鄂教版品德与生活《让垃圾回“家”》教学实录

第一篇：鄂教版品德与生活《让垃圾回“家”》教学实录

鄂教版品德与生活《让垃圾回“家”》教学实录

一、教学目标

1．情感与态度：懂得不能乱扔垃圾，培养保护环境的意识。

2．行为与习惯：逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。3．知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类，在生活中能尝试废物利用。

4．过程与方法：通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

二、教学重难点

1．教学重点：初步学习对垃圾进行分类，知道变废为宝。2．教学难点：懂得垃圾为什么要分类处理。

三、教学准备

1．教师准备：课件、生活垃圾图片和实物、模拟垃圾箱、废物利用的作品 2．学生准备：

（1）调查：在日常生活中，自己家里或班级有哪些垃圾？一般是怎么处理的？（2）了解：和父母一起了解有关垃圾分类的知识。

（3）收集或制作：收集

一、两件生活中的废旧纸制品，或者利用废旧物品动手制作一件小物件。

四、教学课时：1课时

五、教学过程

（一）活动一垃圾要回“家” 1．观看图片，激发情感

师：同学们，瞧，智慧老爷爷送给我们一棵开满鲜花的智慧树，咱们今天一起努力，鲜花会变成香甜的果实，就会得到智慧老爷爷的礼物，变得更聪明。愿意和老师一起努力吗？

生：愿意

师：那咱们先看看第一朵花里查的是什么？

（课件：人们到处乱扔垃圾的图像，问：你喜欢这儿吗？为什么？）

生：（看图像后，自由谈感——到处是垃圾、太脏了、污染环境、传播疾病……）2．联系实际，提示课题

师：是啊，到处乱扔垃圾，乱倒垃圾，垃圾无“家”可归，你们的班级和家庭平时是怎么处理垃圾的呢？

生：（简述班级和家庭平时处理垃圾的方法——扔到垃圾桶，然后倒进垃圾堆；先装在垃圾袋里，然后一起扔到外面的垃圾桶里，让清洁工拖走……）

师：很高兴，同学们在生活中没有乱扔乱倒垃圾，你知道垃圾的“家”在哪里吗？ 生：（垃圾桶、垃圾箱、垃圾盒、垃圾袋等）

师；那今天我们一起来“让垃圾回‘家’”（板书课题）3．主动质疑，明确目标

师：请同学们打开课本P19,看看从书中你已经知道什么了？还想知道些什么呢？ 生：垃圾有不同的“家”

生：垃圾为什么会有不同的“家”呢？ 生：垃圾怎么才能回不同的“家“？ ……

师：同学们很会学习，不仅看书很认真，还善于思考，会提问题。瞧，第一朵花在我们共同的努力下结出了第一个香喷喷的果实（点击课件）。来，用掌声祝贺一下我们自己。

（二）活动二不同的垃圾不同的“家”

1．观看短片1、2：（垃圾为什么要回不同的“家”？怎样才能回不同的“家”？）师：（点击第二朵花）下面我们继续共同研究——垃圾为什么要回不同的“家”吗？怎样才能回到不同的“家”？有谁能说一说？

生：（无人应答）

师：没关系，我们一起来请智慧姐姐讲一讲。生：（看知识短片1）

师：听了智慧姐姐的介绍，你知道什么啦？ 生：人们继续乱扔乱倒，地球会成垃圾星球啦！师：是啊，怎么办呢？ 生；进行垃圾分类。

师；是的，处理垃圾最简单最有效的方法就是垃圾分类。（板书：垃圾分类）生：我还知道，进行垃圾分类可以减少污染。（板书：减少污染）生：垃圾回不同的“家”可以节约资源。（板书：节约资源）

师：同学们听得很认真，收获真不小！谈到垃圾分类可以节约资源，我们一起看一段新闻短片。（短片2：中央电视台播放的万婕委员两会提案）

师：听了新闻后你又知道些什么了？

生：1吨废纸就可以少17棵砍树，再造700公斤纸。

生：易拉罐等金属回收后可以再次制造同样多的金属制品。……

师：的确，垃圾是放错地方的资源，是明天的黄金。让垃圾回不同的“家”，既可减少污染，又可节约资源。掌声祝贺一下自己，第二朵花很快也结出了果实。

2．合作探究：不同的垃圾该回哪个“家”？

师：请看课本P19页，小组研讨：生活中人们一般把垃圾分为哪几类？试着用线连一连。生：（小组内研讨）

师：生活中人们一般是怎样给垃圾分类的？

生：一般垃圾可以分为可回收和不可回收两种。（张贴两种标志图）

师：你认为哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾呢？（生说，师张贴相应实物图卡）

生：废纸是可回收垃圾 生：废塑料是可回收垃圾 生：水果皮是不可回收垃圾 ……

师：咱们一起来看看大屏幕，听听智慧姐姐这次又给我们讲讲。生：（看短片3）

师：听了智慧姐姐的介绍，你又明白些什么了？ 生：（补充回答，师张贴相应实物图卡）师：现在再看看垃圾回到哪个家了？（师生对照大屏幕，共同验证P19的答案）

师：同学们，老师这有废旧电池，该投到哪个垃圾箱呢？ 生：不可回收 生：可回收 师：说说你们的理由

生：（说电池不同分类的理由）

师：（补充小结电池是有害垃圾，张贴标志图，并列举其他常见的有害，如废旧灯管、过期药品、盛农药的瓶子等）

师：同学们真厉害，第三朵花也结果了！

（三）活动三送垃圾回不同的“家”

1．模拟游戏：你能让垃圾回到不同的“家”吗？

师：同学们这么出色的表现，下面老师和大家一起来玩一人游戏。（点击第四朵花：你能让垃圾回到不同的“家”吗？

生：（游戏——以小组为单位，组长发给每人一张实物图卡，相互讨论，再带着大家分别投入到相应的垃圾箱。其中师扮：环保局局长，选聘三名环保小卫士，先带头试投实物图卡，然后分别负责三个不同的垃圾箱，检测同学们是否把垃圾送回了它们自己的“家”。）

2．情境表演（师扮导演，现场选择分别一名男、女演员）

师：我现在是一名导演，要为一部环保专题片选一名女主角和一名男主角，你能试着演演下面的情节吗？

（情境一：女儿放学刚进家门，见妈妈正拎着一袋混装的垃圾准备倒。如果你是女儿准备怎么办？情境二：星期天，儿子和爸爸去公园玩，爸爸正准备把喝完的矿泉水瓶随手扔到不可回收箱。如果你是儿子，准备怎样做？）

（生相互试演——师生共演——师生评价）

（四）活动四变废为宝

师：第四个香喷喷的果实成熟啦！有信心让第五朵也结出果实吗？ 生：有！

师：好，那我们到最后一朵花里去看看！（点击花5：你能奇思妙想，变废为宝吗？）1.欣赏作品

师：生活中的有些废旧物品不仅可以回收变成资源，还可以通过我们灵巧的双手变成实用、美观的小物件呢！请看！

生：（看视频，欣赏他人的作品））师：这儿还有小朋友们做的（展示实物）2.奇思妙想

师：你可以把废旧物品也变一变吗？可以说说你以前曾经做过的，也可以说说你准备做的？

生：这是我用肥皂盒做的小枕头 生：这是我用牙膏盒做的沙必 生：我准备用易拉罐做玩具车 ……

师：一听同学们这么多的好想法，第五朵花也结出果实了！

（五）总结延伸我们一起来环保 1．师生总结

师：智慧树上结满了果实，我想同学们今天的收获也不少。这节课你最大的收获是什么？或者你最想说的是什么? 生：我知道了要分类倒垃圾

生：垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾 生：我们保护地球，不乱倒垃圾 ……

师：（总结略）2．课外拓展

师：这节课通过我们一起努力，智慧老爷爷要送给我们礼物了。（课件笑脸图：课后环保实践行——

我和爸妈一起做宣传（写一写：垃圾分类的宣传广告语）

我和爸妈一起来节能（做一做：用废品给地球妈妈准备一份小礼物）3．欣赏歌曲：《我们一起来环保》

师：最后让我们同唱一首歌《我们一起来环保》。（师生在歌声中结束本课）

第二篇：鄂教版品德与生活

鄂教版品德与生活《爱心伴我长大》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第三单元第二课《爱心伴我长大》。旨在通过让学生回忆生活中、自己成长的历程中父母、家人关爱自己的点点滴滴，让学生感受、体验到家人无微不至的爱与成长的欢乐。这一活动主题由“爸爸妈妈都爱我”和“我在长大”组成。

学情分析：

独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，渐渐地缺失了爱心和责任，而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。

教学目标：

情感与态度：使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。

过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。

教学重点：

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

教学难点：

懂得要心存感激，学会关心父母。

教学准备：

教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。

学生准备： 1．收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P36-P38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。第二课时完成教材P39-P40页内容，话题为“我在长大”。教学过程

第一课时

活动一

妈妈的爱在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老师对画面进行描述。一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的小三三起床了，妈妈赶紧抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已准备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着营养丰富的早餐„„

2．大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？ 3．学生发言：（配背景音乐《世上只有妈妈好》）

（1）妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里用心地搓洗着衣服。

（2）妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就悄悄地起床，为小三三准备好营养的早餐。

（3）妈妈的爱藏在小牙刷里„„（4）妈妈的爱藏在温暖的臂弯里„„

4．师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。

活动二

爱的火车

1．举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。2．教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关心你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。3．教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”（见教材38页），火车“呜呜”开动。

4．同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。

活动三

同样的爱

1．教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

2．看图思考：当爸爸妈妈批评你时，你还能体会到其中的爱吗? 3．分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。4．欣赏歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

5．想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？ 6．竞赛表演，思孝敬之行

（1）公布比赛规则

（2）必答题

①爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做? ②妈妈过生日，你会怎么做? ③爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾你，你会怎么做? …………

（3）抢答题

①奶奶烧了一桌好菜，我„„

②爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我„„

③早上时间紧张，妈妈忙着做早餐，我„„

…………

（4）公布竞赛结果。

7．教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

第三篇：二年级品德与生活下册 和诚实交朋友 1教学实录 鄂教版

（鄂教版）二年级品德与生活下册教学实录

第三单元 我进步，我快乐

9.和诚实交朋友

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第三课《和诚实交朋友》。学情分析

从学生的社会生活环境看，随着开发区的建立，人民的生活水平大大提高了，孩子们的爷爷奶奶经历了由农民变成城镇居民的转变，他们对孙辈们宠爱有加，祝为天星宝贝，孩子们从小养成了既爱慕虚荣，又自私自利的性格，而且缺乏对家庭对社会的责任感。二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不辩事非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，因此很容易出现说谎的现象。因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。教学难点是：学生自愿做一个诚实的孩子。

在突破重难点的过程中，教师应注意创设宽松的氛围，鼓励儿童敢于讲真话，不要为得到表扬而说谎，多鼓励孩子讲述有关自己或别人的诚实的故事，大胆说出自己的想法。让学生真正体会到做一个诚实人的好处，并乐意做一个诚实的人。设计思路

本课教学重视“活动体验”。在教学中，通过播放动画片和讲故事的形式创设情境，请学生自由谈谈对诚实的理解，初步感受做一个诚实的人的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚实更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，并深悟：一个诚实的人可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐。在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：

（1）动画导入，解释教学课题（2）故事感悟，知道什么叫“诚实”（3）榜样引路，诚实待人好处多 第二课时：

（1）读图悟理，说谎的害处大（2）实践促行，做诚实的孩子（3）课外延伸，争夺“诚实星” 教学目标

情感与态度：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。行为与习惯：学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。知识与技能：学会用诚实的行为解决生活中的问题。

过程与方法：通过听故事、讲故事、议一议、评一评等活动，让学生领会到“诚实”的含义，真正 1 理解“诚实”会给人带来好处，说谎会给人带来害处，并学会做一个诚实的人。教学重点

让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的快乐。教学难点

学生自愿做一个诚实的孩子。教学准备

教师准备：制作课件：通话故事《一个因失信而丧生的故事》，《手捧空花盆的孩子》。学生准备：学生收集自己或身边小伙伴有关诚实的小故事。课时安排 2课时

第一课时完成教材p40－p41页内容，话题为“手捧空花盆的孩子”。第二课时完成教材p42－p43页内容，话题为“做诚实的好孩子”。教学过程

第一课时

活动一 动画导入，解释教学课题

1.师：同学们，老师知道大家平时非常喜欢看动画片，今天我给大家带来了一个动画片故事，你们想看吗？（播放动画片《一个因失信而丧生的故事》）。2.师：大家说说看动画片后的想法。

3.师：从《一个因失信而丧生的故事》中你懂得了什么？你认为我们小朋友从小应该怎样做呢？教师相机揭题。（板书课题《和诚实交朋友》）

设计意图：通过让学生观看动画片《一个因失信而丧生的故事》，从中体会到说谎话、不诚实将给自己带来不良后果。

活动二 故事感悟，知道什么叫“诚实”

1.师：怎样才能和诚实交上朋友呢？我们先来听一个故事吧。（播放故事《手捧空花盆的孩子》）2.师：故事中介绍了几个小朋友，你最喜欢谁？为什么喜欢？

3.师：大家想一想，国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢？当手捧空花盆的孩子得到国王的夸奖时，他的心里会怎样？（指名说，根据学生说的内容，教师引导归纳：诚实就是说真话，不撒谎；做实事，不骗人等。）

4.小结：诚实的行为会得到人们的赞扬和信任，诚实的孩子更快乐。

设计意图：通过听故事、小组讨论，让学生明白“诚实”的含义，以便知道怎样去做一个诚实的人。活动三 榜样引路，诚实待人好处多

1.树榜样。师：课前，老师让大家搜集了像手捧空花盆的孩子一样，为人诚实，受人尊敬和夸奖的小故事。现在我想请同学们讲讲你们搜集的故事。

（1）学生分组讲故事。

2（2）小组代表班级讲故事。

2.师：有关诚实的孩子的故事真不少，你们知道为人诚实，说实话，对自己有什么好处吗？（学生说后归纳：可以得到别人的信任，受到别人的尊敬，给自己带来快乐等。）

3.师：是呀，我们班上有很多孩子都愿意和诚实交朋友，让我们为这些诚实故事的小主人公戴上红花吧。

4.小结：诚实能给自己和别人带来快乐，诚实的孩子人人夸。

设计意图：让每一个学生参与讲别人的故事，和说自己的故事活动中，从而使他们体验到诚实会给别人和自己带来快乐。

说真话，不撒谎；做实事，不骗人„„

第二课时

活动一 读图悟理，说谎的害处大

1.师：我相信大家都愿意和诚实交朋友。可是，因为我们年龄还小，偶尔也会有小朋友说谎，请同学们读一读p41页中的两组图。说一说图中反映的是有关豆豆小朋友的什么事呢？（请学生说图中豆豆的故事，教师适时引导。）

2.师：豆豆这样做会得到什么结果呢？如果豆豆像这样发展下去，会带来哪些不好的后果呢？ 3.学生交流豆豆会得到什么后果。

4.师：说谎话有好多害处，从小说谎，不仅得不到别人的信任，而且会给自己带来严重的后果。你们听说过《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲这个故事。（请学生讲《狼来了》的故事）

5.师：山下的人第三次听到喊声为什么没有上山？（指名学生说山下人听到喊声没上山的原因后教师引导归纳。）

6.师：说谎的后果多可怕啊。为了对自己负责，对他人负责，所以老师为大家编了一首 儿歌，请同学们牢记在心里，时时告诫自己对人说真话、说实话，在生活中做诚实的孩子。（课件出示：

说谎话，害处大，害自己，害大家。

不说谎话不骗人，从小要说老实话。）7．小结：说谎话不仅害自己，而且得不到大家的信任。设计意图：通过这个活动使学生知道说谎害处大。活动二 实践促行，做诚实的孩子 1.学生阅读p42页中的两幅图。

2.师：你们认为图中的两个小朋友做得对吗？他们的做法让你觉得他们很傻，还是令人敬佩？ 3.师：当你做了一件诚实的事，特别是得到别人的夸奖时，你当时的心情是怎样的？ 4.师：同学们做得真好。让我们把最热烈的掌声送给这些诚实的小朋友吧。5.师：要是碰到这样的情况，你会怎么办？指导学生看p43页中的一幅图。

6.你们认为兰兰做的对吗？如果换成是你，你会怎么做？（小组交流后指导学生说，教师引导学生评价。）

7.小军答应星期六和小刚一起去踢足球，可是到了星期六小军生病了不能去。小军该怎么做呢？（指名说，教师及时给予评价。）

8.师：从小不说谎话的孩子了不起！知错能改的孩子更可爱。我再送给大家一首儿歌，相信这首儿歌会指导同学们在今后的生活中做得更好，会和诚实交上真正的朋友。（课件出示：

我和诚实是朋友，生活学习不分手。

做错事儿就承认，谎话不出我的口。

不要问我为什么，我和诚实交朋友。）

9.小结：说谎话虽然可以暂时帮助自己逃脱责任，但是最终还是会受到惩罚的。我们要做诚实的好孩子。

设计意图：通过让学生议一议、说一说、读一读等活动，帮助他们解决生活中左右为难的事情，并用编写的儿歌指引他们如何真正做到与诚实将朋友。活动三 课外延伸，争夺“诚实星”

师：在今后的生活中，当你做了一件诚实的事情，就在p43页下表为自己画一颗“诚实星”，一个月后，再来比一比，看谁得的“诚实星”多。设计意图：通过争夺诚实星深化教学效果。板书设计：

和诚实交朋友

尊敬 快乐

第四篇：鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计

鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。

本课针对上述学情分析，确定教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。

在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所闻，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得信息，了解一些简单的自然现象如城市生活里不常见到的彩虹，并掌握一些必要的自我保护常识。

设计思路

根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。在教学中我调动学生的多种感官感受夏天的典型特征，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的影响。在大量感知夏天季节特征的基础上，我引导学生个性化表达对夏天的不同感受。同时，我引导学生观察夏天多变的天气特征，认识雷雨的特性，然后创设情境,认识雷雨；接着开展竞赛，了解雷雨；最后学习《避雷小妙招》，保护自我，躲避雷雨。

教学目标

情感与态度：愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。

行为与习惯：通过对夏天典型特征的观察以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。

知识与技能：知道夏季的基本特征和常见的自然现象，初步了解夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，学会必要的安全避雷的知识。

过程与方法：能在日常生活中随时随地和有针对性地观察，通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。

教学重点

感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学难点

了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。教学准备

教师准备：四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪明星”若干。

学生准备：学生分成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行观察和了解，填写“昆虫卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P50-P51页内容，话题为“感受夏天”。第二课时完成教材P52-P54页内容，话题为“夏天的雷雨”。教学过程 第一课时 活动一眼中的夏天

1.师：出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？

2.师：春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加清香，课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花儿吗？（以“聪明星”的小贴纸奖励答对的小组）

3.师：夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？ 各组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。（对提供正确昆虫信息的小组奖励“聪明星”）

昆虫卡 第 小组 昆虫名称 是否鸣叫 主要特征

活动方式 是益是害

4．师：夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗?（对提供正确的小组奖励“聪明星”）

5.小结：夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了很大的变化。

【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲眼所见，大量感知夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响。教师不拘泥于教材，让学生围绕夏天的动植物、天气变化及对夏天的感受充分展开讨论，加深对夏天天气变化的认识，为后续的活动四学生“心中的夏天”做铺垫。】

活动二耳边的夏天

1.（演示课件：播放蝉唱、蛙鸣）师：听到这些你想到了什么？ 2．师：想一想，在夏天，我们还可以听到什么声音？ 3.小结：这些美妙的声音为我们编织出了多么可爱的夏天哪！

【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲耳所听，感受夏天大自然中的各种声音，感知夏天生活的美好情趣，激发对夏天的喜爱之情。】

活动三有口福的夏天

1.师：夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场，小组内开火车说说夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人说一种，小组内循环进行，仔细听，不能重复。

2.将夏天的瓜果蔬菜装进一个“百果箱”，请学生逐次上台来摸一种，说说它的颜色、样子、味道，说出这种果蔬的不同名字，让其他们同学猜一猜。（奖励“聪明星”给猜对同学所在的小组）

3.小结：夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”可以尽情享受口福了。

【设计意图：用“开火车”“猜一猜”的游戏方式，在调动学生视觉、听觉的基础上，调动学生的味觉，更进一步增进对夏天的了解，为活动四表达心中的夏天打下基础。】

活动四心中的夏天

1．师：你喜欢夏天吗？为什么？

2.师：将你对夏天的喜爱用自己的方式表达出来吧！你可续写教材中的儿童诗《夏天在哪里？》，也可以拿出彩笔画出心中的夏天……

3.小结：（表扬获得“聪明星”最多的小组）火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来的无穷的乐趣！

【设计意图：在大量感知的基础上引导学生个性化表达对夏天的不同感受，尊重学生个性。】

板书设计

眼中的夏天 耳边的夏天（画一双眼）（画一双耳）感受夏天

有口福的夏天心中的夏天（画一张口）（画一颗心）第二课时

活动一创设情境 认识雷雨

1.播放课件创设情境:乌云密布，电闪雷鸣，顷刻间下起了雷雨，画面定格在大雨如注、雷电频频的夏夜。

师：大家见过雷雨吗？对雷雨有什么样的印象？

小结：人们都说，六月的天，就像娃娃的脸，说变就变。刚刚还在哭，转眼就放晴了，太阳公公又露出笑脸来。看来，夏天不仅炎热，雷雨繁多、空气湿度较大也是它的气候特点之一。

2．师：同学知道雷雨时怎么形成的吗？（指名回答）雷雨到底是怎样形成的呢？请看——（播放动画课件：（配音）夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。云中带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。）

3.小结：雷电是一种伴有雷声和闪电的放电现象，常发生在夏季，现在大家明白了吧。【设计意图：通过多媒体课件形象直观的优势，将学生由课堂引入到一定的情境中，不仅激发了学生学习的积极性，让学生了解闪电、响雷的产生及雷雨的形成，同时发展了学生思维，而且使课堂变得更显丰满、真实、生动。】

活动二开展竞赛 了解雷雨

1.师：雷雨前气压低，空气湿度特别大，许多昆虫和小动物都感觉到了，他们就像“小哨兵”，能提前预告雷雨的来临。我们来开展小组间的竞赛，看看哪组知道的最多。（奖励给答对的小组。）

2．小结：通过竞赛，大家知道了雷雨前各种不同动物的征兆，对夏天的雷雨有了更深的了解。

【设计意图：通过开展竞赛的形式，充分唤起了学生学习的兴趣，让学生在紧张而又有趣味的氛围中了解雷雨前的征兆。】

活动三：保护自我躲避雷雨

1.师：夏季是雷雨的多发季节，我们也经常会碰到雷雨。你有过遇到雷雨的经历吗？说说自己躲避雷点的经验和方法。

小结：由于高耸物体所带的感应电荷比地面多，对闪电的吸引能力大，就能很容易地将闪电拉过来。所以，雷雨时我们千万不要到高耸的物体，如大树、旗杆、尖塔、烟囱、电杆下面去躲避。

2.（课件出示教材54页的图片）师：你能说说我的绿色安全信号旗应该插在那几幅图旁，为什么？

3.根据课前收集的资料和已有的常识完成“避雷小妙招”卡片，将好的方法进行全班展示交流，最后形成班级《避雷小妙招》，一起读一读。（板书《避雷小妙招》）

4.师：关于雷雨和避雷，同学们还有许多相关的小问题？哪一组能提出来？

题目参考：闪电和雷声谁跑得快？雷声为什么那么响？为什么雷雨后会有美丽的彩虹？彩虹中有几种颜色？雷电是不是有害无益？它有哪些益处？有哪些害处？……

5.小结：通过今天的学习，我们知道了雷雨并不可怕，并掌握了正确的避雷方法，增强了自我保护意识。

【设计意图：通过讲故事、插信号旗、交流“避雷小妙招”，朗读儿歌等方式，引导学生步步深入了解安全避雷的方法。】

板书设计 避雷小妙招

雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，不用电话不淋浴，不站潮湿高危处。避雨不去大树下，也不躲在电杆下。雷雨来了不慌张，找到低处蹲下来，雷雨安全记心中，人人夸我好儿童。

第五篇：鄂教版品德与生活《春天,你好》教学设计

鄂教版品德与生活《春天，你好》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第一单元第一课《春天，你好》。

学情分析

武汉地处四季分明的长江中下游地区，学生对春天的气候特点有一定的感性认识。鉴于这一地域特点，我布置孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春天。通过课前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲密接触，并获得了一些真实的感知与体验。

根据一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，本课的重点是充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化，了解春天常见的动植物。难点是培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

在突破重难点的过程中，教师应注意遵循“引导学生热爱生活，学习做人”的这一课程理念，在教学中采用多种方法，让学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。

设计思路

大自然是人类最亲密的朋友，活动《春天，你好》是让学生能通过观察春天的天气、植物等的变化，感受春天的季节特征，引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多彩，发现春天的生机与活力，了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。

在教学过程中我设计了活动： 第一课时：

（1）看一看，说一说

（2）找一找，说一说

（3）听一听，编一编 第二课时：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）读一读，演一演 教学目标

情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。

教学重点

充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

教学难点

培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备

1．教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。2．学生准备：

(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。(2)搜集反应春天特征的图片或照片。(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼唤… …” 教学过程

第一课时：春天到了 活动一看一看，说一说(出示课件：春天的景色)师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）

【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】

活动二找一找，说一说

1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！

2.出示课件：

师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？

3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。

【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

活动三听一听，编一编

1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。.活动拓展。

要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

板书设计 春天，你好

花开了

春鸟叫了

天棉袄脱了

到花草香了

了冰化了

第二课时谁听到了春姑娘的呼唤……

活动一看一看，猜一猜

一、复习导入：

春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！

二、课件展示百花盛开的景象

1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？

2.学生回答。

3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】

活动二想一想，做一做 1.儿歌过渡：

春天是什么颜色的？

小草绿油油，春天是绿色的。

迎春花黄澄澄，春天是黄色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？

3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴… …

4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。

教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】

活动三读一读，演一演

1．师：春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！2．学生自读教材P5页。

3．分小组进行故事表演《春天的动物们》。4．请代表上台表演。

教师小结：春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节，不同的动植物以不同的方式迎接春天的到来。

【设计意图：通过读课文，演文中情景，学生们的间接经验上升为直接经验。于是他们在亲身体验的过程中了解到了春天来临时动物们的活动变化。】

板书设计春天，你好 谁 花儿们 听 到 了 动物们 春 姑 娘 … … 的 呼 唤