考试大论坛：说课稿

第一篇：考试大论坛：说课稿

说课稿模板

四川教师资格证网 2010-04-14 17:28:40 作者:SystemMaster 来源: 文字大

小:[大][中][小] 关于 的说课稿

开始：各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材第 册（）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 部分，因此，在 中，占据 的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1 基础知识目标：能力训练目标：创新素质目标：个性品质目标：

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关键：

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和 开始：各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材第 册（）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 部分，因此，在 中，占据 的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 2 基础知识目标：能力训练目标：创新素质目标：个性品质目标：

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关键：

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：，应着重采用 的教学方法。即：

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

1、理论：

2、实践：

3、能力：

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

1、由 引入： 把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题：

2、由实例得出本课新的知识点是：

3、讲解例题。

我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：

4、能力训练。课后练习

使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识。

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

7、板书。

8、布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

— 本帖被 mm85217 从 说课 移动到本区(2010-12-21)—

“说课”是青年教师刻苦钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法，也是深化教育改革后，青年教师进一步学习教育理论，用科学手段指导教学实践，提高教科研水平，增强教学基本功训练的一项内在要求。但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师，还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师，往往对“说课”一词并不熟悉，对什么叫“说课”，说什么，怎么说，知之甚少，为此笔者就自己的观点，来谈谈“说课”：

一、什么叫“说课”

说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。•“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

二、“说课”和教案的关系

“说课”和“教案”是完全不同的两个教学概念，但两者有着极其紧密的相互联系，也存在有许多共同点，我们有些青年教师往往分不清“说课”和“教案”的区别，甚至有的教师把教案拿来读一遍，就以为是“说课”，这是不正确的。

从目的上讲“说课”和“教案”都是为了上好一堂课，“说课”和“教案”都要求教师要掌握和吃透教材的重点和难点，都要求教师要明确教学的目标和目的，并根据教材内容，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。

从内容上讲“说课”和“教案”都离不开教材，但它们的侧重点是截然不同的，“教案”侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现，而“说课”则侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明，“说课”要求教师能理论联系实际，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。

从对象上讲“说课”和“教案”截然不同，“说课”的听众主要为教育工作者，说课者的“说课”本身，带有一定的经验介绍和经验交流性质，对教师的理论要求比较高，而“教案”的服务对象是学生，则要求教师能通俗易懂地向学生传授知识，并不需要教师向学生讲解教育学、心理学等与教育目标不相关的理论知识。

三、“说课”的基本要求

“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：

１、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用，教师如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，进而如何对学生进行学习指导至关重要，我们一些有经验的老教师为什么能称之为“把关”老师，也就是因为他们熟悉了学科知识体系中的要点和关键，并善于抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果，确保教学质量。分清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，是青年教师必须下功夫掌握的极其重要的一项基本功。

２、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”教师在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。

３、说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的45分钟课堂教学时间内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间尤为突出，作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。

４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要，它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。俗话说，“教无成法，但教要得法”，充分说明了教学方法不是一成不变的，每一种教学方法都有它们的合理性和科学性，在同一课时中，教学方法可以多样变化，但教学方法的多样性，必须和教学效果相一致

５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈，实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲的快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。

６、对本节教学计划的预评估。说课比竞比不上公开课，在实际上课效果不能体现的情况下，说课者对说课内容应该有一个预评估，并将此作为说课的一项内容。预评估中应包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。

随着教育改革的不断深化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一身的“说课”形式，正悄然兴起，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力的优越性日益显现，我们希望能通过“说课”这一形式，不断推动教育教学改革，加快师资队伍的培养，让更多的优秀教师迅速成长起来。

教育教学能力测试程序和要求

四川教师资格证网 2011-02-24 21:54:06 作者:SystemMaster 来源: 文字大

小:[大][中][小]

一、自备教材提前准备

申请高等学校教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备测试教材，申请高中教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。

提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份,于测试时提交学科评议组。

二、抽题备课

申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予50分钟备课时间，写出教案或活动方案提纲。

三、参加测试

测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩15分钟。

四、学科专家评议组评议

学科专家评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。

教师资格考试说课指导：说课前的准备

四川教师资格证网 2009-02-13 21:54:27 作者:SystemMaster 来源: 文字大

小:[大][中][小] 一知识准备

知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。

1、熟悉大纲，学科教学大纲，是指导学科教学的纲领，教材是根据大纲编写的，这一点说课教师往往忽略。说课前，教师一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。离开教学大纲的具体要求，说课就会迷失方向。例如，对学生口头表述历史的能力的要求，初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动，这是对初二学生的要求。初一学生只要求初步学会复述重要事件和重要历史人物的活动，能概述重要历史事件和历史人物的重要内容。

2、钻研教材，熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。

3、涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。

二理论准备

说课的理论因素很浓，教师商有一定的理论水平，是说不好课的。说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。否则说课就没有高度，就是无本之木。因此，教师在说课前要针对教学实际需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论。明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点，掌握说本节课所要遵循的教学原则，掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这样，才能使教师不断提高教育理论的素质，为说课打下理论基础。

三、技术准备

1、明确说课的内容和要求

要想说好课，首先明确说课要说什么。关于说课的内容，没有什么固定不变的“框框”，通常包括说教学目标，说教材，说学生，说教学方法和教学程序这四项内容，其中说教学方法里包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。

说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据，教学法依据，教育学和心理学的依据等），使用听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。

2、掌握说课的技巧

①加强说的功夫

说课有不同的类型，不同的目的，但却得用语言表述。要动口，就要加强说的训练，要有说的功夫。要注重语气、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿说课不能用背育的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计意图则用说明性语气，二者要有区别；要注意教师所处的位置，要和讲课相同，板书和淙操作等活动要自然和谐、落落大方。

②对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重头戏。

3、准备好说课所需的教具

说课前要准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具，以及表演和板书需要的饰品和图形。说课时根据需要做必要的介绍和演示。

四、心理准备

由于说课是一种新生事物，许多教师根本没有接触过。它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。如果说课教师心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，形成心理障碍，从而影响正常水平发挥，这就需要说课教师在活动之前，做好充分的心理准备。

1、充分认识说课的重要性

“说课”活动是在短时间内较经济的大面积提高教师素质的最佳形式，也是大面积提高教学质量的有效途径。教师要充分认识到这一点，从面积极勇跃地参与这项活动，由压力变动力。积极主动地学习现代教育理论，认真钻研大纲、教材、教法。这就使用权教师的政府水平和业务能力在原有基础上再进一步。2、增强自信心

由于说课之前已大概圈定了范围，教师已对这些内容做了准备，所以说教师要卸下思想包袱，消除紧张心理，说课时从容自如，同时要正确地估价自己的实力，使能力得到应有的发挥。

3、注意自我的心理调节

说课是在没有学生配合的情况下，一切靠自己完成，有时可能出现漏洞，这时需要教师具有稳定力，应变力，消除心理紧张，稳定心理状态，恰当巧犀利地弥补。这种自我控制心理能力不能一蹴面就，需要在平时就加以训练。

“凡事预则立，不预则废”，“不打无把握之仗”，这都说明事前准备的必要性。充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程，只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质.

第二篇：【考试大论坛】-公选现场直播

现场直播:南京16名局长候选人答辩会

主持人:“今天上午8：45，南京市公推公选市政府组成人员人选演讲答辩会将进行现场直播。南京电视台新闻综合频道、龙虎网、gwytk.net联合对现场进行电视、网络直播，敬请关注。”(8:26:40)

王奇:“各位领导，各位来宾，同志们，朋友们，大家早上好，今天上午有16位同志将走进咱们这个直播大厅进行演讲，这标志着我市公推公选市政府组织人员人选的工作进入到了演讲答辩的阶段，这次公推公选工作在江苏省委和南京市委的领导下，自2月下旬启动下来，广大干部群众积极参与，社会各界高度关注，进展顺利，经过首轮民主推荐，市委常委会研究票决，组织考察等程序，已经产生了市政府组成人员34个职位的留任人选，7个职位的交流人选以及今天大家看到的四个职位的16名竞职人选。这16名人选中有女干部3人，党外干部1人，平均年龄47.7岁，年龄最大的57岁，他们拥护和参与我市干部制度改革的实践，勇敢的走向演讲台，挑战自我，接受评判，从这个意义上讲，他们都是今天的主角，我们向他们表示敬意，今天没有失败者，今天的过程比结果更重要。”(8:51:23)

王奇:“要进一步的体现民主公开竞争择优的原则在干部群众中真正落实实权，依靠制度在多数人中选择多数人。提高选人用人的公信度，进一步增强政府部门的责任意识和服务意识，展现新一届政府为民服务受民监督的良好形象，未来在新一轮的发展中走在前列。”(8:53:11)

王奇:“出席今天会议的有市委委员、候补委员、市人大常委会委员，市相关部门的负责同志，我市出席党的十七大和全国人大这届会议的部分代表，部分企事业单位以及代表，还有外国友人，一共是200人，在演讲答辩结束的时候，大家要对每一位同志的表现情况进行测评和排序，省委组织部、省相关部门的领导及新闻单位的同志应邀出席了今天的会议，我们特别邀请了南京师范大学党委书记沈健同志担任主持人，沈健同志具有深厚的学术素养和丰富的领导经验，是多次担任省市、公推公选公开选拔工作的命题专家和主考官，利用这个机会，希望大家能够一如既往的给予关注。”(8:54:35)

希望大家能够一如既往的给予关注。”(8:54:35)

沈健:“各位领导，各位代表，大家上午好，公推公选政府组成人选，中共江苏省委、南京市委十分重视这项工作，今天我们在这里举行演讲答辩会，我受中共南京市委组织部的委托来主持今天的演讲答辩会，首先我介绍一下今天演讲答辩会的程序和要求。参加今天演讲答辩会的共有16名人选，他们分别竞争市劳动和社会保障局局长、市食品药品监督管理局局长、市旅游局局长、市级机关事务管理局局长等四个职位，每个职位四位人选按职位顺序依次进行，每位人选的时间是10分钟，他们包括个人演讲5分钟。回答现场参会代表的提问5分钟，在现场提问阶段欢迎在座的各位代表积极参与，踊跃提问，在每一位人选演讲时，大家就可以开始考虑要提的问题。提问时应结合职位的要求及人选的演讲情况，提问时的语言要准确，精炼，对同一位人选每位代表只能提问一次。对不同的人选同一位代表可以多次提问，前面的人选已提过的问题可以再次提问，如果有的代表觉得不便直接提问可以把问题写在纸上交给我，由我提问，希望各位代表尽可能直接向人选提问，直接参与，每位人选演讲答辩结束时，大家可以先在草表

上对该人选进行初步评分，在演讲答辩结束后，各位代表对这个职位的四位人选进行排序，给出从第一到第四的名次，填写到正式的红色的测评排序表上，大家对人选的测评排序情况将直接影响到这四个职位人选的最终确定。希望大家本着实事求是的精神，严肃认真的态度对每位人选演讲答辩的情况做出客观、公正的评价。”(8:55:28)

沈健:“现在，演讲答辩正式开始！首先进行的是市劳动和社会保障局局长职位的演讲答辩。请大家保持安静。请第一位人选进场。”(8:55:53)

沈健:“第一位人选是市劳动局副局长党组成员习仁昌同志。你好，欢迎你参加今天的演讲答辩，演讲答辩总共是10分钟，分两部分，第一部分演讲时间是5分钟，第二部分是回答现场提问两道题，时间总共是5分钟，每道题2分30秒，分别计时，电脑显示屏的下方有计时的提示，请注意把握好时间。注意发挥出最好的水平。”(8:57:26)

刁仁昌:“主持人好，大家好，我是市劳动和社会保障局副局长刁仁昌，1966年出生，1986年毕业于南京大学哲学系，后来留校担任有关工作，2000年担任副局长，2000年和2005年先后两次任为全省组织的副厅级干部公选，各位领导，同志们，就业安民、创业富民，劳动保障工作事关国计民生，涉及千家万户，任重而道远，国际围绕民生状、民生根本再就业，蒋宏坤市长在北京两会接受中央媒体采访，谈得最多的正是就业，社保和谐之基，在解决农业的生活困难时，要求通过全覆盖和可持续的机制为民排忧解难，增强人民的幸福感和满意度，必须加强社会保障体系建设。”(8:58:14)

刁仁昌:“当前，南京正进入加快发展的新阶段我们劳动保障部门要根据十七大的新要求，人民群众的新期待，坚持科学发展，坚持解放思想，坚持依法行政，按照市委“五有”的整体安排，按照市政府工作报告的部署不断推进劳动保障事业的发展，公推公选给了我们竞争的舞台，如果我当选我将带领全体干部职工彰显全国劳动保障先进集体的荣誉，继往开来。”(8:58:48)

刁仁昌:“第一，一定要下大力气创建充分就业城市，提高职工收入，实现劳有多得，要积极实施就业促进法，千方百计扩大就业，充分发挥创业推动就业的倍增效益。二要提升城乡劳动者的就业机率，三要援助困难群体就业再就业，四要统筹城乡就业，做好农村劳动力转移就业工作，透视要精心组织实施劳动合同法，和谐劳动关系。第二，一定要健全面向城乡的社会保障体系，实现老有所养，一是要加快城镇企业养老保险的覆盖面，提升基金的保障能力，二是要加快新农保制度的建设，解决一百多万农民的养老后顾之忧，三是要实施居民养老补贴办法，惠及城乡无收入保障的老年居民，四是要加快提高养老金待遇，保障退休人员的生活质量。”(9:00:30)

刁仁昌:“第三，一定要实现全民医保，推动病有所医，继续扩大城镇职工医保和居民医保两个医保的覆盖人数，提升基金的致富水平，减轻参保人员的医疗负担。第四坚持不懈的加强服务型政府建设，廉洁自律，以身作则，带好队伍，改进作风，让人民群众更加满意。各位领导同志们，南京民生建设的序幕已经打开，我们有信心在市委市政府的领导下在各部门的支持下，在南京实现社会充分就业，社会保险覆盖城乡的全面小康的新目标，谢谢大家！”(9:00:58)

沈健:“第一部分的个人演讲已结束，下面我们进行第二部分，请各位代表围绕人选所考的职位以及演讲情况进行现场提问，欢迎大家踊跃的提问。”(9:01:18)

参会代表:“2月份以来居民消费价格总水平相比以前同比上涨了8.7%，这是新闻媒体报道的，老百姓特别是退休人员普遍都感觉到养老金不适应物价的上涨，从我们党中央、国务院也明确的提出要把今年的消费品的价格总水平要进行严格的控制，那么你觉得作为劳动和社会保障局局长需要做哪些工作呢？”(9:03:16)

刁仁昌:“党中央非常重视退休人员的养老金保障，已经第二次连续三年进行了养老金调整，南京已经连续调整了七年，现在养老金的平均水平是1386元，今年调整了138元，南京的老百姓对养老金基本上是满意的，但是目前物价上涨比较快，作为劳动部门，第一我们要坚持不懈贯彻中央的政策，根据南京的情况继续做好养老金的调整，我们今年开始是6月份调整，这是中央的决定，我们要把这项工作做好，继续使南京的养老金水平在全省领先。”(9:04:42)

刁仁昌:“第二在我们劳动部长职能范围内的各类人员的收入保障工作，分别是我们普通劳动者的收入水平，我们要做好最低工资标准的实施调整工作，目前是850元，每年都要相应的增加，第三，对相关的各类保障对象的概率进行合理的增长，无论是医疗、失业、还有工商和我们的下岗人员的待遇，以及我们最近出台的老居民等等的待遇，保障他们的生活水平，使他们一起共享社会发展成果，促进我们南京的更加繁荣稳定。谢谢！”(9:05:03)

主持人:“请各位代表提问。”(9:05:16)

参会代表:“我再提第二个问题，劳动合同法已经正式实施了，但是我们还发现在这个实施的过程当中，有很多的企业，或者有一些企业并没有认真的贯彻执行这个劳动合同法，作为市劳动和社会保障局局长对这些没有认真实施劳动合同法的你认为应该怎么样来促使他们认真执行？如何解决这个问题呢？”(9:05:34)

刁仁昌:“劳动合同法今年1月1日开始正式实施，这部法律是一部民生大法，深受全社会的关注，是保护劳动者合法权益的一部重要法律，对这部法律，全社会的反响很大但是在实际执行的过程当中，也有一些企业认识不到位。主要我们感到他们有一些认识上的误区，认为增加了用工的成本，影响了他们的生产经营效益，针对这种情况，我们要按照市委市政府的部署，劳动部门重点要做好以下工作，第一，要认真组织学习和宣传，要使我们企业的经营者认真学法，消除误区，真正懂法，劳动合同法增加的是企业违法的成本的而不是增加他合法的成本，劳动合同无固定期不是要重新回到铁饭碗，法律也规定了六种可以解除的条件，企业的自主权也不是企业的自由权，还要考虑到劳动职工的合法权益，这次劳动合同法也不会影响企业的竞争力。第二，我们劳动保障部门要准确用法，我们在全省率先制订了规范的劳动合同文本。使企业和职工能够有劳动合同这个载体来约束和明确双方的权利义务，今后要进一步加强劳动合同的管理。第三，我们的广大劳动者也要学好法，自觉守法，要根据劳动合同法延长劳动合同期限，促进职业规划，提升职工人力资源开发和人力这么一种新的形式，提高自己的素质，和企业作为一个共同体不断的进步和再发展。谢谢”(9:09:49)

沈健:“你的演讲答辩到这里，谢谢合作，谢谢你的参与。”(9:10:04)刁仁昌:“谢谢！”(9:10:14)

第三篇：【考试大论坛】-公选考试技巧学习心得

公选考试技巧学习体会与大家分享

旷野酒肆

我个人认为，参加公选考试，首先要全面系统学习，掌握各知识面的中心知识点，作为应试的支撑。同时，也要掌握一定的答题技巧，作为过关的必要手段。下面，结合我个人的学习体会，把一些应试技巧与大家分享。

一、关于审题、答题、复查。

审题。这是考试中的关键一环，能否准确理解题意，是考试成败的关键。特别是在案例分析、申论等题型上，审体失误或出现偏差，对于参考人员将是致命的。那么如何准确审题？一是通读每道题，切忌一目十行，一场大考，就那么两张纸，废话也许会有，但决不会多道，你看一眼就完全释然的程度。二是在通读的基础上结合题面联系实际，悟出出题者想要考的知识点。

答题。注重准确、规范、清晰作答。切忌为了争取采分点，洋洋洒洒，写下一大篇，却条理紊乱，不着边际。

复查。这是考试一个重要环节。认真冷静地复查，一个闪念有可能改变你的考试结果。我有个朋友参加公选考试，事前我与他说了好几次，不要提前交卷，但他还是提前10分钟出来了，结果差0.6分入围。如果这10分钟，再把申论的材料仔细看一边，说不定就会发现遗漏的考点，说不定在兜一句、两句话，就能拿回2分。

二、关于几个题型

单项选择题。要求能够把握住考试大纲中有关概念和原理的主要特点，正确领会概念，原理之间的区别和联系，鉴别不同情况下对这些概念、原理等的表述。此外，也有技巧：采取筛选的办法，即要对四个备选答案，逐个进行分析、鉴别和判断，首先把其中比较明显不会题意的答案筛选掉，然后对剩下的几个备选答案依次进行筛选，最后确定正确答案。

多项选择题。与单项选择题的不同之处在于，其备选答案 中有两个或两个以上的正确答案，但多选或少选都不会得分。初能正确做出选择外，技巧在于确认错误的选项。

简答题。简答题的答题要点，是简而全。问什么答什么，不要过多发挥个人的见解。技巧在于：掌握不够时，归纳性拉条作答。

案例分析、论述题。是将理论还原成了生活。在回答这种题型时，要综合运用所学基本理论，分析问题和解决问题。同时，仅仅理解基本理论是不够的，更要注重将所学过的知识灵活地运用到现实生活中去，思路清晰，分析准确。还要注意，文字不宜过多，言简意赅，不拖泥带水。重要技巧：通过现象看本质（采分点哦！）

三、示例。

示例一：某科学院研究所职工执行本所研究任务中完成了一项发明，则下列关于这项发明的性质和申请权的归属的阐述中，正确的是：

A.是职务发明，专利申请权归该职工

B.是职务发明，专利申请权归该研究所

C.是非职务发明，专利申请权归双方共有

D.是非职务发明，专利申请权归该职工

答题方法：

首先要审题，本题要求回答职务发明的认定和职务发明的专利申请权归属。其次要准确判断四个备选答案中，明一个答案更符合题于要求。本题的设计是要考查考生对职务发明的概念及其专利申请权归属问题。考生最先知道什么是职务发明创造：职务发明创造是指公民为完成本单位的任务或者主要利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造。由此即可扫除C、D两个选项。第二层次是关于职务发明的专利请权的归属问题。专利法第6条规定，职务发明创造的专利申请权归单位所有。因此本题应选B.由本题看出，教材中直接源引法条的内容至关重要，考生一定要牢牢把握。

示例二：专利申请人应当具备以下条件：（）

A.具有相应的国籍

B.有符合专利法规定的发明创造

C.有合法的专利申请权

D.有行为能力人

答题方法：

首先，必须明确本试题属多项选择题，一定有两个或两个以上的答案；其次要明确试题题干的含义，即要求回答专利申请人所应当具备的条件；第三，要把本试题题干同备选答案结合起来，逐个进行审定，弄清楚哪些属于专利申请人所应具备的条件。

由于专利权的地域性限制，专利申请人应当具有相应的国籍，因此A项为正确项。B项、C项比较容易选选出，既使对相关知识记忆不是很清楚，也能够推断出它们的正确性。关键是D项，乍一看似乎也有道理，但是智力成果的产生是不以年龄为限制的，既使是十九岁的少年儿童的发明创造也应受的保护，也有权利申请专利权。因此正确答案应为A、B、C项。

示例三：在著作权中，（）不受时间限制：

A.署名权

B.复制权

C.翻译权

D.保护作品完整权

答题方法：

首先是清楚考题是考查著作的期限胜的例外。其次要弄明白什么样的著作权不受时间限制。将本题题干与备选答案结合起来进行分析，A、D两项属于人身权，B、C两项属于财产权。一般而言，财产权的行使一定是有时间限制的，而身份权的行使可以无时间限制。初步扫除B项和C项。那么，是不是所有的人身权都不受时间限制呢？著作权法规定，“作者的署名权、修改权、保护作品完整权的保护期限不受限制。”但是，这些不受时间限制的人身权中排除了发表权。由于题中未涉及于此，选B、C项即可。

示例四：简述邻接权与著作权的联系与区别。

答题方法：首先要弄清楚试题的要求，本题要求考生阐述邻接权与著作权的关系，并明确指明考生应回答两方面，即二者的联系和二者的区别。其次，还要考虑如何运用适当篇幅的文字将答案表述出来。二者的区别显然是本题要突出表达的地方，可将答案表述如下：答：著作权与邻接权关系紧密，它们同属于知识产权范围。著作权是指作者对其作品依法享有的专有权利；邻接权是指作品的传播者所享有的专有权利。邻接权由著作权转化而来，是从属于著作权的权利，行使邻接权时必须以著作权的存在为前提，不得侵犯作品的著作权。但两者也有区别：①两者主体不同。著作权的主体可以是法人，非法人单位或公民；而邻接权的主体大多是法人或非法人单位，只有少数为公民，如表演者权的主体。②两者对象不同。著作权保护的是作者的创造性劳动，包括文学、科学、艺术作品；而邻接权保护的对象是传播者艺术加工后的工作。③权利内容不同。著作权的内容主要指作者对其作品享有的发表权、署名权等人身权和使用权、获得抱酬权等经济权利；而邻接权的内容主要指出版者对其出版的书刊的权利，表演者对其表演的权利，音像制作者对其音像制品的权利，广播电视组织对其广播、电视节目的权利等。④受保护的前提条件不同。著作权只要符合法定条件，一经创作完成就自动产生，获得著作权法的保护；邻接权的产生应以著作权人的授权为前提条件，只有得到著作权人的许可同意，邻接权才能实现。

示例五：张小西和李小东是好朋友，张小西常去李小东家座客。茶余饭后，张小西总是乘兴作画相赠。积年累月，李小东收藏了张小西赠画近百幅。1990年6月，李小东精选其中的3O幅画，以《张小西画册》命名出版。张小西得知后，认为李小东未取得自己的同意，便将相赠之画出版，侵犯了自己的著作权，遂提出交涉。李小东认为，画既已赠送给自己，自己便取得包括处分权在内的所有权。《画册》中所收集的30幅国画，原封不动地以张小西名义出版，不发生侵犯著作权问题。二人 相持不下，遂向著作权仲裁机构申请仲裁。

请回答下列问题：李小东是否侵犯了张小西的著作权？理由是什么？

答题方法：首先要仔细阅读案例，弄清楚案例的焦点在何处。然后将案例上升为相应的理论部分，找出试题所要考查的知识点。很显然，本题考的是侵犯著作权的问题，关键是作品原件所有权的转移能否视为作品著作权的转移。明白这个问题后，不要急于下笔，要仔细进行答题构思，将自己持有观点清楚明了地表达出来，要尽量做到层次分明、语言规范、卷面整洁。本题可作答如下：李小东侵犯了张小西的著作权。理由是：①张小西将画赠与李小东，将作品原件所有权转移给了李小东。依我国著作权法规定，美术簿作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移。李小东只享有对作品原件的展览权，著作权中的其他权利仍归属于张小西。②李小东未经张小西同意和许可而擅自出版张小西所赠的画，属于“未经著作权人许可，发表其作品”的侵权行为。

第四篇：考试大论坛：公文改错集合

1、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

关于你校设立新材料研究中心的请示

克格县职业学校：

你校克格职发［2003］9号《克格县职业学校关于设立新材料研究中心的请示》以及克职发［2003］15号文收悉，经研究讨论，兹批复如下：

(一)不同意在你校设立新材料研究中心，其理由恕不详述。

(二)目前可在你校先行设立新材料研究室。

(三)拟原则同意在你校修建新材料检测实验楼，有关具体事宜待专门批复。专此函复。

克格县教育局

一九九八年五月三十日

公文改错题

（1）标题结构不规范。

（2）标题内容叙述不清。

（3）标题使用了没有检索价值的代称“你校”字样。

（4）文稿在引述对方来文时不规范。

（5）一文数事。

（6）没有回答对方的全部问题。

（7）“拟原则同意”语意含混，“经研究讨论”中“讨论”二字多余，“专此函复”不能用做本文的结语。

2、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

关于推荐陈雨等九位同志参加××考察活动的请示报告

×财发［2002］07号

省外办：

根据你办《关于组织××省第九届对外交流考察活动的通知》精神，经我局研究决定，同意推荐陈雨等9位同志参加××考察活动，名单附后：

××行李强高级会计师

××所陈雨所长

┇┇┇

报告当否，请批示。

××市财政局

2002年2月10日

公文改错题

(1)标题中“请示和报告”矛盾，应去掉“报告”。

(2)发文号不应加“0”，改为×财发［2002］7号。

(3)主送机关简称不对，应为“××省”。

(4)名单中应将“陈雨”提前。

(5)推荐人员应先写名字，后注明单位和职称。

(6)结尾应改为“以上请示当否，请批示”。

(7)发文时间应大写：二○○二年二月十日。(8)加盖印章。

3、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

××厂干部商调报告 ［2001年］调字第5号

××局人事科负责同志：

我厂工程师庞××同志，男，现年30岁，1990年毕业于华南理工大学，为我厂车间主任和技术骨干。该同志工作一贯认真负责，积极肯干，具有较高的专业技术水平和丰富的实际操作经验。现因家庭困难，且每天上下班需要2个小时等车，因此，拟调往你所工作，以照顾家庭。

××厂长(印章)厂长：×××(私印)

○一年九月二十一日

公文改错题

（1）标题文题错误，不是报告而应为“函”。（2）发文号应为调字［2001］5号。（3）收文应为单位，而非个人。（4）函中不应为“你所”，应为“贵所”表谦称。（5）缺少结束语，应为“请函复”，“致礼”。（6）落款不能用个人的名义。

（7）发文时间应写全：二○○一年九月二十一日。（8）发文时间不应超出发文机关，应退后两格。

4、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。1.根据公文内容拟写标题。

(1)某市劳动局为了加强对城镇待业人员的管理，进一步做好劳动就业工作，经市人民政府同意，决定对全市城镇待业人员统一进行登记，为此，行文告知全市各级劳动管理部门及有关单位。

(2)某市人民政府就开展国有资产核定工作向所属下级机关行文，陈述该项工作的必要性，交代具体的工作任务及时间安排，并针对有关的步骤方法、政策界限、注意事项、报告方式与期限等提出具体要求。

2.按照公文写作要求，修改下列语句中的错误。

(1)早晨五六点钟，以通往机场的大街两旁已经站满了数万名欢送的人群。(2)从上述事实中，证明了他们的行动是正确的。

(3)为了尽快地发展教育事业，应该大力提高教育的业务水平和培养新生力量。(4)经过一系列的整顿之后，第一车间劳动纪律逐渐走上正轨

(5)他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺取了冠军。公文改错题

1.(1)某市劳动局关于对城镇待业人员统一登记的通知。

(2)某市人民政府关于开展国有资产核定工作的指示(或通知)。

2.(1)早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名欢送的群众。(2)上述事实证明了他们的行动是正确的。

(3)为了尽快地发展教育事业，应该大力提高教师的业务水平和培养新生力量。(4)经过一系列的整顿，第一车间劳动纪律逐渐走上正轨。

(5)他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。

5、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

1.某市教育局关于召开全市中小学校会议的《通知》。2.某局关于走私贩私的指示。

3.东南市人民政府转发国家计委2002年1号文件的通知。4.某市矿务局关于全市上半年技术改造情况的反映。5.同意你校关于建立行政学校的请示。6.某省教委关于健全建立监考制度的指示。7.某局关于清仓核资工作结束总结报告。公文改错题

（1）某市教育局关于召开全市中小学校长会议的通知。（2）某局关于严厉打击走私贩私活动的指示。

（3）东南市人民政府转发国家计委关于某问题通知的通知。（4）某市某局关于某上半年全市技术改造情况的报告。（5）某机关关于同意建立某校行政学院的批复。（6）某省教委关于建立健全监考制度的指示。（7）某局关于清仓核资工作的总结报告。

6、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。(每小题1分)

××市人民政府文件 ×府发［2004］第11号

关于表彰市××厂实现“安全生产年”的通报

市属各企业：

为确保企业生产和人民生命财产安全，我市××厂从各方面采取有力措施，花大力气抓各项安全生产制度的贯彻落实，并建立了安全生产各级岗位责任制，2003年实现全年无重大生产和伤亡事故，成为我市标兵企业。为此，市政府决定给予市××厂通报表扬，以资鼓励。

市政府号召全市各企业学习市××厂的先进经验，结合企业实际，建立和健全安全生产岗位责任制抓好安全生产，争创标兵企业，为把我市安全生产提高到一个新水平而努力。

特此通报

主题词：关于表彰通报

××市政府(印章)二○○四年元月

公文改错题

(1)发文号应为：×府发［2004］11号。(2)标题中不应出现引号，应去掉。

(3)标题中的“表彰”应与“通报”放在一起，为“关于„„的表彰通报”。(4)通报类属普发性公文，可不写收文机关。(5)结尾处不用写“特此通报”。

(6)发文机关应写全称“××市人民政府”。(7)发文时间应规范，并具体到日。(8)主题词表中无“关于”词，应去掉。

7、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

请示报告

国务院：

现行设市标准，是1986年经国务院批准试行的。„„事实证明，应对一九八六年国务院批准试行的设市标准做以下调整：

(1)设立县级市标准

①每平方公里约四百人的县，达到下列指标，可设市撤县： „„

经讨论审议，提出26个县为首批设市县(名单附后)。以上报告妥否，请批准各地试行。

民政部

2003年11月11日

附件：××县„„

公文改错题

(1)标题错误。

(2)年份表达不统一。

(3)“应对一九八六„„”语气不对。(4)分条列项的序号不规范。(5)“每平方公里约„„”，语意含糊。(6)报告中夹带请示事项。

(7)“以上报告妥否”表达错误。(8)附件在公文中位置不当。

8、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

建设部、国家文物局请示

国务院、国务院办公厅：

前年，国务院批准了21个城市为国家历史文化名城，这对制止“建设性破坏”、保护城市传统风貌起了重要作用。

不过除已批准的国家历史文化名城外，还有一些城市古迹十分丰富，„„按照国发(2002)106号文关于审定国家历史文化名城的原则，进行反复酝酿，提出37个城市，建议作为第二批历史文化名城(名单附后)„„

„„

请即批转各地区、各部门研究执行。附件：第二批国家历史文化名城名单

第二批国家历史文化名城简介

另，建设部和国家文物局拟成立“保护历史文化名城联署办事小组”，如无不妥，请批

准。

建设部、国家文物局 二〇〇四年七月一日

①标题错误； ②多头主送错误； ③“前年”说法不当；

④“国发（2002）106号”不规范； ⑤“请即批转„„”语气不当； ⑥附件应列出序号；

⑦不得夹带其他请示事项； ⑧每个作者应占一行。

9、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

中共中央、国务院决定

各省、自治区、直辖市人民政府：

今年初，枝江县董镇信用社职工××同志为保卫国家财产，面对英勇歹徒，顽强搏斗，最后擒获歹徒。为此决定：授予××同志先进工作者称号。

国务院希望各条战线的群众、工人、农民、知识分子认真贯彻十六届二中、3中、4中全会精神，胸怀全局，艰苦奋斗，努力工作，为社会主义现代化建设做出更大贡献。

中共中央、国务院 04年10月24日

公文改错题

答：①标题结构不完整；②“今年初”这一时间概念表达不当；③枝江县前应冠以省名；④英勇歹徒的表达有误；⑤“群众、工人„„”等搭配不当；⑥数字表达不一致；⑦作者排列有误；⑧日期书写有错误。

第五篇：【考试大论坛】-教育学易错题

1、班主任可以通过电话网络联系家长，也可以采用《学生手册》、《学校家庭手册》、书信等书面形式联系家长。

2、苏联凯洛夫提出课的类型和结构理论，使班级授课制形成了一个完整体系。

3、课程按课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；按学生选课的自主性，可分为必修课程和选修课程；按课程的设计形式，可分为学科课程和活动课程；按课程的制定者，可分为国家课程、地方课程、学校课程，课程还可按其他形式进行分类。

4、教师主要是通过搞好教学工作、做好思想品德教育工作、全面关心学生健康这三方面的工作来履行教书育人的职责。

5、内发论：孟子认为人性本善，人性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是人的品性发展的根源。格塞尔认为人的发展，特别是早期，对内部成熟的依赖程度大大高于外部学习和影响。

6、第一次全教会是1985年5月15日至19日召开的，会议作出了《关于教育体制改革的决定》；第二次全教会于1994年6月14日至17日召开，会议通过了《中国教育改革和发展纲要》；第三次全国教育工作于1999年6月召开，会上发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

7、课程评价的模式主要有泰勒为代表的目标模式、斯克里文为代表的目的游离模式、CIPP模式、CSE模式。

8、班级的常规管理包括：学习行为常规管理、礼仪行为常规管理、日常生活行为常规管理、文体卫劳常规管理、工作程序常规管理。

9、思想品德课与其他学科的教学是实现德育的基本途径。

10、教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。

11、德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。

12、人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。

13、发展先进生产力的第一要务是科教兴国、人才强国。

14、班级管理一般包括：了解学生、制定计划、组织实施、评价总结这几个阶段。

15、我国古代的著作《学记》总结了“教学相长”、“启发诱导”、“藏息相辅”、“预”、“时”、“孙”、“摩”等宝贵经验。

16、学校教育在人的身心发展过程中起主导作用主要是因为：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的；学校

教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

17、教师的专业知识素养包括：广博的科学文化知识；精深的学科知识；宽厚的教育科学、心理科学和管理科学知识。

18、课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。

19、“教育者应先受教育”说明转化后进生的（潜移默化原则）。潜移默化原则也称渗透性原则。就是旨在通过问接的、隐蔽的形式，将教育内容以受教育者喜闻乐见的形式，寓于各种教学活动和文娱活动、社会实践活动中，使教育对象在耳濡目染、潜移默化中受到教育。

20、小学德育具有自己鲜明的特点，具体表现在：基础性、生活性、开放性、活动性。

21、科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的主要途径是学校教育。教育再生产科学知识。（1）教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。（2）教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。

22、教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、比较法等。

23、上课是教学工作的中心环节，具体要求：（1）目标明确；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）组织有效；（5）体验积极。

24、教学活动的本质是特殊认知活动。学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。

25、校风是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

26、昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》即《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。