小小土豆教案

第一篇：小小土豆教案

【活动目标】

1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。

【活动准备】

图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。

【活动过程】

一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？

幼儿讨论教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识土豆。

二、认识土豆及其生长过程

1、出示图片：土豆教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？

2、出示发芽的土豆图片。

请小朋友看看这个土豆有什么不同？

教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽？

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗？

3、了解土豆的生长过程

（1）让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？

（2）教师：土豆的根和芽一天天长出来。你知道芽朝哪里长吗？

往地里长还是往有阳光的地方长？

幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

（3）教师：什么时候长出叶子了,看到你种的土豆已经长出嫩嫩的叶子了，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。

（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）

（5）教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！

（6）提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来？

（7）出示图片，观察地里成熟后的土豆。

教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。

4、教师小结土豆生长的过程：

把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提问：是不是所有的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？

教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提问：土豆可以怎么吃呢？

幼儿讨论

3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

教师：想不想吃土豆啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧！

第二篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教学目标

知识目标：学习利用土豆制作手工作品的基本步骤、方法。能力目标：掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。

情感目标：受到美得熏陶，体验劳动的快乐。

二、教学重难点：

制作的方法，组装，装饰的技巧是学习的难点

三、前期准备：

多媒体、土豆、剪刀、彩笔、小棒、牙签、胶水、彩纸、橡皮泥等。

四、教学流程：

课前谈话：同学们，今天有我和大家一块学习你们高兴吗？愿意和老师成为朋友吗？老师很乐意和你们做朋友。老师相信这节课同学们一定会给老师带来惊喜的。

（一）激趣导入

1、出示谜语让生猜。

2、介绍土豆的作用。

3、同学们，其实土豆的用途不仅于此，我们可以制作成漂亮、美观、可爱的手工作品。师演示一个制作过程后导课。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小组讨论交流制作方法。

3、汇报总结制作方法：构思、选材、制作、展示。

（三）学习制作

1、温馨提示，出示制作要求。

师：好，现在我们来动手做一做，动手做之前，老师提醒大家使用工具时一定要注意安全，千万不要用剪刀或小刀伤到同学或划到自己（放轻音乐）师巡视，及时指导生遇到的困难。

2、学生制作。

3、展示、评价。

师：同学们都完成了，举起来让老师看一下。（师点评：非常精致、非常有创意，及时发现问题）

师：小组选出一位心灵手巧的同学的作品，并说一下制作的方法。（介绍经验）

师：在刚才的制作过程中，你们遇到了哪些困难？ 怎样解决的？（介绍经验）

（四）课堂总结

师：一个普通的土豆在你们的手里摇身一变，变成了各种好看的作品。只要我们有发现美的眼睛，表现美的小手，我相信，下一届马铃薯节上，因为有了你们的参与，一定会更精彩。

板书：观察 构思 制作 组装

装饰

（五）拓展延伸

为第四届马铃薯节设计一则广告语或一期海报。

第三篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教学目标

知识目标：学习利用土豆制作手工作品的基本步骤、方法。

能力目标：掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。情感目标：受到美得熏陶，体验劳动的快乐。

二、教学重难点：

制作的方法，组装，装饰的技巧是学习的难点

三、前期准备：

多媒体、土豆、剪刀、彩笔、小棒、牙签、胶水、彩纸、橡皮泥等。

四、教学流程：

课前谈话：同学们，今天有我和大家一块学习你们高兴吗？愿意和老师成为朋友吗？老师很乐意和你们做朋友。老师相信这节课同学们一定会给老师带来惊喜的。

（一）激趣导入

1、出示谜语让生猜。

2、介绍土豆的作用。

3、同学们，其实土豆的用途不仅于此，我们可以制作成漂亮、美观、可爱的手工作品。师演示一个制作过程后导课。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小组讨论交流制作方法。

3、汇报总结制作方法：构思、选材、制作、展示。

（三）学习制作

1、温馨提示，出示制作要求。

师：好，现在我们来动手做一做，动手做之前，老师提醒大家使用工具时一定要注意安全，千万不要用剪刀或小刀伤到同学或划到自己（放轻音乐）师巡视，及时指导生遇到的困难。

2、学生制作。

3、展示、评价。

师：同学们都完成了，举起来让老师看一下。（师点评：非常精致、非常有创意，及时发现问题）师：小组选出一位心灵手巧的同学的作品，并说一下制作的方法。（介绍经验）师：在刚才的制作过程中，你们遇到了哪些困难？ 怎样解决的？（介绍经验）

（四）课堂总结

师：一个普通的土豆在你们的手里摇身一变，变成了各种好看的作品。只要我们有发现美的眼睛，表现美的小手，我相信，下一届马铃薯节上，因为有了你们的参与，一定会更精彩。

板书：观察 构思 制作 组装

装饰

（五）拓展延伸

为第四届马铃薯节设计一则广告语或一期海报。

小学生手工制作：制作新年贺卡

新年马上就要到来了，在迎接新的一年之际，同学们有没有想过给自己的同学朋友送上自己的祝福呢?今天就教大家一起制作新年贺卡，同学们准备好材料，动起手来吧!

首先，准备好材料：瓦楞纸，祝福贴纸，金粉，胶水，信封，剪刀等;步骤一：将准备好的瓦楞纸剪出自己要的大小形状，然后对折，并且剪出圆角;步骤二：同学们可以准备自己喜欢的纸模，然后按照自己喜欢的模型剪出来，那么今天我们要剪出的是星星形状，然后将小星星贴在刚刚剪好的绿色瓦楞纸上;步骤三：在绿色瓦楞纸上涂上白胶，然后将准备好的金粉均匀地撒上去;步骤四：这时候，同学们要把祝福语贴上去了哦，然后再把自己想对朋友，老师和同学说的话写上去，这样完整的贺卡就完成了，如果同学们觉得纯粹一张贺卡很单调的话，小朋友们可以自己亲手制作一个信封。虽然是很简单的礼物，但是整个礼物都包含了你满满的心意，你的朋友一定会很喜欢的!

1、折纸船

教学目标：

1、能按要求折出船的形状；

2、培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。

教学重点：能按要求折出船的形状

教学难点：培养根据图示折纸的能力

教学准备：折纸示意图一张，折好的船一只。

教学课时：1课时

教学过程：

一、出示范例作品，引起幼儿兴趣。

1、小朋友们，你们坐过船吗？喜欢船吗？你们见到的船是什么样子的？

2、今天老师带来了一只小船，你们想看吗？

3、出示范例作品，请幼儿观察。引导幼儿思考：它是怎么折出来的呢？现在请小朋友先看老师折小船。

二、根据图示折纸。

1、出示折纸示意图，这些线表示什么？请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。

2、根据示意图，教师示范折船。要求幼儿仔细观察。

3、首先沿对角线对折，要折痕。

4、再对折，这时候是一个长长的矩形。

5、沿着上面的三角折一个三角形，然后再平分，一共是两个边，四个角。

6、两边再对折一次，这个是船帮，为的是压住刚才的四个角。

7、拿住两端，从里往外翻，把蓬拉起来。小船就做好了。

三、小朋友们来折纸船。

教师讲解折纸常规，分发折纸材料，幼儿根据示意图折纸。在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿注意折叠方向。

四、教师小结。表扬幼儿的进步，并展示优秀作品。

第四篇：背土豆教案

2012年新北师大版小学一年级数学上册《背土豆》教案教学设计 课题：

背土豆

教学目的：

1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3．能应用所学的加减法知识解决简单的 教学重难点：

重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备： 棋子，课件。

教学日期：

****年**月**日 教学过程： 一 情境导入

师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)

师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!

给学生足够的时间讲故事。

师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。二探究新知

1．“背土豆”中的问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

师：那你想到了什么问题呢?

生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?

师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢?

生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢? 学生可能会这样：

•摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6，还剩6个土豆。

•可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7一I一6，也是还剩6个十百

2．口袋上的洞……

师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边i个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?

生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。

师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。

学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。

师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!

汇报交流后，填写教材第36页表格。

3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)

师：看图后你明白了什么?说一说。

在小组交流后，汇报。

生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。

生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。设计意图：在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加减法的互逆关系。

三、总结

师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!板书设计：

背土豆（得数7的加减法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作业设计：

A类

看图列式计算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知识点：得数是7的加法计算和相应的减法计算；能力要求：学生能够看图计算得数是7的加法和相应的减法)

B类

I．算式接龙。

(考查知识点：7以内数的加减法计算；能力要求：学生能够熟练地进行加减法计算)2．树上有7个，小丽摘了2个，还剩几个

<考查知识点：运用所学知识解决实际问题；能力要求：学生能够熟练地运用所学知识解决实 际问题)

背 土 豆

教学目的：

1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3．能应用所学的加减法知识解决简单的 教学重难点：

重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备： 圆片，课件。教学过程： 一 情境导入

师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢 吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!

给学生足够的时间讲故事。

师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)二探究新知

1．“背土豆”中的问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

师：那你想到了什么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢? 学生可能会这样：

•摆出7个圆片代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗圆片，所以7—1=6，还剩6个土豆。

•可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7一 I=6，也是还剩6个 2．口袋上的洞……

师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录? 生：里面还剩6个土豆，算式是7—1=6。

师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。

学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。

师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。

现在把你记录的算式跟大家说说吧!

汇报交流后，填写教材第36页表格。3．说一说。(课件出示：教材第36页“说一说”插图)

师：看图后你明白了什么?说一说。

在小组交流后，汇报。

三、巩固练习。

1、口算题

2、教材第37页的1、2、3题

三、总结

第五篇：土豆考研

自考生考研，其报考政策如何呢？相信这是每一个有志于考研的自考生的第一个问题。按国家有关规定，自考学历与普通高校学历完全等价，但是由于高校招生拥有很大的自主权，所以不同学校对自考生的要求也不一样，如不少学校要求自考生必须拥有本科毕业证，还有些学校要求自考生必须拿到大学英语四级证书等。又因为自考生的个人情况千差万别，所以报名前一定要认真看清院校的招生简章，分析自己的条件是否符合。最好与招生单位取得联系，多向招生单位咨询。

自考毕业生报考研究生有两种情况：本科毕业和专科毕业。自考本科毕业生不论是否取得学位都能报考研究生；自考专科毕业生必须工作两年后才能以同等学力资格报考研究生。

自考专科生考研

对于专科生报考研究生，各招生单位有不同的规定。有的学校要求专科毕业后必须通过自考本科主干课程，有的学校要求有论文发表或取得相关科研成果，还有的学校则规定部分专业不招收大专毕业生。具体情况考生应在报考前向拟报考招生单位咨询。

专科生工作两年后报考研究生，需持身份证、专科毕业证书原件及自学考试成绩单证明等证件办理报考研究生手续。如果报考学校要求考生出具主干课程成绩单，自考生可在全国硕士研究生报名（一般在每年11月10—14日）之前，到当地自考办办理手续。

自考本科生考研

自考本科毕业生每年上半年6月份和下半年12月份两期毕业。

上半年毕业的本科毕业生不受报考条件影响，下半年毕业的本科毕业生因为要到次年1月底2月初才能拿到本科毕业证，所以报考要受到影响。后者应在报名之前，到当地自考办办理证明，以本科在读同等学力的身份报考研究生，待第二年4月份研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否录取。

自考学籍材料及时归档

有关人士提醒，自考毕业生在拿到毕业证书及学籍档案材料原件，一定要将学籍档案材料存放到有关部门，比如户籍所在地的人才交流中心或城镇街道办事处或农村的村民委员会。在高校录取研究生工作时，由各高校从考生户籍所在地调档。（完）