班会教案吴元敏

第一篇：班会教案吴元敏

民族宗教政策法规知识主题班会教案

八（3）

吴元敏

教学目标：

知识目标：

1、民族区域自治的涵义、重要性。

2、民族区域自治地方的自治机关是什么。它们都有哪些自治权。

3、实行民族区域自治的优越性

能力目标：

1、通过学习、认识到民族区域自治的重要性

2、通过学习、懂得民族区域自治的优越性，从而在现实生活中维护。

情感态度与价值观：

1、通过学习、使学生认识到民族区域自治制度是非常符合我国国情 的，发挥了重要的作用，从而在现实生活中热爱维护民族区域自治制 度。

2、通过自己家乡的巨变，从而感受到民族区域自治制度的重要作用。

3、通过学习认识到国家集中统一领导和少数民族区域自治的关系。

教学重点：

1、民族区域自治制度的基本内容

2、民族区域自治的优越性

教学难点：大量培养少数民族干部。

教学方法：先学后教，当堂训练

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习提问：

1、中华人民共和国的建立开辟了中国各民族的新时代。

2、解决民族问题的基本原则和根本政策是什么？

3、什么是“三个离不开”、“三个尊重”？

4、各民族平等的基本出发点、名族平等的核心分别是什么？。

5、我国各少数名族享有平等权利的主要标志？

6、解决民族问题的关键？

7、坚持民族平等和民族团结的重要性？

8、如何加快民族地区的经济发展？

9、加快民族地区的发展、不仅是一个重大的经济问题，也是一个重大的政治问题？

二、导入新课

三、进行新课

（一）展示学习目标：

1、民族区域自治的涵义、重要性？

2、民族区域自治制度的基本内容是什么？

3、民族区域自治地方有哪些自治权？

4、大量培养少数民族干部的重要性？

5、实行民族区域自治的优越性？

（二）、学生自学

（三）达标测评

1、民族区域自治的涵义、重要性。

是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

2、民族区域自治制度的基本内容是什么？

（1）建立民族自治地方

以一定的少数民族聚居区域为基础实行民族区域自治。民族区域自治地方分为自治区、自治州、自治县。民族区域自治地方和国家的关系（2）设立自治机关

民族区域自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。自治区主席、自治州州长、自治县的县长由实行民族区域自治的民族的公民担任。

（3）自治机关依法行使自治权

自治权是实行民族区域自治的核心。

3、民族区域自治地方有哪些自治权？

（1）、自主管理本民族、本地区的内部事务。

（2）、享有制定自治条例和单行条例的权利。

（3）、使用和发展本民族语言文字。

（4）、尊重和保护少数民族宗教信仰自由。

（5）、保持或者改革并民族风俗习惯。

4、大量培养少数民族干部的重要性

（1）大量培养少数民族干部是实行民族区域自治的关键 民族问题的最终解决，要求培养造就一支德才兼备、密切联系群众的少数民族干部队伍。

（2）少数民族干部对民族地区社会主义建设事业的发展，发挥了重要的作用。

5、实行民族区域自治的优越性

（1）实行民族区域自治，保障了少数民族在政治上的平等地位和平等权利，极大地满足了各少数民族积极参与国家政治生活的愿望。

（2）实行民族区域自治，适合我国的民族分布状况，有利于促进各民族的团结。（3）实行民族区域自治，有利于把国家的方针、政策和少数民族地区的具体实际结合起来，有利于把国家的发展和少数民族的发展结合起来，发挥各方面的优势。（4）实行民族区域自治，有力的维护了国家的统一和社会的稳定。

四、课堂练习

学生回答教师总结。

五、课堂小结

回顾课本内容后归纳课本重难点。

六、布置家庭作业

七、下课

第二篇：李元敏心得体会

李元敏心得体会

4月15日上午，我参加了李元敏同志先进事迹霍城县报告会，此前，《伊犁日报》刊登了《自治州召开学习李元敏先进事迹动员大会》、《让李元敏先进事迹家喻户晓深入人心》等文章，我在读报时想，李元敏是谁？她的事迹为什么在全州范围内被学习宣传？她到底是怎样的一个人？带着好奇和敬意，我认真听取了报告会上李元敏先进事迹报告团的精彩演讲。

报告会上，李元敏在宣讲席滔滔不绝地讲述她在盖买村所经历的点点滴滴，宣讲席到听众坐席的距离早已不是距离，听众的心已完全置身于李元敏的故事之中，她在诉说的过程中几度哽咽，甚至流泪，在场听众也被她的真情实意所感染，默默地倾听、感受、流泪。在台下做笔记的我终于明白这位衣着朴素、和蔼可亲的大姐是怎样的人，下定决心要向她学习，把她的精神当作我的灯塔，引领我在思想上、工作上、生活上树立良风正貌。

学习李元敏同志的“笑”

李元敏面对困难保持微笑，她所在的伊宁县胡地亚于孜乡盖买村素有“盖买盖买，喜根吉开买”的评价，意为“盖买盖买，谁都不愿来”，盖买村实在是太穷了。可是李元敏面对这样一个条件差、问题多、经济薄的村依然以微笑面对，用乐观的精神鼓舞自己、鼓舞全村干部和群众，要对自己有信心，要对盖买村的未来有信心，通过发展种植经济作物、开展村民技能培训等渠道帮助困难群众增收致富，调动起全村群众干事创收的积极性，让她的笑成为每个群众的笑。

李元敏面对群众保持微笑，在入户走访的过程中始终把自己当成群众的亲姐妹，和少数民族群众打成一片，对每个群众反映的问题和提出的意见都微笑相对、积极解决，并能讲一口流利的维吾齤尔语，甚至有时忘记了汉语怎么说，就是这样的服务态度让李元敏成为维吾齤尔族群众真正的好朋友、好姐妹。

李元敏用微笑诠释了乐观精神和公仆意识，想想身为一名公务员的我，有时在工作中遇到困难就打退堂鼓，甚至敷衍塞责、临阵逃脱。有时碰到汉语不好、年龄大的群众来办事，就有些不耐烦、甚至颐指气使、冷言冷语。究其根本，还是缺乏“敢叫日月换新天”的奋斗精神，缺乏“俯首甘为孺子牛”的服务意识，缺乏党性修养锻炼。要把李元敏的精神当作一杆皮鞭，时刻鞭策自己，对待工作多一些微笑，少一些抱怨；对待群众多一些微笑，少一些冷淡。群众路线是党的根本工作路线和生命线，走群众路线先从微笑做起，把群众放在心上，把心放在群众身上用微笑破除压力壁垒和干群隔阂。

学习李元敏同志的“效”

李元敏干工作突出实效，从不搞虚假、浮夸，千方百计为群众办实事，把一个问题突出的后进村变成了全县的“治村强村”示范村。2012年4月，村里的4个砂场合同到期，续签合同没人搭理李元敏，她把4个砂场的路给堵了。砂场老板拿出合同，承包20年缴费4万元，违约赔偿100万元损失。李元敏一把将合同撕掉。“一年承包费15万元！”李元敏说，还有两个条件，村里低保户与“五保户”用砂石全部免费送到家，村民用全部半价。村里当年进账44万元。通过“一事一议”，李元敏给172户村民划了宅基地，铺设9公里柏油路，把全村25公里的泥巴路全部铺上砂石。在分割盖买村的吉里格朗河上架起一座宽12米、长94米的钢桥，解决村民出行难题。

李元敏一心为民、务求实效的工作作风是一面旗帜，值得我们每一个人效仿。看看李元敏，再看看自己，如果是我面对砂场老板的威逼利诱，是否还能坚守信念、保护群众利益？如果是我在盖买村工作，是否还能真心实意为群众办事、解决实际困难？剖析自我，存在问题不容忽视，有时工作不在状态，干不动了就逛淘宝、玩手机。撰写信息夸夸其谈、文风不实，下村入户就是为了完成任务，不对群众嘘寒问暖。这一条条问题的产生还是因为自身存在形式主义，没有树立真抓实干的工作作风，没有理清“想要、做到、得到”的因果关系。李元敏是个实在人，干得都是实在事，她明白“一堆奖杯不如老百姓的口碑”的道理，作为学历高、有文化、有涵养的党员干部没有理由不懂得这个道理，要牢记为民服务的宗旨，把群众的事当成自己的事来办，办得让群众满意、办得让党组织放心，让群众得上真真切切的实惠，让教育实践活动扎扎实实的践行。

学习李元敏同志的“孝”

小孝治家，大孝治国。李元敏的“孝”无疑是一种大孝。在盖买村，维吾齤尔族群众知道“杰米拉”是谁，却很少有人知道李元敏是谁。“杰米拉”是维吾齤尔族村民给李元敏起的名字。李元敏把自己当成盖买村群众的亲女儿，用“孝心”服务群众，感动每一位村民。

李元敏曾与丈夫骑摩托车把得病的买合布里赞·卡斯木送到医院，垫付500元的医疗费，还掏钱为她的两个女儿置办嫁妆，主持了两个女儿的婚事，为她的丈夫办了丧事。买合布里赞·卡斯木把她当作自己的大女儿。在村里，像她这样的维吾齤尔族“妈妈”李元敏还有很多。

村民们说：“‘杰米拉’人是公家的，家里的东西也是公家的。”她家的打草机、拖拉机、粉碎机、挤奶机、铁锹、雨靴等，村民随时可以用，她还贴油钱。

李元敏就是用这种“舍小家顾大家”的情怀，用“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”的大孝，帮助和感动着盖买村群众。如果说焦裕禄是一面镜子，那李元敏在镜中展示的就是美丽，她的境界是常人难以企及的，与之相比、自愧不如。自己在生活中对待父母、长辈可以说尊敬、关心、孝顺，可要是把这种付出带到工作中，带到乡村里去，带进百姓家，心中多少有些不情愿，即使愿意也心有余而力不足。李元敏的伟大之处就在于她能把小爱做成博爱、把恩惠做成恩泽、把小孝尽做成大孝，像这样的“女儿”，哪个“妈妈”不爱惜、不拥护？她的工作有什么理由不被群众所肯定？不是所有人都有心力去献大爱、施大恩、尽大孝，唯有汲取其精神内涵，努力吸收“高尚养分”，时刻以她为榜样，把群众当朋友、当爹娘，尽己所能为群众办好事、办实事，努力做到说话有威信、办事有人跟。

第三篇：吴敏作业教案设计

大班健康活动：过森林

【活动目标】

1、大胆勇敢的扮演游戏角色，挖掘孩子潜在的帮助他人、提醒他人的能力。

2、在游戏中感受集体同伴之间的互相合作与信任。

【活动准备】

物质准备：蒙眼罩8个、凳子11张、音乐、带钩的布条。

经验准备：玩过盲人摸人的游戏。

【活动过程】

一、初步游戏，感知同伴之间的相互帮助。

1、妈妈要带小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟妈妈走散了，留下你们自己在黑森林里找妈妈。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音乐）

2、请另一半孩子找一个蒙眼的孩子把他从黑森林带回家。

3、在黑森林里跟妈妈走散了你的心情是怎么样的？（害怕、孤单）那时候你找不到回家的路，又怕树精灵来抓你，这时你心里希望什么事情发生？（有人来救我，帮助我）

4、去帮助的小朋友你们看着他们迷路打转的时候你们是怎么想的？（很着急，想帮助他们）

5、改变游戏情境：妈妈带孩子们到黑森林去玩，发现有个宝宝不见了，要去找孩子，请剩下的孩子们在黑森林里保护好自己别碰到树精灵哦。（音乐响起，另一组幼儿摸索行走，适时请另一半孩子帮助带回家）

6、刚才你们也在黑森林里迷路了，那时心情怎么样？你们去帮助他们时又有什么感觉？（开心、快乐）

二、加深游戏，感受同伴间的相互合作和信任。

1、师小结：刚才小朋友们在相互的帮助下很顺利的都回到了家，真高兴。

黑森林的树精灵变变变，变出了一条新的森林通道。（教师变出新通道）

2、提出游戏的新玩法

1、妈妈病了，小朋友要通过黑森林的通道去帮妈妈取药。

2、提出规则：当小朋友走进通道时其他的小朋友要用拍手声帮助他，当他走对时就给他掌声（鼓励他你走对了，继续往前，加油），当他走错时我们就不发出任何声音，以免给他错误的信息。

3、小朋友蒙上眼睛过森林。（教师和其他孩子一起帮助提醒）当你听到掌声时是怎么想的？（知道走对了，勇敢往前）；没有听到掌声时是怎么想的？（走错了，要改变方向）

4、再请一个小朋友过森林。提问拍手的孩子，你们的掌声代表什么？你是想告诉他什么？

5、请2个、3个小朋友做一辆小火车过森林取药。（可请2组小朋友）

提问：刚才小火车听到掌声就怎么样啊？没有掌声了你们又怎样了？（看来你们很相信同伴）；如果我们要成功的通过森林，需要我们怎么样才行呢？（互相帮助、合作、团结等）

三、游戏结束

调整通道，请所有的小朋友变成长长的火车一起来过森林吧！把眼睛闭上，拉好前面的一个朋友，请客人老师来拍手鼓励和提醒我们，火车出发喽！

第四篇：学习李元敏演讲稿

只要有真心，我们每个人都可以是李元敏

--学习李元敏先进事迹演讲稿

当我拿到演讲通知文件的时候，我有点发愁——说说我身边的李元敏式的先进人物。李元敏，相信她的先进事迹在座的各位，或者说伊宁县的各族干部群众，无人不知无人不晓，她是新时期的 “活雷锋”、“焦裕禄”，她的大公无私、热心肠感动了我们各民族干部群众。单单是我，就已经记不清学习了多少次李元敏的先进事迹了。

李元敏是温柔的，在为生病的维吾尔族大妈清理脓疮，和为小阿曼古丽募集医疗费的时候；她也是泼辣的，在撕掉砂场老板手中不公平的合同，砸掉酗酒的村干部酒瓶子的时候。这样两种截然不同的性格都体现在李元敏的身上，矛盾吗？不矛盾！一个大公无私的人，一个真心为民的人，她敢作敢当，无惧于外界任何的评价。她义无反顾的帮助村民的时候，不怕外人说她作秀；她拿出魄力整顿村两委的时候，不怕外人说她狠；一切都只因为她本无私。这样一位无私到，人是公家的，家里东西也是公家的人，试问各位，有几人能够做到？

无论是歇斯底里的讴歌李元敏的先进事迹，还是站在政治的高度去赞扬李元敏精神，都不能更深刻的体现出我们学习李元敏取得的实效，正当我苦思冥想如何挖掘身边典型的时候，坐在我对面的仲法官的声音飘进了我的思绪，气温30多度，她刚从外面风风火火的赶回来，烈日晒的她的脸有些 发红。她正在给原告打电话，原告是一位菜农，冬天的时候给某餐厅供菜，但是菜款一直没有收回来，原告无奈诉至法院。仲法官在接到案子后，给被告打了几次电话，但是对方态度强硬，不肯配合。农民冬天卖菜很不容易，赚的钱都是血汗钱，对方餐厅却这样赖账，这让她很气愤。“我已经给被告送达了传票和诉状，他们签收了” 她在电话里对原告说，“开庭的时候如果他们还是赖着不来，根据法律规定我们可以缺席判决，你放心，你也不要想着花钱请律师，赚点钱不容易，根据你的条件你可以去申请法律援助，诉讼费我会向院领导申请给你缓交或者免交的。。”我突然想起来，今年三八妇女节的时候，是她带领院妇委会组织全院女同志去县福利院慰问；前几日庭室的干警母亲生病住院，也是她组织庭室干警前去看望；她每月都会把自己的饭票分一些给单位新进的年轻同志，她说自己的饭票吃不完；端午节的时候还从家里给这些同志带自己包的粽子。这些都是生活中的点滴小事，但是李元敏，不也是从生活中的点滴小事做起关心帮助身边的人吗？也许仲法官不能像李元敏那样大公无私，可是工作中她尽职尽责，生活中关心同事，不正是李元敏精神的体现吗？想到这里，我茅塞顿开。我们不必刻意去追求挖掘那些典型，只要你用心看，你会发现身边的每一个人，都有李元敏般的闪光点。

想起前几日，我院们受理的一个机动车交通事故责任纠纷的案件的原告，拄着双拐来到法院，她因为此次事故受伤，行动不便，为了免去她来回奔波的辛苦，法院上门立案、将巡回法庭开到了她的门前。在承办法官的努力下，该案双方最终调解和好，原告也拿到了满意的赔偿款。当承办法官说，“你行动不便，我们会把调解书送上门，你怎么还来了呢？”，她回答“我知道，我只是想来亲自谢谢你们”。得到群众这样的回复，我们觉得付出的这些努力都是值得的。像李元敏一样用手中人民赋予的权利去为人民服务争取权益，我们做到了。

李元敏是民族团结的典范，她在少数民族村民占87.3%的盖买村高票当选村委会主任，足以见得她有多么的深得民心。李元敏的民族团结先进事迹更是数不胜数，但是我想，李元敏在做这些事的时候，并没有刻意的去思考，因为这能体现民族团结，所以我要这么去做。看看她的那些催人泪下的故事，哪一件不是生活中，邻里间的真情流露。我相信，生活在新疆这个有47个民族的大家庭中，民族团结的事迹在我们每个人身上都发生过。你应该也有其它民族的朋友吧？你有没有在肉孜节、古尔邦节的时候去民族同志家里作客呢？只要是新疆人，不管跳的好不好，当民族舞蹈音乐响起的时候，你最会扭上那么几下吧？小的时候，我捞过奶奶家对门的维族buwa碗里的奶皮子；我有儿时的最要好的玩伴夏拉拜提；放学回来父母不在，我会在斜对门的阿帕家里吃饭写作业。这很平常对吗？这在你们身边也发生过对吗？但这就是民族团结，就是各民族儿女像家人一样相处。正如李元敏，她有许多的维吾尔族妈妈、女儿、姐妹，她们视李元敏为家人，在李元敏困难的时候也伸出了援助之手。这些朴实善良的老百姓，也许从来没有学过民族团结的任何理论知识，也不会站在政治的高度去思考问题，但是，他们却将民族团结之花，种在了盖买村，开在了每一个人的心里。民族团结原本就伴随着我们这些出生在新疆，生长在新疆的各民族儿女们，它早已根深蒂固的长在我们心里。我们新疆之所以特别，正是因为各民族不同文化的交融，碰撞，擦出的绚丽火花，使得新疆神秘又美丽。民族团结之网牢不可破，岂是虫蚁蛇鼠之辈就可以轻易瓦解破坏的！

我们学习李元敏，不是要刻意的复制她的先进事迹，而是体会她的精神，融入到我们的工作、生活中去。比如，对每一个前来办事的群众都态度和蔼，微笑服务；在同事、朋友、邻居需要帮助时，为他们做力所能及的事；做好自己的本职工作，用手中的权力为群众谋福利；只要我们每个人，都能够从身边的小事，生活中的点滴做起，相信社会上，会涌现出越来越多的李元敏，这样，我们的社会会更加和谐，党群干群关系会更加的密切，为人民服务不再只是口号，我们的生活会更加的幸福美好。只要付出真心，我们每一个人，都可以做李元敏，谢谢！

第五篇：吴敏——心得体会

公平教 育 和 谐 之 基 石

——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）经过多年酝酿、数易其稿，现已正式出台了。近期，在教育局、中心校的统一安排下，我认真学习了《纲要》全文。作为一名基层小学的校长，我心潮澎湃、倍受鼓舞，感觉真正迎来了教育改革发展的春天！下面就我学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的点滴心得体会摘录如下：

一、百年大计，教育为本，发展教育，利国利民

国家要富强，民族要振兴，均离不开发展教育，可以说教育问题关系国计民生，民族的未来。在《纲要》序言中就明确提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。这也符合党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，更是实现老百姓对教育美好憧憬的政策保障，制度保障。重视教育，优先发展教育是应对当前国际竞争新形势的迫切需要，是适应我国经济社会发展新要求的迫切需要，是满足人民群众新期盼的迫切需要，是推动教育事业可持续发展的迫切需要，是国家作出的又一重大战略决策。

二、公平教育，是建设和谐社会的必然要求

在《纲要》中明确指出“把促进教育公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。”教育问题关系国计民生，连接千家万户，是国民非常关注的热点问题。让有限的教育资源得到更加合理地配置，并打破现有的教育不公平现状，是老百姓的一大憧憬。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”，好的教育、公平的教育，就是以人为本的教育，是为多数人提供同等机会、同等优质服务的教育，是创建和谐社会的基础。

但是这几年来，教育不公平问题却仍然凸显，成为社会关注的热点。建设和谐社会，首当其冲的是消除教育中的诸多不公平。有权威专家认为，目前的国民教育显失公平，主要体现在三个方面：一是教育资源配置严重不公。国家把大量的教育资源投向大中城市，而广大的农村与欠发达地区，却常常被遗忘，师资匮乏，资金匮乏； 二是城乡差别、地区差距不断拉大。不光是在学校的硬件设施上，还是在教学资源上都存在巨大的差异。尤其，同样是学校硬件建设，同校不同步，严重挫伤了广大农村教师的工作积极性。；三是诸如招生制度、各种优惠政策上的不公平等。现在好了，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经正式出台了，明确指出：“把促进公平作为国家基本教育政策”。这让咱老百姓盼望多年的教育公平，有了政策上的保障和依据。我坚信老百姓憧憬的教育公平不久将会得以实现！教育上消除歧视，建立公平，当是建设和谐社会的必然要求！

三、提高教师待遇，是保障教育质量的有力措施

我在学习中注意到，在《纲要》第十七章第五十四条中提到：“提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。”这对于广大教育工作者来说无疑是令人振奋和心动的喜事、好事。

常言道：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”离开教师就无从谈起教育，更无法保证教育的质量！但是，教师也是人，他也要生活，也要赡养父母、孩子，维持家庭开支。所以，给予教师工资待遇保证是保证教师工作积极性的最基本条件。近几年来，教师的待遇是有所提高，这是无所争辩的事实。但也不得不承认地区之间、行业之间在劳动报酬上的巨大差异。这也是影响教师工作积极性的一大因素。

我们在学习《纲要》中看到国家将逐步提高教师待遇，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务(职称)等方面实行倾斜政策，关心教师身心健康，落实和完善教师医疗养老等社会保障等政策。这些条款的提出，让我们农村教师倍感振奋，看到了希望！同时，也发自内心的表示，要好好珍惜今天的工作岗位，全身心地投入到教育教学实际工作中去，千方百计的做好本职工作，努力保障教育教学质量，不辜负党和人民的重托！

四、努力学习、自我加压，创设高素质教师队伍

“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这是《纲要》五十一条中对今后教师队伍提出的要求。从中我们不难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位的同时，也对教师这一职业提出了更高的要求。

我觉得，作为战斗在一线的教育工作者，要以颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，加强专业知识学习和研究，努力提高自己的业务素质，扩大自己的知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和锻炼自己的教育教学能力。教师也要做一只辛勤的蜜蜂，在当今知识爆炸的花园中，勤奋地耕耘，汲取知识的花粉，酿出新时代的蜂蜜。为做一名新时期合格的人民教师做好知识上的储备，奠定坚实的基础！在思想道德上，教师也应走在时代的前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党的教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生的精力！时刻以“高素质专业化教师”的标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬的合格教师！

总之，通过认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，真真切切地感受到了国家对教育的重视。《刚要》的出台，体现了国家的意志，表达了百姓的愿望，更是反映了广大教育工作者的心声。《纲要》指明了未来十年的教育发展方向，摆正了教育优先发展的战略地位，对于实现教育的科学发展具有重要的战略指导意义。我们坚信：在党和政府的科学决策下，在千千万万教育工作者的辛勤耕耘下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确指引下，我国的教育事业必将迈进更加科学的发展阶段；教育必将迎来科学的春天！