浅谈如何做好珠心算教练

第一篇：浅谈如何做好珠心算教练

浅谈如何做好珠心算教练

珠算是我国古代数学中一颗璀璨的明珠，是古代的珍贵文化遗产，珠算式心算是现代科学技术研究的成果，是珠算发展的最高境界。

对于科学技术，邓小平早已提出要从娃娃抓起，学习珠心算不仅能提高幼儿思维力、想象力，促进大脑均衡发展，开发智力潜能，提高自身的计算能力，而且有利于激发弘扬民族文化的自豪感和责任感，陶冶情操，培养品德，促进幼儿心理的全面发展。

对幼儿进行珠心算的教育过程，就是促进幼儿大脑均衡发展的过程。在幼儿园开展珠心算教学受到中国珠算协会的重视。一九九四年五月，在黄山召开的“国际珠算理论研讨会”上，各位专家一致认为珠算式心算是幼儿园“科学育儿”较为有效的教育方法，它将在教育领域里开拓出一条新路。幼儿期是珠心算学习的最佳时机，它能帮助幼儿手脑并用，开发智力，使幼儿掌握数知识。

那么怎样做好珠心算的教学工作？怎样当好一名珠心算教练，使幼儿兴趣盎然，健康地步入训练轨道，乃至登上数学的圣殿，达到四顾无峰的高级境界，是我们每一位珠心算教师亟待解决的重要问题。

每次珠算训练是珠算式心算教学的重要手段。如果说整个珠心算教学是一个完整的面，那么每一次的训练活动便是构成这个面的无数的点。因此判断珠心算教学成功与否，对各点的考察便不失为一个有效方法，所以珠心算教学的选择及教学形式的设计，对于其教学目标有着重要的作用。通过实践我认为重视以下几项工作对指导幼儿珠心算教学有着极大的意义。

一、激发兴趣。导向入门，上好第一课。

一把小小的算盘，如何引起幼儿的注意和兴趣，让他产生敏感呢？要通过视觉、听觉、触觉的直观教育把珠心算引入幼儿的生活和世界，对于刚刚接触珠算的幼儿来说，他们对珠算的认识还是很模糊的，虽然有待于在今后的教学活动中不断学习，但珠算的第一课，无疑会在他们心中留下深刻的印象，因此抓住这一时机，适当的开展下列一些活动，能够为幼儿在今后的教学活动中更好的学习，迈出有力的一步。例如听老师讲珠算故事，背记珠算谜语（1）“大小两国一条河，大国没有小国强，大国英雄虽五个，不及小国一人壮”，（2）“莫说人口多，分家不另过，没谁也不成，团结又合作”，教师教幼儿记，看谁学得多，看谁记得牢，引起幼儿兴趣。

另外还可以教幼儿背古诗，因为有很多古诗，巧用数字描述自然，格外形象化，用来教育幼儿会有双倍的效应。例如“一望二三里，烟村四五家。门前六七树，八九十枝花。”这首诗使幼儿在拨珠的同时，把数概念建立在算盘上。我们还可以带领幼儿在日常生活中做一些手指操，这样可以促进幼儿双手十指小肌肉群的发育和关节灵活性，为拨珠训练打下良好的基础。

总之，通过这些活动，绝大多数幼儿可以建立起这么一个形象：这个可以哗哗作响的算盘，原来是我们中国人发明懂得一种计算工具，学会它可以使自己变得更加聪明，可以很光荣地受到别人的羡慕和夸奖，可以为国争光。

二、因材施教，循序渐进，教学形式灵活多样。

在幼儿对算盘有了初步的感性认识与理性认识的基础上，我们便开始对其进行基本功的训练，但这个时期关键要注意到幼儿心理素质和意志的培养，特别是对哪些能力较差的幼儿要循循善诱，因为频繁的失败会挫伤幼儿的自尊心，抹杀兴趣。因此我们可以设一些奖项：如小红花奖、小能手奖，对速度快、准确率高的幼儿要求难度要大一些，对能力较差的幼儿，难度要求要小一些，让其稳定提高。

随着幼儿基本拨珠的训练，幼儿的心灵天窗已逐渐打开，算盘的影像也开始映入脑中，但是这个时期不能急于求成，要不然幼儿的脑中将会是一个混乱的，不固定的算盘形象。针

对这个问题及幼儿水平的不同，我采用一小段时间的辅助心算，就是先把算盘的架子画在纸上，让幼儿在纸盘上模拟拨珠。这样他们可以通过纸盘上的拨珠动作来想像算盘珠的变化，随后我又拿去纸盘，让幼儿用手拨珠动作来完成脑算，个别能力强的幼儿通过半个月的训练，可以逐渐消灭手的拨珠动作，完全依靠脑中拨珠映像来完成一位数心算。当然，不能说所有幼儿都会很快进入心算阶段，也会存在部分能力稍差的幼儿，对于他们，我们必须要耐心、细心地进行指导。

例如我班幼儿“林忠生”在一位数心算的初级阶段，总是摆脱不了纸算盘，针对这种情况，我将辅导心算分为三步，循序渐进的对其进行指导教育，在训练的初级阶段，我先画了一个有档有珠的算盘，让他看着第一个算盘双手空拨，训练一个星期以后，在他的脑中有了完整的算盘映像。于是我又换上第二个算盘（有档无珠），让他看着空挡，双手空拨，想象珠子在脑中上下拨动，大约两个星期后，他基本上能够看着第二个算盘进行三、四笔心算了，训练半个月左右，我又让他闭上眼睛想象着脑中有一个无形的算盘，双手想象空拨，两个月下来后，他的心算水平有了大大的提高。

幼儿期好奇心强，活泼好动，但缺乏耐力和注意力，而珠脑速算却是一门“功夫课”，非需要有长时间的艰苦训练才能成功，这就构成了一对实实在在的矛盾。也就是说，能否解决好这个矛盾，能否顺利进行珠心算的一大前提。那么我们也只有采取幼儿乐于接受的、灵活多变的教学形式，不断调整其情绪，使其确保有较长的教学时间，获得幼儿持久的注意力和求知欲，才能战胜乏味，赢得成效。于是，在教学中珠算训练开始阶段进行“捡豆豆”“串珠”等游戏，这样可发展幼儿手部小肌肉群，促进左右手拇指的灵活性，随着教学内容的进行，我们又利用“举卡片”这个游戏灵活变动数字。还利用“小组传票”的形式增加集体荣誉感，激发落后的幼儿加把劲儿追上来。通过各个阶段灵活多变的游戏，大部分幼儿珠算水平得到了不同程度的提高。另外我们还应积极运用各种教学手段的交互作用，如拍手、儿歌等多种形式，将其与音乐、计算等课程有机的结合，多为幼儿创设良好的学习和游戏环境。

三、在日常生活和活动区中进行随机教育

人人都知道，一座大楼如果根基没打好，那它会有倒塌的危险。因此，各项基本功的训练是很重要的，也是幼儿每天珠算学习的必练项目。如何让幼儿在日常生活中轻松愉快的气氛下进行训练，我创编了一些简单的游戏，将其穿插于日常生活及活动区中。如上课前我组织幼儿做“看谁读得快”的游戏，即用扑克牌训练幼儿的看数、读数能力；活动区中教幼儿玩“新星卡”练习数字定位；户外活动时用体育游戏“划拳”加强记忆，规定四人为一组，两人迈步，两人计分，迈步的幼儿划拳，按传统游戏“剪子、包、锤”，剪子赢迈两步，加二，包迈五步加五，锤赢十步加十，最后看哪一队积分最高，这样幼儿在体育游戏的同时，增加了记忆力及脑算能力，由上我们可以看出，将珠算训练灵活的穿插于一日活动中，有利于幼儿基本功的提高。

四、要有满腔热忱的教学态度和虚心好学、刻苦奉献的精神。

作为一名幼儿珠心算教师，除应具备教师的共有素质外，还应树立较强的责任心，珠算课是门技术性较强的学科，在幼儿的长期练习中容易导致枯燥无味，使幼儿产生厌烦的感觉，因而要当好珠算教师，就要对珠算建立起兴趣，从而感化幼儿，使其对珠算产生兴趣及求知欲。教师具有较强的责任心才能使幼儿增加学习的信心。教师有牺牲的精神，幼儿才能有明显的进步和提高。另外，教师还必须使自己具有虚心好学、刻苦的精神，攻破难点，为幼儿做出表率。

例如，在教幼儿定数连加后，不知如何进行一位数珠心算教学，为了更好、更快的让幼儿掌握其要领，我就通过电话与珠算协会的赵校长取得联系向他请教了这方面的一些好的教学方法，然后再将其运用于实践，只有这样不断地虚心请教、学习、钻研，才能领悟出更好的教学方法，总结出教学经验。一个合格的珠算教师必须在基础上不断的充实自己的知识，才能更好的教幼儿，为幼儿做出表率。

五、在教学中狠下功夫，树立努力的目标。

珠算具有很强的技术，一名称职的珠算教师除了要充分运用珠算史外，还要认真学习理论，心理学知识、研究教学活动过程，考虑如何在教学过程中既传授知识技能又激发兴趣培养能力，从大处着眼，从小处入手，不放过任何一点育人因素，以充分发挥珠算的教育功能，教师只有在教学中狠下功夫，才能使自己的学生有明显的提高。

几分辛苦几分收获，孩子珠心算水平的高低在于教师付出心血的多少，记得有一片文章中写到“倘若有一片贫瘠的土地，那里的气候非常的恶劣，我愿做那里的第一棵大树，更盼望着早日形成森林；倘若我看到一棵孤独的小树，我愿为它松土、浇水，更盼望早日看到一片绿意。”辛勤的耕耘一定会换来丰收的喜悦，学习珠心算不仅促进幼儿大脑均衡发展，也使我们的民族文化得以弘扬。这将是珠心算教师们最大的贡献。

第二篇：如何做好一名跆拳道教练

1：要懂得重视跆拳道的礼节礼仪，言传身教，让每个学员都能有礼有节，这样才能树立跆拳道的良好形象！2：要有高度的安全意识

目前很多教练上课就仅仅是上课，对学员的要求不够严格，对安全 的措施没有防范意识，以至于对学生的身体造成了严重的伤害。一个好的教练从学员进入道馆

起就应当对他们负起责任，对可能发生事故的危险动作和容易出事的角落对学生是时刻提醒，时 时监督，杜绝事故发生。

3：要有独立处理各种事物的能力，在训练中学员家长会提出这样那样的各种问题，也会发生各种意想不到的事情。面对产生的问题，一个好的教练要时刻保持清醒的头脑，遇事不能慌张，要沉着冷静，要积极的去面对问题解决问题。千万不要选择推脱逃避！4：要善于发现 好的教练要善于发现每个学员的优点和缺点，这样才可以因材施教，才可以增进师生情感！5：要善于交流

好的教练要善于和学员及家长交流，通过交流你才可以了解你的学生，了解你的学生家长。

从而尽快架起道馆和学生之间的桥梁让学员尽快进入训练状态。

6；要有过硬的专业水准

一个好的教练员必须要有过硬的专业理论和实践，要不停的学习国际先进的跆拳道业务知识，这样才能带出高水平的学员。7：要熟悉跆拳道的比赛规则

近年来中国跆协为了适应跆拳道比赛的需求，也更为了和国际大赛接轨，相继修改了许多比赛

规则，很多教练因为不熟悉规则在比赛中出现了闹场情况，这和跆拳道精神相违背！熟悉规则不仅可以减少失误，还可以正确的利用规则保护你的队员，从而去更好的赢得比赛的胜利。8：要时刻保持树立良好形象。

一个好的教练员要时刻保持树立教练员的良好形象，口令要清晰洪亮，仪表要整齐干净。站。立。走。坐都要符合教练员要求，都要给学员做好表率.9：要善于培养学员的学习兴趣

一个好的教练员要善于变换训练内容，针对不同年龄的学员采取因材施教，学会鼓励学员，让学员 在呆板、枯燥的训练中找到乐趣，找到自信！

10：懂得与时俱进。中国跆协为了提高教练员的素质和教学水平每年都会举办教练员培训班，讲授最新的跆拳道技术和规则，多参加一些这样的培训可以有效的提高你的教学水平.总之要做好一名好的教练员仅仅这些还不够，还需要不断学习、自我完善，活到老学到老

第三篇：如何做好英语夏令营助教-教练

如何做优秀的夏令营英语教练

一、教练要求

1.遵守工作纪律，有特殊情况，应提前请假，并把工作安排妥当；

2.对学生要非常熟悉：包括学生的姓名、年龄、爱好、特长、所在学校、特殊的经历等，做到知彼知己；

3.平等、耐心对待学生，与学生多沟通学习、思想问题，有问题即时反馈解决；

4.组织管理好本组成员，使团队具有凝聚力；

5.教学设置多与主教练沟通，在课上与主教练配合好，一切以“教学”和“学员”为中心；

6.考试严格，辅导耐心；

7.保持积极心态，多微笑、沟通。

二、开营前的准备

1.查看每个学员资料，掌握基本资料，并能看照片认识学员。正确叫出每一个组员的名字是非常重要的。不要让

学员感觉到你在故意记他/她的名字。要让他们感觉：你叫出他的名字就像叫出老朋友的名字一样简单。

2.对教学内容和集训营的安排有详细的了解；

3.调整生活作息，以最好的身心状态迎接每位学员。

三、班会

教练和学员的第一次见面，教练的状态、面貌、实力、性格就很大程度上决定了学生对集训营的第一印象。见面会中教练在自我介绍、分组、确定组名口号、组织组员、鼓舞士气等一系列活动中的表现，在很大程度上影响了本组组员以及其他学员对教练的印象以及本组的风格。可以说，班会是教练的第一关，也是评价教练、控制集训营的一个重要依据。因为此时集训刚刚开始，如果教练在自身方面存在问题（如性格、交际能力、行动力等方面），只要及时发现，就可以使整个集体小组处于可控局面。

（一）、自我介绍（根据情况，每人1－3分钟）

1.重视：教练和学生真正的了解从教练的自我介绍开始，良好的第一印象是教学工作成功的关键。教学管理人

员、主教练老师和教练自己要非常重视，不断试讲，直到满意为止。

2.目的：营造出实力和活力并存的集训氛围，学员得以认识教练，并对教练留下积极印象，潜意识对集训表示满

意（对集训一开始就萌生退费念头的学生影响更大）。

3.具体步骤：

（1）上台：保持干练姿态跑上台或急速走上台（慢步走上台会给人以消极的印象）。注意脚底下，避免被物体绊

倒。

（2）讲话内容（快速，流利，自信）：

a、打招呼，介绍自己的姓名等基本信息；

b、英语精神以及鼓励的话语，展现自己发音和英语的实力，使学生信服，从而使学生对集训保持信任的态度； c、感谢，可以分享自己喜欢的话或激励学生的话，配合适当的身体动作；

d、语速适当加快，而不是考虑让学生听懂，因为学生的思想很简单：凡是对自己听不懂的，凡是对自己没有

听明白的，都会表示钦佩和感叹。（想想自己是不是也是这样）。

（3）下台：教练相互击掌，体现团队精神。击掌虽然是个小动作，但是可以给人留下team work的印象，学员经常

会为教练间的配合默契而鼓掌，可见team work的精神对于学员影响很大。

（二）、分组、选组长、起组名和口号

1.目的：大小班教学模式的需要，让学员在最短时间内相互认识，找到所有人都接受的组名和口号，营造出小

集体的气氛，使学员感到集体的荣誉感和归属感。

2.分组、起组名和口号：N个学生组成一个小组，确认每个教练老师所带的小组。教练要开始熟悉学生的基本

信息，准备组号、组名和口号等。学习相关的鼓舞士气的口号或游戏等让学生很快融入整体的团队，兴

奋起来，让每个学生有归属感。

3.选组长：通过查看档案，了解学生，可以通过学生推荐和老师指定相结合的方式选组长，4.优秀的组长可以极大地促进教练老师的工作。如果学生较多，可以分大组长和小组长，保证所有的指令很快传

达到每个组员。

5.不同性格学生的处理方式

（1）性格内向，不喜外显，不易调动，或者影响积极气氛。对于这样的学生，可以通过以后的时间予以鼓励，在取组名的时间内，不应该把重心放在带动这些人上，而应该鼓励外向型学生，以营造积极而热烈的气氛，进一步对于内向的学生起到感染作用。

（2）组员无主见，或者取的名字没有爆发力，不容易带动气氛。在取组名之前先告诉学生组名要响亮，不要取类

似buttlefly这样拗口的名字。另外，提前准备一个理想的组名和口号，在学员没有主见的时候用巧妙的方式告诉他们，最好是在教练的按时引导下通过学生自己的嘴说出来。

（3）组内有别扭的学员（如对集训不满、性格偏激、孤僻等）或者成人，影响了组内氛围。在取组名的时候突然

发现某个学员有问题是一件非常突然的事情，一般对于这些人，可以找另外的时候交流，而不在当时理会。原则是：不允许任何状况影响分组和起组名。（关于特殊学员的处理会在后面详细阐述）

6.起班级名。除各组组名外，各班需确立一个班名、班级口号、班徽、班歌等。

四、早操

1.特别注意安全，尤其是较小的学员。每个学员都一定要有老师负责。

2.学员排队拖拉：强调纪律性和时光的宝贵，并监督；

3.人数统计：把学生按照宿舍或小组编排，分别选出负责人，学生来管理；

五、课上

课前先检查各种教学准备工作，以各营主讲及主教练要求为主积极配合1.每位教练无论在营课还是小班操练课，要积极主动与营主讲和主教练配合，配合营主讲完成教学任务； 配合帮助主教练做好复习营课内容，要仔细观察每个同学的反应，以及发音手势和口型等操练中任何的问题并随时做记录，在随后的小组辅导操练中写入通关日志，即时及时发现学生的问题予以及时即时的纠正。

2.教练站立或者坐在每个人所分配的小组的后面，当主教练老师组织活动时，积极组织并且配合，要有活力并要

展现个人魅力。

3.在主教练老师分配学生课上自己练习时，教练要走到学生身边，倾听每个人的发音，并且进行纠正。对于重点

发音有问题者，要每次进行纠正和辅导。

4.如果教练也在听课，学生就不会有感觉教练在教室里，而是教练老师们在和我一起上课。

5.外教课，配合课堂模式，有意识的走到内向型学员对其进行鼓励。必要时采用半强迫式。

6.早读主要以唤醒为主，协助记忆。

7.在可以休息的课程中保持体力，注意休息，但必须保证班里有教练。

8.学生的积极性和行动力都是可以通过教练老师通过鼓励，或者呼喊，拍手等形式调动的。

六、操练及考核

1.基本原则：采用微笑鼓励，严格审核，针对训练，把握时间，把握性格。

2.对学生的错误：对于学生的错误，不能采取批评态度，要微笑并且耐心对其进行指导。

3.严格考核：坚持对其语音、语调、音标严格考核。基本的原则是“一考坚决不过！” 也就是说每位学员都要至

少被打回去二到三次。但是每次打回要有目标性，也就是说对于弱项进行针对性的训练以及考核。

4.考核时间：如第一次考核10分钟，第二、第三次的针对考核只有1～2分钟。把握性格，对于底子好，或者态

度不虚心者，可采取鸡蛋里面挑毛病的政策，适当的挫败对其不仅是英语而且以后的生活都是有好处的。同时可以对其上节课重点难点内容进行考核。

5.对基础差的学员：对于有问题，或者底子差的学员，在考核前的操练期间，就要对其进行带读或其它辅导，这

样也不至于把所有问题集中于考核。

6.考核时间有剩余：当通过当日考核后，时间剩余可考核其对上节课或者所学过内容的难点，或者在其通关日志

上记录过的弱项，对其进行针对性的复习考核。

7.操练期间：全班操练：时间宜短。小组操练参考圆心操练法等（以学员练习为主要操练方式）。采用俯身等方式

回答其问题或者纠正其错误，消除高高在上的距离感。

8.填写通关日志：参考《填写说明与要求》。

七、课下

1.英文交流，营造全英文环境：主教练、教练在学生面前，一律英文交流，共同营造全英文的环境。见面时可以

主动用英语对学生进行问好，或者进行交流。在学生用中文问答时，用适当用英语回答（依据学生水平），让其也被良好的英语气氛感染。用餐时，上课前，都可变成英语角。

2.和学员沟通：利用考核剩余时间，有计划（比如一天2－4个）和目的的分批和同学攀谈，了解学生学习英文的主要目的，学生特殊的经历，感兴趣的话题，学习中遇到的各种问题，生活问题，家庭的情况等，增进了解。

3.辅导补课：利用午休或其他零碎时间，多对基础差，发音有问题的学员进行辅导补课。

4.积极参与主教练安排的活动：对于主教练老师进行的活动，不但要参与，也要身体力行“enjoy losing face”，不

要有学员感到老师们怕losing face, 却让我们losing face。当然要适度，机会要给学员，在适当情况情况下才应该出来带动气氛。对于集体游戏，或者比赛活动，不但要鼓励在进行中为组争光，做到最好，而且在结果上要用“友谊第一，比赛第二”的态度，服从主教练老师判罚。

5.时刻增强集体荣誉感：每天上课前或者下课后集体进行鼓励或者喊小组口号，增强集体荣誉感。

6.做学员的朋友：教练老师也是有血肉的，不是一味的严格，活动时是一个活跃分子，闭营仪式时可以是个有泪的送别人。

7.制定后期联系方式和学习计划：离营前要多建议学员们上论坛，建社团，保持联系。了解学员对集训营的总体

感觉和好的建议，以后是否还想参加，进行了解。给每位学员制定适合自己的学习计划，一定要写下来，有可行性。这两部分内容都让学员填写在《学员意见反馈表》上。

八、老师之间的交流

1.每天要把当日学生反应的情况与主教练老师和相关人员进行交流，对问题分出片面和普遍，汇报有重点。及时

发现问题，及时沟通，及时解决。

2.有问题时，积极交流经验和解决方法。

3.问题不过夜，积极主动。

4.提前一天对第二天的考核内容，教学内容，游戏活动，教学用具，请假事宜进行交流和检查。

九、常见敏感问题处理

1.主教练和教练的年龄？教练是不是学生，大几？

学员问的目的，是以年龄判断教学能力。所以在回答时把握重点：年龄不是问题，最重要是实力，用实战的能力，以及良好的服务精神。也可以说：我看你很有语言天分，如果努力，也可以……

2.主教练和教练工资是多少？

工资需保密。以下回答可供选择：我觉得为英语工作快乐是主要的，可以认识很多象你们这样的朋友，我工作的原则是，快乐第一，感情第二，money第三。你有兼职的经历么？…转移一下话题…

十、离别前的安排：

头天晚上先用极具煽动力的《我的誓言》热身，再把给自己的一封信交回学员，最后隆重其事地向每位学员颁予结业证书，在其当众领取证书时，主教练对其做出个性化评价，指出其优缺点并进行煽情鼓励，再让每个学员领完证书后谈一下几天学习感受，敞开心扉，畅所欲言，互相鼓励，极力营造一种天下无不散之筵席又依依不舍的感人氛围。班集体凝聚力在这时达到一个高潮。此时学员情绪高涨，主教练火上浇油，声情并茂讲述自己在英语长征路上的血泪史，众人无不深受鼓励，大为感动。部分学员当即表示下次集训营还要参加，或送子女参加感受英语夏令营。

十一、结营后

1．通过上网等方式和同学保持联系，让同学们对英语夏令营有“家”的感觉。

2．对其以后的英语学习也有监督，使英语夏令营有好的口碑，也利于广告效应。

十二、备注：

1． 老师充分发挥个人魅力，比如活泼外向的在考试时也应该是严厉的，沉稳严格的老师在生活上也应该是温和体

贴的。

2． 对于每天发生的问题学生的争论，可通过开玩笑等非正式方式解决。

3． 教练不仅仅要把自己局限于教练地位，要对教学内容和集训营的事情进行关注，并积极提出合理意见.积极提出

各种活动方案，也要争取自我表现的机会。

无时无刻不想着自己是一名将要成为主教练的教练，抱着学习和积累的心态积极的吸取当前主教练的成功经验和失败教训。相信下一期，自己就是主教练营主讲营长！

教练常遇问题及解决方法

一、考核

二、面对学生的抱怨

1、认真与学员聊天，发现其抱怨的真正原因，帮其解决；

2、调整学员心态，引导学员看到积极的方面；

3、帮助学员从不同的角度去看问题；

三、面对学员的自卑

1、组织小组的活动、游戏等让大家快速熟悉起来；

2、带动小组，建立一人发言，众人聆听，众人鼓励的习惯和文化；

3、给每个学员更多的机会展示自我；

4、给个别学员提前布置表演等任务；

5、给同桌布置任务去鼓励对方展示；

6、不断去肯定学员的进步，每次表扬的时候给出表扬的理由；

7、多和学员沟通，了解自卑的真正原因。是家庭原因，以前受到的打击还是学习方法不当而出现的自卑等。

四、面对学员的浮躁

1、引导学员把注意力放在每天的课程本身和需要学习的内容上；

2、如果学生感觉学习内容太简单，可以：

1）在肯定的同时指出学员的不足；

2）加大考试的质和量；

3）安排小组操练带读等任务，让其发现不足；

3、找出榜样和学员分享。

五、面对不同性格的学生

1、害羞、胆怯、不敢表现自己。多交流、鼓励，了解他的经历，从心理上治疗，使其感到自己的重要；发现其兴趣和特长，适当时候让其展示自我特长，并鼓励其他组员主动和他交朋友。提供相应的机会，使其建立自信成就感。

2、水平高，很狂妄。要有目的地打击他，让他感到自己并不完美，同时也要给他一些改进的指导和方法。

3、过于活跃的学生。他们在课上太争抢机会，与其谈心，告知其团队的重要性，大家都需要有表现的机会，也可以发动他们去帮助其他不积极的学生。

六、学生人数过多时，很难组织

分几个小组，选出能力较好的学员做组长，充分发挥小组长的优势，给他们授权，使学生自我管理。

七、太累，时间不够用

与主教练和其他教练协调，相互帮助，轮换休息；如果效果不好，可以与教学管理人员沟通。如有不舒服，要提前提出，及时休息。

第四篇：珠心算工作总结

珠心算工作总结

时间总是在不经意间流逝，转眼暑期的珠心算教学工作结束了。现将暑期的珠心算工作总结如下：

一、运用多种方法激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。

二、大胆放手，给学生自主学习的空间

在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会，让他们与同伴、与老师之间多互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。

三、注重对学生差异性的辅导

由于每个孩子接受能力的差异，所以要特别重视学生的个别差异，从而给予充分的关爱，使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。每个孩子年龄和理解上或多或少的会有一些差距，针对这种情况，会在课堂和课下时间多关心孩子，单独辅导，让孩子对珠心算的学习要产生兴趣，提高孩子的自信心，从而达到良好的效果。

“人无完人，金无足赤”在珠心算的教学中我个人还存在着很多的缺点，比如说在课堂控制，输出操练等方面还要多下功夫，一方面努力提升自己的课控能力，在课堂上设置更多吸引孩子的操练游戏，增强趣味性，提升孩子的注意力和专注力，另一方面要向其他老师多学习，全面提高自己的专业技能和教学水平。

在今后的教学中，我会努力学习，把珠心算这门课教好。

第五篇：珠心算简介

珠心算教育的基础知识

——是什么？

——从哪里来？到哪里去？ ——为什么学？ ——怎样学？

一．珠心算的定义

珠心算，是一种心算法，是在大脑中以算珠表象为载体，运用珠算法则进行心算的方法，俗称“在脑中打算盘”。熟练后计算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人，往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是当今世界最好的一种计算技术。二．心理学原理

珠心算的形成其实质是一种心理活动，主要是通过认识过程（感觉、知觉、思维、想象、记忆等）实现的。

当使用者能熟练操作算盘，经过程序化语言→操作方式→定量的练习，发挥左右脑思维的整体效应，并透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，并逐渐摆脱实物操作（打算盘）和外部骨骼肌肉等形体动作的限制，达到高度完全的“内化”，最终形成一种其运算过程的生理心理机制。三．计算特点

①具有按群计算的特点，这对于掌握较大位数的计算比较困难的小孩子来说，无疑能帮助他们对数概念的掌握，克服小孩子逐个数数的现象。

②具有的“五升十进制”，的特点，把进位的困难大大降低。③运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。

四、珠心算的功能：计算功能（基本）；启智功能；教育功能。

五、珠心算涉及4个重要相关学科

①数学

②脑科学

③心理学

④教育学 4~6岁的儿童是儿童思维发展的启蒙期 6~8岁的儿童是儿童思维发展的敏感期 8~12岁的儿童是儿童思维发展的最佳期 4~13岁是发展儿童智力的最好时期 人的13岁以前的脑影像最突出

六、珠心算的作用：

①有利于儿童大脑的发育（开发左右脑，即全脑）②有利于儿童早期智力的开发

③有利于培养儿童的观察力、注意力 ④有利于培养儿童的记忆力和想象力 ⑤有利于儿童学习兴趣的培养

⑥有利于儿童非智力因素的培养（良好的意志品质，办事效率增强，抗干扰能力，克服困难的品质，良好的学习习惯等）