第一篇：让智慧开花,打造创新教案
让智慧开花，打造创新教案
——优秀教案制作的体会
何若玉
Gkm关键词：深度理解、纵横对比、发现细节、因材创新、异彩纷呈.妙想生花、体现科技、态度决定品质 各位专家、领导、老师们：
下午好!我现任八年级的语文课。很幸运的是，在上学期优秀教案制作中有四篇教案被市教委选中，当然，其中也凝聚了我们区语文教研员边老师心血。
这里，我不是向老师们提出某些制定教案的要求，因为我们市教委的单主任和我们每个区的教研员高屋建瓴的教诲已经不止一回了。所以，我只能向各位同仁汇报我本人在制作优秀教案的过程中想法、做法。
我今天汇报的题目是《让智慧开花，打造创新教案》。
老师们一定会说“谁没有智慧呀，关键是智慧怎么开花，如何创新呀？”
一、吃透教材，深度开发。
充分熟悉教材，是制作教案的根本。在制作教案之前一定把教科书和参考资料看完，那时你一定会有新的发现和独特的理解，绝不要凭借固有的认识和有限的积累，这是多数人不能脱离窠臼的原因。不占有资料就不会有创新的灵感。
所以，劝老师们在落笔之前，先要把手头仅有的教学参考书看个遍，把专家的文本解读看懂。八年级上册最后一课《诗词五首》参考书42页，我就足足看了一个休息日。1.深度理解，别具一格。
例如《读书八得》的【整体感知】一道题为： “在《读书八得》中标画每一得的关键词句，领会每一得的思想。用“作者读书第 得是 ”的句式概括每一得的思想实质。”
这样，学生就比简单的画关键词增加了句式运用和语言表达的多重训练。
2.纵横对比，游刃有余。
北师大版语文教材的特点是注重比较探究，所以不同篇目的对比学习要用心设计。
A.例《读书八得》：
①.《孔孟论读书》中哪些论述体现了本文中的思想？ ②.按照《读书的三种姿势》说法，《读书八得》中的主要观点属于那种姿势？
上面思考题的设计，不仅使学生对本课内容深入理解，还能对本单元“读书妙悟”的思想就会有较全面的认识。
B.例《如梦令》和《声声慢》
察“颜”观“色”、对比理解
指导语：《如梦令》和《声声慢》是作者两个不同时期的代表作品，作者从形体到情感有何不同呢？请思考回答：
①“满地黄花堆积，憔悴损”与上篇的“绿肥红瘦”相比，有何变化？ ②同样写“愁”，两“愁”有何不同呢？
指导要求：这两题是对两首诗的总结，要求学生把握大意，但语言表达要流畅。能真正说出自己的理解。
3.蓦然回首，发现细节。
不用惯性工作的人能会有敏锐的眼光。如，很少有人开发语文教材插图。在《日历》一课中，冯骥才的工作插图及其题诗我不仅拍照放在PPT上，而且设计恰当练习题辅助对课文的理解：
品读插图
指导语：请同学们认真看课文插图，冯骥才在做什么，上面的诗歌是什么意思? 教师提出问题：你打算怎样做才能不出现“哎呀又一年”的遗憾与尴尬？
二、因材创新，增加亮点。
一篇教案一定要有引人瞩目的亮点，有抓眼球的东西。即，要有“形体美”，要让产生一见钟情的感觉。教案设计中，应恰当增加看似花哨的东西，使之生辉。1.让导语闪亮登场。
一段恰当而漂亮的导入语往往是教案或课堂成功的一半。如《日历》开篇用《明日歌》、《今日歌》导入，本人认为效果很好：
同学们请认真朗读《明日歌》和《今日歌》，并试着解读它们表达了什么意思？（教师用PPT字幕展示下面内容）
《明日歌》
（明）钱鹤滩
明日复明日，明日何其多？
我生待明日，万事成蹉跎！
世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
《今日歌》
（明）文嘉
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。学生踊跃发言（人数控制2—3名）教师总结导入新课
这两首诗反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。
《借书不还，天打雷劈》导入语：
同学们，你愿意做一个丑陋的中国人，还是愿意做一个美丽的中国人？（学生一定会答，“愿意做一个美丽的中国人”）对，我们都愿意做一个美丽的中国人，但我们首先要知道我们的丑陋，并把它改掉。写过《丑陋的中国人》的柏杨先生今天就会走进我们的课堂，毫不留情的指出某些国人缺点。我们都用镜子照一照，这缺点你有没有？
2.让环节异彩纷呈。
我认为语文教学是艺术，教案设计也应是艺术品。教学环节的语言应该紧密联系教学内容有所变化。
《日历》：整体感知，初识《日历》/合作探究，打开《日历》/总结主旨，我知《日历》/品读课文，展示我的日历观/积累拓展，生活处处有日历/课外练笔，书写我的新日历。
《借书不还，天打雷劈》：走近作者——我熟悉他/预测平台——我来表现/感知平台——我能读懂/合作探究——我会品味/创意表达——我也有故事/怀念作者---做一个美丽的人。
3.让板书妙想生花
简洁、概括、科学的板书设计，不仅是体现教学流程的眼睛，更是别人的欣赏点。设计者要最大限度的使用现代化手段，使板书设计变成美术画，线条、图案、颜色等合理搭配。如：
三、与时俱进，体现科技。
教材文本是固定的，但与贴近时代并不冲突：我们能够做的是 1.内容可以开发。2.手段可以多样。
A.《小地主》导入
播放视频《鸟之殇，千年鸟道上的大屠杀》
导入语：视频中，刺目的灯光、刺耳的枪声、鸟儿折翅惨烈，一定会深深刺痛每一个有爱心的人。我们应该怎样对待自然中的生命，怎样与他们相处，课文《“小地主”》中的主人公将会用行动告诉我们。
B.《芙蕖》导入
①播放本人原创音乐片《美丽的台儿庄》片段，让学生欣赏台儿庄运河湿地荷花视频。
②教师引导语：片中片中清风阅荷，花笑迎客，真让人流连忘返。可刚才我们只是一个欣赏者，如果你是一个本地导游，你如何向你的团队全面而有序的介绍“荷”这种植物呢？相信大家学习了李渔的《芙蕖》后一定会有所启发。
C.开发朗读视频
这是我和本班学生制作的朗读视频。
例如：《天上的街市》、《黄生借书说》。音视频开发使用不仅锻炼了学生，丰富了课堂，也为其他师生提供了教学的便利。
视频见PPT，视频点播量见下图：
四、他山之石，为我所用。
一个人的见识和创造力是有限的，所以多方面阅读资料，开阔视野；提高功效。要多从电脑上浏览、下载、鉴别、筛选，创造性引用，创造性引用，为我所用。要让别人的适应自己的，绝非自己的适应别人的。要用他山之石琢出自己的美玉来，否则，会邯郸学步，贻笑大方。
五、制作精当，操作性强。
1.教案设计既是给人看的，更是给人用的。创新，不是为了标新立异，搞花架子，要能适应绝大部分教师和学生，要让教师用的顺手，学生学习效果突出。所以设计原则是紧扣教材、紧扣大纲，不能走偏路。
2.可操作性一定要强，决不能让哪位老师用时都要大刀阔斧修改一通，不要让教案仅成为参考资料。
六、与人为善，为人着想。
有关教学的PPT、音视频、图文资料要作为附件一并上传，以方便使用者，在他人认可你教案的同时更赞赏你的做人。
A总之,要做一篇好教案，吃透教材是根本，创新设计是灵魂。老师们不要吝啬自己的智慧，更要耐得住寂寞，经得起折腾，这样，你的智慧之花一定香远怡人，为有识之人所欣赏。我一直相信态度决定品质！
第二篇：让梦想开花
梦想是什么？在卖火柴小女孩的眼里，梦想就是美味的烤鸭。在双腿残废的廖智眼里，梦想就是自己也能像平常人一样跳舞。可是在我里梦想就是有意眼志力，滴水穿石的信念。只要你肯努力，你的梦想就一定会‘‘开花’’。
我的梦想是能当一位舞蹈家，小时候，我喜欢跳舞，看着电视上同龄人表演的舞蹈。就如同一只翩翩起舞的蝴蝶，于是，妈妈在我再三应求下，就给我报名了榴娃舞蹈训练班。当我去舞蹈班去上课的时候，我觉得学舞蹈还是一件很简单的事情，可是，我经历了之后，觉得是一件很困难的事情。到了第一次基本训练的时候就是老师让我们把腿放到把杆上面压腿，刚开始有一点儿疼，疼的我都要哭了。真想放弃了，可转念一想，不吃苦，哪能做任何事成功呢？我咬牙又坚持了下了来。接着老师又教了我们许多基本的技巧如；前桥、下腰、上墙等。这些对于我来说都有一点儿难，特别是上墙的时候从上面摔了十多次，身上摔的青一块紫一块的。老师看到这么能吃苦连忙鼓励我‘‘学习舞蹈就要有毅力还要持之以恒，决不半途而废。听着老师亲切的话语，我擦了擦脸上的汗水，坚定的点了点头。
梦想是伴随我们每一个人的，让我们从现在开始，努力追求自己的梦想吧!功夫不负有心人，短短半年的时间过去了，我的梦想终于‘‘开花’’了。
第三篇：让平凡开花
让平凡开花
周国平说：“人是被废黜的国王。”生活中的大多数人都显得很平凡，但是既然上帝让你降临到这个世界上，那么每个人的生命也就有了其独特而丰富的意义。
伟大常寓于平凡之中，夏蝉的一生只为艳艳夏日中一次纵情高唱；萤火虫的一生只求让人点亮自己一次。我们或许出身平凡，但要坚信平凡终究会变成伟大，而是否能实现这华丽的蜕变就要看个体自身的努力。
在平凡的生活中，坚持做平凡的事业，便能开出不平凡的花儿来。刘亮程自愿跑去偏僻的木垒，搭起木屋，整天和农民打交道，他还成立了菜籽沟文学艺术奖。于是，村庄中拆除的庙宇又重新盖起来了，流失已久的风俗传统又回到村民的生活中，这个奖项低到了泥土里，低到了河岸旁。他摸着石头过河，书写《一个人的村庄》更是一个村庄的灯，一盏文化之灯。
比起那些整日在电视节目中抛头露面，以调侃为荣，以俗人自诩的文化人，刘亮程在许多人眼中显得渺小平凡。正是刘亮程这般看似平凡的所作所为，新疆木垒的文化才得以延续和发扬，这难道不比那些哗众取宠的调侃更有意义吗？
真正的伟作文大，并非是要博得众人的赞扬与肯定，而是沉潜至最低处，坚持做着平凡的事业，将智慧的结晶带给他人，让思想的光芒流传后世。
然而，现在的许多人为功名遮蔽了双眼，整个社会，都弥漫着追名逐利的浮躁气息。某校中文系研究生面试，考官问考生：“你读过鲁迅吗？”“没有。”考生犹豫了一下，接着说，“不过我大二时举办过鲁迅作品研讨会，很成功哟！”这便是浮躁心态的最真实写照。
我们不甘于平凡，于是盲目地追求伟大，而又没有踏实努力与付出，只求混迹于人群之中，沉于功名利禄。这样，平凡陷入了平庸，我们浑然不知。
不妨让生活变得更简单一些，在朴素的生活中孕育出伟大。就像那孤独的老人马尔克斯，在作品成名后，面对如潮水般涌来的居心叵测和各色诱惑，他自巍然不动，而是一个人搬去海边，继续思考自己的世纪人生。于是，一颗伟大的灵魂也就此诞生。
简桢说：“播撒平凡的种子，让它们开出不平凡的花儿来。”我仿佛看见，在一片没有世俗的尘埃沾染的土地上，许多毫不起眼的种子在努力地发芽，它们都漾在一方春色里。
第四篇：让感恩在我们心中开花 教案
让“感恩”在我们心中开花
【教学目标】
1、认知目标： 是学生懂得，对关怀和斑竹自己的人抱有感激之心是一种美德。
2、态度与情感目标： 是学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过父母付出得到的，培养学生对父母的感恩意识
3、能力目标： 教育学生在实际生活中，学会感恩。
【教学重点】感受父母无私的爱，学会感恩
【教学难点】将感恩的意识落实到行动中
【教学方法】互动法 情景模拟法
【教学过程】
一、导入：感恩小故事（10分钟）
很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来到树旁玩耍。他爬到树顶，吃苹果，在树荫里打盹……他爱这棵树，树也爱和他一起玩。随着时间的流逝，小男孩长大了。他不再到树旁玩耍了。
一天，男孩回到树旁，看起来很悲伤。“来和我玩吧！”树说。“我不再是小孩了，我不会再到树下玩耍了。”男孩答到，“我想要玩具，我需要钱来买。”“很遗憾，我没有钱……但是你可以采摘我的所有苹果拿去卖。这样你就有钱了。”男孩很兴奋。他摘掉树上所有的苹果，然后高兴地离开了。自从那以后好长时间男孩没有回来。树很伤心。
一天，男孩回来了，树非常兴奋。“来和我玩吧。”树说。“我没有时间玩。我得为我的家庭工作。我们需要一个房子来遮风挡雨，你能帮我吗？”“很遗憾，我没有房子。但是，你可以砍下我的树枝来建房。”因此，男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地离开了。看到他高兴，树也很高兴。但是，自从那时起男孩又是很没再出现，树很孤独，伤心起来。
突然，在一个夏日，男孩回到树旁，树很高兴。“来和我玩吧！”树说，“我很
伤心，我开始老了……” “我想去航海放松自己。你能不能给我一条船？” “用我的树干去造一条船，你就能航海了，你会高兴的。”于是，男孩砍倒树干去造船。他航海去了，很长一段时间未露面。许多年后男孩终于回来了。“很遗憾，我的孩子，我再也没有任何东西可以给你了。没有苹果给你……”树说。“我没有牙齿啃。” 男孩答到。“没有树干供你爬。”“现在我老了，爬不上去了。” 男孩说。“我真的想把一切都给你……我唯一剩下的东西是快要死去的树墩。” 树含着眼泪说。“现在，我不需要什么东西，只需要一个地方来休息。经过了这些年我太累了。”男孩答到。“太好了！老树墩就是倚着休息的最好地方。过来，和我一起坐下休息吧。” 男孩坐下了，树很高兴，含泪而笑……
引导学生思考：
这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候，喜欢和爸爸妈妈玩……长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一切。
看了这则故事，你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？你是怎样想的，会怎样去做呢？
二、父母信息大考验（5分钟）
每个人父母对于自己的情况都很了解，知道自己的生日，知道自己的喜好，知道自己衣服的尺寸，然而你了解父母的哪些呢？
1.2.3.4.5.6.父母的生日，精确到年份、农历、新历 父母的上衣、裤子、鞋子的尺寸 父母的爱好、最爱吃的食物 父母的工作经历，教育经历 父母的结婚纪念日 父母最大的愿望
三、小品（15分钟）
中学生小刚经常和妈妈吵架，惹妈妈生气，将妈妈的关心当成是唠叨。有一天，通过和朋友小军的聊天，了解到小军的妈妈由于在冰天雪地里给小刚送衣服而被车撞上导致入院治疗的情况。在小军的哭泣中，小刚想起了自己的妈妈，也是对自己无微不至的关心，觉得悔恨难当。最后，小刚决定向妈妈道歉。妈妈和小刚和好如初。
四、合唱《感恩的心》（5分钟）
五、小结：（5分钟）
父母为儿女费尽了心血，奉献了自己的青春，我们要为父母做点什么呢？ 多陪爸爸妈妈聊天，聊自己，聊他们的工作生活，劝父母主意身体健康；多做家务，帮爸妈按摩，捶背；母亲节、父亲节的时候给妈妈一封感谢信；爸妈生日的时候献上一份小礼物，自己生日的时候献上贺卡，感谢父母给予自己生命；听爸妈的话，好好学习，不让爸妈操心。
第五篇：打造智慧校园
打造智慧校园，彰显职教办学活力
佳木斯职业教育集团成立于2007年7月，是一家区域型、紧密型的职教联合体，是一所集学历教育、技能培训和技能鉴定为一体的综合性公办职业教育机构。集团下设国家统招专科层次的佳木斯职业学院和以培养职业技术工人为主的佳木斯技师学院，高职教育与中职教育并举，全日制学历、技能教育与成人继续教育、短期技能培训相结合，是集团的办学特色。
集团现有教职工881人，全日制各类在校生7800余人。设有机械制造、交通等6个专业群，共开设汽车检测与维修、机电一体化等36个专业。建有数控加工、焊接技术、汽车维修、模具制造、网络信息等8个实习实训基地，以及旅游3D环幕仿真模拟实训室、多点触摸市场营销实训室、汽车模拟驾驶实训室
等共计34个实训实验室。
集团现已发展成为国家级综合技能培训基地，国家级创业培训基地，国家级高技能培训联合委成员单位、黑龙江省东部地区专业技术人员继续教育基地。
自集团组建以来，集团党委就高度重视信息化的建设对于职业教育教学改革的重要作用，始终把智慧型校园建设作为集团一项重点工作长期推进，现已取得了初步成效。
一、高起点规划，是打造智慧型校园的重要前提 2010年，集团按照教育信息化带动教育现代化、教育信息化服务职业教育产业化的要求，积极启动了“智慧校园工程建设项目”，确定了“三个三”的项目建设目标。即三个支撑、三个覆盖和三个效果。“三个支撑”是指支撑学生综合实训与技能培养、支撑远程教育与职业培训、支撑教学运行状态监控与决策支持。“三个
覆盖”是指覆盖校内教育教学、覆盖合作办学单位、覆盖校企合作企业。“三个效果”是指达到让学生轻松愉快、主动、高质高效学习的效果，达到将职教集团办成职业院校教学改革创新、内涵质量整体提高的效果，达到职业教育网络学习空间建设与应用的示范样板的效果。项目总体达效后将实现服务教育教学的核心功能，促进信息技术与职业教育深度融合，彰显集团化办学的活力。
可以说，我们在探索以信息技术促进教育与产业、学校与企业、专业与岗位、教材与技术深度融合的智慧型人才培养与办学模式方面，试行了一步。该项目得到了全国信息化委员会委员、东北师范大学理想学院院长钟绍春的高度肯定；更得到了国家各级领导的高度重视和大力支持；该项目还被列入了省政府第三十次省长专题会议内容之一。上级领导的关注与认可，更加坚定了我们打造智慧型校园，以信息化助推职业教育现代化建设的信心。
二、高标准建设，是打造智慧型校园的有力保障
1、加大投入，基础设施整合升级
2010年，集团投入830万元，完成了覆盖全集团、具有较高安全性和拓展性的校园网络基础建设；按国家标准建设了300平方米的中心机房；布署了130余台网络设备，包括交换设备、流量整形设备、防火墙、网管设备、服务存储设备、UPS不间断电源等。通过此举完成了基础设施改造升级。
2、突出重点，初步完成部分虚拟教学资源 我们与东北师大理想学院合作，共同开发了基础数据支撑平台、管理支撑平台、教学支撑平台、辅助教学平台及虚拟仿真实验环境为基础的信息化教学平台，并建成了虚拟数字空间。目前提供焊接、机械加
工技术、模具设计与制造、数控技术与应用、建筑工程技术、汽车维修与运输、消防工程、营销软件管理等11门核心课程的教学支撑，并且课程数目还在增加。实现了集团教育教学、管理等核心业务的数据化，实现了教学环境、教学资源以及教学活动的数字化。
3、整合信息，促进资源共享
一是定制了信息标准代码集，使信息流通更加有序、信息资源的综合效益得到发挥。二是建立了统一身份认证平台，统一了教职工、学生账号，实现了新建系统及集成原有系统间的单点登录，形成了分配权限和控制登录的科学机制。三是建立了数据交换中心，实现了教学管理、学生工作、人事管理、财务收费等多个系统之间的数据共享和交换，总体上提升了管理效能。
4、积极合作，搭建远程教育服务平台
⑴校企合作网络空间建设。已与大连船舶工业工程公司、迪尔佳联公司等企业合作，共同建立学生实训、顶岗实习的远程管理平台。
⑵涉农专业网上教学。依托市委组织部先锋网，建立理论教学、实习实训、专家答疑、学员反馈等涉农培训远程教学体系。
⑶继续教育远程教学。建立与知名网络学院开放教育教学资源的互联共享。借助中央电大开放教育、奥鹏网络教育的资源开展继续教育。
三、实现教学方式、学习方式和管理方式的变革，是打造智慧型校园的根本目的
1、服务教学，教学改革喜结硕果
集团成立之初，教师在教学理念、授课习惯等方面相对滞后，为改变这一局面，集团出台统一的数字化教学运用能力要求和标准，并纳入集团绩效考核。
通过这一举措的实施，我们欣喜地看到，教师的数字化教学使用率从最初的不足50%增加到了现在的92%，教师由被动转向争先主动甚至已经无法离开使用信息化手段教学的可喜局面。从此，集团的教学告别了“黑板+粉笔”的单一模式，开启了数字化教学的热潮。其中，教室白板使用率达到100%,教室联网率达到98%,现有多媒体教室使用率达到100%。
2012年，我们相继成立了以王永成工作室为代表的26个工作室。由王永成工作室采用电子书技术开发的《机械制图3D版教学课件》，除具有PPT功能外，增加了模型交互功能，教师按机件模型的投影要求可实现“人机交互”，动态展示了机件的内部结构，实现了机械制图教学的立体化，改变了传统的教学方式，填补了国内空白。同年，王永成及其团队制作的《冷冲压模具拆装》教学软件在全国第十二届多媒体教学
课件评比、黑龙江省第五届高等学校软件评比中均获得一等奖，王永成老师还被聘为教育部数字化研究中心教学专家、东北师大研究员。在今年的第十三届全国课件评比中，我们获得一等奖2个，二等奖3个，优秀奖6个，并获得优秀组织奖，代表全国各参赛队做了典型发言。同时我们还代表黑龙江省参加了2013年全国中等职业学校 “创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛，获得一等奖2个，二等奖2个。
今年，我们利用暑期大干四十天，集中开展了网络学习空间项目专项攻坚战，重点推进了信息化管理流程的全面运行和信息化示范课建设工作。在此期间，省厅信息处门海处长还亲临指导，促使我们这次攻坚战圆满完成任务。累计开发课程11门、67个教学单元、电子书16部、网站15个、微课30节；开发仿真交互软件27个、三维动画157个、视频238个、二维动画432个。
2、服务学生，自主学习跨越提升
集团充分利用社会资源，积极与佳木斯移动、联通等公司合作，在校园内搭建移动网络，为学生采用信息化学习提供网络支持。学生在课下充分利用手机、笔记本、平板电脑、图书馆、数字化校园资源库等方式积极开展自我学习，这一学习现象已经在学生当中蔚然成风。
与此同时，集团实施学生岗位信息技术职业能力考核，并在“网络学习空间”建设中确定了建立支撑学生综合实训与技能培养这一核心任务。基于此，学生的数字化实践能力有了显著提高，其中典型代表就是09模具班王卉同学。她现就业于迪尔制药机械有限公司，入厂仅三个月就凭借在校三年的网络学习3D逆向技术，独立为企业完成了制药模拟生产线的仿真展
示工作，为企业创造了极大的利润。在2013年“挑战杯”黑龙江省大学生创业计划网络虚拟运营竞赛中，集团两支参赛队伍分获二等奖和三等奖。
3、服务管理，管理效能大大提高
我们建成了管理支撑平台，该平台包括人事管理、教务管理、招生管理、学生工作、协同办公、收费管理、校产管理、党建管理、考核管理及监测管理等10个模块。这一平台的建成，大大提升了集团各个部门的工作效率，减少了中间的过渡环节，节省了大量的人力、物力和财力，实现了行政办公公开化、透明化，同时也提高了集团管理工作科学化、规范化的水平。通过管理平台的建设和使用，集团大大降低了办公成本，有效地实现了无纸化办公。经测算，一年下来仅节省纸张、打印机等耗材费用达100余万元。
四、下步规划
一是建设云资源学习环境。与多个地方、企业、行业、职业院校制定紧密的合作开发及共建共享模式。
二是建设资源中心。提供数字化资源的存储、转换、整合、共享及发布，实现数字化资源的全过程管理并为学员的自主学习提供完备的资源服务。
三是建设信息服务中心。提供音视频交流与互动平台、一站式远程接待中心，实现便捷的师生间的信息交流和学校现代化信息管理服务。
四是建设节能型校园，利用物联网技术，跟踪、监测每一个管理、教学的流程和环节，打造职业教育领域的节能型样板院校。
佳木斯职业教育集团
2013年12月
18日
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