第一篇：李映高教案《童 年》
童 年
课型：教导课 课时：三课时 教师：李映高
第一课时 《摇啊摇》
一、教学内容：
1、学唱歌曲《摇啊摇》
2、歌表演《摇啊摇》
3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
二、教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
3、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
三、教学过程： A、常规练习：
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习歌曲
请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹
B、新课学习：
1、导入：聆听《摇啊摇
摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。
6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。
四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时《童年的回忆》
一、教学内容：
1、欣赏乐曲《童年的回忆》
2、歌表演《童年的回忆》
3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
二、教学目标：
1、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
三、教学过程： A、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹
B：新课学习：
（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
（二）聆听《童年的回忆》
1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕
2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：
快
慢 难点解决：
1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”
并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 3
6 3 6
3
四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第三课时《小酒窝》
一、教学内容：
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
二、教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
3、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
4、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
三、教学过程： A、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)B：新课学习：
1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）
2、听录音（学生交流，可动可唱）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。
2）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用LU哼唱：重点： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边
0 一│个
0 │右边
0 一 │个 0 │读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
C、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲
说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处
第二篇：第三单元教案(李映红)
9：小红帽
一、教学目标：（1）知识渗透点：
1.字、词的掌握与理解。
2.重视朗读，让学生分清哪些是叙述部分，哪些是人物的心理描写。（2）能力渗透点：
1.让学生充分了解童话的特点。2.学习作者充分发挥想象力。（3）德育渗透点：
要学生注意坏人凶残的面目，警惕上当。
二、教学重点：
1、字、词
2、会使用“从此”“一下子”“恰巧”等词语造出正确的句子。
三、教学方法：引导法
四、教学课时：四课时
五、教学过程
一课时
一、导入新课：：同学们听过童话故事吗？（听过《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等）那有没有听说过《小红帽》的故事？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。讲新课：1：教师范读 学生再读 2：解决疑难：生字
外婆（pó）蛋糕（ɡāo）葡萄（pú táo）
残（cán）忍 吞（tū）下 异（yì）样 恰（qià）巧 猎（liâ）人 形近字：
拾（收拾）异（异样）吞（吞咽）恰（恰当）导（领导）杏（杏树）猎（猎人）填（填空）郊（郊外）错（错误）镇（城镇）校（学校）
一、课堂练习：书上二题及同步练习一题。
二、作业：词语抄写三遍，朗读课文。
二课时
一、复习：听写生字。
二、抽学生读课文。
三、词语解释： 虚弱：（身体）不结实。郊外：城市外面的地方。
残忍：狠毒。
异样：不同；两样。心满意足：非常满足。
恰巧：副词，指时间、机会、条件等十分凑巧。
三、词语例解：
1.从此：副词；表示从这个时候或所说的时间起。例：他考上大学后就没来过信，从此我们失去了联系。2.一下子：副词；表示短暂的时间。
例：见到久别的老师，同学们一下子围了过去。3.恰巧：副词；指时间、条件、机会等十分凑巧。例：同学们正在争论，恰巧王老师来了。
四、巩固练习：课后三题及同步练习二三题。
五、作业：会背写词语及流利地朗读课文。
三课时
一、课文分析： 1.体裁：童话
2.童话故事：是我儿童文学的一种，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
二、作者：《小红帽》选自《格林童话》作者是德国的雅科布格林和威廉格林，他们是兄弟俩儿
三、课文分析：
1.外婆送的 1.“小红帽”名称的由来 2.她喜欢 3.天天戴着
2.起因：外婆病了，妈妈让小红帽给外婆送礼品 3.发展：小红帽遇见了狼，狼骗了小红帽的信任。
狼吞下了外婆。
狼吞下了小红帽。
狼（狡猾、残忍）小红帽（爽快、善良、天真无邪）4.结局：猎人把小红帽和外婆救出来，狼死了。
四、小节：通过学习这篇课文所懂得的道理：遇到事情要多观察，不要轻易相信别人，以免上当受骗。
五、巩固练习：根据课后五题复述课文内容。
六、作业：课后一、四题及同步练习五题。
四课时
一、听写词语，请同学复述课文内容。
二、讲解课后作业（略）书中有备。
10：天上的星星
一、教学目标：（1）知识渗透点： 字、词的掌握与理解。（2）能力渗透点：
1.让学生充分了解童话的特点。2.学习作者充分发挥想象力。（3）德育渗透点：
让学生懂得理想要靠不懈的努力和艰苦的奋斗来实现。
二、教学重点：
1、字、词
2、会使用“要么„„要么”“按照”“要不是„„还”等词语造出正确的句子。
三、教学方法：引导法、探究法
四、教学课时：三课时
五、教学过程
一课时
一、导入新课：你们现在学习的目的是什么？（为了实现理想）
那么怎么做才能实现你们的理想呢？（要努力学习，在困难面前不低头，不气馁，勇往直前）教师：如果你们做到了这些，那么每个同学的理想终归一定会实现的，对不对呢？好，我们今天就来学习10课，天上的星星这篇课文，看一下这篇童话故事中的主人公是如何为实现理想而努力奋斗的。
二、讲新课：
1.教师范读一遍（读的过程勾出字词疑难点）学生自主读 2.解决疑难：
磨坊（fánɡ）贮（zhù）水池 翩翩（piān piān）
拴（shuān）住 效（xiào）劳 吩咐（fēn fù）撇（piē）下 光芒（mánɡ）多音字：
撇piē开 撇piě砖头 3.词语解释
独自：自己一个人。（就他一人独自在家）坊：指小手工业者的工作场所。贮：指储存，积存。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
效劳：指出力服务。为„„效劳 吩咐：口头指派或命令。正当：合理合法的。
光芒四射：向四面发射的强烈光线。撇：扔；丢。
4.词语例解：
4.也许：副词﹙1﹚.表示不很肯定 例：我明天也许去他家一趟。
（2）语气委婉，说话人有商量的意思。例：这种分析方法也许更科学一点。（3）“也许”能单独回答问题。后面常常带“吧”比不带“吧”委婉些。例：你能来吗？——————也许吧！5.要不是：连词；意思是如果不是。
例：要不是你提醒我，这件事我早就忘了。
“要不是”后面常有“还”呼应，用于表示假设关系的复句。例：要不是他帮我，我还为这件事发愁呢！6.至今：副词；（从过去的某个时间）直到现在，强调没有任何变化。例：有一件事让我至今难忘。
三、课堂练习：书上二、三题及同步练习一题。
四、作业：词语抄写三遍，朗读课文。
二课时
一、复习：听写生字词。
二、抽学生读课文。
三、齐读课文（边读边思考老师在黑板上出的问题）
四、分析课文：
1.本文的主人公是谁？ 2.小女孩去找什么？
3.小女孩去找星星，先后都问过谁？（水池、小溪和草地上的星星）4.最后谁教了她找星星的方法？（仙女）
5.是什么方法？（你必须去请四只脚的驮着两只脚的去找没有脚的，没有脚的会把你驼到没有阶梯的梯子面前。）
6.文中说的四只脚、两只脚、没有脚的和没有脚的阶梯分别是什么？（四只脚指马，两只脚指小女孩，没有脚指鱼，没有阶梯的梯子指彩虹）
7.小女孩最后找到星星了吗？（小女孩在梦中找到了星星）口头
五、复述课文：
整个故事说的是一场梦境，写一个小女孩梦想够着天上的星星，于是先后来到水池边、小溪边、草地上，在仙女的指点下，历尽千辛万苦寻找星星的经过，尽管最终没有够着星星，但小女孩敢做敢想，在困难面前没有气馁，没有退缩，执着地追求自己的梦境。
六、道理：要想实现理想要靠不懈的努力和艰苦奋斗来实现。
七、作业：以“理想”为题写一篇作文
三课时
一、情景会话：小猪的梦（课后五题）
二、讲解课后练习。（见书中）
11：圆圆和方方
一、教学目标：本文是篇课内自读课文，通过学习本课，让学生明白每个人都有自己的优点。
二、教学重点：
1、字、词
2、会使用“连„„也”“谁„„谁”“被”等词语造出正确的句子。
三、教学难点：课文分析
四、教学关键性：如何体会文章所蕴含的深刻道理。
五、教学方法：引导和启发
六、教学课时：三课时
七、教学过程
（一）、生字：
元宵（xiāo）建筑（zhù）砖(zhuān)头 砌(qì）塌(tā)方 尊(zūn)重
（二）、词语（略）
（三）、课文分析：
1.叶永烈：1943年出生，浙江温州人，科学小品集《炭的一家》和童话集《蹦之先生》传记《高琪爷爷》《江青传》 2.课文：
圆圆——象棋 方方——军棋
圆圆：本领大（自认为）元宵、足球、脸盆、茶碗、地球、太阳、月亮
1.聊天
方方：不服气,认为是书、报纸、床、毛巾、天安门广场
圆圆：梦见自己来到建筑工地，砖头是方的，很生气，变成圆的，房子塌了来到农村，天是方的不高兴，变成圆的，很浪费土地，在梦里，想把方方赶走，变成圆的，但都没有成功。2.梦
方方：梦见一辆自行车，把车轮变成方的，骑车的阿姨摔了，来到煤油场，把油罐变成方的，油装不下去。
3.结果：两个人互相说出了自己的梦，并且统一认识了互相尊重互相学习。4.道理：一个人应善于用别人的长处来比自己的短处，那就能发现自己的不足，进而改正自己的缺点，成为一个好学上进，品德高尚的人。
（四）、作业：课后二题、四题。
12：排童话剧
一、教学目标：了解会话中的一些汉语口语习惯用法。
二、教学重点：
1、字、词
2、学会使用主谓短语做主语的句式。
3、学会使用“再„„不过”“不如”
三、教学难点：词语解释
四、教学关键性：朗读训练
五、教学过程
（一）、生字：
舞蹈（dǎo）熟悉（xī）性格(ɡã)擅(shàn）长
（二）、多音字：
yú 参与 jiǎo 牛角 与 角
yǔ 我与他 juã 主角
（三）、词语解释： 参与：参加。
能歌善舞：很善于唱歌跳舞。其实：表示所说的是实际情况。擅长：在某方面又特长。
大材小用：大的材料用在小的地方，多指人员安排步恰当。
四、教读词语和课文。
二课时
五、课文分析：（会话包括两部分）
一：大家商量演什么节目（最后决定演《小红帽》）二：分配角色的经过。
六、作业（书中有备）略
第三篇：反腐倡廉征文李映霞
清廉为官
古往今来，人们对于金钱的过分追求，似乎印证着“财富”，就是人生之意义的另一个代名词。然而，财富的“富”，并不能等同于幸福的“福”。贪腐者的生命，无论用多少的黄金白银去修饰，都难掩其内在的腐朽衰败。请一定要记住：一个家庭中，没有什么比和睦更重要。一个生命，没有什么比心灵的自由快乐更重要。一名官员，没有什么比清廉的品格更重要。
中国历朝历代，不论盛世乱世，清廉之风与贪腐之气始终如同对立的两面镜子，而历史的真相正是在这样两面镜子的照射下显现出其原本的面貌。
明朝杰出的政治家、军事家、监察御使于谦，是我国古代清廉自律的典范。宣德年间，他由河南巡抚调京任兵部侍郎时，河南幕僚劝他：你不向上司献金玉，就带上点土特产吧！如绢帕、蘑菇、线香之类的。于谦听罢仰面大笑，笑罢秉笔赋诗以明志：绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免碍阎罗话短长。诗里行间的蘑菇、绢帕和线香是供人们使用的，如果都被当官的拿去讨好了上司，就会给人民生活所需带来困难，不要让老百姓指戳脊背。从此两袖清风朝天去挂上他的门楣，以示不为利禄所动。两袖清风还被引申为品德正直清廉官员的代名词。于谦为官之清廉刚
正，一生家无私积，是与他青年时代读书写下言志诗《石灰吟》密切关联的：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
同样在明朝，当时的宦官以专权而著名，最贪婪专权的是号称“立皇帝”的刘瑾，他当权共五年，排斥异己，陷害忠良，最终落得个凌迟处死、千刀万剐的下场，从一个极端走到了另一个极端。这正应了那句话“多行不义必自毙”。
古往今来，贪官污吏们缺的从来都不是钱，他们真正缺的是自重、自省、自警、自励；缺的是坦坦荡荡，浩然正气；缺的是廉、耻。廉洁则知耻。
只有为官清廉，才能活得坦然。清廉者，取之有道，用之有度，行得端做得正，无须担心朝不保夕，更不必多虑风声鹤唳。
只有为官清廉，才能活得超脱。人与物，本应人是主宰，物是被主宰。但人一沾上“ 贪腐”，就会被物死死缠住，深陷物的泥潭，为钱所累，为利所害。
只有为官清廉，才能活得精神。“公生明，廉生威”。廉能生浩然之气，廉能养自然之性。廉者是生活真正的主人，是生活的强者，不受浊腐之气侵袭的人生自然有滋有味，人生的大路越走越宽
清廉为官
高一（一组）李映霞
2013年6月9日
第四篇：直映识字教案
识字教案
一、课前导入：同学们早上好，我是月亮老师，很高兴认识大家。今天月亮老师还带来了五颜六色的糖葫芦，我们以中间为界分为两组，比一比哪组小朋友得到的糖葫芦最多，好不好？
二、引入新课：
1、我们先来数一数今天需要认识多少个生字宝宝呢？同学们有没有信心把生字宝宝都领回家介绍给你的爸爸妈妈认识呢？那我们就一起加油吧！
2、出示生字宝宝认识（老师带领认读）
三、巩固复习：下面月亮老师想和同学们玩几个游戏好不好？
1、大喇叭大喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”学生说“我是大喇叭”，然后大声认读生字宝宝。
小喇叭小喇叭变变变，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是小喇叭”，然后小声认读生字宝宝。
大喇叭小喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”，学生说“我是小喇叭”，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是大喇叭”，然后交替大小声的认读生字宝宝。
2、争当小老师：
a:学生一起当老师，老师当学生。
b:个别学生自愿当小老师，其他人当学生。
3、击鼓传花：传到谁，谁来领读生字卡片。四。结束
同学们，我们今天一共认识了多少个生字宝宝，你还记得吗？我们一起
再来给他们打个招呼吧，认识的就要大声读出来哦！对，我们一共认识了10个生字宝宝。现在月亮老师把这10个生字宝宝送个大家，晚上回家你教给你的爸爸妈妈认识好吗？好这节课我们就上到这里，再见！
第五篇：直映写字教案
小学一年级书法写字课精品教案（全册）新规
正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字吧，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第1页，看第1页的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。3.6985(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
1．横
竖
撇
捺
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横
竖
撇
捺，会写
三、天、八、生、千、左、月、走”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
起笔重
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：
一行笔轻收笔重
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范
（一）详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
教授带有今天所学笔画的字：
三、天、八、生、千、左、月、走 课堂练习
作业
2、点
竖 钩
斜 钩
卧钩
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点、竖、钩、斜、钩、卧钩”“
六、手、头、心、日、我、山、你”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
图示：
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。详细讲解：
下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
图示：
5、指名说一说横钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
教授带有今天所学笔画的字：
六、手、头、心、日、我、山、你
3、提 撇 折
篇的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提、撇、折”，“水、去、女、九、虫、瓜、习、讲”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“横撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
图示：
5、指名说一说横撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。
（一）讲解“撇折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。图示：
5、指名说一说撇折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“撇点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：
5、指名说一说撇点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（一）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点.分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。
详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
教授带有今天所学笔画的字：水、去、女、九、虫、瓜、习、讲
4、钩
折撇的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“钩、折撇”“子、鸟、见、廷、专、那、同、奶”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：
二课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：
详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：
详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。图示：
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。图示：
详细讲解：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。图示：
教授带有今天所学笔画的字：子、鸟、见、廷、专、那、同、奶
5、字体结构教学
教学目标
1、掌握独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的书写要领。
2、了解带这些字形的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“大、奖、明、高、班、司、团、晶”等，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
掌握独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的书写要领。教学时间：
二课时 教学过程：
1、板书大、奖、明、高、班、司、团、晶
2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上八个字。——独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构（师）明确： 汉字间架结构类型
独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构
（师）：今天这堂课，我们就来练写独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的字。
3.挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领—— 注意好左右间架比例，总体上是左收右放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放）。
四、认识左右结构字的不同的间架比例
大——独体字——出主笔并写好主笔，使字的重心平稳，体现均衡美 奖——上下结构——上下结构的字，看准米字格中的横中线 明——左右结构——左收右放 高——上中下结构——上宽大下扁小 班——左中右结构——左收右放
司——半包围结构——左上包右下，右上包左下 团——全包围结构——先里头后封口
晶——品字形结构——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大
6、偏旁教学
教学要求：
1、使学生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学时间：二课时
教学过程：
1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 让学生读一读这些字
说一说这些字作为偏旁时有什么不同？ 又：捺变为点 火：捺变为点 木：捺变为点 土：下面的横变为提 王：下面的横变为提 足：撇变为竖，捺变为提 禾：捺变为点 米：捺变为点
2、教授带有这些偏旁的字
“戏、玩、灯、跑、林、和、坡、粒”
3、教师示范书写、讲解 强调笔顺规则，左收右放 例：
教学写字“林”
①请小朋友们仔细观察“林”字，它的左右两边位置大小有何不同？
②生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写枝。
④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。再次练习描一个写两个。
7、偏旁教学
教学要求：
1、使学生掌握女字旁、牛字旁、车字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字头、白字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点： 偏旁和字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学时间：二课时
教学过程：
1、出示字“女、牛、车、舟、立、子、穴、白” 让学生读一读这些字
说一说这些字作为偏旁时有什么不同？ 女：横为提 牛：横为提 车：横为提 舟：横为提 立：横为提 子：横为提
穴：撇变为点，写得扁 白：变得窄
2、教授带有这些偏旁的字
“妹、站、物、孩、轻、空、船、的”
3、教师示范书写、讲解 强调笔顺规则，左收右放 例：
教学写字“空”
①请小朋友们仔细观察“空”字，它写得时候要注意些什么？ ②生交流。
③师小结：上点居中，左点短直，上尖下圆，横勾稍上斜，下部撇点对称。
④学生练习。
8、偏旁教学
教学要求：
1、使学生掌握单人旁、双人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、竖心旁、言字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学时间：二课时
教学过程：
一、认识偏旁：单人旁、双人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、竖心旁、言字旁
二、教授带有这些偏旁的字
1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、说
2、教师示范书写、讲解 例：
1、指名读口字旁书写分析。
2、教师示范，并讲解要领。映——左收右放
在田字格中的位置：日子旁中间的一横正好在横线上
右边的撇起笔在竖中线上
撇、捺长短要对称
3、在本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
9、偏旁教学
教学目标：
1、使学生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、页字旁、鸟字旁、力字旁、斤字旁的写法。
2、书写“利、顺、讨、鸦、彩、动、敌、新”。
3让学生写好带有这把种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。4学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：
使学生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、页字旁、鸟字旁、力字旁、斤字旁的写法。教学时间：
二课时 教学过程：
一、复习旧课，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁
（一）二、指导书写偏旁“刂”、“寸”„„
（一）指导书写“刂”。
1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。
3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“斤”。
1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好
“斤”字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意： 首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名读要写的字：“利、顺、讨、鸦、彩、动、敌、新”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4学生模仿书上范写一个“利”“讨”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。5指导学生书写“顺、鸦、彩、动、敌、新”。
6指名分别在田字格中书写以上八个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10、偏旁教学
教学目的：
1、掌握书写人字头、草字头、竹字头、宝盖头、党字头、雨字头、西字头、尸字头
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“会、常、花、雪、笑、要、字、屋” 写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学时间：二课时 教学过程：
一、导入
1、做写字手操。
2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)
二、指导
1、人字头（1）分析
①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺）②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线）
③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】
（2）范写
师边写边述书写要点。（3）学生练写一个人字头。
（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“会”字。
（7）生练写两个。（师巡视指导）
2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋
3、教师示范书写
4、学生练习
11、偏旁教学
教学目的：
1、掌握书写心字底、皿字底、四点底、八字底、木字底、月字底、两点水、三点水偏旁。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“思、桌、盖、肯、热、冰、兴、浪”。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学时间：二课时 教学过程：
2、八字底（1）分析
①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点）②怎么写？（学生说出运笔路线）
③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】
（2）范写
师边写边述书写要点。（3）学生练写一个八字底。
（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“兴”字。
（7）生练写两个。（师巡视指导）教授剩余偏旁的字
思、桌、盖、肯、热、冰、兴、浪
3、教师示范书写
4、学生练习
12、偏旁教学
教学目的：
1、了解石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁作为偏旁时的变化。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“破、饭、蛙、引、岭、放、狗、红”
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点：学写石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁的字，掌握其书写规律。
教学时间：二课时 教学过程：
一、新授知识
1、石作偏旁的变化。
（1）师边讲解边示范，石在左边时笔画不变字形要变得窄小；在下边时字形变得略宽一些。（2）生练习书写，师巡视指导。
2、虫字旁作偏旁的变化
（1）师边讲解边示范，虫作偏旁时不变字形要变为“虫”字旁；横变为提。（2）生练习书写，师巡视指导。„„
（1）.出示汉字破、饭、蛙、引、岭、放、狗、红。学生观察。（2）.书写这些汉字时要注意什么？（3）生练习书写，是巡视指导。
三、课堂小结
这节课我们学习了那些字作篇旁的变化？
四、作业
13、偏旁教学
教学目的：
1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、户字头、父字头、爪字头作为偏旁时的变化。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“铁、视、睛、房、帽、爸、衬、采”
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点：学写石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁的字，掌握其书写规律。
教学时间：二课时 教学过程：
一、新授知识
1、衣字旁作偏旁的变化
（1）师边讲解边示范，衣作偏旁时不变字形要变为“衤”字旁；在左边时略窄一些；在下边时饱满一些。
（2）生练习书写，师巡视指导。
2、“示” 字作左偏旁时的变化大，形态变窄，将短横改为点，“长横’和” “改 左点 为“横撇”，“钩”改为“竖”。
3、衬：形态窄长，将“示”的短横改为“点”的“长横”和“左点”改为“横撇” „„
二、教师示范写偏旁及带偏旁的字
三、学生练习，查找病因，注意协调性
四、归纳好写这八个字的重点
五、再次归纳自己领会到的写字要领 先横后竖
先撇后捺 从上到下
从左到右 从外到内
从内到外 先里面后封口
先中间后两边
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