中考散文阅读复习教案

第一篇：中考散文阅读复习教案

《中考散文阅读复习》教案

教学目的：1、2、3、明确散文知识点 明确散文考点及题型 掌握散文阅读方法

教学重难点：

掌握散文阅读方法 教学方法：讲练结合 教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

由回忆所学散文导入散文知识点

二、复习散文常识

1、散文特征

2、表达方式

3、表现手法

4、修辞手法

5、结构

三、明确中考散文阅读考点

1.能在通读的基础上，理清文章思路，整体把握文意。2.能理解文章的主要内容，能对文章的要点进行梳理和概括。

3.能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。4.能结合自身生活体验，对文章的思想内容进行探究，并能够提出自己合理而较为独特的看法。

5.了解各种表达方式和表现手法，具体体会其作用。6.能初步鉴赏、评价文学作品的形象、情感和语言。

四、回顾08----10年中考阅读考题，明确题型。归纳三种题型

1.整体感知题 :

①对线索、思路的把握

②对内容、情感、主旨的把握 例:(1)、父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。（2分）（10年中考题）

(2)、随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。

请概括其心理变化过程。（4分）（09年中考题)(3)、文章题目为“牡丹的拒绝“，牡丹究竟拒绝了什么？细读全文简要回答。（3分）(08年中考题）2.局部探究题: ①理解哲理性语句的含义

②品味优美词、句的表达效果

例：

(1)、结合全文，理解画线句的含义。（4分）

在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花（10年中考题）

2、怎样理解划线句“在妈妈的心里，我从来就没有走出过家门”这句话的含义？（3分）（09年中考题)

3、拓展延伸题： 联系生活，谈感受

如.作者由牡丹联想到人，其实还有很多事情会让我们联想到人的某种品质。请任选自然界中的一种事物，揭示其包含的某种品质或精神。语言生动，20字左右（4分）（08年中考题）

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五、以10年中考题为例分析学生答题过程中存在的问题。强调答题方法。

（一、)整体感知题：

答题思路：

1、找线索、思路的题型 ①找反复出现的词语、句子。

②找表现时间的词语、句子。、归纳内容、主旨、情感的题型：①找中心句

② 概括材料

(二)、局部探究题: ①理解哲理性语句的含义

②品味优美词、句的表达效果

答题思路：

①解释词语（在语境中）的含义。

②表达作用：要结合语境或主题思想

③体现词语的准确性或生动性。(三)、拓展延伸题：

答题思路：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。

六、课堂练习《世上最好的地方》，学生做后老师评讲。强调答题方法

七、布置课后作业

八、结束语

第二篇：中考语文散文阅读复习教案

中考语文散文阅读复习教案

【教学目标】

一、能了解中考散文阅读的常考题型。

二、能掌握常考题型的解题思路和方法。

三、能完成一定量的对应散文阅读。

四、能积累一定量的散文文体知识。

一、散文知识储备

（一）、明确概念

何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散：

1、取材自由：写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明

（三）、散文的分类

（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

（四）、常见的艺术表现手法

象征 衬托 对比借景抒情 托物言志 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大

（五）、散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永

二、考点及常见题型分析

（一）、整体感知

考点1.写什么（文章的主要内容）

考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点）

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）

例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：

本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

(二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象

2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气 5.反复：强调

6.对比：突出其中一个。7.对偶：句式整齐 结构统一 8.夸张：极力地表现。

（三）理解词语的语境义及作用

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？

[赏析] 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章。文中的母亲可谓用心良苦，每次，她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的成长。这样的教育，与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同。我们的很多家长，崇尚的是批评的武器，而且，往往是一种扩大化的批评。读完这篇文章，不妨想一想，哪一种教育更好？

这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的十几年的人生经历，其中，作者给读者留下了广阔的想象空间。阅读的时候，不妨想象一下：这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起来的？

（四）理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

（六）仿写句子

例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：

你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。

答题指导：

一仿句式结构：你的 要如

般，你的 要像

一样。

二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；

三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；

四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

（七）、根据语境，补写心理活动

方法：

1、必须用第一人称；

2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

例如：

《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

（八）、自拟题目并作答

《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”

此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。

方法指导：

如：

1、问一个句子的修辞及其作用；

2、仿、续写句子；

3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；

4、概括段意；

5、谈谈读完本段后的感受等。

6、请在第几段自选两处作批注。

注意：

抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；

答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；

答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。

（九）、重要的作家作品和文化常识。

例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。

例

2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

明月松间照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。” 例

1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。例

2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。” 方法指导：

启示应从原文中引出来；

评价应表明态度及说明支撑的理由。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。

[阅读点拨]

散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。这种文体的最大特征是“形散而神不散”。这里给同学们介绍一种阅读散文的方法：透“形”抓“神”法。

一、透“形”

理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要点；内容相近的段落进行合并概括。

理清文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，理好“形”和“神”的结合点——线索，就等于把握了文章意脉。常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。考题常以文章的线索是什么或说说文章选择材料的依据来出现。

把握灵活多样的表达方式。散文通常以抒情为主，往往是记叙、抒情、议论相结合，形成夹叙夹议的笔法，考试有时会让考生来体会其作用，尤其是景物描写的作用，这就必须在了解表达方式各自的前提条件下，联系文章的具体进行分析。

二、抓“神”

品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的整齐变化，修辞的灵活运用等角度来分析。散文的语言不是一般意义上语言文字的精炼和优美，更在于作者的个性同语言美所共同融合的独特美感，所以品味散文语言还需从情韵上去推敲，体会其深层含义，抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。

关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背景及中心内容的基础之上，注意把握文中关键语句：注意那些抒情的句子和发表议论的语句；要注意领起后文或收束前文的语句；要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。体味作者透过字里行间所持的对人生对世事的认识和情感，把握作品的感情基调。

了解表现手法。感情、人生哲理须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，这是写抒情散文常见的表现手法。另外针对诸如渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见大、侧面暗示、卒章显志、动静结合、虚实相生、先抑后扬、借物喻人、前后照应等，考前必须要有与此相关的知识和理解，否则很可能会连题目都看不懂。学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受。在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二处精妙之笔，才算做到了真正意义上的鉴赏。这是散文阅读的热门考题，答题的关键是，一要能在充分理解原文的基础上，打开思路，从多角度去思考：从描写对象上；从对人物的情感上；从阅读内容和表达技巧上；品味富有特色的语言等等。二无论从哪方面，都必须有自己鲜明的观点和态度，提出自己的见解和疑问。

[真题详析]（记叙散文）

美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：

“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。”

朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。

但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢?通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。”

航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢? 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!

1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)解析：这是属于对散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表达方式，然后才能答题。“表达方式”是记叙、描写、抒情、议论、说明等书面或口头的“写作”方式。这条题目启示我们，散文阅读必须掌握一些与散文阅读有关的文体知识。

参考答案：叙议结合或先叙后议。

2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)解析：这是对概括散文要点的考查。答题时紧紧抓住“乌龟”这个材料和线索梳理情节，很快就可以得出答案。参考答案：一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。

也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。

3.从表达目的的角度，完成下面的评析。

本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。解析：此题“关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理”，属于理解层次的考查。做这条题目要善于注意那些发表议论、揭示文章主旨的关键语句，如“可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!”这句话饱含着作者对人类选取生活方式的感悟。参考答案：人生或生命

4.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。

解析：本题是对文章表现手法的考查，属于欣赏层次的检测。题目中要求说说“对比”，但没有要求我们说出与什么有关的对比。文章以乌龟为中心材料和线索，这“对比”一定与乌龟有很大的关系。我们可以围绕这一点来发现“对比”。

参考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。

5.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。

解析：本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，为探究类的题型。近几年中考中这类考题日渐增多，且有继续加大的趋势。

参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。

一、备考指导

散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。同时，也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点，因为它的“散”，初中生有时候还难以迅速地把握。我们以为，对于散文阅读的备考，可以从以下两方面来进行。

首先要知道考什么。从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力；从材料的来源看，所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。我们宜综合近两年来中考的散文阅读题，梳理出散文阅读的常规考点及创新题型，做到成竹在胸。

其次要知道怎样考。应明确知道考点，精心设计试题，抓住三“以”、一“规律”。“三以”是：一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以课外材料为检测点。一“规律”：即“整体――局部――整体”的阅读规律。

二、梳理考点

散文的主要特征是“形散神聚”。根据文学作品的具体内容可分为叙事类作品、抒情类作品和感悟类作品。散文的考点通常有：

把握文章线索，理清写作层次；

2、体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会；

3、理解重点词句的理解及含义的体会；

4、体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处；

5、品味作品的语言特色、表达技巧；

6、写出从文中得到的感悟、启示。

三、答题指津

阅读散文步骤如下：

1、整体理解作品。辨清散文类型、写作的话题，理解作品的内容、主题。

2、抓线索、理思路。散文线索就是文章的红线，理清线索，也就是理清了文章的写作思路。散文的线索可以是某个中心事件、某个人物，或是作者的感情、文章的标题。

3、体会作者表达的情感态度。从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。一定要注意文章结尾议论抒情的句子，它可能就是点明中心的句子。

4、揣摩词句、品味语言。一方面要从语言本身去揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情。

【知识导学】

哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。那么，我们如何阅读和鉴赏哲理散文呢？

一、整体阅读，明确主旨

哲理散文往往通过一两件生活中的小事来表达深刻的哲理。阅读时，应先从整体出发通读全文，辨明是托物言志，还是阐述人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章显志”的结构方式，所以，如果我们认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主旨。

二、理清思路，把握结构

一般来说，散文总有一个贯穿全文的线索，哲理散文也不例外。它可以是某个中心事件，某个人物，某个实际的物体，也可以是作者的思想感情。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交错，或一主一次，或平行发展。

找准文章线索的办法是抓文章的关键词句。作者写作时，往往会在文章的开头、结尾或者段落中安排一些起统摄、提挈、凸现作用的词语或句子。在阅读时，我们可以抓住这些关键词语和句子，找准文章的线索，从而理清文章的思路。

三、鉴赏技巧，品悟效果

散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视自己的阅读品位。所以，阅读哲理散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

常见的表达技巧可以从以下几方面考虑：

1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等。

2.结构安排：严密，完整，匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。

3.表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等。

4.表达方式：叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；肖像、心理、语言、动作描写，侧面、细节描写，景物描写等；抒情和议论等。

四、品味语言，感受风格

散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更富有哲理，充满诗情画意。作家在创作时，一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字来表达其思想感情，因此，读者只有透彻地了解了其语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。

杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧，何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言，凝重如深潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味得更加深刻。

在鉴赏散文的语言时，一要联系作家的语言风格，二要从整体上把握作品的语言特点，三要结合具体的语境来品味作品的语言，进而体会作者所表达的思想感情。

五、关键词句，潜心推敲

任何好的作品，从表达角度来说，作者只有在遣词造句上下一番工夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，才能完美地表情达意；从阅读角度来说，读者只有认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容和语言，才能有助于阅读能力的提高。因此，要认真揣摩品味作者用词的妙处，品味该词句表达作者什么样的情感。朱自清的《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中的“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，从而表现了深沉的父爱。

此外，在具体解答试题时，还要仔细审题，按要求答题：

1．审清题干的提示语。诸如“结合某段”“联系全文”“通观全文”等词语，这是命题人为我们暗示的答题区位。

2．审清题干的分值。分值的多少往往取决于答题要点的多少。因而，在审题时，我们可以从分值中推断出答题所需的要点，避免答题时的疏漏。

3．审清题干的字数限制。一般来说，如果在规定字数内还未把答案表述完，说明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字数太少，则说明答案没能把一些主要信息概括进去。须知试题要求规定的字数与答案的字数之间差距不会太大，如出现上述问题则需要重新概括组合答案。

第三篇：散文复习教案

初三语文二轮复习资料

专题十：中考散文专题复习教案

主备人：实验中学 蔡慧丽

教学目标：

1、回顾散文的基础知识。

2、了解散文的中考考点，学会判断散文常见题型，培养题型意识。

3、懂得散文题型的答题思路及答题要点。教学重点：懂得散文题型的答题思路及答题要点。课时安排:一课时 教学步骤：

一、理清行文线索，读懂文章主旨 本考点常考的题型有： 1．归纳内容要点。2．概括中心思想。3．找出行文线索。基础知识回顾：

1、散文的分类，常见的有：

（1）叙事散文，如《藤野先生》、《背影》。

（2）抒情散文，如《白杨礼赞》、《紫藤萝瀑布》。

（1）叙事散文的主旨归纳格式：通过‥‥‥事，表现了人‥‥‥的性格、品格等，抒发了作者对人‥‥的思想感情。

如《一面》的主旨：通过记叙鲁迅帮助自己买书（作者见鲁迅一面）一事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。

（2）抒情散文的主旨归纳格式：通过描写物、景，写出物、景‥‥‥的特点，抒发了作者‥‥‥的思想感情，领悟到‥‥‥的哲理。

如《紫藤萝瀑布》的主旨： 抒发了赞花之情，感悟到“生命的长河是无止境的”的人生哲理。寻找主旨的方法：

找文中能体现主旨的关键词、句、段。

（1）标题或标题中的关键词

例：《白杨礼赞》

例：《紫藤萝瀑布》标题中的“瀑布”一词，用比喻手法，既写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。

例：【2017年扬州卷】《后生可畏》

例：【2017年淮安卷】《大地的恩典》（2）开头中的关键词、句

例：《白杨礼赞》的开头：

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 例：《济南的冬天》的开头：

初三语文二轮复习资料

“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”（3）记叙中的议论抒情句

例：《我的老师》在记叙蔡老师排除我和同学之间的小纠纷后，嵌入了议论抒情的句子

“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”，揭示了主旨。

（4）文中的过渡句、过渡段，也能起揭示主题的作用

例：《从百草园到三味书屋》第9段是过渡段，“我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”（5）结尾中的议论抒情句，这是散文揭示主旨最常见的方法，也叫卒章显志。

有些较难的散文，从开头看到中间，脑中似一团乱麻，混沌一片。当看到结尾的议论抒情句时，一下子就明白了主旨。这真是“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

例：《枣核》结尾：

“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土。” 结尾的最后一句画龙点睛，点明主题。

例：《鼎湖山听泉》第8段“在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡‥‥‥”

寻找行文线索的方法

1．明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点为线索；(6)以作者的情感变化为线索。

2．关注文章的标题：有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

3．找文中反复出现的词语、句子：散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。

4．找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。例题

（一）2014年中考阅读题《桑葚熟了》

本文的线索是什么？围绕此线索，文章写了哪两件事？

二、读懂结构技巧，体会写作特色

本考点常考的题型有： 1．揣摩表现手法。2．分析段落的作用 开头段落的作用：

开篇点题，总领全文，渲染气氛，设置悬念，引起下文，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔等。

作用：开篇点题，为全文定下了感情基调。

例：《枣核》开头：“再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒 不占分量，可是用途却很蹊跷。” 作用：设置悬念。

例：《夏》开头：“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。”

作用：总领全文。

（2）读懂结尾的作用

总结全文，篇末点题，照应开头，点明中心，深化中心，升华感情，画龙点睛，卒章显志，结构严谨等

（3）读懂过渡的作用

承上启下，总起下文，总结上文，呼应前文。例：《背影》开头： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

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常见的艺术表现手法：

（1）象征，如《白杨礼赞》

（2）对比，如《从百草园到三味书屋》

（3）托物言志，如《陋室铭》、《石榴》

（4）融情于景，借景抒情，如《春》

（5）欲扬先抑，如《阿长与﹤山海经﹥》

（6）以小见大，如 《生命与和平相爱》

（7）拟人，如《林中小溪》

（8）虚实相生，如《春》中“春花图” 例题

（二）2018新中考《最美的对视》

本文最后一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。(5分)

三、读懂关键词句，赏析语言特色 本考点常考的题型有：

1、理解文中重要句子的含义。2．赏析词语或句子的表达效果。3．分析散文的语言特色。

1、理解文中重要句子的含义。

首先，理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字面意义理解起来并不困难。其次，理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。再次，理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。

理解句子含义的方法：

①从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。

②从句子的结构入手。如果是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含义。

③从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的含义。

④从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点。比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法。对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。

2、赏析词语或句子的表达效果。

(1)从句式入手。掌握常见的几种句式的表达效果：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个……句，(作用)表达了……。

(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞方法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比，加强语势，强调内

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容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

(3)从词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

3、分析散文的语言特色。

答题时常用的词语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。结合具体段落或句子进行分析。

答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中……(简要分析)。

例题

（三）2018新中考《点燃一个冬天》

请写出本文题目“点燃一个冬天”的含义。(6分)

例题

（四）2018中考指南《一株蒲公英的默契》

请对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢”这句话的表达效果进行评析。

例题

（五）2018新中考《少年护城河》

请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！

（2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。

四、抓住人物描写，揣摩人物性格

本考点常考的题型： 1．辨识人物描写的方法。

2．运用人物描写的方法补写有关内容。3．概括或评价人物的性格特征。

人物描写主要有：肖像(外貌)描写、语言描写、行动(动作)描写、心理描写、神态描写等。肖像描写和神态描写的区别：

肖像描写反映的是静态，而神态描写表现的是一种动态。肖像描写反映一个人的大致性格，语言描写、动作描写能揭示人物的内心世界，心理描写能够揭示人物的本质特征。

答题模式：该句运用了……(描写方法)，刻画了人物……的性格。

分析人物的性格特征，可以从描写人物的角度(肖像、行动、语言、心理、神态)入手；可以从侧面描写入手；可以从分析人物与人物之间的关系入手；可以从典型事例入手，典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点；可以从作者对人物的评价入手，作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。

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例题

（六）2018新中考《我的暖，一寸长 》 品味下面加点词、句的表达效果。（4分）

（1）他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”

（2）他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不 中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。

五、结合文章主旨，展开联想想像 散文阅读中这一类题的形式主要有： 1．仿写。

此考点一般是给出一个句子，让考生仿写一个或几个。答题要点：①读懂题旨要求，明确出题人让我们做什么，怎么做；②找出例句的关键词语，抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对或相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维要开阔。2．根据语境，补写心理活动。

方法：①必须用第一人称；②在整体感知的基础上，结合当时的语境，进行换位体验，大胆揣测，把人物心理、神态描写得更为逼真。3．谈感受。

这也是散文阅读的热门考题，可分为：①针对描写对象谈感受；②针对人物情感谈感受；③品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是能准确读懂原文的主旨和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可。答题时，语言要流畅，不能出现病句，语言要有层次，可以引用诗文或名言回答此题。例题

（七）2018新中考《最美的对视》

品味第(13)段画线句，发挥想像，试将“她”此刻的心理描写出来。(不超过60字)(6分)

例题

（八）2018新中考《民工父亲的“幸福”》

文中第段“我差一点把那位民工父亲的‘幸福’弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心”一句中“幸福”的内容是什么？在生活中，你也一定有过不少的幸福体验，结合你的生活经历，谈谈你对幸福的理解。（4分）

六、作业：完成2018中考指南P67页《翠湖留下心影》

第四篇：中考复习教案

2012初三英语总复习教案-数词

2012初三英语总复习教案 数词

【使用教材和授课内容】

义务教育课程标准试验教材（新目标）go for it!九年级中考专项复习之数词 【教学背景分析】

1．学生分析：今年我所教的两个班各有学生50人，其中优等生各14人，有一半的学生对英语充满着浓厚的兴趣，但是每班有20来个学生学习英语几乎没有兴趣，成绩很差，两极分化非常严重。

2．教学手段：本节课以课时学案为主要教学手段，运用洋思中学―先学后教、当堂训练‖的教学模式，鼓励帮助学生自主、合作和创新学习。

3．资料准备：在准备资料时，我精心搜集数词的有关素材，对数词相关知识的系统复习做到心中有数，并从2008—2011年各省市的中考真题中收集数词的相关试题，以便更好地承载所复习的知识，吸引学生的注意力。

4．前期教学状况：关于数词的知识，在七年级就已经开始接触了，并且在教学中几乎每节课都要涉及到，在生活中应用更是非常广泛，可见数词的学习尤为重要。其实，在新授课过程中已经反复训练了，因此本课通过一系列的课堂活动进行完整的复习。【教学目标设计】

1．知识目标：参考2008年至2011年绵阳市四年的中考试题分析考点、钻研考点，使学生们对数词有更准确地把握和认识。

1．掌握基数词和序数词的构成形式和基本用法。2．熟练掌握时间及日期的基本表达方法。3．掌握日常交际活动中的数词常见用法。4．理解数词的某些特殊用法。

5、了解英语数词部分成语和习语的惯用表达法

2．能力目标：通过听力和回答练习学会用所学的相关知识表达生活中的场景和情感，例如：电话号码、天气温度、时间的表达、数量统计等的使用。

3．过程与方法：先利用听力测试来检测学生对数词的掌握程度和真实水平，让他们感觉到数词的使用就在身边，就在自己的实际生活中，以便激起学生对数词复习的愿望和激情。然后结合各省市近几年的中考试题有关数词的考查，让学生自己通过分析找到中考考点，从而习得规律。在根据考试规律和认识，展开数词总复习，让学生根据学案的提示，自己动手、动脑去总结归纳和分析，把课堂放开留给学生。最后强化训练，查漏补缺，提升能力，增强信心。

4．情感态度与价值观：课堂上立足于复习内容，设计了一些能激趣的活动形式，既活跃课堂气氛，有培养学生学英语的兴趣。

【课前准备】 ●要求学生对所学过的数词作系统归纳。

1． 基数词的构成和用法

2、和序数词的构成和用法 3． 分数表达法： 4． 小数表达法：

5、百分数的表达

6、倍数表达

7、约数表达

8、常用加减法的表达

9、时刻表达法

10、数量表示法

11． 年、月、日时间表达法

12、部分成语和习语的惯用表达法 【复习重点】

1． 基数词的构成和用法

2、序数词的构成和用法

3、时刻表达法

4、数量表示法

5． 年、月、日时间表达法：

【教学过程】

一、知己篇：考考自己（学生做练习，体会英语数字在日常生活中的运用）

1、听力训练

①a)87659413 b)87759314 c)87669413 ②a)the no.7 middle school.b)the no.6 middle school.c)the no.14 middle school.③a)a quarter past two.b)a quarter to two.c)half an hour past two.④a)march 15th.b)march 13th.c)march 12th.d)march 10th.⑤a)ca2635.b)ca6325.c)ca3265.d)ca6352.⑥a)about nine hours.b)nine and a half hours.c)about ten hours.d)more than eleven hours.2、选择填空。

（）1．march is ________month of a year． a． a three b． the third c． a third（）2．we will have a meeting at 8:05（读做_______．）a．five to eight b．eight past five c．eight o five（）3．the wall is___________.a．four meters long b．four meter long c．four-meter long（）4．he is an ______________boy．

a．eight years b．eight-year-old c．eight-years-old（）5．we will have a___________ walk． a．ten minutes b．ten minutes' c．ten-minutes

二、知彼篇：考试说明（让学生对中考要求做了解）《2012年中考学科考试说明》要求：

1．掌握1-100的基数词和序数词的形式及基本用法。2．熟练掌握时间及日期的基本表达方法与之相应的介词搭配。3．掌握日常交际活动中数词的常见用法。如：no.5, lesson one等。4．理解数词的某些特殊用法。如：hundreds of等。

三、透析篇：中考考点分析（让学生对中考考点要做全面的了解）

（考点一、二学生读并体会）考点

一、基数词、序数词的辨析

例题： 用所给词的适当形式填空

1.today we will learn the ____________(twelve)lesson.2.it's august ____________(twenty-one)today.3.we have ____________(45)sheep on the farm.（考点三---六学生看例题小组讨论考点）【及时练习】

【2011浙江杭州】19.for breakfast, i usually have______ and two pieces of bread.a.a cup of mild half b.half a cup of milk c.a half milk cup d.half a milk cup 【2011山东滨州】25.now, everybody, please turn to page ________ and look at the ________picture.a.fifth;five b.five;fifth c.fifth;fifth d.five;five

考点

二、hundred、thousand、million、billion的用法

例题：选择()

1、--nine ______ pounds a week?--that’s good.a.hundred of b.hundreds of c.hundred()

2、--what do you think of a war?--______ people had to leave their hometown.a.three thousands b.thousand of c.thousands of d.several thousands 【用法解析】

1.与具体数词（表示确定数字）one, two, several, some, any连用时，用单数形式；five hundred people 2.表示不确定数字时要与of连用，并用复数形式，不能再加数词；hundreds of people成百上千, 【及时练习】

()1.【2011四川德阳】5.football is so exciting that _____ people in the world play it.a.million of b.millions of c.two millions of()2.----how many students are there in your school, mike?----there are over ＿＿＿ students in our school.a.two thousands b.two thousands of c.two thousand d.two thousand of()3.【2011重庆江津】()29.more than nine students are doing sports now.a.hundreds b.hundred of c.hundred d.hundreds of

考点

三、例题：（）he wrote a letter.a.five-hundred-words b.five-hundreds-word c.five-hundred-word d.five-hundred-words 【用法解析】 数词、名词、形容词等词用连字符连接成的形容词中，名词都不要加s，如： i have to write a twothousandword report.而且由连字符组成的形容词只能放于名词前，不能放于名词后，作后置定语，或用在be动词后作表语。

it's a five-minute walk from the library to the playground． 从图书馆到操场需要走五分钟。she's a sixteen-year-old girl． 她是个十六岁的女孩。

【及时练习】

(2008·泰州中考)it’s not easy for trail walkers to finish walking a ________ trail within 48 hours.a.100-kilometre b.100-kilometres c.100 kilometres d.100 kilometres’ 【2011四川德阳】3.i don’t believe that this _____ boy can paint such a nice picture.a.five years old b.five-years-old c.five-year-old

考点四

例题：

1、.who is that man, _______ eighth in the row?

2、.you must try it ______ second time.3、【2011湖北黄石】30.my uncle bought me an iphone for my _______birthday.a.twelve b.twelfth c.the twelve d.the twelfth ［解析］ 1）序数词前通常要用定冠词 2）下列情况不用冠词

a 序数词用作副词时也通常不用冠词： he came first.他先来。

i’ll have to finish my homework first.我得先把作业做完。b 但若序数词前用了物主代词或名词所有格，则不能再用定冠词： his second wife 他的第二个妻子 tom’s third book 汤姆的第三本书 c 有些习语中的序数词前没有冠词：

at first 开始 at first sight 乍看起来 first of all 首先

【及时练习】

【2011福建莆田】()26.—excuse me, where can i buy a jacket? —you can go to the men's wear section on the_________ floor.a.two b.twice c.second 【2011广安市】25.－how was your day off yesterday? －perfect!it was ____ birthday of my grandpa’s.we had a big family celebration.a.seventy b.seventieth c.the seventieth 【2011雅安】8.september is _____ month of the year.a.ninth b.nine c.the nine d.the ninth 【2010四川·宜宾】i got a good present on my ____ birthday.a.nine b.ninth c.the nine d.the ninth

考点五、例题： 1/2 _______ ___ 1/4 _________ 3/4 __________ 2/7 _____ _____ 9/10 ________ 2/5 ______________ ［用法解析］分数词的写法一般是：分子用基数词表示，分母用序数词表示：分子为―1‖，分母用序数词的单数形式；分子大于―1‖，分母用序数词的复数形式。另外，分数主语的数取决于of后面的名词的数。

【及时练习】

()1.about _____of the workers in that factory are young people.a.third-fifths b.three –fifths c.three-fives d.three-fifth()

2、(2011贵州毕节)24．—which is the biggest number of the four?— ． a．one-third b．two-thirds c．a half d．a quarter

考点

六、例题：().the new student is in _______.a.class 2 b.class second c.2 class ［析］在通常情况下，编号既可用序数词，也可用基数词。但门牌号、房间号、页码、电话号码等通常用基数词。表示年级、班、行、课等的编号时也用基数词。其习惯表达为年级、班、行、课等的词在前，基数词在后，且词首的字母要大写。即―名词＋基数词‖也可用―the＋序数词＋名词‖表示。【及时练习】

1、()(2009·孝感中考)----there is a wrong word in line _________.----where?-----in the ________ line.a.two;second b.two;second c.second;two d.second;second 2.()---where are the students?---are they in ? a.the room 406 b.room 406 c.the 406 room d.406 room

3、()（2010·山东省聊城市，35，1）—which class won the match in the end?--i’m not quite sure.perhaps _________did.a.class third b.third class c.class three d.three class

（考点七、八抽生归纳考点）考点七

例题：1.we often get up at ________________________________(6:00).2.class begins at _______________________________(8:30).3.he came to school at ___________________________________(7:45).4.let's make it ___________________________(9:15).5.i was born on ________________________(1992/09/08)［解析］

时间可用顺读法或倒读法两种方式表达。

顺读法：从左到右依次用基数词读出数字（在日常生活中，常用下列方法表示时间。）

1、以小时、分钟为单位分别读出数字。

6:31 读作 six thirty-one 10:26 读作 ten twenty-six 14:03 读作 fourteen o three 16:15 读作 sixteen fifteen 18:30 读作 eighteen thirty 23:55 读作 twenty-three fifty-five 倒读法：（借助介词表达）

1.表示几点过几分（分钟不超过30分），在分钟后加past，再加小时 five past seven 七点过五分 half past six 六点半

a quarter past eight 八点过一刻 seven past eight 八点过七分 2.表示几点差几分（分钟超过30分），在分钟后面加to，再加小时（下一个整点）ten to eight 差十分八点（七点五十分）

a quarter to twelve 差一刻十二点（十一点四十五分）twenty to six 差二十分六点（五点四十分）

【及时练习】

()

1、(2009·贵阳中考)―what time do you usually get up, john?‖ ―i usually get up at ________.‖ a.half past six b.half to six c.half after six()

2、(2009·广东中考)a war took place in _________.a.the 1720’s b.1720s c.1720’s d.the 1720

考点

八、例题：1.i was graduated from a college __________________(在二十多岁时).2.the woman became a famous singer ________________(在三十几岁时).3.she left her hometown __________________(在九十年代)［解析］年龄、年代的表达方式：

1、表示人的确切岁数可用固定短语at the age of+数字 of+数字 数字+years old at the age of sixteen she can do a lot of things.she's a girl of sixteen.she's sixteen years old。she's a sixteen-year-old girl． 她是个十六岁的女孩。2 表示人的不确切岁数，用几十的复数形式表示。

he became a professor in his thirties． 他三十多岁时成为了教授。she died of lung cancer in forties． 她四十来岁时死于肺癌。

3、年代的表达：年代，（在）90年代(in)the nineties（在）19世纪(in)the nineteenth century（在）18世纪30年代(in)1730s或1730’s（在）20世纪60年代；in the 1960s(或in the 1960’s)

【及时练习】

()1.john began to make a living by himself.a.in his twenty b.in his twenties c.in the twenty d.in the twenties()2.i went to college in and began to work in.a.the 1980s, twenty b.the 1980’s, my twenties c.1980, my twenty（）

3、(2008·汕头中考)the old man began to learn to drive a car at the age of.a.sixty b.the sixtieth c.sixty years old d.sixties（考点九、十学生自习了解）

考点

九、another+基数词+名=基数词+more+名

例题：()(2008·宿迁中考)the work is too difficult for mr.zhu to finish in a week.he needs ________ days.a.more two b.two more c.two another d.another more ［用法解析］

【解析】选b。根据前面的题意―对于朱先生来说，那项工作在一周内很难完成‖和所给选项可知本题考查―基数词+more‖或―another+基数词‖的用法。分析比较四个选项可知a、c、d都是错误的，故正确答案为b。【及时练习】

（）--do you have enough students to carry the boxes?---no, i think we need students.a.another b.three others c.more three d.three more

考点

十、表示时间、距离、长度、价钱、数量等的名词作主语时，谓语动词用三单现形式。例如：用be动词的正确形式天空

例题：1.two hundred miles()a long distance． 2.ten dollars()a high price for that book．

【及时练习】

()【2010江苏·苏州】9．________of the land in that district________ covered with trees and grass． a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are()2._______of the money ______run out.a.five-ninths, has b.five-ninth, has been c.fifth-nine, has d.fifth-ninths, have()3.【2011湖南岳阳中考】26.of the land is covered with trees and grass in pingjiang, yueyang.a.three fives b.three fifths c.three fifth

【考点总结】 考点

一、基数词、序数词的辨析

考点

二、hundred、thousand、million、billion的用法 考点

三、与连字符连用，名词不加s 考点

四、序数词前用不用the 修饰

考点

五、用英语表示分数 考点

六、数词用于编号 考点七、表达时刻和日期

考点

八、几十岁 几十年代

考点

九、another+基数词+名=基数词+more+名

考点

十、表示时间、距离、长度、价钱、数量等的名词作主语时，谓语动词用三单现形式。

四、集训篇：知识运用

（）1.the story happened ________.a.in july 9, 2003 b.on july 9th ,2003 c.in 2003, july 9 d.on 2003, 9th july（）2.do you want to buy _______ pork? a.half kilo b.half a kilo c.a kilo half d.a half kilo（）3.both of the two rules are broken.i want to buy a ______ one.a.three b.third c.fourth d./（）4.our summer holiday is coming.two _______ the students in our school will go to the beach.a.hundred b.hundreds c.hundred of d.hundreds of.（）5.september ______ is teachers' day.a.the b.the tenth c.the ten's d.ten

根据汉语提示,用适当的词语填空,完成下面的短文

zhao ming is a ___________(13岁)boy.yesterday was his ____________(13 岁的)birthday.he wanted to have a birthday party.but his father, a driver of ___________(40岁), is working in beijing with his mother.he called zhao ming, “your mother and i are so far from you.we can't go home for your party.why not have a party ___________(每隔一年)?” zhao ming agreed.but his friends remembered his birthday.they went to buy some food and drinks.zhao ming's classmate, le feng, bought him a big cake.it was _________(一英尺高)and _________(两英寸大)a ball.it cost him __________(50元).they also bought zhao ming __________(一个二手的)mobile phone so that he could keep touch with his parents.zhao ming was very happy.五、实战篇：感受中考 数词练习

（一）（2010.四川省自贡市26.1）—good morning ,madam.can i help you?--sure,i’d like ________for cooking vegetables.a.two cups of tea b.three pieces of bread c.five kilos of oil(2010.江苏省无锡市.1.1)nearly _______of the earth_______covered by sea.a.three fourth;is b.three fourths;is c.three fourth;are d.three fourths;are（2010·山东省聊城市，35，1）—which class won the match in the end?--i’m not quite sure.perhaps _________did.a.class third b.third class c.class three d.three class（2010·山东省莱芜市，25，1）there are ________ people in the supermarket.it's so crowded.a．hundred b．hundreds c．hundred of d．hundreds of（2010·铜仁市，30，1）the number of the students in our school is about nine ____.____ of them are boys.a.hundred;two thirds b.hundred;two third c.hundreds;two thirds d.hundreds;two third（2010·广西·定西）()girls took part in the happy girl competition but only few of them succeeded.a.million of b.many million of c.one million of d.millions of（2010四川达州27.1）trees have been planted near here, so the air is very fresh.a.two hundreds b.hundred of c.hundreds of d.hundreds（2010·天津市，37，1）because of project hope,_______children have better lives.a.thousand b.thousands c.thousand of d.thousands of（2010·兰州市，37，1）i think ______ of the materials i listened to at the beginning of the exam ______ easy.a.three fourths, is b.third four, are c.three fourths, are d.three fourth, are（2010·四川省眉山市，22，1）---do you know the boy________ is sitting next to peter?---yes.he is peter’s friend.they are celebrating his ________ birthday.a.who;ninth b.that;nineth c./;nineth d.which;ninth（2010·江苏省苏州市，9，1）________of the land in that district________ covered with trees and grass．

a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are

数词练习

（二）【2011 重庆】1 the government of chongqing is building_______ cheap and good houses for the people.a.thousand b.thousands c.thousand of d.thousands of 【2011 广东】.after the asian games, ______ people came to guangzhou for a visit during holidays.a.thousand b.thousands of c.five thousands d.five thousands of 【2011 福建泉州3.—water covers most parts of the earth.—yes, about___ of the earth.is covered with water a.one fourth b.half c.three fourths 【2011 云南八市】4.――i want my leg!i want to run!i want to jump!‖ a ____ girl cried in the hospital in libya(利比亚).a.5‐year‐old b.5‐years‐olds c.5 year old d.5‐year‐old.【2011•四川资阳】5.tom has just finished writing a _________ article.a.nine‐hundred‐words b.nine‐hundreds‐word c.nine‐hundred‐word d.nine‐hundreds‐words 【2011．云南昆明】6.we are organizing a lot of activities to celebrate the _______ birthday of the communist party of china these months.a.nineteen b.ninety c.nineteenth d.ninetieth 【2011．广东梅州】7.— has mary been back? — not yet.she will come back _____ the evening of june _____.a.at, first b.to, thirtieth c.on, the twelfth d.on, the nineteen 【2011．海南三亚】8.more than _____children took part in activities last month.a.two thirds b.thirds second c.second three d.two third 【2011广东清远】9.every year, _____ people go to visit their factory a.a thousand of b thousands c.thousand of d.thousands of 【2011 广西百色】10.last year, i visited a chemical factory in baise, there are about _____ workers in it.a.six thousands b.six thousand c.six thousands of d.six thousand of 【2011 黑龙江绥化市】11.about_______of the students in our class were born in the_ a.two‐thirds, 1990s b.two‐thirds, 1990 c.two‐third, 1990s 【2011 呼和浩特】12.nowdays of business letters are written in english.a.two third b.two thirds c.two three c.second three 【2011 四川达州】13.—if a=4, b=5, what’s the answer to the question ― a + 2ab +1 =?‖

—.a.forty‐fifth b.forty‐five c.twenty‐three d.one hundred and twenty‐one 【2011•四川广元】14.—how often do you exercise? —＿＿＿ a.two b.twice c.second 【2011乌鲁木齐】15.the teacher said that__ of the boys would take part in the talent show.a.three five b.three fives c.thirds fifths d.three fifths 【2011•广西柳州】16.tomorrow is the boy’s ________ birthday.a.seventh b.seven c.seventeen 【2011 贵州毕节】17．—which is the biggest number of the four? — ． a.one‐third b．two‐thirds c．a half d．a quarter 【2011 福建莆田】18.—excuse me, where can i buy a jacket? —you can go to the men's wear section on the_________ floor.a.two b.twice c.second

【教学策略】

正像著名的教育家陶行知所说：―教师为了不教‖，洋思中学的―先学后教、当堂训练‖课堂模式也倡导了―只教学生不会的‖。在课堂教学过程中，注重学习方法的渗透，培养学生自主学习的能力及积极性尤为重要。【教学效果】

整个教学过程注意：―以生为本‖，全员参与，紧紧围绕―先学后教、当堂训练‖，为学生创造了大量的自主学习的机会，既掌握了语言知识，又陶冶了情操，培养了学生团结协作的精神，能很好地实现教学目标。【教学感悟】

教师在语言功能教学中利用一切可以利用的条件，为学生创造学习英语的语言环境，充分让学生自主、自发、自觉的学习，把课堂还给学生，也就是赋予学生一个十分有意义的情景，适英语形象化、趣味化、交际化、生活化，学生就会始终处于一种积极主动的学习状态，兴致勃勃地运用语言知识，而且可以利用已学的知识去创造、去探索，从而培养他们的创新思维，增强创新能力。

第五篇：教案散文复习3.19

中考专题复习：散文语言赏析题解题管窥

教学目标：

1.感知考题类型 2.研讨答题要点 3.探究答题技巧 教学重点：

1.研讨散文语言赏析题的答题要点

2.探究散文语言赏析题的答题技巧 教学难点：

发现散文语言赏析题的答题角度 学习过程：

一、课前导入（2分钟）

师：（播放音乐）早晨走进成效中学，看到教学楼走廊里每个班级都挂上中考百日冲刺的励志誓词，今天老师也带来了一首励志的歌曲《相信自己》，不知同学们是否喜欢。正如歌中所唱“相信自己，这土地永远属于你，无论你到哪里，目光都会牵挂你”。在成效中学三年的初中生活里，我们带着父母期盼的目光，收获了青春七彩的阳光，更拥有了满腹知识的宝藏。磨剑三年，六月的中考考场我们将手执锐剑，一试锋芒。

考场犹如战场，知己知彼方能百战不殆，作战不能光靠勇气和力量，还要讲究战略和战术。

今天的这个课堂就是我们战前的训练场，我们要训练的课目是（示意同学读屏）“多角度赏析品味散文语言的表达效果”，我们要完成的训练目标是（生齐读）“感知考题类型”“ 牢记答题要点”“ 掌握答题技巧”。”

二、感知考题类型（1分钟）

师：老师搜集了近四年的安徽中考语文试题并发现：近四年的安徽中考语文试题中记叙文阅读部分选取的都是文质兼美的散文，考题中关于语言的表达效果题每年都在以不同的题型呈现。（屏显）

三、合作探究找要点（12分钟）

师：课前，我们已将导学案发了下去，请小组讨论交流关于赏析品味散文语言的表达效果题的答题要点的研讨的结果。

1.小组讨论（4分钟）

2.汇报交流（每组1分钟，评点约分钟，计：6分钟）示例：

第一组：（屏显）

①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：

回答此类题目首先应明确修辞手法，并指出这种修辞手法的具体体现，如：“比喻”要指出本体和喻体，即把什么比作什么。“拟人”要指出能够体现拟人手法的具体词语；接着要突出这种写作手法的作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。

可以写成：修辞手法+具体化+表达作用+写作对象及其特点+情感或思想 答题时容易忽略的是：

。做题时感到最困难的是：

。②链接（屏显）

类比联想——掌握答题技巧：中考考点1：从修辞的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：掌握常见的几种修辞手法的表达效果①比喻、拟人：使事物生动、形象、具体；②夸张：突出某一事物特征或鲜明地表达某一情感；③对偶：句式整齐，表意凝练；④排比：加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复：富有音乐美，突出强调某一感情。答题技巧：明确所使用的修辞手法及作用，准确把握所写对象及其特点，联系上下文或文章的主题思想，感知作者所表达的思想或情感。答题模式：这句话运用了点，表达了作者的修辞手法，的思想感情。地写出了的特

第二组：（屏显）

①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：

回答此类题目首先应指出关键词及其表达作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。

可以写成：关键词 +表达作用+写作对象及其特点+情感或思想

答题时容易忽略的是：

。做题时感到最困难的是：。

②链接（屏显）

类比联想——掌握答题技巧：中考考点2：从关键词的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：了解关键词的基本义答题技巧：了解关键词的基本义，结合语境感知关键词的引申义，准确把握关键词突出的写作对象及其特点，联系上下文或文章的主题思想，感知作者所表达的思想或情感。答题模式：该句中“”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。第三组：（屏显）

①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：

回答此类题目首先应明确语言运用的角度及其表达作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。

可以写成：语句特点 +表达作用+写作对象及其特点+情感或思想

答题时容易忽略的是：

。做题时感到最困难的是：

。②链接（屏显）

类比联想——掌握答题技巧：中考考点3：从语言运用的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：角度参考：①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②关键词——关键词的词性③表达方式——描写：突出事物（人物）特征，使人、景、物再现得栩栩如生，语言生动形象；抒情：使文章具有感染力；议论：点明文章的意义或主旨；记叙：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。④句式特点：整散结合、长短相间：节奏感强，读起来铿锵有力等。⑤语言风格——语言生动活泼，节奏明快，上口顺耳，感染力强；幽默风趣，含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味。答题技巧：把握语言突出特点，找准切入点，明确写作对象及其特点，结合上下文体会作者情感。答题模式：形式+效果+对象+特点+情感=怎么写的+写了什么+为什么这样写

（板书）

审清题目，明确要点 结合语境，紧扣文本 运用术语，表述准确

3.教师小结（1分钟）

师：我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得也很有见解，老师很为你们感到骄傲，不过老师也想跟同学们一起分享我的研读心得。

（屏显）

答题策略

 审清题目要求——明确命题意图  分析语言特点——体会表达效果  把握写作对象——归纳事物特点  联系上下语境——感悟作者情感  关注题目分值——提炼答题要点

答题要点

形式+具体化+效果+对象+特点+情感

答题技巧

这句话运用了

的手法，地写出

了

，表达了。

师：老师的研究成果（笑）不知是否令你们满意，如果满意我们就一起来读读好吗？

生：读屏（1分钟）

四、小试牛刀增信心（15分钟）

师：我们通过研讨，掌握了一定的解题技巧，明确了答题要点，现在就让我们走进演练场，模拟中考题型进行实地演练。我们到那里练呢？（作疑问状）操场不行。咱们成效中学的领导只给我提供了这个会场，但我们可以“纸上练兵”（笑），别怕！不是“纸上谈兵”。

老师觉得朱自清的《春》一文应是我们最好的“练兵场”，这篇你文章文质兼美，既是一幅自然的画卷，又是一首春天的赞歌。希望同学们能够在这里一展风采。可以开始了。

屏显：

1.学生练笔（4分钟）

（屏显）师：问题所给分值不同，意味着试题的难度也不同，请同学们从中任选一题完成，限时5分钟。你可以根据自己的能力大小自主选择不同的题型去练习。

2.展示交流，师生评点（10分钟）学生展示时可以安排学生品读

师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，考场上我们不能用嘴去读，但我们一定要用心去读。

屏显——相关题型答案链接。

3.小结过渡（1分钟）

同学们通过专心地练习，应对此类阅读题的能力可谓是有了很大的提升，俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”。想不想当一回命题老师。（真想啊）那好，今天咱们就尝试着当一回命题老师，请认真阅读《午后的阳光》，选取合适的语句，自行命制有关散文阅读关于语言的表达效果方面的试题。可指定班中的同学作答。

五、尝试命题长技能（15分钟）

午后的阳光

① 我喜欢夏天，尤其喜欢放假的日子。携带相机，骑着单车穿越阜城的大街小巷，寻觅一些新鲜抑或陌生的景象，给自己潜身学校多年的身体放个假。② 从师院北门出发，一路向东，车停一处也不知名的三角地带，顿然被眼

前的一汪清水所吸引。河畔上，夏日傍晚休闲纳凉的人们三三两两地聚在一起，打牌、下棋、看书、钓鱼......自有乐趣，也相得益彰地成为了这自然美景中妙笔生花的点缀。

③ 在此我只能小憩片刻，相信还会有更多让我为之惊羡的景点从容地进入我的视线......④ 踏车北行，穿过古商城幽深的的商业铺面，挤过北城老区狭窄的人行巷道到达了泉河堤岸。

⑤ 这里清波荡漾，红花铺地，绿意盎然，好一幅鬼斧天工般的传奇之作！忙碌的园林工人还在肩披毛巾挥汗描绘最后经典的一笔。怎堪打扰他们得意的沉默，继续让车轮悄然滑过这入目醉人的颜色......⑥ 沿堤坝而行，徜徉在夏日午后和煦的阳光里，一如孟春时节。远方天际有几只风筝扶摇直上，翩翩展翅，用夏的琴键奏响春的弦律。

⑦ 一只白鹭停歇渔网之间凸起的支点上，引来一位摄影爱好者的青睐，他托起相机正追寻着心中的至爱。

⑧ 我偏爱离岸十米，泊船河中，船头垂钓的老者，看不到他那慈祥的脸庞，闲暇的背影让我读出他心中的豁达与行止的洒脱。虽不知他在岁月的风尘中曾怎样地穿行，可那一定也是傲恃红尘，非凡脱俗的典范。

⑨ 我喜欢寻觅一些新鲜抑或陌生的景象，也许正像眼前这位垂钓的老者，不在于渔的结果，而在于渔得新鲜，渔得与众不同......（文/吕超祥）

2009年8月15日

1.读文感知（1分钟）2.交流答题（4分钟）

3.答题者汇报展示（每位1分钟）4.命题者阅卷评点（每位1分钟）（可视时间而定，寻找4-5位同学）6.教师小结

师：这节课我们针对中考散文语言表达效果题做了答题要点和答题技巧的探究，并进行了技能演练提升，同时还尝试了命题与点评，每位同学在本节课里都担当了，命题老师、阅卷老师、授课老师、答题学生四种角色。不知同学们对六月的考场是否满怀信心？课后可以通过《语文综合练习册》继续加强练习。（屏显）

六、课后巩固

1.完成《语文综合练习册》P51第7题（《别踩疼了雪》）2.完成《语文综合练习册》P57第8题（洁净之莲）

授课老师：阜阳市颍东区新华中心学校

吕超祥 授课地点：阜阳市颍东区成效中学 授课时间：2012年3月22日