第一篇：三年级上册教案4
时、分、秒
教材简介：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、会进行有关时间的简单计算。教学难点：
计算简单的经过时间。教学建议：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时安排：
1、秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
2、时间的计算„„„„„„„„„„„„„„„2课时
3、填一填、说一说„„„„„„„„„„„„„1课时
秒的认识
教学内容：
课本第59页至61页的内容。教学目标：
1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。重点难点：
建立时、分、秒的时间概念。教具准备：
钟表课件、主题图、实物钟表。教学过程：
一、学前准备： 引出秒的概念。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、„„
二、一）
2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、„„
二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）
师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
二、学习新知：
1、出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。）
2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
3、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）
用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。
4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
5、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）
同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）
7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
三、巩固练习：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）
穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）
2、了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。
四、课堂作业：
1、填一填。
人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题 1分钟写（）个字。
2、填空：
深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分
3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
五、请同学们在课外查找有关时间的名言。
六、课堂小结：
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
时间的计算
教学内容：
课本第62例
1、例2及练习十四。教学目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。教具准备：
钟表。教学过程：
一、教学过程 口答：
1、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格．
２、时钟从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．
３、１时＝（）分
1分＝（）秒 二 学习新知 １、学习例１．（１）出示例１：
（２）老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．（因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分．）
老师板书：２时＝１２０分
（３）练习：３分＝（）秒,你是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
2、学习例2。
（1）出示例2：
引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？ 独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
三、巩固练习： 1、3时＝（）分，4分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
四、课堂作业：
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
五、思维训练：
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
六、课堂小结： 这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
时、分、秒的练习课
教学内容：
课本64至66页的内容。教学目标：
1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。
2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。重点难点：
会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学过程：
一、学前准备： 1、1分＝（）秒
2时＝（）分
2、上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（3、张小琴跑60米的成绩是9（）。
4、完成练习十四第6题。
5、完成练习十四第7题。
二、巩固提高：
1、完成练习十四第8题。
学生先进行小组讨论，再进行全班交流。（1）上午第一节课用了40分。（2）下午2：10同学们在上第一节课。）分。（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。
（4）不能提出许多问题，如： A、中午11：30同学们正在做什么？
B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？ C、中间休息多少时间？
三、课堂作业： 1、4时＝（）分
3分＝（）秒
5时＝（）分
8分＝（）秒
2、在（）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（）1分
1秒（）60分
1时（）60秒 1时（）55分
3分（）3秒
2分（）120秒
3、吃一顿饭大约要用15（）。
四、思维训练：
1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。
2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？
五、课堂小结：
我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。
第二篇：三年级上册综合实践活动教案4
主题七：衣服的学问
主题教学目标：
1、懂得不同的服装由不同的面料制成，不同的面料有不同的特点，认识到服装与人们的生活密切相关；
2、能够自行设计、开展简单的实验，比较不同面料的吸水能力，懂得为使实验结果客观、有效，需对实验条件进行控制的道理；
3、通过多种途径获取信息，学会收集、处理信息的方法和技能；学习观察、比较、实验、考察等基本的研究方法；感受合作与交流的乐趣；
4、培养热爱生活的思想感情； 活动时间安排： 2课时
活动一：服装面料特点大搜索
教学目标：
1、通过收集、观察各种面料的服装，懂得不同的服装由不同的面料组成；
2、通过亲身体验、查阅资料、采访专业人员等途径，感知不同的面料具有不同的特点；
3、初步学会收集和处理信息的方法；
4、初步学会采访的技巧； 教学过程：
一、导入
二、初步感知面料特点
1、了解一些衣服制作的面料及其特点 皮风衣 真丝衬衫 牛仔裤 „„
三、了解我们平时穿着的面料及其特点
1、说说我们穿的衣服裤子是采用一些什么面料？有什么特点？
2、你知道你家里人衣服的面料吗？有什么特点？
四、小结
活动二：面料吸水能力大比拼
教学目标：
1、通过设计和进行简单的实验，知道不同的面料吸水能力不同；
2、懂得做事要有条理，提高观察和分析问题的能力；
3、锻炼合理想象能力、创新能力以及与同胞友好合作的能力； 设计实验方案 活动准备：
1、学生准备：
搜集4——5种废旧面料，并将面料剪成大小相同的布条或布片；
2、教师准备：
对各种常见面料特性进行了解，准备一些实验可能用到的器材，如：水盆、烧杯、量筒、铁架、有刻度的小计量滴管、喷水壶、一次性塑料杯和橡皮筋，也可以根据学生在实验方案中列出的器材进行准备。过程安排及指导：
一、学生活动：
1、在小组内展示收集的面料，交流对各种面料的初步认识；
2、组内讨论选择哪集中面料进行吸水能力的比较；
3、设计实验方案；
4、组内对实验方案进行讨论，根据讨论结果，修改完善实验方案；
二、教师给予的行为建议：
1、可以从面料吸水的多少和吸水的快慢两个角度比较吸水能力；
2、分享影响测试吸水能力的因素，思考应控制哪些无关因素以使实验结果更科学；
3、在实验方案中详细列出实验需要用的器材，在实验前交给教师；
4、根据实验内容设计对应的实验记录单；
5、可以参考P79 的实验方案A，完成本组的实验方案设计；
三、预设的问题以及指导建议：
1、要求学生课前通过询问到呢个方式弄清楚收集道德面料的材质；
2、你们小组决定选择哪几种面料进行吸水能力比较？选择的理由是什么？
3、提示学生实验方案要包括实验目的、实验材料和器具、实验方法及实验过程；
4、设问：怎样判断吸水量？怎样使实验条件保持相同？ 开展实验和交流实验结果
一、学生活动：
1、根据实验方案，进行组内分工；
2、在实验室开展实验，做好实验记录；
3、以小组为单位，派代表交流实验方案和结论；
二、教师给予的行为建议：
1、分析实验过程中的各项工作，明确各组员的工作任务和要求；
2、为保证实验结果的可靠，可以重复进行实验，得出实验结果；
三、预设的问题以及指导建议：
1、实验前，要了解各组的实验方案，考虑方案的可行性，对有意见的方案要提出修改意见；
2、实验中，要反复巡视，及时对学生进行指导；
3、提醒学生在其他小组发言时认真听，积极质疑；
四、本节小结
1、本节你学到了什么？
2、有什么要和同学交流的吗？
主题八：过年啦
主题教学目标：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，增进对祖国传统文化的热爱；
2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资、利用资料；
3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等基本研究能力；
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神； 活动时间安排：3课时
活动一：除旧布新大行动
策划活动 活动准备：
1、学生准备：
准备布置房间所需要的装饰物品、打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了解打扫、布置房价的方法；
2、教师准备：
收集春节布置房间的资料，动员学生投入到帮助他人的活动中去，对有些不乐意帮助别人的学生做好教育引导工作；联系孤寡老人，就为其布置房间征得老人的同意； 过程安排及指导：
一、学生活动：
1、了解除旧布新的传统习俗；
2、讨论过年前如何布置家；
3、观察了解孤寡老人的情况；
4、讨论如何进行打扫和布置；
二、教师给予的行为建议：
1、从相关书籍和网站上了解除旧布新的习俗；
2、让几位学生事先前往孤寡老人家，对孤寡老人家的情况进行了解，并介绍给大家；
3、向家里的长辈询问过年的习俗；
4、引导学生回忆家中以往的做法进行总结；
三、预设的问题以及指导建议：
1、要参与学生的讨论，帮助学生意识到除旧布新也是一项过年前的准备工作；
2、可补充说明些学生没有提到的做法；
3、可在强调除旧布新能帮助增强新年气氛的同时，提出有些家庭无法感受这种气氛，激发大家帮助别人的热情；
4、对各组准备完成的工作进行协调，以免出现大家都进行打扫或者大家都贴窗花的现象； 开展打扫和布置活动
一、学生活动：
1、小组进行活动分工；
2、安排活动项目的先后顺序；
3、准备活动需要的物品；
4、小组合作进行打扫和布置活动；
二、教师给予的行为建议：
如果孤寡老人家面积较小，可容纳的人少，应分工分批进入房间打扫和布置；
三、预设的问题以及指导建议：
1、需在活动开始前了解各组准备工作的完成情况，以免出现后续工作发生困难的现象；
2、需引导学生进行活动前的统筹安排，以免出现人多效率低的局面； 交流经验，总结体会
一、学生活动：
1、总结在活动过程中自己和本小组的成功和不足之处；
2、体会帮助他人的快乐；
3、记录这次活动的体会；
二、教师给予的行为建议：
1、打扫和布置的时候，尽量避免混乱的情况出现；
2、记录体会时，别忘记记录自己认为最成功和最有创意的地方；
三、预设的问题以及指导建议：
1、可在学生不知情的情况下请孤寡老人在班级中谈谈感受，以及喜欢的布置，以帮助学生产生荣誉感和快乐感；
2、需留一定时间让学生完成学习单，以利于学生梳理在活动中的体会；
四、本节小结
1、本节你学到了什么？
2、有什么要和同学交流的吗？
活动二：不一样的新年习俗
教学目标：
1、通过收集不同民族的新年习俗，了解不同的名字有着不同的新年习俗；
2、通过对比不同民族的新年习俗，学习分类比较的方法；
3、学习收集和处理信息的方法；
4、培养探究更多信息的兴趣； 整理有关新年习俗的资料 活动准备：
1、学生准备：
从网站、图书中收集有关各民族的信息，准备记录信息用的纸张；
2、教师准备：
思考对新年习俗分类、比较的方法，收集介绍各民族新年习俗的书籍等； 过程安排及指导：
一、学生活动：
1、交流各民族的不同新年习俗；
2、交流收集有关新年习俗资料的工具和方法；
3、学习和实践有关分类的方法，将各民族的新年习俗归类整理；
二、教师给予的行为建议：
1、按照吃、穿、玩分类，有针对性的收集某一个或某几个民族资料；
2、通过看书、看录像、上网等多种途径收集资料；
3、按照新年日期、新年活动、新年服饰、新年食品、新年祝福分类整理个民族的资料；
三、预设的问题以及指导建议：
1、和学生一起交流所了解的各民族的新年习俗；
2、引导学生发现各民族的新年习俗是不同的；
3、引导学生注意除了网络收集以外，还可以采用访谈的形式收集资料；
4、引导学生学会如何对新年习俗进行分类； 制作新年习俗卡片
一、学生活动：
1、交流通过各种途径收集到的各民族新年习俗；
2、对比了解各民族新年习俗的不同方面；
3、制作各民族新年习俗对比卡；
4、参观卡片展，扩大知识面；
二、教师给予的行为建议：
将收集到的各民族新年习俗按照分类进行交流，从中发现各民族新年习俗的不同之处；
三、预设的问题以及指导建议：
1、请学生介绍自己收集到的一些民族的新年习俗；
2、请习俗从自己收集到的新年习俗中选取两个民族，进行对比，制作对比卡；
四、本节小结
1、本节你学到了什么？
2、有什么要和同学交流的吗？
活动三：年货的过去和现在
教学目标：
1、学习有目的的进行调查、采访；
2、学习运用卡片和表格帮助对比分析的方法；
3、在对过去和现在的年货情况进行对比的活动中，认识到社会的发展和进步，并珍惜现在的幸福生活； 了解年货情况 活动准备：
1、学生准备：
事先告诉家长，本次活动的内容，在征得家长同意后，与家长一起购置年货；
2、教师准备：
自己购买年货的清单 过程安排及指导：
一、学生活动：
1、了解过年时自己家里购买的年货；
2、初步确定比较年货的内容项目：数量、种类、金额；
3、确定采访对象，设计采访提纲；
4、进行采访并记录；
二、教师给予的行为建议：
1、记录自己家里年货的名称、价格，可以询问父母，也可以陪父母一起去买；
2、整理自己的记录；
三、预设的问题以及指导建议：
1、需和学生一起讨论今年购买的年货情况；
2、若学生无法提出问题，可根据自己的实践情况发表“现在的年货太丰富了，以前没有这么多年货”的感想，引导学生进一步进行探究活动；
3、“老师家也花了不少钱去购买年货，虽然不比有些同学家卖得多，可相对老师小时候来说，已经多了很多了！”一起学生对“过去的年货怎么样”的兴趣；
4、引导学生去采访长辈，以了解在过去的年代里，年货供应的情况，并引导他们进行今昔对比；
5、在整理记录的基础上，引导学生确定年货的比较项目：种类、数量、金额； 年货比较
一、学生活动：
1、交流通过采访了解到的现在和过去年货的情况；
2、对年货的过去和现在进行比较；
3、分析年货发生变化的原因，交流活动后的心情。
二、教师给予的行为建议：
可运用卡片和表格两种方式对现在和过去的年货进行比较；
三、预设的问题以及指导建议：
1、可对卡片内容和表格的设计作具体指导；
2、在学生交流后，进行小结，引导学生发现不同年代的年货有很大的不同；
四、本节小结
1、本节你学到了什么？
2、有什么要和同学交流的吗？
第三篇：苏教版语文三年级上册练习4留言条教案
练习4-----留言条 公开课教案 CM
2008-10-20 教学设想：
留言条教学一般是直接讲授写作格式，学生反复练习。而我这次在教学实践过程中，注重引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤（想---说----格式----练习），力争提高教学效果。
教学目标
1让学生明白在什么情况下写留言条 2.掌握留言条的书写格式。 3让学生学会写留言条。
重点：学习留言条的书写格式
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学过程
导入：今天学习练习4-----学写留言条。齐读课题2遍。提问：什么叫留言条？在什么情况下写留言条呢？ 请听老师创设的情景之一：
举例：小东接到小方的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小东想想办法。1讨论交流。生A：在家等。生B：去找妈妈。生C：给妈妈写张条子。……
师：刚才，同学们想了几种办法，哪一种最好？ （生纷纷认为生C的办法好） 2总结。
师：同学们说得很好。通常在两个人没见面的情况下，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
二、先说后写
师：同学们，假如你是小东，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。（1）说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小方打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。”
生B：小明说：“妈妈，小方约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。” ……
（2）评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？
（生纷纷认为是生B的说法）
师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。（3）巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？
（内容：妈妈要加班，叫小明放学后去奶奶家吃饭。）（生说、评略）
师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。
2让学生弄懂格式，会写。
师：同学们，读一读书上王路写给同学沈洋的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？请翻到77页。
讨论：这留言条是谁写的？写给谁的？正文共几句话？留言的主要内容是什么？ 师小结：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求： 第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号； 第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌； 第三，第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名或留言人的姓名； 第四，第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。板书：
（1）写一写。
师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小明放学后去奶奶家吃饭。）写成留言条。
（2）作品展示。（略）作品点评。（略）（3）格式：
三、巩固练习，延伸知识
师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置几个内容请同学们巩固巩固，练习练习。1．小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。 爸爸要加班，叫小刚回家做完作业，帮妈妈择 菜做饭。
3、小方到医院看望爸爸，晚上八点才能回家，可妈妈没在家。
4、小云今天下午要开队干部会，大约要在6点才能回家。为了不让妈妈担心，请你帮小云写张留言条给妈妈。
5、小强到小艳家去想向她借一本《小学生字典》。可是不巧，小艳不在。小强准备晚上6时再来借书。请你帮小强写张留言条给小艳。
6修改：
我去写作业，5点前回来，请妈妈不要担心。明明
*自己根据实际生活选择内容写留言条。
第四篇：三年级上册教案
第四课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、找规律。
1、练习七第五题
学生先独立完成。
同桌交流每组题的得数，并观察算式。
问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）
2、第六题。
分组计算。
根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。
你发现了什么？（使学生产生好奇心）
你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）
交流，介绍方法。
（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）
二、练习用两步连乘解决实际问题
1、第7、8题
细心观察，组合、运用信息。
能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。
2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。
3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。
（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）
三、课内总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？
板书设计：
练习七(第二课时)
200×4×2100×3×3300×2×3
200×8100×9300×6
说说每组中的上下两题有什么联系？
第五篇：三年级上册教案
第九课时
教学内容：
练习七（5—9题）
教学过程：
一、激趣导入
谈话：生活中处处有数学。同学们通过几天细心的观察，一定找到了不少的数学问题，说给大家听听好吗？
结合学生发言，相机板书课题
二、合作探索
1、完成第7题
提问：从图中你能得到那些信息？
你先求什么，再求什么
2、完成第8题
学生独立完成，全班交流
3、完成第9题
讨论：根据图你能得到那些信息，怎么样算才能求出一共有多少箱苹果？
4、完成第6题
先找规律在算
三、总结
这节课你有那些收获？
四、作业
点击咨询 