小学科学环保教案：听到了几种声音范文大全

第一篇：小学科学环保教案：听到了几种声音

小学科学环保教案：听到了几种声音

小学环保教案：听到了几种声音 目的：激发对声音环境的关心。活动方法：

（1）请学生说出周围能听到的声音。

（2）把听到的声音写在A4纸上。时间定为2分钟，用秒表计算一下。这是为了培养遵守时间的习惯，制造在一定时间内努力写出更多声音的气氛。

（3）如活动在室内进行，由教师打开窗子，或弄出脚步声，给大家提供点儿声音。（4）个别发言，把记在本上的声音说出来。

（5）全体人员进行交流。谈论的主题是声音的大小、高低、断续及其变化情况、音色等。并思考哪些是来自生命体的声音，哪些是来自机器的声音。（6）回顾、交流体会。

准备用具：A4纸和铅笔。

时间：30分钟＋30分钟（对活动的回顾）。活动时间可在白天或晚上。

注意声音的多样性，从中理解产生噪声的原因。适用学科为音乐、社会、理科等相关科目。活动场所可以在户外（街上、公园等），也可以在室内。

在进入活动前的导入阶段，可以谈谈教师（学习的促进者）的经历以及大家共同关心的话题。练习听力时听到的例子越多，越会引发学生对声音的兴趣。最好是选择能听见动物行走声的森林环境。

活动扩展：

（1）把声音分为自然的声音、机器的声音和人的声音。

（2）让学生在一张纸的空白处或背面画上圆圈，把自己发出的声音记在圆圈内，把自己以外的东西发出的声音记到圆圈外，并把它说出来。

（3）试着区分连续传来的声音、反复响的声音、听到几次的声音和只听到一次的声音。

（4）在不同地点做这一活动。

（5）培养倾听声音的习惯。

第二篇：幼儿园科学《听声音》教案

活动目标

1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。

2.获得探索的快乐，感受打击节奏的乐趣。

活动准备

1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。

2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。

3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。

活动过程

一、听一听，摇一摇

1.以谈话的形式激发兴趣导入。

师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”

2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。

二、听一听，猜一猜

1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。

师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”

2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼儿自由操作找到自己的朋友。

三、听一听，玩一玩

1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。

2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。

(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”

告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。

(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。

3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。

4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。

四、用响罐为音乐伴奏结束活动

播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。

第三篇：小学科学《听听声音》教案

小学科学《听听声音》教案

教学目标：

1.知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。

2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。

3.情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。教学重点：

用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。教学难点：

学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教学准备：

1.准备好各种声音的录音。

2.准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。教学过程：

一、游戏引入课题

师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？

师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）2 师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？

师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）

师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音）

师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。

二、新课教学

1、让学生认真倾听周围的声音

师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说）

师：说得好，生活中就只有这种声音吗？

师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）师：在自然界、在生活中，除了这些声音外，你还听到过哪些声音？（抽生说）你能将刚才听到的声音分类吗？（抽生汇报并说明理由）师：那闹钟的声音是属于哪一类？

师：很好，自然界的声音在一般情况下是不受人为控制的，而人类活动的声音是可以加以控制的！同学们刚才表现得真棒，你们还想探索更多声音的奥秘吗？

2、探索固体、液体、气体都能发出声音

师：好，要想得到更多的知识，需要付出努力哦！老师在这设置了“智力闯三关”，同学们有信心闯吗？（1）、探索固体能发出声音

师：OK，第一关，看，篮子里都有些什么？这些物体都是固体、液体还是气体？ 师：请同学们小组合作试着想办法让这些固体发出声音，并说说这些声音各有什么特点。（各小组讨论后汇报）

师：刚才大家都用不同物体做了示范，发现这些物体发出的声音都相同吗？由此我们可以得出：不同的物体能发出不同的声音（板书）！师：好，成功闯过了第一关！鼓励一下自己（掌声！）接着是第二关，有信心吗？

（2）、探索液体能发出声音

师：看，老师还给你们准备了什么？（水）水是液体。

师：现在请同学们想办法使这种液体-水发出声音吧！（学生讨论并做实验后抽生汇报自己的方法，并说说每种方法发出的声音有什么特点？）

第四篇：那天,我听到了花落的声音作文

[那天，我听到了花落的声音作文范文] 蓝天因为有了白云而灵动；草地因为有了花朵而绚丽；生命有了爱而有意义；而我，因为有了友谊而快乐，那天，我听到了花落的声音作文范文。

可是就当我努力得在那快小小的友谊的庄稼地上努力呵护友谊之花时，它落了，无声无息的落了&&

回首往事，昔日的记忆如同潮水一般向我涌来，我以为我能够忘却，以为你能够随着时间的沉淀而被埋在我记忆沙漏的底端，可是每当我打开抽屉看到那些有属于你气息和味道的物件，我还是会控制不住自己，泪，便会夺眶而出，肆意泛滥&&

也许有一天，我会将你忘记，见你的记忆抹尽，不再想念，初中二年级作文《那天，我听到了花落的声音作文范文》。◆分享好文◆

但是我发现那就是一个天真的笑话，你以埋藏在我心底，挥之不去&&

··········· 致我的第一个朋友

后记：

她是我的第一个朋友，也是我付出做多的一个，对于她的背叛，我很难过，我曾经毫不在意得说过，我不在意，真的，可是嘴上说越不在乎，心底却是更是在意，付出的多，伤心就越多。

浙江湖州吴兴区湖州五中初二:落花随风

第五篇：小学科学《声音的变化》教案

四年级上册三单元3课声音的变化教案

【教学目标】 科学概念：

音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。过程与方法：

能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。情感、态度、价值观：

形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。

【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。【教学准备】

材料：10把钢尺、8个同样的瓶子内装有不同量的水、课件、10根橡皮筋、4个长短不同的铁钉、鸡蛋纸框，4跟粗细不同的钢管、小鼓一个，泡沫碴一小块，音叉一个，有绳子的乒乓球一个、铁架台一个

【教学过程】

一、引入：

1、非常小声的问一个同学“请问你叫什么名字？”

2、你听到老师说的么？

3、大声的问这个同学：请问你叫什么名字

4、学生用一般的音量回答后，老师说：刚刚我说的声音小了你没听见，现在你说的声音也不够大，同学们没听见，你大声一点！

5、在刚刚这个过程中你们有没有发现声音有什么变化（大、小、强、弱）板书强弱

6、有没有同学能给我们用自己身体的部位来发出强弱不同的声音？（声带发声、手掌鼓掌）

二、声音强弱变化的研究

1、我们在2课时了解到声音是物体振动产生的对不对，那么声音的强弱变化又是怎么造成的呢？你们想知道吧？

2、今天我再次给大家带来了研究的器具：钢尺

3、还记得怎样让钢尺发出声音么？

4、这节课不光要让钢尺发出声音。还要让他发出不一样的声音，在这个过程中还要观察记录。一起来看看黑板（出示幻灯片课件中实验任务）上面你们要做的任务。让学生齐读

5、逐一分析实验任务的内容：怎样做到轻轻和用力拨动。观察尺子的振动幅度是指什么。注意倾听尺子发出声音的什么变化。轻轻拨动和用力拨动这两次实验时尺子伸出桌面的长度要注意什么。拨动时怎样避免发出另外的尺子撞击桌面声音。

6、分发实验器材，学生实验。老师指导

7、（出示课件中实验记录表一）汇报交流实验记录结果。（板书：振动幅度越大声音越强、震动幅度越小声音越弱）

8、（出示音叉）还记得我们用音叉振动发出声音么，怎样能使音叉发出强弱不同的声音？

9、那音叉在发出强弱不同的声音时是不是也是遵循了刚刚的振动幅度越大声音越强、震动幅度越小声音越弱的这个规律呢，我们来研究试试。

10、用吊绳子的乒乓球靠近音叉演示音叉发音强弱变化时振动幅度变化的过程

11、（出示小鼓）有没有同学再来使小鼓发出强弱不同的声音呢？

12、小泡沫渣放到鼓面演示小鼓发音强弱变化时振动幅度变化的过程。

13、小结：出示课件中声音强弱变化的小结（板书音量、音量单位分贝）

三、观察声音高低变化

1、敲击藏起来的装水量不同的啤酒瓶，同学们能听到了什么?每个声音之间有变化么？是什么变化（引导学生说出高低变化）板书高、低？

2、出示啤酒瓶。解说啤酒瓶中装的水多少的区别。这些瓶子敲击之后发出了高低不同的声音，你们猜测一下我刚刚是按什么顺序敲击的。

3、想要知道答案，我们来实践一下就知道了。谁要来实践一下？

4、哪个瓶子声音高，哪些较高，较低，最低。

5、有同学能用他身体的部位给我们发出高低不同的声音么？

四、声音高低变化的研究

1、声音强弱是由振动的幅度决定的，那声音的高低跟什么有关系呢，同学们那么爱好学习肯定也想知道

2、我们再用一个器具：橡皮筋来研究一下。怎样使橡皮筋发声大家还记得吧。

3、怎样研究呢，看一下你们的实验任务（出示课件中橡皮筋实验任务）。学生齐读任务

4、解说实验内容：松紧不同的橡皮筋怎样控制，怎样控制振动幅度一致，注意橡皮筋振动的变化和声音的变化

5、分发实验器材，学生实验。老师指导

6、（出示课件中实验记录表二）汇报交流实验记录结果。（板书：振动越快声音越高、震动越慢声音越低）

7、小结：出示课件中声音高低变化的小结（板书音高、音高单位赫兹）

8、那么用声音高低与振动快慢有关的知识，你们分析一下，为什么装有不同量水的瓶子会发出高低不同的声音呢

五、感受声音高低的变化

1、出示长短不同的铁钉，同学们觉得敲打他们发出的声音一样么？

2、猜测一下哪个声音更高？

3、演示。

4、出示粗细不同的钢管，猜测一下哪个声音更高呢？

5、演示。

六、学生表达通过这节课学到了什么