第一篇：成语王国小学教案（共）
《成语王国大比武》体验式作文教学设计
一、课前准备：
1、精心制作卡片。
2、课前将学生分成四个合作小组，并冠以不同的方阵名称。
二、激趣导入。
同学们，在语言天地里，有一个成语王国，那里风和日丽、山清水秀、鸟语花香，令人流连忘返； 那里奇花异草、五颜六色、五彩缤纷，令人眼花缭乱、目不暇接；那里飞禽走兽、神出鬼没，使人大开眼界。今天我们很幸运地来到了这个成语王国，并将在这里举 行别开生面的比赛，看谁能金榜题名，让人刮目相看。
参加今天这场比赛的有四个团队：
红队——（）队，欢迎你们；
黄队——（）队，欢迎你们；
蓝队——（）队，欢迎你们；
绿队——（）队，欢迎你们；
三、宣布比赛规则
1、比赛分必答题和抢答题。每队的必答题由各队合作完成。答对一个成语得2分，其他队应耐心倾听，影响他队答题酌情扣分。
2、抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。
3、各队选一位博学多才的同学做队长。希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。
4、比赛共分四个回合：
第一回合：八仙过海，各显神通
第二回合：灵机一动，急中生智
第三回合：心有灵犀一点通
第四回合：多多益善
三、游戏要求
同时提醒同学们，我们今天不仅仅要进行成语王国大比武，而且在结束后，还要把比赛的过程生动具体地记录下来，所以请同学们在比赛的过程中，还要多留一颗心，认真观察与体验。
1、谁来说说，我们应该观察什么？（观察教室里的气氛；观察典型人物的动作、表情、语言。）
2、我们又应该体验什么呢？体验自己内心的活动。）
3、教室里的气氛是面，典型人物的动作、表情、语言以及自己的内心活动是点，它们合起来就是场面描写的点面结合。
每一个活动都是由一个个精彩的场面组成的。我们在写作的时候，按照活动的顺序，运用点面结合的方法，把一个个精彩的场面呈现出来，就能给读者身临其境的感受。相信同学们今天这节课，不仅会玩得痛快，也会写出精彩的文章来！
四、成语王国大比武过程
第一回合
1、第一局 首先进行第一回合的第一局比赛。这是一道必答题，在成语王国中，有很多含着一对近义词的成语，请你们根据这一特点，把下面的成语补充完整。（出示相应卡片）
红队：（）多（）广 七（）八（）（）言（）色（）思（）想
黄队：（）听（）说 旁（）侧（）眼（）手（）花（）巧（）
蓝队：（）朝（）代（）风（）气（）言（）语 左（）顾（）
绿队：（）投（）合（）丹（）药（）风（）雨（）身（）骨
2、第二局
第二局的题目也是必答题，许多成语中包含着一对反义词，请你根据这一特点，把下面的成语补充完整。（出示相应卡片）
红队：（）昏（）暗 深（）浅（）承（）启（）（）惊（）怪
黄队：（）新（）旧 大（）小（）弄（）成（）争（）恐（）蓝队：积（）成（）（）邻（）舍 出（）入（）（）口（）声
绿队：（）高（）厚 口（）心（）大（）无（）眼（）手（）
3、第三局
第三局的题目还是必答题。不少成语中含有动物的名称，请你填空。
红队：（）目混珠（）鬼蛇神（）视眈眈（）死狐悲
黄队：（）飞凤舞 画（）添足（）肠小道 顺手牵（）
蓝队：（）年马月（）毛蒜皮（）急跳墙（）吞虎咽
绿队：（）目寸光 气壮如（）（）到成功 老态（）钟
五、交流观察与体验所得
1、刚才我们进行了第一回合的比赛，大家势力相当。现在我们来回顾一下，在这一回合的比赛中，你觉得教室里的气氛怎样？
（引导学生说准确、说具体。如果气氛前后发生了变化，则注意引导学生把变化说清楚。）
2、你观察了哪个典型的人物？
引导学生抓住典型人物的动作、表情、语言进行具体描述，注意引导学生用书面语言。
3、在比赛过程中，你有哪些心理活动或体验？
注意引导学生说出不同的环节不同的心里活动。
4、下面，我们将进行第二回合的比赛，希望同学们在认真比赛的同时进一步细细观察与体验，六、成语王国大比武第二回合
第二回合是“灵机一动，急中生智”，这一回合是抢答题。
第一局：请根据下面的词语猜成语。谁最先举手谁猜，谁不举手就喊，就扣除该团队1分。
（逐一出示词语）
退潮（水落石出）剪彩（一刀两断）全错（一无是处）文盲（目不识丁）第二局：刚才这一局可谓扣人心弦，精彩纷呈。接下来的第二局仍是抢答题：看数字说成语，例如12345609，是七零八落。
（逐一出示词语。）
1256789（丢三落四）333 555（三五成群）1+2+3（接二连三）3.5（不三不四）
七、成语王国大比武第三回合
1、小结上一回合比赛情况。
2、这是比赛第三回合，也是最后一回合——心有灵犀一点通，即成语之最，如老师提出“最高的人”，同学们抢答“顶天立地”。这一回合也是抢答题，规矩同第二回合。大家有信心获胜吗？比赛现在开始！
（逐一出示成语之最。）
最长的腿（一步登天）最长的寿命（万寿无疆）最宝贵的话（金玉良言）
最大有容量（包罗万象）最难做的饭（无米之炊）最大的变化（翻天覆地）
最大的被子（铺天盖地）最贵的稿费（一字千金）最大的幸运（九死一生）
八、交流观察与体验所得
1、刚才我们进行了激烈的第二、三回合比赛。现在我们来回顾一下，在这两回合的比赛中，你觉得教室里的气氛怎样？你观察了哪个典型的人物？
同学们先小队交流，然后指名集体交流。（让每一个学生都能说话）
（引导学生说准确、说具体。如果气氛前后发生了变化，则注意引导学生把变化说清楚。）
（引导学生抓住典型人物的动作、表情、语言进行具体描述，注意引导学生用书面语言。）
3、在比赛过程中，你有哪些心理活动或体验？
（注意引导学生说出不同环节的不同的心里活动。）
九、成语王国大比武第四回合
小结三个回合比赛情况。注意多用成语，如遥遥领先、后来者居上、难分难解、不分胜负„„
接下来的第回合比赛，将一决雌雄。这回合比赛要求是：各队根据今天的所见所闻，说一段最想说的话，看哪一队用的成语又多又恰到好处。每正确使用一个成语加1分。统计分数，宣布各小队得分情况。
十、活动小结，指导作文
经过紧张激烈的比赛，*队得分最高，不过今天大家都是胜利者，因为我们每个人都有收获，不仅学到了很多有趣的成语，还学会了观察与体验。现在请同学们把我们这节课的活动记录下来，写成一篇文章。
在写文章之前，老师提醒同学们几点：
1、注意给文章取个生动有趣、新颖恰当的题目。
2、我们比赛进行了四个回合，不要每个回合都平均使力，要做到有详有略，例如你可以详写两个你觉得最有趣的回合，略写两个回合。
3、详写的部分，要善于抓住场面进行描写，既要写活动的气氛，也要抓住典型人物的动作、语言、表情以及自己的心理活动进行具体描写，这样可以让读者产生如临其境，如见其人，如闻其声的感受。
现在请同学们开始写作，相信同学们一定会写出特别棒的文章来！
第二篇：游戏作文教案——《成语王国》
教学目标：
1、随笔化作文：成语王国大比武
1、通过游戏交流、巩固所学成语，提高词汇量，激发学生对成语的喜爱。
2、培养合作互助的团队精神，体验合作与成功的喜悦。
3、培养学生的观察能力，提高学生的写作水平。
课前准备：
1、精心准备成语。
2、课前将学生分成四个合作小组，并冠以不同的方阵名称。各队选一位博学多才的同学做队长。
教学时间：两课时
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，在语言天地里，有一个成语王国，那里风和日丽、山清水秀、鸟语花香，令人流连忘返；那里奇花异草、五颜六色、五彩缤纷，令人眼花缭乱、目不暇接；那里飞禽走兽、神出鬼没，使人大开眼界。今天我们很幸运地来到了这个成语王国，并将在这里举行别开生面的比赛，看谁能金榜题名，让人刮目相看。参加今天这场比赛的有四个团队： 红队——（）队，欢迎你们； 黄队——（）队，欢迎你们； 蓝队——（）队，欢迎你们； 绿队——（）队，欢迎你们；
二、宣布比赛规则
1、比赛分必答题和抢答题。每队的必答题由各队合作完成。
2、抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。
3、希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。
4、比赛共分三个回合：
第一回合：八仙过海，各显神通：必答成语填空，每说一个10分，停顿时间不超过5秒。其他队应耐心倾听，影响他队答题酌情扣分。近义词
红队：（）多（）广
七（）八（）
（）言（）色
（）思（）想 黄队：（）听（）说
旁（）侧（）
眼（）手（）
花（）巧（）蓝队：（）朝（）代
（）风（）气
（）言（）语
左（）顾（）绿队：（）投（）合（）丹（）药
（）风（）雨
（）身（）骨
反义词 红队：（）昏（）暗
深（）浅（）
承（）启（）（）惊（）怪 黄队：（）新（）旧
大（）小（）
弄（）成（）
争（）恐（）
蓝队：积（）成（）
（）邻（）舍
出（）入（）（）口（）声
绿队：（）高（）厚
口（）心（）
大（）无（）
眼（）手（）
动物的红队：（）目混珠
（）鬼蛇神
（）视眈眈
（）死狐悲
黄队：（）飞凤舞
画（）添足
（）肠小道
顺手牵（）
蓝队：（）年马月
（）毛蒜皮
（）急跳墙
（）吞虎咽
绿队：（）目寸光
气壮如（）
（）到成功
老态（）钟
第二回合：灵机一动，急中生智。必答，先有队长说出一个成语，其他队员没人接一个，一个人接不上扣10分。
第三回合：心有灵犀一点通：抢答：有老师说一个四字成语，同学们分别以这四个字为开头说出四个成语，答对一个10分。
三、激情参与
游戏就要开始，你是主角，还是观众？如果你是观众，请注意观察：谁的表情最动人？谁的动作可爱？谁的语言又特色……如果你是主角，那就好好体会体会，胜利了是什么心情，失败了是什么滋味？
总之，投入到游戏中来吧。四、一吐为快
1、游戏中，你最大的感受是什么？那个同学表现最出色？你的心情怎样？现在肯定想一吐为快，那就小组内说一说。
2、全班交流、五、写作指导
经过紧张激烈的比赛，*队得分最高，不过今天大家都是胜利者，因为我们每个人都有收获，不仅学到了很多有趣的成语，还学会了观察与体验。现在请同学们把我们这节课的活动记录下来，写成一篇文章。
在写文章之前，老师提醒同学们几点：
1、注意给文章取个生动有趣、新颖恰当的题目。
2、我们比赛进行了三个回合，不要每个回合都平均使力，要做到有详有略，例如你可以详写两个你觉得最有趣的回合，略写两个回合。
3、详写的部分，要善于抓住场面进行描写，既要写活动的气氛，也要抓住典型人物的动作、语言、表情以及自己的心理活动进行具体描写，这样可以让读者产生如临其境，如见其人，如闻其声的感受。
现在请同学们开始写作，相信同学们一定会写出特别棒的文章来！
第三篇：成语王国趣事多教案
《识字四》选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象。教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。现就“尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰”教学的三个环节谈谈。
一、生动有趣的故事导入
教师：请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事。讲完后问：你听了故事知道了什么？
生１：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。
生２：其实天无边无际。
生３：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。
教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？
二、师生表演成语故事
课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。
教师：请欣赏成语故事表演。
尺子和寸带上头饰出场了。
尺子说：“嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！”
寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。
学生：拍手鼓掌。
教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。
博士１：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。
博士２：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？
博士３：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！
博士４：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。
教师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈？
生１：我们班的康胜霖不守纪律，但他书写好。
生２：杨睿语文差，但舞跳得好。
生３：刘桥学习好，罗佳干部当得好……我呢画画，数学可好啦！
……
教师：孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方。
教师：（出示：尺有所长，寸有所短，取长补短，相得益彰）
成语故事的教学还有很多，你们还知道哪些呢？
三、进入成语王国
这时学生兴趣盎然，故事会推向高潮，大家在班内、小组内讲了许多故事。
如：“亡羊补牢”、“盲人摸象”、“滥竽充数”、“守株待兔”、“画蛇添足”“拨苗助长”。
【评析】
１、教者通过讲故事，让学生表演，激发了学生学习成语的兴趣。
２、两个学生对成语故事的表演这样寓活动于成语的理解中，对成语特点的理解难度大大降低，还让学生懂得一些为人处事的道理并能从中受到启发，从而提高学生的人文素养。
３、通过成语王国趣事多，把收集资料、讲成语故事推向高潮，增强了学生语言的积累能力。
第四篇：成语王国大班语言教案
活动目标：
1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语，并能理解及运用。
2、发展儿童的创编思维和想象能力，能够看图学编成语，并将成语灵活运用到日常生活中。
3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中，发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力，丰富儿童的成语词汇量。
活动准备：
1、100个成语及相应的记忆图，头饰，道具。
2、事先排练好部分儿童学会做成语操。
3、布置一个成语王国。
4、多媒体投影器，教具。
活动内容：
一、开始部分：
1、场景：在成语王国里，国王（老师扮演）招揽成语将军在宫殿，向各位大臣宣布消息：“今天将有尊贵的客人到来”，国王分配任务并整队，准备迎接客人的到来。
2、导游（儿童扮演）带着游客（中一班儿童）来到成语王国，并被邀请至宫殿，入座观看成语将军们的精彩表演。
二、基本部分：
1、参观成语王国的壁图，认读成语。
（1）儿童在国王的带领下参观壁画，发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。
（2）参观完后，儿童觉得成语将军表演的节目非常精彩，成语王国也更是金碧辉煌，别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。
（3）儿童对成语将军的表演形容为：威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。
儿童对成语王国的评价是：丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。
2、看图编成语。
引导儿童看图（幻灯片）学编成语，注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容，编出来的成语正好与画面吻合，并理解其意思。分别可以创编出：
（1）夜深人静、月朗风清、长夜漫漫；
（2）生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗；
（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；
（4）五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋；
（5）争先恐后、争强好胜、勇往直前。
3、成语活用
（1）儿童对小动物用成语描述它们的基本特性：
大灰狼（穷凶极恶、狼吞虎咽）；猴子（上窜下跳、精灵古怪）：小猪（呆头呆脑、傻里傻气）。
（2）儿童对人物用成语来刻画：
女孩（小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才）
（3）对某些动作及现象也可以用成语进行描述：
A：窃窃私语
B：藕断丝连
C：人山人海、人来人往、人声鼎沸
D：一帆风顺、年年有余
三、结束部分：
1、国王带儿童参观成语国的御膳房，儿童离座。
2、活动在音乐中结束。
第五篇：《漫游成语王国》教学设计
漫游成语王国
一、学习目标:
１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。
２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。
３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。
二、教学重点 ：理解、使用、积累学过的常用成语。
三、教学难点 ：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
一、导入新课：
1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。（出示目标）首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？
3、这短短的一段话就用了11个成语。那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。也有三字、五字、六字等多字成语，“如”莫须有“"想当然”之类，也有“桃李满天下”“真金不怕火炼”“江山易改，本性难移”之类多字成语，但在成语中占少数。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！
二、复习内容
第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。）
老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？
同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。
（ABAC）无边无际--若隐若现 自由自在 如怨如诉 不折不扣 不慌不忙.（AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 空空如也 跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬
过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下面我们将要登上的是成语数字岛，第二站：成语数字岛
1、指名回答。
（）窍不通（）神无主（）体投地（）万火急（）里挑一（）载难逢（）不得已 一穷（）白（）通（）达（）言（）语（）零（）落（）牛（）毛
（）牛（）毛
+
（）言（）鼎
————————————
（）全（）美
（）光（）色
—
（）面（）方
————————————
（）干（）净
过渡：穿过数字岛，我们将要到达的是动物成语王国，这里的动物可多啦！让我们一起去看一看吧!第三站：动物成语王国(开火车读成语，读的正确，其他学生跟读）（）飞凤舞 望子成龙（）如（）添翼 骑（）难下 守株待（）对（）弹琴（）到成功 呆若木（）鸡（）不宁 亡（）补牢 你还知道哪些含有动物的成语？写在本子上。
过渡：很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。下面的这些成语就来源于千年前的历史故事、寓言故事，于神话传说。（板书：来源）让我们一起走进成语故事，去感受成语的无穷魅力吧。第四站：成语故事 ①读一读，说一说
历史故事
纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 草木皆兵 指鹿为马 闻鸡起舞
寓言故事
拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟
井底之蛙 刻舟求剑 掩耳盗铃
神话故事
夸父追日 女娲补天 精卫填海
八仙过海 后羿射日 嫦娥奔月 ②齐读
③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）
小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
接下来，让我们和成语一起做游戏，相信大家很快就会和它们成为好朋友
第五站——成语竞赛场 来看第一关：补充成语。
规则：按顺序，每组回答一道小题，两个成语都答对者，获得一颗星成语之星。
1、水（）相接（）津有味
2、恍然（）悟 慢条斯（）
3、语重心（）（）暖花开
4、声东击（）平（）无事
5、宁死不（）（）形毕露
6、投桃报（）一穷二（）第二关：看图猜成语 规则：抢答
第三关：帮成语找朋友
规则：先在小组内讨论交流，完成练习，然后小组之间交换批改，全对者得一颗星。
聚精会神 名扬中外 绳锯木断 专心致志平易近人 不紧不慢 水落石出 水滴石穿 不慌不忙 真相大白 举世闻名 和蔼可亲 第四关：根据情景填成语
一知半解
半途而废
寻根究底
风和日丽
变化莫测
持之以恒
1、我们不管做什么事都要朝着一个目标,（）地去做，不能（）。
2、遇到问题时，我们要发扬（）的精神，不能满足于（）。
3、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是（），转眼间却（）。这天气真是（）啊！
四、运用——回归生活 过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）
小练笔：同学们，今天你的收获大吗？请你写写这堂课的收获，并试着能用上成语。
五、小结：
成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，回去之后，你们可以继续归类、整理。成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。看谁记得最多、最牢。当然光积累还不够，能够恰当的使用它们，才是最重要的。
板书： 漫游成语王国
结构
来源
运用
第三关：帮成语找朋友
聚精会神 名扬中外
绳锯木断 专心致志
平易近人
水落石出
不慌不忙
举世闻名
第三关：帮成语找朋友 聚精会神
绳锯木断
平易近人
水落石出
不慌不忙
举世闻名
第三关：帮成语找朋友 聚精会神
绳锯木断
平易近人
水落石出 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲
名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲
名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白
举世闻名 和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友 聚精会神 名扬中外
绳锯木断 专心致志
平易近人
水落石出
不慌不忙
举世闻名
第三关：帮成语找朋友 聚精会神
绳锯木断
平易近人
水落石出
不慌不忙
举世闻名
第三关：帮成语找朋友 聚精会神
绳锯木断
平易近人 水落石出 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲
名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲
名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白
举世闻名 和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神 名扬中外
绳锯木断 专心致志
平易近人 不紧不慢
水落石出 水滴石穿
不慌不忙 真相大白
举世闻名 和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神 名扬中外
绳锯木断 专心致志
平易近人 不紧不慢
水落石出 水滴石穿
不慌不忙 真相大白
举世闻名 和蔼可亲
第三关：帮成语找朋友
聚精会神 名扬中外
绳锯木断 专心致志
平易近人 不紧不慢 水落石出 水滴石穿
不慌不忙 真相大白
举世闻名 和蔼可亲
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