组织和教学能力考试

第一篇：组织和教学能力考试

单选题

1.职业培训师要掌握的核心技法是： √ A 承诺训练法 B 案例教学法 C 实物教学法 D 讲授训练法

正确答案： D

2.游戏教学法的教学目的是： × A 说明 B 探讨 C 巩固 D 启示

正确答案： D 3.讲课第一位的是： √ A 内容 B 兴趣 C 结构 D 组织

正确答案： B

4.不属于案例教学法七个要领的一项是：A 案例主题唯一性 B 案例内容鲜活性 C 激励引导及时性 D 案例讲解引导性

正确答案： A

√ 5.讲课第一步是要： √ A B C D 镇住学员 练习口才 有自信心 能吸引学员

正确答案： D 6.实操法取源于： √ A B C D 营销 职业培训 学校 军队

正确答案： D

7.在实操的过程中，特别注意的是： √ A B C D 模拟、改善和固化这三个环节 告知、改善和固化这三个环节 模拟、示范和固化这三个环节 模拟、改善和模拟这三个环节

正确答案： A

8.最有效的引导思路的提问是： √ A B C D 开放式提问 特定式提问 整体式提问 封闭式提问

正确答案： D 9.以人性的关怀打动客户的营销是： √ A 知识营销 B 服务营销 C 文化营销 D 情感营销

正确答案： D

10.针对课堂遭遇挑衅的情况应该采取的办法是： √ A 真诚请教、教学互动 B 从容应对、妙语制胜 C 镇定自若，巧妙纠正 D 具体分析，主动引导

正确答案： B

11.对于气氛沉闷的课堂现状应该采取的办法是： √ A 镇定自若，巧妙纠正 B 找出根源、以静制动 C 具体分析，主动引导 D 问题研讨、插入活动

正确答案： D

12.点评要考虑被评者的承受能力所以对新手要采取：A 超越性点评 B 宽容性点评 C 挑剔性点评 D 针对性点评

正确答案： B

√ 13.“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是培训师要达到的： √ A B C D 第四重境界 第三重境界 第二重境界 第一重境界

正确答案： C

14.点评最难做到的就是： √ A B C D 超越性 针对性 综合性 宽容性

正确答案： A

15.治疗遗忘最好的办法是： × A B C D 台下超量准备 台上处变不惊 及时道歉 淡然应对

正确答案： A

第二篇：PTT之二 组织与教学能力训练(考试答案)

课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得6.0学分！

单选题 正确

1.一个企业的教练是：

1.2.3.4.A 总裁

B 经理

C 领导

D 培训师

正确

2.持续渐进学习最有效的方法是：

1.2.3.4.A 讲授训练法

B 演示法

C 实物教学法

D 承诺训练法

正确

3.来源于医学界和法学界的教学法是:

1.2.3.A 实物教学法

B 讲授训练法

C 案例教学法 4.D 实物教学法

正确

4.不属于案例教学法七个要领的一项是：

1.2.3.4.A 案例主题唯一性

B 案例内容鲜活性

C 激励引导及时性

D 案例讲解引导性

正确

5.讲课第一步是要：

1.2.3.4.A 镇住学员

B 练习口才

C 有自信心

D 能吸引学员

正确

6.在下列案例中由老师来讲解的是：

1.2.3.4.A 图文案例

B 多媒体案例

C 口述案例

D 个体案例 正确

7.实操法取源于：

1.2.3.4.A 营销

B 职业培训

C 学校

D 军队

正确

8.不属于学习四个阶段的一项是：

1.2.3.4.A 具体感知

B 思考解析

C 概念升华

D 总结归纳

正确

9.解答问题时重新确认问题属于解答技巧里的：

1.2.3.4.A 界定式应答

B 反问式应答

C 延迟式应答

D 重复式应答

正确 10.适合感受型学员的培训师应具有的风格是：

1.2.3.4.A 学院风格

B 教士风格

C 演艺风格

D 教练风格

正确

11.以人性的关怀打动客户的营销是：

1.2.3.4.A 知识营销

B 服务营销

C 文化营销

D 情感营销

正确

12.对于气氛沉闷的课堂现状应该采取的办法是：

1.2.3.4.A 镇定自若，巧妙纠正

B 找出根源、以静制动

C 具体分析，主动引导

D 问题研讨、插入活动

正确

13.培训师要达到的第三种境界是：

1.2.3.4.A 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

B 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯

C 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处

D 夕阳芳草无情物，解用都为绝妙词

正确

14.点评的过程中针对性原则就是要求做到：

1.2.3.4.A 简洁

B 全面

C 精辟

D 准确

正确

15.点评最难做到的就是：

1.2.3.4.A 超越性

B 针对性

C 综合性

D 宽容性

第三篇：幼儿园教学能力考试范围

第一章、幼儿园课程的特点：1游戏是幼儿园课程的基本形式2幼儿园课程融合在一日生活之中3以幼儿的直接经验为基础。

幼儿园课程目标层次：1课程总目标2年龄阶段目标3单元目标4教育活动目标

（简答）幼儿园课程内容的选择：1满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用2符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容3联系幼儿实际生活经验与兴趣，内容具有时代性丰富性4适合幼儿能力与发展需要，对幼儿进一步学习具有挑战性 幼儿园的教育教学组织形式三种：集体活动、个别活动、小组活动

幼儿园常用的教育教学方法：观察、试验、参观、谈话和讨论、讲解和讲述、游戏操作、多媒体等

（简答）幼儿园教育教学的途径：1专门组织的教育教学活动2日常活动与生活3学习环境4家园合作（简答）家园合作的重要性：家庭教育和幼儿园教育对幼儿的学习和发展共同起着决定性作用。如果这二者对幼儿的影响 不协调一致，就会产生对抗作用，从而影响幼儿的学习发展。只有二者相互沟通、加深理解、合作支持，形成教育的合力，才能使幼儿得到健康和谐的发展。因此家园合作是幼儿园教育的一个十分重演的途径。第二章

幼儿园语言教育的类型：谈话活动‘讲述活动；听说游戏。早期阅读活动、文学作品学习活动

幼儿园语言教育的主要任务是发展幼儿的语言能力，并以语言（语音、口语表达等）为主要教育内容

幼儿园语言教育的内容和要求：1创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物活过程，发展语言表达能力和思维能力。4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣6利用图书和绘画其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能7提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学会普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。幼儿园语言教育的内容分为两部分：1交给幼儿本民族的语言符号系统2教幼儿学会运用语言

（简答、名词解释）游戏法：指幼儿运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法，运用游戏方法进行教育使幼儿教育活动中常见的活动方式之一，目的在于提高幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。幼儿掌握词语的第一个关键期

双词句阶段

出现“词语爆发现象” 2岁左右是幼儿疑问句的主要产生期

目标口语初步发展阶段（2岁半------3岁）(4---6岁)是语音可塑性最强的时期 4左右是幼儿词汇量的飞跃发展期】

1岁左右幼儿才开始说出词，最初说出的词汇量极少 3岁左右是幼儿词汇增长的高速期

据实惠中的研究，实词在3-4岁时增长的速度较4-5岁时迅速，而虚词则在4-5岁时增长较为迅速。4-5岁是词汇丰富的活跃时期，而5-6岁是语言表达能力的明显提高期。

研究表明，3-4岁幼儿以含4-6个句子占多数，4-5岁以含7-10个词的句子占多数，5-6岁多数句子含7-10个词，同时也出现不少11-16个词的句子，但3个词以下和16个词以上的句子在幼儿期较少。

教师应当通过教育过教育逐步帮助他们建立起以下几种倾听技能：1有意识倾听，能够集中注意地倾听2辨析性倾听，能够分辨听到的不同内容3理解性倾听，能够掌握听到的主要内容，能够连接上下文的意思

幼儿园语言教育的具体活动目标1谈话活动目标

一、帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能

二、帮助幼儿围绕一定的话题进行谈话，培养幼儿口语表达能力

三、帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平2讲述活动目标

一、培养幼儿感知理解讲述对象的能力

二、培养幼儿独立构思与清楚完整的表达能力

三、帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。3听说游戏目标一帮助幼儿在游戏中按照一定的规则进行口语表达联系

二、在游戏中提高幼儿积极倾听的水平三培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性4早期阅读活动目标一提高幼儿学习书面语言的兴趣二帮助幼儿初步认识书面语言，懂得其重要性

三、帮助幼儿掌握早期阅读的技能5文学作品学习活动目标

一、引导幼儿积极参与文学活动

二、帮助幼儿感受文学作品的美、培养幼儿对艺术的敏感性

三、引导幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的方式表现自己对作品的理解 前语言阶段是指0-1岁的幼儿

综合等级评定法的纵向指标包括：幼儿参与活动的程度、材料利用情况、师生关系

简述幼儿语言教育总的目标：乐于与人交谈、讲话礼貌、主义倾听对方讲话、能理解日常用语、能清楚的说出自己想说的事、喜欢听故事、看图书、能听懂和会讲普通话。第三章

幼儿园音乐教育的意义：心理健康、创新能力、审美能力、交际能力

幼儿园音乐教育的类型：歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、欣赏活动 幼儿园音乐教育活动的设计原则：发展性、互动性、审美性、整合性、差异性 常规性音乐活动是幼儿园音乐教育活动最具传统、最常见的一种组织形式，是充分体现音乐艺术特点，最有效地发挥音乐活动、审美教育功能必不可少的一种组织形式。包括三个环节：开始部分、基本部分、结束部分

3-4岁幼儿歌唱时音韵在aI-aI之间，其中唱起来最轻松的音域在dI-dI之间。世界上第一套标准化的音乐测量工具是西肖尔音乐才能测量 第四章

幼儿园美术是幼儿园美育的主要途径之一。幼儿园美术教育旨在培养幼儿的审美观点，丰富其审美情感，发展他们对美的感受、理解和鉴赏能力以及创造能力

幼儿园美术教育活动可分为正规的美术教育活动和非正规的美术教育活动

幼儿园美术学科或领域的教育根据教育内容的不同，可分为绘画教育、手工教育、美术欣赏（填空）教育。

幼儿绘画能力的发展阶段与特点：1 2-3岁涂鸦期乱画线、单一线、圆形线、和命名线2象征期4岁左右3概念画期4岁以后。

幼儿手工能力的发展阶段与特点：1游戏阶段2-4岁2直觉表现阶段4-5岁3灵活表现阶段5-6岁

幼儿美术教育的总目标：认识目标、情感目标、技能目标、创造目标

绘画形式语言是绘画表现的手段，主要包括线条、形状、色彩、构图等要素 手工工具主要有剪刀、泥工板、其他辅助材料

泥工材料的基本制作技法包括团圆、搓长、压扁、捏、挖、嵌接、分泥和伸拉。

幼儿美术欣赏活动中的基本知识与技能：一是美术欣赏方面的简单知识，如冷色、暖色、变化、对称等；二是用自己的语言对欣赏对象作出适当描述；三是用各种“语言”表达自己对欣赏对象的感受和认识，如；口头语言、形体语言、、美术语言；四是运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，如；绘画、泥塑、黏贴、剪纸、撕纸等。第五章

幼儿园科学教育的特点：启发性、直观性、综合性和趣味性

幼儿园科学教育活动的特性：广泛性与启蒙性、趣味性与可接受性、季节性和地方性、科学性与开放性、探索性与实用性。第六章

幼儿园教育的目标：1对家庭、幼儿园、家乡、祖国、有归属感、亲切感2主动参加各种有益的活动，对自己有信心3对人友好、懂得同情、分享、合作、互动4乐于接受任务，努力做好力所能及的事，有初步的责任感5对周围社会生活持关心、参与的态度 社会学系理论主要代表人物是班杜拉和沃尔特斯。认识发展理论关于儿童社会性发展的观点，主要体现在皮亚杰和柯尔伯格等人关于儿童道德认知发展和性别认知发展的论述中。

皮亚杰认为，儿童从一出生就是其自身发展的积极的动因。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。

依恋的发展过程：第一阶段（出生-3个月）无差别的社会反映阶段；第二阶段（3-6个月）特殊情感联结阶段；第三阶段（2岁以后）目标调整的伙伴关系阶段（背）幼儿期是接受社会化的敏感期，也是最佳期

心理学家认为，3-7岁，幼儿有两个快速发展时期：一个是在3-5岁，另一个是在6-7岁，其中社会适应性和社会认知发展关键期在5-6之间，自我概念的发展在3-5岁有个飞跃，社会技能则在3-7岁逐渐发展

性别概念的发展：1性别认同（2-3岁）2性别稳定期（4-5岁）3性别恒常期（6-7岁）自我认知意识:自我评价、自我体验、自我控制 学前儿童自我意识的发展特点：婴儿是自我意识发生的时期；幼儿前期是自我意识的形成时期；幼儿时期是自我意识进一步形成和发展的时期 第七章

幼儿期是自我意识的萌芽时期，也是个性形成的最初时期 创设和谐的幼儿心理环境：1幼儿园工作人员的人际和谐2教师是创造和谐氛围的核心人物 以游戏为基本活动，这是区别于小学教学的主要特点，也是由幼儿年龄特点决定的我们要在各种教育活动设计中体现，年龄越小游戏的成分越浓。

第四篇：2014年天津幼儿教师教学能力考试

2014年天津幼儿教师教学能力考试

能想起来的都在下面

单选：1 课程整合指什么 2 过渡性墙饰特点 3 生活教育

填空：1幼儿教师专业标准：幼儿为本 师德为先 能力为重 终身学习避免过度保护和包办代替以游戏为基本活动帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点。建立对幼儿发展的合理期望。户外活动2小时，体育活动1小时

简答：1 《指南》里培养幼儿什么学习品质怎样创设支持性环境讲述活动特点早晨怎样打扫活动室卫生

分析：1两个小孩在玩，其中一个和另一个抢玩具，还动手打人，老师劝阻不听，让他去一边玩，放学和家长说明情况后，家长只说一句要好好听话，如果你是老师改怎么做，大概是这个意思，看到过这题。一幅图画：爸爸妈妈和小孩，描述图画特点，分析幼儿绘画阶段。

教案：大班《颠倒歌》

第五篇：2014中职美术教学能力考试

2014年 天津中职 《美术与美术设计与制作》教学能力考试题

文章是我自己写的，算是总结回顾也是对以后考试的小伙伴们一个参考。

考试题型：

选择×10，填空×10，名词解释×5，简答×5，绘图×3，教案设计×1。

填空共10分，名词解释、简单各20多分，绘图8分一道，教案设计20分。（大约）

知识大约涉及到了：

【一些美术基础知识】（选择填空名词解释答题都涉及），没有美术史的内容。

具体内容有：相近色，视野，等比较简单的题目。

名词解释和简答会问一些绘画方法，比方说平面构成的方法之类的。（并不是类似“怎样画速写的方法”）

【传统装饰图案与现代装饰图案的区别】（绘图题其一，画图表示出来即可）

【二方连续图案】（绘图题其二，画出其五种形式）

（解释：以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。）

【画一个骑自行车的男子】（绘图题其三，铅笔炭笔钢笔什么形式都可以的）

【平面构成】（教案设计考的是这个内容，写一个教案）

PS：教案模板：

【一】 教材分析，学情分析

学情分析即学生情况分析，包括学生智商，态度等等，随便假设一个班级描述一下即可。

【二】教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度和价值观

【三】教学重点，教学难点（要写提炼正确，否则少分）

【四】教学方法

包括什么讲述法啊，讲解示范，开放性探究和实践操作等。（写一两种最主要的即可）

【五】课时安排（一般为1课时，看试卷要求）

【六】课前准备（老师和学生）

【七】教学过程（※重点写！重中之重！※）（详细的可以搜索一下网上的美术教案作参考，写的丰富一些，有创意的教案分数会高）

（【八】板书）

PPS：高中美术也是类似题型，也有绘图题，2014年考的是标志设计和画速写（等）。