感恩润泽心灵 特色铸就品牌(实验小学)[大全五篇]

第一篇：感恩润泽心灵 特色铸就品牌(实验小学)

感恩润泽心灵 特色铸就品牌

长期以来，学校把德育工作放在首位，以促进学生养成良好的品德和行为习惯为目标，以开展礼仪教育、养成教育、感恩教育为抓手，充分运用社会和家庭的资源，不断充实和完善学校德育内容，努力促进学校德育工作上层次、上台阶、成特色，提升了学校的办学品位，赢得了良好的社会声誉。

一、以活动为载体，突出工作实效

学校把开展丰富多彩的活动作为学校德育工作的重要载体。根据学生身心发展规律，寓德育于活动之中。主要通过形式多样的校内外活动，对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”教育。开展经典诵读、励志演讲比赛、学雷锋活动、英语口语比赛、庆六一文艺汇演、书法绘画比赛、庆元旦文艺联欢等活动，以活动为契机，搭建学生自我教育和展示自我的平台，让学生的思想得到感染，行为习惯得到提高。同时，结合重大纪念日，开展专题教育活动。如清明节的赵博中队的扫墓活动、建队节少先队的入队仪式等。寓教于乐，激发学生热爱祖国和传统美德教育，弘扬民族精神。开展征文竞赛、校园广播、板报、手抄报、主题班会等教育阵地建设，促进了学生生动活泼、文明、健康地发展。

此外，学校以礼仪为基石，内化个人修养。为了抓礼仪教育，专门编写了自己的校本教材《生命与文明礼仪同行》一书，让班主任上文明礼仪课。学习和参观文明礼仪的一些 1 做法，学校也根据活动的安排评选礼仪标兵，师生共同学礼仪，师生共当文明人。学习文明礼仪知识、促使学生在“明礼”的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养，并外化为行为习惯。

二、以感恩润心灵，实现育人特色

学校把感恩教育作为德育教育的的切人点，并申报了课题《感恩教育在班级管理中的应用》进行专门的研究。

（一）制定规划，确保感恩教育实施的长效性与系统性。为确保感恩教育实施的长效性与系统性，学校在一开始实施感恩教育时，就把感恩教育纳入学校工作计划，成立专门的感恩教育领导小组，制定感恩教育的长远规划与实施方案，编写系列校本教材，设置感恩教育课，配置专门的感恩教育老师，召开专题会议布置感恩教育工作，组织教师外出参观学习，积累经验。确保感恩教育实施的长效性与系统性。

（二）营造积极的感恩教育氛围。为积极创造出良好的校园环境，对孩子的心灵会起到耳熏目染的净化作用，学校让孩子在每天排队放学的时候，诵读弟子规，并且和家长约定，让家长在接送孩子上放学的过程中，利用身边的现实的正面和反面事例，对孩子及时的进行感恩方面的教育。校园内、班级内利用宣传栏、黑板报张贴有关感恩宣传标语和图片，利用主题班会、升旗仪式下的讲话、感恩活动倡议、校园广播站等阵地宣传发动，营造声势和活动氛围。让学生每天同唱一首感恩歌曲、同读一篇感恩的故事等，让学生在感恩氛围中学会感恩。

（三）开展感恩教育活动，增强学生感恩意识。为了依靠各种活动来加以强化学生感恩意识的形成，学校制订了详尽的感恩教育实施方案。开展亲情征文活动、布置爱心家庭作业、举办班级“二十四孝”故事会等对自己的父母感恩；举行《感谢您，老师》演讲比赛、《世恩难忘，师情永存》作文比赛、《我爱我师》手抄报比赛对自己的老师感恩；收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，以“我的祖国”为主题开展征文活动、演讲比赛、办一期板报，出一份手抄报。利用国庆节之际，组织学生“歌唱祖国”合唱比赛等感激祖国之恩。

（四）针对学生身心发展的阶段性特点，开展感恩教育。学校针对小学阶段孩子的认知水平和成长过程的特点。低龄段的学生，突出对父母、对亲人、对老师、对同学玩伴，对身边现实现象的感恩教育，淡化对祖国、对社会等抽象形态的感恩教育。随着学生认知水平的成长和思想道德的形成与发展，逐渐拓宽感恩的内容和范围，对学生进行对祖国、对社会、对大自然等抽象形态的感恩教育。

（五）开发校本教材，塑造学生的感恩意识。学校编写了一系列校本教材---《感恩伴我成长》、《经典诵读 书香童年》、《生命与文明礼仪同行》等。校本教材内容以弟子规、二十四孝故事、感恩名言、感恩故事作为感恩教育的载体，通过诵读弟子规、二十四孝故事、感恩名言、感恩故事，使孩子在思想道德发展萌芽阶段，就接受优秀思想道德的熏 3 陶，帮助学生建立明确的价值观念，装养成良好的行为习惯。

三、以家校社共建，完善管理机制

为了更好地完成学校的德育工作，学校拓宽空间，形成家庭、学校和社会共建的和谐局面。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校非常重视和发展家庭教育，经常利用校讯通、面谈、打电话等形式与家长联系，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。学校每学期定期召开2次家长会，让家长们走进校园，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学和学校的管理提出合理化德育教育的建议，最大限度的培养学生成人，共同联手实施德育教育工作。

第二篇：打造学科特色 铸就学校品牌

打造学科特色 铸就学校品牌

沙洋县高阳小学创建农村特色学校活动小记

一、总体思路

当前，基础教育正进行着人事制度改革和新一轮课程改革，这为学校特色创新提供了新的机遇，特别是国家课程、地方课程、校本课程三级课程的设立，更为创建特色学校提供了丰富的教育资源。目前，我校已基本上实现了管理体系科学化、教学体系整体化、教育体系网络化的目标，具备了特色创建的基础条件。在集思广益的基础上，我们对学校实际进行客观分析，认清优势和劣势，合理选择和打造优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，加大课程改革力度，强化个性特长培养，提高学生的综合素质。为彰显学科个性，培养学生特长，建设特色学校，铸就学校品牌，我校推出了“科科抓质量，每科出特色”这一重要举措，推行“十每”教学模式。

二、背景介绍

长期以来，传统的教育观念和教学模式束缚着学校的教育教学改革和发展，学校教育存在的一个突出问题，就是共性太多，个性太少。抓特色建设，创特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的重要举措。《文心雕龙》曾言：“观天文以极变，察人文以成化”。建设特色学校，打造独具魅力的书香校园，是高阳小学发展的必经途径和选择。几年来，我校师生积极探索，深入实践，寻求到了适合我校实际的特色教育有效途径-----以“十每”教学模式打造高阳小学学科特色，并由此开辟出了一块我校特色教育新天地。

三、决策过程

（一）完善方案

为了制定出科学合理的方案，我们走群众路线，集思广益，然后汇总确定：中层干部、教研组长研讨开会——拟定学科特色活动内容——教师以年级组为单位进行讨论——行政班子汇总意见——完善学科特色活动方案。

科学的制定出适合我校的活动方案，为高阳小学的特色创建打下了坚实的基础。

（二）强化管理

1、明确目标。教师根据学校创建方案，制定出个人特色项目申报计划，帮助大家确定合理的发展目标。

2、责任到人。我们将计划中的各项任务落实到各个职能部门及教研组，责任到人，明确要求，完善奖惩制度。我们将学科特色活动的八大类分工到各负责人，语文和思品由教导处副主任韩玉书负责，数学和英语由教导主任冯秀负责，体育和科学由韩国辉书记负责，音乐和美术由教科室主任徐小茵负责。

3、按时检查。各学科负责人按周对各项目组活动情况进行检查，教导处按月对各项任务的达成情况进行反馈调查，各项工作都要求做到有计划、有总结、有过程资料。

4、人本管理。树立服务意识，进行人本管理。以情动人，以理服人，使教师遇到困难时得到帮助，获得成功时能得到祝贺。为大家创造良好的工作环境，让教师真正把创建特色学科转化为自己自觉的工作行为。

5、考核促进。以考核促进活动开展。教师特色学科活动的教学资料检查结果计入教师期末常规教学资料检查成绩；期末教导处组织专人对各学科活动成效进行考核，考核成绩以一定比例计入教师教学成绩，纳入绩效工资进行核算；学生活动成效由负责领导组织，在一些大型活动中呈现出来。

四、创新点：实施“三特”工程，制定“十每”常规 三特即特色资源、特色教师、特色学生。（“十每”常规见后面主要做法。）

（一）特色资源：根据学校实际，积极进行课程改革，构建适宜本学校的课程体系，形成较受学生喜爱、有学校特色的教育教学及管理模式。为此，我们组织学科特色活动校本教材编写组，负责教材的编写，我们将语文学科特色定位在“朗读、规范字、说话能力”，数学学科特色定位在“准确、迅速的口算能力”，英语学科特色定位在“口语表达”，体育学科特色定位在“队列训练、武术表演”，音乐学科特色定位在“葫芦丝演奏”，美术学科特色定位在“绘画、剪纸”，科学学科特色定位在“小制作、小发明”，品德学科特色定位在“礼仪教育”等。

（二）特色教师：特色建设离不开教师的主动创造，教师队伍的素质高低决定着特色建设的成败。我校将特色建设与教师专业发展整合为一个整体，在特色建设的过程中促进教师专业的发展，打造一批特色教师:

1、书虫行动，准确定位特色内涵

我校开展“买一赠一”订书活动，鼓励教师做“书虫”。“书虫行动”为学校创建学科特色活动提供了理论依据。教师通过学习研讨，认识到创建学科特色，一是要充分体现一个学校在学科教学目标上的价值追求，在达到国家课程标准的基础上，学校着重强调学生所必须具备的知识和能力；二是要牢牢把握学科教学的重点，集中力量使学生掌握应有的知识、技能。

2、青蓝行动，提升教师教学理念

我校利用每周四晚上，开展“青蓝行动”，以老带新，师徒结对，成立学科论坛，并坚持活动。每次论坛活动，都精心组织内容，有专家讲座、观评录像课、专题论坛、与名家对话等，形式活泼多样，深受青年教师喜爱。研讨的许多内容都与学科特色建设有关。

3、司南行动，探求特色教学之道

为探索一条合适的特色教学之路，我们鼓励教师在教学理论上兼收并蓄，推陈出新，内化为学科特色教学的指导思想，为特色教学奠定理论基础，指明方向。在教学实践中，我们积极提倡教学反思，通过对课堂教学细节的反复琢磨、质疑将教学中的疑难问题逐个进行解决，丰富了教师的教学实践技巧，提高教师的课堂教学水平。要求其它学科教师领会学校特色建设内涵，努力运用本学科特点渗透学科特色教学思想，鼓励学生撰写研究性学习、科学探究等相关内容的小论文。鼓励教师撰写独具视野的教学论文，发表在教育刊物上。

4、寻师行动，保障活动高质运行

为保障我校学科特色活动高质量运行，我校特聘黄龙武校杨盼老师为我校武术教练，每周三上午到我校指导五年级学生和全体体育教师进行武术训练,同时黄龙武校将我校设为其教学基地之一；“蓝调”琴行的范水莲老师每周二亲自到我校指导音乐教师和学生练习葫芦丝吹奏；烽火台中学曾颖老师每周五最后一节课到我校为全体语文教师和爱好书法的学生指点迷津；我校先后派出多名数学教师到李市小学学习速算教学经验；汪娟、黄华、宋娟、吴书平、杨姝等教师分赴市实验小学、市县教研室、电教馆、群艺馆向有关专家们求学拜师。

（三）特色学生：各班挑选爱好者，针对学生特长进行重点培养，让他们成为各班的特色种子，带动全组、全班，这样做到以点带面、全面铺开。

五、主要做法

各学科结合实际，开展丰富多彩、适宜学生年龄、学生喜闻乐见的活动。目前全校共有八大科十大类十二个特色活动项目，每个项目都有负责人，有的项目还有协作人，这样使全校人人有项目，班班有特色，从而形成学校整体特色。

落实“十每”常规，保证了学科特色活动的有序开展。“十每”常规为：

1、每天20分钟晨读（每天早餐前20分钟）

2、每天练规范字10个（下午上课前练字5分钟，学校提供专用练字本，语文教师批改）

3、每天摘抄并背诵一句话（学生准备专用摘抄本摘抄并背诵）

4、每天口算5—10题（数学课前进行，学生自备口算本）

5、每天一句英语日常语（英语教师按学期准备，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科学教师指导）

7、每个学生都会吹奏葫芦丝一曲（音乐教师指导）

8、每个学生都会背诵《礼仪三字经》，并能礼貌待人（思品教师落实）

9、每个学生都会画简笔画（美术教师负责指导，每期每个学生要会画两种以上物品的简笔画）

10、每节课前都要进行2分钟以上的学科特色训练： 语文：学生朗读或背诵古诗、优美句子、格言等 数学：口算5题以上或背公式、口诀 英语：日常用语或英文歌曲 体育：队列训练或武术训练 音乐：唱歌或葫芦丝吹奏 美术：简笔画

思品与社会：背诵《礼仪三字经》 科学：演示实验

常规制定后，我们采用培养重点、以点带面，最后全面铺开的方式，确保学科特色活动的运行。葫芦丝百人演奏团、书画社、校武术队、科技制作小组等从各班挑选爱好者，进行重点培养，让他们成为各班的种子，带动全班同学的学习热情。设立德育墙，让墙壁说话，时时修心，处处育人；把武术操列入课间操内容，推广普及武术；成立演讲社、剧团，举行朗诵、英语演讲比赛；每学期进行一次计算大赛、举办科技制作节，在全校师生面前展示自己聪明才智。

我们还利用校园广播、板报、橱窗、校园网等宣传载体，开展具有广泛参与性的特色宣传教育活动；结合 “国庆节”、“教师节”、“六一节”、“元旦文艺汇演”等开展各种学科特色活动，把学科特色活动贯穿于经常性的校园活动中，丰富了校园文化。

六、保障措施

1、成立学校特色建设工作领导小组，加强对办学特色建设工作的领导、视导和指导，确保创建工作为序、有机、有效进行。

2、建立特色学校建设运作机制，健全特色学校建设操作规程，落实特色学校建设责任制度。

3、进行专题调研，形成科学的理论体系。

4、实施“三特工程”。三特即：特色资源、特色教师、特色学生。通过三特建设，能科学有效的锁定教育资源开发方向，建设一支专兼职教师队伍，培养一批富有个性的特色学生。

5、以社会需求、学科体系、学生发展的为基点，构建学科性课程、环境性课程、实践性课程并行的课程体系。

6、加强特色学校创建的过程管理。注意收集、整理资料，不断总结，提炼经验，升华理论，定期开展研讨交流、展示活动。

七、初绽异彩

几年来，学科特色活动扎实有序的开展，已经为高阳小学推出了一批名师名生，提升了高阳小学的知名度。全校师生获得的各种奖励如下：

2008年“庆元旦、迎新春”文艺汇演中被高阳镇人民政府评为“优秀组织奖”

2009年获湖北省青少年科技创新大赛省级优秀组织奖 2010年庆“六一”文艺汇演获沙洋县三等奖

范士春、丁红艳、黄华老师在语言文字基本功大赛中获国家级一、二、三等奖

刘小平老师、冯秀、徐小茵老师分获市规范字书写比赛一、二、三等奖

刘艳丽老师获得全国小学生英语竞赛指导奖 刘海燕老师在音乐教师基本功竞赛中获市二等奖 韩玉书老师获得全国美术书法大赛辅导奖

杨姝老师获得小学英语口语竞赛优秀指导教师称号、英语优质课竞赛市三等奖

宋娟老师获得荆门市小学语文青年教师朗诵比赛二等奖 吴李晶同学在第二届“长江杯”湖北省农村小学生英语口语竞赛中获省二等奖

易鹏辉同学在第三届全省农村小学生英语口语竞赛中获荆门赛区二等奖

王政

一、宋逸菲、吴新竹等多名同学在沙洋县举办的农村中小学现代远程教育项目学校小学生英语口语竞赛中获不同奖次

姚傲寒同学的数学小论文发表于《小学生数学》 文涵同学的电子报刊《放飞梦想》获市一等奖

王雨嘉同学的征文《祖国在我心中》获第八届全国“现代教育理论与实践论坛”“小荷杯”一等奖

韩经纬同学制作的《风的形成》模型获湖北省青少年科技创新大赛二等奖

张庭玉、陶曦敏同学分获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛书法特等奖和三等奖

付志远同学获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛美术一等奖

陈子键同学的《风的警告》获市一等奖

金宇涵同学在沙洋县“爱湖北 爱家乡”的演讲中获县二等奖、作文《我感受到了成功的喜悦》发表于《荆门晚报》

罗逢晨同学的作文《祖国在我心中》获县一等奖

赵毅老师辅导的学生作文《那一次我被爱震撼》发表于《荆门晚报》

校葫芦丝演奏团在2010年镇元旦文艺汇演中获镇一等奖并得到学生家长的一致认可

校武术队的《精忠报国》在沙洋县六一节文艺汇演中获奖并赢得社会各界的好评

……

打造学科特色，是学校发挥育人优势、丰富育人内涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试。培养了学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高，培养了学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好道德品质的形成，为他们的终身发展打下良好的基础。

我们相信：沿着特色办学的素质教育之路，打造学科特色，高阳小学必将拥有快速发展的今天，迎来硕果满园的明天！

第三篇：1文化引领发展 特色铸就品牌

文化引领发展

特色铸就品牌 ——荣成市实验小学2009年工作总结

2009年我校围绕全市教育工作会议精神，深入挖掘内部潜能，以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心，规范管理，深化改革，用扎实求真的工作作风和勇于拼搏的实干精神努力造就特色鲜明、和谐向上的文明集体，进一步推动了学校的可持续发展，为我校教育教学工作在新起点上出现新跨越奠定了坚实基础。本在原有50多个荣誉称号的基础上，我校又被评为“山东省艺术教育先进单位”、“山东省少先队工作规范化学校”及“荣成市校本培训示范学校”。

一、管理文化——储备学校发展强势

管理文化是推进学校发展的精神支柱。本我们继续通过“实”、“细”二字严格要求，凝聚力量，为学校发展储备强势。

1、示范带动规范

我们把“精细化管理”确立为学校管理的基本策略，强调领导干部的率先垂范，提出了“人人有事管，事事有人管”的口号，实践出“三无”“三有”的工作方法，即：执行无理由、工作无借口、管理无缝隙；思想有人交流、情感有人沟通、工作有人引领。在教职工会上，学校领导郑重做出“一切向领导看齐”的承诺，“有学生的地方就有教师，有教师的地方就有领导”是领导干部的常态做法。坚持开展好“校长主任一日动”活动，深入一线，了解实情，将生活服务、教学管理、安全防护、监督指导等工作在“勤”字中做精做细，以自身的示范带动全校的规范。

2、心细带动精细

学校要求领导成员要做工作的“有心人”，对自己分管的工作必须有清晰的工作思路，确定分管工作的重点和突破口，避免工作的随意性。进一步完善《教师量化考核方案》，从教师的“德、能、勤、绩”到日常教学中的备、讲、查、批、导等都做出明确具体的要求，使学校的管理制度形成一个封闭的系统，环环相扣。每周例会上，分管领导都要对工作自检回头看，下阶段工作进行细打算，一事一清，一周一通报，一月一小结，让每一名教工都能明白自己在某一时段、某一活动中的所得所失，进一步明确努力方向，提高工作针对性。

二、学习文化——增强学校发展底蕴

引领教师成长是学校发展第一要务，为此我们积极推出“学习富脑”工程，把学习活动与师德建设、教师业务素质提高结合起来，使其形成主题化、系列化、生活化。

1、师德专题学习让教师牢记为人师表。历时45天的“讲师德、正校风、做楷模、树形象”专题教育活动，我校严格按照市局要求，开展好每个阶段专题工作。通过观看影片、举办专题报告会、演讲比赛及“三评议”、“三自查”等活动，进一步强化了教师的职业道德，涌现了大批表现优秀的教师。总结会上我们隆重表彰了19名先进典型。在全市组织的读书评比活动中，我校荣获优秀组织奖，陈雪源老师获演讲比赛一等奖，周景静老师获读书笔记一等奖。

2、学习实践科学发展观让党员教师率先垂范。3月份我们全面启动了科学发展观的学习实践活动，积极开展各类主题教育。市委常委、市纪委书记张兴民同志莅临我校为全体党员上党课，实地参观调研后，对我校的办学理念、学校管理给予了高度评价。市委综合指导组也几次到校进行实地指导与抽查，对我校学习实践活动的开展情况表示赞同，并将我校的经验性做法在全市学习实践活动专题简报上发表。另有4篇报道发表于市局科学发展观专题网站，成为全市宣传报道较多的学校之一。

3、读书专题讲座让教师学会打点幸福人生。继全市组织陶继新《读书与教师专业成长》专题报告会后，我校又专程将陶教授请到学校，为教师零距离作专场报告《打点幸福人生》。此次学习给全体教师带来精神的洗礼、思想的启迪和心灵的震撼，学习体会真实、感人。开展“我的工作我负责”主题论坛活动，全体教工历时一个多月完成了全程参与、全部交流的任务。大家结合工作谈认识、谈做法、谈打算，用理性的思考、实践性的例子，唤醒教师的责任感。很多感人的事迹及经验性做法给人留下了深刻的印象。

4、“三项工程”提高教师工作能力。①继续教育工程。学校最大限度为教师大开继续教育之门，提供多样的学习条件和机会。先后派遣？人次的教师到南京、哈尔滨、潍坊等地学习培训，将先进经验带回，为学校发展添砖加瓦。多次组织学科培训、班主任培训及各类专题培训，集中学习《温家宝总理在北京三十五中的讲话》，深刻领会讲话精神，撰写心得体会，有效提高了教师的政治素养，增强了使命感和责任感。②“结对子”工程。经验丰富的优秀教师与青年教师结对带教，全力实施学科教材关、教育理论关、教育教学方法关。青年教师在辅导教师的精心指导下，迅速成长，在各级各类评比中频频获奖，崭露头角，成为学校教育教学工作新的骨干力量。本优质课评选1节获国家级奖项，省级2节，地市级3节。18篇论文、教学案例获省市级不同奖项。③骨干教师培训工程。学校致力打造一支观念新、能力强、科研型、学者型的骨干教师队伍，积极为一批年富力强、年轻有为的优秀教师提供发展平台，一批中青年教师迅速成长，在教学科研中不断取得突出的成绩。2009年我校1人被评为“威海市优秀教师”，2人被评为“荣成市优秀教师”、2人被评为“荣成市优秀班主任”、1人被评为“荣成市师德标兵”、2人被评为“荣成市优秀少先队辅导员”，校长被评为“威海市十佳校长”。

三、课堂文化——筑牢学校发展基础

2009年是全市推行教学改革新举措的实施年。我们通过抓牢教学中心，抓住课堂主阵地的做法，严格教学管理，形成严谨教风，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。

1、学科树标与全员达标相促进。为了让教学真正落实到“高效”上，我们开展了教师课堂教学达标活动。本次达标在原来“分科达标、同步进行”的基础上，增加了“先树标后达标”的环节，各学科骨干教师勇担学科树标任务，为新型课型的构建及之后的“学标、达标”提供了有益的参考价值。所以达标环节中教师都展示了自己独特的教学风格，上出了各自精彩的课例，使本次教学达标活动焕发出了新的生命活力。

2、校内铺开与校际联谊相融合。面对今年教学工作的新策略，我们首先从思想上入手，让教师积极转变观念适应新形势。一是组织全体教师集中学习了《让有效教学在课堂落地生根》、《高效课堂的秘诀是什么》、《语文课，让习惯培养“如影随形”》等资料。之后又介绍了《洋思中学成功经验介绍》、《洋思中学教学模式简介》，要求任课教师针对学习内容实施方法的移植改造，寻求自己课堂的秘诀达到提质增效的目的。二是印发并学习《教案、学案一体化设计》《学生学习习惯养成》《课堂教学达标》评估标准，并对照标准探索、构建学科教学最优化教学模式。实施“教学案一体化”设计要求，从改进教案入手，让自己的课堂更贴近常态，更注重实际。其次是从实践中摸索，让教师在相互探讨中形成新的教学模式。为了确保“教案学案一体化”的顺利实施，我们实行了“小块实验”的策略，每名教师上交一份自主研发的教案“模子”，教导处进行梳理、汇总。然后借助全校教研的时间，我们采用理论与案例相结合的方式对全体老师进行专题培训：从教学目标的确定到教学方法的选择，从教学程序的设计到研读教材、处理教材应注意的事项等都一一做以说明，为教师在实际中更好地进行教案学案一体化设计理清了思路，提供了有价值的参考。与此同时，我们认真开展联谊校活动，积极邀请市教研中心各科教研员到校进行实地指导，与联谊校教师同课异构，共同研讨“教学案一体化”设计要求下的课堂教学模式。同课异构实施模式为联谊校研讨活动的开展提供了有效素材，得到了教研员及联谊校领导与教师的高度评价。

3、常规督查与经验总结相结合。在教学常规管理方面我们坚持教学督查制度，强化每天的课表执行情况、学生作业负担情况、有效课堂教学情况、校本教研情况、大课间、活动课等学生参与情况的日常检查，将定时检查与随时抽查相结合，做到有检查必有通报，并将成绩记入教师百分考核之中。同时强力推进教师过“教材关、教法关、学法关”活动，引导教师深入挖掘教材，研究各种教法的内涵和外延，洞悉学生的各种学习方法，掌握本学科的知识体系和内在规律，借“过三关”的拉练，提高教师授课的高效性。

实践的同时我们坚持做到及时总结，有效提炼。我们先后召开了“有效课堂”达标活动总结会、教学质量分析会、名师素养培训会等专题会议。会上介绍、交流了很多教师在教学实践及学生学习习惯养成等方面的亮点，大量的经验做法、成功的教学案例给广大教师以启示，提供了众多有益的借鉴。

4、科研实施与信息素养相带动。本学年我们继续做好1个国家级，2个省级课题、2个市级课题和3个县级课题的研究工作。国家级课题“小学数学动态课堂的生成与发展性教学手段运用策略的研究”经过教师大量的资料收集与实践研究，形成了内容详尽的档案资料，正在准备结题之中。省级科研课题《教师信息素养与教师专业化发展研究》顺利结题，课题研究报告获省级一等奖。英语组负责的网络课题省级获奖，研究论文获省级一等奖。另有荣成级两个课题《心理健康教育在各科教学中的渗透》和《学校、家庭、社会道德教育网络建设研究》已于9月份顺利结题。

继续加强信息技术培训及应用，以网站建设为平台，丰富资源，提高师生信息素养。积极组织教师上传优秀稿件于学科网站和学校网站，大量稿件被录取，为一线教师提供了学习资源，为学校赢得了荣誉。同时加大信息技术与学科整合的研究力度，提高课堂效率。本学期对教师进行了“中教育星网络教学平台”、“教室多媒体”、“趋势杀毒软件”的使用与维护的培训，现在学科教师均建立了个人电子资源库，大部分教师能进行网上备课、网上教学。同时还征集各学科自制的优秀课件、优秀教学设计等资源丰富了学校资源库，促进了教师的信息技术应用水平，提高了课堂利用率。

四、环境文化——提升学校发展的品味

以全市开展的校园文化建设观摩会为契机，我们对校园环境进行了有针对性的功能完善，凸显其特色，实现了文化品味的上档升级。

院落改造

利用暑假的时间完成院面的改造工程，平整宽阔的前院与后操场无缝对接，最大限度地拓宽学生的活动范围，为多样化的锻炼活动提供可能。充分利用操场跑道将其划分若干活动区域，让孩子在蹦蹦跳跳中锻炼身体，享受乐趣。借助大花坛及墙角平台，设计制作文化黑板，让教师勤练基本功的同时，达到了练字炼人的目的。

橱窗文化

在原有东西两大宣传长廊的基础上，我们又于西面小树林新增长达11米的橱窗，集中展示我校实施的“好习惯成就好人生”和“做文明实小学子，创和谐礼仪校园”两大活动的目标体系，标准细化、操作具体化让学生更易规范自己的言行，借以达到修身立本的目的。

墙体文化

新开辟励学楼长达150米的墙角文化，以问答的形式展示百余条有关国学内容的知识点，不经意间即可扩大知识贮备。充分利用校园各功能区的墙体设计内涵丰富的大字标语，激励全校师生奋发进取，展示自我。院落中11根柱子上则是名诗经典、礼仪故事等不同内容，字里行间传承着中华文明，浏览诵读中与圣贤同行。

主体楼文化 我们将4大主体楼命名为励学楼、善学楼、博学楼及艺韵楼，原来的阶梯教室命名为博汇厅。重新铺设地面，更换所有老式座椅，为我们今后开会、组织各类活动提供了更为舒适的环境，也为我们承接上级的各级各类活动提供了新的场所。德育室全部装修一新，集中制作了涵盖学校概况、安全法制、党建、师德、少先队、妇女儿童六大类46块宣传看板，可根据需要变换不同内容，大大提高了一室多能的利用率，达到和谐、自然、时尚的文化要求。

走廊文化

以文明礼仪教育为切入点，我们在每间教室门旁的墙裙上设有专题，并于展示台上张贴不同时期评选的礼仪之星，鼓励更多的孩子行动起来，让文明相伴，让礼仪植根。国学经典则突出弟子规、论语、楚辞诗赋等内容，古典的设计不仅给人以视觉享受更启迪着学生的智慧。为凸显艺术特色，艺韵楼的廊道我们以图文并茂的形式介绍我们的民族舞蹈及民族器乐，而跳动的五线谱则展示了我校艺术教育的丰硕成果。善学楼则分楼层悬挂着学生的彩画、书法、国画、手工作品，精巧的画作配以精美的装裱，不但展示了师生的艺术水平，更为大家创设了一个知识化的人文环境。

处室文化

班级文化以打造优秀团队为主旨，突出环境布局、班级制度、精神文化三大方面，将养成教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育等渗透于各学科之中，寓于各种活动之中，让学生得到文化熏陶的同时增强班级凝聚力、向心力和战斗力。办公室文化我们要求统一中求个性。在原有布局基础上，广大教师发挥自身才能，动手剪裁各种边框用于墙面装饰，亲自动手制作相框用于展示教师风采，当件件作品展示于墙的时候，给人的不仅仅是精神的享受，更是技能的提高。专用教室文化根据省级标准，我们努力配齐各类专用教室的设施与设备。在此基础上，做到制度、标语、挂图等上墙，营造各富特色的专有文化。图书室在增加藏书量的同时，我们更重视增加学生的阅读量，开放阅览室，开设阅览课，与书为友，书香常伴。实验室、劳技室在营造浓厚文化氛围的同时上好实验与操作课，让学生在动手实践中探索未知，提高能力。

五、活动文化——彰显学校发展活力

学生的活动是校园文化建设的核心，为此，我校积极拓展学生活动领域，开展丰富多彩的德育活动，彰显了“动态”文化的魅力。

1、“星级班级”于竞争中强化常规。出台的《星级班级考核细则》涵盖了六大类共计80余条的学生常规要求，政教处及少先大队坚持做到天天有监督，周周有评比，每周一升国旗时授予表现优秀的班级为“五星级、四星级、三星级班级”称号。“星旗”的流动实现了双向制动，在“争旗、夺旗、保旗”的过程中强化了学生“文明、有序”的行为要求，形成了良好的行为习惯。

2、“文明礼仪”于言行中体现素质。开展“做文明实小学子，创和谐礼仪校园”礼仪教育系列活动，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，重点树立学生“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会公德礼仪”三大文明形象。同时结合我校开展的“随乐走路”和“音乐指挥下的大课间”常规训练重点抓落实，形成实践中逐步完善，完善中具有特色的育人模式。

3、主题活动于引导中渗透教育。结合“学雷锋活动月”我们开展了“雷锋精神代代相传”为主题的班队会，对学生进行传统教育，并提出学雷锋活动的班级口号。3月5日组织部分学生走进军休所进行义务劳动，听老红军讲战争年代的真实故事，在亲历实践中增长见识，增进才能。“三八”妇女节我们组织学生开展了“五大感恩行动”，融洽亲子之情。为纪念四川地震一周年，我们开展了“心手相连 你我同行”主题教育，聘请边防官兵到校做专题讲座并组织学生进行逃生演练，主题班会、网上纪念等活动让全体同学再次体会到博爱、奉献、自强不息的民族精神。中央4台新闻60分及山东电视台早间新闻栏目分别做了报道。积极组织开展“阳光体育，健康快乐”趣味运动会，倡导学生全员参与，在分享健康运动的同时，也品尝了趣味运动的快乐。“减少污染——行动起来”世界环境日宣传活动中，“绿色小卫士”走进社区，积极向街道行人宣传绿色环保、减少污染的重大意义。变废为宝的创意设计不仅提高了学生的动手能力，更激发了学生的创新意识，使“绿色家园，从我做起”的理念根植心间。九月份，我们以“弘扬和培育民族精神月”为契机，深入进行爱国主义及传统教育，组织收看《开学第一课》，倡导大爱从小爱做起。为庆祝见过60周年，我们举办了歌咏、口风琴比赛，然师生于嘹亮的歌声中抒发对祖国60辉煌成就的赞美之情。

六、特色文化——熔铸学校发展品牌

艺术教育是我校的特色，更是我们的品牌。本学年我们进一步找准定位、普及教育，借辐射效应提高特色建设的整体水平。

1、组织好专项活动。学校需要品牌，更需要展示品牌。第六届校园艺术节创历届参加人数之最，内容多样之最。教师的全员参与、学生的全面参与、家长的积极参与，让我们这届艺术节盛况空前。艺术篇中多样的曲艺形式充分展示了特色教育的丰硕成果，阅读篇将国学经典搬上舞台，实现了艺术与文学相溶，和谐篇中家长的登台献艺成为本届校园艺术节的亮点，家校联谊让我们的教育更具向心力。艺术节的圆满落幕得到了领导的肯定、家长的赞誉，进一步提升了我们的知名度，扩大了社会效应。

各类单项比赛，如分列式表演、大型口风琴展演、庆元旦文艺演出、各类主题的书画展、手工作品展等等，以及外事活动，如全市文艺汇演、教师节庆祝演出、素质教育成果展示等都显示我校一定的实力，成为学校独特的标志和永不褪色的名片。

2、抓好品牌项目。在抓好百余人乐队训练的基础上，我们在3-5年级学生中普及口风琴。班主任老师积极协助音乐教师辅导学生的口风琴练习，大型活动中学生均可完成集体演奏任务。全面开展“翰墨陶情 练字炼人”规范书写活动，注重教给学生写字方法，对各年级的写字提出具体要求，学生人手一本写字本，随堂练字，随文练字。定期写字竞赛活动，以赛促写，以赛促练。舞蹈作为主打项目，更加注重基本功的训练，为今后确立品牌奠定了坚实的基础。在绘画方面，教师的巧妙引导与艺术氛围的创设，进一步提高了孩子的绘画才能，本在国家、省市级赛事中获奖连连。综合实践活动，我们继续抓住农田和木工两大特色，扩展编织、环保手工等项目，将学习技能与创意活动结合起来，使其更有创新空间。在全市素质教育成果展中，我校学生创作的各类作品构思奇妙，种类繁多，得到了参观者的一致好评。

艺术教育的蓬勃发展，极大促进了学生的个性才能。2009年在全市的特长生比赛和文艺汇演中，我校均以团体总分第一名的好成绩位居榜首，学校获得优秀组织奖。美术教师组织学生参加的各级书画比赛，每次都有大批学生获得等第奖。特别是在全省第三届中小学艺术展演活动中，我校的舞蹈、声乐、绘画、书法分获二三等奖，4名教师获省级优秀指导奖，学校荣获“山东省艺术教育先进单位”称号，这是全市教育系统唯一获此殊荣的学校。

环境吸引人，文化影响人，特色造就人。2009年，作为基层学校，我校多次代表全市教育系统迎接省市级检查验收工作，先后接待市内外10余次参观学习活动，顺利通过了省教育厅科学发展观“三进”及课程实施情况、省文明办文明礼仪教育、威海市督导室教育示范县复查、威海市卫生先进单位、荣成市委科学发展观综合检查组及荣成市校园文化建设观摩会等检查验收工作，得到了省市领导及兄弟学校的一致好评。

“文化引领，打造品牌；以文化人，润物无声”。教育没有终点，教育没有等待。新的形势，新的压力；新的挑战，新的机遇；我们会用我们共同的智慧和汗水承载实小人宏伟的梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加辉煌的明天！

第四篇：特色成就品牌,硕果铸就辉煌 ——小学教学工作经验介绍材料

特色成就品牌，硕果铸就辉煌

——小学教学工作经验介绍材料

刚刚过去的2010年，是我校与时俱进，开拓创新，学校以“营造书香校园，师生共同发展”的办学理念为指导，以“培养知书达理的现代人”为目标，高举和谐治校的旗帜，坚持“特色立校，科研兴校，管理强校”的主旋律不动摇。各项工作硕果累累再创佳绩。

一、主要成绩：

1．在2010年春季期期末××市教育局小学二、五年级教学质量抽样检测优秀学校；

2．我校《校本方案》在广西青少年科技中心出版的《青少年课外科技活动方案集锦》中发表；

3．×××同志任领导小组组长×××，、×××同志任执行组组长的《诵读经典诗文 提高双文素养》的子课题顺利结题，评定为优秀科研成果一等奖，我校特评为经典诵读优秀学校；

4．我校获“2010年××市青少年科技创新大赛先进集体”称号；

5．2010年×××市青少年科技创新大赛优秀科技实践活动《低碳生活、从我做起》获北流市一等奖；

6．×××市第二届城区小学生乒乓球团体赛（甲组）第三名

；

7．2010年×××镇教育系统“诵中华经典 唱歌哦、革命红歌”比赛 二等奖；

8．2011年×××教育系统“元旦”职工气排球比赛女子组第一名。

二、具体做法：

（一）加强教学常规管理，有效提高教学质量

教学工作是学校工作的中心和主旋律，教学质量则是学校的生命线，教学质量要全面提高，教学过程的优化是核心。我们在教学常规管理中主要的做法是

1．制定管理细则，加强检查力度。

没有规矩不成方圆。我们制定了各类教职工的岗位职责和行为准则，引进激励机制，给予精神和物质的奖励，两者有机地结合，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展。每学期我校对各科目至少进行近五次的“教学五认真”检

查工作，两次作业检查听课笔记、两次读书笔记检查，两次教案检查。在每次检查的过程中，都将检查结果第一时间在教师会议上公布，以便教师学习与改进。

2.握时代脉搏，开展网络备课研讨。现代教育是一个信息时代的教育，因而我们注重把握时代脉搏，大力开展网络备课资源共享研讨，经过多年的探索和实践，我们研究出独特备课模式，主要包括下面几个环节：个人初备—交流研讨—资源共享 —个性修改—深刻反思。电子备课做到了既独立思考，又集思广益。这种没有时间、空间约束的网络研讨，使教学资源得到共享、教学个性得到培养、教学差异得到互补。

３．实行“推门听课”制度。行政领导轮流不定期到班听课，并随堂检查该教师的常规性工作，督促老师们在课堂教学的主阵地上认真处理好学、教、练三者的关系，引导他们在师生平等的基础上，充分利用现有的优质教学资源，激发学生的学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，构建素质教育的课堂教学氛围。

４．广泛开展形式多样的展示、竞赛活动。为提高课堂教学质量，学校和学科教研组组织了全校探索性的研究。有计划地开展各种比赛活动，如：每个年级每月进行月考、学生优秀作业评比、背诵经典诗文或课文比赛、中高年级语文阅读知识调研、低年级学生听写生字比赛、低年级口算比赛、评比学生日记、学生书画即席比赛、庆元旦文艺汇演等。在活动开展过程中，发挥学生小老师作用，减轻了老师的负担，很好地培养了学生的能力，丰富了校园文化生活，也真正提高了教学质量。通过这些活动，学生在活动中学会了自我学习、自我发展，从而涌现出一大批素质高、能力强的优秀学生，充分展现我校学生的综合素质水平。以多种形式奖励：在学校表彰台上展示学优生的相片，优秀作业传阅，颁发奖状报喜书等。

（二）开展教研活动，促进教师专业成长

教学研究是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在教研的主旋律上，树立教研意识，活跃教研风气。全体教师加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。主要采用自主学习、专题讲座、课题带动、集体备课、观摩听课、集体教研、教学比赛、学科组教研等形式开展教研，分散与集中相互结合，学科与专题相互补充，结合实际，面向问题，主动灵活的开展教研活动。

1．举行专题讲座学习：由学校领导、兼职教研员、专业教师选择特定专题，如师德师风学习，如何上课评课，WOED文档的使用等，挖掘多方资源，对教

师进行专门指导，扩大视野，提升水平，推动学习；参加教研的教师要做笔记，写体会，勤落实，切实提高教育理论素养与实际能力。

２．观摩学习，提升能力：一年间，我校派出教师六十余人次分别到北京、南宁、柳州、玉林等地参加观摩学习，每次教师外出学习，除上交一份学习心得外，还需在校上一节移植课，并由教研组组织相应教师说课、评课、学习、讨论。组织了８位老师参加了广西壮族自治区农村中小学骨干教师远程培训（2010），十多位教师参加了“因特尔未来教育”培训。

３．展示自我，促进成长：鼓励教师展示自我，有十多位教师成功地参加区、市、镇、学校等各级举行的研究课、送课下乡、各式各样的比赛活动，全年有十五人次在比赛获得了一等奖。通过参加这些活动，增强教师紧迫感和内驱力，形成你追我赶，不甘落后的态势。

４．开展课题研究：去年，我校立项的中国教育学会“

十一、五”重要（A类）课题，中华经典诵读课题化研究中国教育学会、国家教育部经典诵读子课题《诵读经典诗文

提高双文素养》（已结题）获结题证书；被评为经典诵读优秀学校；被评定为优秀科研成果一等奖。黄世德校长在经典诗文诵读课题研究中，积极组织，深入研究，成绩显著。被评为经典诵读优秀校长；二十五位老师获经典诗文诵读课题研究优秀教师奖。另外，立项的玉林市教育科学规划研究课题：《小学毕业班学生厌学成因及对策的研究》和《关于“留守儿童”管理教育问题的研究》分别在杨连清和梁树梅老师的带领下，继续深入调查研究，开展相关活动，进行有效总结，有机地调动了广大教师参与课题研究的积极性和主动性。

（三）开展科技创新活动，特色成就品牌

我们学校是全国少年科学院科普基地，在科技教育主管领导茹晖的带动下和科技辅导员经常组织学生广泛开展科技创新活动，在他们的精心指导下，我校科技创新成果再上新台阶：共有全国二等奖1篇、玉林市一等奖4篇、北流市一等奖5篇创新作品获奖。茹

晖副主任荣获广西“十佳”优秀科技辅导员，并代表广西参加全国“十佳”优秀科技辅导员的评比。茹

晖副主任指导易

坚、潘

佩、罗斯雯等十多位同学完成的DV作品《生态洗涤剂的制作与实验》荣获广西一等奖。茹

晖副主任的三篇科技实践活动方案荣获广西青少年科技创新大赛科技辅导员项目的一等奖，并在《中国青少年课外科技活动方案集》上发表。一篇科幻画荣获全国二等 奖，两篇荣获广西区的一等奖。

为了提高青少年对低碳生活、低碳技术、低碳经济的认识，培养他们低碳生

活的习惯，我们学校开展“低碳生活，从我做起”系列科技实践活动，并聘请了北流市环保局的莫鉴股长、卓东志副股长、李少波副股长做了精彩的知识讲座。在校园中营造“人人学习低碳知识，个个践行低碳行为”的氛围，为拯救濒临危机的地球母亲而奉献我们的绵薄之力。

（四）加大校园文化建设力度，增强学校教书育人氛围

校园文化建设是学校综合水平的重要体现，也是学校个性魅力和办学特色的体现。我校领导对此项工作非常重视，按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标认真抓好此项工作。

1．让每一堵墙都说话：在学校的三条长廊上呈现有语数英学科知识的介绍，有安全、卫生的注意事项，有学习标兵的事迹宣传，有学校规章制度的体现；在橱窗上展示学生的书法、美术、作文、手抄报等作品；教学楼走廊和学校楼梯口都布置了名人名言展板，文明用语；每个教室都有展示学生作品的学习园地„„

2．让每个功能室都灿烂： 学校先后投入资金68万多元倾力建设一幢全新的功能综合大楼。增设了小放映厅及科学活动厅、艺术教育展训厅、舞蹈室等，和原来的各室一起全面开放使用，为我校学生的综合能力开发，学校素质教育等方面步上发展的快车道。

3．让每块绿地都芬芳：在校园的大门前、操场边、大楼前组建五块“花香、树绿、形美”的花埔，点缀校园，增添生气和活力，使每块绿地都散发出知识的芬芳。

一所学校要想以内涵立校，以品牌铸校，没有一定的管理规范是行不通的，同样没有一支过硬的教师队伍也是不行的。我们坚信，在各主管部门的正确指引下，在全校师生的共同努力下，我们一定能克服前进道路上的种种困难，解决好当前问题，不断创造×××小学教育事业的新辉煌。

第五篇：诗韵特色大放异彩 学校德育铸就品牌1

诗韵特色大放异彩学校德育铸就品牌

——殷店镇天河口小学2017-2018年上学期工作总结

在即将过去的一学期里，天河口小学全体教师在殷店镇中心学校的正确领导下，沿着学期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取，学校的各项工作得到稳步、有序、健康地推进。

特别值得一提是开放周的成功举办，让我校形象在镇内焕然一新，我校的诗韵特色在开放周大放异彩，赢得参观领导的赞赏。

王林森老师在湖北省少先队辅导员技能赛喜获一等奖，让更多的人认识了我校的德育特色。这一切成绩的取得是全体师生共同努力的结果，是我们日常细致踏实工作的体现。现将本学期来的工作总结如下：

一、强化德育，创建文明和谐校园

1.巧抓师德工作，建设和谐团队

这学期，我校教师缺编，在岗教师教学任务繁重，但老师们任劳任怨。如快要退休的陈文举老师在教学一线带主科，卢树青老师已到退休年龄，因岗位缺编，仍然坚持上岗。

这些和谐团结的现象与学校重视师德有密切关系。校长平时常与长者交心，讨教学校发展思路。例会上，组织教师政治、业务学习，要求每一位教师安心本职工作，树立以“人民教师”为荣的思想。生活工作中，处处关心年青的新进教师，告诫他们多向老教师学习；鼓励他们外出学习，观摩；激励他们积极主动参与学校各项事务中去。

2.开展主题队日活动，培养学生行为习惯

我们我校继续重视少先队主题日活动的开展，使德育在活动中得到落实。每月进行一个德育主题教育，并结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。九月份进行“红领巾爱校园”主题教育；十月份进行“红领巾爱祖国”主题教育；十一月份进行“红领巾爱平安”主题教育；十二月份进行“红领巾爱集体”主题教育。各种德育活动的开展，不仅活跃了健康向上的校园气氛，而且培养同学们的行为习惯。

（住读生中秋晚会）

二、抓常规管理，政教总齐头并进

1、常规教学月查制，月考制已成惯例。要求教师先周备课，鼓励教师写教学反思。学校每月进行常规教学检查，对教师备课、作业批改做了详实的记载、分析。既对教学工作督导，也从中发现了老师们的优秀做法，让大家同学习，共进步。

每月初第一周星期二，学校统一组织月考，一学期共四次单元月考、两次期末模拟考试。平行班级循环交换监考，年级统一阅卷、登分，教务处对过程巡视督查，各教研组对综合指数作记载、分析和评比，结果在例会通报并公布在学校QQ群里。以扎实的教学常规保证教学质量。禁止对学生按成绩排名，更新质量评价观。

家校沟通已成为家校联系的重要纽带。每班每天利用QQ群和家长交流家庭辅导知识、发布安全营养小常识等。要求各班每次段考后在班级QQ群发布考试分析，更大程度地争取家长对学校教育地理解、对学生教育地关注。家长间交流育儿经验。

2、教研常规化。教务处确定以教研促成绩提升，促教师发展。鼓励教师将平常上课当作练兵场，坚持运用多媒体教学，积极主动探索“自主、合作、探索”的教学方式，完善我校“1223”教学模式，重视课堂评价。且每次讲课、听课、评课必须以此为重点。

推行小组教研制。每月拟定教研主题，围绕主题展开研讨，防止盲目、随意。中低年级语数分开教研，保证学校周周有教研活动，鼓励教师打破组别参加教研活动。

随堂听课制常态化。例会上明确规定青年教师应主动听课，随机随堂听课，鼓励值日教师、干部在教室停一停，听一听。

关注教师专业成长，新老教师结对相互学习。将新老教师分组结对，让老教师向青年教师学习先进教学手段的运用，青年教师向老教师学习课堂组织、教学重难点的把握。积极组织新教师参加教研活动，鼓励、指导他们参与展示、锻炼。

3、诗韵特色常规化。诗韵广播、晨读、校歌韵律操、诗韵操、诗韵兴趣小组活动已成每日常规。成立“童韵”诗社，诗社成员值日，每天晨读、校歌韵律操时间到各班巡视，并作好记载和每日通报。

多种形式引导学生写诗，并在每周一上交语文老师。由语文老师整理上传，社长汇总。每班开辟诗韵园地专栏，语文老师每月将学生作品制作成诗配画、诗书法作品，张贴在教室，引导学生相互学习交流。

4、德育活动细致有成效。我校要求各班主任每个星期组织一次主题班队活动，并积极与科任老师配合，把行为规范渗透到各种教学活动中。在全体教师的努力下，我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。

我校利用每周一集会时间，对学生进行“道德规范”“文明礼貌”“言行规范”“社会公德”洁美校园、净化心灵”“了解祖国、爱校爱班”等教育。从实际出发，从细处着手，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，响应号召，积极参与，取得了良好的教育效果。小学生自制力和持久性差，我校在开展训练活动中推选出一批行为习惯较好、有较强组织能力的学生担任监督员，组建了“少先队安全文明监督团”。监督团成员明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的日常行为。我们从教育队员坚持佩戴红领巾抓起，每天一次集体检查，日常多次抽查，再加上中队自行检查，现在90%以上同学都能坚持佩戴。少先队组织建设完备，大队、中队、小队都落实到人，并佩戴队干标志。队干们担负起队员们日常管理的重任，成为老师开展工作的小帮手。

通过学生监督，学校里违规犯纪现象逐渐减少，校园环境卫生状况良好，学生的良好习惯也慢慢开始养成。

5、后勤服务精细化。开学初，重新调整了教室布局，提前搞好了校园环境卫生，购置必要的办公用品及劳动工具并及时发放到位，确保学生到校后能正常有序上课。

每月一次后勤工作会如期召开，总结本月最佳后勤职工，点评工作中不足。狠抓食品安全管理工作，注重餐厅环境卫生与炊具的消毒，将食品安全管理工作做实做细确保师生饮食卫生安全，开放周期间，配合其他各处出色完成了新教育开放周活动的后勤保障工作。

坚持定期对校园校舍设施进行全面检查，发现隐患及时处理解决。及时为损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电等进行维修，保证正常教学秩序。定期对学校供水设备进行维护保养，加强水电管理，规范教学楼用电和学生宿舍用电用水管理，节约水电避免浪费。

进一步加强学校的绿化工作，将蔬菜基地苗圃内的树苗移栽至校园内花坛中定期为花草树木浇水，施肥、除虫、整形等，将教学楼前假山池修缮补漏并放养锦鲤等鱼苗使学校环境优雅舒适。

学生蔬菜基地建设成效显著。在全校师生的共同努力下学生蔬菜基地不仅为师生补充了土豆、白菜、萝卜等新鲜的蔬菜供应同时也成为我校的第二课堂，师生在劳动中不仅能体验生活收获喜悦更能学到很多科学知识。

三、发展特色，重提升，树品牌。

1、诗润品牌

我们将师生诗作制成精美的展牌，贴在教学楼走廊柱子上，气势磅礴。诗韵长廊展示了师生作品，妆点了校园，以浓浓的诗韵氛围给同学们积极的引领。

我们用相框装裱师生诗韵作品。师生亲手制作诗画作品，图片精美，一首首小诗充满童趣，一幅幅插图带着浓郁的乡土气息。经过装裱更富有观赏性。

开办的诗谜小组，诗书小组，诗手工小组，诗词朗诵小组，诗画小组，作品精益求精，展现学校丰富的诗韵活动，诗韵活动提档次。

每班的诗词园地图文精美，诗画黑板报美观、洁净、大气，以良好的形象，提升了校园文化氛围。

2、德育活动品牌。

本学期成立红领巾合唱团。各中队“动感中队”创建工作也在火热进行中。少先队活动课也正式启动；

成绩显著：建队日活动，我校喜迎团县委领导莅临指导，是目前来我校指导工作最高级别的领导。我校王林森老师12月份参加省少先队辅导员技能比赛，获得一等奖的佳绩。这是我校长期以来德育特色的见证，擦亮了我校的德育品牌。

3、幼儿园阳光品牌

我校幼儿园通过优化常规管理,结合实际，修改和制定了各类规章制度，并通过考核奖励，骨干培养，校内组织学习等，提升教师队伍综合素质，明确各岗位的职责和制度，调动每位教职工的积极性，将幼儿园办成真正让家长放心、满意的幼儿园。

幼儿园积极开展特色活动，家长会，亲子活动，亲子运动会，展示了幼儿的特长，受到上级领导及家长的一致好评，同时也是对学校极好的宣传。

四、存在的主要问题

目前，我学校存在的主要问题：

1、学生操场坑坑洼洼，晴天满校灰，雨天满场泥。

2、教师缺乏且年龄结构老化。教师个体的专业素质、身体素质、心理素质发展不是很平衡。

3、教学教研还不够浓厚，成果不多。

五、2018年展望

2018年，我们将坚持继承中创新，改革中发展的理念，稳步推进校本教研，保证教育教学质量稳步提高；继续开展社团活动，为实现“学生有特长，教师有专长，学校有特色”办学理念搭建平台；继续勤俭节约办学，争取上级资金，进一步改善办学条件；加强党建工作，增强教师的爱校爱岗敬业，勇于创新的精神。

我们有理由相信，只要我们扬长避短，不懈努力，我们一定能把我们的学校办成教师向往、学生喜爱、人民满意的学校！

2017.12.28