弹奏青春的和弦[5篇范文]

第一篇：弹奏青春的和弦

《弹奏青春的和弦》教案

教学目标：

情感、态度、价值观目标：

体会在与异性交往中不得体的行为所带来的困惑，积极，恰当地与异性交往。能力目标：

能分辨与异性交往中不得体的行为和表现，并学会用恰当的方式与异性交往。知识目标：

了解与异性交往的原则和方法。教学重难点：

重点：异性交往中不得体的行为表现及不良影响。难点：了解异性同学交往的原则和方法。教学过程：

引入：教师在讲台上点燃3支蜡烛，请三位同学上台做一个实验：用双手接近蜡烛，找到一个合适的位置，既能够感受到蜡烛的温暖，但又不会被蜡烛灼伤。教师请学生谈感受。

教师引导：手离火焰远了，感觉不到温暖，手离火焰远了，会被火焰灼伤。这对我们与异性同学交往有什么启示？

学生回答：略。教师一引导：在与异性交往的过程中，得体的行为让我们感到“温暖”，不得体的行为不仅感受不到温暖，甚至会给对方造成伤害。

教师板书本课主题《弹奏青春的和弦》 *第一环节* 看一看

看教材P76案例，想一想孙芸和董寒都有哪些行为表现。教师：这个故事为我们讲述了一件什么事情？

（孙芸对董寒表达自己对他的好感，却遭到董寒的拒绝。）教师：孙芸是怎样表达自己对董寒的好感的？ 略 教师：董寒又是怎样对待孙芸的？ 略 那么，我们应该怎样评价这两个人物的表现？ 教师点评：略

请想想，类似孙芸和董寒的行为表现，在异性面前不得体的表现还有哪些？为什么会有这些不得体的表现？

（过分亲昵、不自尊自爱自重、言谈举止轻浮、勾肩搭背、降低人品人格。。）

指点迷津：与异性相处的原则：1、2、3。见教材P77。

过渡：在异性同学面前表现不得体，会影响与异性同学的情感，你们，当我收到爱慕的纸条时，我们又该如何处理？ *第二环节* 想一想 学生交流，教师点拨。

教师：女生的做法不恰当，原因是她公布了同学的情书，伤害了同学之间的感情。

我会先对对方的人品和才华加以赞赏，然后说明不接受的理由。应尊重同学，保守秘密，不随意传播。

过渡：生活中，也有部分同学不能够妥善处理与异性同学交往的关系，把友谊发展成爱情，给我们的学习和生活带来许多困扰。

*第三环节* 议一议

教师指导学生阅读P78“林玲和秦理的故事”。教师提问：

1．林玲的苦恼是什么？他们的问题出在哪里？（影响了学习，成绩下降、朋友越来越少。。）2．少男少女过早涉足“爱河”，导致的影响是什么？

使双方都受到不必要的伤害，而且还减少了和其他异性交往的机会。

3．你认为怎样才能避免陷入同林玲同样的苦恼？

对早恋说“不”。在交往时应尽量避免把交往对象固定在某一个异性身上，而应该扩大自己的交际面，从更多的异性身上汲取优点，丰富自己。

教师指导学生完成P79选择题。

教师提问并小结：在与异性同学交往的过程中，我们还应注意哪些问题？

方法：冷冻感情、借助外界力量，转移注意力、情感升华。前提：纯洁的友谊。

原则：培养健康交往意识，相互尊重，平等待人，采取集体式交往，公开失交往。多在具体活动中增加交往机会。

第二篇：教师版弹奏青春的和弦

凤州初级中学七年级思想品德导学案

备课组成员：宋杰徐英主备人：徐英审核人：

班级：组名：姓名：

【课题】：弹奏青春的和弦课时：1课时课型：新授课

【学习目标】：

情感、态度、价值观：体验异性交往中应把握的原则及方式方法

能力：掌握异性交往的方式方法，正确分清爱情和友情

知识：了解异性交往不当的困扰、正确区分爱情和友情及异性交往的原则、方式方法；

【学习重点】：异性交往不当带来的困扰及与异性交往的原则、方式方法

【学习难点】：学会正确区分爱情和友情

【自主学习】（基础知识梳理，充分预习课本，完成基础知识填空）

预习导学：根据本课本内容（包括正文、楷体字部分、图表、小资料、问题、小情景、图片和指点迷津），进行预习；完成课本练习题。（用笔把重点内容画出来）

知识点1：异性同学间交往不得体的行为所带来的困扰

1、在异性面前表现不得体主要表现在哪些方面？（列举5点以上）

答：不得体的表现主要有吹嘘、轻浮、冷漠、羞怯、忸怩、冲动、哗众取宠、胆怯、不拘小节等

在异性同学面前表现不得体的原因，主要在于（在于不了解男女生相处的方法）（见77页指点迷津第一段）

2、我们应该怎样与异性交往（与异性交往应该注意什么）？（见77页指点迷津）

答：

1、了解异性的内心世界，如共同讨论学习问题，交流对事物的看法等，更多的了解异性。

2、坦诚面对异性，不要有意粉饰自己，要如实表现自己的心态和行为。

3、以适当的方式与异性交往。

知识点2：学会分清爱情和友情

如何正确分清爱情与友情？（78页指点迷津）

答：因为强调男女生交往的好处及正当性，并不意味着男女同学之间可以无原则的交往。要分清友谊和爱情，异性交往要以纯洁的友情为前提。一旦将友谊发展为爱情，过早地涉入爱河，则可能使双方受到不必要的伤害，而且还减少了与其他异性交往的机会。因此在交往时应避免把交往对象固定在某一异性身上，而应该扩大自己的交际面，从更多的异性身上汲取优点，丰富自己。

知识点3：异性交往的原则和方式方法

1、与异性交往的原则有哪些？（见教材81页）

答：

1、培养健康交往意识，在交往时男生、女生都应友好相处，不要把性别作为交往的前提，不必过分拘谨，不应过分随便，不宜过分冷淡，避免过分亲昵，也不应哗众取宠，言行要适当，举止要大方。

2、相互尊重，平等待人，异性交往中要平等对待每一位同学，提倡男生充分尊重照顾女生，女生也要自尊、自重、自爱。

3、采取群体式交往，公开式交往的方式与异性同学交往，多在具体活动中增加和异性交往的机会，异性交往出现一对一，说明出现了排他倾向，如果异性交往出现隐秘倾向，说明交往有不可公开的事情，这些都是不可取的。4，还要把握主动热情交往的原则，以诚相待的原则，宽容谅解的原则。

2、处理对异性感情的方法有哪些？（见教材81页）

答：冷冻感情，借助外界力量，转移注意力，情感升华

3、与异性交往时，适当的方法方法指的是什么？（见速背手册35页）

答：

1、既要相互尊重，又要自重自爱

2、既要开放自己，又要掌握分寸

3、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

预习检测：独立完成素质达标P25—26页的“慧眼识金”和“日积月累”。（学科长用红笔批阅）

【合作探究】（请同学们小组内交流讨论，并将答案写在导学案上，完成后，请各小组派代表展示自己组的讨论结果，其他同学补充和评价）。

1、一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象比较常见，一些同学精心制作“情书。他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特箭”来表达爱意，也有的用彩笔画上一颗心表达对对方的情意。即使平时写字歪歪扭扭的同学这时也写得特别工整。“情书”内容不是流行的爱情歌词，表示表达爱慕的美词佳句。（阅读上述材料，并结合所学知识简要回答下列问题）

1、以上材料反映的是一种什么现象？

答：材料一反应了中学生早恋现象。

2、男女同学之间的异性交往，如果处理不当会有什么不良影响？

答：如果处理不当，会影响学习成绩，影响身体健康，3、导致性格孤僻，不利于建立正常的人际关系，导致朋友越来越少。

4、如火出现过火行为，甚至会引发犯罪

3、正常的男女同学之间的交往应该注意些什么？

答：

1、了解异性的内心世界

2、坦诚面对异性，3、以适当的方式与异性交往。

4、自然适度，掌握分寸。

4、请你说说该怎样正确看待材料中反映的现象？

答：

1、早恋对中学生的危害很大，可能使双方受到不必要的伤害，而且减少了与其他异性交往的机会，影响学习成绩，影响身体健康，导致性格孤僻，不利于建立正常的人际关系。如火出现过火行为，甚至会引发犯罪。

2、我们中学生应该学会以正确的态度和恰当的方式与异性同学交往，男女交往要自然、适度、尊重、真诚，广泛交往的原则，正确区分爱情和友情，以纯洁的友谊为前提，要把情感深埋在心底，把相互爱慕化成不断追求的动力，这样才能建立起自己的友谊。

【归纳小结】（本部分小结由教师板书进行总结，学生将总结内容记录到笔记本上）

【拓展训练】（请同学们自行完成本部分内容，完成后每组派一名代表展示自己的成果）

1、小燕和小刚都是某中学的学生干部。频繁的工作交往中，小刚对小燕逐渐产生了朦胧的爱意。小燕明白这个意思后，最佳的做法应该是（B）

A装聋作哑，给小刚若即若离的感觉B委婉拒绝，并与小刚继续正常往来

C 欣然接受，并与小刚约定同甘共苦D严词拒绝，并当众宣布小刚的想法

2、正确认识男女同学之间的友情树立正确的异性友谊观，就必须做到（D）

①男女同学之间应该减少交往②男女生要真诚相待，互相关心、互相帮助③忘掉性别差异，男女生不分彼此 ④学会用恰当的方式表达男女生之间的真挚的友情

A．①②B．②③C．③④D．②④

3、当男女同学在情感的门前徘徊时，正确的做法是（B）

①反思自己的情感选择②做出负责的选择③主动大胆的接受和付出 ④谨慎对待，理智处理

A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②③④

４、玲玲在课本中发现了一位同班男同学写给他的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，约她放学后在操场见面，最后还有一句英文“I LOVEYOU”,这是玲玲的正确做法应该是（C）

A把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生B接受他的约会，然后羞辱他一番

C给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿超越正常交往关系的态度D当众找到这位男同学，严厉地拒绝他

5、男女同学之间进行交往，恰当的做法是（A）

A自尊自爱B羞怯忸怩C神神秘秘D 过分随便，不拘小节

经典小故事： 汉武帝时，司马相如以《子虚赋》、《上林赋》深得汉武帝赏识，被召入宫后，他陶醉于豪华的官宦生活，对远在家

乡的结发妻子卓文君日渐淡忘，写了通篇只有“一二三四五六七八九十百千万”的数字的信给妻子。聪颖的卓文君见信后立刻悟出，在司马相如的眼里，以往的夫妻恩爱早已像数字一般枯燥无味了。悲愤之余，卓文君写了首咏叹离别之情的数字诗回答司马相如，读来回环跌宕，令人柔肠寸断。“一别之后，二地悬念，只说三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中挫断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把郎怨；万语千言说不尽，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤燕，八月中秋月不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人扇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转。飘零零，二月风筝线儿断，郎啊郎，巴不得下一世你做女来我做男。”

学习感悟_____________________________________________________________________________________________.课后反思

个人评价小组评价教师评价

第三篇：《三和弦》说课稿

《三和弦》说课稿

尊敬的各位评委大家好，我的顺序号是（）号。今天我说课的题目是《三和弦》，下面我将从八个部分阐述： 一，说教材

《基础乐理》是中等职业学校音乐专业的基础课程，内容浅显易懂，适合零基础的学生使用，教材立足学生，突出以学生为主体，内容与练习完美结合，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力，为其他科目的学习，打下坚实的基础。本节课我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。更是学好视唱和钢琴等课的基础。二，说学情

学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。而本节课所讲的和弦，简单点说就是音程的叠加问题。针对职业学校学生的特点，我打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，利用微课等，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。三，说教学目标

根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标： 首先、知识目标：

1、了解什么是和弦

2、了解什么是三和弦 其次、能力目标：

1、熟练掌握三和弦中的大、小、三和弦

2、能够自己构建大、小、三和弦。第三、情感态度与价值观

通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观，从而实现新课标理念所要求的情感目标。能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。四，说教学重难点

教学重点：能够从听觉上区分大、小三和弦。

教学难点：结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。五，说教学方法与手段 教学方法：

1、采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式。通过微课讲授、师生互动和多媒体播放，板书，加深教学环节，使学生更加理解教学内容，提高学生的学习兴趣与学习效率。

2、课堂练习，找部分同学到黑板做练习，培养学生自信心

3、小组学习，为简单的儿歌编配伴奏，合理运用所学的和弦知识。教学手段：

采用微课，多媒体教学和课堂练习的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解和掌握。六，说教学过程

首先，利用5分钟温故上节课学习的音程，结合柯尔文手势、利用柯达伊教学法导入和弦。通过巩固复习，为学习新知识埋下伏笔。通过直观看键盘图，巩固识谱能力。

（3）其次，利用15分钟感悟新知。出示三和弦的图片，启发学生说出三和弦的定义。交代三个音的名称。根音、三音、五音。即：3个音，按照3度关系，叠置起来。通过观察启发教学法让学生通过直观看，说出，有几个音，按照几度关系，怎么排列的。按照启发式教学模式从听一听、看一看、做一做三个方面学习三和弦（1）听一听：大三和弦色彩明亮；小三和弦色彩暗淡。（2）看一看：看大、小三和弦在键盘上的变化。要看清：大三和弦变小三和弦，三音降低半音、小三和弦变大三和弦，三音升高半音。（3）记一记： 结合看一看，在五线谱上记出三和弦。（4）做一做：结合温故板块中，大、小三度的手势，做出大、小三和弦的手势。做中学、学中做，学生通过练习，轻松的掌握了大、小三和弦的构成。

第三、利用20分钟进行实践操作。利用任务驱动教学法让学生用自己创作的动作表示听到的和弦，通过大、小三和弦的和声色彩，用自己的动作表示所到的和弦。通过大、小调歌曲赏析，找到大调歌曲与大三和弦；小调歌曲与小三和弦的相似之处。引出大调歌曲明亮、欢快的特点，小调歌曲暗淡、忧伤的特点。欣赏：《小雨沙沙》《小草》两首歌。利用讲授法延伸本课内容为大调歌曲配伴奏：多用大三和弦，为小调歌曲配伴奏：多用小三和弦

最后布置作业：为歌曲《找朋友》配伴奏，预习增三和弦和减三和弦 七，说板书设计： 根据本课内容，我设计的是序列式板书。利用逻辑追踪法形式呈现板书内容

第六章 第一节 和弦 三和弦

一、温故导入（大三度、小三度）

二、感悟知新

大三和弦、小三和弦构成

三、实践操作 1.听 2.做

四、布置作业

为歌曲《找朋友》配伴奏

预习增三和减三和弦 八，说总结

本节课，我采用了手势教学法、合作探究教学法等多种教学方法，运用微课，以听觉为主线，使学生对本节课的学习产生了浓厚的兴趣。在我的引导下，让学生积极参与，合作展示，发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦中学习知识、掌握技能，实现了知识向能力的转化，达到了教学目标。我的说课到此结束，谢谢。

第四篇：第九章：和弦教案

第九章 和弦

教学目标：

学习和弦知识；认识大小调式中的和弦；掌握三和弦、七和弦的构成，转位及解决；运用和弦弹出简单的歌曲伴奏。教学重点、难点：

三和弦、七和弦的构成及转位、大小调中的和弦及和弦的解决。教学方法：

讲解法、讨论法、练习法等。教学用具：

多媒体教室、钢琴 教学时数：

18课时 教学内容：

第一讲 和弦及三和弦（2课时）

老师示范或找学生弹奏歌曲《小星星》，让学生感受左手弹奏的音响效果，从而引入新课“和弦”。找同学分析刚才老师弹奏歌曲《小星星》，左手用的哪几个音？从而得出

一、和弦的概念：

按照一定的音程关系结合起来的三个或三个以上同时或先后发出的音，叫做“和弦”。例如： 二、三和弦的概念：

由三个音按照自然音程三度关系叠置起来同时发声，叫做“三和弦”。例如：

和弦是从底下的音向上构成的，所以底下的音叫“根音”、第二个音叫“三音”、第三个音叫“五音”。

找同学在钢琴上弹出三和弦，并说出是哪三个音构成的，引出三和弦的种类。

三、三和弦的种类：

1、大三和弦：大3度+小3 度

2、小三和弦：小3度+大3 度

3、增三和弦：大3度+大3度

4、减三和弦：小3度+小3 度 例如：

大三 小三 增三 减三

讨论：以C为根音构成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。课堂练习：写出以F为根音构成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。

课后作业：

1、以下列指定音为根音，在高音谱表上用全音符写出大三和弦（原位）的各个音

F

G

A

bB

D

2、弹奏歌曲《小星星》。

第二讲 三和弦的转位（2课时）

复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答及弹奏的情况引入今天的新课“三和弦的转位”。

一、和弦转位的概念：

当和弦的根音在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者说三音、五音放在低音声部的时候，叫做“和弦的转位”。

例如： 二、三和弦的两种转位：

1、三和弦的第一转位：三音作低音，称为“六和弦”。

2、三和弦的第二转位：五音作低音，称为“四六和弦”。

3、转位和弦的标记：六和弦用数字“6 ”表示；四六和弦用数字“ 4表示。例如：

6原位 转位 转位

”

第一转位 第二转位

4、转位和弦的识别与构成：

（1）六和弦：三度+四度；三音与五音之间的音程度数是三度音程，五音与根音之间的音程度数是四度音程，三音与根音之间构成6度的音程关系，所以叫“六和弦”。

（2）四六和弦：四度+三度；五音与根音之间的音程度数是四度音程，根音与三音的音程度数是三度音程，所以叫“四六和弦”。例如：

六和弦 四六和弦

课堂练习：写出以G为底音构成的大六和弦、小四六和弦。课后作业：

1、写出下列三和弦的第一转位、第二转位

大三和弦

大三和弦

小三和弦

小三和弦

减三和弦

2、以下列指定音：f、g、ba、bb、在高音谱表上用全音符写出小三和弦（第一转位）的各个音。

第三讲 七和弦（4课时）一、七和弦的概念：

由四个音按照三度音程的关系叠置起来同时发声，称为“七和弦”。例如： 二、七和弦的构成：根音→三音→五音→七音

和弦是从底下的音向上构成的，所以底下的音叫“根音”、第二个音叫“三音”、第三个音叫“五音”、第四个音叫“七音”。

找同学在钢琴上弹出七和弦，并说出是哪四个音构成的，引出七和弦的种类。三、七和弦的种类：

1、大大七和弦：大三和弦+大3度

2、大小七和弦：大三和弦+小3度；

3、小大七和弦：小三和弦+大3度

4、小小七和弦：小三和弦+小3度；

5、增大七和弦：增三和弦+小3度

6、减小七和弦：减三和弦+大3度；

7、减减七和弦：减三和弦+小3度 例如：

大大七 大小七 小大七 小小七 增大七 减小七 减减七

注意：所有的七和弦都是不协和和弦。四、七和弦的转位：

七和弦的三种转位：

1、七和弦的第一转位：三音作低音，称为“五六和弦”。

2、七和弦的第二转位：五音作低音，称为“三四和弦”。

3、七和弦的第三转位：七音作低音，称为“二和弦”。例如：

65和弦 3和弦 2和弦 七和弦的标记：五六和弦用数字“5”来标记；三四和弦用数字“3”来标记；二和弦数字“2”来标记。五、七和弦的识别：

1、原位七和弦：牢记各种七和弦的“结构”。

2、转位七和弦：所有转位七和弦中都存在一个“二度音程”，而且二度上方那个音必定是“根音”，有了根音就可以明确原位七和弦，并确定其性质。

讨论练习：以E为根音写出大大七 小小七 增大七及第二转位和弦。课后作业：

1、七和弦有几种转位？各种转位的名称是什么？怎样标记？

2、以C、bB、F、G为三音构成七和弦，并写出三种转位。

4第四讲 属七和弦（4课时）

复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答情况引入今天的新课“属七和弦”。

一、属七和弦的概念：

在调式的Ⅴ级（属音）音上构成的七和弦，叫做“属七和弦”。在自然大调与和声小调中，其结构为“大小七和弦”。在自然小调中，为“小小七和弦”。属七和弦使用最广，具有巩固调性、变化调性的作用。例如：

大小七和弦 大小七和弦 小小七和弦

二、属七和弦的特点：

属七和弦具有不和谐性，可以强调属音，气氛略微紧张，多用于狂欢节音乐。例如歌曲《娃哈哈》的伴奏中属七和弦的应用可以营造活泼、欢乐的气氛。

三、属七和弦的转位：

当和弦的根音在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者说三音、五音、七音放在低音声部的时候，叫做“和弦的转位”。属七和弦有三种转位和七和弦的转位一样，标记为“Ⅴ5”来；标记为“Ⅴ

436”来标记；标记为“Ⅴ2”来。例如：

Ⅴ7 Ⅴ

5四、属七和弦的解决：

属七和弦常用的解决方法是进行到上四度的（或下五度）的主和弦。解决原则是：七音级进下行2度解决、五音级进下行2度解决、三音级进上行2度解决、根音上行4度解决。例如：

Ⅴ

3Ⅴ

2Ⅴ7 Ⅰ Ⅴ

5Ⅰ

Ⅴ3

Ⅰ

Ⅴ2 Ⅰ6 七音（4）：下行解决到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）五音（2）：下行解决到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）三音（7）：上行解决到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）

根音（5）：稳定音级保持，或进行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）原位属七和弦解决到原位不完全（省去五音）的主三和弦。第一转位的属七和弦解决到原位的主三和弦。第二转位的属七和弦解决到原位的主三和弦。第三转位的属七和弦解决到第一转位的主三和弦。

讨论练习：

1、找同学在钢琴上弹出G大调属七和弦的构成及解决。课后作业：

1、写出下列C、bB、F、G、b E调的属七和弦，并写出三种转位

2、利用属七和弦弹出歌曲《没有共产党就没有新中国》的简单伴奏。

第五讲 导七和弦（4课时）

复习上节课的属七和弦并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答及歌曲《没有共产党就没有新中国》伴奏情况引入今天新课“导七和弦”。

一、导七和弦的概念：

在大调和小调式的Ⅶ级（导音）音上构成的七和弦，叫做“导七和弦”。导七和弦在自然大调与和声大调中是常用的和弦。例如：

C自然大调 C和声大调 A和声大调

c和声小调 a和声小调

二、导七和弦的种类：

导七和弦有两种：

1、在自然大调中，导七和弦的根音和七音之间是小七度，叫做“小导七和弦”。

2、在和声大调中，导七和弦的根音和七音之间是减七度，叫做“减导七和弦”。例如：

三、导七和弦的转位与解决：

导七和弦是不协和的和弦，常解决到上二度的主三和弦。解决的方法是：

1、导七和弦的七音、五音级进下行解决。

2、根音级进上行。

3、三音级进上行，在不发生平行五度的情况下，三音也可以下行解决。

Ⅶ7 Ⅰ Ⅶ

5Ⅰ6

Ⅶ

3Ⅰ6

Ⅶ2 Ⅰ46 课堂练习：找同学在钢琴上弹出F大调的导七和弦并解决。[情况一：自然大调]（原位、转位情况一样）

①根音（7—1）：上行解决到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解决到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解决到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解决到属音。（即：Ⅵ-Ⅴ）[情况二：和声大调]（原位、转位情况一样）

①根音（7—1）：上行解决到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解决到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解决到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解决到属音。（即：bⅥ-Ⅴ）[情况三：和声小调]（原位、转位情况一样）

①根音（＃5—6）：上行解决到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解决到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解决到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解决到属音。（即：Ⅵ-Ⅴ）原位导七和弦解决到原位的主三和弦。

第一转位的导七和弦解决到第一转位的主三和弦。第二转位的导七和弦解决到第一转位的主三和弦。第三转位的导七和弦解决到第二转位的主三和弦。讨论练习：

1、说明下列的和弦属于什么调式？

课后作业：

1、写出E、A自然大调，g、f和声小调的导七和弦，并解决在琴上

b

# 8 弹奏出来。

第六讲 大小调式中的和弦及等和弦（2课时）

一、大小调式中的和弦：

1、正三和弦与副三和弦：

正三和弦：大小调式中，正音级（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ）上构成的和弦称为“正三和弦”。

副三和弦：大小调式中，副音级（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ）上构成的和弦称为“副三和弦”。

主和弦

下属和弦 属和弦

主和弦

下属和弦 属和弦

2、和弦标记：（音级：罗马数字标记；增减：用“+”或“-”；转位：用数字）

①大三和弦：用罗马数字大写。②小三和弦：用罗马数字小写。

③增三和弦：在罗马数字右上角加“+”。④减三和弦：在罗马数字右上角加“-”。

3、为和弦确定所属的调（自然大调、自然小调、和声大调、和声小调）①大三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？ ②小三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？ ③增三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？ ④减三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？

二、等和弦：

1、概念：两个和弦音响相同，但意义和记法不同，称为“等和弦”。

2、结构和名称相同的等和弦。

3、结构和名称不同的等和弦。讨论练习：

1、B大调的副三和弦是哪些？ b课后作业：

1、写出A大调的正三和弦？

2、用正三和弦为下列旋律配和声。

本章考核要求：重点考核三和弦及七和弦的种类、转位、解决及使用。本章教学反思：

优点：

1、课题设计方面找到学生需求点，五年制的学生已经学过钢琴了，在弹奏音阶，乐曲、练习曲中已经用到和弦了，但对歌曲的伴奏运用的很少，现在能用和弦弹奏一些简单的儿歌，对后面的即兴伴奏教学有帮助。

2、根据认知循序渐进的规律，进行有效的教学策略，从认识→了解→掌握→运用的逻辑关系，系统的讲解，逐步的用听、唱、练、讨论等手段把握比较准确。

3、环节清晰、教学思路敏捷，主动发挥学生能动性，以学生为主题，调动学生的积极性，教学效果很好。

缺点：

1、教学目标定的高，学生以前没有基础，并且文化课的成绩较低，以后教学适中。

2、教学环节的设计还需紧扣主题，如直接引入和弦。

3、有些环节设计时间不足，如对没一个音乐感受一定要清晰、明了，方可进行下一个环节。

4、对技能训练一定要加强示范。

本章练习题：

1、以下列指定音：D、F、A、B为根音、三音、五音构成大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。

b2、2、以E、bA、G、bD为根音、三音、五音、七音构成七和弦的七种类型，并转位和解决。

3、分析下列和弦的结构特征，写出各个和弦的准确名称。

4、以下列各音为低音，向上构成指定的和弦。

大三和弦 小三和弦6 大64和弦 大小2和弦 减七和弦

5、分析下列乐谱，注明调性及和弦。

6、在下列的各音上建立指定的七和弦

大大七 大小七 小大七小小七 增大七 减小七 减减七 小小七 增大七

7、用和弦弹出歌曲《两只老虎》、《小星星》、《找朋友》、《采蘑菇的小姑娘》的简单伴奏。

第五篇：三和弦教案

三和弦

课题：

三和弦 课时：

一课时

教学目的及要求： 通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。能够区分和构建三和弦。能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力

教学重点：

三和弦的种类及构建

教学难点：

四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦 教学方法：

讲解法、示范法、练习法等 教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程

一、组织教学

师生问好，进入学习状态

二、复习导入

师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类

生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种

师：如果是比两个音要更多的音呢？现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点

生：由三个音按照三度关系组成的。

师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。那么我们今天就来学习三和弦。

三、教授新课

1.三和弦的书写

三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。

2.三和弦的种类

1)

大三和弦

大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。

2)小三和弦

小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。

3)增三和弦

增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”。

4)减三和弦

减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。（减三和弦的“减”字即由此而来）只要符合这个结构的三和弦都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小

归纳：

四、习题巩固

以下列音为根音，分别构成大、小增、减三和弦

步骤：

1、以第一题为例，教师示范如何做题，第一步先构成和弦，第二部用升降记号扩大或者缩小音程，达到所需要的和弦

2、学生练习，并请四位学生上讲台完成练习

3、讲解习题

五、知识运用

大、小三和弦运用

师：四种和弦当中，大三和弦与小三和弦在我们音乐当中运用最多下面请同学们唱一唱下面两条旋律，看看哪一条用到了大三和弦，哪一条又用到了小三和弦，两条乐曲在感觉上有什么区别？

生：第一条大三和弦第二条小三和弦第一条大三和弦。第一条宽广明亮、雄伟有力，第二一条暗淡柔和、优美抒情。师：对了这也正是大三和弦与三小和弦在音响效果上的区别，我们再来听听这两种三和弦，希望同学们记住它们。

六、课堂小结

四种三和弦的构成，大三和弦音响效果与小三和弦音响效果的区别

七、布置作业 P63,8