小小发明家教案

第一篇：小小发明家教案

大班-小小发明家

活动简介：

本活动通过展示生活中具有重组原理的物品入手，引导幼儿去了解功能重组的概念，理解重组的意义在于创造出新的功能，以便利人们的生活。同时，采用绘画的方式鼓励幼儿将自己所设计的重组物品固定下来，帮助他们更深入地了解和体会重组思维。

活动目标：

 理解功能重组的概念，即将两件物品重组为一个新物品，并产生新的功能，从而满足人们的新需求或为生活提供便利；

 使用绘画的方式，以重组思维来设计一个新的物品，并很好地表达出自己的思考过程。

材料准备：

 实物：带橡皮头铅笔、带夹子风扇、带灯圆珠笔、针线一体盒子、文件夹；  图片：书包、拉杆、帽子、风扇、灯、夹子、衣架、铅笔、塑料杯、带小桌板椅子等等。；

 彩笔若干，A4纸若干；

活动导入：

教师讲带橡皮头铅笔的发明故事，引出“重组”概念，并做简单解释。故事内容：

美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，他的生活相当贫困，是个穷画家。他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。

有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏这支铅笔把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块笔黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔又失踪了。他找了这个，丢了哪个，找来找去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长出了一些，但用起来却方便多了，可是，没用几下，橡皮掉了下来，穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔有上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种办法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮和铅笔的一头包起来。

这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。

不久，著名的RABAR铅笔用五十万美元的巨款买下了这个专利。李浦曼由一个穷画家而成了发明家和大富翁。

教师随后拿出各种带有组合原理的物品给幼儿观察，让幼儿说出这些东西分别是由哪些物品重组而成的，重组之后有什么新功能，给人们带来了什么样的便利。

活动过程：

环节一：找一找，生活中哪些物品是重组而成的。

应用ppt展示生活中具有重组原理的物品，教师引导幼儿去发现这些物品是由不同功能的物品组合而成的。在幼儿的回答过程中，教师要注意引导幼儿进一步思考，这些东西和原来的东西相比增加了什么新功能。

（本环节主要是测试一下幼儿是否理解了“重组”这一概念，若是理解了，则跳过环节二，展开此环节；若是没有理解，则继续环节二）。

环节二：试一试，基于教师提供的素材图片进行重组设想。

在此环节中，老师展示各种物品的图片，引导幼儿说出图片中物品的名称以及日常的用途。，在幼儿充分了解这些物品原始功能的基础上，将幼儿分成不同的小组，鼓励小组进行讨论，并采用这些物品进行重组，并说明重组之后的物品具有什么样的新功能。在这个过程中，如果有小组幼儿率先使用三个或三个以上的物品进行重组并给出合理的设计理由，教师及时鼓励，及时撞击其他小朋友思维的发展。另外，也可以在分享之前，然后再进行分享。

环节三：画一画，让幼儿将自己重组的物品画出来。

本环节让幼儿采用绘画的方式将自己重新组合的物品画出来并与同伴分享。

活动心得：

本活动侧重的总结点：1）生活中的许多物品是由两种或者两种以上不同的物品重组而成的，重组而成的物品往往会具有新的功能，能够使人们的生活更加便利；2）当人们有新的需求的时候，可以考虑将生活中的一些物品进行再组合，从而得到新的功能。活动拓展：

请小朋友们和爸爸妈妈讨论一下自己想到的组合物品怎么样可以实现。

课程资源包

1、活动材料图片

2、幼儿作品集

第二篇：小小玩具发明家教案

教学目标

1、培养学生的动手创新能力。

2、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。

3、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。

教学重点

激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品，在制作过程中要做好记录，为信息发布会做好准备。

教学过程

分三部分进行，第一部分是出示比赛通知，使同学们明确要求。然后集思广益，进行初步的设计，第二部分是课外制作，教师要关心学生的制作过程，及时了解制作过程，帮助做学生解决制作过程中遇到的困难。第三部分评选小组代表作品，让学生充分做好信息发布会的准备。

（1）出示比赛通知。可仿教材中的通过以科学老师的身份拟写一份比赛通知。

（2）组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。

（3）各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。

（4）制作过程应在课外进行。教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。

（5）各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。

第三篇：《小小玩具发明家》教案2

《小小玩具发明家》教案

教学目标：

1、培养学生的自主动手能力。

2、激发同学们自主创新、创造能力。

3、通过本课内容分，鼓励同学们自主创新，勇于将自己的想法表达、展示出来。

教学重难点：

1、营造轻松的氛围，是同学们乐意将自己的想法说出来。

2、安全问题。在同学们自己动手实践的过程中一定要注意自身安全。

3、表达交流，组织同学展示自己的发明，以你认为最好的方式展示你的作品。

教学过程：

1、学前准备

了解先关发明家的资料，在课堂上向同学们展示。准备一个自己的小小玩具发明。提前准备相关课件、音视频材料等。

2、探究方法

小组合作、实验探究。

学生自由分组，教师从旁协助。在实验结束后，对各组作品进行评价。并组织各组进行比赛，通过展示各自的作品，让同学们呢评选出前三名，并予以一定的奖励。

3、导学过程

本课分三部分进行，第一部分是出示比赛通知，使同学们明确要求。然后集思广益，进行初步的设计，第二部分是课外制作，教师要关于学生的制作过程，及时了解制作过程，帮助做学生解决制作过程中遇到的困难。第三部分评选小组代表作品，让学生充分做好信息发布会的准备。

（1）、出示比赛通知。可仿教材中的“通过”以科学老师的身份拟写一份比赛通知。（2）、组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。

（3）、各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。

（4）、制作过程应在课外进行。教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。

（5）、各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。

第四篇：小小发明家活动总结

一、活动背景

海南师范大学物理与电子工程学院青年志愿者为对孩子们表示关爱，丰富他们的学习生活，启动了小小发明家的活动。把爱带到课堂，带到他们的生活中。让孩子们感受到来自社会的关爱。2.活动的目的

围绕课堂实验，学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等方面并结合大成实验学校的特点，组织志愿者开展小小发明家志愿活动。主要开展了以素质拓展、物理实验、科技拓展、消防安全教育等主题鲜明的活动。3.事迹简介

从2010年10月到2012年11月，物电学院青年志愿者协会一共组织了42次系列志愿活动。每次参加志愿者定为12人，服务对象基本为大成实验学校学生。至今为止，志愿者服务队已有名注册在列的志愿者，累计服务人数500余人，累计服务时数1548小时，活动服务对象涉及人数达800多人，重点帮助了240余名初中学生。

二、活动目标和内容

（一）活动的内容：

（1）

小发明：刷刷车

1.原理

“刷刷车”是一个运用生活中常见的刷子作为主干，马达带动棉签形成动力从而向前行走的科技小发明。

2.运用材料

刷子一个，马达一个，两头带有棉花的棉签一根，5号电池一对，带开关的电池盘一个，导线两根及双面胶若干

3.制作“刷刷车”

首先，将刷子放在桌面上，将电池盘固定在刷子的背面及光滑面固定好马达，取棉签的中心固定在马达上，注意正负极放好电池，打开开关，“刷刷车”向前走，制作成功。

4.实施

志愿者们到达实验班级，将班上同学随机分成9组并分发制作“刷刷车”的材料，一个志愿者主讲并演示“刷刷车”的制作，其余志愿者分成9组，协作同学完成制作并将同学们制作过程中遇到的问题反馈给主讲的志愿者。9组同学都制作成功后，主讲的志愿者讲述“刷刷车”的原理、解答制作中遇到的问题并向全班同学提问，引导同学们思考和解决问题，依据和同学们的约定向正确回答问题的同学分发小奖品。

5.活动尾声

志愿者们收回制作材料以便重复使用达到节能环保的目的，总结本次小发明的成功点和不足点，方便以后的志愿者们改进。

（2）小发明：光纤灯

1.原理

“光纤灯”运用了“光的全反射”原理。光纤丝是不发光的，主要是靠底部的发光二极管发光，形成了一个集聚的点光源，光纤丝只是一个传播光束的介质。本来光是沿直线传播的，由于光在光纤材料和空气中的折射率不同，致使光改变了轨迹，在光纤丝顶端聚积发光。

2.“光纤灯”材料

小竹板两块，带孔小木块一个，发光二极管一个，4–5厘米塑料管一个，带导线和开关的电池盘一个，7号电池一对，光纤丝及双面胶若干

3.制作“光纤灯”

第一步、将两块竹板平放在桌面上，把带孔小木块和电池盘用双面胶分别固定在竹板两端，将塑料管插入小木块，；

第二步、将导线根据正负极分别连接在发光二极管的“两脚”，把发光二极管放在塑料管中，然后在塑料管的上端放入光纤丝若干；

第三步、将电池放入电池盘，打开电池盘上的开关，光纤丝顶端发光，制作成功。

4.实施

除主讲志愿者外，志愿者及班上同学分别分成9组并分发制作“光纤灯”的材料，主讲志愿者演示“光纤灯”的制作，其余志愿者配合同学完成并将制作过程中遇到的问题反馈给主讲志愿者。9组同学都制作成功后，主讲志愿者讲述“光纤灯”的原理、解答制作中遇到的问题并向全班同学提问，引导同学们思考和解决问题，依据和同学们的约定向正确回答问题的同学分发小奖品。

5.活动尾声

志愿者们收回制作材料以便重复使用达到节能环保的目的，总结本次小发明的成功点和不足点，方便以后的志愿者们改进。

（二）活动目的

通过物理小实验和小发明为载体开展的活动，进行自主学习，可以使学生体验科学活动的过程，激发学习兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生形成终生学习的意识和能力。

三活动措施

1.调查学生现状，分析学生创新动手能力的特点，因材施教，发现亟待解决的问题。2以物理学科出发，针对某一物理知识点，将活动与实践紧密地结合，边归纳，边总结，最终形成一个有效的，便于实际操作的制作方案，给活动正确的导向性，从而体现活动的价值。

3.以信息资料为参考。信息资料主要源于教育理论书籍，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，为活动开展提供参考。

四、活动对象

大成实验学校初中生

五、活动的时间及内容安排

活动时间:周日或周二下午

内容安排:

第一阶段:准备阶段（2015年10月、11月）

（一）明确活动目的，确立活动主要方案

（二）组建小组，告知小组成员准备内容

（三）小组各成员准备自己的小小发明

（四）准备“小小发明家”的所需材料

（五）小组各成员分别演示自己的小小发明，其他成员观看并提出问题

（六）小组成员思考“小小发明”原理和演示过程中遇到的问题，确定其合理性、简明性，准确性和可实施性

第二阶段:实施阶段

（一）负责人联系好学校老师，确定活动时间及活动对象班级

（二）指定演示人员做好准备，反复实验以确保实验成功

（三）招募维持秩序的志愿者若干，周二或周日下午集合出发

（四）演示人员及志愿者分成两组，分别在两个班级内进行活动，演示人员主讲，维持秩序的志愿者配合并帮助学生完成

（五）活动结束，整理器材并拍照留念

六、活动心得

第一次踏进大成实验学校，我们每个人都很激动！手里拿着准备好的实验器材，反复地看自己准备好的教案。大家都有点紧张！想象着见到孩子们首先该说些什么。脑袋里浮出一幅幅跟他们相处的场景。

在学校负责人的带领下，我们进入了一栋楼背面的小巷，走过长长的有些破旧的巷子，再转个小弯，呈现在我们眼前的是一个很狭窄的楼道，在楼底我们就听见了孩子们嬉戏的声音，他们的笑那么的甜，听着有些出神了，突然想到了还是孩子时的自己，脸上不知不觉地浮现了笑意，起初的紧张也被这笑声驱散在风中。随着距离的拉近，声音也便越来越清晰，都能听见他们谈笑的内容了。终于我们看见了可爱的孩子们，他们在不大的走廊上你追我赶，看见陌生的我们，倒是一点都不生疏，居然主动跟我们打起招呼来，从未见过却像老熟人一般开始聊起来。下课十分钟总是那么的短暂，上课铃声响起，孩子们匆匆回到教室，乖乖地坐在座位上，上一秒还很吵闹的楼道，一下子就变得安静的出奇，这是才听见教学楼前面那颗大树上传来阵阵蝉鸣。

我们给孩子们带去了关爱，我们跟他们做朋友，听听来自他们那个年纪特有的烦恼，在给他们讲知识的同时，也分担他们的烦恼，做老师更是朋友。听听他们的心声，印象很深的该是一次课堂上，讲课讲着讲着不知不觉说了一句，“你们要好好的读书，用知识来改变自己的命运”，突然有个孩子说了一句“未来都不知道会怎样”，这句话说出来了以后所有人都安静了，我们的志愿者也呆住了。班上所有的孩子脸上多出了不该属于他们这个年纪的该有的失落，看着真的挺心疼的。因为他们身份的特殊性也就承担了他们这个年龄不该承担的东西。我们的志愿者只是摸了摸孩子的头，说道，“我也是农民工的孩子，曾经我跟你们一样，对于自己的未来充满了困惑，甚至害怕！可我的老师告诉我，人要学会感恩，感谢自己的逆境，因为跟别人相比我们我们的人生多了一份其他人不能体会的经历。”这句话让孩子们一下子又精神起来了，孩子的世界就是这么简单，上一秒还很伤心，下一秒就可以开怀大笑。他们的脸上终究是留不住伤感的。

在我们给孩子们带去知识与关爱的同时他们也教会了我们很多，他们的世界那么单纯，开心就笑难过就哭，毫不掩饰自己内心的情感，而在我们这个年龄能做到这点的人又有多少？跟孩子们的相处也越来越愉快，每次去会带去礼物，喜欢看着他们拿到礼物时露出的笑脸。像阳光一样灿烂！那就是孩子们的世界。永远是那么的美好！跟他们相处久了，我们的世界也变得很美好了。

第五篇：《小小玩具发明家》习题2

《小小玩具发明家》习题

一、填空题

1、我国古代的四大发明中被用于航海技术的是（）A、指南针 B、火药 C、造纸苏 D、印刷术

2、蒸汽机的改良推进了第二次工业革命，完成这项发明的是（）A、爱迪生 B、瓦特 C、毕生 D、桑杰

3、爱迪生一生中约有两千多项发明，其中影响最深远的是（）A、造纸术 B、火药 C、电灯 D、蒸汽机

二、实践题

根据你了解的发明家的小故事，学习他们身上锲而不舍、勇于创新和用于实践的精神，开动你的脑筋，发挥你的想象，设计一个小玩具并制作出来与同学们一起玩。

答案：

一、选择题：A、B、C

二、略