第一篇：(北师大版)一年级英语上册教案 Unit 1 第3课时
Unit 1 Hello
第三课时
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：
1.教学课件
2．本课相应的文具（实物）和教师卡片
3．学生用卡片 教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．师生共唱英语歌曲 “Hello”
2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!
3.游戏
游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
4.将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
二、呈现新知(Presentation)
1.利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并 提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。
2.学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
3.游戏 Show me your…
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。
4.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
三、趣味操练(Practice)
1.小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”
2.猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
3.让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions)四人一组活动，练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
四、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
1．看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
2．教师讲解题目要求并指导做的方法。
3．让学生听录音做练习。
4．再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每个单词相应的图片] 教案点评：
考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。Lets do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。
探究活动
比一比，说一说，演一演
将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按下面的图片内容说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。
图片1 图片2 图片3 图片4
第二篇：(北师大版)一年级英语上册教案 Unit 1 第4课时
Unit 1 Hello
第四课时
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2．要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．唱“Hello”歌
2．师生互相问候Hello!/Hi!
3．学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
(1)Hello, I’m Mary.(2)Hi!I’m Peter.二、呈现新课(Presentation)
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与 学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
2.跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
3.教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中 有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
三、趣味操练(Practice)
1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
2.Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
四、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3.学生听录音做练习。
4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。板书设计： Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s …(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教案点评：
本课时学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达See you!是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My names...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。探究活动：
看图学单词
看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。
看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。
建议教师先把该图片印发给学生。
第三篇：北师大版二年级上册Unit1《Hello》第三课时的教案
教学内容：
Aa, Bb, Cc, Dd复习句型Hello！Whats your name? My names（Mocky）。
教学目标：
1.复习句型Hello！Whats your name? My names（Mocky）。
2.学习字母Aa, Bb, Cc, Dd和带这些字母的单词。
教学重点：
学习字母Aa, Bb, Cc, Dd和带这些字母的单词。
教学难点：
练习所学句型
教具准备：单词卡片，实物
教学步骤：
1．一起说（第6页）
（1）用已学的结构复习每个学生的英文名字。
（2）翻到课本第4页，复习主要人物的名字以及句子结构My names（Uncle Booky）。
（3）借助面具以对话的形式复习学习过的结构。
（4）看书第6页，教师向学生展示自己手中的书，并示范朗读对话，教师一边读一边指插图中说话的人物。
（5）让女孩念Cathy和 Wang Ling说的话，男孩念Tommy的话。
（6）做对话练习，让学生用他们的英文名字替换划线部分。
2．听一听，标顺序（第6页）
（1）告诉学生准备听录音，要求学生听录音时，听到某个人物说Hello，就用手指向那个人物。
（2）把这一页展示给学生，教师指着第一幅画说：“Hello, my names Ann.”然后让学生用手指他们书上的插图并重复教师的话，用同样的方法练习其他几幅插图。
（3）再放一遍录音，这一次要求学生在每张插图旁边的方格里写下句子的顺序号。
（4）再放一遍录音，让学生检查每一幅图的顺序是否标正确了。
3．学习字母Aa（第7页）
（1）让学生在自己的书上找到一幅Ann的图，教师在黑板上写出Ann，并说：“这是Ann的名字，请看第一个字母，这是字母A”。
（2）让学生看教师手中的书，引导学生找出以字母Aa打头的图（apple）。
（3）放录音，教师指出与单词相对应的图。
（4）再放录音，让学生指出他们书中相应的图。
（5）再放录音，让学生大声跟着说这个词。
4．学习字母Bb, Cc, Dd 方法同上。
5．Booky大叔的字母表（第79页）
（1）让学生指出字母Aa, Bb, Cc, Dd。告诉学生英语的字母有两种写法，即大写和小写，姓名的第一个字母用大写。
（2）让学生翻到黑白页的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa, Bb, Cc, Dd。把这两个字母描实并给相应的插图涂上颜色。
6．Homework.（第6、7页）
（1）完成学生用书第7页下半部的练习，即给字母Aa, Bb, Cc, Dd涂上颜色。
（2）给第6页下半部的插图涂上颜色。Summarize after the class
第四篇：五年级英语上册Unit1教案
五年级英语上册Unit1教案
编写者第 二
教时教学内容AUnit1PartALet’str/Let’stal/Readandrite/Pairr设计理念
时教学目标1）能听懂、会说h’surEnglish/…teaher?rZha/
…
hat
’she/shelie?/He/SheisthinandshrtAndhe’s/she’sverind并能在实际情境中运用。2）能运用上节的词汇进行Pairr巩固练习。3）学生能在教师指导下完成Readandrite教学重点h’sur…teaher?/hat’s…lie?的准确运用。教学难点能用英语对人物的特点做出准确的描述。教学资源 PPT；教材相配套的录音磁带；单词卡片 修改意见教
学
过
程
教
学
过
程Step1:GreetingsStep2:Revie1Readrds2P2Let’shantStep3:Guessinggae1
Teaherdesribesnestudentrneteaher,andthenassstudentstguess2
Teaherassnestudenttstandupanddesribetherstudentsrteahers,andthenteaherguessesStep4:Let’stalStep:Let’str1
Listenandirle2 Shsepitures,andassequestins1））hat
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’’sthatan/an/girl/b?2she/shelie?xb1Step6:Readandrite1T:VergdNpenurbsturntpage6,readitburselfandansersequestins1sZhangPeng’
sEnglishteaher?2））
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hatshelie?2T:Nriteuransersdn3ReadandsuupStep7:Her1
选取两个人物，仿写Let’stal对话，如：h’sur_____teaher?
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He/Sheis…2背诵Let’stal板书设计Unit1NeTeahershisur__________teaher?
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第五篇：三年级英语上册unit1教案
________________________________________________________________
Unit One:Hello!
第1课时
一：教学目标：
1.能听说认读句型I have a/an …
2.能够听说读写单词：ruler eraser pencil crayon 3.完成Let's chant 的练习
二.教学重难点：
重点：对单词的听说读写及句型的掌握。难点：认读单词、运用句型I have a/an …
三.教具： PPT，多媒体，教材，单词卡片
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,Looking at the learning aims 2．导入
同学们，把你们的文具盒打开，看看里面都有什么？你们知道这些东西用英语怎么说么？今天我们就来学习！
3．自学指导
拿出尺子，橡皮，铅笔，蜡笔并问大家What's this? 然后解释意思：这是什么？一一回答，跟着老师进行英语跟读！4.先学
1.学生对照实物、书上图片认读英汉单词。2.先汉语后英语，反复说读句型 I have a/an...5．后教
1.在黑板上板书这四个单词，学生先听录音或老师，跟读发音，英汉相互转换，弄懂单词意思，并能一一对应。
2.单词熟悉的基础上加入句型，跟读老师，同学回答，最后全班一起反复练习句型。6．当堂训练
A.加入小游戏来反复练习单词和句型
游戏1.找老师站起来按要求读单词：看老师手势，老师伸出几个手指该同学就读几遍，老师不停变换。
游戏2.正反手:老师伸出一个手面向同学那一面为正面，另一面为反面，找同学或小组或全班一起读单词，正面读反面不读，或反过来。
B老师与同学或同学和同学两人一组进行对话，练习句型。最后，看书上图片一起读书上内容。
四：小结：今天学习了文具用品的英语表达和句型： I have a/an....五 ：作业：抄写单词和句子。
六：板书：
Unit 1 Hello!Ruler尺子 eraser 橡皮 pencil 铅笔crayon蜡笔
七.教学反思：_____________________________________________________
Unit One:Hello!
第2课时
一．教学目标：
1.能听说认读句型“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!”
2.通过Let’s talk的学习，完成Let's play 相关练习。
二.教学重难点：
重点：运用Hello,I'm…/what's your name?/My name is …等句型和老师同学进行简单的交流。
难点：运用what's your name?/My name is …进行日常交流。
三.教具：
PPT，多媒体，教材，单词卡片
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,I introduce myself to you… 2．导入
同学们，我们平常在学校见到老师该怎么样问候？除了Hello，Hi还能怎么问候？今天我们就学习怎么和老师打招呼！
3．自学指导
Let’s talk 图片内容了解西方国家如何用英语打招呼！4．先学
1.学生根据Let's talk 部分图片进行描述。2.学生听录音，试读新单词，试着翻译。3.模仿Let’s talk部分对话进行对话。5．后教
1.教师解决学生提出的疑难问题，错误的地方进行改正。
2.对课文中的“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …等问候语进行解释，并反复当堂训练。6．当堂训练
同学们之间相互讨论，并完成Let's play 的对话，教师找学生到讲台上相互介绍。
四．小结：
今天主要学习了用英语打招呼并向对方介绍自己的英语表达
五.作业
课后能够运用Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!等句型和老师同学交流。
六．板书设计
Unit one Hello！Lesson1
Hello,I'm…/what's your name?/My name is …
七．教学反思：
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Unit One:Hello!
第3课时
一：教学目标：
1.能会唱Let's sing中的英文字母歌
2.能够吟唱，认清楚26个英文字母
3.能够找出Let's find out 图中的相关字母
二.教学重难点：
重点：能会唱英文字母歌.难点：认读26各字母
三.教具： PPT，多媒体，教材
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,Looking at the learning aims 2．导入
同学们，我们学习的英语单词都是由英语字母组成的，今天我们来系统的学习这些英文字母.3．自学指导
填空;a_c_e_g_r_ k_ m_ 4.先学
1.让同学们看着P6de Let's sing 部分，注意字母歌中字母的大小写和字母的先后顺序，找出标点的用法。
2根据字母中标点的停顿，尝试读26个英文字母，注意节奏。3.让同学们听录音，听歌曲。5．后教
1.在黑板上板书歌曲，领读歌曲内容，知道学生学会。
2.老师放完歌曲，学生再听，老师反复教唱，学生学唱。3.教师指导学生齐唱，对唱，纠正错误。
6．当堂训练
1录音放字母歌，学生跟唱 2学生齐唱，男女对唱。
3学生分组唱，进行比赛，集体评价。
四：小结：今天学习了字母歌，注意字母的大小写。
五 ：作业：把所学的字母歌唱给家长同学听。六：板书：
Unit 1 Hello!A Let's sing
ABC song
教学反思：________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Unit One:Hello!
第4课时
一.教学目标：
1.能听说认读单词：pen bag pencil box book 2.能够熟练运用日常口语句子：--Zoom!Your bag!---oh no!3.完成Let's do中的句子。
二.教学重难点：
重点：能够听说认读单词：pen bag pencil box book和Let's do中的句子。
难点：单词pen bag pencil box book在句子中的运用。
三.教具：
PPT，多媒体，教材，单词卡片
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Hello!Let's learn B 部分的几个单词，First, looking at learning aims.2．导入
同学们，我们已经学习了部分用品的单词，大家还记得么？今天我们再来学习其他的！
3．自学指导
请同学们在课桌上出示钢笔，铅笔盒，书本和书包等文具，根据!Let's do 中的图片做出相应的动作。4.先学
1.让同学们认真观察图片，尝试解释图片的意思。
2.小组合作，弄清楚单词和句子的意思。5．后教
1.老师播放录音，纠正学生的发音。
2.老师带领学生一同翻译单词和课本所出现的句子，然后老师领读，学生跟读，反复练习。
3.让学生情景对话，熟练运用--Zoom!Your bag!---oh no!6．当堂训练
1.让同学们听录音，并完成和表演Let's do中的内容。四.小结
今天学习了四个文具用品。五.作业
抄写单词，每个两行。
六．板书设计
Unit one Hello！
Pen 钢笔 bag 包pencil box 铅笔盒 book书
七．教学反思：
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Unit One:Hello!
第5课时
一.教学目标：
1.能听说认读句型“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!”
2.能够用：“Hello,I'm…”等句子完成对话。
二.教学重难点：
重点：能够根据听到的句子，做出回答。难点：能够结合所学句型运用到实际情景中。
三.教具：
PPT，多媒体
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1.Let's talk!First, looking at learning aims.2．导入
同学们，我们刚来到一个新的年级，肯定有许多新朋友，那么你知道他们的姓名么？你们是怎么问别人的姓名的？那么你知道用英语怎么说么？今天我们就来学习询问别人姓名。
3．自学指导
请同学们把书打开翻到第七页，看.Let's talk的图片和对话，根据所学知识尝试翻译对话。4．先学
1.学生根据Let's talk 部分图片进行描述。
2.学生听录音，试读新单词，试着翻译，找出不会的单词和句子。3.听录音，模仿Let’s talk部分对话进行对话。5．后教
1.教师认真讲解学生提出的疑难问题。
2.教师强调学生读错的单词和句子语音语调。
3.强调学生读错的单词和句子，也可以让学生领读。4.分小组讨论Let’s play 部分的图画，进行对话练习。
6．当堂训练
同学们熟读Let's talk 的对话，并在同桌之间相互介绍。教师找学生到讲台上相互介绍表演。
四.小结：
今天主要学习了what's your name?/My name is …
五.作业
抄课文，并完成相应的练习册。
六．板书设计
Unit one Hello！Lesson1
Hello,I'm Mike.what's your name? My name is lily.七．教学反思：
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Unit One:Hello!
第6课时
一.教学目标：
1.进一步巩固单词ruler eraser pencil crayon pen bag pencil box book，及字母（A--Z)2.能借助图片读懂Story time 中的故事
二.教学重难点：
重点：学习巩固单词和字母。
难点：了解故事大意，借助图片读懂故事。
三.教具：
PPT，多媒体
教学过程：
1．板题示标
Today, We are going to learn Unit1：Story time！First, looking at learning aims.2．导入
同学们，我们你们想不想听故事？今天我们要讲一个小故事！
3．自学指导
1.听录音，标出序号。
2.根据课文中的图片及所学单词连线。3.听录音，跟唱歌曲Hello！4．先学
1.学生根据Story time 部分图片，猜测故事大意。2.看对话，试着翻译，找出不会的单词和句子。
3.听录音，让同学们跟着录音尝试朗读，感知其语调。5．后教
1.将自学指导的内容加以完善。
2.老师讲解学生提出的问题。
3.翻译故事内容，老师领读，学生跟读，反复练习。6．当堂训练
同学们熟读Let's talk 的对话，并在同桌之间相互介绍。教师找学生到讲台上相互介绍表演。
四.小结：
今天主要复习了本单元的八个单词和句型
五.作业
完成本单元的练习册。
六．板书设计
Unit one Hello！Who is there?
I'm Zip!
My name is Zoom.Let's play!
Great!
七．教学反思：
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