网络基础课程标准

第一篇：网络基础课程标准

《网络技术》课程标准

1、课程的性质、目标及教学要求 1.1课程性质

网络技术课是一门以切身体验和实践为主要手段、以增进学生网络技能技术为主要目的的必修课程，是技工院校电子商务课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要课程）1.2 课程目标

让学生掌握网络的七层结构，初步学会网络分析工具的使用，能运用所学的网络知识解决简单的实际问题。使学生掌握网络分析的方法，网络分析的技能，网络构建的技能。1.3 教学要求

为了适应高职教学的需要，本课程以Internet中使用的TCP／IP协议为主线，注重理论与实践相结合。针对高职学生，要求对于网络理论，以必需、够用为度，注重网络实用技术及实际应用的介绍，并以实际中需要的技术、操作和使用技巧为主体。在内容安排上，紧密结合最新网络技术的发展应用，了解和理解计算机网络和数据通信的基础知识，并掌握当前普及的局域网主流技术、TCP/TP协议与应用、Windows 2000 Server网络配置与管理及网络安全和管理方面的技术，通过典型范例的引入详细介绍学生应该掌握的网 络知识和操作技能。

2、课程设计理念

教学中应使理论联系实际，以理论基础为导向，面向实际、面向应用，在强调基本概念和基本原理的基础上，还应加强理论联系实际，突出各项技术的实用性。

本课程的教学采用课堂讲解与实际参观、调研、实例使用相结合，采用多媒体技术，通过演示、实验等方式，加强实践教学。采用任务驱动法调动学生的积极性。

3、教学中应注意的问题

针对学生基础差、理解能力有限的状况、利用多媒体等辅助教学手段、遵循亲身经历和实践的原则、在教学中强调提出和解决问题、提高理解问题的水平、培养细心、周到的品质、形成探索和尝试的意识。

4、教学内容、要求及建议 4.1教学内容

第一章 计算机网络概论 第一节 概述

第二节 计算机网络的发展 第三节 网络分类 第四节 网络的组成 第五节 网络的功能与应用 4.1.1教学要求 通过对本章计算机网络概论的学习，让学生掌握计算机网络基本概念，通过学习计算机网络分类及组成对计算机网络建立整体概念，掌握网络分类的方法，特别是了解局域网、广域网及互联网的概念及区别，了解网络的基本组成，了解三种最重要类型网络的组成及其组成方式的区别，了解计算机网络的功能及主要应用。4.1.2教学重点难点

重点：计算机网络基本概念、计算机网络发展历史、计算机网络分类、计算机网络基本组成、三种不同网络类型的组成、网络功能与应用。

难点：计算机网络与计算机通信网的关系、网络基本概念、网络分类方法、网络分类对应学习网络重要性的了解、按照协议分类方法、广域网互联网组成的区别。4.1.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为最大目标。4.2教学内容

第二章 网络体系结构 第一节 概述

第二节网络各层的功能 第三节 网络常用协议举例 4.2.1教学要求

通过对本章网络体系结构的学习，让学生牢固掌握计算机网络协议基本概念，了解网络协议分层的基本概念，了解网络协议标准基本概念，了解网络各层基本功能、研究的范围、服务质量及要解决的问题，对常用网络协议有一个基本了解。

4.2.2教学重点难点

重点：网络协议的基本概念、协议分层基本概念、为什么要对协议进行分层、协议分层结构、虚通信、服务、数据封装与解封、协议标准、物理层协议的四个特性、物理层协议的功能、链路层协议功能、链路层协议分类、链路层可靠性、流量控制基本概念、差错控制基本概念、网络层协议基本功能、分组交换基本概念、数据报

难点：协议概念、虚通信、协议数据单元、服务、数据发送与接收过程、数据封装与解封、物理层四个特性、各层协议的功能及区别、流量控制、差错控制、分组交换、数据报与虚电路区别、虚电路与电路交换的区别 4.2.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为 最大目标。4.3教学内容 第三章 局域网 第一节 概述

第二节 局域网协议标准 第三节 以太网协议 第四节 以太网发展 4.3.1教学要求

通过对本章计算机网络概论的学习，让学生通过与广域网比较了解局域网的特点、了解局域网分类方法、了解共享介质的基本概念、了解共享介质访问控制方法、了解令牌环访问控制方式、掌握随机访问控制方式基本原理、了解冲突域碎片及CD等基本概念、了解局域网体系结构的特点及标准制定的方法、了解IEEE802协议标准、掌握CSMA/CD协议基本原理、了解以太网标准、了解帧格式及MAC地址、牢固掌握数据封装与解封基本概念、了解传统以太网组网基本方法、了解传统以太网与交换以太网的根本区别、了解集线器、交换机基本特点、牢固掌握网桥、MAC地址及交换机基本工作原理、了解以太网交换机的演进及分类、能够了解集线器、分组交换机及以太网交换机之间的关系、牢固掌握VLAN基本概念、了解三层交换的基本概念、了解高速以太网及其发展。4.3.2教学重点难点

重点：局域网基本概念、局域网发展历史、局域网主要特点、局域网分类、共享介质基本概念、共享介质访问控制方式、令牌环访问控制、随随机访问控制、局域网体系结构的特点、局域网标准的特点、IEEE802标准、CSMA/CD协议基本原理、发送过程、接收过程、最小帧长及碎片、广播的概念、802.3标准及DIX标准的关系、了解帧格式、MAC地址、MAC子层、物理规范、传统以太网基本概念、冲突域基本概念、中继器与集线器、10BASE-T组网特点、网桥工作原理、MAC地址表、交换机基本概念、交换机与集线器的关系、交换机发展及演进、交换机类型、VLAN基本概念、划分VLAN的方法、三层交换、高速以太网

难点：共享介质基本概念、随随机访问控制、CSMA/CD协议基本原理、发送与接收过程、最小帧长及碎片、802.3标准及与DIX标准的关系、帧格式、MAC地址、MAC子层数据封装与解封、传统以太网基本概念、冲突域基本概念、网桥工作原理、交换机基本概念、交换机发展及演进、VLAN基本概念、三层交换 4.3.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为 最大目标。4.4教学内容 第四章 TCP/IP协议 第一节 概述 第二节 网际协议 第三节 传输层协议 第四节 应用层协议 4.4.1教学要求

通过对本章计算机网络概论的学习，让学生掌握IP地址基本概念、学会根据IP地址的标识识别IP地址、会配置IP地址、会划分子网、掌握端口的概念、理解默认端口及自由端口、理解通信端点基本概念、了解UDP协议及TCP协议的基本概念、牢固掌握客户服务器模式基本概念、了解Telnet协议、FTP协议、电子邮件协议及DNS服务、会应用Telnet协议、FTP协议、电子邮件协议。4.4.2教学重点难点

重点：了解TCP/IP协议基本概念、了解TCP/IP协议层次、了解IP层功能、牢固掌握IP地址基本概念、IP地址分类、IP地址分类的识别方法、点分结构表示方法、子网概念、子网划分方法、子网掩码、IP数据报基本概念、ICMP协议基本概念、地址解析基本概念、端口基本概念、默认端口及自由端口、UDP协议基本概念、TCP协议的基本概念、TCP协议 可靠性、客户/服务器模式、Telnet协议、FTP协议、电子邮件协议、DNS服务器

难点：IP层功能、IP地址分类、掌握子网划分方法、子网掩码、掌握端口基本概念、默认端口及自由端口、TCP协议的基本概念、客户/服务器模式、Telnet协议、FTP协议、电子邮件协议、DNS服务器 4.4.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为最大目标。4.5教学内容

第五章 网络操作系统 第一节 概述

第二节 Windows 2003操作系统的安装 第三节 对等模式 第四节 域模式

第五节 网络应用环境的设置 4.5.1教学要求

通过对本章计算机网络概论的学习，让学生了解网络操作系统基本概念、了解常用操作系统、了解操作系统一般分类、了解Windows系列操作系统版本、了解Windows系列操 作系统对等及域组网模式、掌握对等网基本概念、掌握域的基本概念、了解域的基本组成、熟悉活动目录组件界面、掌握组织单位建立方法、牢固掌握文件及打印机共享的基本概念及方法、会设置文件资源发布及访问、掌握Windows 2003 NTFS属性及共享文件夹的访问控制方法、学会用户管理及组账户管理方法。4.5.2教学重点难点

重点：操作系统的功能、操作系统分类、了解常用操作系统、组网模式、对等网基本概念、Windows XP网络功能、Windows XP文件共享、Windows XP打印共享、域的基本概念、域控制器、活动目录基本概念、活动目录界面理解、容器、组织单位、客户机设置、网络应用环境基本概念、用户管理、组账户、NTFS权限、共享文件夹、共享文件夹发布

难点：操作系统的功能、域的基本概念、域控制器、活动目录基本概念 4.5.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为最大目标。4.6教学内容 第六章 Internet 第一节 概述

第二节 Internet信息访问 第三节 Internet信息发布 第四节 Internet接入 4.6.1教学要求

通过对本章计算机网络概论的学习，让学生了解Internet基本概念、了解WWW基本概念及工作原理、了解HTML语言基本概念、学会浏览器的使用、学会搜索引擎的使用、理解信息发布的基本概念、能够掌握用BBS和博客发布个人信息的基本方法、学会用Windows 200建立WEB网站、掌握基本的网页设计方法、了解Internet接入的基本方法、学会用宽带的方法把计算机连入Internet。4.6.2教学重点难点

重点：什么是Internet、为什么学习Internet、学习Internet什么、Internet的发展、在Internet上获取信息的方法、WWW简介、WEB基本原理、网页、HTTP协议、HTML语言、URL、浏览器基本概念、漫游方法、搜索引擎基本概念

难点：在Internet上获取信息的方法、WWW简介、WEB基本原理、HTTP协议、HTML语言、URL。4.6.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以 不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为最大目标。4.7教学内容 第七章 局域网组建 第一节 概述 第二节 传输介质 第三节 网络通信设备 第四节 综合布线系统 第五节 局域网组建实例 4.7.1教学要求

通过对本章计算机网络概论的学习，让学生了解不同传输介质性能、特点及选择，会制作双绞线并测试、了解各种网络设备基本工作原理、了解设备分类及选择、学会网络设备基本连接方法、学会网络设备一般设置命令的使用及基本设置、了解综合布线基本原理、掌握基本的网络连接方法、学会两台计算机组网、了解小型校园网的组建方法。4.7.2教学重点难点

重点：双绞线标准、双绞线线序、交叉线与直通线的制作、光纤传输原理、光纤分类、光电转换系统、光纤连接方式及特点、光纤模块、网卡分类及选择、集线器连接方式、交换机工作方式、交换机分类、交换机的选择、网络互连的层次、路由器的功能、路由器基本工作原理、路由器分类、路由器 的选择、以太交换机与路由器的关系、路由器与分组交换机的关系、网络设备设置基本概念、PC与网络设备连接方式、超级终端的设置、对设置命令的初步了解、WEB模式设备设置、VLAN设置举例、综合布线基本概念、综合布线系统组成、综合布线系统特点、综合布线工程设计要点、两台计算机连网、校园网连网

难点：双绞线线序、交叉线与直通线的制作、光纤传输原理、交换机分类、网络互连的层次、路由器基本工作原理、以太交换机与路由器的关系、对设置命令的初步了解、VLAN设置、综合布线系统组成、综合布线工程设计 4.7.3教学建议

采用讲练结合方式进行教学，通过任务的完成程度进行现场考核，每次对学生的作品进行现场的比较和评价，并以不同的角度和不同的标准给予评价，以树立学生的自信心为最大目标。

5、课时分配表

第一章 计算机网络概论第一节 概述第二节 计算机网络的发展第三节 网络分类第四节 网络的组成第五节 网络的功能与应用总学时分学时82222

6、考核要求 6.1 期末总评成绩构成为：平时成绩占30%、期中成绩占20%、期末成绩占50%。6.2 期末考试形式为： 理论＋实操

7、选用教材

书名：电子商务网络技术基础 出版社：清华大学出版社 主编：温明剑 ISBN：9787302226994

第二篇：《工程造价基础》课程标准

《工程造价基础》课程标准

课程编码：ZJZ3-012课程类别：

专业基础课

适用专业：工程造价

授课单位：

建筑工程系

学时：108

编写执笔人及编写日期：2016.08

学分：6

审定负责人及审定日期：

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

本课程是高职高专土建类专业基础平台课程，该课程对培养

学生的工程造价理论基础知识和技能具有重要作用。

在整个教学

过程中从学生的实际情况出发，在教学内容的深广度、教学方法

上与培养高技能人才目标接轨。熟练应用工程量清单计价方法，编制工程量清单。掌握定额计价与工程量清单计价的基本原理，弁能灵活应用于工程实施的各阶段。

课程的作用

本课程是一门理论性和实践性都很强的建筑

工程类的专业基础课。本课程的任务是使学生掌握造价基础知识

和造价工作原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有实际

计算造价和建筑施工图预决算的计算能力，弁为后续课程（如《建

筑工程概预算》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必

要的专业基础知识。志在培养“施工型”、“能力型”、“成品型”人才。

（二）课程设计理念

（注：指指导性的思想观念）

《工程造价基础》是高职高专土建类专业基础平台课程，紧

贴高职专业的培养目标和培养要求，在课程的教学上打破传统的课程内容体系，以实现相关内容的相互贯通，相互渗透，达到精

选课程内容，提高教学效率，满足高职教学的基本要求和目的。

通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质劳动者和高

技能应用性人才所必须的处理工程实际问题的能力。

同时注重学

生的智力开发、观察分析能力的培养和工作能力的提高。

（三）课程设计思路

.设计理念

本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行

教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学

岗融通，学做一体课程。

.设计思路

以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养

目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程

内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成六个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工

作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。实现学习过程与工作过程一体化，每个具

体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习

过程来体现。

课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真

实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务一

一学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。

学习过程即是

真正的生产过程。工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥

学生的学习主体作用。行动导向的理实一体化教学过程，学生通

过缜密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任务，克服了

理论教学与实践教学“二元式”教学“讲时不练、做时不想”的弊病,讲练一体，学做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适

性工作过程的理解与掌握，有利于学生专业能力、方法能力、社

会能力的培养，弁最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能

力和就业竞争能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

（一）专业能力目标

了解工程造价的相关基本知识，培养一定的专业素质；掌握

施工定额及预算定额；熟练掌握定额应用及其原理；

熟练应用工

程量清单计价方法，编制工程量清单。掌握定额计价与工程量清

单计价的基本原理，弁能灵活应用于工程实施的各阶段。

（二）方法能力目标

收集信息、处理信息能力；计划决策能力；逻辑思维能力；

检查评价、分析判断能力；创新能力；运用知识、继续学习能力。

（三）社会能力指标

团队合作能力；信息交流、沟通能力；组织协调能力；自我调控能力；领导指挥能力；适应性与灵活性。

三、课程内容与教学要求

按教学单元详细介绍课程的教学内容，明确学习目的和教学

基本要求，重点和难点分析。

单元一绪论

.明确学习本课程的目的2

.了解本课程的研究对象及内容

.掌握本课程的学习方法

.主要内容

工程建设定额概述；工程造价概述；工程造价管理

.教学要求

掌握建设项目的分类与建设程序；

理解工程建设定额的概念、分类；了解我国工程造价管理发展状况。

单元二施工定额

.主要内容

施工定额的概念和作用；劳动定额；材料消耗定额；机械台

班消耗定额。

.教学要求

机械台班消耗定额理解施工定额的概念与作用；掌握人工、材料、机械台班消耗定额消耗量的计算方法。

单元三预算定额

.主要内容

预算定额的概念、用途及编制原则；人工、材料、机械台班

消耗量的确定；人工、材料、机械台班单价的确定。

.教学要求

了解预算定额的概念、用途及编制原则；掌握人工、材料、机械台班消耗量指标及单价的确定与计算。

单元四建设工程费用定额

.主要内容

建设费用的组成；工程类别的划分；工程费用取费标准及有

关规定；工程造价计算程序。

.教学要求

了解建设费用的组成、用途及编制原则；掌握工程取费标准；

熟悉造价计算程序。

单元五定额应用

.主要内容

预算定额的组成及应用；工期定额的应用；新一代造价软件的应用。

.教学要求

了解预算定额、工期定额的组成、用途及应用范围；熟练掌

握造价软件。

单元六建筑面积计算规范

.主要内容

建筑面积计算规则；建筑面积计算实例。

.教学要求

了解建筑面积计算规则及原理；

通过实例讲解，熟练掌握建

筑面积的计算程序。

单元七概算定额、概算指标和估算指标

.主要内容

概算定额的概念、概算指标和估算指标作用、编制原则、编

制依据；设计概算的编制；投资估算的编制。

.教学要求

理解概算定额、概算指标和估算指标的概念与作用，掌握用

概算定额、概算指标和估算指标编制相关计价文件的方法。

单元八建设工程工程量清单计价规范

1.主要内容

2013建设工程工程量清单计价规范概述；分部分项工程量

清单编制；措施项目清单编制；房屋建筑与装饰工程计量规范。

2.教学要求

掌握定额计价与工程量清单计价的基本原理及编制方法。

课时分配表

序号

课程内容

课时分配

单元一

绪论

（共

12）

1.工程建设定额概述

2.工程造价概述

3.工程造价专业学科特点及岗位分

析

4.工程造价管理

5.造价工作步骤及工作特点

单元二

施工定额

（共

18）

1.施工定额的概念和作用

2.施工定额的水平及要求

3.造价员相关考试介绍

4.劳动定额

5.材料消耗定额

6.机械台班消耗定额

7.习题课（造价员历年真题）

2、、/*

**

*-

单兀二

预算定额

（共8）

1.预算定额的概念、用途及编制

2.人工、材料、机械台班消耗量

3.人工、材料、机械台班单价的确

士

单元四

建设工程费用定额

（共

10）

1.建设工程费用的组成2

2.工程类别的划分

3.工程费用取费标准及规定

4.工程造价计算程序

单元五

定额应用

（共

10）

1.预算定额的组成及应用

2.工期定额的应用

3.新一代造价软件的应用

4.实践教学（上机操作）

5.习题课（造价员历年真题）

单元六

建筑面积计算规范

（共8）

1.建筑面积计算规则

2.建筑面积计算实例

3.实践教学（教学楼办公室面积）

单元七

概算定额、概算指标和估算指标

（共6）

1.概算定额

2.概算指标

3.估算指标

单元八

建设工程工程量清单计价规范

（共

18）

1.2013建设工程计价规范

2.分部分项工程量清单编制

3.措施项目清单编制

4.其他项目清单编制

5.规费、税金项目清单编制

6.房屋建筑与装饰工程计量规范

7.实践教学（结合建筑施工实际案

例分析）

8.实际案例分析与解答

复习考

试

复习考试

总计

四、教学模式、教学方法与手段

本课程主要教学内容应采用的教学模式及教学方法有理实

结合法、讨论教学法、案例教学法、讲授法、对比法、习题指导

法，综合举例等教学方法；考核方式及课程的成绩评定采用考核

形式包括理论和实践；考核内容包括知识、能力、素质

；考核

方面包括平时作业成绩；课堂纪律、考勤；实验考核；考试成绩

包括平时作业成绩占30%,考勤、课堂纪律10%,实践考核占

10%,考试成绩占50%

o

五、课程实施条件

（一）任课教师应具有高校教师资格，具有一定的专业背景、教学能力和知识结构，能引导学生学习，促进教学过程共同学习、共同发展。

（二）对教学条件要求，学校要有一定的实习实训条件，有

力学实验室和材料实验室。

（三）课程资源的开发与利用

可以分为校内课程资源和校外课程资源。

校内课程资源包括

硬件资源、人文资源和活动资源。校内硬件资源包括各种场所和

设施，如图书馆、实验室等；校内人文资源包括教师、师生关系、班级组织；校内活动资源包括实验实习、座谈讨论等。校内课程

资源是实现课程目标、促进学生全面发展的最基本、最便利的资

源。

校外课程资源主要包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种

可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。

充分开

发与利用校外课程资源能为我们转变教学方式、为新课程实施提

供有力的支撑和保障。

教材的选用与编写

教材选用机械工业出版社《工程造价基础》,主编赵勤贤,主审郑惠虹。

课程网站和信息化课程资源的建设

课程网站建设上充分利用教学文件和资料、项目实施指导书、慕课、多媒体课件、多媒体素材、学习参考书、专业期刊和专业

网站的开发与利用。

六、其他说明（无）

编写负责人:

建筑工程系

2016年8月24日

第三篇：机械设计基础课程标准要点

1课程定位机械设计基础课程标准

本课程是机械机械类专业的一门专业基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握基本的工程计算与简单机械零部件的设计，并初步具有分析、解决实际工程问题的能力，为后续专业课的学习打下了良好的基础，使学生具有机械设计的初步能力和为专业学习起到承前启后的作用。通过本课程各知识模块的学习和能力项目的训练，使学生在课程单项实验实训基础上对学生进行综合性、系统性的强化学习和训练，特别强调专业基础理论和技能的学习，既提高了学生的机械设计和创新能力，又培养学生工作适应能力、团队协作精神；培养良好的工程技术人员职业道德、实事求是的科学态度。本课程是在学生学完《机械制图》、《工程力学》、《工程材料》等课程和完成认识实习、课程单项实训后开设的一门基础课程。学生在学习本课程前，须掌握机械制图和机械CAD的基础知识，了解金属材料特性及热处理常识。具有机械制图和工程图纸识别的基本能力；该课程将为后续专业课程的学习打下良好的专业技术基础。《机械设计基础》课程通过设计工作整体过程的岗位综合训练，将学生按课程顺序和教学环节进度分散掌握的知识、能力、素质贯穿起来，并将职业能力和岗位技能有机联系，让学生到企业顶岗实习之前就有一个对真实机械设计工作环境的全面了解和对技能的综合训练。通过这一综合实训，让学生对前期学习成果进行一次综合、总结和提升，为进入企业顶岗实习和零距离上岗奠定基础。2工作任务和课程目标

2.1工作任务及职业能力

工作任务与职业能力分析表工作领 域工作任务职业能力学习项目 能对不太复杂的机械设备进行改 机械设

计机械设计机械装置

开发造和设计；能根据产品功能及性能要求正确设计和选用传动系统与联接控制部件并对其试制与安装过程进行技 术指导

机械设备 设备维

护维修、产品售后服务具有机械的故障分析和排除能常用机构设计联接件设计传动件设计轴系零部件设计常用机构设计力；具有机械产品及主要部件的安装、联接件设计调试、运行管理与维护能力传动件设计 轴系零部件设计 2.2课程目标

学生通过本课程的学习，能够达到如下具体目标：（1）知识目标

基于工作岗位的能力要求，根据我校的办学定位和高职学生“理论教学以应用理论为主、突出操作能力和职业素养培养”的实际，本课程知识目标应使学生明确机械设计基础在机械专业职业能力培养中的地位和作用，加深知识的理解和综合运用。

1)了解本课程的应用领域；

2)掌握常用机构的工作原理、特性及应用，掌握通用机械零部件设计 创新基础知识；

3)掌握常用联接机构的工作特性，掌握机械安装、维护工艺技术规程； 4)掌握各种传动的工作原理和机构工作特点； 5)了解现代创新理念和设计创新思想；（2）技能目标

1)具有在设计过程中，运用所学理论知识分析解决机械工程力学与材 料力学相关问题的能力；

2)具有机械传动系统的机构分析、设计创新和排除故障能力； 3)具有生产机械的安装、调试、运行管理与维护能力； 4)能对常用机构、通用部件进行改进和优化设计；

5)能根据矿山工程实际，正确设计、选用和拆装常用矿山机械及其零 部件，并能够对其进行改进和优化设计；

6)具有一定的工装与工艺设计、工程应用的能力； 7)初步具有机械产品的设计开发与应用创新的能力。8)具有自主学习能力和自我发展能力；

9)具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力 和交流、合作能力；

10)能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略； 11)具有开拓创新的思维能力。（3）态度目标

通过工程案例分析、项目驱动教学、现场体验等实践教学培养学生 1)遵守有关法律、法规、国家标准及有关规定； 2)爱岗敬业，具有高度的责任心；

3)严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； 4)工作认真负责，培养团结协作和环境适应能力； 5)培养应变能力和创新能力；

6)着装整洁，符合规定，保持工作环境清洁有序，文明生产；

7)关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将技术服务于人类的意识。3教学组织

根据工作任务与职业能力分析，为使学生会干机械装置的设计工作，本课程设计了四个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成十一个学习型工作任务。教学组织表学习项 目编号

1常用机构设计1.常用机器和机构功能认 识

2.自由度与19学习项目名称学习型工作任务学时 机构运动简图 3.连杆机构设计 4.凸轮机构设计 5.其它常用机构 3联接件设计传动件设计1.螺纹连接1.带传动与链传动的设计 2.齿轮传动设计

4轴系零部件设计1.轴承选择及轴承组合设 计

2.轴的设计及轴毂连接 3.联轴器、离合器选择 考核

合计27017626 4教学内容与能力要求 常用机构设计4.1项目一

（1）项目概述：常用机构设计、19学时，分为5个学习型工作任务：常用机器和机构功能认识；自由度计算与机构运动简图绘制；连杆机构设计；凸轮机构设计；其它常用机构。（2）项目的任务

1）常用机器和机构功能认识 2）自由度与机构运动简图 3）连杆机构设计 4）凸轮机构设计 5）其它常用机构（3）教学目标

1）知识目标

了解本课程学习对象、内容，增强感性认识；机械零件的常用材料与结构工艺性。

理解机械零件的失效形式及设计计算准则。掌握机器的组成及特征。

理解平面机构、运动副、自由度等基本概念。

掌握机构运动简图绘制的基本方法和自由度的计算。掌握机构具有确定运动的条件

了解四杆机构的类型、演化及变换，理解曲柄存在的条件。

理解四杆机构的极位夹角、行程速比系数、传动角、压力角、及死点的概念。掌握图解法设计四杆机构。

了解凸轮机构的组成、类型及应用。

理解从动件常用运动规律，掌握位移曲线的绘制。掌握图解法设计凸轮轮廓曲线的方法。理解基圆半径、滚子半径确定的基本原则。了解其它常用机构 2）技能目标

具有判别机械类型的能力。

具有阅读、绘制一般机构运动简图的能力

能正确判断四杆机构的类型；能用作图法按给定的运动规律设计四杆机构。能够用反转法设计盘形凸轮轮廓 3）态度目标

遵守有关法律、法规、国家标准及有关规定； 爱岗敬业，具有高度的责任心；

严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； 工作认真负责，培养团结协作和环境适应能力； 培养应变能力和创新能力；

着装整洁，符合规定，保持工作环境清洁有序，文明生产；

（4）项目的教学实施

以内燃机为对象引入教学内容（5）项目教学内容

通过参观和多媒体课件展示，进行机械类别特征学习，运动简图绘制，设计内燃机的凸轮机构，曲柄滑块机构。（6）工作方法

参观，讲授，讨论，动手设计。

（7）工作成果 设计计算文件（8）考核评价

对设计成果进行评价并计入项目成绩 4.2项目二联接件设计（1）项目概述

联接件设计、6学时，分为1个学习型工作任务：螺纹及螺纹联结知识，联结结构、强度计算。（2）项目的任务 螺纹连接设计

（3）教学目标： 1）知识目标

了解螺纹的主要参数，螺纹的预紧、防松。理解螺纹联接的主要类型及应用。掌握螺纹联接强度计算方法。2）技能目标

能进行螺纹连接的结构设计和强度计算 3）态度目标

遵守有关法律、法规、国家标准及有关规定；

爱岗敬业，具有高度的责任心；

严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； 工作认真负责，培养团结协作和环境适应能力； 培养应变能力和创新能力；

着装整洁，符合规定，保持工作环境清洁有序，文明生产；（4）项目的教学实施：

以减速器引入螺纹连接结构设计和强度计算（5）项目教学内容

螺纹连接的基本知识和设计（6）工作方法

课件演示减速器，引入螺纹连接。（7）工作成果 设计连接结构

（8）考核评价

对设计成果进行评价并计入项目成绩 4.3项目三传动件设计

（1）项目概述：传动件设计、学时26，分为2个学习型工作任务：带传动与链传动设计；直齿轮、斜齿轮、圆锥齿轮、蜗杆蜗轮机构设计。（2）项目的任务

1）带传动与链传动的设计 2）齿轮传动设计（3）教学目标： 1）知识目标

了解v带标准规格，链传动的类型、特点、滚子链的主要参数。理解v带传动工作原理及类型。

掌握v带传动设计方法。

了解齿轮传动的特点和类型，理解齿廓啮合基本定律，渐开线及其性质。了解齿轮的加工方法和根切现象。

了解齿轮的失效形式和齿轮常用材料及计算准则。

了解斜齿圆柱的啮合特点及强度计算。理解斜齿圆柱齿轮的受力分析。了解直齿圆锥齿轮传动的几何尺寸、受力分析和强度计算。

理解齿轮正确啮合条件、标准安装、标准中心距和连续传动条件。掌握渐开线直齿、斜齿圆柱齿轮几何尺寸的计算。

掌握直齿圆柱齿轮的受力分析、齿根弯曲强度计算、齿面接触强度计算、齿轮参数选择和设计方法。

了解蜗杆传动特点、类型，动强度计算及热平衡计算的基本原理和方法。理解其主要参数和几何尺寸计算，理解蜗杆传的受力分析 2）技能目标

具有设计标准直齿圆柱齿轮的能力 3）态度目标

遵守有关法律、法规、国家标准及有关规定； 爱岗敬业，具有高度的责任心；

严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； 工作认真负责，培养团结协作和环境适应能力；

培养应变能力和创新能力；

着装整洁，符合规定，保持工作环境清洁有序，文明生产；（4）项目的教学实施：

以减速器设计引入带传动和链传动设计、齿轮传动设计（5）项目教学内容

带传动、齿轮传动的知识和设计方法（6）工作方法

以减速器设计引入带传动、链传动、齿轮传动的知识和设计方法（7）工作成果

设计出带传动、齿轮传动（8）考核评价

对设计成果进行评价并计入项目成绩 4.4项目四轴系零部件设计（1）项目概述

轴系零部件设计、学时17，分为3个学习型工作任务：轴承选择及轴承组合设计；轴的设计及轴毂连接；联轴器、离合器选择。（2）项目的任务

1）轴承选择及轴承组合设计 2）轴的设计及轴毂连接 3）联轴器、离合器选择（3）教学目标： 1）知识目标

了解轴的功用及分类、轴的材料。理解轴的结构设计。掌握轴的强度计算方法。了解滑动轴承的结构、材料及分类。

理解滚动轴承的组成、主要类型、代号及类型选择。了解解向心滑动轴承的设计计算。

理解滚动轴承的组合设计。掌握滚动轴承的寿命计算

了解用联轴器与离合器的工作原理、类型及选用。掌握平键联接的设计方法。2）技能目标

能设计轴及轴系组合 3）态度目标

遵守有关法律、法规、国家标准及有关规定； 爱岗敬业，具有高度的责任心；

严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程；工作认真负责，培养团结协作和环境适应能力；培养应变能力和创新能力； 着装整洁，符合规定，保持工作环境清洁有序，文明生产；（4）项目的教学实施：

以减速器设计引入轴及轴系组合设计（5）项目教学内容

轴、轴承、平键选择和轴及轴系组合设计（6）工作方法

课件演示减速器获取信息，讲授基本知识，设计方法。（7）工作成果 设计轴系。（8）考核评价

对设计成果进行评价并计入项目成绩 5教学方法与手段

在项目一中安排一次参观进行现场教学，以后进行多媒体教学、分组讨论教学。6考核与评价考核类型 课程考核期末考试 实验成绩

作业成绩100100100权重0.70.10.2课程整体成绩100 7说明与建议

7.1课程的设计思路

（1）以专业教学计划培养目标为依据，以岗位任务为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。

（2）让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。

（3）在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。7.2重点、难点

项目教学重点、难点

重点：机器、机构、构件和零件等概念 机构运动简图绘制 图解法设计四杆机构 1常用机构设计

图解法设计盘形凸轮轮廓。难点：对虚约束的识别与处理平面四杆机构的基本特性 重点：螺纹连接的基本知识； 螺纹连接的预紧与防松； 2联结

单个螺栓连接的强度计算； 难点：螺栓组连接的结构设计 重点：V带传动的设计。

渐开线直齿几何尺寸的计算。直齿圆柱齿轮的受力分析、3传动件设计齿根弯曲强度计算、齿面接触强度计算、齿轮参数选择和设计方法。

难点：渐开线及其性质。齿轮传动的受力分析。轮系传动比计算

重点：轴的结构设计，轴的强度计算。轴系零部件设计

4滚动轴承的组合设计。

难点：轴的强度计算，轴承的设计计算。

7.3建议教材

《机械设计基础》

《机械设计基础》王少岩主编陈立德主编大连理工大学出版社高等教育出版社 大连理工大学出版社

高等教育出版社《机械设计基础课程设计指导书》王少岩主编《机械设计基础课程设计指导书》陈立德主编 《机械设计基础》

《机械设计基础》朱敬超主编邵芳主编武汉理工大学出版社吉林大学出版社

第四篇：《机械基础课程设计》课程标准

《机械基础课程设计》课程标准

课程代码：500014建议课时数：1周学分：1学分

适用专业：汽车检测与维修技术

先修课程：《机械制图》《汽车机械基础》《工程力学》《液压与气动基础》

《整车维护》《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》 后续课程：《汽车发动机总装与调试》《汽车维修质量检验》

《 汽车故障诊断与检测技术》

一、前言

1.课程的性质

该课程是江苏省五年制高职汽车检测与维修技术专业的一门专业平台课程。在学过《机械制图》《汽车机械基础》《工程力学》 《 液压与气动基础》等课程之后，进行《机械基础课程设计》，课程设计是全面应用所学的知识，独立完成一个设计。这是一次全面、综合实践性很强的模仿设计工作的练习和考核。

2.设计思路

该课程是依据五年制职业教育《汽车检测与维修技术专业》人才培养方案设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

二、课程目标

能计算选择电机，确定总传动比，并分配各级传动比，计算各轴功率，转速，转矩，对传动件（轴、齿轮）设计计算，装配图设计和绘制，零件工作图设计、绘制，能编写设计计算说明书。

三、课程内容和要求

1.设计内容：设计一级变速箱。

2.时间安排：①1设计计算：1天

②绘制总装图草图：2天

③绘制正式总装图：2天

④编写说明书：1天

⑤答辩：1天

（上述时间安排仅供参考，学生可以根据自己的设计情况适当调整详细的设计时间进度。）

3.设计要求：①绘制总装图一张；A2

②绘制零件图若干张（具体要求由指导老师确定）；A3

③编写设计计算说明书一本（字数不得少于5000字）。

四、成绩考核

1、平时表现（包括纪律遵守情况、设计态度情况等）占20%

2、图纸质量和说明书质量占50%

3、答辩成绩占30%。

注：

1、课程设计成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五等；

2、对于抄袭他人成果、设计方案存在严重缺陷和答辩不合格者，课程设计成绩为不合格。

五、教学建议

1、课题选择要根据学生的实际能力和所学专业，并结合企业实际综合考虑，学生可分组进行，每组6—8人，每组课题要有区别，每组配1名指导老师，2、要充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，让学生从设计方案的构思、零件材料的选择、工艺设计计算、画图，到查阅技术资料、编写技术文件等各方面得到综合训练。

3、每组要配备一套《机械设计手册》，《减速机设计指导书》等参考资料。2

第五篇：《网络金融营销》课程标准

《网络金融营销》课程标准

1.课程性质

基于高职院校人才培养目标和校企合作人才培养模式的要求，互联网金融专业以“本专业旨在培养高职层次，德、智、体、美全面发展，掌握互联网金融所必需的基础理论知识和基本技能，能在银行、证券、保险和其他金融机构从事金融营销、金融交易、个人理财、风险控制、管理工作，具有成为互联网金融第一线需要的高端技能型人才。”作为本校人才培养目标。《网络金融营销》课程在结合21世纪金融营销发展实践的基础上，以金融企业的市场经营、金融产品营销、金融营销人才能力培养为研究的出发点，充分融通金融市场营销理论体系，提出了当代金融营销实务的创新构架，探讨了金融三大主业包括银行、证券公司和保险公司等金融企业的营销思路、营销规律和营销实务流程，揭示了金融自身的发展规律、运行机制与制度安排等。

《网络金融营销》课程是在学习了金融基础、经济学基础、商业银行业务与经营等课程的基础之上，开设的一门针对当前金融市场需要和金融专业学生就业的具有较强实用性、技术性的职业能力拓展课程。本课程所涵盖的内容较为广泛，能较好的培养学生的经济思维、人际交往能力和专业能力。通过该课程的学习使学生们掌握基本的金融营销技能和技巧、观察和分析现实中的金融问题以及如何处理问题的正确方法，为进一步学习其他金融专业课程打下坚实的理论和实务基础，为今后从事与金融营销相关的工作做好充分的准备和铺垫。

本课程的学习重点是使学生对网络金融营销的基础知识、宏微观环境、金融市场状况、金融营销的计划和组织有较全面的认识和了解，能够通过相关职业资格考试取得具有就业竞争力的行业资格证书，并在此基础上培养学生扎实的金融营销技能，使学生具备从事金融行业工作的职业能力和素养，为将来走向工作岗位奠定坚实理论和技能基础。

2.设计思路

本课程总体设计思路是：金融营销自20世纪50年代在美国兴起，现已越来越受到各国金融界和金融人士的重视，并已逐步发展成为当今金融企业和金融机构发展战略、经营方法、人才需求不可分割的组成部分。本课程按照现代高等教育基础化、信息化、实用化、国际化的相关要求，旨在构建金融“宽口径”知识和职业技能教育，与我院现阶段金融人才培养注重实践能力与创新创业精神相适应。同时，随着金融服务的日趋多样化和专业化发展，我国金融机构和金融企业对综合性技能型人才特别是具有较强营销技能的人才的争夺十分激烈，本课程正是为满足当今金融领域综合性、技能型营销人才的需求而设计的。本课程的总体设计共分为十一章，在概述金融营销基本内容的基础上，主要介绍了金融营销策划、营销战略的制定，对银行业、证券业、保险业等主要金融企业服务营销的行为分析，对金融产品开发与营销管理，银行卡营销实务，金融客户经理制度，客户沟通与产品推广以及金融行业互联网营销现状，金融营销的创新形式等作出了详尽的阐述，并通过一系列营销任务将理论转化为对学生营销技能的培养和提升。

本课程在教学计划中建议安排课时为48学时，其中实践课时建议为30学时。

3.课程目标

本课程要求学生对金融营销有比较全面的认识和了解，掌握金融营销的基本知识，熟悉金融营销的基本环节和主要技巧，了解金融产品的定价和营销方式等。具备分析和解决现实金融营销问题的能力，能够实现学生职业能力培养和就业的“零对接”。

本课程的培养目标是通过对金融营销宏微观环境的分析、金融营销战略和计划的制订、金融产品的开发和定价、金融营销技巧的学习，使学生初步具备掌握金融营销的操作技能与基本职业素养，培养学生认真细致的工作作风和善于沟通合作的品质，为学生今后的发展以及具备各专门化职业能力奠定扎实的基础。

3.1专业能力

熟练掌握金融营销的基础理论知识和营销技能；能进行金融产品营销策划和宣传；了解金融市场的营销方式和方法；通过金融营销课程的学习与训练培养实践活动，掌握金融营销实务方面的基础知识、基本理论；对金融营销有全面、系统的了解和较为深刻的认识，对金融营销策划、战略的制定，对银行业、证券业、保险业等主要金融企业服务营销的行为分析，对金融产品开发与营销管理、银行卡营销实务、金融客户经理制度、客户沟通与产品推广、金融行业网络营销现状、金融营销的创新形式有较为系统的掌握。

3.2社会能力

能进行有效的团队协作；熟练进行语言和行为的社交和沟通；能有效领导完成一定的工作任务；具备应对金融市场及突发事件的应变能力和适应能力；具备良好的金融从业人员职业道德与职业操守，为学生职业的可持续发展能力奠定金融营销理论基础，为日后从事相关的金融营销操作与管理工作打下扎实的基础。

3.3方法能力

表达准确、语言流畅；准确、规范的撰写工作所需的各类公文；熟练运用数学和统计分析的技能；能准确获取、整理、分析和运用信息资料；能熟练准确进行现代办公工具的操作；能准确获取、整理、分析和运用金融相关数据资料。通过教学使得学生了解国内外金融营销问题研究的现状，掌握观察和分析金融营销问题的正确方法；掌握金融营销的基本理论、基础知识和基本研究方法。

3.4职业能力

能用金融营销基础理论和基础知识制定金融营销策划方案；能进行金融营销环境分析，正确制定金融营销战略与策略；能了解和掌握金融三大主业包括银行、证券和保险等金融企业的营销思路、规律和具体操作流程；能进行金融产品开发和推介；能掌握银行卡营销实务，包括银行卡产品设计、银行卡发卡渠道、银行卡营销策略和银行卡综合服务管理；能初步具备金融客户经理的职业定位与职业素养；能掌握客户沟通的内涵和技巧，了解产品推广基本流程，并掌握客户关系的管理与维护；能熟悉金融互联网营销技巧；能进行金融营销创新，掌握我国金融营销未来发展趋势。

4.课程教学内容和要求

金融营销课程的具体教学内容和要求如下：

表4.1金融营销的内容和要求

序号

工作任务

课程内容和教学要求

教学活动设计

课时安排

金融营销概述

掌握金融营销的基本含义;了解金融营销的演变历程;熟悉金融营销的作用和功能

多媒体演示、情景模拟

金融营销策划

熟悉金融营销策划的含义和重要性;掌握金融营销环境分析;了解金融营销战略与策略制定

情景模拟、角色互换活动

金融服务营销

了解金融服务营销的兴起;熟悉银行服务营销;熟悉证券服务营销;熟悉保险服务营销

多媒体演示、情景模拟、角色互换

金融产品开发与营销管理

熟悉金融产品的开发流程;掌握金融产品推介;掌握金融产品周期性与营销策略

多媒体演示、情景模拟

银行卡营销实务

熟悉银行卡产品设计;了解银行卡发卡渠道;熟悉银行卡营销策略;了解银行卡综合服务管理

多媒体演示、角色互换活动

金融客户经理

了解金融客户经理的职业定位与职业素养;熟悉客户金融服务的种类;熟悉客户经理的绩效考核;熟悉客户风险管理

多媒体演示、角色互换活动

客户沟通与产品推广

掌握客户沟通的内涵;熟悉客户沟通的技巧;掌握产品推广基本流程;了解客户关系管理与维护

多媒体演示、情景模拟、角色互换

金融网络营销

掌握网络营销概述;熟悉网络银行营销;熟悉网络证券营销;了解网络保险营销

多媒体演示、情景模拟、角色互换

金融营销创新

熟悉金融企业的国际营销;掌握金融营销创新谋略;了解我国金融营销发展趋势

多媒体演示

复习考试

对本学期课程进行总体复习

课时总计

5．教学条件

5.1实训条件

学习领域课程体系学习目标的实现必须借助一定的实验和实训条件，这些条件必须依托校内和校外两类实训基地。通过校内实训进行可控性的和有计划性的技能训练，完成教学计划确定的实训内容；通过校外实训的真实性和业务发生的随机性，实现校内外实训内容、教学手段、教学要求的互补。

金融营销学习领域校内实训依托于建立的校内银行、证券和保险手工仿真实训室和电子模拟实训室，分别在该实训室完成相应的金融营销学习和实训，学生要按质保量的在校内完成分岗位、分阶段、分情境的实训学习活动，初步具备了金融机构从业人员所要求的职业能力和营销技能。

表5.1校内实训基地一览表

校内实验室

实训项目

应具备的教学设施设备

及资源等级

模拟银行实训室

银行产品的营销技巧和银行营销人员的服务礼仪

基本要求

模拟证券实训室

证券产品的营销技巧和证券营销人员的服务礼仪

基本要求

模拟保险实训室

保险产品的营销技巧和保险营销人员的服务礼仪

基本要求

校外实训基地要根据学习目标的要求，致力于为学生打造一个零距离的职业环境，使学生在校学习期间就能练就一身过硬的职业技能。校外实训基地为互联网金融专业学生安排观摩教学、社会调查、企业实习实训、毕业实习等实训事项。同时，聘请上述公司的专业人员担任专业指导委员会的顾问、实践教学指导教师、兼职教师等，参加审议专业的教学设计和课程建设等工作。校外实训基地的建立与发展，为互联网金融专业的学生实习、实训和教师授课提供了强有力的保证。

表5.2校外实训基地一览表

校外实训基地

实训项目

拟选择原因

应具备的教学设施设备及资源等级

XX保险公司

产品营销、服务礼仪

综合性保险公司，便于学生全面掌握保险业务和保险营销技巧

较高要求

XX银行

产品营销、服务礼仪

便于学生全面掌握银行的基本金融产品类型和营销技巧

较高要求

XX证券公司

产品营销、服务礼仪

便于学生全面掌握证券公司的基本产品类型和营销技巧

较高要求

5.2课程体系与教材

本学习领域的教学须有高质量的金融营销学习领域课程主教材和配套实训教材，配备齐全的案例、资料等文件，配备金融人员工作准则等；有较为丰富的课堂与学习指导教学资源，具体包括教学课件与软件、习题与案例、试题库、图书与文献资料、法律法规文件、音像、动画素材和视频教学资料，电子书籍、电子期刊和数字图书馆，互联网等信息资源。

5.3专任教师资格

（1）专业资格；必须经过银行、保险、证券方面的系统化学习，具备深厚的互联网金融专业理论功底，并取得高等学校教师任职资格。

（2）技术职称资格；必须具有与所从事的教学工作相应的专业技术职称，具备从事相关行业的执业能力。

（3）工作态度；应具备热爱学生、严谨求实、爱岗敬业、乐于奉献的工作作风和工作态度。

（4）职业经历；应来自互联网金融工作一线，或在相关岗位挂职锻炼10周年以上。

（5）实践能力；能熟练掌握各类金融产品的区别和不同的营销技巧，并具体运用专业知识处理实际问题的能力和在专业领域创新的能力。

5.4兼职教师资格

金融营销课程专业兼职教师必须了解党和国家有关金融营销从业工作的方针、政策和法律、法规；遵纪守法，具有良好的职业道德修养；身体健康，能在坚持正常工作的同时，承担金融营销专业教学任务（专业专题讲座、校外实践操作指导等）。

（1）须具备良好的金融营销职业道德、金融营销专业素养和较高的营销技能水平；

（2）具有5年以上金融专业工作实践和中级以上专业技术职务（或相当于中级以上专业技术职务的行政领导职务），或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”；

（3）相关专业知识功底扎实，并具有相应的实战经验，对金融营销业务工作中的重要问题有独到见解；

（4）品行端正，身心健康，能胜任相应的教学工作，并且有能力及信心完成相应的教学工作；

（5）口头表达能力强，善于沟通、思维敏捷、有个人魅力；具备时代精神，充分了解当代大学生的心理需求。

6.实施建议

6.1教材选用与编写

（1）必须依据本课程标准编写或选用教材；

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以金融营销业务的各项任务模块为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容；

（3）教材内容既实用又开放，既在注重金融营销各项业务技能训练的同时，还应把金融营销业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近金融营销各项业务操作的实际；在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。尤其是金融营销各项业务所使用的凭证，可以将各金融机构实际使用的样本图示在教材中，各项业务的业务流程也可以以图示的形式展示出来；

（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理金融营销业务的基本操作技能，教材应该根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动，各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。

6.2教学建议

（1）教师教学应体现“以学生为本”的理念，以多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按设计活动的内容展开教学，教师不仅仅是知识、技能的传授者，还应扮演引导者、示范者和合作伙伴的角色；

（2）学生以课堂内的听讲、案例分析、场景模拟、讨论、练习比赛、课后复习等多种形式进行学习，强调学生“做中学”，以激发学生学习的兴趣，提高职业能力，巩固学习成果；

（3）课程结束后，可以利用实训室进行模拟操作，在条件许可的情况下，还可以去相关金融机构实地考察、见习，真正做到学以致用。

6.3教学评价

（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践操作的统一，以能否完成任务及完成情况的优劣予以评价；

（2）教学评价的对象包括学生的知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和职业素质；

（3）教学评价应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有独特见解的学生应给予特别鼓励。

6.4考核方式

金融营销课程实行“理论考试+技能测试”的考核方式，使考试形式灵活多样，更科学的体现学生的学习效果，促进学生实际动手能力的提高。

（1）理论考试。将教学过程考核与教学结果考核相结合，在全面衡量学生日常作业成绩、课堂提问、期中测试的基础上，配合期末考试成绩，最终得出理论考试成绩。具体评分标准为:期末成绩占60%，日常表现情况占40%；

（2）技能测试。结合本课程内容与特点，鼓励学生参加相关行业的资格考试，考取与本专业、本课程相关的资格证，例如普通话证书、银行从业资格证书、证券从业资格证书等，并对考取相关岗位资格证书的同学，在理论考试成绩的基础上，给予适度加分，以示鼓励。

6.5课程资源的开发和利用

充分开发利用金融营销课程资源，对丰富该门课程教学内容，开展形式多样有效的教学，完成课程教学目标具有重要意义。

（1）积极建设并充分利用现代信息技术和互联网资源；

教师结合学校实际和学生学习的实际需求，充分利用学校现有的课程资源，以及师生可用于金融营销课程教学的经历和体验开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件。

（2）合理开发校外金融营销课程资源；

校外金融营销课程资源丰富多样，主要包括来自金融机构的第一手资料、图书馆、广播、电视、报刊和互联网等。加强与社会各界沟通与联系，寻求多种支持，合理开发利用校外金融营销课程资源。

（3）产学合作开发实训课程资源；

充分利用金融机构资源，进行产学合作，建立实习实训基地，组织学生参与社会实践，开展参观、调查、考察、调研等活动，培养学生学习兴趣和实践能力。