人教版四数学第八册教案

第一篇：人教版四数学第八册教案

人教版四年级数学第八册教案 第一单元 四则运算

只含有同一级运算的混合运算 月 日 第 课时

教案内容:P4/例1,例2(只含有同一级运算的混合运算> 教案目标:●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序.●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法.●使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯.教案过程: 一,主题图引入

观察主题图,根据条件提出问题.(1>说一说图中的人们在干什么 “冰雪天地”分成几个活动区 每个区有多少人 你是怎么知道的

组织学生提问并对简单地问题直接解答.(2>根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决 通过补充条件,继续提问.1,滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来.现在有多少人在滑冰 2,“冰雪天地”3天接待987人.照这样计算,6天预计接待多少人 等等.先小组交流,再全班交流.提示学生可以自己进行条件的补充.二,新授

1,小组4人对黑板上的题目进行分配解答.引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算.2,小组内互相说说你是怎样解答的 教师巡视并对学生的叙述进行指导.3,全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述.(1>71-44+85 =27+85 =113(人> 71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人.(2>987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987

=1974(人> =1974(人> 第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数.(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题.> 第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍.就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍.等等.引导学生进一步理解“照这样计算”的意思.强调:可用线段图帮助理解.教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序./ 65 4,巩固练习

(1>根据老师提供的情景编题.A加减混合.乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度,单价,工作效率 先个人编题,再两人交换.小组合作,减少重复练习.(2>P5/做一做1,2 三,小结

学生就本节课的学习内容进行汇报.这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获

教师根据学生的回报选择性地板书.(尤其是关于运算顺序的> 运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括.四,作业:P8/1—4 板书设计: 四则运算(一> 1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人.照这 又有85人到来.现在有多少人在滑冰 样计算,6天预计接待多少人 72-44+85(1>987÷3×6(2>6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987

=113(人> =1974(人> =1974(人> 运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加,减法 或者只有乘,除法,都要从左往右按顺序计算.课后小结: 含有两级运算或有括号的混合运算 月 日 第 课时

教案内容:P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算> 教案目标:●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。●学会用两步计算的方法解决一些实际问题。使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯.教案过程: 一,主题图引入

观察主题图,找出条件,提出问题.引导学生观察主题图.从图中你们都看到了什么 能提出什么数学问题 二,新授

就学生提出的问题,出示例3:星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱

学生在练习本上解答此问题.同桌两人说说自己是怎样解答的.汇报:教师根据学生的汇报进行板书.(1>24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60(元> 24÷2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷2,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价.两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱./ 65(2>24×2+24÷2 =48+12 =60(元> 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱.我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点 这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法.这样的综合算式的运算顺序是什么 学生总结运算顺序.买3张成人票,付100元,应找回多少钱 等等.出示例4 上午冰雕区有游人180位,下午有270位.如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员

小组讨论,独立完成.小组内互相说说你是怎样解答的 汇报.(1>270÷30-180÷30 =9-6 =3(名> 270÷30算出上午需要派几名保洁员。180÷30算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员.(2>(270-180>÷30 =90÷30 =3(名> 270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员.引导学生观察两个算是的不同点,以及运算顺序的不同.学生进行小结.教师根据学生的小结进行板书.三,巩固练习P7/做一做1,2 P11/做一做(完成书上的后,可以变化条件,如“买2副手套”等等.> 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固.四,作业 P8—9/5—9 板书设计: 四则运算(二> 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位,下午有270位.天地”游玩,购买门票需要花多少钱 如果每30位游人需要一名保洁员,下午要(1>24+24+24÷2(2>24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员 =24+24+12 =48+12(1>270÷30-180÷30(2>(270-180>÷30 =48+12 =60(元> =9-6 =90÷30 =60(元> =3(名> =3(名> 运算顺序:在没有括号的算式里,有乘, 运算顺序:算式里有括号,要先算括号里 除法和加,减法,要先算乘,除法.面的.课后小结: 强化小括号的作用 月 日 第 课时 / 65 教案内容:P11/例5(强化小括号的作用>,归纳运算顺序

教案目标:●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题.●在学生的头脑中强化小括号的作用.●在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序.教案过程: 一,复习引入

回忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序.前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗 谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序 根据学生的回答进行板书.二,新授 出示例5(1>42+6×(12-4>(2>42+6×12-4 学生在练习本上独立解答.(画出顺序线> 两名学生板演.全班学生进行检验.上面的两道题数字,符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样

这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢 学生针对问题发表自己的意见.概括:加法,减法,乘法和除法统称四则运算.(板书> 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下 学生自由回答.三,巩固练习P12/做一做1,2 P14/4 教师巡视纠正.四,作业

P14—15/2,3,5—7 板书设计: 四则运算(三>(1>42+6×(12-4>(2>42+6×12-4 运算顺序: =42+6×8 =42+72-4(1>在没有括号的算式里,如果 =42+48 =114-4 只有加,减法或者只有乘,除法,都 =90 =110 要从左往右按顺序计算.(2>在没有括号的算式里,有乘, 除法和加,减法,要先算乘,除法.(3>算式里有括号的,要先算括 号里面的.加法,减法,乘法和除法统称四则运算.课后小结: 0的运算

月 日 第 课时

教案内容:P13/例6(0的运算> 教案目的:使学生掌握关于0的运算应该注意的问题./ 65 教案重,难点:0不能做除数及原因.教案过程: 一,口算引入 快速口算 出示:(1>100+0=(2>0+568=(3>0×78=(4>154-0=(5>0÷23=(6>128-128=(7>0÷76=(8>235+0=(9>99-0=(10>49-49=(11>0+319=(12>0×29= 二,新授

将上面的口算进行分类

请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些.学生分类后进行概括总结关于0的运算.教师根据学生的回答进行板书.关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗 学生提出0是否可以做除数.小组讨论:0能否做除数

全班辩论.各自讲明自己的理由.教师小结:0不能做除数.如5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0.三,小结

学生小结关于0的运算应该注意的问题.教师引导学生小结.四,作业

P15—16/8—13 板书设计: 关于“0”的运算

100+0=100 235+0=235 一个数加上0,还得原数.0能否做除数 0+319=319 0+568=568 0不能做除数.99-0=99 154-0=154 一个数减去0,还得这个数.0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数,还得0.0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，还得0.49-49=0 128-128=0 被减数等于减数,差是0.课后小结: 第二单元 位置与方向 第一课时

教案目标:●通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用.●能根据任意方向和距离确定物体的位置.●发展学生的空间观念.教案重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置.教案难点:对任意角度具体方向的准确描述.教案过程: 设置情景

如果你是赛手,你将从大本营向什么方向行进 你是怎样确定方向的 小组讨论:运用以前学过的知识得到大致方向./ 65 1,训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处

2,突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营 探究任意方向和距离确定物体的位置.质疑: 1,知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗 2,如果这时就出发可能会发生什么情况 小组讨论: 沿什么方向走就能保证赛手更准确,更快的找到目的地.研究时,可以用上你手头的工具.吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练:你说我摆,为小动物安家.(课前剪好小图片,课上动手操作.> 例:我把熊猫的家安在 偏 , 的方向上.例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪

讨论:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向 解决问题,寻找得出距离的方法.如果你的赛车每小时行进200千M,你要走几小时能到达考察地 图上没有直接标距离,你有什么办法解决它呢 仔细观察地图,你发现了什么 小组试一试解决.练习: 1,以雷达站为观测点,填一填.护卫舰的位置是 偏 度,距离雷达站 千M.巡洋舰的位置是 偏 度,距离雷达站 千M.鱼雷艇的位置是 偏 度,距离雷达站 千M.2,以电视塔为观测点,按要求填空.文化广场在电视塔西偏南45度的方向。体育场在电视塔东偏南30度的方向。博物馆在电视塔东偏南60度的方向。动物园在电视塔北偏西40度的方向.课后延伸: 游乐场要新建两个游乐工程:一个在观览车西偏北40 方向上,约200M处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20 方向上,约150M处.请你在平面图上标出这个新工程的位置.北

第二课时

教案目标:●能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置.●通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力.在活动中,培养学生合作探究的意识和能力.●通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识.教案过程: 一,复习引入

合作绘图,练习巩固

目的是通过看图回答问题,复习,巩固有关图上方向,角度,距离等知识,为下面自己绘制平面图作准备.(1>停车场在广场的 方向,距离大约是 M.小红家在广场的 偏 方向,距离大约是 / 65 M.(2>地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100M.你能在图上标出地铁站的位置吗 并说一说是怎么想的.1,出示学校的录相或图片

问:学校中有哪些建筑 现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗

出示数据:教案楼在校门的正北方向150M处.图书馆在校门的北偏东35度方向150M处.体育馆在校门的西偏北40度方向200M处.活动角在校门的东偏北15度方向50M处.2,小组讨论:你们打算怎么完成任务 有什么问题要解决吗 3,小组汇报完成平面图绘制的计划,教师进行梳理:(1>绘制平面图的方法: 先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离.如果学生没有说道,老师可以进行引导:你们打算怎样在图上表示出150M,200M和50M 从而帮助学生确定比例尺,和图上距离.(2>小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务.4,小组活动,绘制平面图.5,展示各组绘制的平面图,集体进行评议.(1>评价绘制的正确性,如果平面图有问题,说一说问题是什么,应该怎样确定位置.订正后交流:你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么 怎样确定 教师小结:绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离.(2>比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小 小结:1厘M表示的大小不同,图的大小也不同.练习: 1,完成书上习题21页3,4题并订正.2,在纸上设计小区,并说明各个建建筑的位置.老师提供给学生一些建筑物的图片:如医院,学校,商店,银行,邮局,药店等 第三课时

教案内容:第22页例3和做一做

教案目标:●通过教案使学生以不同的地点为观测点判断方向.●在学生学会确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性.●“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境,使学生进一步体会位置关系的相对性.教案重点:为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式.教案难点:使学生进一步认识到位置关系的相对性.教案过程: 一,创设情境引入新课 1,观察书上插图 小组讨论

(1>用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系.(2>讨论后每组选出一名同学在班内汇报.2,汇报讨论结果

(1>首先找到北京和上海在地图上的位置.(2>确定以谁为观测点./ 65(3>用语言描述北京和上海的具体位置.(以北京为观测点,上海在北京的南偏东约30度的方向上.以上海为观测点,北京在上海的北偏西30度的方向上.> 3答疑解难(针对学生的具体情况进行解答,能在组内解决的在小组内解决,努内解决不了的老师解答.> 二 复习巩固 1,完成做一做

(1>组织学生做游戏(可两人一组也可四人一组>(2>让每个学生充分参与到活动中来,人人开口说一说.三 复习反馈

1,完成练习第1,2两题 2,当堂汇报

(北京在哈尔滨的南偏西的方向上,哈尔滨在北京的备偏东的方向上.>(学校在我家的南偏西的方向上,距离约是900M.>(小刚>(你家在学校的北偏西的方向上.>(小芳> 第四课时

已有基础:●能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置.●能够根据方向和距离,在图上绘出物体的位置.●已能体会到位置关系的相对性.教案目标:●能用语言描述简单的路线图.●在合作交流中能绘制简单的路线图.●体会路线图在实际生活中的广泛应用.教案重点:体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化.教案难点:根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置.教案准备:每个(小组>学生一个越野路线图,每人一张白纸(绘图用> 教案过程: 小组讨论:(1>作为越野队员我们将怎样确定越野路线(2>我们是怎样确定方向和路程的 1,山地越野:描述行走路线

为什么要到达一个目标就重新画出方向标 2,山地越野:描述行走路线

一个越野车队,四个赛段的时间分别是15分钟,5分钟,35分钟,5分钟,他们走完全程的平均速度是多少 1,山地越野:描述行走路线

讨论:为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多,时间却相差一倍多 车坏了,路是上坡,路上障碍物多,路上休息了一些时间…… 2,沙漠驱车越野:绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线

1,在起点的东偏北40°方向距离350千M的地方是点1 2,在点1的西偏北25°方向距离200千M的地方是点2 3,终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千M的地方

(1>点1的西北方是 ,终点在起点的 方向,点2在起点的 方向.(2>说出具体路线: 从起点出发,先向 偏 度方向走 km到点1,再向 偏 度方向走 km到点2,最后向 偏度方向走 km到终点.第三单元 运算定律与简便计算 / 65 加法交换律,加法结合律

教案内容:P28/例1(加法交换律> P29/例2(加法结合律> 教案目标:●引导学生探究和理解加法交换律,结合律.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题

(1>李叔叔今天一共骑了多少千M(2>李叔叔三天一共骑了多少千M 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书.二,新授

练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题.教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演.学生观察第一组算式,发现特点.引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子.根据学生的举例,进行板书.通过这几组算式,你们发现了什么 学生发现规律:两个加数交换位置,和不变.这叫做加法交换律.教师根据学生的小结,板书.你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗

引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96>=88+(104+96>学生观察第二组算式,发现特点.学生继续观察几组算式.出示:(69+172>+28,69+(172+28>,155+(145+207>,(155+145>+207 通过上面的几组算式,你们发现了什么 学生总结观察到的规律.教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.这叫做叫法结合律.学生用自己喜欢的方式表示加法结合律.学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子.三,巩固练习:P28/做一做,P31/4,1 四,小结

学生小结本节课学习的加法的运算定律.今天这节课你们都有什么收获 你能把这些运用于以后的学习中吗 五,作业:P31/3 板书设计: 加法的运算定律

(1>李叔叔今天一共骑了多少千M(2>李叔叔三天一共骑了多少千M 40+56=96(千M> 56+40=96(千M> 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288(千M> =288(千M> 40+56=56+40(88+104>+96=88+(104+96> ┆(学生举例>(69+172>+28=69+(172+28> 两个加数交换位置,和不变.155+(145+207>=(155+145>+207 / 65 这叫做加法交换律.先把前两个数相加,或者先把后两个数相加, 和不变.这叫做加法结合律.a+b=b+a(a+b>+c=a+(b+c> 课后小结: 加法运算定律的运用

教案内容:P30/例3(加法运算定律的运用> 教案目标:●能运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,复习巩固

回忆上节课学习的关于加法的运算定律.加法交换律,加法结合律 根据学生的汇报板书.二,新授 出示:例5 下面是李叔叔后四天的行程计划.第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千M B→C 132千M C→D 118千M D→E 85千M 根据上面的条件,你们能提出什么问题

教师根据学生的提问,有选择性地将问题板书.请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题.汇报自己的答案,并说明理由.重点引导学生对最后一个问题(按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千M >进行汇报.学生可能对括号问题有异议

教师可以正确引导,加法中为了更清楚地体现运算顺序,所以要加小括号.既用到了加法交换律,也用到了加法结合律.这道题我们运用了加法中的什么运算定律

通常在简便计算中,加法交换律和加法结合律是同时使用的.三,巩固练习P30/做一做 四,小结

学生汇报学习的内容,以及自己的收获 这节课你有什么收获 五,作业:P32/5—7 板书设计: 加法运算定律的应用

按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千M / 65 115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 =(115+85>+(132+118> ←加法结合律 =200+250 =450(千M> 课后小结: 加法运算定律应用的练习课

教案目标:●能熟练运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,基本练习口答:(1>根据运算定律在下面的(>里填上适当的数.46+(>=75+(>(>+38=(>+59 24+19=(>+(> a+57=(>+(> 要求学生说出根据什么运算定律填数.(2>根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果.632+85=717 85+632=(> 304+215=519 215+304=(>(3>下面各式那些符合加法交换律.140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题,你们能小结一下我们都复习了什么内容吗(根据学生的回答板书> 学生小结.练习本独立完成:(1>一列火车从北京过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千M,天津到济南的铁路长357千M.北京到济南的铁路场多少千M(2>玉门县要修一条公路,已经修了400千M,还有260千M没有修,这条公路有多少千M 求:(1>画出线段图.(2>列式计算.比较两题在应用运算定律方面有什么不同.在比较重视学生明确,第1题只应用了加法结合律,而第2题先用加法交换律把75和480交换位置,再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便.师生共同订正.(简单说明线段图应该怎样画,做简要规范.>(3>根据运算定律在下面的□里填上适当的数.369+258+147=369+(□+147> / 65(23+47>+56=23+(□+□> 654+(97+a>=(654+□>+□

(4>下面哪些等式符合加法结合律 a+(20+9>=(a+20>+9 15+(7+b>=(20+2>+b(10+20>+30+40=10+(20+30>+40(5>用简便方法计算: 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 计算:480+325+75,325+480+75 二,小结 学生谈收获.乘法交换律,乘法结合律

教案目标:●引导学生探究和理解乘法交换律,结合律,能运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,主题图引入

观察主题图,根据条件提出问题.(1>负责挖坑,种树的一共有多少人(2>一共要浇多少桶水

学生在练习本上独立解决问题.引导学生观察主题图.根据学生提出的问题,适当板书.二,新授

引导学生对解决的问题进行汇报.(1>4×25=100(人> 25×4=100(人> 两个算式有什么特点

你还能举出其他这样的例子吗 教师根据学生的举例进行板书.你们能给乘法的这种规律起个名字吗

板书:交换两个因数的位置,积不变.这叫做乘法交换律.能试着用字母表示吗

学生汇报字母表示:a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗 在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律.根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗 教师巡视,适时指导.(2>(25×5>×2 25×(5×2> =125×2 =10×25 =250(桶> =250(桶> 小组合作学习.①这组算式发现了什么 / 65 ②举出几个这样的例子.③用语言表述规律,并起名字.④字母表示.小组汇报.教师根据学生的汇报,进行板书整理.三,巩固练习P35/做一做1,2 四,小结

学生小结本节课的学习内容.教师引导学生回忆整节课的学习要点.完善板书.五,作业:P37/2—4 板书设计: 乘法交换律和乘法结合律

(1>负责挖坑,种树的一共有多少人(2>一共要浇多少桶水 25×4=100(人> 4×25=100(人>(25×5>×2 25×(5×2> 25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆(学生举例> =250(桶> =250(桶>(25×5>×2=25×(5×2> ┆(学生举例> 交换两个因数的位置,积不变.先乘前两个数,或者先乘后两个数, 这叫做乘法交换律.积不变.这叫做乘法结合律.a×b=b×a(a×b>×c=a×(b×c> 乘法交换律和乘法结合律练习课

教案目标:●能运用运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,基本练习(1>口算: 50×2=100 50×20=1000

25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200 125×24=3000 125×80=10000

通过刚才的口算,你们很快就算出结果,你们知道在乘法运算中有三对好朋友,它们分别是谁

板书:5×2 25×4 125×8(2>在□里填上合适的数.30×6×7=30×(□×□> 125×8×40=(□×□>×□(3>计算: 43×25×4 25×43×4

比较两道题,在运用乘法运算定律时有什么不同

在讨论的基础上,启发学生总结出:第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘,就可以使计算简便。第2题要先用乘法交换律把4放在前面,使25与4相乘,或把/ 65 25放在43的后面,使25与4相乘,然后再用乘法结合律,使计算简便.小结:用乘法结合律进行简便计算有两种情况:一种是单独运用乘法结合律使计算简便,一种是两个运算定律结合使用,使计算简便.关键要掌握运算定律的内容,根据题目的特点,灵活运用运算定律.引导学生在对比中加以区分.(4>师生比赛,看谁直接说出结果速度快.25×42×4 68×125×8 4×39×25(5>对比练习: 4×25+16×25 4×25×16×25(25+15> ×4(25×15>×4 46×25

(40+6>×25 49×49+49×51 49×99+49(68+32>×5 68+32×5 学生小组分工后独立完成,再进行小组内交流.汇报.二,小结 学生谈收获.乘法分配律

教案目的:●引导学生探究和理解乘法分配律.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案重点:●乘法分配律的意义和应用.教案难点:●乘法分配律的反应用.教案过程: 一,铺垫孕埋伏 思考问题.在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动 二,新授

小组讨论,尝试用不同的方法解决.教师引导学生用多种方法解答.学生汇报自己的解法.引导学生说明不同算法的理由.(1>(4+2>×25 =6×25 =150(人> 4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了.(2>4×25+2×25 =100+50 / 65 =150(人> 4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑,种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水,浇树.再把它们加起来就是一共有多少人了.小组合作:(1>两组算式有什么相同点(2>两组算式有什么不同点(3>两组算式有什么联系 汇报.教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点.你还能举出像这样的几组算式吗 学生举例.根据学生举例板书.到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢 请学生验证.请学生用语言表述出发现的规律.板书:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加.这叫做乘法分配律.(a+b>×c=a×c+b×c a×(b+c>=a×b+a×c

你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律 简记为: 和与一个数相乘=积相加 三,巩固练习P36/做一做 P38/5 在练习小结中,帮助学生记忆乘法分配律.四,小结

学生汇报自己的收获.教师引导小结,相应完善板书.板书设计: 乘法分配律

一共有多少名同学参加了这次植树活动(1>(4+2>×25(2>4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150(人> =150(人>(4+2>×25=4×25+2×25 ┆(学生举例>(a+b>×c=a×c+b×c a×(b+c>=a×b+a×c

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个 数分别相乘,再相加.这叫做乘法分配律.乘法分配律的应用

教案目的:●引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题./ 65 教案过程: 一,复习准备 出示: 1.口算: 73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125(4+40>×25

2.在□里填上适当的数.302=300+□

(300+2>×43=300×□+2×□ 2003=2000+□

(2000+3>×14=2000×□+□×□ 二,新授

我们已经学习了乘法分配律,今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便.出示102×(>

学生任意填上一个两位数.老师迅速说出它的得数,而不用笔算.出示: 计算102×43 小组讨论完成.学生可能出现:(1>(100+2>×43(2>102×(40+3>

在对比的基础上,教师引导学生观察题目的特点,以及怎样应用乘法分配律,从而使学生明确:两个数相乘,把其中一个比较接近整十,整百,整千的数与一个数的和,再应用乘法分配律可以使计算简便.小练:(1>在□里填上适当的数.3001×84=□×84+□×84 92×203=92×(200+□> =92×200+92×□(2>计算102×24 出示:9×37+9×63

学生在练习本上独立完成.(1>9×37+9×63 =333+567 =900(2>9×37+9×63 =9×(37+63> =9×100 =900 找出不同的方法,进行板演.引导学生对比两种方法,重点理解,说明第二种方法./ 65 小结:这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×,+,×的形式,也就是两个积的和.在两个乘法算式中,有一个相同的因数,也就是两个数的和要乘那个数.另外两个不同的因数,一般是两个能凑成整十,整百,整千的数.小练:(80+8>×25 32×(200+3> 35×37+65×37 38×29+38

讨论:这个题目符合乘法分配律的结构形式吗 你能把它转化成乘法分配律的形式吗 怎样应用乘法分配律进行简算 订正时,说明怎样运用运算定律简算的.引导学生小结:我们运用乘法分配律间算时,一定要认真审题,观察算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加改变,就能进行简算.三,巩固练习师生对出题.我们运用刚才学过的知识对出题,你出一个乘法算式,我出一个乘法算式,但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算.2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来.23×12+23×88(35+45>×12(11×25>×4 25×(4+40>

讨论:2,3题为什么不相等 要使等号两边的算式相等,符合乘法分配律的形式,应该怎么改 3.P38/5 四,小结 谈收获.五,作业:P38/6—8 板书设计: 乘法分配律的应用

计算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×(37+63> =38×(29+1> =(100+2>×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386 乘法运算定律的复习

教案目的:●引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算.●培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.教案过程: 一,知识点的复习

回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容.教师引导回忆,并相应板书./ 65 二,联系实际复习

1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识.2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目.教师把符合要求的题目贴上黑板.学生根据前面的知识点的复习,进行题目的独立解答.要求:选择自己喜欢的方法解答.教师巡视,加以必要的指导.有必要的题目可以让学生练习画线段图.小组内交流.全班汇报.三,小结 学生谈收获

减法性质,除法性质

教案目标:●知道从一个数里连续减去或除以两个数,可以改为减去两个数的和或除以两个数的积.●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题.●培养学生探索,研究数学的意识与能力.教案重点:●引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数,可以减去两个数的和或除以两个数的积.教案难点:●学生自己探索一个数连续除以两个数,可以改为除以两个数的积.教案过程: 一,情境引入 购物: 一个电脑桌497元,一种电脑椅203元,另一种电脑椅235元.带1035元买一张桌子和一把椅子,还剩多少钱 学生自己选择条件,独立解答.汇报:(1>1035-235-497 1035-497-235(2>1035-(497+235>(1> 1035-497-203 1035-203-497(2>1035-(497+203> 二,新授 板书: 1035-235-497 1035-(497+235> 1035-497-203 1035-(497+203> 观察两组算式,你有什么发现 你还能举出这样的几组算式吗 教师板书.学生发现规律,并相应进行语言描述,初步总结减法性质.观察这几组算式,你有什么发现

板书:从一个数里连续减去两个数,可以减去两个数的和./ 65 谁能试着用字母表示 板书: a-b-c=a-(b+c> 小练:(1>一本书一共有234页,我昨天看到第66页,今天又看了34页,还剩多少页没有看

请学生用自己喜欢的方法解答.汇报时对比不同的解法,找出最优解法.在其他的运算中是否也有这样的规律呢 a+b+c= a+(b-c> a×b×c= a×(b÷c> a÷b÷c=a÷(b×c>

究竟哪个是对的呢 请小组合作验证.小组合作验证。可以采用代入数字的方法,也可以采用举实例的方法等等.小组选择自己认为可能的规律进行验证.最后验证出第三个是正确的.小练:(1>填空: 436-236-150=436-(□+□> 480-(268+132>=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇(□+441> □-(217+443>=895-□-□ 16÷2÷4=16÷(□〇□> 210÷(7×6>=210〇(7〇6> □÷(25×7>=350〇(□〇□>(2>判断: 638-(438+57=638-438+57 901-109-91= 901-(109+91> 113-36-64= 133-(36+64> 3456-(481+519>= 3456-481-519 35÷14 = 350÷2÷7

3000÷4÷25= 3000÷(4+25> 三,巩固练习: P39/做一做1,2 简算:(1>1245-(245+673>(2>1275-(164+36>(3>480-82-18(4>673-84-71-45(5>81÷3÷3(6>210÷(7×6> 四,小结

学生谈收获,以及本节课的重点和做题中需要注意的问题.五,作业:P41/2—4,P47/6 板书设计: 连加,连除算式中的简算

(1>1035-235-497(1>1035-497-203 a+b+c= a+(b-c> / 65 1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c>(2>1035-(497+235>(2>1035-(497+203> 1035-235-497 =1035-(497+235> 1035-497-203 =1035-(497+203> ┆(学生举例> 从一个数里连续减去两个数, 从一个数里连续除以两个数, 可以减去两个数的和.可以除以这两个数的积.a-b-c=a-(b+c> a÷b÷c=a÷(b×c> 综合运用加碱计算的实践问题

教案目标:●培养学生灵活解决实际问题的能力.教案过程: 一,图片引入

观察主题图,思考问题的解决方法.出示主题图.二,新授

1.观察图(一>中的条件问题.引导学生观察图(一> 小组合作讨论问题(一>的解决方法,比一比哪个小组的方法多 小组讨论.(教材提示了两种算法.一种是把每三本书的价钱相加.采用这种方法,学生遇到的困难是,四本书取三本共有几种情况 这是一个组合问题,回答这个问题,如果直接从四本书中每次取三本,要做到不重不漏,思考难度较大.如果反过来思考,四本取三本,也就是从四本书中每次去掉一本,就很容易得出共有四种情况.这种反过来思考的间接思路,用于计算三本书总价,就是教材提示的第二种算法.> 全班交流.教师根据学生的汇报整理板书.2.观察图(二>的条件问题.小组讨论.汇报.三,小结

学生谈本节课的收获.教师完善板书.四,作业:P42/5—7 两个数相乘的乘法中的简便计算

教案目标:●使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法.●培养学生分析,判断,推理的能力,增强使用简便算法的择优意识.教案重点:●简便算法的算理.教案难点:●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法.教案过程: 一,复习准备 口算

12×30 18×20 24×40 15×40 15=(>×(> 24=(>×(> / 65 30=(>×(> 36=(>×(> 二,新授

出示 例4主题图 什么是“一打” 引导学生观察主题图.“一打”表示12个.观察主题图,独立解决题目中的问题.找三个代表性的解题方法进行板演.板演:(1>25×12=300(元>(2>25×12 =25×(3×4> =(25×4>×3 =100×3 =300(元>(3>12×25 =12×(100÷4> =12×100÷4 =1200÷4 =300(元> 第1种直接计算.第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式.引导学生观察三个算式及解决方法.你喜欢哪种方法 在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗 第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算.根据主题图,你还能提出什么问题 教师选择性地板书.小组合作分工完成黑板上的题目.小组内交流.全班交流.教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法.三,小结

学生谈收获,小结重点及应该注意的问题.教师完善板书.四,巩固练习P47/4,5 板书设计: 乘法中的简便计算

12×25=300(元> 12×25 12×25 =(3×4>×25 =12×(100÷4> =3×(4×25> =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 / 65 =300(元> =300(元> 乘加运算中的简便计算

教案目标:●进一步熟练学生进行简便计算的方法.●能熟练运用简便方法解决实际中的问题.教案过程: 一,主题图引入 观察主题图.引导学生观察主题图.二,新授

请你们根据图中的条件与问题,进行小组讨论,看看这个问题如何解决.巡视指导.汇报:(1>31×2+30×2+26 =(31+30>×2+26 =61×2+26 =122+26 =148(天>(2>7×21+1 =147+1 =148(天> 在按月计算的过程中,运用了乘法分配律.按周计算的思路不难理解,但计数一共有多少周比较容易出错.可以让同桌互相指着月历边点,边数,也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的.根据主题图的数据你们还能提出什么问题 学生根据条件问题提问.教师根据学生的提问板书.学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答.解答后小组互相交流.说说自己完成的是哪个问题,怎样解决的 有没有用到运算定律,怎样运用的 三,小结

学生谈收获及应该注意的问题.谈谈在今天的学习后,你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受.四,巩固练习

P46—47/1,3,7,8 五,作业:准备实践活动《营养午餐》 板书设计: 乘,加运算中的简便计算

(1>31×2+30×2+26(2>7×21+1 =(31+30>×2+26 =147+1 =61×2+26 =148(天> =122+26 =148(天> 第四单元 小数的意义和性质 小数的产生和意义 / 65 知识方面:●使学生了解小数的产生.●使学生理解小数的意义.●掌握小数的计算单位及单位间的进率.能力方面:●培养学生的动手操作能力及观察力.●培养学生的抽象概括能力.德育方面:●渗透事物之间普遍联系的观点,实践第一的观点.教案重点:理解和抽象小数的意义.教案难点:抽象小数的意义.教具学具准备:投影片,直尺.教案步骤 一,铺垫孕伏 填空(投影出示>(1>0.1是(>分之一.0.7里有(>个0.1.(2>10个0.1是(>.10个0.01是(>.(3> 写成小数是(>.写成小数是(>.(4>1M=(>分M=(>厘M=(>毫M.二,探究新知 1.导入新课: 同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的 小数的意义是什么呢 这节课我们就来学习小数的产生和意义.2.教案小数的产生

(1>引导学生动手量课桌的宽度,发现了什么(2>请同学们口答下面的题:(用整数表示结果> 1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=

(3>总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常用小数表示.由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数.3.教案小数的意义(1>填写

①投影出示:在图中填出分数和小数.学生填完结果并订正

②启发学生:把1M平均分成10份,每份是多少分M 3份呢 ③引导学生口述:1分M是10分之1M,还可写成0.1M ④总结:分母是10的分数可以写成几位小数(板书:一位小数>(2>出示M尺教具

这是把1M平均分成了多少份 根据以上学习你能知道什么 学生以小组方式讨论,然后找同学回答.(3>问:把1M平均分成1000份,每份长是多少

学生在尺上找出1毫M,而后出示(投影>1厘M的放大图

引导学生从图中找出1毫M,并说明理由.启发学生明确:1毫M 提问:分母是1000的分数可以写成几位小数(板书:三位小数>(4>抽象,概括小数的意义

①把1M看成一个整体,如把一个整体平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示 引导学生答出可以用十分之几,百分之几,千分之几这样的分数表示.这样的分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开.③什么叫小数 引导学生讨论./ 65 ④师生共同概括: 分母是10,100,1000……的分数可以写成小数,像这样用来表示十分之几,百分之几,千分之几……的数叫做小数.(投影出示>.小数是分数的另一种表现形式.⑤完成“做一做”.(5>教案小数的计数单位.①学习阅读教科书,学习小数的计算单位.②出示0.457,每个数位上的数各表示几个几分之一 三,巩固发展 1.填表格: 2.判断:(1>0.40里面有4个0.01(>(2>35克=0.35千克(> 3.把小数改写成分数 0.9 0.09 0.0359 四,全课小结:这节课你有哪些收获 五,独立作业: 小数的读写法

教案内容:教科书52～53页小数的读写法,完成做一做题目和练习九的第6～7题.教案目的:使学生会读,写小数,并进一步理解小数的意义.教案重点:使学生会读,写小数.教具准备: 幻灯,幻灯片 教案过程: 一,复习

1,0.2是(>位小数,表示(>分之(>。0.15是(>位小数,表示(>分之(>。0.008是(>位小数,表示(>分之(>.2,0.4的计数单位是(>,它有(>个这样的计数单位。0.07的计数单位是(>,它有(>个这样的计数单位。0.138的计数单位是(>,它有(>个这样的计数单位.二,新课

1,教案小数的数位顺序表.前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子(0.2 0.05 0.005 0.01……>

这些小数有什么共同特点(小数点左边的数都是0> 在日常生活中你还见过其他的小数吗 谁能举出一些例子(1.5 40.6 3.134 6.8……>

这些小数的小数点的左边还是0吗 观察一下:小数可以分为几部分 是不是所有的小数都比1小

谁还记得整数的数位顺序 每个数位的计数单位是什么 相邻的计数单位间的进率是多少

学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表.接着提问:0.2表示什么(表示两个十分之一>十分之一是它的计数单位。0.05/ 65 表示什么(表示百分之五,有五个百分之一>百分之一是它的计数单位.0.006表示千分之六,有六个千分之一,千分之一是它的计数单位.十分之一,百分之一,千分之一,万分之一等都是小数的计数单位.这些小数的计数单位那个最大

多少个十分之一是整数1 多少个百分之一是十分之一 多少个千分之一是百分之一

这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少(10> 这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的,因此,一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,向整数一样计数.10个十分之一是整数1 ,整数个位的右边应该是什么位

多少个百分之一是十分之一 十分位右边应该是哪一位 百分位右边应该是哪一位呢 再往下还有万份位,十万份位等,所以我们在数位表上用……

十分位的计数单位是多少 百分位,千分位,万分位的计数单位分别是多少 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位

再指出小数部分的十分位,百分位,千分位上分别是多少 2,教案小数的读法

出示最大古钱币的相关数据:高:0.58M,厚:3.5厘M,重:41.47千克 问:你会读出古钱币的有关数据吗 谁能总结一下小数的读法

强调:读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0.完成做一做:读出下面小数 3,教案小数的写法

(1>例3:据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八M.你会写出上面这段话中的小数吗(2>做一做:写出下面的小数.零点零七 五点零六 十点零零二

三百点七一 零点零一四 十五点五零三 三,巩固练习1,填空

0.9里面有(>个0.1 0.07里面有(>个0.01 4个(>是0.04 2,小数点右边第二位是(>位,第四位是(>位,第一位是(>,第三位是(>.3,说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一 4,读出下面各数

(1>南江长江大桥全长6.772千M.(2>土星绕太阳转一周需要29.46年.(3>1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千M.小数的性质

教案目的:●利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理,自主探究,合作交流让学生理解和掌握小数的性质,提高学生运用知识进行判断,推理的能力.●让学生体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,/ 65 主动参与教案活动.教案重点:掌握小数性质的含义 教案难点:小数性质归纳的过程 教案过程: 一,创设情境,引导探索

1师:课前老师让同学们去商场,超市观察商品的标价签,并记录1-2种商品的价格,请谁来汇报一下

生:2.00元,师:是多少钱呢 生:2元.生:3.50元.师:是多少钱 生:3元5角

师:夏天的时候同学们都爱吃冷饮,老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元,右边一家则是2.50元,那你们去买的时候会选择哪一家呢 为什么 师:为什么2.5元末尾添个0大小不变呢 究竟可以添几个零呢 这节课我们就来研究这一方面的知识.2找等量关系.教师首先板书三个“1”,让学生判断是相等的,接着在第二个1后面添写上一个0,在第三个1的后面添写上两个0,板书写成:1,10,100,提问:这三个数相等吗(不相等>你能想办法使它们相等吗 学生在教师的启发下,回答可以添上长度单位“M,分M,厘M”或“分M,厘M,毫M”就相等了.板书写成:1分M=10厘M=100毫M.3思考探索.(1>你能把它们改用“M”作单位表示吗

(2>改写成用M作单位表示后,实际长度有没有变化(没有变化>说明什么(三个数量相等> 板书如下:(3>按箭头所指的方向观察三个小数有什么变化 生:小数的末尾(后面>添零,它的大小不变.生:小数的末尾(后面>去掉零,它的大小不变.师:由此,你发现了什么规律

生:小数的末尾添零或去掉零,小数的大小不变.二,探索新知 验证猜想

为了验证我们的这个结论,我们再来做一个实验.1出示做一做:比较0.30与0.3的大小

师:你认为这两个数的大小怎样(让学生先应用结论猜一猜> 2师:想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢 3生1:在两个大小一样的正方形里涂色比较.A左图把1个正方形平均分成几份 阴影部分用分数怎样表示 用小数怎样表示 B右图把同样的正方形平均分成几份 阴影部分用分数怎样表示 用小数怎样表示

C从左图到右图有什么变了,什么没变(份数变了,正方形的大小和阴影面积的大小没变> 4师:0.30与0.3相等,证明刚才这个结论是对的.5生2:从数位顺序表上可以看出,在小数的末尾添零或是去零,其余的数所在数位不变,所以小数的大小也就不变.师:小数中间的零能不能去掉 能不能在小数中间添零

生:不能,因为这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大小也就变了./ 65 师:那整数有这个性质吗(要强调出小数与整数的区别> 问:小数由0.3到0.30,你看出什么变了 什么没变 你从中发现了什么 6提醒注意:性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的.7判断练习.下面的数中,那些“0”可以去掉 3.9 0.300 1.8000 500 5.780 0.0040 102.020 60.06 三,联系生活 灵活运用

1.教师结合板书内容讲解性质的运用.(1>根据小数的性质,当遇到小数末尾有“0”的时侯,例如,0.30,一般可以去掉末尾的“0”,把小数化简.(0.30=0.3> 化简下面各小数: 0.40 1.850 2.900 0.50600 0.090 10.830 12.000 0.070(2>师:有时根据需要,可以在小数的末尾添上0。(例如:0.3→0.30>

还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上 0,把整数写成小数的形式.比如:我们在商场里看到的2元=2.00元,2.5元=2.50元

出示:不改变数的大小,把0.2,4.08,3改写成小数部分是三位的小数,怎样改写 让学生同桌两人议论后答出.提醒:把整数改写成小数形式,在整数的个位右下角点上小数点,再添上“0”.四,多层练习,巩固深化

1学校小卖部进了一批冷饮,你能帮忙设计一下价格标签吗 盐水棒冰每支5角 随便 每支1元5角 可爱多每支2元5角

2选择题.(在正确答案下面的圈内涂上黑色> 化简102.020的结果是(> 12.2 12.02 102.0200 102.02 ○ ○ ○ ○

要求学生回答:化简的依据是什么 3.判断题.(打“√”,错的打“×”>(1>0.080=0.8(>(2>4.01=4.100(>(3>6角=0.60元(>(4>30=30.00(>(5>小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变.(> 让学生按顺序回答,并说出判断的依据是什么

4.下面的每组数中,一共可以去掉多少个“0” 这些0都在什么位置(1>3.09 0.300 1.8000 5.00(2>0.0004 12.002 60.06 500(3>0.090 12.00001 0.50605060 30.0 要求学生思考后,按顺序回答.5.(1>改写.原数0.7770 / 65 改写成一位小数 改写成两位小数 改写成三位小数

(2>连线.把相等的数用直线连起来.10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60 50 10.010 16.0 4.0 4.8 要求学生独立完成,然后抽查评讲,检查全班练习效果.5.做游戏.(1>智力游戏.谁能只动两笔,就可以在5,50,500之间划上等号.(50变成5.0,500变成5.00>(2>贴数游戏.让自愿参加的十位学生,每人拿一个数(卡片>,教师板书“50.3”,要求学生在“50.3”的下面贴上与它相等的数,不相等的贴在旁边.50.03 5.30 5.3 50.300 50.30 503 50 五十又十分之三 500.3 五,课堂作业 小数的大小比较

教案目标:●结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程.●体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感.●让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣.教案过程: 一,情境导入: 师:新学期开始了,同学们都需要买一些文具,今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”,“丁丁文具店”,“豆豆文具店”.现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱,请同学们注意听,看看你们能发现什么(由三个同学扮演售货员,分别介绍商品的价钱.> 师:听完售货员的介绍,你们发现了什么 生1:三家商店都有卖橡皮的,但价钱不一样.生2:我发现到“丁丁文具店”卖的书包会便宜一些.生3:我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样.师:由这些发现你们想到了什么

生1:同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样,我们买东西时要进行比较后再买.生2:我们应该到价钱比较低的商店买东西.师:在生活中,我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西,我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”.师出示课题:货比三家.二,学习新知.1,探索比较小数大小的方法.师:大家都知道买东西应该“货比三家”.如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢

生:到“奇奇文具”店买便宜.师:你是怎么知道的

生:“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元,“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元,只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了./ 65 师:怎样比较4.9元与5.1元的大小呢 下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多.小组讨论.全班交流.策略一:4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角 策略二:5.1元比5元多,4.9元比5元少.策略三:先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大。如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大。……

师小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真棒.2,提出关于比较小数大小的数学问题,并试着解答.师:刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题,你们能根据情境图提出这样的数学问题吗 下面请同学们轮流在小组里提出问题,请小组的同学来回答.学生小组合作交流.全班交流.师:请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题 并请一个同学来回答.生1:我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢 生2:到哪家买橡皮便宜

(解决这个问题涉及三个小数的大小比较,要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小.> 生3:“奇奇文具店”的什么东西最贵 生4::“丁丁文具店”的什么东西最便宜 ……

三,拓展运用.1,游戏——抓珠子.(1>介绍游戏规则: 师:下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏,这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子,一个红珠子代表1元钱,一个蓝珠子代表1角钱,一个绿珠子代表1分钱.你们任意从里面抓出一把珠子,看看可能会得到多少钱(2>老师示范.(3>小组活动.师:每个小组都有一个这样的盒子,小组同学轮流从里面抓一把珠子,并填写在统计表中.填完统计表之后,在小组里比一比谁抓出的钱多.红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示(几元> 3元2角1分3.21元

(4>师:请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱,我们最后来比一比全班的冠军是谁

(5>小结:想一想,抓到多少钱跟什么有关 2,完成书上做一做“.学生独立完成,同桌互相检查,互相说一说比较的方法和过程.四,回顾总结.师:这节课同学们的表现真好,上完这节课之后,你有什么收获,你最喜欢哪一个活动呢 / 65 小数点位置移动引起小数大小变化

教案目的:●使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律.●使学生学会研究问题的方法.●培养学生合作探究与反思的能力.教案重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教案难点:理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律.教案过程 一,反馈预习

通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位,但并不能改变它的大小.这是什么知识

课前思考题:”在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小可以怎么办 “谁说说你们的想法

反馈:1,改变数字的顺序.2,不改变数字顺序,可以移动小数点的位置.在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小有几种办法 今天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化 关于这个内容你想了解什么

订正后提问,这四个数有什么相同特点(数字及排列顺序一样.>有什么不同(小数点位置不同,大小不同.> 教师小结 二,探究规律

1,我们先来研究小数点移动的方向.小组合作: 1,移动小数点的位置改变原小数的大小,并将移动的方向和得到的结果记录下来.2,说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系 反馈:(一> 点右移 68.32～ 683.2 : 扩大 点右移 68.32～ 6832 : 扩大.点左移 68.32～ 6.832 : 缩小.点左移 68.32～ 0.6832 : 缩小.(二> 小数点向右移动,原小数扩大.小数点向左移动,原小数缩小.评价一下哪组写得好 再说说发现的规律 板书: 原数 小数点 原数

缩小 左移.右移 扩大

我们通过动手操作,研究出了小数点移动的方向与原小数大小变化关系 小练:能根据要求手势表示小数点移动的方向吗 左移,右移 ～ 原数(扩大,缩小,缩小,扩大,> 看老师手势说说原数变化: 原数扩大, 原数缩小, 哪组来给其它组出手势,同学判断.2,把0.009扩大,手势表示 知道原数扩大后可能是多少吗 / 65 0.09,0.9,9, 你们得出的三个数一样吗

都是把小数点向右移动,却得到了不同的三个数,有什么想法吗 右移一位,右移两位,右移三位, 你们又有什么发现了

移动的位数不一样,原小数大小变化也不一样.原小数的大小变化既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关,我们继续研究它们之间的关系.可以借助什么单位研究 M 各组有这样一组等式和刚才填写在数位表下的数两种学具,请你们组选择一种学具

研究:小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系,小数点左移 反馈: 1,填空 0.005M=(5 >毫M 0.05M=(50 >毫M 0.5M=(500 >毫M 5M=(5000 >毫M 反馈: 右移一位～扩大10倍 50毫M是5毫M的10倍 右移两位～扩大100倍 500毫M是5毫M的100倍 右移三位～扩大1000倍 5000毫M是5毫M的100倍

谁再说说小数点右移的原数的变化规律 补充左移规律并举例 板书: 原数 小数点 原数

缩小 左移.右移 扩大 1/10 一位 10倍 1/100 两位 100倍 1/1000 三位 1000倍 有用数位表研究的吗

演示说明:当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位,所以原小数扩大10倍.他们组用数位表不仅发现规律还说明了原因.能说说我们用计数单位和计量单位两种学过的知识发现的这个规律吗 还有问题吗

原数扩大还是缩小由什么决定 移动的方向 移动的位数决定什么 倍数.三,巩练: 1,填表

原数分别扩大10倍扩大100倍缩小到它的1/10和缩小到它的1/100 47.28 11.2 2,填空

(1>把6.2扩大 倍是62.(2>把59缩小到它的(>是0.59.31 / 65(3>0.28去掉小数点得(>,原数扩大了(>倍.(4>73.21变为0.7321,原数就(>.3,判断

1,0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1/1000(> 2,3.69扩大1000倍是36.9.(> 3,把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位.(> 4,观察三个数,你能发现它们之间的变化关系吗 3.8 38 0.038 看来今天你们收获不小,在小组里说说你的收获.知识,方法操作,旧知识, 你对今天的学习满意吗 能给自己打个分吗 生活中的小数

教案目的:●使学生理解什么是名数,单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数.●培养学生的分类能力,比较能力,分析能力和归纳概括能力.教案重点:会进行名数的改写.教案难点:会进行名数的改写.教案过程: 一,复习

1千M=(>M 1千克=(>克 1M=(>厘M 1吨=(>千克 1时=(>分 1分=(>秒 1平方M=(>平方分M 1平方分M=(>平方厘M 二,新课: 1,把你收集到的生活中的小数说给小组同学听,找一组同学汇报他们收集的数据.2,我也收集了一些生活中的小数,我们一起来看一看: 水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35M 小红体操得分是9.25分 小丽的体温是38.5度

3,像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数 把哪两部分合起来叫名数 你能举出一些名数的例子吗 3分钟,7千M,6时15分, 78平方M,4吨50千克 5M6分M 20平方厘M 9年 5千M60M 4,什么叫单名数 什么叫复名数 从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗 5,小组活动: 请你按高矮顺序,给下面的小朋友排排队 80厘M,1M45厘M,0.95M,1.32M 又有M又有厘M怎么比较它们的大小

师:要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数.在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写.问:又有M又有厘M要想直接比现在你有什么想法

/ 65 生:把它们改写成以M为单位的数 把它们改写成以厘M为单位的数

6,请你们以小组为单位任选其一进行改写

(1>教案高级单位的名数改写成低级单位的名数.(1>0.95M=(>厘M 你们会做吗 谁能说说你是怎样想的(1M等于100厘M,0.95M=0.95乘100厘M.可以直接把0.95的小数点向右移两位.> 1.32M=(>厘M 是M这个单位大些还是厘M这个单位大些 我们把较大的单位叫做高级单位,而把较小的单位叫做低级单位.这道题就是把高级单位”M“作单位的名数改称低级单位”厘M“作单位的名数.请同学们接着做一做: 3.7吨=(>千克 0.86平方M=(>平方分M 0.3千克=(>克 2.63千M =(>M 怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢 小组讨论后,汇报(用高级单位量得的数去乘进率>(2>教案低级单位的名数改称高级单位的名数.80厘M=(>M 谁能说说你的想法

(因为1M=100厘M,80厘M=80/100M> 用这种改写方法改写下面各题 9020千克 =(>吨 7450M=(>千M 23分M=(>M 1350克=(>千克

像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数(用低级单位量的的数去除以进率> 能用这种方法解答1M45厘M是多少M吗 小组讨论一下 谁能说说你是怎么想的

(引导学生说出:45厘M=0.45M,0.45M和1M合起来是1.45M > 三,巩固练习1,71页6题

2,(>分M=1.5M(>千克=4.08吨 510M=(>千M 516厘M=(>M 4700克=(>千克

3在括号里填上＜＞或＝

3.61M(>362厘M 284克(>0.284千克 1480M(>1.5千M 532厘M(>5.3M 4,72页10题

求一个小数的近似数1 教案目的:●使学生能够根据要求会用:”四舍五入“法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数.●培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心.教案重点:能正确的求一个小数的近似数.教案难点:怎样准确的求一个小数的近似数.教案过程:

/ 65 一,导入新课

师:我们已经认识了小数,生活中有许多小数的信息,你收集到了吗

生:汇报,教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上.师:谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成两种写在黑板上呢(生通过观察回答> 师:在实际生活中有时不必说出小数的准确数,只要说出它的近似数就可以了,同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗(生汇报和小数近似数有关的信息.> 师:听了同学们的汇报,你有什么感受呢 小数的近似数在生活中应用的这么广泛,怎么求一个小数的近似数呢 今天我们就来一起学习.师板书课题.(1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数(卡片出示> 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2.下面的□里可以填上哪些数字 32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后,说一说是怎么想的.[以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习,通过复习唤起学生印象,为求小数的近似值打下基础] 二,探究新知 1.导入新课

我们学过求一个整数的近似数.在实际应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了.如:如豆豆的身高0.984M,平常不需要说得那么精确,那么如何求一个小数的近似数呢 今天我们就来学习这一内容.二,新授

师:豆豆的身高0.984M,我们一般怎么表述豆豆的身高 你是怎样得出豆豆身高的进似数的

师:你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗

生:自己练习在练习本上做一做,然后在小组内进行交流,看一看有没有争议的地方.并引导学生按顺序进行汇报.生:(1>学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程,并再找一名同学进行汇报,加深对方法的理解.(2>保留一位小数,有争议吗 找同学汇报自己的想法.学生讨论近似数是1.0还是1.教师出示线段图,看一看给学生带来什么启示.引导学生小组讨论交流: 使学生明确保留一位小数是1.0,原来的长度在0.95与1.04之间.保留整数为1,原来的准确长度在1.4与1.0之间,所以1.0比1精确的程度高一些.也就是小数保留的位数越多,精确的程度越高.师:总结出尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,同学们认为哪个答案是正确的呢 求近似数时,小数末尾的零不能去掉.(3>保留整数部分应怎样思考,注意什么问题呢

师:请同学们回忆求0.984近似数的过程,你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗 同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法,四舍五入的方法来求小数的近似数,希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的34 / 65 知识来解决新的问题.下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数.(保留到十分位>(4>小结: 问:求一个小数的近似数应注意什么

引导学生讨论知道:求一个小数的近似数要注意两点: ①要根据题目的要求取近似值,如果保留整数,就看十分位是几。要保留一位小数,就看百分位是几。……然后按”四舍五入法“决定是舍还是入.②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的.0应当保留,不能丢掉.三,练习

(1>师:最后一个信息谁提供的,你能把这个信息用小数近似数的形式>表示出来吗

生评价(改后的信息叙述也要准确>.学生自己修改自己手中的信息,汇报后,再同桌之间交流.(2>师:老师也收集到了一些小数的信息,这些信息能用小数近似数的形式表述吗 能请你表示出来,不能,请说明理由>(3>师:同学们还记得自己的身高大约是多少吗 想知道老师的身高吗 教师提示:身高大约是1.6M,老师的实际身高是两位小数,猜一猜老师的实际身高是多少M 老师的身高是用四舍法得到的,再来猜一猜.(4>出示食物的价格,判断小明带12元钱够吗 学生自由发言,说明自己的理由.(5>出示租车说明,判断租多少辆车去出游

师:看来我们不仅要掌握求近似数的方法,还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题.四,全课小结:教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似.要用”四舍五入“法保留小数位数.要注意保留小数位数越多,精确程度越高.求一个小数的近似数2 教案目的:●使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数.●培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心.教案重点: 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数 教案难点: 根据要求保留一定的小数位数.教案过程: 一,导入新课

将下面的数写成以万为单位的数.一个人的头发约有80000到90000根.人造卫星每分钟约行472000千M.师:比较它们的相同点和不同点

相同点:都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同点:整万的数可以直接改写成一万位单位的数

不是整万的数先省略万后面的尾数,用四舍五入的方法取近似数.二,新课: 1像这样为了读写方便.常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数.我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数,不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数

/ 65 2木星的直径是142800千M,它离太阳的距离是778330000千M.它的直径是多少万千M 它离太阳的距离是多少亿千M 小组研究: 尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 说明你是怎么想的 3小结: 改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,加上万字.改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字.4练习: 把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数

5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿,小数点后有4位,小数位数太多,往往实际又没有用,这时就可以根据需要保留一定的小数位数.如这道题保留两位小数应该是多少 说说你是怎么想的 三,练习: 1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数 台湾岛是我国第一大岛,面积35990平方千M.海南岛是我国第二大岛,面积34000平方千M.2,2003年我国在校小学生116897000人,改写成用亿人作单位的数并保留一位小数.复习:小数的意义和性质

教案重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点,数大小变化的规律.教案难点:用”四舍五入“法按要求求出小数近似数.教案过程: 一,揭示课题

这节课我们来复习小数的意义和性质.通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成”万“或”亿“作单位的数,并能按要求求出小数的近似数.二,复习小数的意义

1,做期末复习第8题(1>,(2>,(3>.(1>学生在书上填写,集体订正.说一说0.5,0.023的意义.(2>说一说小数的意义是什么

问:一位小数,两位小数,三位小数……各表示几分之几的数

2,(1>在小数里,小数部分最高位是哪一位 从小数点起,向右依次有哪些数位 每个数位上计数单位是什么(2>填空.0.1里面有(>个0.01.10个0.001是(>.10个0.1是(>.0.1里有(>个0.01.三,复习小数的性质和小数的大小比较 1,练习.(1>把下面小数化简.4.700 16.0100 8.7100 14.00(2>不改变数的大小,把下面的数写成两位小数.36 / 65 4.2 13.1 21 ①学生做,指名板演,集体订正.②问:做题时是根据什么来做的 什么是小数的性质 2,做期末复习第9题,第1竖行两题.(1>学生在书上做,指名板演,集体订正.(2>让学生说一说怎样比较两个小数的大小.3,做期末复习第10题.(1>先把这些数排列起来,找出最大,最小数,并和其他数一起,写好序号.0.1 0.012 0.102 0.12 0.021(2>按要求从小到大排列.四,复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1,做期末复习第8题(4>,(5>.(1>小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位,两位,三位……,原数有什么变化 小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移动一位,两位,三位……原数有什么变化

问:要把一个数扩大(或缩小>10倍,100倍,1000倍……小数点应怎样移动(2>学生练习,指名回答.2,练习.(1>把1.8扩大100倍是(>.(>扩大1000倍是6.21.(2>把(>缩小100倍是0.021.(>缩小1000倍是6.21.五,复习求小数的近似数和整数的改写 1,把下面小数精确到百分位.0.834 2.786 3.895(1>学生做,指名板演.(2>让学生说一说怎样求一个小数的近似数.2,(1>把下面各数改写成”万“作单位的数.486700 521000(2>把下面各数改写成”亿“作单位的数.460000000 7189600000 学生在练习本上做,指名板演,说一说怎样把一个较大数改写 成”万“或”亿“作单位的数.3,把下面各数改写成”万“作单位的数,并保留一位小数.67100 209500(1>学生在练习本上做,指名板演.(2>比较改写成”万“或”亿“作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么 4,做期末复习第9题剩下的两题.(1>比较25万和0.25亿大小,可以把25扩大10000倍,0.25扩大1亿倍.得到两个整数再比较大小.(2>学生练习,集体订正.(3>小结:把一个数改写成”万“或”亿“作单位的数,只要在”万“位或”亿“位后面点上小数点,去掉小数点后面的0,再在后面添上”万“字或”亿“字,反过来,一个以”万“或”亿“作单位的数,要改写成原来的整数,只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了.5,做期末复习第11题.37 / 65 学生在书上做,并说明理由.六,全课总结

这节课复习了什么内容

怎样的数可以用小数表示 小数的性质是什么 小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律 我们可以怎样比较小数的大小 【作业设计】 1,0.45表示(>.2,把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是(>.3,把6712098600改写成”万“作单位的数是(>万,保留一位小数是(>万。改写成”亿“作单位的数是(>亿,保留一位小数是(>亿.4,在○里填”>“,”<“或”=“.16.36○16.63 0.36万○3600 0.97○1.01 0.23亿○2100万

5,100千克稻谷可出大M76千克,平均每千克稻谷出大M多少千克 10000千克稻谷可出大M多少千克 第五单元 三角形 三角形的认识

教案目的:●使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性.●经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系.●通过引导学生自主探索,动手操作,培养初步的创新精神和实践能力.●让学生树立几何知识源于客观实际,用于实际的观念,激发学生学习兴趣.教案重点:掌握三角形的特性

教案难点:懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,并能用于解决有关的问题。教案过程: 联系生活:找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形 请收集和拍摄这类的图片.创设情境,导入新课: 1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的.展示学生收集的有关三角形的图片 2播放录像

师:接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料.3导入新课.师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢 今天这节课我们就一起来研究这个问题.(板书:三角形的认识> 师生互动引导探索(一>三角形的意义: 1活动.要求:(1>每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒,把小棒看成一条线段,利用这三条线段摆一个三角形.比一比,看哪一个小组做得最快!(提供的小棒有一组摆不成的.> 2学生拼图时可能会出现以下几种情况: 请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案(展示学生所摆的图> 请同学们一起做裁判,看看哪些是三角形 [学生会认为(1>,(2>,(3>(4>为三角形,38 / 65 但对(2>,(3>(4>有争议] 师:那你认为怎么样的图形才是三角形 到底这几个图是不是三角形呢 同学们可以从书上找到答案!请学生阅读课本的内容.板书:三条线段围城的图形叫做三角形.因此判断图案(2>(3>(4>不是三角形.判断:下面图形,哪些是三角形 哪些不是三角形

3.教师问:除了三角形概念,书中还向我们介绍了什么(1>三角形的边,角,顶点(2>三角形表示法。(3>三角形的高和底(二>三角形的特性: 1课件出示自行车,屋檐,吊架等三角形的图片,为什么这些部位要用三角形 2解决这个问题,下面我们先做个实验: 出示三角形和平行四边形的教具,让学生试拉它们,并思考,你发现了什么 3要使平行四边形不变形,应怎么办 试试看.4那些物体中用到三角形,你知道为什么了吗 三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛,在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去.(三>三角形两边之和大于第三边

1师:在我们围三角形的时候,有一组同学的三条线段围不成三角形, 看来不是任意三个小棒就可以围成三角形,这里面也有奥秘.这与它三条线段的长短有关.现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点

2学生小组活动:(时间约6分钟>.下列每组数是三根小木棒的长度,用它们能摆成三角形吗(学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示:三条线段是否能组成三角形>(1>6,7,8。(2>5,4,9。(3>3,6,10。你发现了什么

3学生探讨结束后让学生代表发言,总结归纳三角形三边的不等关系.学生代表可结合教具演示.教师问:我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断 有没有快捷的方法(用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验>.4得到结论:三角形任意两边之和大于第三边(电脑显示>.教师问:三角形的两边之和大于第三边,那么,三角形的两边之差与第三边有何关系呢

感兴趣的同学还可以下课继续研究.5巩固练习:为了营造更美的城市,许多城市加强了绿化建设.这些绿化地带是不允许踩的.(电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题>.他运用了我们学习过的什么知识

6(1>有人说自己步子大,一步能走两M多,你相信吗 为什么

(由学生小组讨论后回答.然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长,以此来判断步幅应有多大 > 7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒

(1>用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗 为什么

/ 65(2>用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗 为什么(3>在能摆成三角形,第三边能用的木棒的长度范围是 四,反思回顾

通过这节课的学习,你有什么收获 五,板书设计 三角形的认识

由三条线段围成的图形叫做三角形.三条边,三个角,三个顶点 特性:稳定性

两边之和大于第三边 三角形的分类

教案目的:●通过动手操作,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类.●培养学生动手动脑及分析推理能力.教案重点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类.教案难点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类,.教案用具:量角器,直尺.教案过程: 引入: 我们认识了三角形,三角形有什么特征 今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类.怎样分 二,新课: 1小组活动:(1>出示小片子,观察每个三角形.可以动手量一量,分工合作.根据你发现的特点将三角形分类.2按角分的情况

引导学生明确:相同点是每个三角形都至少有两个锐角。不同点是还有一个角分别是锐角,钝角和直角.我们可以根据它们的不同进行分类(1>分类.根据上边三个三角形三个角的特点的分析,可以把三角形分成三类.图①,三个角都是锐角,它就叫锐角三角形.(板书> 提问:图②,图③只有两个锐角,能叫锐角三角形吗(不能> 引导学生根据另一个角来区分.图②还有一个角是直角,它就叫直角三角形,图③还有一个钝角,它就叫钝角三角形.请同学再概括一下,根据三角形角的特征可以把三角形分成几类 分别叫做什么三角形 教师板书: 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形.(2>三角形的关系.我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系.把所有三角形看作一个整体,用一个圆圈表示.(画圆圈>好像是一个大家庭,因为三角形分成三类,就好象是包含三个小家庭.40 / 65(边说边把集合图补充完整.> 每种三角形就是这个整体的一部分.反过来说,这三种三角形正好组成了所有的三角形.(3>三角形中至少要有两个锐角,所以判断三角形的类型,应看它最大的内角.……

问:还有没有其他的分法 3按边分的情况: 我发现有两条边相等的三角形,还有三条边都相等的.师:我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形,相等的两条边叫腰,另外一条边叫底.师:把三条边都相等的三角形叫等边三角形.分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角,你有什么发现 从红领巾,三角板,慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形 三巩固练习: 1.判断题.(1>由三条线段组成的图形叫三角形.(2>锐角三角形中最大的角一定小于90°.(3>看到三角形中一个锐角,可以断定这是一个锐角三角形.(4>三角形中能有两个直角吗 为什么 2.87页7题猜一猜小组同学模仿练习(四>作业

三角形的内角和

教案要求:●通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论.●能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数.●培养学生动手动脑及分析推理能力.教案重点:三角形的内角和是180°的规律.教案难点:使学生理解三角形的内角和是180°这一规律.教案用具:每个学生准备锐角三角形,直角三角形,钝角三角形纸片各一张,量角器.教案过程: 一,复习准备

1.三角形按角的不同可以分成哪几类

2.一个平角是多少度 1个平角等于几个直角 3.如图,已知∠1=35°,∠2=75°,求∠3的度数.二,教案新课

1.投影出示一组三角形:(锐角三角形,钝角三角形,直角三角形>.三角形有几个角 老师指出:三角形的这三个角,就叫做三角形的三个内角.(板书:内角> 2.三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和.(板书课题:三角形的内角和>今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律.3.以小组为单位先画4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度

4.指名学生汇报各组度量和计算的结果.你有什么发现

5.大家算出的三角形的内角和都接近180°,那么,三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢 就让我们一起来动手实验研究,我们一定能弄清这个问题的.41 / 65 6.刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的.在量每个内角度数时只要有一点误差,内角和就有误差了.我们能不能换一种方法,减少度量的次数呢

提示学生,可以把三个内角拼成一个角,就只需测量一次了.7.请拿出桌上的直角三角形纸片,想一想,怎样折可以把三个角拼在一起,试一试.8.三个角拼在一起组成了一个什么角 我们可以得出什么结论(直角三角形的内角和是180°>

9.拿一个锐角三角形纸片试试看,折的方法一样.再拿钝角三角形折折看,你发现了什么(直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°>

10.那么,我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢 为什么(能,因为这三种三角形就包括了所有三角形>11.老师板书结论:三角形的内角和是180°.12.一个三角形中如果知道了两个内角的度数,你能求出另一个角是多少度吗 怎样求

13.出示教材85页做一做.让学生试做.14.指名汇报怎样列式计算的.两种方法均可.∠2=180°-140°-25°=15° ∠2=180°(140°+25°>=15° 三,巩固练习1.88页第9题

这一题是不是只知道一个角的度数 另一个角是多少度,从哪看出来的 独立完成,集体订正.直角三角形中的一个锐角还可以怎样算 2,88页第10题

①等腰三角形有什么特点(两底角相等> ②列式计算 180°-70°-70°=40°或 180°-(70°×2>=40° 2.88页第10题

①连接长方形,正方形一组对角顶点,把长方形,正方形分成两个什么图形 ②一个三角形的内角和是180°,两个三角形呢 布置作业 图形的拼组

1小组同学合作,用三角形拼四边形 让学生明确: 不是任意两个三角形就能拼成四边形 两个完全一样的三角形能拼成四边形 两个相同的直角三角形能拼成长方形

两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 用三个相同的三角形拼成了梯形 2用三角形拼出美丽的图案 第六单元 小数的加法和减法 第一课时

教案内容:小数加减法 第95~ 97页例1,2 课 型:新授课 教案要求:

/ 65 使学生理解掌握小数加,减法的方法.培养学生的计算能力.培养学生细心检查的好习惯.教案重点:计算方法.教案难点:退位减法.教案过程: 复习引入

准备题:先计算,再说说整数加,减法的意义和计算方法 754+3826 2000-493 引入:小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法.教授新课

创设情景:2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10M跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军.劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢,现在我们就把当时的情景回放一下.通过这个表,你得到了什么信息 现在你又得到了什么信息 小组合作: 根据上面表格中的信息,你了解到了什么 你是怎样知道的,说说你的方法.你为什么这么计算,说说具体的计算过程.汇报:重点是计算过程

小组尝试总结:小数加减法需要注意什么 汇报: 小数点对齐 数位对齐

得数的末尾有0,一般要把0去掉

注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较.生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例(价签上> 小结:计算小数加,减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算.得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐.得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉.复习巩固: 口算下面各题: 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 算一算: 10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元。自己修桌椅,又节约了120.8元.一共节约了多少元

一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克 总结:今天我们复习了什么内容 要注意什么 板书设计: 小数加减法

/ 65

小数加减法的方法:(略> 课后小结: 第二课时

教案内容:小数加减法的复习.课 型:练习课 教案要求: 巩固小数加减法的法则,加减法关系并掌握小数加减法应用题.提高解题能力.培养良好的学习习惯.教案重点:小数加减法法则,加减法关系.教案难点:运用法则进行准确计算.教案过程: 复习检查: 小数加减法的方法是什么 口算下列各题

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3 板演下面各题并演算

8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07 提问:小数加减法如何计算呢 笔算练习

1,完成下表,并说说你了解到什么信息.(单位 元> 2,根据信息说说你了解到什么 3,用小数计算下面各题 解决问题

王叔叔一天卖菜的收入如下表.白菜比萝卜多卖多少钱 你还能提出什么数学问题 班里要买一个足球和一个排球.问题:可以怎样买 需要付多少钱 总结:今天我们复习了什么知识 课后小结: 第三课时

教案内容:小数四则混合运算 第100页例3.课 型:新授 教案目的: 使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算.在教案中进一步培养学生的计算能力.教案重点: 掌握小数四则混合运算顺序.教具准备:投影片.44 / 65 教案过程: 一,复习: 1,口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2.,先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-89 10000-(981-326>+148 3,导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二,新课: 创设情景解决问题.环城自行车赛段资料如下表.今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千M 小组合作要求: 先确定有几种方法可以解决问题.分工合作,用不同的方法解决.说说解答时你都用到了什么旧知识.汇报.(1>483.4―(39.5+98.8> = 483.4―138.3 = 345.1(千M>(2>165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1(千M>(3>483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1(千M> 三,巩固练习

1,练一.练: 先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3>〕 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13>+8.25 2,解决问题:(1>根据下图,请你说说肖红跳过了多少M(2>地球表面积是5.1亿平方千M,其中陆地面积是1.49亿平方千M.海洋面积比陆地面积多多少亿平方千M 四,总结:今天我们学习了什么新知识 课后小结: 第四课时

教案内容:小数加减法的简算 第104页例5和例6.课 型:新授课 教案要求: 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算.提高学生的审题能力.培养学生良好的习惯.45 / 65 教案重点:判断小数加减法是否可以简算.教案难点:正确的进行简算.教案过程: 一,复习检查

口算:(投影片或口卡> 0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4 用简便方法计算下列各题,并说根据什么 48+25+52+175 120-75-25 430-121-79 36+11+64+89 85-(15+64> 引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算.二,授新课

1,创设情景:你都知到了哪些信息

班里这四名男生的50M跑成绩最好,他们参加4×50M接力赛,可能的总成绩是多少呢

2,小组合作完成

根据题目确定解答方法 写出解答过程,并说说理由 3,汇报:(1>8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34(秒>(2>8.42+8.46+8.54+8.58 =(8.42+8.58>+(8.46+8.54> = 17+17 = 34(秒> 比较:你喜欢哪种方法,为什么 怎么算比较简便 根据什么

小结:整数加减法的交换律,结合律和减法运算性质,对于小数加,减法同样适用.三,复习巩固 练一练

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求:独立完成,组内交流思路.⑵指名汇报

用简便方法计算下面各题

1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-(7.85+3.4> 要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验,方法.总结:今天我们学习了什么知识 板书设计 简 算

8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5

/ 65 = 16.88+8.54+8.58 =(8.42+8.58>+(8.46+8.54> = 25.42+8.58 = 17+17 = 34(秒> = 34(秒> 课后小结: 第五课时

教案内容:第105页练习十八 课 型:练习课 教案要求: 巩固小数的简算,并能判断哪些能用简便方法计算.培养学生进行简算的能力.培养学生认真进行简算的能力.教案重点:运用定律进行简算.教案难点:准确的进行简算.教案过程: 一,口算

0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3 8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6 二,简算练习

在下面的□里填上适当的数,在○里填上”+“或”-“.3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+(□○□> 18.76-(3.76+0.53>=18.76-□○□ 32.17-0.46-4.54=32.17-(□○□>

2,下面各题能用简算的就用简便方法计算.(比赛完成> 1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-(17.2+4.5> 三, 解决问题 1,P105 4 2004年春季运动会 田径 思念机组男子4×50M接力赛选手情况:(见书> 提问:⑴你能知道那些信息 ⑵你能根据信息解决什么问题 ⑶这道题要求我们解决什么问题 ⑷独立完成 ⑸怎么算的快 2,P106 5 提问:⑴你能知道那些信息 ⑵你能根据信息解决什么问题 ⑶这道题要求我们解决什么问题 ⑷独立完成 ⑸怎么算的快

3,P106 7(按以下步骤组内交流完成> ⑴你能知道那些信息

/ 65 ⑵你能根据信息解决什么问题 ⑶这道题要求我们解决什么问题 ⑷独立完成 ⑸怎么算的快 4,P106 8 ⑴ 通过观察图,计算,你知道2003年全世界的人口总数使多少 ⑵通过计算你还可以获得哪些信息 5,P106 9 完成表格.说说每轮动作后,这三对选手的的分及排名情况 四,作业:第134页7题

总结:今天我们复习了什么知识 课后小结: 第六课时

教案内容:小数加减法复习课.教案目的: 通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.能够对一些能简算的题简算.进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.教具准备:投影片 教案过程: 一,复习提问: 小数加减法的计算方法是什么 1,口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 提问:小数四则混合运算顺序是什么 什么样的题可以简算 根据是什么 二,练习: 1.计算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29>+0.48 21.3+108.75-(100-0.07> 择正确答案.写在等号后边:(1>.9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809>(2>.9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19>(3>.40-9.05-(3.8+6.02>=(21.13 33.35 20.95> 先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14> 8.43+2.87+0.57+0.13

/ 65 列式计算:(1>.27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少(2>.23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少 三,解决问题: 1,一只驼鸟每小时跑54.3千M,一辆卡车每小时行45.7千M.鸵鸟的速度比卡车快多少千M 2,锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨

3,有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨 4,专业队用三个月挖了一条9.5千M的水渠,第一个月挖了2.75千M,第二个月比第一个月多挖了0.65千M.第三个月挖了多少千M 第七单元 统计 第一课时

教案内容:书P108~109 教案目标: 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系。

2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力.教具准备:未完成的统计图,教案课件 教案过程: 一,创设情境,导入新课

师:这是一幅'98~03年市中小学参观科技发展人数统计表',你们能根据相关数据制成条形统计图吗(师出示统计表> 98~03年市中小学参观科技发展人数统计表 98 99 00 01 02 03 人数(万人> 3 4 6 8 8 10 二,动手制作条形统计图 1.学生独立完成条形统计图

学生根据老师提供的'98~03年市中小学参观科技发展人数统计表'内的数据,独立完成'98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图'.49 / 65 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图.2.小组交流作品,复习回顾'条形统计图'的相关信息”制作步骤,特点“ A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息 B学生小组评价优秀作品。C全班交流优秀作品.三,对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点

1.师演示”98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图",学生观察.师:这个统计图是怎样完成的

师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的.师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同 学生先独立思考,再在小组内交流.2.小结: 条形统计图和折线统计图相同点和不同点.教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来.3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点

师:你能从折线统计图中发现哪些信息 有什么感想

引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动.四,巩固练习

1.完成书中P109的问题解答。

2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答。五,小结评价.六,作业:新学案.教案后记: 第二课时

教案内容:书P110~113 教案目标: 1.让学生在折线统计图的基础上,进一步体会折线统计图在现实生活中应用。2.使学生能根据数据进行合理分析,制成折线统计图,培养学生的动手能力.教具准备:未完成的统计图,教案课件 教案过程: 一,创设情境,导入新课

师:小明的妈妈记录了小明0~10的身高,如下表(师出示P110例2的统计表> 引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣.二,动手制作折线统计图 1.学生独立完成折线统计图

学生根据老师提供的'小明0~10的身高统计表'内的数据,独立完成'小明0~10的身高统计表折线统计图'.教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画.分为两个层次动手实践:第一层次为学生练习2分钟,教师将巡视发现的问题组织学生分析,再推进第二个层次的练习.师指导个别学生.50 / 65

第二篇：人美版第八册美术教案

植物写生

课时 2课时

课业类型 造型 表现 教学目标:

1、显性目标: 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

2、隐性目标: 培养学生科学的观察方法。

重点 ：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。难点 ：线条的繁简、疏密变化。教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备

课件、盆栽植物、勾线笔 教学过程：

第一节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生 仔细观察各种植物的特征、姿态。（板书课题：植物写生）解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。

学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹

三、完成作业

学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生 第二节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。

请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、植物的前后关系如何表现？

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

四、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

巧用对称形

教学目标

1、显性目标：

知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

2、隐性目标：

在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。重点

通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。难点

对称美的构成方式、造型的新颖美观。教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备

彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。

2、今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。

3、教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。

4、出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。

5、问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？

6、学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。

7、说一说对称式 的样子。是怎样对称的？并分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。

（三）、指导学生看书。

（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。

（五）、播放课件或相关资料。

分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。

三、实践操作

1、确定制作方案。

2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。

3、学生操作。

4、学生交流。（演示）

四、展示作品 集体布置教室：

请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。

五、小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

放学了

教学目标

1、显性目标

通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

2、隐性目标

通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。重点

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备

学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒 教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课 动作表演。

1、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。

2、其他学生观察，说一说他们在干什么？

根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）

3、学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

4、说说本校放学时的情景。（启发、引导）

a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？ b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础 学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、实践操作

教师讲解本次创作的要求

1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

3、学生操作。

4、学生交流。（演示）

四、展示作品

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。

五、小结：

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利

生活中的标志

教学目标

1、显性目标

通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

2、隐性目标

培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。重点

认识各种标志所代表的含义。难点

设计标志。教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备

课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。第一节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、你们知道这些标志是什么地方的吗？

2、你们知道它们有什么用吗？

3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。

4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。

学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。

三、完成作业

1、为自己的学校或公共场所设计一枚标识。

2、教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。

3、学生大胆设计，大胆想象。第二节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

2、教师提出着色时的要求：

要注意与自己设计的标志相符合。

3、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

4、学生集中注意力听取老师的总结。

5、学生继续完成。

6、学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。

五、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

生命之源——水

学习领域：综合·探索

课时：1课时

教材分析：

本课是小学四年级下学期的一节综合探索课，在这一学习领域，学生能通过收集相关资料、学习研究，充分了解水资源的情况，并进行美术实践，理解水对人类生存的重要性，提高保护水资源的意识，渗透环境保护的思想。

教材分两个版面，第一个版面呈现的是不同形式表现的水，有照片《黄河壶口瀑布》，绘画作品《在激流中前进》和《一湾江水碧》，陶器《双耳四系旋涡纹彩陶罐》。不同表现形式展现了水的各种姿态，让学生更加直观感受水的美。文字部分清楚的告诉学生我国现在的水资源情况，存在严重缺水，干旱等现象。水对人类生存有着重要的意义，水就象乳汁一样哺育着地球上所以的生命。同时，给学生提供了一个活动的参考，鼓励学生自主研究，了解我国节水标志及其含义，发现身边浪费水污染水的现象，并寻求有效保护水资源的方法，进一步对学生进行环境意识教育。

第二个版面是学生设计关于“节水爱水”主题的宣传栏，并给学生提出了作业提示。几张反映学生设计制作过程的照片给学生明确的指导，可以进行分小组合作完成。并且，在围绕主题设计的相关内容和形式方面给出了指导，如围绕水资源情况、不同形式表现水的内容等，可以采用剪贴的方式和装饰美化，让宣传栏国家吸引人。学生能从教材的阅读中激发更大的学习兴趣。

教学内容与目标：

1、显形内容和目标：了解水的一些相关知识，尤其是水对人类生活起的重要作用，我们应该珍惜有限的水资源。通过让学生搜集和这里水的相关资料，并进行宣传栏的制作培养学生利用美术技能服务生活的能力。

2、隐性内容和目标：在制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系，感受劳动后的喜悦，并提高保护水资源的意识和环境保护的意识，渗透可持续发展的思想。

教学重点：让学生了解水对人类生活有多么重要，并通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务生活的能力。

教学难点：保护水资源的重要性和宣传栏的设计与装饰方法。

教学具准备：与水相关的资料，多媒体展示平台、课件、彩色卡纸、绘画工具、剪刀、胶棒

教学过程：

一、激趣导入。

1、（课件出示）考考你：

人体内75%为_____ 地球表面75%是_____ 人每天需要饮食，“饮”在前，意思是________

2、生答，师引导：人体75%是水，地球表面75%是水，这宇宙中偶然的巧合吗？民以食为天，食以饮为先。饮食饮食，先“饮”后“食”。你们课前从书上和网络上搜集了很多的资料，能说说关于人体和水的关系吗？

学生汇报：人体的每一个器官都含有极其丰富的水，血液和肾脏中的水占83%，心脏为80%，肌肉为76%，脑为75%，肝脏68%，就是骨头也含有22%的水分。生命由细胞组成，细胞必须“浸泡于水”才得以成活。人可以几天不吃饭，但不可以一天不饮水，人体如果失去体重的15%—20%的水量，生理机能就会停止，继而死亡。人每天的生活都离不开水，被称做生命之源。

3、出示课题，引入新课。

教师板书：

5、生命之源——水

二、综合探索活动

1、感受水之美

（1）师问：我们所居住的武汉有许多的水，你能说说吗？

生答：长江、汉水、东湖等（课件出示相关图片）学生欣赏

师问：你们一定都去过，说说你看到长江和东湖的风景的感受吧！（2）水能波涛汹涌，能细流潺潺，常是艺术家们乐于表现的内容，让我们来看看艺术作品中的水的姿态（课件出示图片）

《在激流中前进》画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。

《一湾江水碧》作者笔下的山水画多注重实景的描绘，画中表现的漓江山水，水面宁静风光优美，体现出大气的祖国河山，墨色相宜、沉着厚重，清秀神采。

《双耳四系旋涡纹彩陶罐》这件彩陶罐有4个大旋涡纹绕器一周，在2个大旋涡纹之间还绘有2个小旋涡纹，具有很强的动感，反映出原始先民对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。

（3）教师小结：水的姿态多变带来无限的美感，有了水自然界的生命才生机勃勃，才有了环境的优美和神态的平衡，如果没有了水会怎样？

2、水资源调（1）（课件出示）知识小屋：节水标志

师问：你知道这个标志的含义吗？（学生回答）

“世界水日”是哪一天？（每年3月22日）

“中国水周”是什么时候？（每年3月22日——28日）

（2）学生汇报水资源调查情况

黄河断流，许多地区干旱，严重缺水，水被污染的情况，多媒体展示学生搜集的资料

（3）小组讨论：我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？怎样做能有效保护水资源？

讨论后各小组汇报，教师引导学生从保护环境保护水资源方面进行思考。

3、宣传栏的设计

（1）师问：通过学习大家了解这么多关于水的知识，还有保护环境的重要，怎样才能让更多的人和你们一样了解水的资源情况，并参与到保护水资源的行动中呢？（利用宣传栏）

（2）欣赏宣传栏设计（课件出示教材上的宣传栏）

思考宣传栏包含的内容有哪些？（主题、内容、装饰）

（3）学生讨论怎样设计宣传栏，汇报后教师指导

A主题确定。以节水爱水为主题

B内容选择。学生讨论后归纳，内容有水与人类的关系、节水常识、目前水资源情况和以水为主题的艺术作品。

C版面设计。主标题在醒目的位置，先画出分版图。

D版面装饰。色彩鲜艳，绘画装饰或剪贴装饰。

4、教师用图片形式示范宣传栏设计方法

三、小组合作，综合实践

1、作业要求：以小组合作形式，设计制作“节水爱水”主题小报

2、分组合作：以搜集的资料内容划分4个小组，①水与人类的关系、②节水常识、③目前水资源情况、④以水为主题的艺术作品

3、学生制作小报，教师根据各组情况有针对性的进行辅导

四、展示评价

1、各小组把小报贴到宣传栏上，进行同意规划和装饰

2、展示在学校打听中，学生自由参观，每小组派一名讲解员进行讲解。

3、学生评价：你认为哪个小组的设计最好？为什么？

五、教师课堂小结：

同学们今天做了很有意义的事情，通过收集和整理资料，设计制作了关于节水爱水主题的宣传栏，让更多的同学和老师了解水的知识，了解水资源现状，相信大家会共同爱护我们的环境，保护生命之源——水。

材质的美

课时 2课时 课业类型 欣赏 评述 教学目标 显性目标

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。隐性目标

通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。重点

1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。难点

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备

课件资料、学生们的日常生活用品。教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

2、出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

3、打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。（先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？）

4、小组讨论与交流： a、选择自己喜欢的物品。

b、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

c、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。

三、实践活动 体验设计

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好 看？ 边观察边思考。

四、展示交流

展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

六、课外延伸 鼓励学生继续收集。

七、小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

用彩墨画鸟

课 时 2课时 课 型 造型 表现 教学目标 显性目标：

初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。隐性目标：

通过本课的学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神以及学生热爱大自然的情感。重点：

了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。难点：

笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。教学方法

讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备

国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教学过程：

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系。

4、学生欣赏书中作品，提问： a看了这幅画你有哪些感受？ b画家是怎样运用笔墨的？

5、学生汇报，教师总结

三、教师巡视辅导

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。学生完成作业。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

五、总结：

中国花鸟画有着悠久的历史，课下继续寻找优秀作品和家人共同欣赏。

用彩墨画鱼

课 时 2课时 课 型造型表现 教学目标

1、显性目标：

了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。

2、隐性目标：

通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。重点：

让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。难点：

特殊技法的运用。教学方法

讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备

国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教学过程：

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合 作画一幅中国画----鱼。

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小结：

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

刻印的乐趣

教学目标：

1、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。

2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学重点：

学习刻印的方法并加以运用。教学难点：

图案细节的处理与安全问题。教学准备：

教师：有关资料、教材、课件 学生：制版材料、印制材料 组织教学：

一、导入新课：

师生打开图书扉页，教师提出问题：

你们发现了什么？

图书的扉页上贴着一幅精美的小画。上面印有和书有关的图画、人命和字母，图画的下面有铅笔写的签名。

二、讲授新课：

你们还想了解藏书票方面的那些知识？

学生：藏书票有什么用？英文字母有什么意思？藏书票有收藏价值么？怎么制作自己的藏书票？

教师利用课件，图文并茂的回答学生们的问题。板书课题：刻印的乐趣

三、演示阶段：

教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构思，写上名字、英文字母。将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计稿的背面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反稿在版上。学生学习的同时思考自己的构图。刻版：若是石膏板先用角刀刻图案。（木塑板先用圆刀。）学生学习。注意安全：刻版时，若右手走刀，左手总是在刀口的下方。为确保安全，左手可戴手套。印藏书票：在刻好的版上用黑磙滚上油墨，附上一张彩纸，用勺磨印，印好后在图案下方用铅笔写上准备印的张数，以及这张是第几张、姓名、时间。

四、自主创作阶段：

学生学习、尝试。每个学生设计制作一枚藏书票。引导学生创作，巡视辅导。

五、展示评价阶段：

开展班级“藏书票交流会”，鼓励学生大胆宣传自己的作品。从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。

各组间自由交流。谈谈设计体会。

收藏同学作品。

学画农民画

课 时 2课时 课 型 造型表现 教学目标 知识目标：

通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：

培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：

启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点： 使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学方法 讲解、示范 教学过程：

一、学生自由欣赏： 提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？（导入本课的教学目的，并板书课题。）

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。

广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。

课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

五、教学小结

提袋的设计

教学内容与目标： 显性目标：

1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

隐性目标：

使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重点：

提袋的造型设计。教学难点： 提袋的结构。教学过程：

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课阶段：

与全班同学展示课前师生收集的手提袋。

抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。

布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。板书课题：

提袋的设计

三、交流、研究阶段：

请各组代表发言，教师补充。

步骤：

1、根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。

2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。

3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。

4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。

手提袋在生活中的用途？

书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。

综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？

展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。

四、创作、实践阶段：

布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。

根据个人选择：

1、用挂历纸制作。

2、把旧手提袋拆开后从新装饰。

3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。

教师巡视辅导。

五、展示评价阶段：

布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。

学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。

降落伞

课 时 2课时 课 型 设计 应用 教学目标

知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重点：

通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试。教学难点：

通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学方法： 讲解、示范 教学过程：

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、探究实践：

1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作：设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

六、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、教学小结：

这节课你有哪些收获？

教师总结并布置下次课准备的工具。

别致的花瓶

教学目标

知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。情感目标：培养学生的立体美感。

教学重点：泥的制作技巧和方法的运用。教学难点：对设计的花瓶的独创性。教学方法：讲解、示范 教学过程：

一、组织教学

二、情境导入教师拿出课前准备的泥塑花瓶。

问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。（通过老师的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）

三、课上活动

1、出示课题

2、了解泥塑艺术的渊源。（课件出示）

问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？（学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。）

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打开课件），今天我们就来继续学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到前面的实物投影上来。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）

四、学生创作

1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。

2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

五、作品展示学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。

六、课堂总结 这节课你有哪些收获？

艳丽的大公鸡

教学目标

知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。教学重点：

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。教学难点：

冷暖对比和冷暖搭配。教学方法： 讲解、示范

教学准备：范作、录音机、演示用教具等。教学过程：

一、组织教学

二、情境导入

1、这是什么呀？ 请看这幅画，问：

作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？ 学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问题。

三、课上活动

1、出示课题

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？

学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：

a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？ 学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论 b）哪些颜色用的随意性较强？ c）哪些颜色用的最精彩？

四、学生创作创作要求：

1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

2、画中要用冷暖对比的方法。

3、教师指导

五、作品展评：

1、你喜欢谁的作品，为什么？

2、谁能来说说自己的作品？

3、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？

4、教师总评

五、小结：这节课你有哪些收获？

把自己的画制成拼图

教学目标 显性目标：

通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。隐性目标：

培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。教学重点：

发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。教学难点：

画切割图样和剪制美观整齐的拼图。教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备

油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。教学过程： 第一节

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课出示拼图。

1、你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。

2、欣赏：

（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？

（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？ 怎样画的规矩？要用什么工具？在剪制时要注意什么？

3、现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）

学生拼图。

4、欣赏、观察、分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。

三、交流与互助

1、说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？

2、谁还有办法？ 学生交流。（演示）

四、作业要求 完成拼图画和切割线的绘制。第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情，做好上课准备。

二、继续完成作业 强调制作的要点：

切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。继续制作拼图。学生继续完成。

三、游戏 比比谁更快。学生比赛拼拼图。

四、课堂小结：

这节课你有哪些收获？

教师总结并布置下次课准备的工具。

画家凡高

教学目标

知识目标：简单了解画家凡·高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。情感目标：培养学生学习凡·高对绘画对艺术的一种执着精神。教学重点：

了解凡高一生及其部分代表性作品 教学难点： 对作品的理解 教学方法 讲解、示范 教学准备：

图片、作家生平、画家作品 教学过程：

一、组织教学

二、导入 欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡·高及他的作品。

三、讲授新课。

1、老师以故事的形式介绍凡高文森特·凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡·高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡·高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。

2、欣赏凡·高的作品教师播放课件，让学生欣赏。

3、学生谈感受通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。

4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。

5、教师小结

通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。

这节课你有哪些收获？

第三篇：人教新课标第八册语文第二单元作文教案

第二单元

一、习作内容：

在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明„„总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。

现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写自己成长过程中的心里话。

二、目标新了解

1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然

5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、准备新素材

1、上好口语交际课，为本次习作教学做好铺垫

2、收集关于“说说心里话”的优秀习作若干篇

3、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的短文及图片

四、设计新思考

本次习作教学，我们应该遵循什么理念呢？或者说在教学之前，我们应该采取什么样的策略呢？

在作文教学中，只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中，触及到学生的心灵，才能让学生顺畅地吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么作文课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。本设计力求指导学生带着自己的真情感去体验，注意点拨创新思维，指导表达技巧，张扬学生的个性特点，激发想象，体现个性，充满个性，引导学生无拘无束地表达。善于激励学生知难而进，敢于创新，独辟蹊径，凸现个性，以平时基础为后盾、以创新精神为动力、以个性化为支柱，在作文的舞台上上演自己“创新”的性灵文章。

作文教学设计

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．激趣导入。

播放歌曲《童年》。

师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。

2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）

（二）教师示范，介绍一件趣事。

1．老师讲述一个童年有趣的故事。

2．学生评议有趣在哪里。

（三）自由交谈，介绍自己的童年趣事。

1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？

2．提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

3．学生默想自己成长过程的童年趣事。

4．小组学生充分交流，说说自己成长过程的童年趣事。

5．小组评选谁说得最棒。

设计意图：亲切的导入，引导学生回忆往事，打开记忆的闸门，说说成长过程的心里话，为下面的教学做好了铺垫。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1．老师为大家带来了一些关于说话的成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪一个？

悄悄耳语窃窃私语自言自语口齿伶俐对答如流口若悬河说话幽默说话诙谐

滔滔不绝有声有色绘声绘影有声有色有板有眼谈吐从容话语轩昂侃侃而谈

正言厉色义正辞严一字千钧情深意浓意味深长平心静气心平气和津津乐道

语重心长蛮和气地挺郑重地兴致勃勃兴奋异常喜形于色笑嘻嘻地一字一句

一字一顿一语双关一语道破哑哑学语牙牙学语吞吞吐吐支支吾吾结结巴巴

哼哼哈哈说说唠唠抽抽搭搭吟吟卿卿嗑嗑巴巴

2．读一读下面的诗句，说一说你最喜欢那一句诗句？

1、欲穷千里目，更上一层楼。

2、会当凌绝顶，一览众山小。

3、海内存知己，天涯若比邻。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、问渠那得清如许，为有源头活水来。

6、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

设计意图：成语点睛，诗句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成长，回味生活的哲理，使普通的习作课上升到一个新的层次。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

师：如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。

师：组织一次现场采访活动。让小学生采访小学生，说说自己的心里话。

生：„„（一人回答记者的提问，说完后其他学生评价。肯定好的地方，指出不具体、语句不通顺的地方。）

师：谁来先给大家做一个示范？

生：„„。（选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评价。）

设计意图：说作文是能梳理思路、引发联想，还能让其他学生评价，培养合作的意识。采用小记者采访的形式，形式新颖，学生说作文的积极性高。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．话题导入。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。

（1）指名朗读“习作”要求。

（2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

（学生自由说作文的要求。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）

2．联系实际、点拨感悟。

师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？

生：成长就是长高了。（哄堂大笑）

生：我的理解是成长是进步了。

生：我的理解是懂事了。

生：我想，我的学习进步了，就是成长了。

生：前天上学的时候，邻居的小妹妹摔倒了，我上去扶起来，并哄她不要哭。我学会了帮助别人，妈妈夸我长大了。我觉得这也是成长过程的一件事。生：„„

师：对。人生的道路很长，成长的方式也不一样。想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。（学生在小组内互说。）

设计意图：启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

师：同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说”成长过程心里话，“说什么”成长过程心里话。（自由发言，教师总结。）

生：我想对老师说，我的学习进步了。

生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。

生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。

生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。

生：„„

设计意图：此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。

3．指导作文、点拨思维。

师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。

生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。

生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。

师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。

生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。

师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。

生：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。

师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。

生：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清楚、写具体。

生：还应该描写具体人物的语言。生：我认为应该是先想具体再说。

师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体）

师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）

设计意图：教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。自由作文应该与有效指导结合起来。本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。

佳作一：向爸爸妈妈说说心里话

亲爱的爸爸、妈妈：

你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事„„而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

佳作二：老师，我想对您说......张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。

开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！

记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。

记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线„„”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。

张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。

2．学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。

设计意图：引导学生从佳作中感悟写作方法，学习表达技巧，了解说的心里话的内容，为下面的习作

做好了铺路搭桥作。

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

师：我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你说”，咱们比赛行吗？

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。

师：刚才写的作文是草稿。老师也想把自己的草稿念给大家听听，请大家评论一下好吗？（老师念自己的下水作文，学生评价）

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

师：好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。

生：说说修改方法。（增加、删除、调整、连接、改错等）

师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。（学生修改自己的作文）

设计意图：好作文是改出来的，作文教学中教师要注意培养学生修改作文的能力。这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当场点评的方式，提高了学生修改作文的积极性。学生作文中存在不足，教师启发、引导学生，发挥学生的主动性进行修改，学生修改作文的能力得到提高。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点评。）

师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最佳奖好吗？（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳„„越多越好。）

师：明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗？

设计意图：激励学生成功，引导学生获取成功的体验，本身就是一次成长过程。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

课外拓展练习：以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心理话。题目是：我又进步了。

第四篇：苏教第八册美术教案

苏 教 版 第 八 册 美 术 教 学 目 标

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目标任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时安排： 第一周：节日 第二周：看花灯 第三周：水墨变体画 第四周：穿穿编编 第五周：纸卷魔术 第六周：罐和壶 第七周：适合纹样 第八周：车

第九周：我设计的车 第十周：我造的车 第十一周：乘车印象

第十二周：色彩的对比和和谐 第十三周：染纸

第十四周：套色纸版画 第十五周：看新闻,画新闻 第十六周：石头中的生命 第十七周：环境小设施

第十八周：我设计的环境小设施

第一课 节 日

教学目标

(1)引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)通过对本课的学习,让学生在感受讨论表演绘画制作表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力 和造型表现能力.教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.教学时间: 1课时

教学过程:

一、教学思路:(1)创设情景激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作活动的情景,如:端午节划龙舟重阳节登山元宵节看花灯„„体验感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.二、欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.三、总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面有一定人物造型的画面.四、学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的 画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验探索研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会 创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.五、评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现 自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

六、课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

第二课 看 花 灯

教学目标

（1）通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3 培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日 灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛

2、建议课时： 2课时 教学过程：

第一课时

一、教学思路：

（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）

（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

二、学生练习

三、大家评议

第二课时

（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

第三课 水墨变体画

教学目标

（1）把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

（2）学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。（3）借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学时间：2课时 教学过程:

第一课时

一、教学过程：

（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

（2）欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏 课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。（3）讨论：

师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。

二、作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。

三、尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

四、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

五、学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

六、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

七、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第二课时：

一、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

二、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

三、讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

四、创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

五、创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

六、作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

七、评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

八、拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

第四课 穿穿编编

1、教学目标

（1）通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2 选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。（3）通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作 课前准备：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学时间；2课时

第一课时

教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。

第二课时

一、用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

二、交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

三、课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

第五课 纸卷魔术

教学目标

（1）运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

（3）通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。

学生准备：制作材料工具。

建议课时：1~课时

教学过程：

教学思路：

一、观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

二、小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。

学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。

三、交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

四课后拓展：

回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

第六课 罐和壶

教学目标

（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

（3 通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。课前准备： 教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学思路：（1）动画导入：

从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

（2）欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。（3）说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？（4）创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第二课时

课前准备：

教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

学生准备：绘画 用具、课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

第7课 适合纹样

教学目标：

认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。教学重点；适合纹样的构成特点。

教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。教学过程：

第一课时

一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子„„

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，„„大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。

六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。

第二课时

一、导入新课：

1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。

3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样

一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方 法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别 暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现 力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

第8课 画汽车

教学目标 ：

通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。

教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。教学时间；2课时

第一课时

教学过程 ：

一、创设情境，导入 新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

（揭示课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮 车身 装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业 ： l 那些作业 表现出生活中见过的汽车？

l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ l 你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？ 2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征； 3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

第二课时

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机教材分析：省教版小学美术教材器？汽车是谁发明的？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师

第9课 我设计的车

教学目标

是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生 创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。

教学重点 难点，从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；

本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：

第一课时

一、小品导入，学习新课

1、小主持人：同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。[出示课题：我设计的车]。我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？

{ 通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。}

2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：

各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。

（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？

②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）： 我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工作就是享受！

（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。）{ 通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。}

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。

④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！

第二课时

一 同学们讨论候进行描述。

（教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型„）

{在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。} ⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？ ⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。

{继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大} ⑦、灰色小交警：有这么悬吗？

⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！

{最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。}

1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 [师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！

（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）

{通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路}

2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。{在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造}

3、学生回答各自的设想 [在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]

4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？

那可要听听我们小摄像师的意见！

5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！

第三课时

小摄像师展示录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。

{以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}

6、师作为顾问，引导学生对比回答

7、摄像师对学生的回答表示满意

8、师讲述作业展示方法：同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”

9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。

8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师在构图上作辅导。

二、“未来世界车辆设计展示会”

1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。

2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。

3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。

4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。

{通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。}

5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。我设计的车 造型： 功能： 水果形 变形功能

生活用品形 生活服务功能 动物形 科学探索功能 „„„„

第10课 我造的车（利废工艺）

教学目标

1、感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。

3、在动手操作中进行大胆创作。

教学重点、难点

运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车 教学重点、难点

教学准备

1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解。

2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。

3、磁带录、音机，教师制作的范例一个。

教学过程

(一)、参观、交流，引发兴趣。

1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。

2、讨论：汽车从哪里来？

(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。

1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。

3、自由创作，教师巡回指导。

(1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。(2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。

(3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制作轮子？如何将轮子与车厢连接紧密等。

(4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。

(三)、分享创作成果，体验成功快乐。

1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。

2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。

3、音乐游戏：《快乐的小司机》。(四)、活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。

2、在美工区内，设计未来的汽车。

第11课 乘车印象

教学目标

1、通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。

教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。

教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。

教师准备:相关图片资料.学生准备:绘画工具

课时安 排：1课时

教学思路:

一、感知与体验

教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。

二、学习与创作

1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。

2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。

构图----画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。

人物----示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。

3、欣赏不同绘画风格的作品。

4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。

三、评价与反思

1、看赏同学们的作品。

2、可将学生作品汇集成册。

四、小结学习情况

第12课 色彩的对比与和谐

教学目标：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

教学时间；1课时 教学过程：

（一）、引入课题：

通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习教师活动

1、展示彩色围巾

2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

3、出示课题(板书)学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

1、色彩对比：

2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐 A、展示图片

B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书)D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价

E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 G、展示生活中的色彩的对比与和谐

三、欣赏作品

1、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

2、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

3、说说平时遇见过的对比色的运用

4、思考生活中的这些颜色的用色特点

四、学生练习：

以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

2、教师巡视指导 3.展示作品

第13课 染纸

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

一、激趣导入（出示手工扎染衣服）

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

二、新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是 勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心 争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你 想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单 位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

三、、作业要求

多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗 那就赶快动手吧？

四、学生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

五、、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

六、、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是 就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶 等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

七、、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书： 染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

第14课 套色纸版画

教学目标：

1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发学习的兴趣。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价 Ａ、开展一个展示会。Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

第二课时

教学过程：

一、欣赏、体会。

教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？

二、观察、演示。

电脑演示套色纸版画的制作过程：构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？

三、实践操作。以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作业展评：

采用自评和生互评的方式进行作业展评。

五、反思、拓展。

课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。

第15课：看新闻，画新闻

教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的情感

2、画面主次分明，让人一目了然

3、色彩配全了新闻的内容

教学重点及难点：

1、画面主次分明

2、色彩和谐

电教、教具、学具准备： 范画数幅，录象 教学过程：

一、看新闻，说新闻

1、观看新闻：新闻联播

2、说新闻

师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。（1）学生小组讨论（2）交流发言

二、欣赏范画，以供欣赏

1、出示各种范画，以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》

2、评论

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。

三、学生作画

1、选一些重大新闻来表现

2、老师巡回指导

四、作业评价

1、作业展示

2、学生互评、自评，教师综合评价

第16课 石头中有生命

教学目标： ` 通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识 ` 了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗 你听过石头中有生命吗

通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、学生欣赏。（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，三、学生做习题，检查学生探究的效果（1）、右图中的石兽叫什么？（2）、石碑底下压着的是什么动物？（3）、下面哪种动物有翅膀？（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？ 生：……

师小结：①选材

②画记号

③雕大轮廓

④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！师：你能想出一些有效的保护措施吗？

第17课 环境小设施

教学目标：

1、观察、了解街头环境小设施的造型与功能。

2、运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

3、通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。

教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。

教师准备：录像，小设施的图片。

学生准备：水彩笔或油画棒。

教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、师生互动：

教师在课前到街上去拍了许多的环境小设施然后制作成课件，现在与同学们一同分享。一边看一边还要思考，你看到了什么？它们哪些作用？它们都设置在什么地方？为什么？

2、揭示课题，板书课题。

二、发展阶段

1、师生交流：

刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭，电话亭，公交车站，垃圾桶，街边的座椅等。那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功能。

2、游戏：

请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你喜欢的环境小设施。

学生讨论：如果你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它的造型是怎样的？它具备哪些特殊的功能？

再派4名代表上来，就在刚才的4幅作品上进行修改，看看哪一组的同学最有创意。

3、欣赏范图

让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们怎样去创新的，他们都设计了哪些小设施，这些年来设施都有哪些特殊功能。

学生讨论：根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型及功能都有哪些创新的地方？是否更方便人们的日常生活？

第二课时

一谈话导入

上节课我们学习了小设施的画法，今天我们继续学习二，教师示范

教师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的线苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可以书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所，垃圾箱，自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。

5、学生活动，老师辅导

请学生大胆创作设计小设施。

要求小设施的外形新颖，并配有多种功能，设施的颜色鲜艳，能很快地吸引人们的眼球。

6、教师巡回辅导

在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。

7、作业讲评

作业展示：将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在一起，形成一个大型的环境设施。

作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由老师进行点评，鼓励学生创作更多复印好的作品。

三、课后拓展

你是否可以根据学校的实际情况为学校设计一个既实用又美观的环境小设施呢？

第18课 我设计的环境小设施

教学目标：

1、能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设 施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。

2、通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施 的不足，运用﹢、﹣的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。

3、能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法，绘画出奇特的效果。

教学重点：在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。

教学难点：灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

教学准备：

小设施资料库（图片、文字等资料）、优秀作品。

课前收集的相关图片资料。教学过程：

一、情境导入

1、借“十运”契机，扬创作激情。

1、欣赏图片，了解创作意图。

以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。

2、点明主题，激发创作情感。提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。

3、揭示课题，展示课件。

二、体验创作

1、认识“小设施”

通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施？”。：

A、防窃听式电话亭 B、残疾人专用电梯 C、太阳能路灯 D、自动饮水器 E、„„

2、寻找“小设施”

请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如： 色彩搭配如何？

造型给人以怎样的感觉？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、发现“小设施”（1）、自主探究学习。

教师提供网络资源——“小设施资料库”，并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习，查阅资料，选择一幅让你印象最深的图片，重点从“优”、“缺”方面观察，提出自己的想法和建议。

（2）、汇报总结。

由组长概括总结小设施的种类：休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话 亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。

4、设计“小设施”

通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识，综合之后，让学生提出自己的设计思路。

5、创作“小设施”（1）、教师示范

教师以幼儿为服务对象，设计一个休闲椅，并讲解作画步骤及注意事项： A、构图：线与线之间要连接在一起。B、结构：表现出基本结构及层次关系。C、用色：具有时代特色及艺术性。

D、用笔：灵活运用点、线、面，钢笔、铅笔、喷枪运用自如。E、整体：具有较高的观赏性和实用价值。（2）、作品欣赏

欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。（3）、学生创作，教师巡回指导。

三、展示与评价

用广播的形式进行作品展示，以学生自评、同伴互评、教师点评的方式，对设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。

四、拓展阶段

鼓励学生学以致用，将平时收集到的有关知识，随时添加到“小设施资料库”中来，供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意，随时进行修改。

第五篇：人教新课标小学语文第八册教学计划

人教新课标小学语文第八册教学计划

人教新课标小学语文第八册是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。既要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

班级情况分析：

本班现有学生36人，男生19人，女生17人，大部分学生来自于本校，其中有1人是从东山屯村校转来的，有1人是休学半年后本学期继续试读，可以说学生的语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。

本班学生从总体情况看成绩还是比较好的，像段立成、刘敏、单宝辉等同学等都已经养成了良好的学习习惯，平时能进行自主学习，他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准。但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。像周可欣、于胜宏、张海泉等同学做作业还需要多次提醒才能完成，有时还会拖拉。这些都待这学期再进行严格督促训练。

教材分析：

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极自主地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

教学目标：

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，解决生活中的简单问题。并着重继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

课堂教学环节设计采取的措施。

1、充分利用课前3分钟，采用朗读、讲故事、趣事回顾等形式，培养和锻炼学生的表达能力和说话能力。

2、在教学中要做到激趣导课，采取多种形式，如抓课文题眼，设置悬念等导深形式，让学生对学习产生想学的兴趣。

3、在授课过程。我准备采取“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学方法。让学生带着问题读或发现问题读。充分发挥学生的主体地位。使整个教学过程，在教师的指导下，学生自主学习自读，自悟的过程。通过“初读寻疑，一再读释疑—细读解析一精读入情一美读品味一熟读成诵使学生带着求知的欲望认真读书。使之见于书。入于耳出于口。发于心，出于口、眼、耳、脑并用。从而达到以由学会到会学的目的。

4、巧设结尾，善始善终。在教学中我们又可以根据课文不同采用延伸式，悬念式等有效的结课形式。

5、板书设计新颖，简练，力求体现文章主旨。

6、合理分配时间、教案有课后记。

教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。

教学时间：

第一组：12—1课时第二组：10—1课时第三组：12—14课时。第四组：12—15课时第五组：10—13课时第六组：10—14课时

第七组：12—14课时第八组： 11—13课时

总之，教无定法，在实践中还需要不断充实和调节自己，使教学任务能更好地完成。