第13课 偶戏(一)（推荐阅读）

第一篇：第13课 偶戏(一)

第13课 偶戏

（一）教学目标

1、通过学习,了解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。

2、欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。

3、利用各种材料,制作偶戏人物。教学重点、难点

了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。教学准备：

教师：图片、范作、工具 学生：各种废旧材料，制作工具 教学过程：

1、图片欣赏导入。

2、出示示范作品赏析：（1）提线偶（2）杖头偶（3）布袋偶（4）皮影

让学生对偶戏产生探究的兴趣。

3、通过讨论分析自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。

4、学生进行制作。

5、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。作业设计要求：

1.欣赏偶戏图片，根据所学知识，了解偶戏的种类。

2.讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色

6、师生共同交流评价。

谁的木偶人物做的好？谁表演的好？ 师生共同评一评。

7、拓展延伸

将木偶戏演给自己的爸爸妈妈看。

第二篇：《偶戏(一)》教案专题

《偶戏

（一）》教案

教学目标：

情意：通过学习,了解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。

认知：欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。技能：利用各种材料，制作偶戏人物。

教学重点、难点 ：

了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。

教学过程：

一、通过影像资料的欣赏导入。

二、出示示范作品赏析：（1）提线偶（2）杖头偶（3）布袋偶（4）皮影

让学生对偶戏产生探究的兴趣。

三、通过讨论分析自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。

四、学生进行制作。

五、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。作业设计要求：

1.欣赏偶戏图片，根据所学知识，了解偶戏的种类。

2.讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色。

六、师生共同交流评价。

第三篇：偶戏说课稿

各位评委老师，大家好！

我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。

一、教材分析

本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏

的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课耍而对的教学对象是小学

五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本

着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感知识目标：掌握

制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。能力目标：训练学生设计意识和动手操作

能力，培养学生合作能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法难点：形象的设计和提线的

连接、调节的方法。

二、教法学法

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发

挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。

三、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1.创设情境

首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。通过

观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀？同学们想不想也像他们一

样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍下，提线木偶是木偶中的一种，古时候称悬丝愧儡，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代，现

在属泉州提线木偶最有名。

出示课题：提线纸偶

视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动

有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。2.研究提线纸偶的结构

继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样非常

直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢？提线为什么会选择在这些部位进行连接？乂有什么作用呢?通过层层深入的提问让学生思考，为了研究这些问题，老师还给每组带来了提线纸偶，同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，然后再进行交流。

讨论完之后，教师加以总结，原来是头和四肢需要提线。通过拆解研究连接的方法，使学生

不仅动手，而且更轻松的帮助学生理解提线纸偶的连接方法，也使我的教学难点轻松突破。

3.教师示范

接着，学习利用不同纸材来制作木偶，教师示范并讲解制作步骤：先在彩色卡纸上分别独立

的画出人物的头、身体、四肢，然后全部剪下来，并在关节与关节相连的地方用铆钉来衔接

他们。之后穿上5跟绳子，用筷子提着，最后装饰纸偶，这样纸偶就做好了。

接下来，我组织学生分组讨论让纸偶四肢有弹性的方法，对有创意的组进行鼓励，然后再请

同学们找一找书中还介绍了哪几种让纸偶四肢有弹性的方法，他们会找到两种，一种是像波

浪样的折纸方法，另一种像弹赘一样的折纸方法，我分别请两位同学上台来跟着我演示一下

这两种方法，提示学生为了纸偶的各部分设计更巧妙，可以参考应用这两种方法。4．课堂制作

让同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制作纸

偶，并准备简单的背景、道具。

在制作的过程当中,根据不同的材质、不同的色彩的造型，给予适当的指导，发现优秀作品

随时进行展示和鼓励。相互借鉴，激发学生的学习兴趣。

最后，让学生对制作完的纸偶进行美化，再分别请小组上来表演故事。5.课堂小结

当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者分配不协调的偶发事件，老师在

巡回桁导的过程巾，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，采用小组民主商议，特长分

工等方法及时处理。

四、课堂评价 科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先耍整体表扬学生的创新精

神；其次要求学生将制作完成后的作品互相欣赏，从而达到取长补短的作用。老师的指导要

从造形、色彩搭配、制作精细程度的角度来评价作品，这样使得学生的巿美能力确实得到提

高，在此基础上，可以通过表演故事来展示创作成果，从中分别选出提线纸偶做得最精致的

小组和故事表演最出色的小组，这样既可以使得评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造

的热情。

尊敬的评委老师： 你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人美版小学美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

依据小学生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。小学生个体差异明显，形象思维

往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三

个维度来进行阐述。

知识与技能目标：。

过程与方法目标：。

情感态度、价值观目标：。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：

教学难点：

教学关键：

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直

观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

创设情景 导入新课：

（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）。讲授新课 教师演示

(精讲演示，直观生动)。学生练习教师指导

（小组合作练习，教师提出明确作业要求）。

课堂小结 拓展提高

本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

板书设计：

目的是再现过程，突出强调重点。展示作业 评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

我的说课完毕，谢谢！篇二：20 偶戏(二)-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

飞翔的大雁用杖头偶，对话的人物用布袋偶，背景用投影偶。

设计意图：了解外国偶戏的种类及流派，为后面的偶戏海报设计、门票设计、舞台设计、表演等奠定基础。

师：一出好的偶戏，有偶戏道具设计制作和演出两部分组成。

在偶戏道具的设计制作过程中，要充分考虑造型、色彩、材料的质感等要符合演出的需要，充分展示创造者的风格。

在演出方面，偶戏是空间与时间交叉的艺术，偶戏的姿态、移动的方式、节奏等都是诠释角色个性的关键。

另外，音响、音乐、舞台及灯光也是一台好的偶戏不可缺少的重要部分。

师：同学们想想看，演出前除了以上说的这些，还要有哪些准备工作要做？

生：贴海报、做广告、卖票、印制剧情说明书?? 设计意图：了解偶戏的整体流程，为模拟组建偶戏剧团演出做好铺垫。

师：这节课我们就组建一个“***班级偶戏剧团”来策划一场演出好不好？

班长和各小组组长到台上来。

班长，你就是总经理。各小组组长就是各部门的部长了！我要看一看“***班级偶戏剧团”是不是一个团结协作，有条不紊的团队！

（根据上节课制作的偶戏道具，商讨一个剧情，确定剧名《*****》。）（第一次作业）

现在我这个艺术总监为各部门分配任务：

第一组，剧务和演出组，准备好演出的戏偶和舞台，排练节目。（戏偶用前节课做好的偶戏道具）

第二组，负责设计广告招贴和门票，并负责张贴和买票。

第三组，负责设计剧情说明书，并负责说明书的发放。

第四组，你们布置剧院观众席位，然后扮演发烧友、戏迷、文明的观众！注意认真看招贴，排队购票，仔细阅读剧情说明书，做好文明观众。

总经理，你要协调好各部门的关系，把握好时间，用十五分钟时间完成各项任务。

同学们，你们有没有信心做好自己的分工？ 好！现在各部门开展工作！篇三：《偶戏》教学设计

五年级《偶戏》教学设计

辽宁省鞍山市胜利小学：马艳

教学目标：

欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。教学重点与难点 重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。

难点：让制作的偶人动起来。

教学过程设计 1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针 卫生筷子一双 线 橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。

（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）

师：在画面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戏。

师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？

生：偶人——

师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？

生：人来在下面撑着进行表演的。（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式

师：那这种就叫仗头偶。

教师简单介绍，什么是仗头偶？

仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。

师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？

生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。

师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。

师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他布袋偶？

生：像一个口袋，主要材料使用布。

师：怎样使布袋偶动起来？

生：手指。4.动手实践，师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”生：“好看”。师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示

师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定 栓线。学生开始动手实践。（分组操作）5．展示作品并进行表演。

教后反思：

五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。篇四：人美版美术五上《偶戏》精美教案

第五课《偶戏》五（2班 第四节 周四 10月13 教学内容：

《偶戏》制作偶人并表演

教材分析：

本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。

教学目标： 1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。

教学重点：

尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。

教学难点：

偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。

教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等 课时安排：1课时

一、组织教学

检查学生学习用品携带情况。

二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。（板书课题：偶戏）

三、了解偶戏的由来

1．偶戏的历史（板书）

中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。2．偶戏的种类

中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。

3．布袋戏的传说

偶戏(布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣赏部分偶戏

1．欣赏皮影戏（板书）

介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。

2． 布袋木偶戏（板书）

教师将布袋木偶戴在手上进行

表演。

四、观看部分偶人照片并分析

播放图片，请学生说出这些属于

哪种类型的木偶？（板书课题：偶戏）1.杖头木偶。（板书）2.提线木偶。（板书）3.铁枝木偶。（板书）

三、分析探讨 1．观看课本上的木偶制作图片，分别是通过什么样的方法来制作的？学生讨论、回答。2.分组讨论，自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶？ 3.探讨一下表演的方式。

五、实践活动

1．分组进行木偶制作。

2．教师巡视指导，安排好学生的合作。

六、小结下课

板书设计：

课题：偶戏

杖头木偶

提线木偶

铁枝木偶

教学后记：篇五：《偶戏》反思-美术

《偶戏》教学反思

偶戏是义务教育人美版小学美术教材第九册第五课的教材。在上这一课的时候，我对偶戏也不是很了解，我通过查找资料渐渐了解知道偶戏又叫傀儡戏、傀儡子、是由艺人操纵木偶以表演故事的戏剧。三百六十行，行行有源流。据考证，木偶戏起源于春秋时殉葬用的木制俑人，那时，丧葬时，“舞俑为乐，执偶为戏”。傀儡戏的全盛期在宋代。木偶的种类有：提线木偶、杖头木偶、布袋木偶、铁枝木偶等。木偶戏常见剧目有《大闹天宫》、《武松打虎》、《十八相送》、《木兰从军》等。

偶戏属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。

本课的教学重点是通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。难点是材料的巧用，让制作的偶人动起来。这一课提出之后，深受学生欢迎。偶戏的表演也深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。

课的一开始我让学生先观看一段偶戏的视频，了解在奥运会开幕的仪式上，偶戏作为中国的传统艺术进行了表演，让学生明白我国木偶艺术已经有（两三千）年历史，汉代就有了能表演的木偶，唐代开始流行，宋代出现了规模很大的木偶剧院。然后我展示了一个木偶，学生很有兴趣，使我感受到了同学们的跃跃欲试。当我给学生们欣赏了课件中的图片，并且每个种类都用图片展示给大家看后，我感受到同学们的兴趣更浓了。接着我和学生们分析木偶戏的共同特点，简单介绍皮影戏、提线木偶的制作方法。然后我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。让同学们带着三个问题在玩中学，在学中玩，自己当老师给大家讲制作方法。同时让学生明白偶戏的分类，详细介绍布袋木偶的制作 方法。这时，我又鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力作出可爱的手偶形象来。这时的主要目标就是培养学生自主学习的能力，培养学生们的学习热情。最后是小组研究制作步骤，让学生一起来制作。学生在制作过程中，我适时的巡视指导，使学生感受到成功后的喜悦。接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，根据剧本，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特别积极主动，故事情节巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学成功的喜悦。通过上这一课，学生学到了许多知识，我也学到了许多知识，真是教学相长。

第四篇：偶戏教学设计

五年级《偶戏》教学设计

辽宁省鞍山市胜利小学：马艳

教学目标：

欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。教学重点与难点 重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。

难点：让制作的偶人动起来。

教学过程设计 1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针 卫生筷子一双 线 橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。

（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）

师：在画面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戏。

师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？

生：偶人——

师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？

生：人来在下面撑着进行表演的。

（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式

师：那这种就叫仗头偶。

教师简单介绍，什么是仗头偶？

仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？

生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。

师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他布袋偶？

生：像一个口袋，主要材料使用布。

师：怎样使布袋偶动起来？

生：手指。4.动手实践，师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”生：“好看”。师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示

师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定 栓线。学生开始动手实践。（分组操作）5．展示作品并进行表演。教后反思：

五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接的，又是怎样动起来的等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课学习内容的理解。篇二：20 偶戏(二)-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

飞翔的大雁用杖头偶，对话的人物用布袋偶，背景用投影偶。

设计意图：了解外国偶戏的种类及流派，为后面的偶戏海报设计、门票设计、舞台设计、表演等奠定基础。

师：一出好的偶戏，有偶戏道具设计制作和演出两部分组成。

在偶戏道具的设计制作过程中，要充分考虑造型、色彩、材料的质感等要符合演出的需要，充分展示创造者的风格。

在演出方面，偶戏是空间与时间交叉的艺术，偶戏的姿态、移动的方式、节奏等都是诠释角色个性的关键。

另外，音响、音乐、舞台及灯光也是一台好的偶戏不可缺少的重要部分。

师：同学们想想看，演出前除了以上说的这些，还要有哪些准备工作要做？

生：贴海报、做广告、卖票、印制剧情说明书?? 设计意图：了解偶戏的整体流程，为模拟组建偶戏剧团演出做好铺垫。

师：这节课我们就组建一个“***班级偶戏剧团”来策划一场演出好不好？

班长和各小组组长到台上来。

班长，你就是总经理。各小组组长就是各部门的部长了！我要看一看“***班级偶戏剧团”是不是一个团结协作，有条不紊的团队！

（根据上节课制作的偶戏道具，商讨一个剧情，确定剧名《*****》。）（第一次作业）

现在我这个艺术总监为各部门分配任务：

第一组，剧务和演出组，准备好演出的戏偶和舞台，排练节目。（戏偶用前节课做好的偶戏道具）

第二组，负责设计广告招贴和门票，并负责张贴和买票。

第三组，负责设计剧情说明书，并负责说明书的发放。

第四组，你们布置剧院观众席位，然后扮演发烧友、戏迷、文明的观众！注意认真看招贴，排队购票，仔细阅读剧情说明书，做好文明观众。

总经理，你要协调好各部门的关系，把握好时间，用十五分钟时间完成各项任务。

同学们，你们有没有信心做好自己的分工？

好！现在各部门开展工作！篇三：人美版美术五上《偶戏》精美教案

第五课《偶戏》五（2班 第四节 周四 10月13 教学内容：

《偶戏》制作偶人并表演

教材分析：

本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。教学目标： 1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。

教学重点：

尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。

教学难点：

偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。

教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等 课时安排：1课时

一、组织教学

检查学生学习用品携带情况。

二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。（板书课题：偶戏）

三、了解偶戏的由来

1．偶戏的历史（板书）

中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。2．偶戏的种类

中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。

3．布袋戏的传说

偶戏(布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣赏部分偶戏

1．欣赏皮影戏（板书）

介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。

2． 布袋木偶戏（板书）

教师将布袋木偶戴在手上进行

表演。

四、观看部分偶人照片并分析

播放图片，请学生说出这些属于

哪种类型的木偶？（板书课题：(转载于:偶戏教学设计)偶戏）1.杖头木偶。（板书）2.提线木偶。（板书）3.铁枝木偶。（板书）

三、分析探讨 1．观看课本上的木偶制作图片，分别是通过什么样的方法来制作的？学生讨论、回答。2.分组讨论，自己小组带的物品可以制作成哪种类型的木偶？ 3.探讨一下表演的方式。

五、实践活动

1．分组进行木偶制作。

2．教师巡视指导，安排好学生的合作。

六、小结下课

板书设计：

课题：偶戏

杖头木偶

提线木偶

铁枝木偶

教学后记：篇四：19 偶戏(一)-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计 篇五：人美版美术五上《偶戏》教案设计

课 题:偶戏

教材分析：

本课属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。本课设计为两课时。教学内容与目标：

1、通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。

2、能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作不同偶人，并合作表演。教学重点：

通过了解有关偶戏的文化加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。

教学难点：

不同材料的巧妙搭配、使用，让制作的偶人动起来。教学准备： 全体学生：手套、袜子、套袖、小装饰物、彩纸、双面胶、剪子、彩纸、其它可用材料等。

讲课团：制作好的偶人、手偶、课件（六组主题课件）等。

教学反思：

偶戏是五年级的民间美术一课，在教材当中分为第五课《偶戏》、第六课《提线纸偶》两课内容。我校正在积极推行生本教育理念下的新课堂，为了让学生了解的更加透彻知识点记得更加牢固，于是我抱着忐忑的心情在五年级六班做了一个尝试，让学生自己来上课，把课堂彻底的交给学生，让孩子们做课堂真正的主人。

课下孩子们自由组成了学习小组，首先分析讨论《偶戏》这一课的教材内容，一致通过了从偶戏的来历和偶戏的五大种类、国内与国外木偶的欣赏与比较这几个角度进行教学准备。在老师的协助下各小组针对讨论结果领取一个专题内容，根据专题目标制定自己的学习计划、材料收集、备课、课件制作、试讲等，每个小组成员都要发挥自己最大的主观能动性。老师不会主动提出要求，不主动点评，但在任何一个小组需要帮助和提示的时候，老师都要保证足够的耐心、给与支持，帮助他们理顺思路，解决小组准备中出现的各种大大小小的问题。随后的一个星期时间里，我的办公室寂静不在，每个课间、课前、课后都是人影憧憧，熙来攘往。

无比繁忙的一周过去，每个小组每个孩子脸上都洋溢着开心的笑容，为了让孩子们感受成功的喜悦，我们在电教室进行了一堂特别的展示课，老师坐在讲桌前，各小组逐次站上了讲台，配合着他们的幻灯片，自信的给老师和同学们讲述着他们的收获。一念之间，我把太麻烦太琐碎的念头丢在一边，给了孩子们一个机会，而这些孩子也给了我意料之中、更是意料之外的惊喜。随后我从中选择了半数的孩子，组成了五年级六班讲课团，给其它班级轮流讲课，希望能以点带面，让每个孩子都能有所触动，都能在以后的时间里主动学习，学会怎样学习。从这次的尝试我可以看出，我的课堂教育只是起到了抛砖引玉的作用，而学生们在课下，对这些艺术形式感兴趣直到生活中去发现这些艺术，逐渐发展到去创作艺术才能实现真正的艺术教育。这正如我校建立的教学中心思想一样，让孩子们能够在没有老师的时候也能主动的去学习，而老师要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。老师创作出的氛围搭建的平台是首先能够给学生提升到艺术的肩膀上，这样学生才能够有更高更广的拓展。

第五篇：《偶戏》教学设计

《偶戏》教学设计

教学目标：

1、通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2、欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。

3、利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。

教学重难点：

重点：了解偶戏是我国民间艺术中的瑰宝及偶戏的种类。难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。课前准备：

教师：偶戏作品图片及偶戏人物范作； 学生：废旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸。教学过程：

一、组织教学：

1、你们喜欢看偶戏吗?

2、你知道偶戏是怎样动起来的吗?

3、请一名学生上台说出或表演出来。

4、师小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。

板书：《偶戏》

二、讲授新课：

1、出示作品：《木偶戏演出图》（1）这些人在看什么?（2）上面的木偶是怎么动起来的?（3）还有什么办法使木偶人也能动起来?

2、出示示范作品：（1）提线偶（2）扙头偶（3）布袋偶

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（4）皮影

师：你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)

3、师出示学生的创作作品：（1）这些木偶是用什么材料制作的?（2）怎样才能让它们动起来呢?

4、引导学生小组讨论：（1）家乡的偶戏名称；（2）他们有哪些人物形象；（3）怎样去表演?

三、作业练习：

与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内容制作一组布袋偶。

四、作品展示：

展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。

五、课堂小结。

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