第一篇：十三周教案(改)
詹天佑 学习目标
知识与技能
1.学习生字新词，结合具体情境理解词语的意思。2.结合具体事例，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。过程与方法
1.结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。2.感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词在表情达意方面的作用。情感态度价值观
了解詹天佑的事迹激发学生热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情。学习重点
1.了解詹天佑是怎样克服困难修筑京张铁路的。
2.了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。学习难点
1.理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。
2.能结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他对待工作的科学态度和刻苦精神中受到启。
学习课时 3课时
第一课时
学习目标
1.我能学会生字、新词，并结合具体语境理解它们的含义。2.我了解了杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事迹。学习重点
学会生字、新词，并结合具体语境理解它们的含义 学习难点
了解了杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事迹。学习过程
一、导入新课
二、出示目标
1.我能学会生字、新词，并结合具体语境理解它们的含义。
2.我了解了杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事迹。
三、自主学习
1.我会用多种方法解决文中的字词，并结合课文理解词义。
詹 阻挠 要挟 轰动 轻蔑 深涧 勘测 悬崖峭壁 毅然 讥笑 隧道 竣工 2.再读课文我又发现了新的生字、生词。
3.通过读课文，我认为这篇课文是围绕 一句话来展开的。围绕这句话主要讲了詹天佑的几件事？
四、小组交流
1.詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.修筑铁路时詹天佑遇到了什么困难？他是怎样克服的？他是如何想的？（体会他的表现）
3.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹那些外国人讥笑，（）会使中国的工程师失掉信心。（在（）内填上恰当的关联词语。）
这句话是对人物_______的描写，从中我们可以感受到詹天佑__________的品质。4.“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘„„白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。”这段话中，“____” “____”写出了气候的恶劣，“____” “____”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“____”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。
5.小组内轮读课文，要求通顺流畅有感情，并评选出“朗读小明星”准备在全班展示。6.抄写重点词语，我的字最漂亮。
五、检测练习
1.一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。要挟（xiãxiá）塞外（sāisài）阻挠（ráonáo）隧道（suísuì）开凿（zuózáo）经纬（wěwâi）干线（ɡānɡàn）怒号（háohào）平庸（yōnɡrōnɡ）泥浆（jiānɡ jiànɡ）
2.我能用“哪里„„哪里„„哪里„„，都要„„”说一句话。
第二课时
学习目标
1.能结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在 他对待工作的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
2.和同学合作探究、动手实验，绘制开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。学习重点
能结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他对待工作的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
学习难点
和同学合作探究、动手实验，绘制开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。学习过程
一、检测预习
1.詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.修筑铁路时詹天佑遇到了什么困难？他是怎样克服的？他是如何想的？（体会他的表现）
二、出示目标
三、自主学习
1.结合文中的句子理解居庸关隧道的开凿方法，我能用图画一画。2.结合文中的句子理解八达岭隧道的开凿方法，我能用图画一画。
3.结合文中的句子理解“人”字形线路的设计，我能和同学们讲一讲“人”字形线路火车爬坡的示意图。
4.朗读课文，我从修筑铁路的方法上来评价詹天佑。
四、展示交流
1.用视图讲一讲居庸关隧道、八达岭隧道的开凿方法。2.演示“人”字形线路的行驶路线，并讲讲这说明了什么？
五、拓展提升
1.请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2.想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
3.我能有感情地朗读课文，我想对詹天佑说：___________。
六、当堂达标
根据文段内容，填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。隧道名 隧道特点 采用方法 取得效果
七、板书设计
勘测线路
詹天佑 杰出的工程师 开凿隧道
设计“人”字形线路
第三课时
学习目标 1.巩固字词。2.巩固课文内容。学习重点 字词训练。学习难点 句子训练。学习过程
一、出示习题。1.修改病句。
詹天佑非常爱国，他是我国杰出的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员施工设计的铁路干线。这是中国人首先自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。2.辨字组词
挟（）挠（）施（）桨（）垠（）
狭（）绕（）拖（）浆（）银（）
陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）
3.写出下列词语的近义词
要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）
4.根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
5.给下列句子中加粗的字选择恰当的解释，把序号写在括号里
轻：⑴ 重量小。⑵ 负载小，装备简单。⑶ 数量少，程度浅。⑷ 轻松。⑸ 不重 要。⑹ 用力不猛。⑺ 轻率。⑻ 不庄重，不严肃。⑼ 轻视。
1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”（）
2）他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。（）
3）“轻伤不下火线”是战士们常说的一句话。（）
4）他只轻轻地用脚扫了一下，球就进网了。（）
5）还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的轻歌曼舞？（）
端：⑴ 头。⑵ 开头。⑶ 原因，起因。⑷ 方面，项目。⑸ 端正。⑹平举着拿。
詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法开凿隧道。（）
火烧云的颜色、形状变化多端。（）
良好的开端是事情成功的一半。（）
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。（）
5）她容貌秀丽，举止端庄安详。（）
课后反思--------------------------------------------------------
床头上的标签
学习目标 知识与技能
1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文主要内容，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。3.引导学生抓住重点词句，体会人物的心情。过程与方法
学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。情感态度价值观
学习科学家的精神，树立对科学的信念与追求。学习重点
1.了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。2.通过重点词句，体会人物的心情。
学习难点
明确为什么以“标签”题。学习课时 2课时
第一课时
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文主要内容，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。3.引导学生抓住重点词句，体会人物的心情。学习重点
1.了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。2.通过重点词句，体会人物的心情。学习难点
明确为什么以“标签”题。学习过程
一、出示目标
1.体会文中巧妙的细节描写，了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。2.针对李比希的精神以及对科学的信念与追求，我能说出自己的体会。
二、自主学习
1.读课文时一定要读准字音，理解词语的意思。2.我会在最感动的句子后写上自己的感受。3.我知道课文围绕主人公写了哪些事。4.我能找出文中的过渡句，并能划分出层次。5.我能概括出课文的主要内容。
三、研读共品
课文记叙了德国化学家（）的两件事：其一，（）；其二，（）。这两件事告诉我们，在科学的道路上要（）。
四、交流感知
1.什么使李比希与新元素失之交臂？ 2.标签起了什么作用？
3.我发现了文中几处细节描写的句子，我愿意说说自己的体会。
五、总结提高
1.李比希的一成一败两个故事中可看出他身上具有怎样的科学精神？ 2.从李比希的一成一败的经历中总结经验，面对学习我们该如何去做？
六、课堂作业
流利、有感情地朗读课文。
七、板书设计
床头上的标签
失败→吸取教训（更严谨、更认真、持之以恒）→成功
第二课时
学习目标
1.学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法。2.学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求。
3.领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
学习重点
学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法。学习难点
领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
学习过程
一、检查学生的预习情况：字词、内容
二、出示目标
三、学习新知
整体感知内容，1.读课文。
2.思考本文的三个特点：
（一）别具匠心的标题。
把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，同时“标签”在文中还起到了线索的作用，使文章的结构更加完整。具有谦虚、谨慎的科学态度，以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，持之以恒、实事求是的科学精神。
（二）精心的选材。
他们拥有成功的喜悦，这样选材让读者感受到科学家也是普通人，也品尝过失败的痛苦。而且是一成一败，本文选了两件事，一得一失。只有不断地吸取失败的教训，同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，才能迎来一次又一次的成功。才能使人物形象更鲜活，这样写，更饱满。
（三）本文中有两处精当的细节描写：
一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情，细细地阅读”。这篇文章巧妙的细节描写。
第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。生动地再现了李比希求实、自律的形象。“他把那张„氯化碘‟的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，是这样写的，装在镜框里，挂在床头，还经常让朋友们看”，不但自己天天看。
是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。后写“懊悔”的原因，先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。
3.找出最令人感动的地方。
四、练习巩固 1.课后题
2.收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。
课后反思--------------------------------------------------------
炸药工业之父—诺贝尔
学习目标 知识与技能
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”。3.培养学生认定目标、坚持不懈、勇于探索的学习态度。过程与方法
1.了解作者正、侧描写相结合的方法。
2.了解诺贝尔的经历，学习他认定目标、坚持不懈、勇于探索的学习态度。情感态度价值观
学习他不畏困难、百折不挠的科学精神。学习重点
1.抓住关键词语，体会重点句子的含义。
2.了解化学家诺贝尔的经历，学习他不畏困难、百折不挠的科学精神。
学习难点
体会重点句子的含义。学习课时 2课时
第一课时
学习目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”。3.培养学生认定目标、坚持不懈、勇于探索的学习态度。学习重点
1.抓住关键词语，体会重点句子的含义。
2.了解化学家诺贝尔的经历，学习他不畏困难、百折不挠的科学精神。学习难点
体会重点句子的含义。学习过程
一、出示目标
1.熟读课文，理解课文主要内容，积累字词。2.了解文中正、侧面描写相结合的地方。
二、自主学习
1.我能流利朗读课文，积累词语，并结合语境理解意思。汗流浃背 移山填海 望而却步 毫不气馁 百折不挠 遗嘱 2.默读课文，我能理清文章思路。
第一部分（）：先概述诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的人。第二部分（）：写诺贝尔冒生命危险终于成功研制硝酸甘油炸药，被誉为“炸药工业之父”。
第一层():。第二层():。第三层():。
第三部分（）：写诺贝尔创立了“诺贝尔奖”。
三、交流感知
1.文章结尾处，在别人为诺贝尔撰写的讣告中有这样一句话：“诺贝尔”是“甘油炸药大王”是靠制造毁灭性武器发大财的大实业家”。你对这句话怎么理解？如果你不同意这种说法，请用简短的语言来评价诺贝尔。
2.诺贝尔是在什么情况下开始研制甘油炸药的？
3.诺贝尔在研制炸药时遇到了什么困难？凭什么获得了成功？
四、展示交流
1.结合课文评说诺贝尔。
推荐句式：
我认为诺贝尔是（）的一个人，可以从（）看出。2.找出正面描写和侧面描写的句子或段落，并分析其作用。
五、总结提高
诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。诺贝尔的事迹留给我们什么启示？在现实生活中我们需要这种精神吗？
六、拓展提升
说说我国第一位诺贝尔文学奖得主——莫言的事。
七、当堂达标 1.给带点的字注音。
汗流浃背 连连受挫
百折不挠 讣告 2.补充词语。
汗流（）背（）山（）海
望而却（）()（）不安 百折不（）知（）而（）浓烟（）()毫不气（）
八、板书设计
不怕死的精神
诺贝尔—炸药工业之父
百折不挠的毅力
第二课时
学习目标
通过练习纠正平时读错、写错的字。学习重点
进一步理解课文内容。
学习难点
进一步理解课文内容。学习过程
一、出示目标
二、出示习题 1.给下列字注音
威胁（）铁镐（）汗流浃()背 刨()土 毫不气馁（）浓烟弥()漫 百折不挠()双刃()剑 讣()告 颁()发 移山填()海 2.形近字组词
危（）稍（）浃（）艰（）度（）讣（）威（）梢（）颊（）坚（）渡（）仆（）3.把词语补充完整.稍不()（）汗()()背()山()海()而()步 知()而（）()()不安()不气（）异乎()（）浓烟()（）()()惊呼 百()不()4.回答问题.1）请概括文章的主要内容。
2）诺贝尔奖分别是（）、（）、（）、（）、（）这五项。奖金的设立是为了表明什么？ 3）诺贝尔发明炸药的原因是什么？说明什么？
4）“已经有（）进行研究，但都没有成功。有的人（），有的人（）。诺贝尔却（）。”这句话说明了什么？
5）人们为什么称诺贝尔为“炸药工业之父”？ 6）从这篇文章中，你知道了诺贝尔是一个怎样的人？ 7）学习了这篇课文后，你得到了哪些启示？
三、巩固提升
在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，我能介绍。
课后反思--------------------------------------------------------
第二篇：周记十三
5月22日阴
转眼间，为期三个多月的实习生活马上就要接近尾声了，很快又一个星期过去了。以下我就讲讲这周的主要事件。
一个工程的施工，放样这项工作担任着重要任务。基础工程施工过程中，放样就要反反复复得进行多次，从放工作面开始到现在的垫层，放样工作已经操作了数次。不同目的的放样，使用的工具个各不一样，所用的仪器有经纬仪、水准仪、全站仪，还有各种小工具：墨线、线锤、皮尺、卷尺等。垫层放样、浇筑好后，就可以接着在垫层上放样出基槽、框架柱、构造柱、承台。放样就是把图纸上的原样搬到施工现场。这一过程的放样，可以简单轻松些，因为我们可以利用前面放样中留在桩上的十字轴线。承台放样时不需要做到分毫无差，还需相应得放宽1公分，但在柱放样时，就必须做到不差分毫。这次与师傅们放样，我不单单只是干拉拉墨线这种小儿科工作了，拿起图纸查看柱偏差及轴线方向，自己动手画出柱位，还学到了有关构造柱的说明。
放样好垫层，木工队就马上开始动工立模。木工用横档确立垫层的高度与宽度，立模过程中很容易就能看出承台的垫层比基槽的垫层低10公分，而这在图纸当中只能通过标高知道。图纸设计上的要求：10公分厚的碎石垫层、10公分C15素混凝土垫层，在现场也可以明显看到，因为一个横档有它自己的固定厚度。浇筑素混凝土垫层之前，施工员会特意叫人用水浇整片垫层，这样做的用意是清洗垫层表面，使其表面的灰尘被冲洗干净。
工程已经进入正轨，钢筋的需求量也越来越大，这周还对钢筋做了收料，向资料员学了一点钢筋取样知识。钢筋收样时首先要点清钢筋数量，其次取10根、20根钢筋称重量，算出一根钢筋的重量，最后根据公式算这批钢筋的直径是否符合。资料员告诉我钢筋进场时，要对原材料进行取样。按钢筋品种规格、数量不同进行取样。60T以上取两组，60T一下取一组。四根为一组。在钢筋绑扎之前，对钢筋焊接也要进行取样。梁板采用单面搭接焊时，3根一组取样。当柱采用电渣压力焊，也是3根一组取样。当梁板采用闪光对焊时，6根一组取样。钢筋焊接取样时，200个接头以上要取一组。
一周的时间又过去了，在实习中学习，在学习中成长。实习主要是为了我们今后在工作及业务能力上能有一定的提高，增强我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。
第三篇：十三周安全教育
十三周安全教育
一是防寒保暖、防病教育。遇到温差大的天气，要适时增减衣服、穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体、冻伤手脚，防止学生感冒。
二是交通安全教育。冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雪、大雾天气。学校要求行走要当心，过马路要走斑马线，严禁乘坐无牌无证等不符合规定的车辆。
三是防人身侵害教育。不与陌生人接触；不携带、使用管制刀具，积极举报携带、使用管制刀具的行为；不做容易造成人身伤害的事情，不做有危险的游戏。
四是饮食卫生教育学生不吃零食，不喝生水，严防食物中毒事故发生。五是防火教育。冬季气候较干燥，严禁携带打火机等用火工具，严禁玩火，严防火灾事故发生。
六是用电安全教育。要求学会常用家用电器的使用方法，确保在使用电器过程中不出事故。
七是严防煤气中毒。正确使用煤气灶、取暖炉，屋内要注意开窗透气。2013、11、25
第四篇：十一~十三周教案
第十一周 小象玩皮球
目标：练习传球的技巧，增强手指的灵活性。学习滚接皮球，提高动作的协调性和敏捷性。准备：小皮球若干。小象头饰若干。活动过程：
松松手：请幼儿站立，岁轻快地音乐自由放松地摇动双手，为玩球做身体上的准备。
传球游戏：教师扮演大象妈妈，幼儿扮演小象。教师创设游戏情景：“孩子们，妈妈给你们买了新皮球，大家先玩一玩传球游戏吧。”
请幼儿站成两队，在没对前方放一些小皮球，第一个幼儿向前行，取一个皮球回来，然后小心的把球由队前传到队末最后一个小朋友手里。再由最后一个传回来。滚球游戏：教师和幼儿先做示范，边示范边提醒幼儿注意保持两人之间的距离，滚球时把球向前推出去，再两手分开接球。将幼儿分成两组相距两米，面对面蹲下，每个幼儿手持一个皮球，教师说开始游戏后，所有幼儿把球用力滚向对面，对面的幼儿立刻准备接球，接球后再把球滚回去，让皮球来回滚。两组最好使用不同颜色的皮球。
请“小象”自由组合，到活动场地一端取球，然后面对面蹲下将球向对方推滚。教师观察幼儿游戏情况，注意指导幼儿将滚球距离进行适当调整。小象休息了：引导“小象”放松的躺在草地上休息。有趣的饼干
目标：感受儿歌的节奏和韵律美。
在跟读与模仿中体会儿歌的丰富想象并能结合自己的经验进行大胆的想象与表达。准备：
各种形状的饼干，包括圆形，方形等。此活动可利用午点吃饼干的时间。过程：出示饼干，引起幼儿的兴趣。
请幼儿说一水你吃过什么的杨的饼干，有什么形状的?是什么味道的？ 教师用一块饼干咬一口，请幼儿想象像什么？请幼儿大胆表达。再次基础上教师朗诵儿歌，并请幼儿跟读，体会儿歌的韵律美。教师可通过分组、个别等不同形式让幼儿复习巩固，加深对儿歌内容的理解以及体会儿歌中大胆的想象。请幼儿在吃饼干的时候想象，也可尝试创编儿歌最后一句，鼓励幼儿不同的想象。活动延伸与扩展：在日常生活中。利用周围的环境请幼儿找一找哪些是圆的，哪些是方的，提高幼儿对各种形状的感知能力。
教师可为幼儿准备各种形状的图形，鼓励幼儿想象它们像什么。送玩具回家 目标
知道游戏之后要把玩具返回原处，逐步养成爱惜玩具的习惯。学习按标记图摆放玩具。准备
各种常用玩具；积木、皮球、电动玩具、娃娃、餐具等（也可结合本班实际提供玩具）。
设计几种典型玩具标记，给每个幼儿复印一份并年上双面胶。过程：通过情景表演激发幼儿的兴趣。
教师为幼儿创设小朋友玩完玩具没有收好的情景，同时有的玩具收放的地方不正确，请幼儿进行观察和判断：“说一说你发现了什么？应该怎样做？”鼓励幼儿大胆表达。
学习按照标记将玩具送回家。将各种玩具摆放到桌子上，像幼儿家少要给这些玩具找家，同时出示五种不同的标记，那种标记适合哪种玩具。师生公堂商量后把自己的小标记粘贴在玩具柜上。教师引导幼儿送玩具回家的游戏：根据玩具的个数选择相同数量的幼儿送玩具回家；也可分两组将进行后进行评议，说一说玩具是否回到了自己的家，还可以两组轮流进行或重复玩一次。学习儿歌《我的玩具柜》，进一步理解玩具要收放整齐。教师引导幼儿共同学习儿歌，学后提问：“你的玩具是不是有自己的家？”“你是怎样为玩具安家的？” 活动延伸与扩展：
幼儿自选玩具结束后，要求幼儿按标记将玩具放回原处，并做到坚持不懈。
淘气的小花猫
目标：能按鞋的颜色以及小动物的食性进行配对。能根据问题简单地描述画面的内容。准备：
《快乐家园》相关画页，即时贴。
幼儿已有不同小动物爱吃的不同事物等方面的相关经验。过程：
教师通过游戏语言引发幼儿活动兴趣。教师出示木偶小猫，并以难为情的口吻说：“小朋友们好，我是小花猫，今天我在幼儿园里淘气了，并把大家的鞋都叼走了，小伙伴们起床一定会不高兴的，怎么办呢？你们快来帮帮我吧！” 引导幼儿观察画面，简单描述画面内容。教师为幼儿提供画面并游戏的口吻进行引导：“让我们快给小花苗帮帮忙。看一看动物幼儿园里有谁？它们正在干什么？”
幼儿进行操作，教师给予指导。教师观察幼儿的操作活动，针对不同水平幼儿给予不同指导。对动手能力差会没有找到标志的幼儿进行言语暗示和平行指导。“小狗最爱吃的实物是什么”“看它的床头画的是什么？”等等。引导幼儿将不同的鞋摆在相应的位置上。以游戏情景进行小结，鼓励幼儿的成功。教师出示木偶小猫，并以感激的口吻说：“谢谢小朋友，你们真聪明，帮助我把小伙伴的鞋找到了，我知道错了，以后我再也不淘气了。”
活动延伸与扩展：在活动区中，将材料做成立体的背景，将小动物的鞋子塑封，提供幼儿在活动区中操作练习。
可在益智区为幼儿投放其他配对的操作材料，如：生活用品的配对，小动物特征的配对等。
乘汽车
（一）（二）
目标：能用重叠的方法比较两组物体数量的多少。能辨认各种动物，按它们的名称节进行一维分类。
准备：提前进行《快乐家园》画页
（二）的撕纸活动，将撕好的手工放到小盘备用。
（一）。小方向盘5个，小椅子5把，纵向排列摆成汽车状。
过程：激发幼儿的活动兴趣，初步感知两种物体的多和少。教师出示方向盘，以游戏口吻介绍：“今天我们玩成汽车的游戏，还有一辆汽车，我们数一数汽车上有几个座位？”引导幼儿进行点数。教师分别请4位小朋友来乘车，乘车的小朋友手握方向盘坐在椅子上，教师提问：“车上坐了几个小朋友？小椅子都坐满了没有？还有几把？现在车上的小朋友和椅子哪个多哪个少？”教师再请5个小朋友来乘车，教师提问：“车上坐了几个小朋友？小椅子都做满了没有？现在车上的小朋友和椅子哪个多那个少？还是一样多？
”利用操作材料引导幼儿运用重叠方法比较多和少。以游戏的情景引导：“小动物们也喜欢乘车玩，请你们快把它们送上汽车吧。”发给每个幼儿
（一），让幼儿观察画面汽车里有什么。教师通过语言进行指导：“这些小动物要是一起上车会很挤，你们说该怎么办？它们想分组来乘汽车，我们快把他们的同伴放在一起吧。”引导幼儿将已经撕好的小动物进行分类放好。“现在请你们分别法它们送上车，看一看小狗、小猪、小兔和小椅子哪个多，那个少？还是一样多？”教师观察幼儿活动情况，通过提问方式进行指导。活动延伸与扩展：
分组游戏：看誰做的快。
把材料做成立体的双层汽车投放在活动区，供又想去的幼儿继续用塑封的图片进行巩固练习。
捉鱼
目标：感受乐曲优美、欢乐地情绪，体验与伙伴共同进行音乐游戏的乐趣。能按音乐指令迅速作出捉鱼的动作。准备：
小鱼头饰若干，收音机，音乐磁带。幼儿已学会随音乐做《小鸟飞》的律动。幼儿对小鱼的特征和游水的动作有所了解。过程：
幼儿随音乐做《小鸟飞》。
欣赏《捉鱼》的音乐，调动幼儿兴趣。欣赏第一遍前教师可首先提问：“歌曲里唱了什么？小鱼在和谁做游戏？”一次引导幼儿注意倾听。
欣赏第二遍时，教师鼓励幼儿学唱歌曲。向幼儿介绍游戏的玩法。
请两位小朋友来搭渔网，其他小朋友当小鱼，一个跟着一个从渔网下游过来，低头，当唱到“快快捉牢”时渔网要把正从欲望下游过的小鱼捉住。如果没有及时躲过，鱼就被抓住了，那就要做到自己的位置上去。重点提醒幼儿要唱快快捉牢时才能捉小鱼。
幼儿随音乐进行游戏。
首先师生合作共同游戏1~2遍。在幼儿进行游戏的过程中教师注意观察，如有问题可与幼儿一起讨论解决。
活动延伸与扩展：活动中教师根据幼儿对游戏熟悉的程度适当增加渔网的个数，提高游戏的趣味性。帮爸爸梳头发
目标：
1、对绘画活动感兴趣，学习按虚线描画较长的曲线。
2、了解狮子的外形特征及简单的生活习性。准备：蜡笔、水彩笔、《快乐家园》画页 过程：
1、观察图片、激发兴趣。引导幼儿观察狮子的图片并提问：“请小朋友说一说图片上的虱子长得什么样？” 重点指导幼儿观察狮子的头部，使幼儿理解狮子的头发是长长的，弯弯曲曲的。
2、观察画面，引出主题。引导幼儿观察画面并提问：“画面上有谁？它们在干什么？”引导幼儿大胆表达。在此基础上以游戏口吻激发幼儿绘画的兴趣：“小狮子正在给爸爸梳头发，请你快给狮子爸爸多画些头发，让小狮子给爸爸梳出美丽的头发来。
3、引导幼儿按虚线描画，并涂上颜色。教师可先引导幼儿按虚线描画，然后按照自己的意愿为狮子爸爸画出头发。幼儿观察幼儿绘画的过程中遇到的问题，尊重幼儿不同的表现方式。
4、展示并欣赏作品。
引导幼儿将自己的作品布置在作品栏，并向老师和同伴介绍。豆豆糖
目标：1.能大胆地使用多个颜色进行绘画。
2、学习沿一个方向画圆或涂园，体验美工活动的乐趣。准备：彩色圆形糖若干（数量多于幼儿数量）、托盘（每组一个）、水彩笔、油画棒、《快乐家园》相关画页。
过程：
1、教师出示实物豆豆糖，引导幼儿看一看尝一尝，运用多种感官感知豆豆糖的特征。
为激发幼儿活动兴趣，教师请幼儿品尝，并说一说是什么味道的。提问：“豆豆糖是什么形状的？有什么颜色的？”鼓励幼儿大胆表达，通过交谈使幼儿了解豆豆糖是圆形的、五颜六色的、吃在嘴里有的甜有的酸。
2、教师以游戏的口吻激发幼儿参与活动的愿望。
“娃娃家的宝宝也想吃好吃的豆豆糖，谁愿意帮他们？” 首先请幼儿观察画面说一说有什么，它们可以做什么。使幼儿了解画面上的图形是小糖盒，他可以装上小朋友画的豆豆糖。请幼儿自由选择绘画工具进行绘画。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、欣赏自己的作品
画完的幼儿教师要给予鼓励并欣赏他们的作品，请幼儿相互欣赏交流自己画的豆豆糖，分别说说，体验美术活动的乐趣。活动结束后把豆豆糖送给娃娃家的宝宝。
活动延伸与扩展：请幼儿利用橡皮泥制作豆豆糖。十二周
人体轱辘辘
目标：
1、用侧身滚动的方法模仿某一滚动物体，培养节奏感和身体的协调性。
2、体验滚动带来的乐趣。
准备：适合滚动的场地、音乐“果子”若干 过程：
1、做轱辘操。
带领幼儿将手臂弯曲，按儿歌节奏前后环绕，做手部轱辘操：轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，上上下下，前前后后，我和你来做游戏。
2、滚动身体。
引导幼儿自由在地上滚动：“刚才我们是用手来模仿滚动动作的，现在我们要用身体来学一学滚动的东西。”
对不会的幼儿给予帮助，请幼儿说说它们像什么。
请个别幼儿做滚动动作，其他幼儿说说他们像什么东西在轱辘轱辘。（如球、蜗牛、坦克）。引导幼儿边念儿歌“小小蜗牛轱辘轱辘”，边滚动身体前行。
3、游戏：小刺猬背果子
幼儿手脚着地或手膝着地向前爬，看见“果子”就侧身翻滚，使“果子”沾到背部。最后请幼儿相互帮助把果子拿下来，看誰的果子多。游戏进行1-2次，中间让幼儿休息片刻。活动延伸与扩展：将空易拉罐或装水的矿泉水瓶子当小猪，幼儿手持短棍推动向终点前进。小兔子乖乖
目标：
1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。
2、喜欢说故事中富有韵律感的歌谣。准备：故事挂图、录音磁带、《快乐家园》故事画册
过程：
1、运用教具完整的为幼儿讲故事，激发幼儿对故事的兴趣。
2、分段讲述，帮助幼儿理解故事的主要情节。
从头讲到“可是小兔子把门关的紧紧地，进不去啊”时，可提问“兔子妈妈临走时说了什么？小兔子找着妈妈的话去做的了吗？”
从“大灰狼坐在兔子家门口”讲到“它就回到它的老窝去了”时，可提问“兔妈妈敲门时唱了什么歌？大灰狼是怎么样学会这首歌的？” 从“第二天”讲到“逃到山里去了”时，可提到：“大灰狼到小兔子家时，小兔子时怎样知道哪不是妈妈的？它们害怕吗？它们是怎样做？你们为它们高兴吗”？ 从“兔妈妈这才松了一口气”讲到结束，可提问：“兔妈妈时怎样夸奖小兔子的？为什么夸奖它们？”
播放故事录音，引导幼儿学说故事中的对话和歌谣。
活动延伸与扩展：将故事画册投放到活动区，帮助幼儿进一步熟悉儿歌。快快乐乐过生日
1,、感受父母在自己成长中付出的辛勤劳动。
2、知道生日的意思，体验生日的快乐。
准备：和即将过生日的孩子家长联系，为孩子准备一个生日蛋糕，带孩子刚出生时的照片1-2张并参与孩子的生日活动。幼儿准备一个自己的手工作品，作为送给同伴的生日礼物。
过程：
1、以猜一猜的形式激发幼儿参与活动的兴趣。教师出示蛋糕，请小朋友猜一猜今天的小寿星是谁，猜对后请小寿星说一说今天
是几岁的生日。
2、邀请小寿星的家长介绍自己孩子的成长以及为孩子付出的辛苦，引导幼儿感受父母的爱。
请**小朋友的妈妈给我们看看他刚出生时的照片，说一说那时他有多重有多高。可让家长用动作表现孩子小时候的样子，同时引导幼儿观察他现在又高又壮，请家长说一说在照顾孩子过程中所付出的辛苦以及对自己孩子的疼爱之情。引导小寿星说一说：“爸爸妈妈这么爱你，你想对他们说什么，做什么?” 告诉小朋友：“你的爸爸妈妈也同样关心照顾你们，你们对他们说些什么？做什么？”鼓励幼儿大胆表达。
3、通过点蜡烛、送礼物等方式庆祝生日。请妈妈点上生日蜡烛，并和大家一起数一数，他过几岁生日？请小寿星许个愿并吹灭蜡烛，大家共同为他唱生日歌。
引导其他幼儿为小寿星送生日礼物，和小寿星说一句祝福的话。
最后请家长、幼儿、教师共同吃蛋糕，引导小寿星将第一块先送给妈妈。
活动延伸与扩展：如果父母不能参加活动，可将父母说的话进行录音，或由老师代讲。谁的家
目标：喜欢观察画面，尝试根据雨伞整体和部分的关系进行简单的判断推理。准备：《快乐家园》相关画页
过程：
1、引导幼儿观察画页上部分。
出示“谁的家”画页，引导幼儿观察画面，“请你说一说画面上有谁？它们在干什么？他们打着什么颜色的伞？为什么要打伞？”鼓励幼儿大胆表达。
2、以游戏的口吻激发幼儿的活动兴趣。
教师运用幼儿语言进行指导：小兔子正在和他们的伙伴做游戏，忽然“哗哗”的下起雨来，小动物们赶紧打起雨伞跑回家。你知道下面的房子分别是谁的家吗？请你把小羊、小猫、小熊猫的画像分别粘贴在他们的屋顶上，再说一说你是怎么知道的。
3、幼儿操作，教师观察与指导。
教师将小动物头像的即时贴发给幼儿，同时观察幼儿粘贴的情况。对能力强的幼儿教师可让幼儿自己说理由，对于能力弱的可适时提示“看小动物家的门口放着什么？”以此帮助幼儿提供判断的线索。及时鼓励有进步的幼儿。
4、展示交流作品。
引导幼儿将完成的作品与同伴进行交流：“说说你帮哪个小动物找到家？是怎样找到的？” 小猫钓鱼
目标：喜欢观察画面，会用并置的方法比较两组物体数量的多少，体验一一对应的关系。准备：《快乐家园》相关画页、即时贴
过程：
1、教师出示画页，以游戏口吻引导幼儿观察画面。
“喵喵，今天游戏真快乐，小朋友们好，你们知道我是谁吗？”引导幼儿看一看小猫正在干什么？告诉幼儿小猫请小朋友们帮助他们一起钓鱼。
2、以游戏情境引导幼儿理解活动要求。教师引导：“小猫已经准备好钓鱼，可是河里没有小鱼，请小朋友将即时贴中的小鱼粘贴上，让每一个小猫都能钓到一条小鱼，小猫会特别高兴。”
3、幼儿进行粘贴，并引导幼儿进行比较。教师观察幼儿的表现，引导幼儿将小鱼粘贴在每只小猫的下方。在此基础上用提问的方式引导幼儿比较小猫和小鱼的多少。提问：“小猫现在都钓到小鱼了，请你说一说小猫和小鱼谁多？谁少？还是一样多？”使幼儿通过实际操作理解小猫和小鱼一样多。
4、以游戏口吻引导幼儿解决问题。
教师出示即时贴中的另一条小鱼，引导幼儿：“又来了一只小猫，怎样让小猫小鱼一样多呢？”鼓励幼儿找出解决问题的方法。
活动延伸与扩展：将材料制作成立体的操作玩具，投放到益智区。大象走
目标：
1、在感知《小兔跳》轻快、活泼、跳跃的特点的基础上感知《大象走》缓慢、笨重、低沉的特点。
2、能根据《大象走》的音乐特点进行想象并运用动作进行表现。准备：《小兔跳》音乐
过程：
1、听音乐复习《小兔跳》音乐的感知。
教师播放《小兔跳》音乐，请幼儿听一听什么动物啦，说一说怎么知道是小兔子来了。使幼儿进一步体会《小兔跳》音乐轻快活泼跳跃的特点。
2、欣赏《大象走》音乐，感知其音乐特点。
引导幼儿听一听这首曲子比《小兔跳》的音乐快还是慢，轻还是重，声音高还是低。想一想可能是什么动物来了。教师弹奏《大象走》乐曲并依据幼儿的反应给予提示，如：“什么动物身体大，走路又慢又稳。？” 为帮助幼儿理解大象的特点，可为幼儿出示大象的图片帮助幼儿加深理解。请幼儿观察大象怎样走，鼻子怎样动。
3、通过动作表现对《大象走》音乐的理解。
教师弹奏音乐，请幼儿根据音乐做大象走路的动作，鼓励幼儿不同的表现，及时肯定幼儿创造性的动作。也可以让幼儿进行讨论，大象还可以做哪些动作等。
4、播放两种不同的音乐，使幼儿进一步理解不同的音乐特点。活动延伸与扩展：编演短小的木偶剧或桌面表演“大象和小兔”。吹泡泡比赛
目标：
1、尝试用画圆的方法表现泡泡，体验绘画活动的乐趣。
2、能大胆选择不同颜色进行绘画。准备：《快乐家园》画页、油画棒。棉棒、红、黄、绿颜料。
过程：
1、教师出示画页并引导幼儿观察画面，说一说画面上都有谁，它们在做什么，泡泡是什么形状的，什么颜色的。教师再以游戏的口吻说：“今天小猪和小松鼠要进行一次吹泡泡比赛，请小朋友帮助他们，把它们吹的泡泡画下来，看一看、比一比，谁画的泡泡圆，谁画的泡泡多，谁画的泡泡最漂亮。”
2、向幼儿介绍活动材料，引导幼儿自由选择进行绘画，教师鼓励幼儿选择不同的颜色来表现泡泡。
3、在幼儿绘画过程中教师注意鼓励幼儿大胆进行绘画，可用游戏的口吻指导幼儿画圆时要画一个封闭的圆，要注意将圆的接口连接好，如“看看谁的泡泡吹得大，看看谁的泡泡吹的圆，注意不要破了这样才能飞起来。”
4、引导幼儿将自己的作品展示在墙上，鼓励幼儿说说自己给小动物画了多少个泡泡，画的泡泡是什么样的。
活动延伸与扩展：投放到美工区供幼儿再操作。
我小的时候
目标：
1、喜欢折纸活动，能按照虚线和点虚线的要求折出小被子。
2、增进自己长大的自豪感。准备：《快乐家园》相关画页、剪刀、创设“我小的时候”墙饰
过程：
1、借助墙饰中幼儿在襁褓中的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。
请幼儿说一说自己小时候是什么样的，为什么在小被子里，小被子是什么颜色的？使幼儿知道每个人都是从小一点点长大的，增进自己长大的自豪感。
2、教师出示《我小的时候》画面，请幼儿观察，以游戏口吻激发幼儿制作的兴趣。
“这个小宝宝好可爱，他在里面好冷啊，你们能帮他把小被子盖在身上吗？”
3、教师示范小被子的折法。教师边做示范边用语言讲解方法：“用手指一指哪里是虚线，哪里是点虚线。虚线有几条？点虚线有几条？按虚线对角向外折成两个三角，再按点虚线乡里这，小宝宝就裹在被子里了！”
4、幼儿操作活动，教师巡回指导。
教师引导幼儿用剪刀把右图减下来后再折叠。如：将画面背面朝上放在桌子上，将小花被角对角，边对边折好，压平，最后将小花被两边的角分别沿点虚线折向中间，压平。在幼儿折叠过程中，教师要鼓励幼儿间相互学习和帮助。
5、引导幼儿交流欣赏作品。鼓励幼儿说一说：“小被子上有什么颜色的花？你最喜欢哪一朵？你是怎么折叠的？”最后教师以游戏的口吻说：“小花被盖在小宝宝的身上，又暖和又漂亮，宝宝开心的笑了，他在谢谢我们小朋友。”
活动扩展与延伸：此材料可投放到活动区，引导幼儿反复练习。第十三周 木头人
目标：
1、发展动作的控制能力。
2、发展动作的灵敏度和应变能力。
准备：活动前教幼儿学说儿歌《山上有个木头人》
过程：
1、幼儿分散站在场地上，随音乐做律动：头部运动、上肢运动、下肢运动、踢腿运动、全身运动。教师介绍并示范游戏玩法：一边说儿歌，一边做出各种动作，当说到最后一句“不许说话不许动”时，就保持当时的姿势不能动，也不能发出声音，像是木头人一样。
2、教师带领全体幼儿一边念儿歌，一边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿拍三下。
3、教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚的感知游戏的全过程并及时纠正个别发音不准的音，为幼儿自主游戏做好充足准备。
4、教师安排幼儿与同伴两两相对，自由结合，自主地开展游戏活动。让每位幼儿都能充分自主游戏，教师注意提醒幼儿遵守游戏规则。
活动延伸与扩展：在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。谁会飞
目标：
1、初步感知问答儿歌的特点，愿意模仿与跟读儿歌。
2、了解小动物不同的生活方式。
准备：通过电视节目或图片丰富幼儿有关鸟、鱼、马、虫等动物外形特征和动作特点等生活经验。鸟、鱼、马、虫的图片。过程：
1、利用图片调动幼儿学习的积极性。
教师出示各种动物，引导幼儿分别说一说它们的活动方式，如教师可提问：“鸟儿鸟儿怎样飞？”引导幼儿边说边做动作：“扑扑翅膀飞呀飞。”
2、完整欣赏儿歌并根据儿歌内容进行提问，如：“儿歌里有谁？”“它们在干什么？”“鸟儿怎样飞？”“鱼儿怎样游？”„„帮助幼儿熟悉儿歌内容。
3、教师带幼儿边做动作便完整的朗诵儿歌。
教师引导幼儿一起说儿歌，可以变换不同方式，如：老师问，小朋友答；男孩问，女孩答等等，以激发幼儿说儿歌的兴趣，鼓励幼儿在朗诵儿歌时加上动作，及时鼓励有进步的幼儿。
活动延伸与扩展：引导幼儿说一说还有哪些动物会飞，是怎样飞的；谁会跳，它是怎样跳的等等。帮助幼儿记录它们的表达并在教师的帮助下也编一编问答歌。谁做得对
（一）（二）
目标：
1、喜欢观察画面，能根据画面内容进行判断。
2、知道手脏时要洗手、不乱扔果皮，逐步养成良好的生活卫生习惯。准备：《快乐家园》相关画页，即时贴
过程：
1、教师出示图片，引导幼儿观察画面。
教师出示图片
（一）中小猫和小猪画面的图片，进行引导：“图片上有谁？它们在干什么？”鼓励幼儿用简短的语言进行表达，对讲述清楚地幼儿及时鼓励，对能力稍弱的幼儿提示关键词，帮助幼儿表达。
2、出示图片，引导幼儿进行判断。
教师出示小猪吃苹果和小猫洗手的图片，进行指导：“小猪和小猫画完画后是怎样做的？”“它们谁做得对？谁做得不对？为什么？”使幼儿懂得手脏了要洗手。
3、依次进行图片
（二）的观察与判断，使幼儿知道不乱扔果皮。
4、幼儿操作，教师观察指导。
请幼儿给做得对的小动物贴上小笑脸。
活动延伸与扩展：教师在一日生活中提醒幼儿洗手，不乱扔果皮，引导幼儿逐步养成良好的生活卫生习惯。我们的影子
目标：
1、关注自己和他人的影子，发现影子会随身体发生变化。
2、体验探索和发现的快乐。
准备：此活动事宜选择在有阳光的户外进行。过程：
1、“猜猜他是谁”教师以谜语的形式激起幼儿对影子的好奇心。“我有一个好朋友，我到哪他到哪，我走他也走，我停他也停，紧紧跟在我身边，请你猜猜他是谁？”在幼儿猜的过程中教师可有意在有阳光的操场上走动并变化动作，引导幼儿发现。
2、“影子在哪里”引导幼儿观察他人的影子与自己的影子在什么地方。教师可问：“我的影子在身体的哪里？是旁边，是前面，还是后面？” 可以不断变换站位，引导幼儿学习运用已有经验用方位词来表述老师影子的位置。教师继续提问，引导幼儿不断改变身体位置来认识影子位置的变化。“我有影子，你们有吗？” “你们的影子到底在哪呢？”
“让你们的影子到自己的身后。” “让影子到自己的旁边。” “让影子到你们的前面。”
3、“影子什么样？”进一步引导幼儿观察、探索影子的特点。“找个朋友站在一起、，比一比。、看一看你们的影子，发现了什么？” “你的影子会变吗？怎么变的呢？”
4、“影子藏哪里？”引导幼儿探索怎样让影子变小和消失。“影子始终在我们的身边，你能把影子藏起来吗？”
5、请幼儿分别说一说自己是用什么方法把影子藏起来的，在哪藏的，分享探索和发现的快乐。
活动延伸与扩展：在有阳光的天气带幼儿到操场上，利用太阳光做手影游戏。小熊的生日
目标：巩固用重叠的方法和并排放置的方法比较两组物体之间的数量关系。准备：小熊玩偶一个，小白兔玩偶三个，小狗玩偶两个，蘑菇、骨头道具各三至四个。活动前布置“小熊的家”，“家”里摆放与幼儿人数不一样的椅子。
过程：
1、教师出示小熊玩偶，创设“小熊过生日”的游戏情景，引发幼儿的活动兴趣。
“今天是小熊的生日，咱们去小熊的家里给她过生日吧。”
2、引导幼儿通过坐椅子亲身体验用重叠的方法比较多少：“小熊已经把椅子给小朋友摆好了，请坐吧。” 请幼儿看一看，说一说：
“椅子够不够？是椅子多还是小朋友多？” “怎么才能让椅子和小朋友一样多”
出示小白兔和小狗布偶，引导幼儿用并排放置的方法比较多少。“今天小兔和小狗 也来了。看，小熊为它们准备了什么好吃的？”（蘑菇和骨头）引导幼儿先将小白兔摆成一排，再把3个蘑菇分贝放在它们的旁边进行比较。说一说：“小宝图与蘑菇相比，哪个多，哪个少？还是一样多?” 添上或去掉一个蘑菇，让幼儿比一比：“现在时小白兔多还是蘑菇多？” 请小狗出来排队，引导幼儿用同样的昂发比一比小狗和骨头哪个多。活动延伸与扩展：结合日常生活比多少。如分餐具的时候引导幼儿比一比人与餐具、碗与勺子的多少；户外活动时比一比人与球、人与跳圈的多少等等。打电话 目标：
能安静地倾听音乐并听懂歌词大意。感受歌曲愉快、亲切的情绪。
增进幼儿对幼儿园生活的喜爱之情。玩具电话2个。
请中大班幼儿活动前进行排练，准备为小朋友表演。录音机、音乐磁带《打电话》。过程：
出示电话，引发幼儿兴趣。可提问：“你打过电话吗？给谁打的？都说过什么？”教师鼓励幼儿表达自己的已有经验。
请哥哥姐姐表演歌曲，幼儿倾听并理解歌词。
教师向幼儿介绍歌曲名称并提问：“听一听歌曲里是谁和谁在大电弧啊？在什么地方打电话？他们在说些什么事情？”再此基础上请哥哥姐姐运用电话表演1~2遍，再通过提问帮助幼儿进一步理解歌词。欣赏教师的演唱，感受歌曲愉快、亲切的情绪。教师有表演的演唱歌曲，在此基础上通过提问引导幼儿感受歌曲愉快、亲切的情绪，如：“他们在幼儿园生活的怎么样？高兴不高兴？你是怎么知道的？小朋友在唱这首歌时应该是怎样的表情？你在幼儿园里有哪些高兴地事情？”教师可根据幼儿的反应提出有针对性的问题。
播放歌曲录音，请幼儿再次欣赏，加深对歌曲的理解。活动延伸与扩展：
在陈建与过渡环节播放此歌曲，加深对歌曲的感受和理解，激发幼儿学习歌曲的兴趣。
利用日常零散时间请幼儿说一说在幼儿园里高兴的事情，增进对幼儿园的喜爱之情。
第五篇：十二周教案(改)
当代神农氏
学习目标 知识与技能
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，把握课文内容，理清课文脉络。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。过程与方法
1.学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。2.采用读、议等方式，帮助学生感受人物形象。情感态度价值观
教育学生学习袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习重点
学习袁隆平坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点
理解课文对袁隆平的描写。学习课时 3课时
第一课时
学习目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习重点
体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。学习难点
在具体的语言环境中理解重点词句。学习过程
一、导入新课
二、检测预习1.我会积累词语：
岌岌可危 沁人心脾 肆虐 万籁俱寂 百劫千难 晨曦 辗转反侧 痛苦不堪影无踪 忧心忡忡 丰硕
馥郁 无 2.默读课文，我来说说读懂了什么。
三、出示目标
1.我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2.我能有感情地朗读重点句子。
3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。
四、自主学习
1.勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉，并有感情地读一读。小组合作学习
2.组内交流自己认为重要的词语。
3.小组内朗读课文，小组长负责，结对互读。
4.摘录课文中让自己感动的句子 3 — 5 句，能有感情的朗读并说出自己的感受。5.给课文的四个部分各拟一个小标题。
第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 6.袁隆平的成就给人类带来那些变化？
五、展示交流
1.给课文的四个部分各拟一个小标题。2.袁隆平的成就给人类带哪些变化？
六、课堂总结
培育杂交水稻成功，这不仅是袁隆平一个人的光荣，也是中华民族的骄傲，更是造福人类的奇迹。袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类做出的巨大贡献，这一切都说明他不愧是“当代神农氏”。
七、当堂达标
1.根据意思说出词语：
（1）形容十分危险，快要倾覆或灭亡。
（2）十分忧愁的心情。
（3）急得心里像火在燃烧一样。
（4）躺在床上翻来覆去睡不着。
（5）历尽灾难后幸运地活下来了。
（6）各种声音都安静下来。
2．我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是： 课后反思
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第二课时
学习目标
1.感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。
2.学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。学习重点
感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。学习难点
学习袁隆平为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。学习过程
一、导入新课
二、温故知新
1.课文写了谁的什么事？
2.分别用小标题概括课文中描写袁隆平克服困难，成功为杂交水稻育种的事。
三、自主学习1.默读课文，思考：
国际友人是怎样评价袁隆平的？在课文中划出相关句子读一读，并批注出自己的体会。2.袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的？
3.袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？他是怎样对待的？表现了怎样的精神？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会。
4.“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤，小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴透过稻叶，滴进水中。”
（1）朗读这两句话。
（2）从这两句话中体会到了什么？
（这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写，比喻的修辞手法，表现了寻找的困难，即这种试验的难度之大，体现袁隆平坚忍不拔的精神。）
四、交流感知
1.我能概括出袁隆平的困难来自哪些方面？
2.我知道袁隆平的成功影响：。3.袁隆平的成功经历给我的启示是。
五、展示
袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次的打击看到袁隆平的艰辛，我忍不住要读一读。
六、拓展提升
1.给自己立一句勉励自己的成功格言。
2.作为一名学生，学了本课后，我明白了面对学习我应该：___________
七、当堂达标
1.从那以后，不论是___，或是___，不论是___，或是___，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。
补充句子，并用带点词语仿写一句话。___________。2.仔细读下面一段话，完成后面的问题。“这时，________找啊。”
（1）本段主要写的是_______。（2）填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。
3.读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并把自己的体会写在下面。
八、板书设计
萌发奇想 忧国忧民
西方压力 迎难而上
当代神农氏——袁隆平大海捞针 坚持不懈 第五大贡献
十年** 百劫千难 课后反思
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第三课时
学习目标
1.复习巩固本科所学知识。2.理解字词。
3.理解重点句子。学习重点 对字词的理解。学习难点
对重点句子的理解。学习过程
一、出示目标
1.复习巩固本科所学知识。2.理解字词。3.理解重点句子。
二、出示习题
1.找出下列词语中的错别字并改正。
廷续（）盟发（）沉侵（）笼罩（）高梁（）2.我会补充词语。
天（）海（）（）边（）际（）（）俱寂（）人心（）喜（）（）外（）（）可危 破（）而（）无（）无（）3.根据意思写词语。
A形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（）B十分忧愁的心情。（）C急得心里像火在燃烧一样。（）D躺在床上翻来覆去睡不着。（）4.补充句子
A袁隆平被誉为“ ”
B他脑海中萌发出一个惊人的念头： C他，开始了
D经过百劫千难，最后的成功，属于 E不少西方学者断言“ ” 5.写出课文四部分的小标题
《当代神农氏》同步练习
学习目标
复习巩固本课知识。学习重点
字词。学习难点 课文阅读。学习过程
一、给下列字注音
召()开
誉()为
耒()耜()骤()增
赖()以生存 岌岌()可危
心急如焚()萌()发
肆()虐()孕()育()逐株()逐穗 坛坛钵()钵
劫()后余生 晨曦()初露()丰硕()阴雨霏()霏
二、多音字组词
种
累
遗
挑
三、形近字组词
培（）粱（）萌（）疑（）蕊（）挫（）堪（劫（）颂（）赔（）梁（）盟（）颖（）芯（锉（）勘（）却（）诵（）
四、把词语补充完整.()()子孙()以生()()()可()()心()()心()如()()人心()功夫（）无()无()天()海()()草丛()()心()()()哭流()()苦不()夜色()()万()俱()()()反()()出()外()后()生
晨()初()百()千()
五、回答问题.1.为什么称袁隆平为当代神农氏？
2.课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？
3.摘抄文中的比喻句，并体会句意。
4.中国的四大发明是什么？
5.两次绿色革命分别指什么？））
课后反思
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一个这样的老师
学习目标 知识与技能
1.能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。
2.学会生字，掌握“面面相觑、冰川期、胸有成竹、郑重其事、狡黠、警惕”等词语。3.理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
4.了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。
过程与方法
1.在阅读中抓住人物的语言、动作、神态描写来理解人物。
2.指导学生朗读课文，让学生自读自悟，在理解课文的基础上，写出对他的评价。情感态度价值观
能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。学习重点
理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
学习难点
了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。学习课时 3课时
第一课时
学习目标
1.能正确流利地朗读课文，感悟怀特森老师的人格魅力。
2.学会生字，掌握“面面相觑、冰川期、胸有成竹、郑重其事、狡黠、警惕”等词语。3.理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
4.了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。
学习重点
理解课文内容，懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。
学习难点
了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点，并尝试运用。学习过程
一、导入新课
二、出示目标 1.我能理解本课词语。
2.我能说出课文大意，提出不懂的问题。3.我能明确文章的结构。4.我能正确流利地朗读课文。
三、自主学习1.自读课文
（1）摘录文中的精美词句。
（2）能利用多种方法理解词语：面面相觑 冰川期 胸有成竹 郑重其事 狡黠（3）我找出课文中不理解的词句。
2.我通过再次朗读课文知道课文主要讲了一件_________事。3.我能把课文分成两部分并概括出段意。第一部分：____________。第二部分：____________。
四、交流感知
1.组内朗读课文，组长负责，解决朗读中出现的错字，把课文读通顺。2.课文主要写了一件什么事？用一句话精练概括。3.组内交流文章层次的划分。
五、展示交流
1.朗读精美的段落，大家评一评，今后我会读得更好。2.抄写重点词语，我的字最漂亮。
3.课文主要写了一件什么事？用一句话精练概括课文。
六、当堂达标
警惕 1.读准字音，写词语：
fǎn bï jǐng tì jiǎo xiá zhâng zhîng qí shì 2.比一比，再组词。
蒂（）测（）捶（）
啼（）侧（）锤（）3.补充词语
（）地传看（）的光芒（）地回答（）的老师（）地讲（）的毅力
七、板书设计
与众不同
怀特森老师
影响深远 课后反思
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第二课时
学习目标
1.我了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。
2.我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。学习重点
我了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。
学习难点
我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。学习过程
一、检测预习
通过上节课的学习，我知道怀特森先生是一位怎样的老师：（）的怀特森老师。（）的怀特森老师。
（）的怀特森老师。
二、出示目标
三、自主学习
1.了解怀特森老师的特点：
（1）怀特森老师是这样一位老师：__________。
（2）怀特森认为“我们”不及格的原因是：___________，让“我们”从这件事上学到_______。2.了解怀特森老师的教育方式带给“我们”的深远影响。（1）“我”对怀特森老师的态度变化过程是。（2）我觉得“新怀疑主义”是。
四、交流感知
1.文章在描写怀特森老师时采用了哪些描写方法? 2.文中两次描写比利的反应，有什么作用 ?
五、展示交流
1.从哪里感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑? 2.为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛，并告诉他“你错了”呢？这两次“正视”的含义有什么不同？
3.在“凯蒂旺普斯”事件中，“我”的态度变化。
六、总结提高
一个凯蒂旺普斯故事，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，怀特森老师独特的教学方式彻底改变了我们的学习和生活的方式。
七、当堂达标
1.在我的生活学习中，老师对我的教育启迪最大，因为______ 遍。2.我想试着以怀特森先生的口吻来叙述这件事，体会他的心理活动。
八、板书设计
与众不同：学会质疑 学会探索
怀特森老师 新怀疑精神
影响深远：学习方式 生活方式 课后反思
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第三课时
学习目标
复习巩固本课知识。学习重点 掌握本课的字词。学习难点 课文理解阅读。学习过程
一、出示习题 1.看拼音写词语。
kē xuã dú tâ ɡù yì pàn duàn hãn jì jiào xùn()（）()（）（）（）2.比一比，再组词。
定（）调（）侧（）疑（）绽（）凋（）测（）凝（）3.词语搭配。
qiē（）tiáo（）切 调qiâ（）diào（）【句段集锦】读下列句子，用加点的词语造句。
怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。_______________________________________________________________。
【课文链接】
1.怀特森认为一个人应该具有哪几种能力？ 2.课文讲了一件什么事？
3.怀特森让我们明白了一个什么道理？ 4.你喜欢怀特森老师吗？为什么？
5.当历史老师上课时，有人说：“凯蒂旺普斯”这意味着什么？ 6.本文介绍怀特森来时哪两件事？这两件事共同说明了什么主题？ 课后反思
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