三上安全教案.介绍

第一篇：三上安全教案.介绍

第一单元 校园安全 第1课 校园住宿安全

教学目标：

1、让住宿生认识到住宿安全的重要性和必要性。

2、让住宿生加强安全住宿意识。

3、培养住宿生能安全住宿的良好习惯。教学重点：让住宿生加强安全住宿意识。教学难点：培养住宿生能安全住宿的良好习惯。教学方法：讲授法，讨论法。教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

我们班上大多数同学都在学校住宿，那么作为一个住宿生你们知道哪些住宿安全要求呢？应该如何养成能安全住宿的良好习惯呢？希望今天的学习能给同学们带来收获。

二、让学生根据自己的实际情况谈谈在住宿过程中有哪些安全问题？自己又是如何去做的呢？

三、老师介绍学校住宿生安全管理制度 ：

1、要安全用电，任何人不得私自使用学校禁止使用的电器设备。

2、不得私自动用明火和使用明火工具及易燃器具。如发现不安全隐患，应向值班住宿管理员报告并及时处理。

3、不得使用、携带治安管理器具进入宿舍。如有违反，按治安处罚条例处理。

4、爱护公共财产（包括生活区内各种设施）。如有故意损坏者，要追究其责任并加以赔偿

5、管理好个人财务。贵重物品不要随身携带，要妥善保管，以免丢失或被盗。

6、注意饮食卫生。不得购买小商小贩出售的食品，防止食物中毒。

7、同学之间要团结互助，创建文明、关系融洽的集体。不做任何有碍团结的事情。如发生矛盾、争执，不使其激化，须报请教师妥善解决。

8、上下楼梯要注意靠右行走，不得在楼梯上奔跑或推搡；若遇到紧急情况，同学们应保持冷静，在宿管人员的组织下，有序撤离，不能争先恐后。

9、宿舍区内严禁追逐嬉戏，攀爬围栏、起哄围观，以防止跌倒、碰撞、掉落等意外事故发生。

10、下午以及洗澡时段，注意走廊、阳台和洗手间地面湿滑。

11、睡上铺的同学注意护栏、床板的完好，发现不牢固要立即保修。

12、宿舍区内不能抽烟，不能带火种进入宿舍，以免发生火灾事故。

13、宿舍区内严禁高空抛物，以免砸伤路人，发生人身安全事故。

14、宿舍里应保持室内通风、清洁、以防止细菌的滋生和病毒的传播。

四、学生自己检查在住宿期间内还有哪些地方做得不够？今后如何去改正？

学生交流、讨论。

五、布置作业：

今天学到了什么？有什么收获？ 第2课体育锻炼中的自我保护

一、教学内容：小学生体育运动安全常识

二、教学目标

1、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识，知道体育运动的科学性、合理性、原则性。

2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。

三、教学的重点、难点：

重点：知道体育运动的安全注意事项。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

四、教法与学法：

1、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。

2、启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。

五、学情分析：

小学生体育运动安全常识教学中，主要让学生树立安全观念，了解安全基本常识是，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自我保护的简易方法，不断提高学生的自我保护意识、自律意识和自护能力，最大限度地预防和减少体育安全事故的发生。充分利用小学三年级学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维和交流习惯，通过丰富多彩的课堂实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识和技能的形成过程。

六、课型：新授课

七、教学课时：一课时

八、教学过程：

（一）导入

1、出示案例：

在一节体育课中，学生被分成两拨，一边是铅球测验课，一边进行排球训练。练习中，排球突然飞向铅球区，一位学生赶过去捡球，不料被掷出的铅球砸中脑部。

出示问题：同学们，这起案例，给我们什么警示与教训呢？（1）学生各叙己见。

（2）教师归纳出示课题。（体育课上，安全第一；听从指挥，不乱行动；一旦不适，及时报告。）

2、引导学生自主探索：体育课与体育活动应该注意那些安全事项？ 学生讨论交流，各自发表。

（二）学习新知识

1、运动前的注意事项（1）检查自己的身体情况

参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：

① 体温增高的急性疾病；

② 各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；

③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等；

④ 恶性肿瘤；

⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼

（2）检查场地和器材

要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。

（3）做好运动准备

要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等，女生要摘掉发卡，或者把发卡换成皮筋、头绳等软的饰物。做好热身准备活动。

为什么要做热身准备活动？（合作探究）

就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。

如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。

2、运动时的注意事项（1）要掌握动作要领

在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。

（2）要正确使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。

（3）运动负荷要适当。

参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大；负荷过大，会损害身体；只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。

3、运动后的注意事项

（1）认真做恢复整理活动

做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。（2）自我检查运动反应

如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。

运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。

（3）适当补充能量

参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。

①半小时至1小时后进餐 ②避免喝含有咖啡因的饮料 ③5至10分钟后饮水（含盐）

（二）课堂小结：

1、学生自评，知道多少知识？

2、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。

3、再次记忆学到的知识。

4、教师归纳总结

同学们，“生命在于运动，运动需要保护”，让我们讲安全，讲科学，让身体更健康！科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。

小学生体育运动安全口诀

1、课外活动到操场，检查场地和器材；

2、运动服装先换上，手表饰品要摘掉；

3、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰；

4、运动前后喝点水，剧烈运动要适量；

5、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉；

6、运动全部结束后，恢复整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些体育运动少儿不宜过早参加？

致使关节变形的项目、肌肉负重项目、负荷量大的项目、消耗能量大的项目等不宜过早参加。

如：长跑、倒立、举重、拔河、掰手腕等。

九、板书设计

小学生体育运动安全常识

1、运动前的注意事项

（1）检查自己的身体情况（2）检查场地和器材（3）做好运动准备

2、运动时的注意事项

（1）要掌握动作要领（2）要正确使用器材（3）运动负荷要适当

3、运动后的注意事项

（1）做好恢复整理活动（2）自我检查运动反应（3）适当补充能量

十、作业设计：

将今天所学知识回家与家人交流!

第二单元 公共卫生安全 第3课 不吃“三无”食品

一、教学目的：

1、知道食品卫生与饮食安全相关知识。

2、了解在学校注意一些食品方面的安全。

二、教学形式：

以问答竞赛游戏为形式，分竞赛小组为单位。

三、教学前准备: 1．让学生查阅食品卫生方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。2．黑板上书写“食品安全知识竞赛”八个美术字。

四、活动过程:(一)宣布“食品安全主题班会“开始，宣读竞赛规则。

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

1、预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。

2、保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。

3、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

4、要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。(二)食品安全问题进行知识竞赛。(必答题)大家按小组进行各轮比赛，下面开始第一回合的比赛。这个回合是必答题，每道题目都有4个选项，其中只有一个正确。每个小组回答一道题目，答对加一分，答错不扣分。

1、绿色食品指什么食品？（C）

A、蔬菜和水果 B、绿颜色的食品 C、安全无污染食品 D有丰富营养价值的食品

2、哪些食物不能一起吃？（A）

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和苹果 C、面包和牛奶 D、馒头和豆浆 主持人：好了，第一回合的比赛就到此结束，看来战况还满激烈喔！那现在让我们一起来看看比分。„„

(三)抢答题

这一轮的比赛是我们大家一起来回答，同学们只要回答是或不是、能或不能。在我问完题目后，就可以回答。

1、发霉的花生能吃吗？（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

3、方便面是不是可以作为主食？（不是）

4、我们是不是可以天天吃快餐？（不能）

5、能空腹喝牛奶吗？（不能）(四)辩论题

小组讨论，并派一个代表说出你们的意见和结论。说得最好的小组加3分，第二名加2分。

餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。答：利：卫生，不易传染各种疾病。

弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费大量木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。

结论：弊大于利、应停止使用。

(五)《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。食品安全真重要，病从口入危害大。良好习惯要养成，食品挑选切注意。“三无”食品莫食用，有害物质在其中。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。过期食品切注意，吃了危害大又大。变质食品切分清，中毒机率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面临。饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。(六)老师小结

第4课 养成文明卫生的好习惯

一、教学目标:通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点:让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良卫生习惯。

三、教学难点:希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的卫生习惯努力。

四、活动方案：

1、班主任讲话：培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例:事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答:“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

2、班主任发言：现在来看看你们自己的行为习惯吧！

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为:反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了文明习惯的养成，而这恰恰从本质上反映了一个人的思想。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。

3、班长发言：请同学们讲讲怎样养成良好的卫生习惯，给大家提提建议吧？

“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打扫卫生。

“两不”：不要共用卫生洁具（如：毛巾、杯子等），不乱扔垃圾。“五好”：是心态调整好、生活安排好、饮食调节好、衣服穿得好、健康关注好。还要做到：

1、饭前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；

5、随时随地勤洗手；

6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；

7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

8、早晚刷牙，食后漱口；

9、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；

10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。

五、练习：把以上内容应用到生活中。

第三单元 生活安全

第5课

认识危险标志和安全通道

教学目的：

通过学习，让学生认识危险标志及安全通道。教学过程： 1．认识危险标志

在很我多公共场所，如商场、宾馆、车站、机场、影剧院、俱乐部、文化宫、游泳场、体育馆、图书馆、展览馆等地方，我们会看到很多标志，其中最重要的是危险标志，同学们应该认识这些标志。危险标志主要是禁止类和提示类。危险标志有的是用图形，有的是用文字，还有的用图形加文字的形式表示。

禁止类标志开关分为圆形和顶角向下的等边三角形。除个别标志外，其颜色均为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。

禁止类标志形状分为圆形和顶角向下的等边三角形。除个别标志外，其颜色均为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。

禁止烟火在很多地方都使用，因为公共场所一般人流量都很大，一旦发生火灾，后果很严重，而且抢救和逃生都很困难。禁止烟火标志为红色圆形加一根燃着的火柴或一个火柴盒，中间加一斜杠。

公共场所一般也严禁吸烟，保持空气清洁。禁止吸烟标志为红色圆形加一根燃着的香烟，中间加一斜杠。

在有电压器或高压电的地方，设有“防止触电”“当心触电”的标志。在上楼梯或电梯时，我们经常能够看到挂着“小心碰头”的牌子。

在火车站或铁道路口会看到警示标志。警示标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志，其形状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底、黑边、黑图案。

2．安全通道

安全通道是发生火灾时人员脱险逃生的通道，也是抢救火场被困人员的必经之路，务必保持畅通无阻，不要在这些地方存放自行车和堆放杂物。安全通道口应有应急照明装置，有绿色指示灯；如果指示灯坏了，要及时修理或更换，以保证安全。

在超市或商场，如果你很细心就会发现，在每层楼的屋顶都挂着一个安全出口指示方向的牌子，用来指引方向。所以在进入公共场所后，要先看清楚安全出口的方向，以便发生意外情况时能够及时逃出。

瞭望塔

消防安全标志设置

根据国家标准《消防安全标志设置要求》，商场（店）、影剧院、娱乐厅、体育馆、医院、饭店、旅馆、高层公寓和侯车（船、机）室大厅等人员密集的公共场所的紧急出口、疏散通道处、层间异位的楼梯间（如避难层的楼梯间）、大型公共建筑常用的光电感应自动门或旋转门旁设置的一般平开疏散门，必须相应地设置“紧急出口”标志。在远离紧急出口的地方，应将“紧急出口”标志与疏散通道方向标志联合设置，箭头必须指向通往紧急出口的方向。

想一想

你认识多少危险标志，写下来。

第6课 安全燃放烟花爆竹

教学目的:教育引导学生安全燃放烟花爆竹.教学重难点: 注意烟花爆竹特点，掌握燃放方法以及注意事项。

1、正确选择燃放地点。烟花爆竹不得在室内燃放，不许对人、物燃放，应选择室外、空旷平坦、无障碍的地方燃放。严禁在市场、剧院、繁华街道等公共场所和古建筑、山林、电力设施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放烟花爆竹要遵守当地政府有关的安全规定。

2、注意烟花爆竹特点，掌握燃放方法。

（1）燃放吐珠类烟花时，应将烟花固定在地上或75-90度角对空燃放，严禁手持相互对射，以免伤人或引起火灾。

（2）燃放组合烟花时，应将烟花直立平放于地面，四周夹紧并固定，防止燃放时因振动而倾斜或倾倒。

（3）燃放线香手提吊挂烟花时，应平提线头或用小竹杆吊住棉线，点燃后，手向前伸，勿近身体。

（4）燃放旋转升空及地面旋转烟花时，必须注意周围环境，放置平坦地面，点燃引线后，离开观赏。

（5）燃放钉挂旋转类烟花时，应将烟花钉牢在壁上或木板上，用手转动烟花，能旋转自如，才可点燃引线离开观赏。

（6）手持烟花不得朝地面方向燃放。

（7）爆竹应在屋外空地吊挂燃放，点燃后切忌将爆竹放在手中，“双响炮”应直竖地面，不得横放。

3、燃放注意事项。

（1）14周岁以下未成年人燃放烟花爆竹的，应当由监护人或者其他成年人陪同看护。

（2）单位和个人燃放烟花爆竹时，不得向人群、车辆、建筑物抛掷点燃的烟花爆竹；不得在建筑物内、屋顶、阳台燃放或者向外抛掷烟花爆竹；不得妨碍行人、车辆安全通行；不得采用其他危害国家、集体作他人人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹。

（3）烟花爆竹不可倒置。

（4）点燃烟花爆竹如发生瞎火现象，千万不要再点火，更不许伸头用眼睛靠近观察。

第四单元 游戏活动安全 第7课远离汽车安全游戏

教学目标：

教育学生不要到汽车周围玩耍，这样很容易发生危险。教学课时： 一课时 教学过程：

导入：孩子们，汽车是我们最常见的一种交通工具，很多小朋友喜欢汽车，除了喜欢汽车玩具外，生活中也喜欢到汽车旁边看一看，摸摸这儿，看看那儿，殊不知，这对我们的身体健康很有很大的损害。这节课就跟着老师一起去看看：

汽车对我们有哪些危害呢？

出示图片，让学生说说汽车在我们身边的危害都有什么？ 师总结：

汽车停止时，汽车的尾气仍未散去，尾气示有毒气体，被人吸入后，有损身体健康；

有的司机马虎大意，汽车开动之后，才发现周围有小孩子，一不小心，就容易出现交通事故；

在停车的地方捉迷藏很危险，蒙住眼睛的人容易被车撞伤； 在停放的货车跟前玩耍，上面的货物如果没装好，掉下来砸在小朋友的头上，那可就惨了；

不要躲在汽车后面玩，一旦汽车发动，司机不知道后面有人，很容易被撞伤； 不要钻到汽车底部躲藏，否则，伺机发动车辆时极其危险。课后安全小贴士 考考你：

1、在停车的地方玩捉迷藏，只要小心点，就不会有危险。（）

2、汽车尾气示有毒气体，被人吸入后会损害人体健康。（）

第8课 冰雪游戏讲安全

教学目标：

玩冰雪游戏的安全问题。教学课时： 一课时 教学过程： 导入：

同学们看到冬天下雪都感到很高兴，大家可以快乐的堆雪人，打雪仗，还可以滑雪，但也常常会出现一些小意外，谁能告诉老师都会碰到什么小意外呢？

（比如：雪后走路很滑；穿的不合适而感冒；玩冰雪游戏时不小心上到别人或自己等。）

那么在下雪天我们都要注意什么呢？老师送你们一些小妙招（出示图片）：

1．不要将雪团带入教室与教学场所，值日生要及时打扫教室门前、走廊上的积雪。

2．不允许在无组织状态下进行打雪仗游戏。同学之间玩耍时务必注意安全，避免打伤，以防发生意外；不准往教室、教学楼走廊上扔雪球，不要进入花坛及其它危险场所取雪。

3．雪天路滑，注意行走安全，特别是教室楼门厅前的台阶，行走的时候倍加小心。

4．全体同学应及时添加衣服，以防感冒。5．住校生晚上就寝时，要盖好被褥，以防感冒。

6、结冰走路要小心

7、注意保护自己的眼睛，因为强烈的光线会灼伤认得眼睛，严重时甚至会场出现雪盲症。因此同学们在雪地上玩耍时，最好带上护目镜来保护眼睛，尤其晴天的时候，更要加强防护。

课后安全小贴士

第五单元 心理健康 第9课 和同学友好相处

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？

B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说

教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？

C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？

教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写

教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

4、想想判断

教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。

目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。

四、实践指导 “小记者采访”

教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！

教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。

目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。

六、教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

回家后，让爸爸妈妈给自己“画像”，并认真琢摸自己的长处和不足，制订改正办法。

第10课 与老师交朋友

活动设计意图：

在平时的学习生活中,学生与老师朝夕相处,随着学生生活经验的积累,难免会发生一些矛盾。学生与学生之间的矛盾他们能相互协调,可与老师的矛盾,他们却由于种种原因如：害怕,疑虑......不敢主动走近老师,消除矛盾。因此,这堂课首先让学生在优美的音乐中,温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛,让他们沉浸在对老师的崇敬中。接着,话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难,再通过故事的引入,引导生产生真实感受和体验,培养学生的同理心,学会站在老师的立场看问题,体会老师的处境和心情,在此基础上让学生明白如何与老师强化关系,增进友谊,与老师沟通。最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露,让师生全身心融入真情交融的海洋里。

活动目标：

1、树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2、让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

3、使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动重点：

让生明白如何与老师沟通和交往。活动难点：

学会正确处理与老师之间的误会,懂得老师既是良师也是益友。活动准备：

1、音乐《每当我走过老师的窗前》,《拍手歌》,《朋友》。

2、多媒体课件。

3、布置课堂,营造温馨的气氛。

4、创设谈心氛围。活动过程：

一、心灵深处的呼唤

1、(在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下)大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,大家知道刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

2、有谁懂得这首歌所表达的意思。

3、小结：是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的知识,经常整夜工作,深夜时分还在为你们批改作业......二、真情相约

1、下面,老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。(开始活动)

2、大家玩得开心吗？

3、平时,在学校里,我们和老师要是也能这样快乐的相处,成为好朋友,那该多好啊!可是现实却不尽然。

三、真情对对碰

1、你认为与老师沟通和交往时,最大的困难是什么？

2、可以和你身边的同学交流一下。(学生汇报)

3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事：

师：有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说小东同学在石头堆里玩火,我又急又怕跑到石头堆旁,看到小东全身脏兮兮的站在火堆旁......如果你是老师,你会怎么做？(学生回答)师：我当时就像那位同学说的,把梁栋狠狠地批评了一顿.如果你是梁栋,听了老师不分青红皂白的批评,你会怎么做？(学生回答)梁栋在批评过程中,他一声不吭,批评后二话不说就走了，一直到一个月后,我到他家去家访时,他才对我说出了真相：“那天他是想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去,然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾,他不是贪玩,可我却对他又凶又批评的,他很伤心。” 师：听了小东的话,我当时心里一阵发酸,也责怪自己当时疏忽大意,不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向他道了歉。最后梁栋笑了，同学们想一想：当初小东应该怎么做,才能让老师不会误会呢？

4、小结：

其实,只要你主动与老师沟通,把你想表达的心里话说出来,老师就会多一份理解,少一份误解;多一份关爱,少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情, 请周围的同学互相说说与大家沟通一下。(请几位学生与全班交流一下)

四、真情行动：

1、是的,在现实的学习生活中,我们经常会和老师产生误会。今天,老师特意请来了我们学校的几位老师,让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师们。有请小记者燕子同学。

2、老师们,欢迎你们到心理健康辅导俱乐部,我是小记者燕子。A、××老师,请问你遇见正在犯错的同学,你会怎么做？

B、××老师,你误会过学生吗 ？你想对被你误会过的学生说些什呢？ C、××老师,你有什么心里话想对你的学生说吗？

D、××老师,你也说说心里话吧!非常感谢你们的实话实说,让我们掌声欢送这几位老师。(小记者也回座)

3、听了老师的心里话,你有什么想说的,就大胆说吧!

4、其实，对老师说心里话的方式很多,像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中;也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来,误会一定会解决的。

5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？(请生回答)

6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。课件展示：

① 尊重老师和老师的劳动。② 勤学好问,经常向老师请教。③ 理解,体谅老师。

④ 诚实谦虚,有错要主动承认,并及时改正。

⑤ 关心、体帖老师,主动帮助老师做一些力所能及的事。(课件展示时,师边念边附加说明)

7、今天,我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动,如果愿意与老师交朋友的同学,请行动起来到老师身边去与老师握一下手,或来个拥抱。(背景音乐《朋友》这时响起)

五、真情共勉

在活动结束之前,我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光!②多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路!③师生情谊长,温馨和谐万万年!④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友!⑤和老师交朋友的感觉真的很好!活动到此结束,让我们相约下次的心理活动!再见！!友谊箴言：

①友谊是人与人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光!②多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路!③师生情谊长,温馨和谐万万年!④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友!⑤和老师交朋友的感觉真的很好!

第二篇：教案三上

三年级上册英语《This is his head》

教学设计

教材分析：

本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his…。”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。

学情分析：

本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型，学生以前已有学习过，但是学生的语言基础不是很好，因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。

教学策略：

1、教法设计： 科学，有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况，在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用直观教学法、TPR教学法，情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神，发挥学生的主体性。

2、学法指导： 我主要采用小组合作学习，自主探究学习来开展教学活动，让学生在交流，互动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关知识，培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力，使他们成为学习的主人。

教学目标：

根据对教材的理解和对学情的分析，结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求，我把本课的教学目标设定为。

1、语言知识目标：

（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位。

2、语言技能目标

（1）能听懂教师的指令，迅速作出反应；

（2）能运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵活运用。

3、情感态度目标

激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发展交流与合作的能力。

教学重点：

（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。

教学难点：

能灵活，熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位。

教学过程：

一、Warming up 热身活动

（1）Greeting

T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！

Ss: Nice to meet you！Too.（设计意图：师生间亲切的问候，可以拉近师生的距离，融洽师生关系，建立和谐，民主的课堂气氛。）

（2）教师宣布本节课的学习方式：小组比赛。

（设计意图：通过分组活动的形式引入竞争机制，小组合作，自主探究，激发学生的集体荣誉感和拼搏精神。）

（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?

S : 仔细观看视频《Head and shoulders》

（设计意图：截取洪恩幼儿英语视频《Head and shoulders》，集动画和歌曲为一体，旋律轻松活泼，内容紧扣主题，并为下一步的新知教学做好了铺垫。）

二、Presentation 新知教授

（1）Game: I want to be magic.以变魔术的形式吸引学生的注意力，增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点：好奇，爱探究。

（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位，从而自然地进入到新词的教学：head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示单词操作卡，并以动作引导学生理解，猜对的奖励小贴画。

Ss: 个人读，小组读，男女生读。

（3）Stick the words.贴单词卡游戏

T : How to read this word ?

Ss : Head

T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?

Ss : …。

（设计意图：通过看背影猜单词，学生兴致非常高，乐于参与，调动了学生的积极性。老师采用TPR教学法，以丰富的肢体语言引导学生理解词汇，通过猜猜，听听，说说，动动的任务形式教学单词，不但能牢牢吸引学生的注意力，满足他们好动好奇的心理特点，还可以让他们在仿真实的情境中感知，运用并习得语言。）

（4）句型Point to your…。老师用动作引导出此句型，以旧带新。

三、Practice 操练巩固

（1）Game : I say and you do.老师发指令，学生做动作。

T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的头和脚

……。.（2）Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令，其余学生做动作。

（设计意图：请小老师上台发指令，可以培养学生的自信，充分发挥学生的资源，体现新课改“以学生为主体，以学生的发展”为出发点和归宿的思想。）

（3）Pair work 同桌操练

（4）引出词汇his 句型：This is his …老师走到一男生旁边，说：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，辅以相应的肢体动作。重点强调his的发音。

（5）出示课件，复习身体词汇，操练句型This is＿head, This is ＿leg等。个人说，分组说。

（6）Let’s chant.--《Two little hands》

T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。

Ss: 边唱边做动作。

（设计意图：将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练，韵律感强，节奏明快，受到学生的喜爱，让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。）

四、Learn the text.课文学习（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 认真看仔细听课文录音。

（设计意图：第一遍听录音，给学生一个整体感悟课文的时间。）

（2）Listen and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟读课文。

（设计意图：听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调，使自己的口语能更加地道，纯正，同时，注意一些朗读技巧。）

（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 学生边听边指边跟读。

（设计意图：让学生边听边指读，可以培养学生良好的认读习惯和认读能力。）

五、Consolidation and extension.巩固，拓展和延伸

（1）用故事卡复述课文

T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老师出示故事卡，引导学生看图片中的关键部位，从而顺利地复述课文内容。

（设计意图：采用故事卡复述课文，将文本内容进行有效分解，降低难度，这种有趣有意思的教学方式让学生乐于开口说英语，达到了听，认，读的有机统一，同时还培养了学生仔细观察事物的能力。）

（2）Group work 描述物品

小组活动，4人为一组，描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征，颜色或身体部位。

T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教师做示范，拿出一个手偶

T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后学生分组练习。

（3）Show time 学生展示汇报

（设计意图：小组练习，展示，汇报不仅给学生提供了使用英语，展示所学知识的舞台，还培养了学生的综合语言运用能力，让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦，知道学英语就能用，并且培养了学生的综合实践能力。）

六、Summary and assessment 总结和评价

（1）引导学生小结本课学习内容

（2）生生间互评及教师对学生的表现做评价（设计意图：由学生自己小结本课的所学知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观，正确的认识自我，树立学习的信心。）

七、Homework

（1）小小金话筒。请将今天所学的新词和课文大声朗读出来，并录在磁带上。

（2）用This is …介绍自己最喜欢的一个卡通人物，要求不少于六句话。

（设计意图：课后作业把课堂学习延伸到课外，把课堂教学融入到实际生活，体现了知识来源于生活又服务于生活的道理，丰富了学生的体验，培养了学生的应用能力，使学生学有所用。）

板书设计：

Module 10 Unit 1 This is his head

head.This is his...arm.Point to your…hand.foot

第三篇：三上习作教案

习作1 写写我们的生活

教学目标:

1、读懂例文《好阿姨》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。

2、读懂例文《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。

3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条有理地写写自己的生活。教学重点、难点：

重点：把自己想写的写清楚。难点：按照顺序，有条理地写出来。教学时间：4课时 教学过程：

第一课时（指导）

一、导入

1、同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了！我连忙穿着好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，非常有趣。

2、老师在说什么呀？（说今天早上起来后的事情）

3、对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像教师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？

二、读懂例文

1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。

2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位好阿姨的。（放录音）

（2）小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（先交代“我去商店买牙膏”；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，主要写了两人的对话；最后概括写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受——好像每个人她都认识似的）

（3）再读读这篇作文，你发现了什么？

（4）小结：对，原来小作者只有把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文真的很简单，而且很有趣！

3、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！

（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么呢？小小组里交流。大组交流，指名说。

（3）小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会很出色！

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

2、学生表演，创设情境。

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。

3、学生写草稿。

现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听。（3）交流评议。

第二课时（写作）

1、学生修改上节的习作或联系实际写自己最想写的人、事、物。

2、修改、誊写作文。

3、老师巡视指导。

第三课时（评讲）

一、分析此次作文的总体情况：

这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：

1、不知道写什么事，不知道该怎么写好事情的经过，不知道什么该写什么不该写；

2、不知道按序来写，写什么人为主。

3、没有章法，错别字特多。

4、书写太差。

二、欣赏优秀学生的作文：

以朱宇涵、朱琳娜、吕佳怡、刘佳怡等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）

三、大家来评。让学生明白，习作内容来自生活，只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！

四、师小结：好作文是改出来的，多观察、多读例文、多联系、多练写，先从仿写开始。

五、课后展出他们的作文。

第四课时（再改）

一、以招待客人为例，对照修改。

二、小组互改（重点是书写格式、标点符号、错别字等）。

三、抄正上交。

习作 2 我的自画像

教学目标：

1、对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领:抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。

2、画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特征，按一定顺序写下来。教学重点、难点

重点:抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。教学时间：4课时

第一课时（指导）

一、导人

小朋友，你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢!画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗?

二、读懂例文

1、指导看图。

(1)小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像呀?指名说。(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?A说给小组的同学听。B指名说。(3)小结:小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼晴，大大的脑袋，多可爱呀!

2、学习例文。

(1)学生自由读例文。请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想想他是从哪些方面介绍自己的。

(2)对照插图，再读例文。

A小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子? B我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?

三、指导习作

1、学生给自己画像。

2、同桌互相欣赏，提出修改意见。

3、自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。

(1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。(2)睁开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的理由。

(3)学生互相提出修改意见，并说出理由。

4、学生练说。

(1)请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦!(2)出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。

活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 帅小伙 楞头楞脑 憨厚

5、学生练写。

第二课时（写作）

1、学生写草稿。

2、指名读。

3、师生评议、修改。

4、学生誊写。

5、习作和画像展览。

第三课时（评讲）

一、分析此次作文的总体情况：

这次作文大部分同学都能按要求写好作文，书写较上次进步很大。但也存在以下几个共性：

1、不知道按序来写,东一榔头西一棒子。

2、人物特点不鲜明,具体描写上很欠缺。

3、没有章法，错别字特多。

4、书写太差,对习作有畏惧心理。

二、欣赏优秀学生的作文：

以王育晗、巩雨轩、孙嘉豪等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）

三、大家评议，提出修改意见。

四、师小结：学习仿写。

五、课后展出他们的作文。

第四课时（再改）

1、生对照例文和老师的建议修改。

2、小组讨论修改（抓住人物长相、特点、爱好等）。

3、抄正上交。

习作 3 这里真美（看图作文）

教学目标：

1、观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重点、难点：

重点:想象作画，并把想象的内容描写出来。难点:有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：

1、课本插图。

2、准备几篇描写小动物的片段。教学时间：4课时

第一课时（指导）

一、导入:小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗?

二、观察插图练说

1、说说图上都有些什么。(学生自由练说)(1)指名说。(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2、想象作画，补画小动物。

(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听除了风吹过树梢的沙沙声，小河里滨滨的流水声，再没有其他声音了，一切都是静的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画。

(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。

3、学习例文，学说话。(1)学生自由朗读例文。

有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

(2)学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写年导特别可爱，为什么。

A小组讨论。B指名大组交流。(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

C说给同桌听。D指名说。(4)师生评议。

4、给画面填色，练习说话。

(1)我们己经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢?(不是)我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色。

(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。

5、出示好词、好句子。

天高云淡 白云悠悠 五彩续纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟骑

一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀!路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了!

6、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。(1)自由说。(2)小小组交流。(3)指名大组交流。(4)师生评议。

三、练习写作

1、讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行写作)

2、打草稿练写。

第二课时（写作）

一、学生写草稿，修改。

二、指名读。

三、师生评议（说说描写的景物、所用的好词好句，修辞手法的运用等）。

四、学生修改、誊写。

第三课时（讲评）

一、分析此次作文的总体情况：

这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：

1、能够按照我课上所讲的顺序进行描写，但联想不够丰富。

2、用词也只限于我们课上的例子，没有更多的拓展。

3、书写上还要下功夫。

二、欣赏优秀学生的作文：

以尤惠颖、陈凯峰、李亚辉、张兴等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）

三、大家来评。

四、师小结。

五、课后展出他们的作文。

第四课时（再改）

1、生对照例文和老师的建议修改。

2、小组讨论修改（抓住画面景物特点，有顺序描写，发挥联想和想象，恰当运用比喻、拟人等修辞，写出画面上没有的内容，使语言丰富，让人爱读）。

3、抄正上交。

习作四 写一处景物（校园的花坛）教学目标：

1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，结合习作指要提示，明白写一处景物的要领:抓住主要景物，饱含感情地凝视、观察，注意动静结合来描写。

2、在实地观察的基础上，依照例文写一片田野的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静，寄情于景。教学重点、难点：

重点:主要景物的选择(动静结合)，观察顺序。难点:抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学准备：带领学生有顺序地观察校园的花坛，做好记录。教学时间：4课时

第一课时（指导）

一、导人

小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗?

二、读懂例文

1、学生自读，思考:例文申写了什么?用“——”画出来。

2、交流以上问题。

三、再读例文，讨论写法

1、播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上草的图景)学生边听边观察，思考:作者从哪几个方面写草的? 讨论交流:草 高矮 颜色(板书)

2、播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上花的图景)学生边听边观察，思考:写花又是从哪些方面写的? 讨论交流:花 颜色 名字(板书)

3、小结:以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。

4、过渡:文中除了写这些静的景物，还写了什么?怎样写的?

5、播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂炸的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流:蚂炸、蝴蝶(板书)小结:这些属于动的景物。

6、再次演示投影，揭示观察顺序。

作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。

7、读读习作指要，总结写法:(1)抓住主要景物。

(2)写出景物的主要特点。(如形状、颜色、动静变化等)(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。

四、迁移仿作

1、明确写作要求。下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们在学校看到的那个美丽花坛。

2、习作指导。(1)交流学生所画的图。

(2)选择具有代表性的照片相图画予以展示。

(3)创作的同学介绍作画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。(4)学生评议，说图意。A指名从不同的角度说。（5）出示好词、好句子。

(6)写好图上其他的景物，丰富习作。(7)学生练说习作，要求把景物连起来说。(8)指名说。(9)评议。

第二课时（写作）

一、学生写草稿。

二、师生评议。

三、学生誊写习作。

第三课时（讲评）

一、分析此次作文的总体情况：

这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：

A、够按照我课上所讲的顺序进行描写。

B、词也只限于我们课上的例子，没有更多的拓展。C、书写太差。

二、欣赏优秀学生的作文：

挑选出本班同学的作文为范文，由其自己来读。（让其体验成功的喜悦）

三、大家来评。

四、师小结。

五、课后展出他们的作文。

第四课时（再改）

1、生对照例文和老师的建议修改。

2、小组讨论修改（抓住等）。

3、抄正上交。

第四篇：三上时分秒教案

第一单元《时、分、秒》

第1课时

《时、分、秒》 教学目标：

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学分析：

时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：

1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：

一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3． 板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）2． ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？

三、课堂练习，巩固新知 4．课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新认识

1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2．你还知道哪些关于时间的名言警句？

3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？

2课时 《 时间的换算及计算》 教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算，形成基本技能，掌握基本方法。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于„„？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。

3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计： 教学反思：

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

3课时 《时、分、秒的巩固练习》 教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒

4时=（）分

9分○9秒

36分○2时 5分=（）秒

150秒○2分

400分○4时

10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结

你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业

“练习一”的第10、11题。

第五篇：三上毛笔字教案

第一单元 笔画的写法

第1课 毛笔字学习准备

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

第2课 横

教学目标：

知识与 技能：

1、掌握两种横的写法和用法

2、知道笔画的完成过程；

3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学难点：

1、顿笔的写法；

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：

一、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）

二、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路 横法：

三、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。

四、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）

五、练习写“一”字（教师巡回指导）

六、出示范字“三”，讲解并示范。

“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）

七、学生练习，教师巡回指导。

八、作业：“三”字写20个。

第3课 竖

（一）教学目标：

1、练习竖的写法。

2、练习“十”“干”“丰”。

3、情感态度与价值观： 教学过程：

1、导入：同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性。

2、写法指导: 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。

二、学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、学写“悬针竖”，掌握要领。

竖法：（悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提 笔收起，使笔画呈“针”状。

四、写“十”字，黑板示范。

五、学生练习，教师巡回指导。

六、作业：“十”字写20个。

第4课 竖画

（二）一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要 领，指出作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。

三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“土”字写20个。

第5课 撇

教学目标

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的情况加以针对性练习。

三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。

短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。

六、学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。

“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。长撇：（竖撇）

七、学生练习，教师巡回 指 导。

八、作业：“广”字写20个。

第6课 捺

教学目标：

1、认识捺的形态特点。

2、掌握捺的运笔方法和步骤。

教学重点：捺的书写方法。教学难点：描仿好有捺的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

一、复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。

三、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。

“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）

学生练习，教师巡回指导。

四、学习习近平捺的书写方法平捺的书写方法与斜捺相似，只是平捺取平势，如走之底。

五、作业：“文”字写20个。

第7课回顾拓展

（一）一、师总结：毛笔字的写法要领：人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处。

二、介绍书写方法

三、临摹例字

四、结合所学毛笔字的书写方法，用钢笔临写例字。

五、书法园地：欣赏欧阳询的《化度寺碑》

第二单元 笔画的写法

（二）第8课 点

教学目的： 知识与技能

1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。

3、认识和运用各种点。过程与方法

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法

教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：

一、引入：

同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。

“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。讲解定义：

瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称

挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应

三、练习：

教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价

五、总结：

今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？

第9课 提

教学目的： 知识与技能

1、学习几个不同形态的提。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握提的变化。

3、认识和运用各种提。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：提在字中的作用及写法 教学难点：，掌握提的书写方法。教学方法：

一、复习上节课知识。

二、学生根据自己的情况有针对性的练习。

三、学写“提”法，掌握要领，学写“以”字。

“提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“以”字写20个。

第10课 竖钩

教学目标：

1、认识竖钩的形态特点。

2、掌握竖钩的书写方法。

3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖钩组合的几个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：（挂图出示）竖钩笔画。

三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩

（2）、组织学生观察竖钩的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖钩，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第11课 横钩

教学目标：

1、认识横钩的形态特点。

2、掌握横钩的书写方法。

教学重点：横钩的书写方法。

教学难点：描仿好以横钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩

2、出示横钩笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

第12课 斜钩

教学目标：

1、认识斜钩的形态特点。

2、掌握斜钩的书写方法。

3、按照斜钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以斜钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第13课 卧钩

教学目标：

1、认识卧钩的形态特点。

2、掌握卧钩的书写方法。

3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第14课 弯钩

教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：弯钩的书写方法。

教学难点：描仿好以弯钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）弯钩笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩

（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习弯钩笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第15课回顾拓展

（二）一、师总结：本单元，我们学习了点、提、竖钩、横钩、斜钩和弯钩的写法。其中，竖钩、横钩、斜钩和弯钩的 行笔方向、出钩的角度和弧度略有不同。通过练习，你能说一说你写得最好的笔画的书写体会吗？

二、介绍书写时易错的笔画。

三、临摹例字

四、结合所学毛笔字的书写方法，用钢笔临写例字。