12an en in(红苗做课教案)

第一篇：12an en in(红苗做课教案)

an en in un ün 教学设计

张红苗

［教学目标］ 知识与技能

1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3个生字。

2.能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。

3.能够自己独立拼读课文中的音节。情感态度与价值观

通过本课教学，体验课堂生活的丰富多彩，感悟儿歌中描绘的家——地球的美好。树立保护地球的意识。［教学重难点］

正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。［教学课时］

2课时 第一课时

教学过程

一、复习检查

1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。

2.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特殊韵母。

3.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan

1.出示课件、看插图说话引出an:电视机里面出现的是什么画面？（天安门，板书：ɑｎ)

2.教学an的发音。

(1)讲解发音要领。（把a和n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。）

(2)教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。

(3)看看an是怎么写的。（先写a,再写n,团结友爱不分开。）学生练习书写。

3.an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教学整体认读音节yuan。

（1）学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。

（2）yuan的声调标在a上,进行四声练习。

三、教学前鼻韵母en

1.出示课件，看插图说话:图上画着谁?她在干什么?（摁遥控器，板书:en）

2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音。

提示：先发e,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读，自由举手读，齐读。

4.en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)èn(摁铃)

四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin

1.师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量,引出in和yin。“音”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。

2.练习发音。

谁能学着发an en音的样子,发in的音呢?(学生试读,师生共同正音。)第二课时

教学过程

一、复习检查

听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué耳 ěr

安 āｎ俺 ǎｎ恩 ēｎ问 ｗèｎ音 ｙīｎ

二、教学前鼻韵母un

1.出示课件，看插图说话引出un:图上画着什么?谁能模仿“蚊子”的发声?

2.读准un,认清形。

(1)启发学生自己读准un,教师正音。(学生自由举手朗读,开火车读,齐读。)

(2)练习un的四声,指出声调标在u上。

(3)课件出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习。

三、教学前鼻韵母ün及整体认读音节yun

1.出示课件，看图说话引出ün:天安门上空是什么?（朵朵白云，板书：ün）

2.读准音,认清形。说说ün是怎么发音的。

3.出示:yun是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

4.四声练习:yūn(晕倒)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)

四、教学带ün的音节

1.课件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

2.课件出示:j—ün→()

q—ün→()

x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么。复习顺口溜。

五、看图拼读音节

1.观察课本第47页的插图,说说图上画的是什么。（蓝天、白云、草原、森林）你能看图说几句话吗?

2.认读生字“草”。

3.有感情地朗读儿歌《家》。

（1）白云、小鸟、鱼儿、种子的家分别是什么?（蓝天树林小河泥土）

（2）我们的家又是什么呢?（祖国）

（3）认读“家”“是”两个生字。（师领读，指名读）

第二篇：“一师一优课”教学设计苗承红1

西固二校“一师一优课，一课一名师”教学设计

----人教版第 册《看雪》

（苗承红）

[教学目标]

1,认识10个生字,会写“讲,打,指,接”4个生字.2,正确,流利地朗读课文,在朗读中初步了解词句,感悟雪的趣味, 培养审美情趣.[课堂实录]

一、走进台湾,感知台湾.(大屏幕投影中国地图,教师引导学生看地图.)

师:在地图上看中国,我们的祖国就像一只报晓的雄鸡,(指地图)首都北京是雄鸡的心脏,这两座岛屿就是雄鸡的脚爪,这是大家熟悉的海南岛,这就是……

师:对北京,大家已经了解了不少,那你了解台湾吗

师:(微笑着)台湾水果不但品种多,产量高,而且个大饱满,色彩鲜艳,真是让人馋涎欲滴.台湾不仅盛产水果,还有很多丰富的物产,所以我们把台湾称为……

师:台湾物产丰富,这与它的气候条件有关

师: 通过各种途径进行学习值得表扬,不过找到的资料还要把它弄懂.老师告诉大家,今天的最高气温就是27度.(生哗然)感觉怎么样 ,我们人体感到最舒服的温度是2

5,所以台湾真的是四季如春,气候宜人.不过这样的气候也有遗憾.(大屏幕展示课文第一句:在我国台湾省,是很难看到雪的.)师:请小朋友们一起读一读这句话.生齐读.二、师:因为很难看到雪,台湾的小朋友们对雪充满了好奇和向往,我们今天要学习的就是一个关于雪的动人的故事.(板书课题:看雪.)师:请小朋友们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，(在学生开始自由朗读后大屏幕出示练习: 1.我会认:讲、惊、故、打、指、接、候、奇

2.我会读:台湾省、橱窗、手指、打雪仗、讲课、微笑、情景、商店、银装、铺着、深情、洁白

3.从上面词语中选一个或几个,找到课文中的句子读一读,努力把它读好.)

生自由自主练习.师:现在老师要来考考大家.谁来读读生字

学生用各种方法读

三、扶放结合,指导写字.师:(大屏幕投影展示四个生字:讲 打 指 接,)仔细观察,说说自己的发现.生:这四个字都是左右结构的.师:左右结构的字书写时要注意什么

生:左右结构的字要左窄右宽.师:一般部首的笔画要比字根的笔画少一些,所以部首在的那一部分窄一些,字根那一部分宽一些,这四个字都是部首在左,因此要左窄右宽.看看,哪个字需要老师写一写

师:(范写接,边写边讲解)“接”字右边部分上面是个“立”,下面是个“女”,上下一共有三横,书写时“立”字下面那横要缩短,“女”字的横长而有力.学生练习书写.四、师:谁来读课文中带有这些词语的句子

出示：1.过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景.2.“您是在哪儿见过的 ”孩子们惊奇地问.3.老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”

师;小朋友们在自己的努力下,能学会生字,还把课文读得有声有色,老师为你们感到骄傲.三看雪景

师:你们读的这么美，想不想亲眼看看？（播放雪景图）心动了吧!那就让我们用心来读课文,读出雪的美丽,雪的壮观,读出我们的心动,我们的兴奋.(生齐读第九自然段课文.)

四,巧设疑问,自然结课.师:这么壮丽的雪景,真让人向往,台湾的孩子想看雪吗？ 台湾的老师想看雪吗 ？台湾的人民想看雪吗？ 他们为什么不到北京来看雪呢 ？我们下堂课再来继续研究.

第三篇：做课教案信任

信任

教学目标：

1、学会本课的2个生字，认识2个字。理解“醒目、箭头、橡树、注视、栅栏、纯洁、沁人心脾”等词语。

2、理解课文内容及重点句子的含义。

3、体会人与人之间相互信任的美好情操。

教学重点：体会文章表现的人与人之间相互信任的美好情操。教学难点：理解这是一个“朴实而又纯洁的地方的含义。” 教学过程：

一、创设情境，激发情感。

1、同学们，请谈一谈你的购物经历，除此之外还有过别样的购物经历吗？

2、有一位外国朋友购物的经历与你们大相径庭，他是由看到一块告示牌开始这次购物旅程的。

（cai）告示牌，看到这个牌子上的字，你会想到什么？

二、自读课文，整体感知。

1、自由读课文，想想课文讲了一个什么故事？是按什么顺序叙述的？

2、作者的感受是什么？

三、研读课文，合作探究。

1、让我们走进果林，去感受一下信任与被信任的情境吧！（1）从课文中找出体现“信任”的事例。（2）同学们，果园主人这么信任顾客，果园的桃子又是这么清香怡人，作者的心情怎么样？你是从哪些词语体会出的?

（3）师！就让我们走进桃林，去亲身体会一下被信任的喜悦吧！

（4）同学们都已经沉浸在作者摘桃子的喜悦中，通过同学们的朗读已经感受到被信任的感觉多么愉快，你还能从哪些语句体会到作者的感受呢？

（5）多么特别的购物经历啊，以致于（出示画面主题图）师配乐朗读最后一段。

（6）为什么说那张木桌和那道木栅栏是一个“朴实而又纯洁”的地方？

四、拓展练习，走进生活。

1、是呀！这里的一切都实实在在，纯粹透明，那你不想对果园主人说点什么？想对作者“我”说点什么？又想对所有来桃林的顾客说点什么？选取你最想说的问题到小组中说给小伙伴听一听。

2、信任与被信任的感觉真好，那本节课你体会到了“信任”的力量了吗？结合身边的事例谈谈对“信任”的理解。

五、总结

你们说得多好啊，是信任让朋友之间的友情更加深厚，让亲人之间的亲情更浓郁，让师生之间的感情更亲近，让人与人之间的相处更融洽，让我们诚实的对待身边信任我们的人吧！

板书：

信任

作者（人）〈——〉（人）桃园 诚

实

第四篇：音乐做课教案

人音版第六课 《牧羊姑娘》 《小机灵的歌》参考教案

巩义市涉村镇第一小学

孙利晓

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第六课 《牧羊姑娘》《小机灵的歌》参考教案

教学目标：

1、欣赏《牧羊姑娘》 《小机灵的歌》.2、引导学生感受音乐带来的内心的共鸣。

3、引导学生初步理解音乐的内涵。教学重点、难点：

1、引导学生感受音乐带来的内心的共鸣。

2、引导学生初步理解音乐的内涵。教学过程：

一、导入

欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——欣赏。

1、确立良好坐姿。

2、听歌曲课外歌曲《我们的田野》 《牧歌》 《幸福拍手歌》。

要求：闭眼聆听。

3、问你从音乐中看到了什么、感受到了？ 学生自由回答。

二、聆听《牧羊姑娘》

1、介绍双簧管乐器。

2、你听出了什么？用语言描述下来。

3.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听歌曲。

4.小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌。

三、聆听《小机灵的歌》



1、设问导入：日本动画《聪明的一休》看过吗?

2、介绍一休。一休，全名一休宗纯。也就是动画片《聪明的一休》中的原型。一休，是日本僧侣史上最有名的三位和尚之一。一休的母亲是南朝贵族之女，曾得宠于北朝后小松天皇，因遭谗伤，而被赶出了皇宫，她当时已有身孕。后来在民家住下。生下了一休。一休六岁出家京都安国寺。他天资聪明，又肯刻苦修行，很快便熟读各种佛经。被人称作安国寺神童。

3、欣赏：《小机灵的歌》这是动画中的主题歌，欢快活泼，表达了对一休的机智聪明的赞美。要求学生边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。 

3、复听时要求学生随音乐哼唱。

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

4、在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休 改为X X X。



6、小结：这就是机灵少年的歌，也是你的歌。

真的很难忘和同学们一起度过的四十分钟，音乐使我们走到了一起，它将成为我永远的美好的记忆。再见!作业：

在课余时间同学们可以相互唱唱身边的小机灵。教学反思：

要和学生做好沟通，特别是在闭上眼睛听音乐的时候要做好引导。不要阻止学生在听音乐时因为被音乐的魅力感染而做出的动作。

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第五篇：护苗网络安全课心得体会

护苗网络安全课观后感

马峪西梁泉小学四年级 武嘉玉

网络是人类普遍使用的工具，它可以让我们看到全世界的事，也可以跟远方的亲朋好友联络。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”

长期使用电脑，会影响人们的学习知识，电脑虽然很方便，但是其中暗藏着许多危机，例如：“网络交友、网络诈骗、病毒等。”所以我们要提高警觉，防止病毒任进电脑里。

网络的优点：“人们生活、工作必备的工具，可透过网络从事通讯、投资、研究、教学、购物、娱乐等活动。”网络的缺点有：“可能阻碍人们多方学习的能力； 过度沉迷在网络虚拟的世界，会降低人与人之间相处的能力，妨碍现实世界中人际关係的正常发展，也容易陷入网络诈骗的陷阱而受害。”因此，大家应该将电脑和网络的功能运用在协助学习、吸收知识、培养技能等方面，并避免沉迷网络游戏和滥用网络交友。

我们要小心谨慎的使用电脑，因为网络暗藏着许多危机，所以我们不要陷入泥淖中，要谨慎操作电脑，勿上来源不明的网站。多上有益于我们的网站。总而言之，网络亦好亦坏各有优点缺点，我们要汲取优点避免缺点，才能“网络安全小心行。”

护苗网络安全观后感

马峪西梁泉小学四年级谭康泰

今天，我和妈妈一起观看了《护苗·网络安全课》的视频。在这里，我有几点感受与同学们一起分享：

首先是关于个人隐私。我知道了不仅自己的姓名，电话，住址属于个人信息；而且就医记录，获奖经历，放学路线，父母的工作单位都属于我们的个人信息，我们都不能轻易泄露。个人信息的泄露，可能会给生活带来诸多不便，甚至带来人身伤害或财产损失。

第二期的主题是远离不良信息，做合格数字小公民，关于不良信息，我国刑法规定，以牟利为目的，制作·出版·贩卖·传播淫秽物品的，处三年以下有期徒刑。拘役或者管制。并处罚金。大量的获取不良信息，会干扰自己的情绪，影响自己的行为。

第三期讲了网络防骗小知识，避免日常网络生活遇到的坑。天下奇事常常有，免费午餐却少有，大奖突然从天掉，防范之心更要高。绑卡交钱要慎重，谨防对方是假冒。代购操作上点心，重要信息保护好。发现被骗别沉默，报警应该要趁早。

第四期主要讲了网络欺凌，网络是虚拟的世界，常常可以给自己赋予一个虚拟的身份，有人以为在这个世界真实的自我可以隐藏一些在现实中被约束的行为，界限在这里可以变得模糊，甚至消失。

第五期讲了抵制盗版，不良书籍。长期阅读这些不健康书籍，会对价值观产生消极影响。网络就像一个无形的大网，向我们伸出邪恶的大手，所以我们必须有一定的自控能力，日常的安全知识。我们一定要铭记在心。生命是世界上最宝贵的东西，让我们共同努力，学会自我保护。