五篇：《一起来分类》教学设计（最终版）

教学设计------

《一起来分类》

曹 惠 霞

舜帝复旦示范小学

2012-11

《一起来分类》

教学目标：

1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。教学重点：

体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。教学难点：

让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学过程：

一、创设情境，体验分类多样性。

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……

2、分动物。

(可以按生活环境、大小来分。)

(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。

(可以按颜色、大小、形状来分。)

你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

三、总结。

今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢? 小朋友们以后在生活中还会经常用到。

板书设计：

一起来分类

语文

数学 颜色

形状