第一篇：小学新标准英语二年级教案_Module_5_Unit_1教学设计
Module 5 Unit 1 一课教学设计
Module 5 Unit 1 一课教学设计
——《新标准英语》一年级起点第四册
作者：沈阳市二经街第二小学
英语组 李 昕
通信地址：沈阳市沈河区十纬路44号
邮编：110014 E-mail: xinli0125@sina.com muzi0125@163.com
Module 5 Unit 1 一课教学设计
Module 5 Unit 1 一课教学设计
——《新标准英语》一年级起点第四册
教材分析：Module 5 Unit 1一课是在第二、四模块的基础上，理解新的语言项目“What are they? They are …”并在课文所设计情景的基础上，重点学习句型“Where are they? They are in the lounge/dining room/bedroom/bathroom.”
教学重点：能理解并掌握句型“Where are they? They are in the lounge/dining room/bedroom/bathroom.”并能运用于实际生活中。
教学难点：对房间名称lounge/dining room/bedroom/bathroom的记忆与运用。
教学用具：课文配套磁带、图片、每名学生一张大白纸、课前剪好的学生自己的小照片或画好的小的自画像、彩色笔。
教学过程：
T=Teacher
S=Student(A)Warming up.a.Listen and do.Teacher say some phrases of verb, students do actions.Module 5 Unit 1 一课教学设计
b.Sing an English song.Sing the song “Where is Betty? She is in the ….”(B)Teaching Steps.a.T : Boys and girls, I have a beautiful home.And I love my home very much.Do you want to visit my home ？ S: Yes.T : But now, you can’t visit my home.Don’t be nervous ,I have a good idea , I will draw a picture of my house for you, through the picture you can visit my home.(教师用学生比较感兴趣的话题——教师的家来引出本课学习内容，在这时学生的注意力很集中,学习效果很好。)b.T :(教师边说边在黑板上画出房间图)Look, this is the entrance , this is the door.When you go into the door , you will see the dining room.(教师用手势说明这一房间的用途，讲dining room 教师做出吃饭的动作，使学生理解)
On your right hand , this is my lounge, I always watch TV at here.On your left hand , this is my kitchen , I always cook at here.(讲lounge,做出坐着看电视的动作，kitchen做出炒菜做饭的动作，同时教师多说几遍kitchen和lounge，以强化学生的记忆)
Module 5 Unit 1 一课教学设计
Look , this is my bedroom , and this is my parents’ bedroom.(教师做出睡觉的动作，让学生理解bedroom的意思)Between two bedrooms, this is my bathroom.(教师做出洗澡的动作加以说明)（在这时学生已经理解了教师家的房间图，并已初步了解了各个房间的名称）
c.在这时教师出示各个房间的图片，带领学生朗读单词。为了进一步促进学生对单词的掌握，教师设计了这样几项活动。①Look and Say.First, teacher do actions, students guess the word of the rooms.Then , practice the words in pairs.One student do action, other students say the words.②Listen and point.Teacher stick the pictures of the room on the blackboard.Each group choose one student take part in the game.Teacher say the words , students point the picture as quickly as they can.Let’s look who is the fastest.This game play two or three groups.③ Find the words home.Module 5 Unit 1 一课教学设计
On the blackboard , teacher write the words ,teacher give Students the pictures.All the groups of the students come to the front , when teacher say begin ,all the students put the pictures in the correct place as quickly as they can.Teacher hold a watch and add the time ,at last ,look which group is the fastest.d.Ask students to draw a picture of their house on the paper.Each part use different color.(在学生动手画之前，我对学生没有什么信心，只想让学生把在课堂上学到的知识运用到实际生活中。可实际上学生却给了我一个很大的惊喜，每一个学生都能将自己家的房子画在纸上，还有的学生画出了家具和装饰品，有小设计师的风范呢！在画后,每个学生都流露出自豪骄傲的神情。)When students finished their pictures, ask them to introduce their home to others, using the drill “This is …”
(学生在互相介绍时能够互相取长补短，同时能增进同学间的感情)e.Teacher show the photo of herself.Put the photo in the bedroom.(为了降低学习的难度，教师先讲授句型：Where am I ? Where are you ? Where is he/she ?)
Module 5 Unit 1 一课教学设计
T : Where am I ? Look , I am in the bedroom.Now , where am I ?I am in the lounge.And I am in the kitchen.Teacher take a photo of a student.T：Where is * * * ? He’s/She’s in the …
Give students some time to practice the drill in pairs.学生分组用自己的照片与同学进行练习。
f.教师拿几名学生的照片，放在黑板的房间图上并且说：
Where are they ? They are in the bedroom.Where are they ? They are in the bathroom.教师将句型出示在黑板上，并领读几遍。
学生分组与同学用画好的房间图进行练习句型，“Where are they ?They are in the …?”
在这一环节，教师设计了Guessing Game.这一活动可以在小组间进行。一名同学将同学们的照片放在任意房间中，同组的其它同学将眼睛闭上，用句型来猜测。（C）Homework.用自己的照片和画的画与父母进行交流，同时使用本课所学句型。
课时说明：根据学生学习情况和课时安排，本课的教学设计可以分两课时来进行。
第二篇：小学新标准英语二年级教案1
《英语》（新标准）(一年级起始用)第四册
Module 2 She is listening to the radio.大庆市东湖第一小学
白玲玲
新标准英语（一年级起点）第四册
Module 2 Unit 1
一、教学内容：
She is listening to the radio.He is reading a newspaper She is writing a letter.He is playing with his train.二、教学目标：
1、知识目标：掌握以下重点词句：new , camera , radio, newspaper, letter She is listening to the radio.He is reading a newspaper.She is writing a letter.He is playing with his train.2、能力目标：能够用英语描述一个人现在正在做什么事情。
3、情感目标：培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
三、教学重点及难点：
1、教学重点：用现在进行时态来描述一个人现在正在进行的动作。
2、教学难点：理解和感知现在进行时的意义。
四、教具准备：
录音机、CD-ROM、头饰、多媒体课件、实物
五、教学过程： warming-up: T: Hello,boys and girls.Nice to meet you.Let’s sing a song.Ok? S: sing a song.(arouse interest and create a favorable atmosphere for learning)Review and show the task 1.Listen and do some actions
2.Chilren!Look at the screen.What is he /she doing ?(课件出示图片)
Presentation: 1.T:(take out some head ornaments)Look , Who is he? S: He is Daming.T: Yes , you are right!Daming is coming , he is your teacher today , listen ,what he said ?（师生观看课文动画）
3.Today Daming brings some presents.Let’s look.Point and say : This is my book.This is my radio.This is my camera.(review the old words , lead in the new words)4.Look at the picture and ask : What is your mother doing ? What is your father doing ?What is your grandma doing? 5.Look and the screen.找同学比较两组单词有什么共同点，表达什么意思。
Practice : 1.A student come to act it out in the front of classroom , the other students say what he is doing ? 2.working in pairs
3.Play a game(using game can stimulate and arouse the students’ interest in English learning)
4.Look at stars’ action picture
T: Who is he/ she ? What is he / she doing ? S: He is Yao Ming.He is playing basketball.He is tall.(Proper stars can stimulate and arouse the students’ interest in English learning)5.Let the students open the book ,page 6, listen and repeat.6.Act it out
(Practise the speaking ability and ability of communication)Finish the task
Working in pairs , take out your photo.(give students practise in responding authentically to what they have learnt)Summary and homework
Today we have learnt how to talk about what he/she is doing in English.Tell the students to find photo, magazine pictures or draw pictures of people doing various activities.Next class they will make a report.Blackboard design ：
Module 2
Activities Unit 1 She is listening to the radio.He /She is
小贴士：小学英语教学
reading
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。
第三篇：小学新标准英语二年级教案4
《英语》
（新标准）
（一年级起始用）
第三册Module 6 Weekend activities 第一课时教学设计
东光公司子弟学校 小学部
张丽莉
《新标准英语》 第三册Module 6教学设计
一、教学设计说明
1、基本理念
基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、整体设计思路
本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。
二、教学分析
1、教学内容分析
本节课是《国家英语课程标准》指导下，外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》（供一年级起始用）第三册Module 6。我将其顺序打乱，把九个短语：do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句型What do you do at the weekend? 并做出回答 I …安排为第一课时，这样学生更容易掌握，也为学习下面的第三人称打下基础。
2、教学对象分析
本节课的教学对象为二年级学生，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。所以，我采用直观、生动的手段，采用多种方法，激励学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和主体性。
三、教学目标
根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：
1、知识目标（1）能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework, draw，go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes。
（2）能够运用句型What do you do at the weekend? I …。
2、技能目标
（1）在教学实践的过程中，能够熟练地谈论周末所做的一些事情，提高英语表达水平。
（2）注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动参与学习活动，乐于与他人交流。
3、情感、态度与价值观目标
（1）激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
（2）培养学生探求知识的精神，并灌输他们热爱生活的品德。
四、教学重点难点
1、教学重点
本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、教学难点
掌握并使用句型What do you do at the weekend? I …。最终达到实际运用语言的能力。
五、教学媒体的选择和应用
本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动、趣味、形象，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。
六、教学过程设计
[创设情景 巧妙导入]（1）唱歌曲“ The Days of the Week ”。（2）Duty Report.(自评：通过课前的英文歌曲和Duty Report，使学生进入英语环境，同时也对学生进行了英语思维的训练，又为本课所学内容做了铺垫。)[通过旧知 展开教学]
T: Well done!Thank you.Her favourite subject is English.I am very happy to hear that.Boys and girls, what is your favourite subject ? S1: It is English.S2: I like Science.S3: My favourite subject is PE.T: I like PE too, and my I like cycling.So at the weekend I ride my bike.(自评：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知)
学习短语ride bike，教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授，同时渗透本课难点句型What do you do at the weekend? 引导学生说句子I ride my bike.T: I like sports, and my favourite sport is swimming.Do you like swimming? Ss: Yes.T: At the weekend I go swimming.(学习短语go swimming, 引导学生说句子I go swimming.并给予鼓励，提高学生学习英语的兴趣。短语Play football 同上)T：I like PE, and I like music, too.So I play the flue.（学习方法同上）
（在学习draw一词时,可进一步询问学生What do you draw? 使语言得到扩展，同时，锻炼了学生的思维能力。再以I am tired.引出短语watch TV 并引导学生说句子。）
T: Boys and girls, I think you forget an important thing.Do you know? Ss: No.（引出短语do homework 并扩展句型I do my homework.You do your homework.再以Finished your homework you’d better read books.引出短语read books.T: At the weekend, I am very busy and tired, but my clothes are dirty.I must wash clothes.（自评：在本课中所要掌握的共有九个短语，内容较多。如果逐个地教师教，学生学，那样会比较枯燥。我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够很自然地、愉快地去学习。）[巩固新知 加强训练] T: Boys and girls, you are all clever children.Do you know them?
教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上, 以巩固所学的内容。（自评：由于内容比较多，所以我在讲授完九个短语后，把重点短语一起展示在屏幕上，不仅达到了巩固练习的目的，而且能够初步检查学生对知识的理解。）
学生已经掌握了本课的难点，理解了其含义，这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，引出本课难点。
T：Boys and girls, can we do these things at school days? Ss: No.T: We should do these things at the weekend.Do you know weekend?(切入幻灯片，出示一星期的七天，并圈出Saturday和Sunday, 解释weekend 的含义.Saturday and Sunday are the weekend.学习weekend，at the weekend,（并强调at the 的发音）以及难点句型What do you do at the weekend? 并做出回答I…。
（自评：What do you do at the weekend? I…是本课的难点，所以我通过循序渐进的方法，逐步学习weekend，at the weekend, what do you do at the weekend? 由易到难。这样不仅能够轻松地解决难点，而且也培养了学生的探究精神。）
[自主合作 讨论交流] T: Boys and girls, what do you do at the weekend?
为了更好地解决本课的难点，我让学生自由地询问其他学生的周末活动。
S1: What do you do at the weekend?
S2: I do my homework.What do you do at the weekend? S1: I go swimming.„„
（自评：让学生自由地进行交流，能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，培养了学生综合运用语言的能力。）
[根据实际 接龙问答]
教师可先询问一名学生What do you do at the weekend? 并让学生根据自己的实际回答，再进行接龙问答，使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，从而得到相应的发展。
（自评：打破小组限制，把小组活动还原成班级内自由交流的活动，在交流中，教师可适当地对学生进行评价，有效地增强了学生的自信心，激发了学生想要学习，开口说英语的欲望。）[知识巩固 拓展练习] 为了更好地掌握所学内容，我利用多媒体，进行Listen and draw √or×的练习。学生一起询问电脑What do you do at the weekend? 教师点击，播放声音，学生可根据图片及所听到的内容是否一致，进行判断。
（自评：创新探究。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践，创新探究。）[游戏活动 知识提升]
孩子们都喜欢做游戏，所以，我特意设计了此游戏，以激励孩子的学习兴趣。大屏幕出现九个数字，每个数字后都有一个短语，让学生任选其一，并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。
（自评：设计此游戏，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学，乐中练。）[回顾总结 感悟拓展] T：Boys and girls, what else do you do at the weekend? S1：I do morning exercises.S2: I play the violin.„„
（自评：使学生对所学知识加深认识，深化理解，培养了学生的创造性思维。）
[家庭作业 体会实践]
Tell and ask your friend and parents(father and mother)“What do you do at the weekend?)（自评：学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。）
东光公司子弟学校 小学部
张丽莉
板书
Module 6 Weekend activities What do you do at the weekend ? I…
第四篇：小学新标准英语二年级教案1（精选）
《英语》（新标准）(一年级起始用)第四册
Module 2 She is listening to the radio.大庆市东湖第一小学
白玲玲
新标准英语（一年级起点）第四册
Module 2 Unit 1
一、教学内容：
She is listening to the radio.He is reading a newspaper She is writing a letter.He is playing with his train.二、教学目标：
1、知识目标：掌握以下重点词句：new , camera , radio, newspaper, letter She is listening to the radio.He is reading a newspaper.She is writing a letter.He is playing with his train.2、能力目标：能够用英语描述一个人现在正在做什么事情。
3、情感目标：培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
三、教学重点及难点：
1、教学重点：用现在进行时态来描述一个人现在正在进行的动作。
2、教学难点：理解和感知现在进行时的意义。
四、教具准备：
录音机、CD-ROM、头饰、多媒体课件、实物
五、教学过程： warming-up: T: Hello,boys and girls.Nice to meet you.Let’s sing a song.Ok? S: sing a song.(arouse interest and create a favorable atmosphere for learning)Review and show the task 1.Listen and do some actions
2.Chilren!Look at the screen.What is he /she doing ?(课件出示图片)
Presentation: 1.T:(take out some head ornaments)Look , Who is he? S: He is Daming.T: Yes , you are right!Daming is coming , he is your teacher today , listen ,what he said ?（师生观看课文动画）
3.Today Daming brings some presents.Let’s look.Point and say : This is my book.This is my radio.This is my camera.(review the old words , lead in the new words)4.Look at the picture and ask : What is your mother doing ? What is your father doing ?What is your grandma doing? 5.Look and the screen.找同学比较两组单词有什么共同点，表达什么意思。
Practice : 1.A student come to act it out in the front of classroom , the other students say what he is doing ? 2.working in pairs
3.Play a game(using game can stimulate and arouse the students’ interest in English learning)
4.Look at stars’ action picture
T: Who is he/ she ? What is he / she doing ? S: He is Yao Ming.He is playing basketball.He is tall.(Proper stars can stimulate and arouse the students’ interest in English learning)5.Let the students open the book ,page 6, listen and repeat.6.Act it out
(Practise the speaking ability and ability of communication)Finish the task
Working in pairs , take out your photo.(give students practise in responding authentically to what they have learnt)Summary and homework
Today we have learnt how to talk about what he/she is doing in English.Tell the students to find photo, magazine pictures or draw pictures of people doing various activities.Next class they will make a report.Blackboard design ：
Module 2
Activities Unit 1 She is listening to the radio.He /She is
reading
第五篇：新标准英语二年级教学反思
新标准英语二年级教学反思
本课重点是六个单词sunny, hot, cold, cloudy, rainy, windy。
反思：我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，学生对单词能够很好地掌握，这也是我课前花了很多心思设计的地方。首先从新单词的引入我结合当时的天气状况自然呈现“sunny”，接着进行操练，在操练的方式上最成功的一个是让学生边说单词边用肢体语言表演，充分调动了学生的积极性，在活跃的气氛中操练了单词，理解了单词。此外，本节课的一个突出特点是采用了任务型的教学途径。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言，比如，说唱活动，自编对话。这些语言活动不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新课程标准中所倡导的多元智能发展的教育理念，取得了很好的教学效果。
在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方。比如，由于课件准备不够充分，在热身运动的歌曲“Old McDonald had a farm”这一环节不能播放，而我没有及时处理好这种特殊情况，耽误了一些时间，使整节课的教学受到影响，处于被动的局面。说明我在课堂的应变能力上还需提高，平时的教学多积累些歌曲让学生随时可以展示。此外，本节课学生的操练基本上都是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容，这样不利于学生的学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外，英语学习的目标是培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习的得，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。虽然我的教学有重点，而且重点很突出，但是显得机械操练和重复操练过多，其实每个单词不必要都花同样的时间来突破，如sunny, hot学生相对容易掌握一点，可以在时间分配上少些，使课堂的教学效率更高，容量更大。我在单词教学的引入方面都是利用课件来展示画面（没有声音），教学方式上显得单一，如果能根据不同单词采用不同的教学方法，效果会好得多。四年级的学生在英语的学习过程中有了一定的语言基础，因此在教学中可以运用新旧知识的迁移来帮助学生来掌握所学的语言知识，同时也可结合句子教单词，把单词放到一定的情景进行教学，如chant这个环节让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了气氛，但是没有提前在课前进行渗透，课堂上占用不少时间，没有起到很好的巩固的作用。从板书上看，尽管板书已经出示了所有重要的单词，但是这样仍然是不够的，最好结合词义重新设计，将更有利于学生的练习和游戏。
总之，教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这是我在今后教学实践中努力的方向。
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