练习4第一课时[推荐阅读]

第一篇：练习4第一课时

1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

《练习4》 教学重点：教学准备：师生共同搜集生活中的俗语。教学重难点：教学准备：投影

二、交流展示、汇报成果语文与生活口语交际。

学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地学习目标：解释。课时安排：两课时教学过程：

教学时间：9月 日—9月 日 教学过程：

第一课时

学习目的：

2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、学习写毛笔字。

5、学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。

教学难点: 解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。

1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

一、自学质疑

1、交流搜集到的常见的俗语。

2、练习诵读成语。

（一）合作探究——语文与生活 学习引导（1）：

1、谈话引出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

2、交流对这句俗语的理解。

3、学生质疑。

4、组内交流。

5、班内汇报。学习引导（2）：

1、诵读下列俗语。采用多种形式朗读。

1、理解下列俗语： 生思考各俗语的意思。

2、组内交流，组长汇报。

（二）展示交流

你觉得还有哪些俗语难以理解？提醒大家注意。学习引导（3）：

1、教师导入俗语的地域性。

2、学生回忆生活中的俗语，组内交流。

3、教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语，把语文与生活紧密

联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

四、矫正反馈、迁移运用

三、互动探究、精讲点拨

（一）合作探究——诵读与积累 学习引导：

1、自由读，做到发音准确。

2、同桌互读互查，注意正音。

3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。

4、全班朗读展示。

5、交流理解每条词语的意思。

6、分组读讲词语的意思，引导学生学习分类积累词语。

7、学生练习背诵。

8、小组内互背。

（二）展示交流

可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。

1、默写两条俗语。

2、用文中的俗语填空。

3、写出与词语“生旦净丑”结构相同的词语四个：

五、总结提升

1、课外搜集俗语。

2、背诵俗语与词语。

第二篇：练习4第二课时

第二课时

教学内容：写好钢笔字口语交际

课时目标：

1.写好钢笔字，注意整体布局。

2.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

教学过程：

一、教学第三题

1、指导

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。

二、教学第四题

1、课前准备。

（1）课前布置学生查找世界名城的资料。

（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。

2、审题。

（1）复习《音乐之都维也纳》。

（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。

（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

1、练习。

（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。

（2）每组派代表上台介绍。

（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？

2、反馈。

板书设计：

学会介绍

有条理

有选择

有重点

第三篇：第一课时 不等式练习

七年级数学练习题

班别学号姓名成绩

一、列不等式表示：

（1）x的2倍是负数；

（2）x与3的和是非负数；

（3）x与6的差小于－3

（4）n的6倍不小于5

1（5）m的与8的和大于55

（6）a与8的差的一半不大于5

二、在数轴上表示不等式的解集。

（1）x>-4（2）x≤

3（3）x＜－3（4）x≥－2.5三、求下列不等式的解

（1）不等式x>-4的所有负整数解；

（2）不等式x≤3的所有自然数解；

（3）不等式x＜3.5的所有正整数解

（4）不等式x≥－2.5的所有负整数解

（5）不等式x＜3.9的最大正整数解

（6）不等式x≥－3.1的最小负整数解

第四篇：练习7第一课时

练习7第一课时

教学目标：

1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

教学过程：

一、诵读与积累

1、审题。

2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、练习诵读，准备表演。

5、配乐表演。

6、背诵 形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵

二、写好钢笔字。

1、审题。

2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。

3、指导书写

（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。

（3）反馈。

（4）面批，并进行指导

4、小结。

三、作业。

1、读背诵读部分内容。

2、写一段话，用上《古今贤文》中的句子。

3、练习写好钢笔字。

第五篇：练习5第一课时

练习5

序号：上课时间：

教学内容：《练习5》

教学目标：

1．学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能力、思维能力和语言能力。

2． 通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

3． 写好钢笔字，注意整体布局。

4．学习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。

5． 学写毛笔字。

教学重点：

1．在反复诵读中受到美的教育和情感的熏陶。

2．培养学生有条理的说话能力和交际能力

教学难点：学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能力、思维能力和语言能力。教学准备：多媒体

教学过程：

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

1．教学第一部分

（1）创设情境：爸爸带小芳到云南去旅游，看到“风成偏形树”——

（2）学生读这段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？

（3）学生帮小芳回答这个问题。

（4）教师引导学生小结：由于风的原因。

2．教学第二部分。

（1）学生读这些词语，思考它们的区别。（“风”的等级、冷热及感情色彩的理解）

（2）学生读句子，试着填上适当的风。

（3）师生给出恰当的答案，让学生说出理由。

（4）教师小结

3．教学第三部分。

（1）学生诵读“风速歌”。

（2）教师引导学生根据生活实际直观的认识、了解风速。

（3）拓展：要求学生在日常生里用这种方法来推测分速，并跟气象台报告的风速比较，凡是否和接近。