北师大版一年级数学上册第三单元

第一篇：北师大版一年级数学上册第三单元

北师大版一年级数学上册第三单元（可爱的企鹅）教学设计

宿州第十七小学

王可乐

教学内容：课本第41～42页的主要内容解决问题教材分析：

本课以南极“可爱的企鹅”作为教学背景，所呈现的内容是在学生学习8和9加减法的基础上以解决实际问题为重点的一节课。设计了三个环环相扣，层层递进的有效问题，引导学生发现和提出问题，初步培养学生的分析和解决问题的意识，增强其应用、解决问题的经验。学情分析：

学生从幼儿园过渡到小学的初级阶段，学生处于一片空白时期，对一些新事物会比较好奇，所以南极的“企鹅”会对学生对其产生浓厚的兴趣，通过多媒体展现“可爱的企鹅”教学情境，激发学生的学习兴趣，提高其数学意识。学习目标：

1、通过多媒体呈现“可爱的企鹅”教学情境，使学生加深巩固8和9的加减法，并且能熟练的正确计算。

2、进一步体会部分与整体的关系，丰富学生对加减法意义的理解。

3、引导学生体会数学，喜欢数学，初步培养学生的细心观察、积极发言、合作交流的良好学习习惯。

教学重点：能够用8、9的加减法知识去解决生活中的计算问题。教学难点：能够看懂图意，并能正确表达图意和正确熟练计算。教学方法：合作探究，启发引导。教学准备：课件等教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小朋友，你们知道南极吗？在那冰天雪地里生活着一种可爱的小动物，你知道叫什么吗？对﹙企鹅﹚。你们喜欢小企鹅吗？学生边说师边板书课题：可爱的企鹅

二、互动探究

﹙一﹚课件出示第一幅图

1、引导学生细心观察大屏幕。

问：小朋友从图中你能看到什么？你能用自己的语言叙述图的意思吗？

同桌之间互相说一说。

组织学生汇报、交流。对表现好的小朋友及时给与表扬。

2、提出问题。

小朋友，你能根据情境图提出数学问题吗？学生小组内讨论。组织汇报

3、出示问题:一共有几只企鹅？全班学生齐读。

问：你能用算式表示吗？可以怎样列算式？自己在作业本上列出算式。组织学生汇报。5＋3＝8或3＋5＝8 指名说说算式的意思 ﹙二﹚课件出示第二幅图

1、指导学生看图，说一说图意。

指名汇报：一共有8只企鹅，只看到2只，冰山后面有多少只企鹅？

学生边说师边板书：冰山后面有几只企鹅？

2、小组内讨论、交流怎样列算式？组织汇报 8－2＝6 说一说你是怎么计算的。

3、比较。

对比上下两幅图找一找它们的不同之处。小组合作交流，集体反馈。

﹙三﹚课件出示“说一说”实践活动。引导学生看图，理解题意。小组内互相说一说。组织汇报。

三、巩固练习

完成课本第42页“练一练”第1～5题。

1、第1题

先让学生独立观察图，说一说图意。学生独立列式计算，集体订正。

2、第2题让学生理解题意，用自己的语言说一说。并列式计算。

3、第3题

让学生用自己的语言表达图意，使学生了解总数与部分之间的关系。

让学生根据数学信息独立列式计算。

4、第4题

学生独立完成，集体订正。

5、第5题

引导学生看图，师讲解游戏规则，让学生在小组内完成。

四、课后小结：

通过本课的学习，你有什么收获？你对本节课自己的表现满意吗？

五、板书设计：

可爱的企鹅

5＋3＝8 或 3＋5＝8

8－2＝6

9－3＝6 9－5＝4

第二篇：北师大版小学语文一年级上册--第三单元

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第三单元

数字

数字歌

教材分析：

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。

教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。教学目标：

1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。

2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

3、练习量词的使用。

教学建议：

马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。

本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。

在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。

拓展练习：

一、用下面的字口头组词：

只（）

数（）

朋（）个（）

小（）

友（）

二、读一读：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

相关资料：

数字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出两只手，十个手指头。精品教案：

（一）教学准备：

多媒体课件、小黑板、生字卡片

教学过程：

（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）

一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？

把字贴在抄的课文中。

二、新授：

1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）

（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）

2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）

⑴用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。⑵这些不认识的生字你想怎么解决？

（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）

⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。

（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）

⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。

⑸我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）

⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）

⑺课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。

（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。

（要给学生充分的时间读，识记）

4、（从黑板上的课文中拿出

一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）

5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）

6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。

7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？

说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？

8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在见到它？

填上数字歌的词，老师可先做个示范。）

10、这节课让你都有了什么收获？

（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）

11、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？（生可以自由发表意见）

三、作业：

今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。

2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。

（备课选自北京海淀区万泉小学刘莉）

(二)教学准备：多媒体、生字卡

教学过程：

一、谈话导入；

师：

同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马

„„）

在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。

二、新授：

1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。

（1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。

（2）两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。

（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。

（4）我们一起来读读这首小诗。

（5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐背）

（6）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等。然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。）

2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（给学生充分的时间读、识记）

让生读完返还到课文中。

同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字 ”每个词两声读，再齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）

4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。

5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？

6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。

7、这节课你都有了什么收获？

8、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。）

三、作业：

1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。

2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。

教案设计：临沂三小

周建玲

山

村

教材分析：

《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“━、┃”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：

1、朗读背诵古诗。

1、用听读识字及猜字的方法认字7个。

2、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。

3、培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：

山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。

指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：

一、说一说括号中应填什么：

一（）鱼

两（）鸟

三（）马

四（）人

五（）字

六（）虾

七（）牛

八（）虫

九（）船

十（）花

二、读出下面的日期，说说是什么节日：

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日相关资料：节日：

七月一日：中国共产党的节日

八月一日：中国人民解放军建军节九月十日：教师节农历五月五日：端午节农历八月十五：中秋节

精品教案

(一)教学准备: 多媒体课件、生字卡

教学过程；

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？

2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）

3、小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《山村》。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。

3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

4、谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。„„）

谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）

5、在大家背诗的时候，淘气的绳生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示绳生字卡）二

六

七

八

九

十花（学生抢着读）

6、（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生）

三、小组合作，学习写字。

1、（出示绳生字表：一

二

三

左到右“|”从上到下）（学生练习写）

反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。„„）

再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。

2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）

观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。

3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）

学生自己练习写，反馈，评议。

四、小结，学生谈感受。

（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。

五、作业

课下练习背熟这首小诗。

设计：临沂三小

周建玲

(二)第一课时

教具准备

挂图，生字卡片。教学过程

（一）启发谈话

同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）

（二）指导看图，弄懂图意

1、出示图画后，告诉学生：这就是山村。

2、你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）

（三）学习朗读小诗

1、这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。

2、老师范读，要读出山村环境的美丽来。

3、学生对照图画自读。

（四）认读生字

1、出示本课生字的卡片，指名读。

2、同桌互读。

3、在文中画出这些生字，再读。

（五）背诵小诗

1、接读练习。（老师读一句，学生接一句）

2、填空练习。____去____里，烟村____家。亭台____座，_____枝花。老师带读生字的音节。

四、板书设计

山

村

____去_______里烟村_________家亭台_________座 ___________枝花

第二课时

教具准备

带田字格的黑板，生字卡片。教学过程

（一）复习

1、读生字卡片。（一到十）

2、复习学过的笔画名称：

一、丨、丶、丿、乙。

（二）学写笔画

1、认识左、右、上、下。

2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）

3、学生书空练习。

4、在田字格中写“一”、“丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）

（三）学生写字

1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2、读生字卡片：一、二、三、十。

3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。

5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。

6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。

（四）书写练习

1、描书上的笔顺。

3、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。

四、板书设计

山

村一

二

三

十

语文天地

教材分析：

这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。

连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。说一说让学生熟悉各种节日。

数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。讲故事陪练学生的口语交际能力。金钥匙告诉学生讲故事的好方法。教学建议：

“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。连一连可以让学生独立完成。

说一说节日可以放在《数字歌》里进行。

数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。读一读在《数字歌》后进行练习。

看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。相关资料：

“两”和“二”

★ 序数用“二”不用“两”，如第二名。★ 个体单用“两”，如两个女孩。

★习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万„„ ★ 度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。

单元形成性检测：

一、双基加油站：

1、照样子写字：

一

二

三

十

2、说一说，括号中应填什么。

一（）鱼

两（）鸟

三（）马

四（）人五（）字

六（）虾

七（）牛

八（）虫九（）船

十（）花

二、读写训练场：

1、读出下面的日期，并说出是什么节日。

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日

2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

3、一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古

临沂第三实验小学

王燕

第三篇：北师大版数学一年级上册第三单元第九节乘车同步练习

北师大版数学一年级上册第三单元第九节乘车同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共10题；共28分)

1.（1分）5409+970+2621=_______

2.（6分）在横线上填上“＞”“＜”或“＝”

70－0_______70＋0

250÷5_______240÷4

300÷6_______70×5

22×4_______24×2

35÷5_______80÷8

13×5_______5×13

3.（6分）

_______＋_______＝_______ _______－_______＝_______

4.（1分）菜地里种辣椒38棵，种茄子45棵．

_______棵

5.（1分）比最小三位数多487的数是_______。

6.（2分）看图列式计算._______

_______

7.（2分）5比12少_______，13比4多_______。

8.（6分）想一想，填一填。

_______ 2

_______ 1

_______

–

_______ 3

–

_______ 4

–

_______

9.（2分）计算

_______

10.（1分）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年_______岁。

二、判断题

(共10题；共20分)

11.（2分）警察和小偷一共有9人，其中警察有6人，小偷就有2人。

12.（2分）小明每小时做了8道题，小刚每小时做了5道题，小明每小时比小刚多做3道题

13.（2分）15－9（＝）5。

14.（2分）20与4的和是24，再加3是54。

15.（2分）商店里有7把雨伞，6把太阳伞，雨伞比太阳伞多2把。

16.（2分）4

＞

0。

17.（2分）桃树上有8个桃子，苹果树上有5个苹果，桃子比苹果多2个。

18.（2分）96-36+24可以先算加法。

19.（2分）10－3＝7

20.（2分）29后面第2个数是32。

三、应用题

(共5题；共25分)

21.（5分）写出所有得数为5的算式。

22.（5分）下面的做法，你看懂了吗？你能试着解决15＋4＝？

23.（5分）妈妈买苹果用去5元钱，买桔子用去9元钱，她付了20元，应找回多少元？

24.（5分）爸爸带了300元钱，买衣服花了125元，又买了一个书包，还剩160元，这个书包多少钱？

25.（5分）还要再折多少只？

参考答案

一、填空题

(共10题；共28分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判断题

(共10题；共20分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、应用题

(共5题；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第四篇：北师大版小学数学一年级上册第三单元加减法教学设计

北师大版小学数学一年级上册第三单元加减法教学设计

教学案例整理分析：南平市教师进修学校余辉

北师大版小学数学一年级上册《有几支铅笔》教学设计

〖教学目标〗

1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。

4．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。

〖教材分析〗

“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。教师可引导学生利用身边的物体或学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。

在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。〖学校及学生状况分析〗学校学生的自身素质各不一样。学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。〖教学设计〗

(一)创设情境

教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。

(二)动手操作，体验加法含义

1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。

师：一共有几枝铅笔? 生：有5枝铅笔。

师：你们是怎样算出5枝铅笔的? 生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。

师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。

2+3＝5(师边讲解边板书演示。)师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还可以表示什么呢?(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。)生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。生2：可以表示把2本书和3本书合起来。„„ 2．摆圆片。

(1)书上是摆桃子，我们可用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，学生依照老师的样子摆。

师：一共有多少个?同学们会做这道题吗? 生：1+3＝4。

师：这1，3，4分别表示什么?(师引导学生把抽象算式放到具体情境中理解。)(2)放手让学生自己摆一摆书上的第2，3题，把2+□＝□，□+□＝□补充完整。(学生独立操作，教师个别指导。)3．根据身边事物提问题，加深对加法含义的理解。在我们身边，比如教室里，能不能找到加法问题呢? 生1：我的笔盒里有3枝笔，笔盒外有1枝笔，合起来一共几枝笔? 生2：教室一边墙上有2张画，另一边也有2张画，合起来是几张画? „„(师表扬学生善于发现。)4．试一试，运用加法含义。(教材第22页的“试一试”。)(1)引导学生看图，要把同类的车子合起来，与警察没关系。(2)学生独立列式计算。□+□＝□ □+□＝□(3)组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。(三)应用新知，解决问题(书上的“练一练”)3 1．第1题，放手让学生计算出结果，对学习有困难的学生可让其先摆学具，直观得出算式结果。

2．第2题，让学生看图，独立列出算式，再进行小组交流，第2幅图画会出现4+1＝5，3+2＝5两种情况，教师在集体反馈时引导学生说出不同算式表示的意义，从不同角度观察图，列出不同算式。

3．第3题，先让学生看图，找出每个盘子放苹果的规律，师进一步追问，如果再放一盘苹果，你认为放几个?说出理由。

4．说一说，算一算。

(1)学生独立观察图，找出同一类型的东西把他们合并起来，如凳子和凳子合起来，梨和梨合起来，花盆和花盆合起来。

(2)这题具有一定开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应该给予适当的表扬。

(四)小结

这节课我们一起认识了加法，加法问题在我们生活中随处可见，放学后，大家可以在校园里或者在家里找一找，看看你还能发现哪些用加法计算的问题，下次带下次带到课堂上和小朋友交流。

《有几辆车》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第23——24页。知识目标：

通过解决有几辆车这一问题，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，初步体会“加法交换律”的含义情感目标：培养学生认真细致的观察能力和推理、概括能力教学重点：从不同的观察角度出发，会列出不同的算式] 教学难点：初步体会”加法交换律“的含义教具准备：小汽车、挂图、皮卡丘、红花、卡片教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、（出示庞物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天来到我们的课上和我们一起学习？

2、师：是一个认真观察、爱动脑筋的小精灵，它在上学的路，经过了一个停车场，发现了一个数学问题，就把这个数学问题带来与小朋友们一起分享，让我们赶快来看一看什么问题？（皮卡丘是一年级学生非常喜爱的宠物小精灵。课一开始就把它作为学习伙伴引入，激发学生的学习兴趣。）

二、自主尝试，获取新知（教师把讲台桌布置成停车场）

㈠、引导理解加法交换律的含义

1、师：通过观察你看到了什么？

生：停车场的左边有3辆车，右边有2辆车：或者右边有 2辆车，左边有3辆车。

师：想提什么数学问题？

生：停车场一共有几辆车？

师：怎样列算式？

师指着算式中“3、2、5”各表示什么？

师：仔细观察这两个算式，你能发现什么？

生：都是等于5，不同的是交换了3和2位置

生：所以我们说3+2=2+3

2、请学生用学生代替小汽车摆一摆。

（从实际生活中的活动场面入手，让学生自己提出问题，解决问题，既提高了学生的提出问题的能力，又感受到数学与生活的联系，也较好地体现出学生学习的主体参与意识。）

（二）、摆一摆

师：皮卡丘认真观察爱动脑筋，老师要奖给它小红花。（师在黑板上贴出3朵红花）。小朋友们也要向学习，你们能从这些红花中提数学问题吗？

1、指名回答后，让学生动手摆一摆，列出算式

师：小朋友们也表现得棒，老师也给小朋友们奖励红花。（师贴出3朵红花）

2、学生又根据教师贴的红花，说算式

（摆一摆的设计，教育了学生要做生活中的有心人，使学生进一步体例到数学就在我们身边，数学与我们的生活密切联系）

（三）、试一试

⑴师引导生说图意

⑵小组合作完成⑶全班交流

三、巩固提高，发展思维

1、拍手游戏

⑴师：请小朋友们一起来拍手游戏。听清楚老师拍几下，然后你拍的和我拍的合起来要是

⑵如：师拍：×

生拍：××××

师：谁能根据我们拍的次数列成算式？

生：1+4=5 4+1=5

2、抢答

教师把第25页中第2题的算式写在卡片上，师举卡片，生答

3、师：今天皮卡丘还给大家带来一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道，拿到算式的学生进行比较，没拿到算式的同学做小裁判。（把第25页第3题写在卡片上）

4、请学生模拟表演第4题

5、引导学生理解图意后，独立列式计算全班交流

（这题的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要学生能说出合适的理由，教师都应该给予肯定）（根据一年级学生的年 7 龄特点设计趣味的练习，让学生在玩，体会到时获得成功的快乐。）

北师大版小学数学一年级上册《小猫钓鱼》教学设计

教学目标

1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范写0，培养学生书写能力． 3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．教学重点

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．教学难点理解0的三个含义教学过程

一、创设情景，激发兴趣．

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（放录音，听故事．）（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图．

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1．出示图片

（1）学生在书上写数．

（2）展示教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）

黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）2．出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识．（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义．

教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看． 1．出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说．谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 2．出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了． 3．出示图片

教师：0度可以这样表示．（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）

三、学习写0．

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．

1．课件演示：0的写法

2．边演示边讲解： 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．学生书空（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）

（二）出示图片 1．学生练习书写． 2．出示学生作品．

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

（三）出示图片

1．教师：你能把下面的空格写完吗？ 2．出示学生写法

001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005 教师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》

四、课堂练习

（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来

教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你的作品给大家看看？

（二）出示图片：怎样数得快？

教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）

(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．)

五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？

（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）

教学内容：练习一 P30 教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题

教学内容：猜数游戏 P32 教学要求：

1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆教学时间：1-2课时教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

教学内容：跳绳 P34 教学要求：

1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会“8”和“9”的加减法。教学准备：投影教学时间：1-2课时教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。２、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延伸

放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

教学内容：可爱的企鹅 P36 教学要求：

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固“8”和“9”的加减法。教学重点：

巩固“8”和“9”的加减法。

教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？

2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏

１、说清游戏的玩法。２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

教学内容：练习二 P38 教学要求：

1、巩固6、7、8、9的加减法。教学准备：算式卡、小圆片教学时间：

1、课时教学过程：

一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习。

二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。

三、看图做题

１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。

２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。

３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢„„

四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。

五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。

六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

教学内容：分苹果 P40 教学要求：

1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：有关“10”的加减法。教学准备：小圆片教学时间：1课时教学过程：

一、分苹果

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组交流。

2、分组发言，整理板书。在发言过程中，指导学生有条理地说。

3、完成书上10的组成练习。

二、练一练

１、哪两盘合起来是10个？连一连

先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。２、口算。生独立练习。

３、爬台阶。

(1)(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

(2)(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？„„

(3)(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？„„

4、说一说，填一填。

（1）先让学生独立填写表格。

（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上 20 来2条鱼。

三、数学游戏同桌两个同学合作完成。

教学内容：操场上 P42 教学要求：

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备：投影、小圆片教学过程：

一、出示情境图

1、根据图意请学生自由提出问题。

2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？４、思考：你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？

3、看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。”

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

1、组织学生调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

教学内容：乘车 P45 教学要求：

1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。

2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学准备：投影、小圆片

教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学时间：1-2课时教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示情境图，观察说说图的意思。

2、指名说一说。

二、学习讨论

1、模拟上、下车的游戏。

2、独立填写书上的空格。

3、指名说说你是怎么想的？

4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。

三、试一试

1、看清算式，说说先算什么再算什么。

2、用小圆片摆一摆，算一算。

四、练一练

1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。

2、口算，生独立完成。

3、看图。（1）数出△、○、□各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？

（3）填一填。

4、说一说，填一填。

（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。

教学内容：练习三（P46-47）教学目标：

1、能正确计算10以内的加减法。

2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。

教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学

一、第1题教学

今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：

1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。

2、边唱《找朋友》边做。

3、汇报：________的好朋友是_________

二、第2题教学

解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。

看第2题，明确题意。独立完成，校对

三、第3题教学

1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。

2、数一数每种棋子的数量。

3、进行比较：_______比______多_______。_______比______少_______。

4、完成练习，校对。

四、第4题教学１、看清题意。２、独立完成。３、小组交流。

五、第5题教学

老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。

六、第6题教学

1、分小组模拟比赛。２、小结评议。

七、教学游戏：

理解8的组成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

八、回顾总结。教学内容：整理与复习

（一）教学目标：

1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。

2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：纸片教学过程：

一、复习导入

前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。

二、10以内加减算式的整理

1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。２、小组交流：列出的有算式。３、试着进行加法表的整理。

怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）

每组发给一张表格，完成表格。４、小组推荐一人进行汇报。５、继续讨论：

根据小组间填的表格进行讨论：

竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。６、汇报讨论学习情况？

三、10以内的减法算式的整理

1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？

2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。３、小组交流。

４、让学生独立完成表格的填写。

５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。

6、小组汇报。

四、回顾总结

经过一段时间的学习，说一说：我学会了____________ 我最喜欢____________，你呢？

教学内容：大家来锻炼教学目标：

1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。

2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。

教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。

教学准备：观察校园，身边的事物。教学方法：情境教学法教学过程：

一、导入新课

1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。

2、想一想从中可以提出哪些问题。

3、引导学生对所提出的问题加以讨论。

二、新课教学

1、观察课文中的插图。

2、进行独立思考。

3、引导学生根据图意提出各种教学问题。４、自己解决问题。

５、组织学生交流自己的想法。６、提出问题给予评价。７、适当指导学习有困难的学生。

三、实践活动

让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。

第五篇：一年级数学上册第三单元试卷分析

一年级数学上册第三单元试卷分析

一、检测内容及检测整体情况

本次检测主要分成五个部分：（1）数一数、再认真的写一写；（2）连一连；（3）比一比；（4）填一填。（5）看图写算式。从试卷的内容上看，难度不大，但学生检测的结果不是很好。全班有37人，最高分100分有4人，90～99分有15人，80～89分有10人，70~80分有2人。70分以下有6人。

二、试卷得分、失分情况分析

本次考试，成绩是不是很理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，也有一部分同学在做题期间不够专心，时间不够用，导致还有很多题目没有写，下面就每一部分做一简单的分析：

1、数一数，再认真的写一写。这部分主要考查学生的书写能力。书写的格式，注意等。大部分同学可以拿到满分，但个别同学书写不够规范，字迹潦草，从而失分。

2、连一连。考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。

3、比一比。有3道题目，失分率较高。特别是第1小题，学生没有将上面得到的数字与下面对应起来，而是自己随便挑选了两个数字，第2小题也是这样的原因导致的错误。这在课上强调过，可能强调的不够，所以学生出现这种现象。稍稍复杂的比大小很多学生出现错误，比如5-1＞3+□，5-1=4，比4小的有3，2,1,0。3+□最小的就是填0，等于3，所以只能填0。这类题目对一年级学生比较难，所以少部分同学做对了。

4、填一填。考查学生的计算能力，多数同学都可以做对，但是也有很多同学在考试期间是用数手指的方式算出来。对于刚接触这些的学生，数手指虽然可以算出来，但是可能会形成习惯，应该要将分合式背下来，这样做题才可以事半功倍。

5、看图写算式。这部分平时练习的比较多，所以得分率很好。个别同学可能还是没有了解，导致这里大面积失分。

三、今后的教学措施

1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。2.营造向上氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

3、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯，从平时抓起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。

4、针对特殊学生，开展特殊教育。

北师大版一年级数学上册第三单元

第一篇：北师大版一年级数学上册第三单元

第二篇：北师大版小学语文一年级上册--第三单元

第三篇：北师大版数学一年级上册第三单元第九节乘车同步练习

第四篇：北师大版小学数学一年级上册第三单元加减法教学设计

第五篇：一年级数学上册第三单元试卷分析

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