一年级上册《纸袋玩偶》

第一篇：一年级上册《纸袋玩偶》

一年级上册《纸袋玩偶》

一、教学目标

1、知识与技能：应知：了解纸袋玩偶的构造，每个部位的形状；已经它们的组合。

应会：学会设计制作有去的纸袋玩偶。

2、情感态度与价值观：培养学生的创造力和动手能力。

二、重点难点

1、重点：了解纸袋玩偶的构造组成，学会制作有趣味性的玩偶。

2、难点：制作有趣味性的纸袋玩偶。

三、课前准备

1、老师：制作好的玩偶若干个

2、学生：信封、胶水、荧光纸

四、教学方法

1、小情景剧导入：用实现制作好的玩偶上演一出小情景剧，吸引学生注意力，导入课题。

2、分析特征：讲玩偶贴在黑板上，一一分解，分析特征。

3、讲解：现场制作一个简单玩偶，并清晰的讲解。

4、实践：让学生开始制作，并指导。

五、教学过程

1、导入（小情景剧）

师：上课前呀，老师请来了一个伙伴（套上绿鼻子叔叔的信封，模仿男声），小朋友们好，我是绿鼻子叔叔，因为我的鼻子是绿色的，所以大家都这么叫我，你们喜欢我吗？

生：喜欢！

师：今天我想带大家参观我动物园的一角（黑板贴上画好的动物园标志），小朋友们跟我来~ ……（另一只手套上公鸡的玩偶）

师：小朋友们看！这是谁呀？

生：公鸡！

师：啊~对了，这是公鸡小姐，穿着花衣服。公鸡怎么叫呀？

生：喔 ~喔~ 师：小朋友们真棒！（换上大象的玩偶）小朋友看现在谁来了？

生：大象！

师：哦！大象先生来了！你们看它的大耳朵呼呼的扇着风呢。（换上小猫）小朋友们看看这是谁？

生：小猫！喵~喵~ 师：真棒！小猫有着花尾巴和花耳朵（继续换上兔子），最后一个动物要出场啦，小朋友们看是谁？

生：小兔子！

师：对了~小兔子一蹦一跳的来了！小朋友们喜欢我的动物园吗？今天的参观到此为止~我们下回见！

生：拜拜！

2.（分析玩偶结构特征）

师：小朋友们喜欢绿鼻子叔叔和他的小动物们吗？ 生：喜欢！

师：那小朋友们知道怎么做的吗？ 生：用信封！师：哦！真聪明！这些都是纸袋玩偶（板书）那我们先不急着做，先跟着老师来看一看这些小动物都有什么特征。

（将之前的玩偶都贴在黑板上）

师：小朋友们先来看看公鸡小姐，哪位小朋友来说一说？ 生：它头上有鸡冠，嘴巴尖尖的！

师：说的真好！那哪位小朋友来说一说大象的特点啊？ 生：大象鼻子很长，耳朵很大！

师：真棒！那小猫呢？谁能告诉大家小猫有什么特点呀？ 生：小猫有猫耳朵，和尾巴，还有胡子！

师：观察的真仔细！小兔子来了，哪位小朋友可以来说一说呀？ 生：小兔子眼睛红红的，有长耳朵，有兔牙，还有小尾巴！

师：真棒！我们要抓住这些小动物的特征才能做出可爱的小动物来，现在请小朋友们翻开书本第22页，看看书本上还有很多漂亮可爱的小动物。今天啊，老师就要先示范教小朋友们用信封来做一只可爱的小兔子。生：好！

师：首先呀，我们要将信封没有打开的那一方折一下。然后在纸上画出兔子的长耳朵，圆圆的眼睛，鼻子，尾巴，还有它的大门牙。然后撕下来，这些都准备好了之后要怎么样啊？ 生：组合起来！

师：对了，然后就用胶水把它们都组合起来！明白了吗？ 生：明白了！

师：这节课，每个小朋友都先做一只兔子出来，在做的时候不懂的可以举手问老师。

3、学生开始制作并指导

第二篇：手工课《纸袋玩偶》教案

大班手工课《纸袋玩偶》

活动目标：

1、利用纸袋通过剪、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中，使幼儿的动手能力得到提高及培养幼儿对手工制作的兴趣。活动准备：

1、自制信封、剪刀、蜡笔人手一份。

2、教师制作纸袋玩偶范例三四个。活动过程：

一、开始部分

小朋友，今天我们班来了几位小客人，你们知道是谁吗？（不知道）好，现在有请小客人出来和小朋友见面，老师以小动物的口吻说：“小朋友你们好！你们认识我是谁吗？（熊猫）对，我是熊猫乐乐，今天，我还请来了我的好朋友一起来和小朋友玩，你们想知道都有谁吗？（想）好，请我的好朋友一个个出来，你们认识我吗？对，我是兔子乖乖、我是小猪嘟嘟、我是花猫咪咪。老师把小动物展示在黑板上。

二、基本部分

１、刚才小朋友认识了这些小动物，现在老师给你们提个问题：“你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？（用纸粘和笔画的）再进一步启发幼儿说一说是用什么样的纸制作的，老师拿出一个纸袋进行提示（像信封一样的口袋做的）对，是纸袋制作的。

２、那小朋友看看是怎样制作的呢？注意提示幼儿观察，纸袋小动物的外型特征，怎样区分小动物的头和身体呢？（把纸袋用剪刀剪个洞）再

进一步启发幼儿观察在什么地方剪呢？（启发幼儿回答出在纸袋的中间部分）并让幼儿说出应该怎样找出中心。（对边折）

３、提示幼儿在剪洞的时候，两边要剪得怎么样才好看，启发幼儿说出要剪得一样，这样才对称。

４、老师再拿起纸袋让幼儿观察纸袋两端有什么不一样，（回答出一边有口一边没有口）那想一想小动物的头应该在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边。同时提醒幼儿，小动物的耳朵是不一样的，画上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小动物，还可以再画些其他的装饰下小信封一样的纸袋，会变得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一个纸袋小动物，激发幼儿动手制作的兴趣。

５、交代要求，幼儿操作，教师指导。

每个幼儿人手一个纸袋，提示幼儿先看看它们长得怎么样，然后再想一想你想做哪种小动物，用什么方法做。鼓励幼儿根据自己需要和喜爱选择，做和别人不一样的玩偶。

三、结束部分

幼儿结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。

第三篇：大班美术-纸袋玩偶教案

大班.美术

纸袋玩偶

活动目标：

1、利用纸袋通过对折剪、贴、画等技能表现人物形象。

2、在活动中，能提高动手能力和创作意识。

3、有制作玩偶的兴趣，养成变废为宝的良好习惯。活动准备：

1、成品两个

2、各种纸袋

3、各色卡纸、双面胶

4、图片 活动过程：

1、谈话导入，引出课题

师：今天，老师想给小朋友们介绍两位新朋友，我们一起来看一看吧。

师：小朋友们，这两位新朋友你们喜欢吗？那接下来让我们好好地认识一下他们吧！

2、教师讲解示范

（1）、观察纸偶的外形特征

师：请你们好好观察一下这两位朋友，他们长得什么样的？观察纸袋娃娃的脸上有什么？（五官）谁能具体说说五官的形状？

师：（请幼儿观看五官的图片，帮助幼儿创造不同的面部图像）

（2）、教师示范制作纸偶的步骤

师：我们将纸袋的嘴巴朝上放置，这样等我们做好纸偶后还可以用来装东西。

师：纸袋作为纸偶的脸，我们先在纸袋上用铅笔画出纸偶五官，方便我们一会制作时知道五官所需的大小及粘贴的位置。

师：画好后，我们开始制作五官，想想自己想制作什么样的五官，例如

圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，然后找到相应的颜色纸对折，在上面画出自己想要的效果。然后将画好的图案剪下来，这样我们一共就剪了两个一样的图案，作为对称的贴在脸上。每剪好一个部位就用双面胶粘贴在纸袋的相应部位上，等全部做好后，我们可以为纸偶人粘贴好看的头发，小朋友们可以自己自由设计发型。这样，纸袋玩偶就制作好了。

3、幼儿创作，教师巡回指导

师：小朋友们。你们准备好了吗？那请你们现在动手来试一试吧。（鼓励幼儿设计不同的纸偶表情及发型）

4、请幼儿大胆的向同伴介绍自己制作的纸袋玩偶

5、互相欣赏及展示

第四篇：《玩偶之家》

《玩偶之家》教案

教学目标

1.了解作者及其创作背景

2.作品人物的分析及作品的艺术特色 3.作品的探讨问题

教学思路

1.介绍作者及其作品的创作背景；

易卜生（1828——1906），挪威人，世界近代社会问题剧的始祖和最著名的作家，商人家庭出身。一生共写剧本26部。他是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏剧新纪元的开创者，他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。易卜生的整个创作生涯恰值十九世纪后半叶。《玩偶之家》是易卜生根据他的亲身经历写成。女主人公原型劳拉·皮德生的经历与娜拉非常相似，她对丈夫基勒感情深厚，为了给丈夫治病，偷偷借债，到期还不上，伪造保人签字。事情暴露后，基勒暴跳如雷，责怪劳拉败坏了他的名誉，毁灭了他的前途。劳拉看到丈夫如此绝情，大出意外，精神受到打击，得了精神病，被送进了精神病院。基勒提出离婚，幸福家庭从此宣告完结。

2.人物分析；

（1）主要人物

托伐·海尔茂。娜拉──他的妻。阮克医生。林丹太太。尼尔·柯洛克斯泰。海尔茂夫妇的三个孩子。安娜──孩子们的保姆。爱伦──女佣人。脚夫。

（2）剧中主要人物的分析

娜拉

海尔茂

3.事件；

三幕话剧《玩偶之家》（A Doll's House）是易卜生的代表作，主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决裂，最后离家出走，摆脱玩偶地位的自我觉醒过程。主要情节；海尔茂律师刚谋到银行经理一职，正欲大展鸿图。他的妻子娜拉请他帮助老同学林丹太太找份工作，于是海尔茂解雇了手下的小职员柯洛克斯泰，准备让林丹太太接替空出的位置。娜拉前些年为给丈夫治病而借债，无意中犯了伪造字据罪，柯洛克斯泰拿着字据要挟娜拉。海尔茂看了柯洛克斯泰的揭发信后勃然大怒，骂娜拉是“坏东西”、“罪犯”、“下贱女人”，说自己的前程全被毁了。待柯洛克斯泰被林丹太太说动，退回字据时，海尔茂快活地叫道：“娜拉，我没事了，我饶恕你了。”但娜拉却不饶恕他，因为她已看清，丈夫关心的只是他的地位和名誉，所谓“爱”、“关心”，只是拿她当玩偶。于是她断然出走了。

4.艺术特色；

《玩偶之家》的主要艺术特色：结构严密完整；在悬念和伏笔的运用上很有特色；人物对话充满辩论色彩，把“讨论”带进戏剧；成功了运用“追溯法”。

⑴、易卜生善于把复杂的生活矛盾集中为精炼的情节，他常常把剧情安排在矛盾发展的高潮，然后运用回溯手法，把前情逐步交代出来，使得矛盾的发展既合情合理，又有条不紊。主要矛盾是围绕“假冒签名”所引起的娜拉和海尔茂之间的矛盾，次要矛盾有娜拉和柯、林与柯、海与柯之间的矛盾。

⑵、作者把剧情安排在圣诞节前后三天之内，借以突出渲染节日的欢乐气氛和家庭娜拉之间的对比，他以柯因被海辞退，利用借据来要挟娜拉为他保住职位这件事为主线，引出各种矛盾的交错展开，同时让女主人公在这短短三天之中，经历了一场激烈而复杂的内心斗争，从平静到混乱，从幻想到破裂，最后完成娜拉自我觉醒的过程，取得了极为强烈的戏剧效果。

⑶、出场人物不多，除保姆、佣人和孩子外，只有五个人物，但每一个人都起着推动情节发展，突出主题的作用。

⑷、剧中的对话也非常出色，既符合人物性格和剧情发展的要求，又富于说理性，有助于揭示主题，促使读者或观众对作者提出的社会问题产生强烈的印象，对后来现实主义剧的发展产生了很大的影响。

5.《玩偶之家》探讨的问题；

首先，在资产阶级家庭中，妇女处于什么地位。其次，对资产阶级社会拥有特权的男性自私、虚伪的本质的揭露。

第三，妇女的出路问题。

第五篇：纸袋库管理细则

***〔2015〕01号

纸袋库管理细则

为加强纸袋库管理，更好地服务于生产，提高发运工作效率，根据公司《水泥包装袋管理办法》特制定纸袋库管理细则如下：

一、管理职责

1、销售处负责月度包装袋各品种需求计划的采购申报。

2、供应处负责采购调运、进库验收、统计核算结算、日常盘点和现场使用检查、破损核对、回收保管及索赔处理。

3、财务处和质控处职责仍按《水泥包装袋管理办法》相关规定执行，月度纸袋库盘点组织工作由财务处负责。

4、装运工段负责纸袋库使用过程中的收发存保管及废旧破损纸袋回收，以及防盗、防潮、消防安全等日常管理。

二、日常管理

1、验收管理：供应仓管员对进厂每批次纸袋按照验收管理程序，对照验收标准严格按合同约定要求执行，验收合格方可办理入库手续。质控处和装运工段参与验收人员，经随机抽样在确认品种、数量、质量无误后，填写验收记录完善验收手续并签字确认。

2、仓储管理：坚持堆放整齐，先进先出。装运工段对每批次进厂纸袋入库时，按品种堆放整齐有序，要求每垛、每行、每层的数量力求整数，五五成行、成堆，过目成数便于清点。同时坚持先进先出，做到账、物、表相统一。

3、使用管理：坚持“谁使用，谁负责”原则。装运工段对仓库纸袋收发存负全部保管和使用责任。机械破损率严格控制在1‰以内。质量破损每10条一捆，机械破损每20条一捆，于次日8：30前清点回收交供应处废旧纸袋库，并做好破损纸袋交接台账。

4、盘点管理：坚持“日清日结制度”，加强日常盘点工作。装运工段根据销售需要计划量，于每天早班按当日计划包装量发放纸袋，并与劳务队做好领发交接记录，早班班长签字确认。早班剩余纸袋与中班做好交接，如中班期间需补发纸袋则做好与劳务队的领发交接记录，中班班长签字确认，并列入当日发放纸袋数量。原则上夜班不准发放纸袋，特殊情况需电话调度同意后补发，夜班补发纸袋列入次日领发数。供应处仓管员每天上午8：30分与装运工段对早班发放纸袋及库存情况进行清点，做好日常盘点记录，并与装运工段指定专人签字确认。

3、管理细则试行：试行时期2015年4月18日至2015年5月1日。试行期间纸袋库钥匙仍由供应处仓管员保管，供应处仓管员按细则要求跟班作业，负责手把手传帮带教会装运工段各班指定收发存管理人员，试行结束对指定管理人员进行《水泥包装袋管理办法》和本细则进行测试，考试合格者方可胜任。不合格者继续培训直至考试合格为止。

4、纸袋库交接：5月1日盘点即月度纸袋库盘点后，供应

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处正式将纸袋库移交装运工段管理，纸袋库交接数据以月度盘点数据为准。移交工作由财务处监督执行，双方办理交接手续，相关部门参与交接人员签字确认。

5、其它：此细则为公司《水泥包装袋管理办法》补充规定，其它未尽事宜，仍然按照《水泥包装袋管理办法》相关条款规定执行。

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