初中体育与健康九年级《足球脚内侧传接球》说课设计

第一篇：初中体育与健康九年级《足球脚内侧传接球》说课设计

初三足球说课资料

说 课 材 料

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

一、说教材

依据《体育课程标准》的要求，我安排了以脚内侧传接球为主的游戏（主教材）和尝试性的小足球比赛。通过游戏和比赛，使学生初步掌握脚内侧传接小足球的动作技术，提高学生踢小足球的能力，让学生在玩中学。初三学生正处于生长发育时期，他们的骨骼肌肉以及内脏器官的发育尚不完善，在安排搭配教材时应有计划地让上、下肢交替练习，所以这一单元我还安排了相对上肢运动比较多的内容为副教材。如：上肢的投准和投远练习、跳绳和软式排球等。

球类是学生最喜欢的体育活动之一，其活动特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好。是树立群体意识，培养应变能力、团结合作精神，充分发挥集体力量，以及促进思维的灵活性和创造性的教学内容。初中的足球教学属于第一层次，其教学要求是：采用游戏的形势和方法培养学生学习的兴趣，充分体现小足球的集体性，趣味性强的特点。在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下基础。

游戏在初中体育中占有重要位置，其内容丰富，形势活泼，符合初中学生的年龄特点，深受学生喜爱。他对全面锻炼学生身体帮助学生认识客观事物，充分发展自我、表现自我及树立群体意识，发展人体基本活动能力，培养同伴间良好的关系以及团结合作、遵守纪律、活泼乐观、勇于进取、敢于创新等优良品质都有重要的作用。

脚内侧传球动作重点：踢球脚的脚型和踢球部位

脚内侧接球动作重点：判断来球方向，并对准方向接球

二、说学生

本次课的授课对象是初三学生。这个年龄段是学生身体生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的动作不够准确，下肢动作灵活性、协调性较差思维能力逐渐加强。因此在课堂上留给学生一定的活动天地，让学生由观察思考中得到启示，得到锻炼。由于学生知识程度的深入和参加各种课外辅导班，大量的时间被主科所占用，用来运动和娱乐的时间太少，因此他们对体育课和体育活动非常喜欢。加之这些孩子大多数是独生子女，意志较为脆弱，有时怕苦、怕脏、怕累，吃苦耐劳的精神还需培养和磨炼。

好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛的自豪和兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，有时过高的估计自己的能力。但他们还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。

初中时期的学生正兴奋占优势，注意力不集中。对于恐惧时的情绪较能控制，情绪的表现多以言语或表情表示，极少的行为来发泄，思维开始有抽象性现象，也具简单的推理能力。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度，对善恶观念也有显著的进步。

因此在教学中针对学生的心理生理特点和学生向高年级过度的特点，力求体现由易到难，由简到繁的循序渐进的原则，注意用新异的刺激和有趣的活动来和音乐吸引学生的注意力，控制注意力的集中和分散的节奏。选用恰当的教学方法和手段，为学生创设公平竞争的气氛，同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于个层次学生得到提高，让学生更好的得到发展。

第二篇：足球脚内侧传接球教学设计

足球脚内侧传接球教学设计

指导思想: 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。教材分析: 1.教材内容：足球脚内侧传接球

2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

3.教学难点：脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。学情分析: 本次课授课对象是七年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。教学目标：

1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念

2.技能目标：巩固提高运球、脚内侧传球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。教学方法：

在准备部分，通过结合球的热身和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能达到最佳的运动状态。

在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。在通过教师的师范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的练习过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，最后的教学比赛，通过修改比赛规则，强化运用本课新授技术，让学生能有更多的触球和进球机会，体会传球技术在实践中的运用，感受团队协作和成功快乐。

结束部分，利用舒缓悠扬的音乐伴奏进行放松练习，使学生的身心得到放松。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。

第三篇：足球脚内侧传接球教学设计

《足球脚内侧传球》教学设计

杜阳中学 康文龙

一、指导思想: 本科以《新课程》的核心理念“为了每一位学生的发展”为指导，设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据七年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，注重学生对足球的基本技术的掌握和实践应用。我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“喊数接球”来激发学生活跃的课堂气氛。本课以分组练习，个别展示，分组竞赛等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。

二、学情分析：

足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是七年级体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次的授课对象对足球接触情况差异较大，个别学生在小学接触过足球，但是大部分学生是第一次接触足球。所以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。在本次课中可以利用体育骨干（学过足球的同学）的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究分析来顺利达成本次课的教学目标。

三、教材分析

教材内容：足球脚内侧传接球

本课给学生营造一个良好的学习氛围，充分的让学生积极参与，高效的激发学生的兴趣，帮助学生增强克服苦难的信心和勇气，体验足球带来的乐趣，促进学生身心健康成长。四、教学目标：

1、认知目标： 使学生初步学会脚内侧传球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。

2、技能目标： 通过练习、展示、竞赛等教学手段是学生积极主动地学习，使其技能和身心均得到锻炼和提高。

3、情感目标： 培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

五、教学重、难点：

重点：支撑脚站位与击球腿动作 难点：击球的力度和准确性

六、教学方法

本节课采用讲解法、示范法、纠错法、比赛法。

七、教学过程

（一）开始部分

1、课堂常规

2、语言导入本课内容

（二）准备部分

组织游戏“喊数接球”进行热身。

徒手操：扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、踝腕关节。熟悉球性：脚内侧拨球。

（三）基本部分

1、师一边讲解一边示范动作，示范动作从正面、侧面、背面进行示范。动作方法：支撑脚踏在球的侧方15~20cm处，脚尖指向出球方向，膝关节微屈，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动。在传球腿向前摆动过程中屈膝外转，小腿加速前摆，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，踝关节紧张且脚型固定，用脚内侧击球的后中部。在整个击球过程中，上体自然、放松。

2、教师带领学生做无球队动作练习。

3、分成六组进行练习；每组一名学生在距离队伍6米距离相对站立用脚内侧传球给对面学生，接球后再用脚内侧传球方法传回，传完球后返回队尾。

4、教师个别指正以及对存在问题进行集中纠错。

5、组织竞赛：男、女队各队派出六名队员进行脚内侧传球比准比赛，其他同学观察参赛队员的动作，最终以传球准，动作规范标准者获胜。

（四）结束部分：

1、组织学生进行放松练习，教师示范放松动作，语言引导进行放松。

2、小结本节课学习情况，安排课后练习及预习内容。

3、整理回收器材，组织下课。

八、教学反思

1、从自身本节课成功和不足两方面对本节课进行总体评价。

2、本节课学生表现情况进行反思。

3、教学设计修改、创新，扬长避短，精益求精。

第四篇：足球脚内侧传接球教学设计

足球运球绕杆教学实施分析

指导思想:

1、今年南通市中考体育项目进行了调整。其中,将足球绕杆运球初次列为选考项目之一。大家都知道,足球教学近年在各校开展甚少,这就对当前体育教师提出了更高的要求。

2、本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。教材分析: 1.教材内容：足球绕杆运球，运球绕杆技术是足球比赛中运球过人射门的一个缩影，它既是前面所学足球基本动作的应用，也是今后足球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，以及运球时的重心变换，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

3.教学难点：在高速运球中，快速通过标志杆并不触碰标志杆。学情分析: 本次课授课对象是七年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。教学目标：

1.认知目标：进一步理解足球运球绕杆的动作概念，懂得行足球绕杆练习技术的具体做法和技术要领以及传球的重要性。

2.技能目标：巩固提高运球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。教学方法：

教法主要采用：

1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。

2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；

3、游戏法；

4、口诀法；

学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。

在准备部分，通过结合球的热身和熟悉球性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好氛围，并使身体的各项机能达到最佳的运动状态。在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确足球运球的动作要领，形成正确的运动表象概念。在通过教师的师范讲解，让学生掌握正确的运球绕杆动作，在学生的练习过程中提出要求，让学生了解足球运球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，最后的教学比赛，通过修改比赛规则，强化运用本课新授技术，让学生能有更多的触球和运球机会，体会绕杆运球技术在实践中的运用，感受团队协作和成功快乐。

在运球绕杆教学过程中必须掌握几个要领: 1，运球过杆，首先要控制好运球路线，同时要将球尽量的控制在脚的附近，所以要一直用正脚背来带球前进。运用脚内侧和脚外侧来控制球的方向过杆，脚的其他部分能不触球就不用。2，要找准切入点并快速完成绕杆，是需要良好的节奏和身体协调性的(带球时的身体协调性)，你可以用踮脚小跑(一个脚前，一个脚后的模式)的方法练跑动中的节奏和身体协调性，然后再把球加上，运用上面说的带球方法，这样练可以事半功倍。

足球运球技术有很多,学生不一定每个技术都学得非常精,希望他们根据自己的实际情况，发挥自己最大的潜能,力争运球效果的最大化。

结束部分，利用慢节奏、悠扬的音乐伴奏进行放松练习，使学生的身心得到放松。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。

第五篇：足球脚内侧传接球说课稿

小学足球脚内侧传球说课稿

各位评委老师：

大家好！我是水城县第五小学龙研行，我今天要说的课题是小学足球脚内侧传球，该内容是人教版四年级（水平二）中第六章球类活动第二节的内容。

我说课的具体流程是：1.教学理念，2.教材分析，3.学情分析，4.教学目标的确定，5.本课的重、难点，6.教学策略，7.教学过程，8.效果预计。

一、教学理念

足球运动是小学《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，被人们称为“世界第一运动”。通过足球基本理论知识和基本技术的学习，足球文化导入，创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。将隐含于足球运动中关于体育精神、思想作风、良好人格的内容开发出来，使学生都能体验到足球运动的乐趣和价值。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质以及勇于竞争，顽强拼搏，积极进取，团结合作精神

二、教材分析: 足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。具有参加比赛人数多、集体性强;争夺激烈、战术多样、趣味浓厚、容易开展的特点，所以他受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质;能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平;培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、团结协作的优良品质。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足中的脚内侧传接球。脚内侧传接球是足球运动中最基本的技术，在比赛中运用得最多，主要用于传球和射门。这部分内容的学习和掌握，对于综合运用技术的能力，体验足球比赛中攻防对抗的特点十分重要，是足球技术的基础。

三、学情分析: 本次课的授课为四年级学生，共四十人。学生体育的运动技能虽然有差异，但小学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标: 1.认知目标:通过练习以及游戏的形式，激发学生对足球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。

一、2.技能目标:学生能正确运用技术完成传球动作。3.情感目标:培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。

五、本课的重、难点确定:

重点：脚内侧踢球的完整技术动作（脚内侧传球的五个动作环节）。

难点：踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。

六、教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织形式为整体教学。不拘泥于过分的统一规整，而以练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程:(一)开始部分(2’)1.课堂常规

2.本课的教学内容目标及要求

(二)准备部分(8’)1.热身(4’)绕足球场（上课场地）左手持足球慢跑两圈，踢腿跑一圈。2.柔韧练习(4’)

教师讲解并示范动作。组织队形同热身队形。

学生通过各种练习，充分活动关节韧带，为基本部分做充分的准备。

(三)基本部分(30’)1.讲解示范传接球的脚上部位，并提出脚内侧传球动作的五个环节。(6’): 为了充分发挥学生的主体作用，采用教师启发指导，布置练习思考，脚内侧传球如何运用，助跑方向和支撑脚位置的练习体会提问。给学生一定的时间自主体验，提高学生的学习兴趣。

2.2人一组，一人踩球，另一人做跨步传球和助跑传球练习(交换进行)(6’): 体会脚触球部位，同时自主体会助跑方向和支撑脚位置。

3.2人一组，相距10米，用脚内侧互相传接球练习(6’)组织学生分散练习，体会助跑的方向，摆腿的路线、方法及两脚的配合。

4.总结讨论各种脚法的运用(2’)集合学生进行总结讨论:助跑方向，支撑脚的位置。

脚触球的部位是否准确，是传接球质量的关键，踝关节的紧张程度和脚形控制是极为重要的。脚内侧传球时，踝关节要绷直，要紧张固定。这样传球才能有力、准确触球及防止踝关节受伤。

5.游戏:火车过山洞(6’)通过游戏，进一步巩固和提高脚传球技术，同时培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

(四)结束部分(5’)

1.放松(3’)手臂和大腿拉伸放松。

2.对本课进行小结，布置收回器材(2’)

八、场地器材: 1.场地:足球场;2.足球40只。

九、预计教学效果: 1.预计平均心率为:120--130次/分，最高心率为160次/分。

2.预计教学密度：30%。