三上科制作《刺穿塑料袋》

第一篇：三上科制作《刺穿塑料袋》

三上科技制作教案

刺穿塑料袋

程丽芬 教学目的：

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培养学生动手能力 教学难点：小组合作完成实验

教学准备：塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、水盆 教学过程

一、导入

师：如果用竹签或铅笔刺穿装水的塑料袋，会怎样呢？（板书课题）生：水会流出来。

生：只要不拉出铅笔，水就不会流出来。指导学生将预测结果填写在书上。

二、活动一：竹签刺穿塑料袋

师：用竹签刺穿装水的塑料袋，结果会如何？试试不就知道了。我们在做实验的时候要注意什么呢？ 生：当心竹签扎着手。

师：他提醒大家做实验时要安全操作。生：竹签扎进去不要拔出来。

师：我提醒大家要根据组长的安排有序进行实验，并且把竹签往塑料袋里扎的时候，速度要快。最后把结果记录在书上。（边讨论边板书）学生明确要求后开始活动。教师边巡视边鼓励学生有序操作。小组派代表汇报实验结果。

师：为什么把竹签扎进塑料袋，不拔出来，水就不会流出来呢？ 生：因为竹签扎进去的时候摩擦生热。师：摩擦生热不止我们知道，古时候就已经有人利用它野外取火。播放视频，引导学生了解摩擦热。

三、活动二：铅笔刺穿塑料袋

师：如果用铅笔刺穿塑料袋会怎样呢？我们来试试吧。强调活动过程的记录。学生小组操作。派代表汇报。

师：越尖、速度越快产生的摩擦热就越大，水就不易流出。摩擦热在工业生产中运用得多。

播放视频，引导学生了解摩擦热的运用。

四、比赛

师：了解了摩擦热的知识，我们来比一比哪一组运用得好。每组同学依次用竹签刺穿塑料袋。看看最高纪录是用几根竹签刺穿塑料袋而水不流出来。小组内操作。汇报并记录结果。

五、小结

学生汇报比赛结果。

师：比赛结束后，你有什么感受？

这节课你有什么收获？

第二篇：实习报告——塑料袋制作

关于塑料袋制作的实习报告

实习内容与过程 1 塑料袋的简介

生活中随处可见塑料袋，塑料袋的使用大大方便了人们的生活。首先先介绍一下塑料胶袋的材质类别，塑料不是单一的，它有很多种类，比如聚丙烯，简称PP；聚乙烯，简称PE；聚苯乙烯，简称PS；聚氯乙烯，简称PVC；聚对苯二甲酸乙二醇酯，简称PET，等等。很多塑料因为化学成分不同，所以作用也不同这是绝对的。之所以指明材料多种类，是因为材料不同，在开料、吹膜、热切等加工时需要注意不同塑料有不同的调配比例、吹膜的速度、力度、加工温度等。2 塑料袋的工艺流程

开料→吹塑→分切→彩印→切膜→制袋

开料：要做多少KG的胶袋就称多重原料，这些都是有公式计算的，先根据需要生产的胶袋的规格计算出每一个胶袋有多重再乘以数量，得出成品重量，再记上开始时会消耗以及收尾时的消耗，所以开料的重量比值会比成品比值多一些。有些是需要其他添加剂的则需要同时调配。

吹塑：熔料吹膜是一体的，吹膜机有熔料功能，再通过风机均匀吹出，吹膜是做袋的关键，吹膜决定的是袋子的开口宽度以及袋子的厚度，有些塑料袋的开口宽度是控制在水圈的大小，有的则是控制在气流的大小，厚度的决定则是吹风的速度控制，速度慢就偏厚的，速度快则偏薄。

分切：经吹塑产生的薄膜很宽，按袋的标准将其分切成宽度为200—210mm的薄膜。

彩印：彩印过程就是按照所要的塑料袋标准来设定图案，再通过彩印机打印到塑料薄膜上，在这个过程中涉及到制板（即刻制有图案和字的模板），染色颜料的调和等。彩印的图案要清晰而且对于颜料的调和也有一定的要求（不能有褪色现象等）。

切膜：切膜就是根据要求将打印好的薄膜切成长度为340—345mm的长方形塑料块，即为半成品。

制袋：制袋是将二层透明塑料分在一层非透明塑料袋两边，通过超声波高频熔接或热封刀热封成三边熔接一边敞开的内套袋。在三边制袋机上完成；要求缝合宽度为13—15mm。3 实习内容—学习彩印

以上介绍的是在塑料袋加工的工艺过程，本次实习是跟着一位熟练操作彩印机的师傅学习彩印。彩印就是根据要求来印刷图案和文字，有点像在学校时复印资料的复印机，当然这个过程要涉及到模板和油墨。洪老师拥有多年的彩印机操作经验，本公司使用的是YT4600—2000mm编织袋、塑料袋印刷机，是一款老式的印刷机，当然选择这一款是因为它有制版、调节油墨的要求能够减少错误的发生也可以人为有效的控制，图案的印刷质量相比其他印刷产业（如服装等）而言要求不是太精。所以完全可以采用这款老式的印刷机。老师告诉我商家在验收我们做的塑料袋时，首先看的是袋子的质量，如它的厚度是否符合标准、所能承受的最大重量即韧性。接着就要考察袋子上的图案，比如图象效果逼真、达到照片品质，图像防水，防晒，不褪色等。这可是商家的面子，袋子上的图案具有一定的广告效应，所以商家比较看重这一点。所以印刷过程是塑料袋能够畅销的重要保证。

实习的第一天洪老师让我了解这款彩印机的流程，它的一个工作循环是：给件→定位→落版→降到墨板、升回墨板→刮墨行程→升到墨板→降回墨板→抬版→回墨行程→解除定位→收件。别看这些工作很复杂，其实用到手动操作的地方就是开关机，放板，添加油墨，机器的保养。

接下来的三四天是跟着老师后面看着操作，学习点注意事项，因为机器的运作过程中如果缺乏相应的技巧和经验就会增大事故的发生概率，毁了材料不说，弄不好还威胁到人身安全。我在边看边问，学到了很多技巧。再接着就是自己操作了，隔岸观火与身临其境毕竟不一样。看着挺简单的，自己做就不行了，好在有名师在。

终于在老师的细心教导和其他同事的帮助下，我成功完成了实习。回望起来印象最为深刻的是印刷机水槽液的选择，我在学校做过很多化学实验，也知道一个化学反应需要在一定的条件下，印刷过程也不例外，选择适当水槽液条件是成功完成印刷图案的关键。例如水槽中的电导度值，当电导度过高时油墨会不易干，过低则易版污或积墨，所以必须试着找出适当的电导度值，当找出浓度值后，将总水槽量乘上百分比即为第一次的添加量。另外电导度值变化超过±50~100时，需要做修正后才可继续使用，同时也需要注意水箱中的温度，因为温度会影响电导度的测量值。洪老师告诉我水槽的设置条件是：（1）水质需为软水；（2）电导度值700~1300（必须扣除水的电导度值）；（3）PH值4.0~5.5；（4）水槽温度5℃~15℃；（5）乳化程度35%以下；（6）酒精IPA比例5%~15%；（7）水槽液浓度比例1.5%~2.5%。

4.实习心得体会 为期四十多天的毕业实习结束了，其中我学到了在大学课堂没有学习到的宝贵东西：

生活上，这些天我都住在公司里，和其他同龄的伙伴住在一起，工作时间一起上班，休息时间一起玩。在他们的身上我学到了很多，最为深刻的是有个伙伴告诉我他一有时间就在附近的图书馆盘腿而坐静静的看书，他看了很多书，大多是商战类的，他告诉我他喜欢看书，但不是那种毕业之后就可以卖掉的书，自然他的毕业成绩很差，但是他知道很多关于企业管理和营销方面的知识，可以说是很精。这些使我很受感悟，一个人保持自己的爱好付出再多也是值得的。

专业知识上，水槽条件的调节方面蕴含着很多的化学知识，但是依靠书本是没有用的，需要摸索，这使我想到《大染坊》中用鱼来判断合适的水温，实践很重要。“尽信书不如无书”很多时候不能去死读课本的，很多时候是需要从实践中去创造去总结的。

一个年轻的企业为什么在这么短的时间里就能创造良好的效益、获得大家的一直好评？我可能是它的经营理念，它的管理模式、其实若能保持持久的生命力，创新非常重要。这也是为什么金叶塑业准备设研发部门，在其他知名企业挖掘人才的原因！

第三篇：三上科技与制作教案

科技与制作教案：

1、纽扣玩具

活动目的：

1、了解纽扣玩具的基本原理。

2、学会动手制作纽扣玩具。

3、培养学生观察生活，发现生活中处处皆科学。

4、增强学生的想象、探究、实践操作等能力。活动准备：

纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉索线、剪刀、锥子。活动课时：1课时 活动过程：

1、激趣导入

（1）大家知道一种叫做“咕咕叫”的玩具吗？你们玩过吗？想看看吗？（2）教师演示

（3）多么有趣的游戏呀！咱们今天就来动手做一做吧！

2、学习制作“咕咕叫”

（1）教师演示活动方法 l同学们请看，我先找一颗4眼（或2眼）的大纽扣，在其斜对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头结在一起，使纽扣处在环形棉索线的中心。然后将棉索线穿在两只手上撑开，用力地旋绕纽扣，使手中的棉索线不断向前缠绕；然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反的旋转起来，发出像鸽子鸣叫的“咕咕”声。（2）谁来说说制作“咕咕叫”的方法？（3）教师将以上方法小结

（4）学生开始动手制作“咕咕叫”。

3、纽扣玩具小研究

（1）学生展示自己制作的纽扣玩具

（2）讨论：这些“咕咕叫”的叫声是怎么发出来的？（3）小结（教师可将“咕咕叫”的发声原理讲解一下。）

4、学生动手制作纽扣玩具（1）学生将现有材料准备齐。（2）分小组制作纽扣玩具。（3）上台演示，说说自己的想法。

5、评价

（1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？

（2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？（3）填一填：活动评价

6、总结与拓展

同学们今天都学会了制作纽扣玩具，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒！课后，大家还可以发挥自己的想象制作更加好的纽扣玩具，下节课咱们再交流，好吗？

2、空中飞盘

活动目的：

1、通过制作与玩耍，让幼儿充分体验成功的快乐。

2、培养幼儿沿边剪的能力，及合作能力。

3、学习用圆形卡纸制作飞盘并进行创造性装饰。活动准备：

剪刀、小刀、硬纸板、木筷、橡筋圈、彩笔。活动课时：1课时 活动过程：

一、激趣导入

1、大家知道一种叫“飞盘”的玩具吗？玩过吗？想看看吗？

2、教师演示

3、多好玩的玩具呀！我们一起做一个，好吗？

二、学习制作空中飞盘

1、教师指导制作飞盘先在硬纸板上画一个碗口大小的圆，用剪刀把它剪下，在圆的边上剪一个小口；用细线把橡筋圈固定在筷子的一端，作为弹射棒；再用彩笔涂上自己喜欢的颜色，使它更加漂亮。

2、学生制作

3、教师演示玩法。学生小组内试飞想一想：如果用2根橡胶圈是不是飞得更高，飞的时间更长？

4、试着改变飞盘的形状试一试多做几种式样的飞盘，试一试，什么样的飞盘飞得高？在空中飞的时间长？学生之间比赛，看看谁的飞盘飞得好？

5、评价

（1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？（2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？（3）填一填：活动评价

三、总结与拓展

同学们今天都学会了制作飞盘，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒！课后，大家还可以发挥自己的想象制作更加好的飞盘，下节课咱们再交流，好吗？

3、弹射模型飞机

活动目的：

1、通过弹射模型飞机的制作，让学生知道模型制作的基本步骤，培养学生的动手能力。

2、通过交流“航空”的相关资料，让学生了解我国航空事业的发展过程。

3、强化学生的国防意识，树立从小热爱国家、保卫国家的坚定信念，促使学生努力学习、发奋图强、报效祖国。活动准备：

剪刀、橡胶圈、回形针、卡纸、橡皮泥。活动课时：1课时 活动过程：

一、激趣导入

谈话：这是一架用废纸盒制作的简易模型飞机，做得好可以飞二、三层楼高呢，大家想试着做一做吗？

二、教师演示制作过程

1、在废纸或卡纸上勾画飞机图形，沿实线剪下，按虚线外折，2、在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。

3、在筷子的一端用棉线固定橡筋圈，利用弹力将飞机送上天空。强调：橡筋圈可穿接起来，也可双起来。想办法增加橡筋的弹力。

4、到室外试飞。想：用一根橡筋和用2根橡筋圈弹射，哪一次弹射高？这是什么原因？

5、评价

（1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？（2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？（3）填一填：活动评价

三、总结与拓展

同学们今天都学会了制作飞机，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒！课后，大家还可以发挥自己的想象制作更加好的飞机，下节课咱们再交流，好吗？

4、好玩的小船

教学要求：

1、让学生经历按一定要求进行简单的设计、制作的活动过程。

2、通过研究活动，认识到如何让小船在水中自动行驶。

3、培养学生修正、完善原有的认识。

教学重难点：制作一艘小船，按自己的设计装饰小船。

教学准备：

1、小组活动用：小刀、订书钉（大头钉）卡纸、带状植物叶、胶水、水槽。

2、教师准备有关船的图片、资料，并制成课件。

教学过程：

一、激趣生情，导入课题

播放flash《让我们荡起双桨》。（学生随着音乐一起唱，边唱边做动作）

师: 当你们听到这美妙歌声，看到这激情四溢的画面，你想对老师对同学说什么呢？

（学生自由回答）

师根据学生的回答引入课题

师：刚才同学们的回答中都与小船有关，有的同学还说想做一艘小船，我们今天要学习的内容就与小船有关。（板书课题：好玩的小船）

二、自主学习，探究方法

师：把你们课前收集的各种材料相互展示一下，好吗？

（学生相互交流材料）

师：同学们收集的废挂历、玉米叶、泡沫„„这些材料它可以做什么呢？（学生回答）

师根据学生回答引入制作方法

师：这些材料可以制作小船，想知道制作小船的方法吗?(生答)请同学们翻开书第8页自己看书学习制作小船的方法，小组内可相互交流。（学生看书教师巡视并适时引导）

师：刚才，同学们在学习过程中，有一部分同学对制作方法还不是很理解，现在老师想和你们一起共同学习;共同研究怎样才能制作一艘好玩的小船呢？请看大屏幕。

大屏幕出示：1.用废挂历纸，裁剪成一长方形。折线

（在两端的适当处画上虚线，作为折线，距离可要一样哟。）

师边讲授边操作，引导学生思考具体的操作方法。

大屏幕出示：2.剪裁的方法。剪开、插入

注意：用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。

教师要求学生在操作时一定要注意安全。

大屏幕出示:3.小船雏形 用钉书机（或大头针）钉住

师：小船做成功啦！不要忘了在两头用钉书机钉住、或用胶水粘牢。

三、动手实践，创新设计

师:现在大家运用所学的方法动手制作小船，看谁的小船制作的既美观又有新意。

（学生动手制作，教师巡视，发现问题及时和大家交流。）

动手过程中，教师课件出示有关船的图片、资料，并配以古筝乐曲《渔舟唱晚》渲染气氛，让孩子们一颗颗灵动的心和音乐交融，从中体验制作、创作快乐。

四、按自己的设计、装饰小船

师：同学们都做好了自己的小船，能不能把它设计的更科学呢？

（学生各抒己见交流想法）

师：同学们把好的想法变成现实吧！以小组为单位，学习课本第九页的内容，然后动手制作。

（学生分组讨论，设计草图，动手实施，教师巡视指导）

音乐再次响起时，学生们再一次在音乐声中设计、创意。

五、制作完成，交流构思

师：在每个小组的桌面上都有水槽，将小船放在水中试一试，它能自动行驶吗？你满意吗？

（学生动手试一试）

师：试完后请你们自己说一说你的设计构思！如果其他同学有合理的建议你也可以采纳！

（师引导学生交流设计构思及包含的科学原理）

六、活动评价

师：同学们你喜欢上科技活动课吗？为什么?（生答）

师：你对自己这节课的表现满意吗？请你在书上填写好活动评价。

结束语：同学们在我们每个人心中都有一艘理想之船，老师希望你们用心灵做帆用激情做桨驶向你们理想的彼岸。

师播放flash学生齐唱《让我们荡起双桨》结束活动。

5、吹纸游戏

教学目标：

探究目标：

1．能进行观察、实验、记录等探究活动。

2．能应用已有知识和经验对所观察到的现象做假设性解释。

情感目标：

1．能用自己擅长的方式表述研究过程及结果，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，与他人交换意见。

2．理解科学探究的基本特征，喜欢大胆想象，有乐于探究的愿望，能对探究有趣现象背后的原理产生兴趣。

3．感到科学课很有意思，对科学课产生一定的兴趣。教学时数：一课时 教学材料：纸片 教学过程：

一、导入：同学们，这节课我和同学们一起做游戏好吗？我希望同学们在游戏的时候不仅要玩儿得开心，还要把你的小眼睛擦亮认真观察，用你的小手做好记录，行不行？

二、进行第一个游戏：吹纸片

1．提问引发兴趣，鼓励学生猜想：

师：同学们看（师拿一张纸并向纸吹气）纸怎么飞起来了？

师：那如果我拿两张纸从上面把它掰开像这样拿着（师一手拿一张纸，捏住纸上沿的中间部位，然后分开）我从上边向两张纸的中间吹气，这两张纸是向两边分开呢？还是向中间靠拢？或者有其他的可能？同学们猜一猜。

师：现在请同学们打开书，看下边的猜想与假设，书中给我们写出了两种可能，你认为是那种就在后面打对沟。如果你认为有第三种可能，就把它写在（师指书）这条横线上，再在后边打对沟。下面就把你的猜想用对号表示出来。

2．进行实验游戏

师：你们的猜想到底对不对呢？同学们要像我这样拿着纸（还像刚才那样，一手拿一张）从上面向下吹气，试一试就知道了。我要请同学们同桌两个人合作，一个人先吹，另一个人把你看到的

现象认真记录在横线上，（师在书上给学生明确指出来）然后两个人再调换。为了看的清楚，同学们可以多试几次。好了，开始吧!3．汇报看到的现象

师：谁愿意把你看到的现象说一说？

师： 你们看到的都是这样吗？

师：那你们能给同学们再演示一下吗？

（在学生演示过程中，教师提示学生稍稍用些力。）

师：现在你们看到了什么现象？

师：刚才老师看到那位同学不停的向上吹纸，你发现了什么吗？

生：我发现从下面向上面吹纸，纸会向两边分开。

师：你真是一个爱动脑筋的孩子。事实真的是这样吗？请同学们都试一试。

（学生亲自体验从下面向上面吹的感觉。）

师：现在你们看到了什么现象？

（学生在演示过程中发现，无论是从上向下吹还是从下向上吹，纸都会向中间靠拢。）

4．解释现象

师：为什么会有这样的现象呢？请同学们认真想一想，你怎么解释这种现象？把你的解释填在书上边的方框里，然后再和同桌的、前后位的同学说说，听听他们的解释。开始吧！

师：现在谁愿意大胆的说说你的解释？

师：你真是一个聪明的孩子，你为什么认为它与空气有关呢？

师：正象有些同学说的那样，这种现象与空气有关。同学们想，如果我们不向两张纸的中间吹气，还会有这种现象吗？

师：当我们用嘴吹纸，让纸中间的空气动起来的时候，才会发生这种现象。所以准确的说这种现象与空气的流动有关。明白了吗？

师：那就把这种意思在书中记下来。

三、总结游戏方法。

师：吹纸片的游戏我们是这样进行的：先猜想会出现什么现象，再做游戏，在游戏中观察现象，然后老师又提出了一个问题，最后同学们又解释了这种现象。（教师边说边板书这五个方面）

7、刺穿塑料袋 教学目的：

1、培养学生善于思考、敢于动手的好习惯。

2、让学生了解刺穿时会产生摩擦热收缩把竹签箍住，这样水就不会流出来。

3、使学生认识到只有通过实践才能得出正确结论。

教学重点：学生刺穿时的用力度并注意不能将竹签及铅笔往回拉。教学难点：使学生了解刺穿塑料袋的水不会流出来是因为产生了摩擦热将塑料袋箍紧所以水不会流出来。

教师准备：塑料袋、水、竹签、盆子。

学生准备：塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、盆子。教学过程：

一、激趣引入

1、教师将空塑料袋到盆子中装满水然后扎紧塑料袋，将塑料袋举起另一只手拿竹签。问学生如果老师用竹签刺穿塑料袋，袋里的水会流出来吗？

2、请同学们小组内交流一下自己的意见。

3、请学生汇报交流的结果。（有人认为水会流出来、有人认为不会流出来。）

4、那么到底谁说的对呢？下面我们分组进行实验。

二、分组活动

（一）活动一：竹签刺穿塑料袋

活动要求：

1、小组同学分工协作按步骤进行实验：装水----扎紧袋口---用竹签刺穿---观察实验结果。

2、小组讨论交流实验结果并记录。

3、分组汇报。

想一想：为什么会出现这样的结果？

1、小组讨论水为什么不会流出来。

2、学生汇报交流结果。

3、根据学生的汇报小结：用竹签刺穿时会产生摩擦热，使塑料收缩把竹签箍住，这样水就不会流出来了。

（二）活动二：铅笔穿刺

如果将同学们写字的铅笔削尖刺穿塑料袋水会流出来吗？

活动要求：

1、用铅笔刺穿塑料袋时不要将铅笔往回拉。

2、观察用铅笔刺穿的塑料袋会不会流水。

3、汇报实验结果。

（三）活动三：刺穿塑料袋比赛

刚才通过实验同学们用铅笔刺穿塑料袋时，塑料袋不会流水。下面我们就来一个刺穿塑料袋的比赛。

活动要求：

1、自由组合成几个小组。

2、往塑料袋里刺进的铅笔多，水不流出的为胜。

三、活动小结

通过刚才的活动你有哪些收获？你认为自己在活动中的表现如何？

四、活动评价

1、这项活动锻炼了我的胆量。（）

2、我们小组刺进了（）根铅笔。

3、做这项活动时，我发现了（）。

8、包装袋上的日期

活动目标：

1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。2．学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。活动准备：

1．各种商品包装的收集和分类。2.多媒体课件制作。

3.探究调查表。

活动过程：

一、游戏：考眼力

1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。2.同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢？现在我们就来观察一下这个包装盒！（课件出示书44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分„„）

3．讨论：你从这些信息中知道了什么？为什么要有这些信息？ 4．特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

二、自主探究，完成调查表

1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，我们分组来进行研究。

2.讨论：这些包装袋大概属于哪几类商品？（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）3．师分组发放调查表，提出研究任务：

a)给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。b)比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。c)你们有没有发现三无产品？ d)注意填写好调查表。（表格如下）

商品类别 商品例举

包装袋上的信息

我们发现的三无产品

4.小组自由活动,填写探究调查表。

5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。（老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药）

电器——特别关注产品合格证、电压、功率。（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用）服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

6.教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什么意思，看看谁知道的多。

三、自己设计包装袋

１．今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。接下来，同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装袋应该有的信息写上，３．学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。1）不要轻易相信推销员的话。

2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。3）不要听信广告的一面之词。

4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。6）选择信誉好的商场购买商品。

10、智力拼图

活动目的：通过教学智力拼图，开发学生智力，使学生养成勤于动手、勤于动脑的好习惯。活动重点：学生用8根火柴梗拼图。

活动难点：学生剪纸拼图。

活动准备：火柴梗

正方形纸

铅笔

剪刀

胶水

纸板

马表 活动过程：

一．激发学生兴趣

1．课件：出示几种拼图。你们玩过拼图吗？知道玩拼图有什么好处吗？

2．故事《智力王国》。闯关进入智力王国就可以见到智力王国的国王，他可以帮你完成你的心愿。二．闯关活动

第一关：用8根火柴梗拼图

1、老师出示自己用火柴梗拼的拼图。a.让学生给拼图取名。b.发现规律。

c.说说老师是怎样完成的？

d.如果让你们用火柴梗拼图，你们会吗？有问题吗？ 2．开始第一关：智闯灵犀洞

要求：用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间5分钟，到时即停，完成多少就是多少，超时减一。3．展示拼图：

a.停止拼图后写上自己姓名和拼图的名称。b.小组展示作品，评选最有创意作品全班展示。c.上交作品，将优秀作品作为小组代表贴入灵犀洞。第二关： 剪纸拼图

4．课件出示：线裁正方形，将正方形剪成8块小图形，将这8块小图形拼成喜欢的图形。5．让学生说说剪纸拼图的方法。6．学生提出不明白的问题。7．开始第二关：力越巧指山

要求：将纸正方形剪成8块小图形，将这8块小图形拼成自己喜欢的图形。时间8分钟，到时即停，完成多少就是多少，超时减一。8．展示拼图：

a.停止拼图后写上自己姓名和拼图的名称。b.小组展示作品，评选最优秀作品全班展示。

c.上交作品，将优秀作品作为小组代表贴入巧指山。三．活动小结

谁是智力王国的国王？

1．填写心愿，带上自己的心愿进见智力王国的国王。（照镜子）2．你们现在知道智力王国的国王是谁吗？

3．小结：同学们，今天你们都用自己的智力闯入了灵犀洞、越过了巧指山，你们都是心灵手巧的好孩子，你们现在就是智力王国的国王。只要你们勤于动手、勤于动脑，你们的愿望一定能实现。

第四篇：教科版三上科学教案

教学要求：

1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。

2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学准备：

1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。

2、观察记录纸。

3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学过程；

1、引入。

你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。（2）把讨论的信息写于纸上。

3、怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

4、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。（1）学生回教室，汇报交流。

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

5、后续研究。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。我的大树

一、教学要求

1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。

2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。

4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。

二、教学准备

学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。

三、教学准备

1、引入。

上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？

2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。

用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

3、观察、描述树的其他方法

画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。

你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。

小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。

4、对记录、描述作用的理解

大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？

出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。

5、作业。

写一份树的观察记录。

《各种各样的叶》教案设计

教学要求

1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。

2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。

（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。

3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

二、教学准备

1、学生捡来的树叶带到学校。

2、学生描画叶片大小的方格纸。

3、学生记录纸。

三、教学活动过程

1、引入。

今天我们就来研究一下各种各样的叶。

2、小组交流、统计。

一共捡了几片树叶？有几种树叶？

小组有几种树叶？（学生写好统计记录）

3、同一种树叶的判断。

把数量最多的一种树叶拿出来。

你根据什么，才说它们是同一种树的叶？

你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？

4、叶的颜色、形状、大小的观察。问：这么多的树叶，你还想研究什么？（1）颜色的观察：

如果有人问植物的叶是什么颜色，你该怎么回答？ 给你的树叶按颜色排列顺序好吗？ 说一说你是怎样排的。（2）形状的观察：

给你的叶按形状的不同分类。介绍一下你的分法。（3）叶的大小观察：

拿出最大的叶和最小的叶。怎样来描述这一大一小的叶？ 学生用方格纸来比较叶的大小。（大的几个方格？小的几个方格？）还有没有其他的方法来比较叶的大小？

5、作业：用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。各种各样的叶 教学目标:

1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。

2、让学生经历一些基本的探究活动过程。（1）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。（2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。（3）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。

3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。教学课时：第一课时 教学准备：

1、学生记录纸。教学活动设计：

一、引入

1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶

1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。

2、学生到校园内捡树叶。(注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。)

三、小组交流统计

1、教师出示统计表，学生进行统计。你一共捡了几片树叶？ 这里面有几种树叶？

你们小组共有多少种树叶？ 数量最多的一种共有几片？

2、小组填写好统计表，各小组间交流。注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。

四、同一种树叶的判断

1、铺垫引导 准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生观察并描述。再设问：两片是同一种叶吗？学生讨论。

2、判断分析

请学生将最多的那种树叶全拿出来？

设问： 你们根据什么，才说它们是同一种叶？

你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？

注意点：学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。

五、作业

课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。

一片完整的叶

教学准备：

1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。

2、各组不同颜色的同种叶数片。

3、学生描画叶片大小的方格纸。教学活动设计：

一、叶的颜色的观察

1、谈话引入，上节课中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？

2、学生发表自己的观点。

3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？

4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。

5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。

6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？

二、叶的形状观察

1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？

2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？

3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。

4、小组代表介绍自己小组的分类情况。

三、叶的大小观察

1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。

2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？

3、各小组研究探讨。

4、学生交流各组的方案。

5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。

6、学生描一描，试一试。

四、作业

用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。

寻访小动物

一、教学要求

1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。

二、教学活动过程

1、引入。

▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？ ▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？ ▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？

▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？

2、附近能观察到哪些小动物。

▲ 我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？ ▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。▲在我们附近还有哪些能找到

第五篇：塑料袋的分类及其危害-科标分析中心

塑料袋的分类及其危害-科标分析中心

塑料袋是由薄而具有可挠性的塑料膜制造而成的包装袋。塑料袋主要用以盛载物件，常见于超级市场、街市、百货公司、仓库、垃圾场等。塑料袋的外面可以印刷、作为广告、宣传、使用说明等用途。（4.11）塑料袋的基本种类：

（1）高压聚乙烯塑料袋

（2）低压聚乙烯塑料袋

（3）聚丙烯塑料袋

（4）聚氯乙烯塑料袋

塑料袋的相关危害：

废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。

抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。

废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间才能将其降解。而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。

结合国际先进光谱分析、热分析、元素分析技术，国内首创化工、化学品未知物成分鉴定、成分分析方案，实现化工材料成分鉴定、配方还原、对比分析、工艺改进，分析快捷、准确。

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