米字格在硬笔书法教学中的基础性作用

第一篇：米字格在硬笔书法教学中的基础性作用

米字格在硬笔书法教学中的基础性作用

随着科技的发展，书写工具不断改变，以汉字为依托的书法艺术性逐渐弱化。人们过多地注重其识记功能，不再关注其本身的规范、美观，这在中小学生的作业本中就可看出：字体歪斜，不方正；笔画扭曲，不规范。中国书法艺术如何传承？书法进课堂如何有效进行？这是现代书法教学的首要问题。因此，针对“书法进课堂如何有效进行”这一问题，我建议用米字格临摹习字。

在书法教学中，我采用“描红-临摹-创作”三部曲。描红是基础，临摹是中心，创作是关键，实践证明效果很明显。描红是为了使初学者能够准确把握字形结构，为临摹做准备；临摹分为对临和背临，对临是为了熟记字形定位点，背临是为了找出自己临写时的不足之处，也是一创作的过程；创作是背临的升华，是将熟记的字体背临到一幅作品中，加以创作，使其一体化，达到气息一致。可见，三部曲的演绎皆离不开临摹，而临摹的关键在于工具的选择。在笔、纸、字帖等书写工具中我注重的是纸张的选择。我选用1.5厘米的米字格习字，其在书法教学中起到基础性作用，它定位准确，容易掌握，是初学者快速入门的捷径。

米字格作为习字书写纸张种类之一，是在田字格的基础上演变而成的，其能够使初学者在习字中做到更快、更好、更准确地定位，是帮助初学者快速入门的捷径。经过多年教学实践，我发现在掌握技法的程度上米字格比田字格、九宫格、回形格更容易把握好笔画的位置和组合，也更容易进行定位，使写的字不会出现太大的偏移。同时我结合九宫格的特点将米字格用“四、二、一”进一步定位，提高书写质量，如图1。

“四、二、一”具体指四条二分之一线，两条对角线，一个中心点。

四条“二分之一线”：

①米字格的起笔线，指在米字格的最上端和横中线的二分之一处定位为起笔线，它可以用来作为汉字起笔时大致定位的参照，应使之与米字格最外边线间距空间大致相同。

②米字格的横中线，指米字格的最上端和最下端二分之一处定位为横中线，它可以用来作为写横画时的参照，以及用于观察字的上下部分安排是否得当。

③米字格的收笔线，指在横中线和米字格最下端的二分之一处定位为收笔线，它可以用来作为汉字收笔时大致定位的参照，应使其与米字格最外边线间距空间大致相等。

④米字格的竖中线，指米字格最左端和最右端的二分之一处定位为竖中线，它可以用来作为写竖笔时的参照，更重要的作用是检查每个字左右是否对称，中心是否平稳。

两条“对角线”：

⑤米字格的左对角线，指米字格左上点和右下点连接而成的线，主要用来作为捺画、钩画走向的参照。

⑥米字格的右对角线，指米字格右上点和左下点连接而成的线，主要用来作为撇画、提画走向的参照。

一个“中心点”：

指米字格两条对角线、横竖中线的交点，也是整个米字格的重心，它可以用于检查每个字的重心是否在此点上。

从整个米字格来看，一个方格被划分为四条二分之一线、两条对角线、一个中心点，更容易定位每一笔画的起笔、行笔、收笔，便于初学者练习写字。那么，如何充分运用米字格的定位作用呢？

首先，起、收笔线的运用。书法中讲究一笔定格局，而传统的田字格只有横、竖中线，在定位时很难把握，对于初学者来说，更是难上加难，差之毫厘，谬以千里。因此，起、收笔线的定位对学习写字有直接参照框架的作用。如图中“三”“下”“土”“王”“干”“文”“关”“合”“古”“注”等字，它们参照起、收笔线定位出字体结构，使字体居于整个米字格的中间，其第一笔到最上端的间距和最后一笔到最下端的距离大致相等。

其次，横、竖中线的运用。其在字体布白中广泛运用，如图中独体字“一”“十”“木”“女”等字，其横、竖画皆居于横、竖中线上，使字形结构规范，布白得当，美观大方。如左右结构的“邓”“鸣”“故”等字，其以竖中线为参照进行定位书写，即可做到左右对称，中心平稳。如上下结构的“星”“岳”“蛮”等字，其以横中线为参照进行定位书写，上下部分即可安排得当。

再者，左右对角线的运用。其多运用于撇、捺、钩、提的书写中，如图中“天”“大”“奴”“权”“坛”“理”“提”“心”“永”“用”等字，它们的撇、提安排在右对角线上，捺、钩安排在左对角线上，主笔为撇、捺的字形，布白疏朗，主笔突出；带有提的字其出锋方向指向米字格的中心点，使字形紧凑；钩画多与其他的基本笔画结合使用，如“心”“永”“用”三字的出锋点居于对角线上，皆指向中心点。

最后，中心点的运用。其主要起稳定重心、统观把握的作用，小到单个字大到一幅作品都可通用。如图中“思”“江”“田”“米”“文”“坐”“约”“问”“经”“不”等字，它们的中心点到每一基本笔画的最外边缘线的距离大致相等，随其长短虚实而上下左右皆相得矣。将每个字的重心点标出就会连成一线，整体观之，章法布局得当，美观大方。

总之，书法教学是使书法这一传统而又极有实用价值的艺术得以继承和发展的必要课程。传承书法任重而道远，在这一过程中我们必须持之以恒，以求量变达到质变。在教学中要不断实践、不断创新、不断提高，为书法传承提供更多的经验。

第二篇：硬笔书法练习专用纸(米字格)

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年头，海内存—王勃

第三篇：硬笔书法米字格书法比赛专用纸

硬笔书法作品专用纸

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硬笔书法作品专用纸

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第四篇：【精品】米字格硬笔书法字帖

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第五篇：大道123教育集团硬笔书法测试(米字格模版) 0.8×0.8

大道 123 教育集团硬笔书法测试

编制：韩乐鑫（1186911101）2014-07-16