第一篇：《观摩学习民族传统音乐课程后感》
观摩学习贺老师和周教授的民族传统音乐课程有感
音乐文化的脊梁和灵魂在于民族性，民间音乐艺术又是民族文化的载体与形式，是保持民族文化的个性、气韵和风格的精髓所在。可是最鲜活、最生动的民间音乐艺术在人类文化传递过程中也最容易发生断裂，因此，如何将之传承、发扬光大，一直是我们音乐教育者的课题。
每当看到自己的学生戴着耳机摇头晃脑的陶醉在流行音乐中，滔滔不绝、如数家珍般的从嘴里吐出“LINKIN PARK”、“Sarah Brightman”、“Avril”这些名字，可被问到我们中国自己的本土民族民间音乐文化现象与问题，反而却张口结舌、目瞪口呆，陌生的如同外星生物一样时，作为音乐教师，心里很不是滋味：学生的审美趣味错了吗？民族音乐教育怎么了？这个“断层”是怎样造成的？我们应该做些什么？
在这两次教研培训中，两位老师从不同角度给出了精彩且行之有效的结论。
各具风格特色的民族音乐艺术总是通过节奏、旋律、发声特点、特性乐器、表演形式等，充分体现本民族的语言特点，自豪的展示本民族的文化传统和审美情趣，因而从形式到内容都具有鲜明的民族特色。两位老师以此为基础，各抓其重点，向我们阐述了三个观点：
1、“唱”出音乐作品的民间味，即民族传统音乐教学中要视谱教学与口传心授相结合。日本著名文化人类学、民族音乐学学者山口修教授说过，“在保护以乐谱为中心的同时，还应该对处在边缘的口头传授的教学方法重新评价。或者让中心和边缘发生逆转，把边缘调整为重点才更为合适”。
这个问题在今天中国的中学传统音乐教学、特别是民歌、戏曲、曲艺的教学中不是也很突出吗？中国的戏曲、曲艺教学模式，几百上千年来都是靠师傅手把手，一字一句、一招一式的口传心授教出来的，它的行腔归韵都是乐谱里表现不出来而又非常讲究的的地方。民歌更是植根于民间。我们在教学中应力争原汁原味，口传心授给学生，让他们也体会出这独到的韵味。当然，这就赋予了教授者更高的标准和要求。
2、“听”出音乐作品的民族魂。
音乐作品的个性根植于民族文化之中，是民间音乐创作的基础。小作品（如山歌小调），要能从原生态中抓住其特有的民族或地方音乐元素；大作品，要引导学生感受作品中迸发出的民族激情所折射出的民族魂。使学生们认识“只有民族的才是世界的”深刻道理，激励他们热爱中华民族的音乐文化，发扬民族精神。
3、大力挖掘教材中民族音乐的内容。
这里，结合我的课堂实践识：①大唱民歌，扩充教材中民族音乐内容。课前认真备课，选择合适的歌曲进行演练，在《锦绣江南》一课，我要求学生做民歌竞赛，演唱出长江两岸沿途各省、自治区、直辖市的民歌，看哪个组会唱的多（基础较薄弱的班级就带着模唱每首中的一两句）。如四川民歌《太阳出来喜洋洋》、湖南民歌《浏阳河》、安徽《凤阳花鼓》等，都是课外扩展的内容。使学生了解不同地区民歌的不同特色，了解民歌中的不同体裁形式、基本特征，这样学生有兴趣，爱学爱唱，树立了民族自信心。
②认真上好民族传统音乐鉴赏课，提高学生赏析能力。选择古今的优秀名曲，如《流水》、《苏武牧羊》、《二泉映月》等。欣赏时，教师要进行引导、提示，介绍一些故事传说、创作背景等，特别是民族情感的体验。这样，既拓宽了学生的知识面，又能增强民族自豪感。在欣赏《春江花月夜》这首民乐曲时，我着重启发学生从优美的音乐中去想象春风和煦、明月当空、山水相连、花月相映的动人画面，从内心领略祖国的大好河山，从而更加热爱自己的祖国。
总之，在音乐教学中大力弘扬民族民间传统音乐，是我们义不容辞的义务。先激发调动学生的兴趣，有了兴趣才能传承，传承了才能有发展。这个过程传达给学生的其实不仅仅是音乐，更是一个中国人的民族情怀。
159中 李姗姗 2015年4月15日
第二篇：骨干教师观摩后感
如诗教学 如潮反思
——八都幼儿园骨干教师示范活动观摩有感
卢佳丽
在这硕果累累的十一月里，我们八都幼儿园利用周六开展了“骨干教师示范活动”。听完三个教学活动，受益匪浅，反思如潮！三位老师的教学各具特色，风格不一，自然而睿智，轻松而精彩，为幼儿营造了良好的活动氛围，充分体现了“创新、探索、自主”的教学新思想、新理念，真正做到了让孩子在玩中学，学中玩，孩子大胆的发言、生动的表演使活动更加精彩纷呈，博得了我们观摩老师的一致好评！
首先是由张莉萍老师带来的大班音乐《喂鸡》，老师以“小朋友，在农场里会传来动听的音乐，让我们来听一听”引起幼儿的兴趣。然后老师先示范完整演唱，再让幼儿说说自己听到了什么，来对歌词有个初步的了解。在学习歌曲的时候，老师还加入了圆舞板的伴奏，齐唱、对唱多种形式让幼儿一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的环节，张老师播放了刘欢老师的《喂鸡》，这是一首变声的歌曲，孩子们异常兴奋，在开心的氛围中孩子们学会了以“对唱”的形式来演绎这个曲子。
然后是由汤婷婷老师带来的小班情景阅读《是谁咬了我的大饼》，这是一本充满悬念的绘本，讲述的是小猪以“咬痕”为线索寻找咬大饼的人，轻松诙谐的故事情节，深深地吸引着幼儿。故事中小狐狸、小兔子、小鸟等小动物都是幼儿比较熟悉的小动物，孩子们对他们的嘴巴特征应该也有所了解，在活动中，老师还注重让他们将小动物的嘴巴特征和大饼上的咬痕进行了对比，让幼儿学会观察画面，学习匹配。
最后是由朱雅萍老师带来的大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》，在本次音乐欣赏活动中，朱老师请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。朱教师用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终。老师用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣。在活动中，老师先边让孩子欣赏音乐边示范动作，然后让孩子徒手一起来发挥，最后再让孩子拿出道具。为了让孩子更加感知曲式。老师当场把“秘方”画了出来，通过这样让孩子对这个曲子的ABA结构更加了解。孩子们在照着“秘方”施展着自己的魔法，非常快乐！
在三个活动之后，是骨干老师的说课和集体教师的评课环节！大家师们全程参与、有效互动、虚心求教、积极反思！
有学习才会有思考，有思考才会有进步，“他山之石，可以攻玉”。本次观摩交流活动，推动着我们八幼老师不断地成长！
第三篇：示范课观摩后感
示范课观摩后感
苌庄乡中心学校 岳夏冰
于2014年3月29日上午经学校安排到苌庄乡第二初级中学分别听了杜慧娜、朱丽丽、万晓娜及殷育华四位优秀老师的优质课，下面就四位老师的优秀之处，我在教学过程中的不足以及今后应该如何改进自己的教学三个方面谈下自己的感受。
四堂课分别是六年级的语文、数学，八年级的语文、数学，从导入、课堂组织，课堂时间的把握以及双边活动都让我对教学有了新的认识，也认识到了自己在教学活动中存在的不足，首先是四堂课的优点所在。
第一堂课时六年级数学，认识比例，杜老师从学校中随处可见的国旗图片导入，让学生自己发现国旗的长和宽有什么联系，整个导入感觉与生活非常贴切，生活中的数学知识随处可见，而这样的导入也能让学生提起学习的兴趣，也与前面学过的比的知识有机的联系起来。整个教学过程中对于知识点的引导、讲解也没有让人感到枯燥，反而吸引学生想继续了解比例的特点，教学过程中一直在引导学生学习知识点。课堂上，教师也一直在学生周围观察、了解学生对知识点的理解以及运用，而教师的这一举动除了能让学生能更集中精神外，也感受到了教师在课堂上对每一位学生的关心。课堂小结也让学生一一回顾了本节课的重点、难点所在，可谓一节完整的课。而同样是数学的八年级殷老师的课堂，风格就完全不一样。殷老师的课听完像是一堂表演课，老师学生积极参与其中，富有激情，老师不断带给学生问题，然后学生也乐于解决问题。例如殷老师在一上课就先立下一些规则，如同意就发信号，抢答等，这在之前的数学课上是不曾有过的，与六年级数学课相比，八年级学生更有自己的看法，所以殷老师在课堂上也更注重让学生质疑、提出自己的问题，发表自己的看法，对于问题的解决，更多的采用小组探究式，让每一位学生都能发挥学习的主观能动性，积极参与其中。殷老师幽默风趣的语言，课堂的组织都深深吸引学生想要去学习，这一点非常难得，同时教师和学生一起动手做轴对称图形也更激发学生的兴趣。
除了数学课，朱老师和万老师的语文课也各具特色。朱老师的《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，课堂的开始用安徒生的另一篇童话故事导入，这更能引起六年级学生的兴趣。整堂课朱老师的最大优点就是对于文章的朗读上，语文课
最关键之处在于语言的品位上，朱老师对于文章的朗读非常富有感情，把那种悲悯、可怜的语气读的淋漓尽致，而六年级学生模仿能力很强，所以学生读课文的时候也带着感情，这一点非常值得学习，因为一般学生读课文很少带着感情朗读。配上图片和音乐更能让人走进文章中。语文很重要的就是对文章语言的品味感悟，朱老师的这堂课让我对以后的语文教学工作有了新的认识。万老师的《爱莲说》由咏花的诗歌引出莲花，文章的重点很突出，品味超凡脱俗的形象美和含蓄深刻的意蕴美，在课堂中穿插了一个合作探究，就是让学生起立大声表达对父母的爱，我想这个环节非常特别，学生平时是很少这样直接地表达自己的爱，这样的环节能让学生从内心深处体会父母的爱。课堂的结尾，万老师在黑板上自己画了一幅莲花的简笔画，展示了荷花别样的美。课堂的结束语由各种花的不同品质让学生做一个真正的君子，精彩收尾。
听完四位老师的课，我对自己的教学工作进行了反思，一直认为上课只要把知识点、重难点教给学生就是一节完整的课，但是现在知道自己这种认识太肤浅了，一节好的课不仅要教给学生知识，更要把学习的方法教给学生，而我在平时课堂上只注重把知识教给学生，至于方法总认为不同的学生有自己的学习方法。在课堂的组织上，也没有注重去引导学生，只是一味在讲解知识点，没有注重学生的感受，对于课堂上的小组活动，更是少之又少，每当学生不愿意进行小组活动时，就只好作罢，更没有想到要去引导学生，激发他们的学习兴趣。课堂上的语言也过于平淡，不像四位老师一样抑扬顿挫，好的课堂也需要老师引导，老师富有激情才能激发学生的学习兴趣，而语言的抑扬顿挫更容易引起学生的学习兴趣。在教学方法上，应该采用灵活的方式，激起学生的学习兴趣。课堂上的双边活动应该尽量让每个学生都参与其中，让每个学生都感受到老师的关心，这样更容易激发其对学习的兴趣。
对于今后的教学工作，我将从以下几个方面进行：
第一，加强学生主体作用，提高学生学习积极性。教学是由教师的教与学生的学组成的，但是在平时的课堂上经常是教师的教占主体地位，忽略了学生的主体地位，这样的课堂老师很累但是学生也学不到什么东西，所以应该发挥学生的主观能动性，教师起到一个辅助地位。
第二，巧妙设计问题，提高课堂有效性。在语文中的有些自读课上，应该设
计几个贴合文章内容的问题，既能提高学生的学习兴趣，也能促使学生进行小组合作探究活动。而且也更容易理解文章。
第三，在语言上，注意抑扬顿挫，不能语气过于平淡，课堂上应富于激情，这样有助于调动学生的兴趣也更容易培养学生的语言能力。
总之，由于刚踏入工作岗位，经验还很不足，但是我会善于总结，在平时多听课，学习其他老师的宝贵经验，也逐步完善自己，争取在教学方面有大的提高。
苌庄乡中心学校
岳夏冰
2014年3月31日
第四篇：知识产权课程后感
知识产权案例分析——侵犯商业秘密上诉案
【案情简介】江汉石油钻头股份有限公司（以下简称江钻公司）是我国生产石油勘探与开采用牙轮钻头的最大生产企业。该公司通过有偿转让从国外某公司获得三牙轮钻头设计制造技术，并经过技术改造与研发，将三牙轮钻头设计制造技术视为技术秘密，并采取了必要的保密措施，至今从未对外转让过该技术。上诉人（原审被告人）幸发芬原系江钻公司技术骨干，了解江钻公司三牙轮钻头设计制造技术，并先后两次被委派到美国考察学习先进的牙轮钻头设计制造技术。2001年8月因江钻公司改组，幸发芬离职并与天津立林石油机械有限公司签订劳动合同。原判认定：被告人幸发芬2001年10月携带从江钻公司获取的部分秘密技术资料进入天津立林石油机械有限公司属下的天津立林钻头有限公司（以下简称立林公司）担任技术部部长，主持牙轮钻头的产品设计，负责制定相关企业技术标准和检验规程工作。被告人幸发芬在立林公司工作期间，违反江钻公司关于保守商业秘密的要求，非法使用江钻公司的秘密技术为立林公司研制、生产三牙钻头。至2006年6月30日止，给江钻公司造成直接经济损失1 000余万元。一审认定被告人幸发芬的行为构成侵犯商业秘密罪，判处有期徒刑6年，并处罚金50 000元。
上诉人幸发芬不服一审法院的判决向江汉市中级人民法院提起上诉，辩称江钻公司的三牙轮钻头设计制造技术不是商业秘密，辩护人张颖颢也答辩称江钻公司涉案的技术信息不是商业秘密。庭审中控辩双方就争议的焦点展开辩论并提供相关证据予以证明。上诉人幸发芬还辩称自己不具有侵犯商业秘密的主观故意，最后，经二审法院审理查明，上诉人幸发芬明知违反江钻公司关于保守商业秘密的要求，非法使用其所掌握的江钻公司的商业秘密，给江钻公司造成严重经济损失，其行为已构成侵犯商业秘密罪。因此，裁定驳回上诉，维持原判。
【争议焦点】
1江钻公司拥有的三牙钻头设计制造技术是否属于商业秘密？
2上诉人幸发芬的行为是否构成侵犯商业秘密罪？
【法院判决】
湖北省潜江市人民法院一审判决：
幸发芬构成侵犯商业秘密罪，判处有期徒刑6年，并处罚金50 000元。湖北省汉江中级人民法院二审判决：
驳回上诉，维持原判。
【案例评析】
〖1〗
一、商业秘密的认定
根据《反不正当竞争法》第10条的规定，所谓商业秘密，是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。首先商业秘密必须是不为公众所知悉的信息。这是商业秘密的本质特征。这里的公众是指同行或内行人中的一般人或多数人。如果某项信息已经能被一般人或多数人所知悉，也就无所谓秘密而言。对于被数个主体共同拥有的技术信息或经营信息，如果各自对该信息又采取了保密措施的，也属于商业秘密，因此，除商业秘密权利主体之外的其他拥有该信息的人排除在公众范围之内。其次，商业秘密能够为权利人带来一定的经济利益。这是商业秘密的价值特性，其价值性表现为有关的信息因为属于秘密而为权利人带来了现实或潜在的经济利益或者竞争优势，这种经济利益既可以表现为财富的直接增加，也可以表现为所需投入的减少，同时还可以表现为竞争对手获取此信息必须支付相应的定额代价。但是，商业秘密一旦受到侵害，权利人将遭受巨大损失，甚至是灭顶之灾。因此，商业秘密是一个企业面临激烈竞争和不断扩大财富积累的制胜法宝，也是企业寻求生存与发展的金刚石。最后，商业秘密的权利人为了保持有关的信息处于秘密状态，采取了一系列必要和合理的措施。这些措施包括订立保密协议、建立保密制度和其他合理的保密措施。所谓订立保密协议，是指秘密信息的所有人与自己的员工、合作伙伴或者被许可人订立合同要求对自己披露的信息予以保密。所谓建立保密制度是指商业秘密的所有人制定保密规则，教育员工保守秘密等。
经科技部知识产权事务中心《技术鉴定报告书》认定，本案中江钻公司的牙轮、牙掌轴承部分的图纸所记载的包括零部件形状、公称尺寸、公差配合、技术要求等技术信息在公开文献中未见报道，不为该领域普通技术人员所普遍了解和掌握，从公开销售的产品也不能直观、容易地获得。这些图纸所记载的包括零部件形状、公称尺寸、公差配合、技术要求等信息不为公众所知悉，具有非公知性。另外，江钻公司将其拥有的三牙轮设计制造技术用于生产三牙轮钻头为企业创造了大量的财富，实现了巨大的经济利益。同时江钻公司为防止秘密信息被披露采取了一系列有关保密措施，如制定相关保密规定，即《江钻事业部保密工作纲要》、《江钻公司保密委员会关于确定公司保密范围及涉密项点的通知》等，并组织员工学习有关保密规定。因此，可以认定江钻公司为自己的技术信息采取了必要和合理的保密措施。本案上诉人幸发芬作为江钻公司的技术研发人员，在江钻公司涉密岗位工作多年，掌握了江钻公司的技术秘密并受过单位的保密教育却非法使用自己掌握的秘密信息为其谋利，其行为严重侵犯了江钻公司的合理利益。
二、上诉人幸发芬的行为是否构成侵犯商业秘密罪
根据我国《刑法》有关侵犯商业秘密罪的规定，侵犯商业秘密罪是指行为人采取非法手段获取权利人的商业秘密或披露、使用或者允许他人使用非法获取的商业秘密或者违反约定或有关保守商业秘密的要求，披露、使用或者允许他人使用其所掌握的商业秘密的行为；明知或者应知前述所提到的行为，获取、使用或者披露他人的商业秘密的行为。侵犯商业秘密罪的构成要件为：侵犯的直接客体是商业秘密的权利人对其商业秘密的使用、处分和收益的权利。客观方面一方面表现为行为人实施了侵犯商业秘密的行为，这些行为具体包括：（1）以盗窃、利诱、胁迫或者其他不正当手段获取商业秘密。（2）披露、使用或者允许他人使用以前项手段获取的商业秘密。（3）违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求，披露、使用或者允许他人使用其所掌握的商业秘密；另一方面上述行为给权利人造成了重大损失，包括使权利人遭受重大经济损失或使该商业秘密丧失非公知性而进入公有领域等。侵犯商业秘密罪的主体为一般主体，自然人和单位均可以构成。主观方面一般是故意，少数情况下是过失。
结合本案实际情况，上诉人幸发芬利用在江钻公司掌握的秘密技术为立林公司编制生产有关钻头制造的文件并用于生产所有三牙轮钻头产品，上述文件经科技部知识产权事务中心鉴定其牙轮钻头轴承O形供能圈、密封圈质量要求、性能要求、技术指标与江钻公司有关文件对牙轮钻头轴承O形供能圈、密封圈质量要求、性能要求基本相同，技术指标相似。文件中记载的技术信息，包括牙轮钻头轴承O形供能圈、密封圈质量要求、性能要求、技术指标系江钻公司的商业秘密。因此，上诉人幸发芬在客观方面违反了江钻公司有关保守商业秘密的约定使用江钻公司的技术信息为立林公司研制、生产三牙轮钻头，给江钻公司造成了上千万元的经济损失，其后果特别严重。上诉人幸发芬提出其没有侵犯江钻公司商业秘密的主观故意。根据二审人民法院查明的事实，幸发芬熟悉江钻公司的保密制度，负有保守江钻公司商业秘密的义务，其离开涉密岗位时不得将其所掌握的技术资料带走，且不得抄写或者复制其掌握的技术资料。幸发芬明知其带走江钻公司秘密技术资料的行为违反江钻公司的保密规定，但其在离开江钻公司时，仍将属于江钻公司的轴承图纸等秘密技术资料带到立林公司，并在该公司从事三牙轮钻头产品设计工作中使用了其从江钻公司带来的部分秘密技术资料，可以认定上诉人幸发芬有侵犯江钻公司商业秘密的主观故意。因此，根据犯罪构成要件理论，上诉人幸发芬明知三牙钻头设计制造技术属于江钻公司的商业秘密而违反约定使用该秘密技术为立林公司生产三牙轮钻头，给江钻公司造成非常严重的经济损失，其行为完全符合侵犯商业秘密罪的规定。【法条链接】
《反不正当竞争法》（1993年）
第10条经营者不得采用下列手段侵犯商业秘密:
(一)以盗窃、利诱、胁迫或者其他不正当手段获取权利人的商业秘密；
(二)披露、使用或者允许他人使用以前项手段获取的权利人的商业秘密；
(三)违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求，披露、使用或者允许他人使用其所掌握的商业秘密。
第三人明知或者应知前款所列违法行为，获取、使用或者披露他人的商业秘密，视为侵犯商业秘密。
本条所称的商业秘密，是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
《刑法》（1997年）
第219条有下列侵犯商业秘密行为之一，给商业秘密的权利人造成重大损失的，处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；造成特别严重后果的，处3年以上7年以下有期徒刑，并处罚金：
（一）以盗窃、利诱、胁迫或者其他不正当手段获取权利人的商业秘密的；
（二）披露、使用或者允许他人使用以前项手段获取的权利人的商业秘密的；
（三）违反约定或者违反权利人有关保守商业秘密的要求，披露、使用或者允许他人使用其所掌握的商业秘密的。明知或者应知前款所列行为，获取、使用或者披露他人的商业秘密的，以侵犯商业秘密论。本条所称商业秘密，是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
本条所称权利人，是指商业秘密的所有人和经商业秘密所有人许可的商业秘密使用人。《最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第7条实施刑法第219条规定的行为之一，给商业秘密的权利人造成损失数额在50万元以上的，属于“给商业秘密的权利人造成重大损失”，应当以侵犯商业秘密罪判处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。
给商业秘密的权利人造成损失数额在250万元以上的，属于刑法第219条规定的“造成特别严重后果”，应当以侵犯商业秘密罪判处3年以上7年以下有期徒刑，并处罚金。
对《知识产权基础》课程的学习体会及意见 最近聆听老师知识产权课之后，让我对知识产权有了较深入的认识，使我受益匪浅。通过结合案例的深入浅出的讲解，短短几节课，让我明白了许多知识产权相关的知识，了解了一些专业词汇。知识产权是指公民或法人等主体依据法律的规定，对其从事智力创作或创新活动所产生的知识产品所享有的专有权利，又称为“智力成果权”、“无形财产权”，主要包括发明专利、商标以及工业品外观设计等方面组成的工业产权和自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成的版权（著作权）两部分。
知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。这种权利被称为人身权利和财产权利，也称之为精神权利和经济权利。所谓人身权利，是指权利同取得智力成果的人的人身不可分离，是人身关系在法律上的反映。例如，作者在其作品上署名的权利，或对其作品的发表权、修改权等等，即为精神权利；所谓财产权是指智力成果被法律承认以后，权利人可利用这些智力成果取得报酬或者得到奖励的权利，这种权利也称之为经济权利。
知识产权的对象是人的心智，人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。
以上，是我对知识产权的一些粗浅的认识。学习了知识产权的知识，我还要学会用知识产权法来保护自己的合法权利，同时也要时刻提醒自己不要侵害了他人的合法权益。
希望老师能多引用一些最新的、舆论关注的案例讲解，这样既能调动大家的学习兴趣，也能让大家对相关知识记得更牢。希望知识产权基础这门课越办越好。
祝老师工作顺利！
第五篇：学习后感
学习集团《落实“三项机制”激发企业活力》后的感受近期，某某管理部党支部组织全体党员学习了集团人力资源部肖楠总在集团干部培训课上的课件，学习后我深受感触。“三项机制”是我省针对习总书记来陕视察提出“追、赶、超、越”要求后省委做出具体落实措施。
“三项机制”从提出到具体完善经历了几个月时间，对其内容与怎样具体落实“三项机制”做法进行全面讲解。其根本目的在于充分调动各方面积极性主动性和创造性，充分激发各级各类干部谋发展的新动能与新活力。“三项机制”从一提出，就在我省党员中引起了不小讨论高潮，大家一致认为“三项机制”是解决我们当前遇到各种问题的总开关，牵住了各种复杂问题的牛鼻子。
集团公司将“三项机制”再一次放到管理人员培训课上进行系统阐述，说明“三项机制”对解决我们集团当前发展中遇到的一些问题也是一把金钥匙。
我认为，“三项机制”是实现我们集团战略解码的重要基础保障，当前，我国经济社会发展下行压力仍然很大。带给民航业的冲击尤为明显，拿我们某某来说，面对复杂的经济问题，某某又是典型的资源型城市，受经济的波动更为明显，要完成上级各项指标压力很大。而“三项机制”能从另一个方面带给我们解决问题的思路，通过激励人的潜在能力，合理分配人力资源，补充发展短板。建立“三项机制”是激发公司干部员工的迫切需要。我们就是要把规矩立起来，挺在前面，一方面要求干部自觉履职，严以用权；另一方面鼓励干部员工放开手脚，大胆干事，决不能毫无作为。
建立“三项机制”，我认为是对我们党员前几年一系列党务活动学习开展的一次巩固，从党的群众路线教育实践活动，“三严三实”专题教育，再到“两学一做”学习教育，党内教育逐步实现了由治标向治本深化，增强了党的凝聚力和战斗力。但解决党内问题，仅靠思想教育是不够的，还需要制度机制来保证。我认为“三项机制”就是着眼于当前和长远，治标与治本相结合，把理论与实践相结合。进一步构建起以制度建设为核心的长效机制，为集团的发展奠定制度基石。
只要我们用好鼓励激励机制，就能调动全员的干事激情有；只要我们落实容错纠错机制，干部就敢真抓实管；只要我按照庸者下的机制开展工作。对那些浑浑噩噩碌碌无为、干事劲头不足进取意识有强、不求有功但求无过的干部进行调整。那么某某某某就会在经济发展新常态下迈出更加关键的一步。
点击咨询 