六年级上音乐教案-手拉手4人教新课标(2014秋)

第一篇：六年级上音乐教案-手拉手4人教新课标(2014秋)

教学目标：

2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。教学重点：

1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。

教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化 教学预备：钢琴vcd 教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、节奏练习。

二、动一动：

1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做

要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。(1)指名学生起来模仿节奏

(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。A： B：

2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

三、认一认：

师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

1、出示节奏：

2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。

3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

四、唱一唱：

师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。

2、分组唱一唱，大家一起评议。

3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

4、把旋律连起来唱一唱。

师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)

6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

(1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)(2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)

7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。

10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有关希看小学内容的收集资料。

2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

五、课堂小结

今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希看我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！《手拉手》教学反思：

《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念。在教学歌曲时，我引积极导学生进行自主学习。音乐课堂教学中，积极引导学生主动参与音乐实践活动，通过听、说、讲、做来调动学生自主学习的积极性，发展学生的思维，为学生学习音乐、享受音乐奠定基础。我把歌曲的旋律分成几个乐句来完成：首先熟悉旋律的节奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后随着琴声一起唱一唱。把歌曲的难点、重点分解成若干个知识点，减轻了学生学习的难度，激发了学习的爱好。关注学生的感受、学生的情绪、交往状态，关注学生有没有学会，是不是会学，能否在音乐活动中学得轻松，学得自主，从情绪、交往、思维、目标达成状态来判定课堂教学效果。在学习歌曲旋律的环节中，我引导学生分成若干个小组讨论学习，碰到困难首先自己讨论解决，然后在求助老师，培养学生自主学习的爱好和能力。

突出音乐学科的特点，把发展学生的音乐听觉贯串于音乐教学中。注重加强学生识谱、认谱能力的培养，结合多媒体教学、小组合作学习，增强自主学习的趣味性。采用开放性评价的办法，让学生在评价过程中都找到自己的亮点，正确熟悉自己，从而增强学生学习音乐的自信心，促进学生健康全面的发展。

第二篇：六年级上音乐教案-噢!苏珊娜4人教新课标(2014秋)

教学目标：

1、通过发声练习的训练，使学生能用柔和的声音演唱歌曲。

2、附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱。

3、带有音乐性的演唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。教学重点：能用柔和的声音流畅地演唱歌曲。教学难点：

1、弱起十六分音符的准确进入。

2、能带有音乐性的演唱歌曲。教学过程：

一、课前准备

背景音乐播放《噢，苏珊娜》伴奏音乐。学生进教室

二、发声练习

1、教师无声的在钢琴上弹奏音阶。

【设计意图：让学生在心里有一个音高的概念，为后面的演唱音符做准备】

2、连接语：小朋友们，老师带来了三个小音符。出示卡片：do mi sol 学生模唱。

3、连接语：老师用这三个小音符组成了一条好听的旋律。（黑板上旋律摆放）（1）（2）Lu Lu 生演唱。

【设计意图：这个发声练习可以在歌曲教学前统一学生的音色，附点的提前预设为歌曲教学中的附点演唱打下基础】

三、曲谱练习

1、音乐律动

连接语：老师同样用一些小音符编了几条旋律，当同学们听到以的do、re开头的音乐旋律，请用摇摆拈指的动作律动，当听到其他音符出现的旋律，大家用邀请的姿势表示。师唱《噢，苏珊娜》歌曲的曲谱，请学生按座位顺序进行律动，在反复中练习。

【设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力。】

2、教师将完整曲谱展示在黑板上，尾音空出。连接语：同学们，你们能唱出每一句的尾音吗？ 尾音接唱，请学生上台贴音符。

（假如有难度，教师可以使用钢琴帮助用听辨单音的方法完成这个环节。）

【设计意图：检测学生在之前的律动中记忆旋律的能力，无法达成目标的学生培养听辨能力】

3、完整曲谱演唱：可以用乐句之间接唱的形式，再完整演唱。可以加入之前的律动动作，按照乐句律动。

4、用lu哼唱完整旋律。

【设计意图：在多次的练习中熟悉曲谱并可以熟练的演唱曲谱，为后面的歌曲教学做准备】

四、歌曲教学

1、初听歌曲：（教师范唱）

连接语：老师要用这段旋律唱首歌，大家听听看，你能听出老师唱了些什么吗？是唱给谁的？ 生回答

【设计意图：初听歌曲感受音乐风格，在歌声中体会到伙伴之间的友谊】

2、再听歌曲：(教师范唱)连接语：老师想邀请大家和老师一起来欢送朋友，大家用动作，老师用歌声。【设计意图：加深学生对歌曲的印象，在律动中聆听不会感觉枯燥。】

3、三听歌曲，排列图片。（教师范唱）

连接语：老师画了几张图片来表示歌曲的演唱内容，请小朋友们上来为他们排排顺序。五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳（两个地名阿拉巴马、路易斯安那州分别按照节奏朗读）

【设计意图：在图片的提示下排列出歌曲中的几句重要歌词，为帮助学生熟记歌曲歌词做准备】。

4、师生接唱：（歌词填空）

连接语：老师下面用歌声来提问大家，请小朋友们用歌声来回答我。教师歌词如下：我们打从什么地方来还带着什么琴？ 我们到怎么样的地方去探望朋友们？ 离开家的晚上怎么了可地上挺干净？ 什么当空照我心冰冷啊朋友别担心。

【设计意图：熟悉歌词，在不断的提问和回答中唱好歌曲，熟记歌词。歌曲中的难点节奏在教师提问式的范唱中得到解决。】

5、跟琴完整填歌词演唱。副歌部分教师演唱

6、学生完整演唱歌曲，加入之前用过的律动表演。

五、拓展歌曲

连接语：这首好听的歌曲其实最早是一首美国乡村歌曲，今天老师给小朋友们带来了它的英文版本，请小朋友们跟随老师用动作来一同感受吧！师生律动，感受美国乡村音乐给我们带来的音乐美。

【设计意图：歌曲的前身本就是美国乡村歌曲，我们需要给学生最真实，最纯朴的音乐风格的体验。在师生律动中将本课推向一个高潮。】

六、结束部分

结束语：音乐不分国籍，好朋友间的友谊也是不分国籍的，无论你有多少朋友，老师祝愿大家的友谊地久天长。

第三篇：五年级上音乐教案-留给我4人教新课标(2014秋)

教材分析：本课是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。

3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点：设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教学过程：

一、课前准备

1、听音乐进教室

2、师生交流

二、创设情境，引入音乐

1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢！（播放课件）

2、在听一听，谁在位我们歌唱？（播放海浪声）

3、师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗？

4、介绍地球

5、导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么？（播放地球污染图片）

6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么？

7、师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。

8、揭示课题并板书。

三、审美体验，表现音乐

1、初听音乐，跟着音乐动一动。思考：这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？

2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。

3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。

4、有感情地根据节奏朗读歌词。（可以用打击乐器双响筒打节拍）。

5、师讲解歌曲的主题思想。

6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？

7、小老师带唱。

8、教师纠正音准不到位的地方。

9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。

10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？

11、有感情地演唱歌曲。

四、创编活动，巩固音乐 你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？

1、传递心声。

2、领唱、齐唱并配上打击乐器。

五、总结全课，结束音乐

师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？

第四篇：五年级上音乐教案-手拉手地球村2人教新课标(2014秋)

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。教学目标：

1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。

2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。教学难点：二声部声音的初步和谐统一。

教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。教学过程：

一、导入部分 同学们好：

师：请同学们打开咱们的课本，首先看一下咱们这个这一单元的主题是什么？ 学生：绿色畅想

师：奥，是有关于绿色的，（播放背景音乐《绿色花园》学生伴随着优雅的音乐听老师讲述）绿色在我们的生活中处处存在，在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。绿色，代表生命的活力。哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。给大地带来了更多的麻烦，甚至是灾难，地球在叹息！请看大屏幕（播放课件，这部分的课件老师通过flash动画的形式作出环境破坏前后的对比，引发学生的思索。）师：通过播放课件大家最直观的印象是什么？

生：由于人们对耕地的破坏造成土地沙化严重，由于对森林过度的砍伐造成了现在屏幕上的一幕，由于废气污染严重造成了气候变化恶劣，温室效应越来越严重！归根结底：地球之敌是人类，人类之敌是自我！师：此时此刻你最想对全球人类说的一句话是什么？

学生：（让我们快快行动起来救救地球吧，因为挽救地球就是挽救我们人类自己！）师：说的太好了，挽救地球就是挽救我们人类自己，我们大家都生活在一个共同的家园中，那就是——地球！只有时时刻刻保护好我们的家园才能使我们的生活更安定，更幸福。今天我们就一同来学习一首有关地球家园的歌曲——手拉手，地球村。

二、学唱歌曲：

1、播放歌曲《手拉手地球村》。在听的过程中首先思考第一个问题这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？（播放音乐）

学生：这首歌曲的情绪是稍快，热情的。“地球村”是提醒全世界人民相互友爱，共建美好家园。

师：同学们听得非常的仔细，理解得很深刻，回答得非常好。

2、再次听赏歌曲《手拉手，地球村》，结合第一次听赏的初步感受和大屏幕上的歌谱再次听赏一遍这首歌曲，同时思考第二个问题：你认为这首歌曲可以分为几个乐段？（播放音乐）

学生：学生讨论回答这首歌曲可以分为两个乐段，（1-13）小节为第一乐段，情绪欢快活泼，是齐唱部分。（14-23）小节为第二乐段，情绪优美抒情，热情流畅，是合唱部分。

师：同学们回答得非常的完整。

3、学唱歌曲：（学唱第一乐段）

（1）、节奏模打：大屏幕出示第一条节奏，学生跟随老师模打。

X 0X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0（2）、根据这条节奏添加上音符再来唱一唱旋律，跟随钢琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的节奏音符了吗？我们用拍手的方式来填充它、表现它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定节奏音型）加上拍手动作再唱一遍旋律。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X（3）、最后根据旋律填加歌词再来演唱，注意不让忘记拍手动作。（学会这一条旋律同样节奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X 弯 弯 腰 捡 回一个 希 望

（4）、大屏幕出示第二条节奏，跟随教师模打，根据节奏添加旋律并模唱，最后添加歌词演唱。（同第一条节奏教学方法一样）

X X X X 0|X 0 X.X X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 1.1 6 | 6 X X 绿色的太 阳 就是 我 们

（5）、大屏幕出示第三条节奏，跟随教师模打，根据节奏添加旋律并模唱，最后添加歌词演唱。（同第一条节奏教学方法一样）• • • X x x x x|x 0 x x x|x.x x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5|3.2 2 3|1 x xx 我们把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮

（这一部分设计意图：通过节奏入手，采取循序渐进的原则学生不但轻松掌握节奏，而且能很准确的演唱好歌曲）

（6）、通过分句循序渐进的教唱，学生唱的已经非常好了，然后把这几句组织起来完整的演唱。跟随老师的伴奏一起演唱（演唱第一乐段的第一段歌词熟练之后学生再跟随老师的伴奏试着演唱第一乐段的第二段歌词）。

（7）、第一乐段情绪处理：第一乐段的齐唱塑造了小主人活泼开朗的形象，那我们应该用怎么样的情绪来演唱呢？（要用轻快而有弹性的声音演唱）

4、学唱歌曲：（学唱第二乐段合唱部分）初步感受二声部

师：同学们很兴奋啊，丰富歌曲的形式有很多种，我们来初步感受一下二声部吧。

（1）教师弹奏第二声部旋律，让学生感受旋律的不同。

（2）教唱第二声部，老师用“la”分句教唱旋律，学生跟唱。（唱两遍）师：下面我们来做简单的二部练习，听老师来唱唱这个旋律 3 2 1︳„（回到第一旋律）3 2 1-︳4 5 4-︳„ 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）学生跟琴唱数遍然后跟据旋律加入歌词演唱两遍。

（4）请一部分学生唱第一声部，老师唱第二声部，其他同学来听听，感受第二合唱带来的感觉。然后再请另一部分学生唱，相互倾听感受和声的效果。（5）将学生分成两组练习简单的二部合唱部分，熟练演唱。

（6）大家注意到旋律不同颜色的部分了吗？在这些地方我们同样加上拍手的动作来表现它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的节奏再来演唱一遍，对于拍错手势的同学加以纠正，再重新配合演唱一遍。

（7）第二乐段情绪处理：第二乐段音乐变得宽广，那我们应该用什么样的声音来表现小朋们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。

师：今天我们对这首歌曲的二声部我们进行了初步练习，下节课我们还会重点练习这首歌曲的二声部。

三、整体演唱、表现歌曲：

（1）、跟随老师的钢琴伴奏演唱全曲。

（2）、注意演唱第一乐段和第二乐段的不同情绪，准确把握歌曲的情绪情感，请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一乐段，女生唱第二乐段，并随不同音乐形象用动作表现。）

（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》学生静心聆听原唱对歌曲的把握，学生跟随录音范唱,然后运用自己自制的打击乐器表现歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、对于课堂表现好的同学适当的进行奖励和鼓励。

（5）、教师小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的小事，如：弯腰捡垃圾，爱护花草树木„„„）

四、情感延伸：

同学们这首歌曲我们学完了，大家动听的歌声深深地打动了我，今天我们学习的不只是这首歌曲，我们还学到了怎样去保护我们共同的家园—地球，绿色是一个永恒不变的主题，也是我们构建和谐社会的一个重要主题，绿色是自信的宁静，绿色是青春，绿色是生命，更是人生中突出的亮点。让我们一同享受绿色的生命色彩，让青春永驻，绿色永驻，生命永驻！

五、教师布置作业：

课后请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。

（1）搜集世界关于环境治理还存在哪些问题，你有哪些建议，做一期手抄报。（2）搜集关于环保的歌曲，推荐给学校广播站。

最后让我们再次伴随这动听的歌声结束我们今天的课程。（学生听着歌曲有秩序的离开教室）教学反思：

通过对《手拉手，地球村》这首歌曲的学习，学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。为了调节这个课堂教学氛围，我特地精心制作了flash动画课件大自然生态环境破坏前后的变化，主要目的是为了引导和启发学生，让学生能更好的表现歌曲的情绪情感，通过课件的使用效果比我预期的要好得多，学生兴趣浓厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段时间过长，致使在难点突破的过程中显得有些仓促，学生掌握的不够扎实，这也反映了我作为年轻教师在课堂环节把握上欠缺教育机智，在今后的教学中争取做到更好地改进。

第五篇：五年级上音乐教案-手拉手,地球村3人教新课标(2014秋)

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文艺出版社小学四年级音乐上册第十课《地球村》中的演唱内容。本课围绕“热爱地球、保护地球”这一环保教育主题，选取了与之有关的歌曲《手拉手地球村》《动物是我们的好朋友》等作为教学内容。其目的是通过音乐去陶冶学生的情操，以“听、唱、跳、奏”等多种参与方式，让学生体验人与自然和睦相处的快乐。《手拉手地球村》这首歌曲，其目的是让学生在演唱活动中，充分感受人与自然相互依存的关系及人们手拉手共同保护地球村的热情和决心。

全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼，第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。

教学目标：

1.能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。

2.通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：

对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

教学难点：二声部声音的初步和谐统一。

教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。

教学过程：

一、情景导入：

1.播放影片歌曲《地球你好吗》

导语：同学们我们居住的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，让我们一起来聆听一首歌吧！

2.师问：听完这首歌你是想说些什么？那我们能做些什么？

小结：同学们说的真好！就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！

【设计意图：本环节将音乐课与科学相结合，通过看《地球你好吗》让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。】

二、新歌教学

1.出示节奏谱，学生按节奏读词。

师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。（出示歌词、节奏谱）

【设计意图：本环节教学目的是为了调动学生饱满的热情，自主发现节奏难点，轻松掌握歌词第一部分。】

2.教师范唱歌曲。

①教师逐句完整教唱第一声部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，学生随音乐张口默唱，并在节拍处拍手。

【设计意图：张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并跟唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础。】

③歌曲情绪处理。

师问：这首歌分了两个乐段，第一乐段是齐唱塑造了小主人活泼开朗的形象，我们应该用怎样的声音演唱（轻快而又弹性的声音演唱）？第二乐段是合唱表现了小朋友热爱地球的真挚感情，我们又应该如何去演唱（用舒缓、优美的声音来演唱）？

【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”。】

④学生随琴轻声有感情地演唱歌曲。

⑤学生随琴放声有感情地演唱歌曲。

4.学唱歌曲第二声部

①教师范唱第二声部

②教师教唱第二声部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，学生随音乐齐唱歌曲第二声部。

④随琴齐唱歌曲第二声部。

【设计意图：教师范唱歌曲第二声部有助于学生较好掌握歌曲旋律，只有准确的掌握两个声部的旋律，才能够基本做到两个声部的和谐统一。】

5.完整演唱歌曲

①教师指挥排练歌曲合唱部分（将学生分组）

②播放歌曲，全体学生随音乐分声部完整演唱歌曲。

6.请学生选择打击乐器为歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【设计意图：学生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的强弱规律，对歌曲有更进一步的感受。】

三、拓展延伸

1.环保宣言

①请学生发表自己的环保倡议宣言。

②教师集合学生倡议内容向全体学生发出宣言：保护地球从我做起，从身边的小事做起！

2.课外拓展

师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会更加的美丽，课后请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，并说一说所画的地球村美在哪里。

【设计意图：让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，最终达到的教学目标。】

四、结束

师：同学们让我们携起双手，团结一心，共同快乐地生活在这美丽的地球村中吧！最后让我们一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教学反思：

歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。

从开始的影片歌曲《地球你好吗》导入收获较好，通过观看后很多学生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的不够扎实，这也反映出我的课堂调控能力还欠缺，今后教学中应多加训练和积累。在本课教学过程中我始终注意引导孩子理解歌曲情绪，使之能用真情实感去表达演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通过本课教学是想让孩子喜欢这首歌曲，乐于演唱，并在学唱歌曲的过程中渗透绿色环保教育，真正的对孩子的心灵有所触动，激发孩子们的环保意识，能够做到从我做起，从身边的小事做起！