人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第一课只有一个地球

第一篇：人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第一课只有一个地球

人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第一

课只有一个地球

教学目标: 1,认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义.2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识.3,了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法.教学重难点: 重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:32课时.教学过程: 活动一 感悟地球的奉献

1,教师可给学生反映地球美丽富饶的图片,引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源.2,以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣,食,住,行和休闲娱乐生活,说说地球给我们提供了什么.(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源

(2)我们每天吃的食物离不开哪些资源

(3)我们的住房离不开什么资源

(4)我们的交通离不开什么资源

(5)我们喜欢的自然风光有哪些

3,还可用以下问题引导学生对上面提到的资源进行分类,一方面可以让学生进一步认识地球以人类的生存与发展所提供的条件,另一方面还可以为第二课的教学做铺垫.(1)有哪些资源除了直接给人类提供了生产生活的材料外,还具有生态价值

(2)有哪些资源是用一点就少一点的活动二 论证地球是人类惟一的家园

1,活动准备:收集一些有关其它星球基本概况(温度,水分,氧气)的资料,发给学生为课堂讨论做准备.2,引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论.(1)月球和火星的温度,大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本要求

(2)如果学生还提到其它星球,教师可以简单介绍其他一两个星球的基本状况,如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话,可让他们课后自己查阅资料展开辩论.这样既可以培养学生的科学探究精神,又可以训练他们自主解决问题的能力.3,到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球,那么我们是不是可以以为人为地创造出一个适合人类生存与发展的第二空间呢

(1)让学生说说他们的大胆假设和想法,其他学生对此提出质疑.(2)教师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况.4,让学生说一说他们对“地球是人类惟一的家园”的感想,教师加以总结.活动三 为地球的健康把脉

1,把全班学生分成三班,各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中,选择一个方面进行调查,收集相关资料.收集资料有困难的地区可将“资料库”中的相关资料印发给学生.2,指导学生设计表格,汇总,整理收集到的资料,为课上交流做好准备.资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林 水 石油 煤 …… 生活环境 污染情况 污染原因 污染后果 大气 水 土壤 ……

3,教师可以根据学生收集到的资料,设计和开展下面的教学活动.活动四 专科门诊―――人口科

1,让学生观察教材第24页的漫画,思考以下问题.(1)漫画中有些什么 当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受

(2)漫画的主题是什么 漫画中表现的问题是什么 请为漫画取一个名字.(3)凭借你的想象,给漫画中“地球”和“人”各配上一句台词,并加以解释.2,让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果,使全班学生对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一初步印象.然后,教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让学生结合他们已有的知识,分组在漫画周围写下他们想问的问题.这样不仅能使学生把漫画中的人和地球作为一个整体来看,即认识到人口过多与地球不堪重负之简的关系,还能培养学生的发散思维,即思考人口过多使地球压力过大,随之而产生的种种问题.3,组织各小组把他们的讨论结果贴在黑板上,教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响.人口―――――住房―――――拥挤 人口―――――交通―――――…… 人口―――――粮食―――――……;4,让学生发挥自己的想象,把因人口过快增长而造成的各种问题绘制成漫画.然后,把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展示,并让制作人对漫画做出解释.活动五 专科门诊―――资源科

1,展示教材第25页的图片和师生收集到的有关森林被破坏,水资源短缺,神态环境恶化(荒漠化和水土流失)的图片或漫画.2,让每组学生选择其中的三幅照片或漫画(分别体现人类破坏资源,资源短缺,生态环境恶化三个方面),先在组内讨论.(1)当你看到这些照片或漫画时,你有什么感受

(2)可结合“资料库”中数据和文字资料来对这一问题做进一步说明.3,让学生思考自然资源的破坏与短缺会给我们的生活带来哪些影响.活动六 专科门诊―――环境科

1,活动准备.教师准备几组对比鲜明的图片:蔚蓝的天空---漫天黄沙;清澈见底的湖泊或河流---又臭又黑且漂浮着垃圾的河流;绿茵茵的草地和森林―――被垃圾覆盖的大地:……

2,让各学习小组负责一组图片,围绕图片展开讨论.小组内部的成员再一分为二,让一部分人生活在好的环境中,另一部分人生活的在受污染的环境中.并让学生仔细观察各自的生存环境,尽量让自己置身其中.(1)让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情.(2)让学生交换照片(交换生活环境),再说说此时可能的感受和心情.3,我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐观.组织调查环境的小组展示他们收集到的资料,说一说当前环境受污染的状况,原因及其后果.4,教师可参考“资料库”中的材料,朗诵“寂静的春天”中的精彩片段,让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果.活动七 地球和人类的对话

1,引导学生总结地球“变挤”,“变穷”“变脏”的三个方面,使学生进一步认识到这三大问题是当今世界面临的共同问题,深刻感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏,地球越来越不堪重负,人类和地球之间的矛盾日益激化.2,对缓和人地之间的矛盾,二者需要沟通与对话.为了让碧水蓝天重返我们的生活,让我们展开一次人地之间的大对话.全班学生分成两大组,分别代表人类和地球,互相给对方写信.3,结合教材上的世界环保节日开展活动.(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题.(2)为其中的某个节日设计一个主题,并说明其含义.板书设计: 第一课 只有一个地球 地球给与人类的: 人类给与地球的: 结论: 教学反思: 参考资料

《寂静的春天》片段

从前,在美国中部有一个城镇,这里的一切生物看来与其周围的环境很和谐.这个城镇坐落在像棋盘般排列整齐的繁荣的农场中央,其周围是庄稼地,小山下果园成林.春天,繁华像白色的云朵点缀在绿色的原野上;秋天,透过松林的屏风,橡树,枫树和白桦闪射出火焰般的彩色光辉,狐狸在小山上叫着,小鹿静悄悄地穿过笼罩着秋天晨雾的原野.沿着小路上长的月桂树,荚 和赤杨树以及巨大的羊齿植物和野花在一年的大部分时间里都使旅行者感到月悦神怡.即使在冬天,道路两旁也是美丽的地方,那儿有无数小鸟飞来,在出露于雪层之上的浆果和干草的穗头啄食.郊外事实上正以其鸟类的丰富多彩而驰名,当迁徙的候鸟在整个春天和秋天蜂拥而至的时候,人们都长途跋涉地来这里观看它们.还有些人来小溪边捕鱼,这些洁净又清凉的小溪从山中流出,形成了绿荫掩映的生活着鳟鱼的池塘.野外一直是这个样子,直道许多年前的一天,第一批居民来到这儿建房舍,挖井筑仓,情况才发生了变化.从那时起,一个奇怪的阴影遮盖了这个地区,一切都开始变化.一些不祥的预兆降临到村落里;神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡,牛羊病倒和死亡.到处是死神的幽灵,农夫们诉说着他们家庭的多病,城里的医生也愈来愈为他们病人中出现的新病感到困惑莫测.不仅在成人中,而且在孩子中出现了一些突然的,不可解释的死亡现象,这些孩子在玩耍时突然倒下了,并在几个小时内死去.一种奇怪的寂静笼罩了这个地方.比如说,鸟儿都到哪儿去了呢 许多人谈论着它们,感到迷惑和不安.园后鸟儿觅食的地方冷落了.在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄,它们战栗很厉害,飞不起来.这是一个没有声息的春天.这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦,鸽子,的合唱以及其他鸟鸣的音浪;而现在一切声音都没有了,只有一片寂静覆盖着田野,树林和沼泽.

第二篇：人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第二课我们能为地球做什么

人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第二

课我们能为地球做什么

教学目标: 1,了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响.2,利用课堂所学知识来指导生活,学会在实际生活中节约利用资源,减少资源浪费.3,树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动.教学重难点: 重点---目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程: 活动一 我们的生活与资源环境

1,课前,指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况,调查的资源类型和计量单位可根据家中实际情况而定.2,课上,先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上,最后由教师把全班的结果进行汇总,并计算出一个平均值.让学生思考:从统计的结果(资源种类和数量)中,你能发现什么 以我们刚才计算的平均值来统计,我校学生的家中一个月要消耗多少资源 一年呢

3,以学生日常生活中某种常用的消费品为例,思考资源消耗会对资源环境产生什么影响.以纸张为例,可引导学生思考:纸张生产需要什么资源 纸张生产过程中会排放出那些废弃物 ……

4,教师参考“资料库”中的“离去”镇的故事,选择内容朗诵给学生听.引导学生思考:“离去”镇的废水只是简单地消失了吗 废水究竟会导致什么情况的发生 在此基础上,可引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论.我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响 这些资源经利用后最终到哪里去了 他们又会对地球环境造成什么影响

5,教师加以总结,使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境.活动二 留住大自然的绿色

1,教师准备我国水土流失,荒漠化的相关录像和照片,引导学生简单回顾前面所学内容,让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.2,组织学生结合前面所学内容,讨论交流下列问题.(1)你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化 如何减少和避免这些行为

(2)作为消费者的你们,如何在生活中保护地球的绿色

(3)除此之外,你还能采取哪些积极措施,为绿化祖国河山奉献自己的一份力量

3,在学生讨论交流的过程中,教师介绍一下我国的大型生态环境保护活动-----“保护母亲河行动”,简单介绍一下它的三个项目:保护母亲河工程,保护母亲河行动周(日),保护母亲河基金.4,把学生想出的措施列在黑板上,让学生根据自己的实际情况,把这些措施按照实施的难易程度分分类:随时可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的,难以做到的,并给自己定一个计划.活动三 节水行动尽在你我他

1,课前,让学生结合教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并展开调查.问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型.(1)我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着.(2)用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不原意更换价格相对贵一些的水龙头.(3)最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水.(4)不知道水费多少钱一吨,反正付得起.(5)节约用水是每个公民的责任,节约用水的不会影响生活质量.2,也可以指导学生就浪费(或节约)水的具体情况展开调查.(1)家里淘米的时候一般淘几遍 每淘一遍邀多少水 淘米水最后去哪儿了 淘米水还可以用来干什么

(2)家里或学校的水龙头有没有漏水的现象 如果漏,用杯子大致计量一下,一个小时会漏多少水 一天呢 推测一个月,一年会漏多少水.当在公共场合,发现水管漏水或水龙头滴水,你会怎样做

(3)你们家里否安装了节水水龙头或其他节水装置

3,让学生汇报调查结果,教师对学生的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的资料,让学生产生要节约利用水资源的意识.4,让学生以演示,介绍,演讲等不同形式,介绍各种节水措施,特别是自己家节水的做法.还让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高.活动四 为减少垃圾污染献计献策

1,让学生说一说垃圾的危害,教师可以参考“资料库”,给学生介绍世界重大垃圾污染事件.2,让每个小组准备几张卡片,报自己所扔掉的生活垃圾写在小卡片,并在全班展示.3,每个小组推荐一名代表抽签回答问题,其他组员在规定时间内进行补充.抽签内容分别如下.(1)生活垃圾中有哪些是可以再利用的 举例说说如何再利用.(2)生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的 举例说明.(3)这些东西(成为垃圾之前)确实是真正需要的吗 真的需要这么多吗

(4)如何减少垃圾污染 你为减少垃圾污染做了些什么 你今后打算怎样做 你可以为家人的做法提出哪些建议或意见

4,最后,让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景.板书设计: 第二课 我们能为地球做什么 我们的生活与资源环境 留住大自然的绿色 节水行动尽在你我他 为减少垃圾污染献计献策 教学反思: 参考资料 “离去”镇的故事

这是一个叫做“离去”的小镇,它位于一个水湾的岸边.小镇上的人们从来不多想,他们每一天都向水湾中排放了什么.因为水域是处理废物,而不露痕迹的一个好地方.洗呀洗,昨天的午饭沿着管道嘎嘎地渗入水湾中.每一户人家都要洗衣,日复一日,洗衣后的废水会多少啊!一堆堆的衣物被洗净,漂洗,然后收起来.在主要街道上,人们每天都要冲洗人行道,杂物和尘土冲入街道.下雨后,所有的东西都被冲走了,进入路面下的渠道然后进入水湾.有锯木场给人们提供木材,但是木场的一根管子排出大量的污泥,这些污泥从管道流入水湾,当污泥流走后水湾不断地起泡.天气变暖了,人们常在水湾上野餐与航行,当聚餐结束后,他们将残渣物全都倒入水中.然后,镇里的人们开始看到情况不妙了.水湾不堪入目,水岸充满了垃圾和糊状物,它们随着不停歇的海浪起伏.所以,为了拯救这个水湾召开了一个会议.会员是“离去”镇所有的居民,在会议期间一个人宣称:“我知道是谁的错,我们都是罪魁祸首.”“因为今年来我们用水洗化学物质,污尘和染织物,脏水渗入我们的洗涤槽,我们的街道我们的管道.所以你看,虽然我们都以为我们将废物处理,实际上它们全都进到了水湾里.” “现在的水湾是一团糟----全是垃圾和泡沫,水都变成绿色了----像是一碗豆汤,我们的野生生命因为这些垃圾和污染而染疾,水湾需要我们的帮助,趁现在还为时不晚.”人们安静了-----因为他们明白这是事实,他们意识到现在必须做什么.时间紧迫,水湾不能再等里,如果现在还不采取行动,可能就来不及了.于是,他们立即签订了协议,看管好水湾,停止排放可能使水湾脏乱的东西,例如从锯木场排出的污染物和污泥,他们还同意不再将他们的垃圾倾倒在水湾中.他们的努力取得了成功,今天的水湾又清洁如初,再也不是一团糟.这就是“离去”镇的故事,镇里的人们到今天仍然记得,一句简单而实在的谚语----流入下水道的东西决不会离去.保护母亲河行动

“保护母亲河工程”是“保护母亲河行动”的核心.前期规划从1999年开始,利用5年的时间,主要在黄河,长江及其他主要江河流域国家重点生态工程治理区,建设100万亩以上绿化工程.实行工程造林,项目管理.工程同意名称,即“保护母亲河工程**项目”.在日常开展青少年植绿护绿活动的基础上,把植树节作为“保护母亲河行动周”,“200元捐植1亩林”和捐建命名纪念林等形式捐集.基本途径为:鼓励在本地暂时缺少条件履行植树义务的公民,通过自愿交纳一定费用履行植树义务.尤其是在18岁成人教育活动中采用此种方式帮助青年履行第一次公民义务.面向积极关注和参与祖国绿化,生态环境建设的国内企业,团体和公民个人母鸡.面向关注中国和世界环境,生态,绿化建设的国际组织和海外企业,团体,有识之士募集.美国拉夫运河事件

拉夫运河位于美国加利福尼亚州.是一个世纪前为修建水电站而挖成的一条运河,20世纪40年代就已干涸而被废弃不用.1942年,美国一家电化学公司购买了这条大约1千米长的废弃运河,当作垃圾仓库来倾倒工业废弃物.这家电化学公司在11年的时间里,向河道内倾倒的各种废弃物达800万吨,倾倒的致癌废弃物达4.3万吨.1953年,这条已被各种有毒废弃物填满的运河被公司填埋覆盖好后转赠给了当地的教育机构.此后,纽约市政府在这片土地上盖起了大量的住宅和一所学校.从1977年开始,这里的居民不断发生各种怪病,孕妇流产,儿童夭折,婴儿畸形,癫痫,直肠出血等病症也频频发生.1978年,这里的地面开始渗出一种黑色液体,引起了人们的恐慌.经有关部门检验,这种黑色污液中含有多种有毒物质,对人体健康会产生极大的危害.

第三篇：品德与社会复习题第三单元 只有一个地球

第三单元 只有一个地球

一、连线。

1、时间和纪念日|

2、资源

2月2日世界水日|煤炭

3月22日世界人口日|可再生资源植物

4月22日世界湿地日|天然气

6月5日世界地球日|不可再生资源太阳能

7月11日世界环境日|石油

二、填空。

1、到（）年末，全世界人口已超过（）亿，人口的快速增长带来了（）、（）、（）、（）和（）。

2、常见的大气污染现象有（）、（）、（）等，大气污染带来了（）、（）、（）等问题。

3、水的污染有两类：一类是（），另一类是（）；水污染的典型案例有（）、（）、（）等。

4、垃圾是（）的俗称，可分为（）和（）。垃圾不仅影响了生活环境，而且严重影响着人类的身体健康。常见的垃圾污染有（）、（）、（）等物品的化学污染。

5、人类赖以生存的自然资源主要有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

6、已经灭绝的物种有（）、（），濒临灭绝的物种有（）、（）、（）等。

7、（）是我国的基本国策，它有效地控制了人口的过快增长。

三、选择。

1、1994年9月5日至13日在开罗召开的第（）次国际人口与发展会议中第一次将人口问题与可持续发展联系起来。

A、2B、3C、4D、52、1999年世界环境日的主题是（）

A、只有一个地球B、水：生命的重要源泉C、拯救地球就是拯救未来D、世间万物，生命之网

3、联合国人类环境大会确定每年（）为“世界环境日”。

A、3月22日B、4月22日C、6月5日D、7月11日

4、下列说法正确的是（）

A、地球资源是取之不尽、用之不竭的。

B、地球只有一个，它是人类和其他生物共有的家园。

C、将垃圾填埋或焚烧处理，可以消除垃圾污染的危害。

D、森林有“地球之肺”之称，乱砍滥伐森林是破坏环境的行为。

四、简答。

保护环境、保护地球是每个地球公民应尽的责任与义务，你打算为节约资源、保护环境做哪些力所能及的事情？（至少列举五条）

答：

第四篇：小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案

鲁教版小学《品德与社会》五年级下册第二单元单元备课《人类的家园—地球》精品教案

教学目标：

1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

3、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。教学准备：

教师：收集资料，制作课件；多个地球仪。

学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。教学过程：

一、激情导入。

说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。（板书课题：人类的家园——地球）

二、美丽地球。

（一）地球概貌

1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光和热：而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。那么，你对我们居住的地球了解多少呢?（学生联系资料和生活交流：地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方）

要求：一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。

2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。（1）地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体 地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢！

（2）地球是个大花球--知识点：海洋与陆地

地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。（课件出示：海洋 陆地）

3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？

课件出示“海陆面积比较图”。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

（二）洲洋天地

1、过渡：地球实在是太大了，我们无法用肉眼直接观察到它，所以我们根据地球的形状制作了认识地球的工具——地球仪。下面我们借助地球仪走进洲洋天地。（出示地球仪）

2、陆地和海洋交错地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。下面我们小组竞赛，比一比哪一组在地球仪上，最先找到四大洋并说出他们的名字。

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

看一看哪个洋最大，哪个洋最小。

3、地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。

（亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲）

4、课件出示东西半球图，逐个点击七大洲、四大洋，能说说你看到的它们的位置都在哪吗？（学生边说边点击）

5、合作探究、交流资料

关于七大洲、四大洋，你们还想了解什么？下面就请拿出课前收集的学习资料，小组成员一起合作学习。(学生交流七大洲、四大洋资料，如：名字的由来，各大洲的国家等，相机出示图片，加深了解。)

7、课件出示 《大洋大洲歌》，一起诵读。大洋大洲歌

地球地球是球体，七洲四洋连一体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布真美丽。

8、图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。（1）地球妈妈看到我们这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去各大洲大洋观光旅游呢，想去吗？那就赶紧出发吧！（课件出示各大洲大洋风光图片。）

（2）（图片播放结束）：各位旅客，旅途愉快吗？此时此刻，你想说些什么？

（3）小结：是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。同学们，你们说我们的地球妈妈美吗？

三、我们爱地球，我们是朋友

1、地球妈妈呀不仅美丽，更是生命的源泉，不管在哪个洲哪个大洋，都有鲜活的生命的存在。今天老师从世界各地请来了一些代表。（出示课件：各个洲的儿童图片）

2、今天他们来到我们这儿做客，同学们你们说我们应该怎样与他们相处呢？

3、同学们的想法多好呀，我看到了你们一颗颗真诚、热情、善良的心。我们生活在同一星球上，地球是我们共同的家，七大洲四大洋上的生灵都是我们的朋友。只要我们大家手拉手，心连心，和平友好地相处，相信我们的地球妈妈一定变得更加可爱、美丽！最后，让我们一起祝福地球妈妈的明天更美好！好吗？

教学思路：

《人类的家园——地球》第二单元的第一课。教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。基于让学生对地球先有个知识层面上的认识，我选择了教材的第一、三、部分作为第一课时的教学内容。

课伊始，导出“地球”后直奔主题，请学生联系生活及查阅的资料，交流对地球的了解。在仔细观察卫星图片，说说地球的外形特点。我根据学生的发现随机小结地球是个椭圆形的球体，由七分海洋、三分陆地组成。接着，顺势进入了“七大洲、四大洋”这一知识板块的教学。我先让学生在地球仪上自己找到“七大洲、四大洋”，然后在东西半球图上认识了“七大洲、四大洋”，然后我安排小组交流课前收集的有关七大洲、四大洋的资料，让学生进入了知识的海洋。最后齐诵《大洋大洲歌》。

在初步了解了七大洲、四大洋的地理位置、面积大小之后，为了让学生充分感受大洋大洲的美、地球面貌的多姿多彩，激发学生对各大洲大洋的喜爱、对地球妈妈的热爱之情，我创设了这样一个情景。让学生观看“世界之最”风光图。

最后出示各大洲儿童图，升华学生的情感。

第二单元第二课《重负的大地》

第一课时 教学目标

认识到地球为人类提供生存与发展的基本条件。理解一个地球的含义。

培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感。重难点

理解一个地球的含义，培养热爱地球的情感 教具准备

文字资料

学生课前调查的人口资料 导入新课

同学们，你们会唱《我们的田野》这首歌吗？那么，就让我们一起来放声歌唱吧！

是谁带给我们美丽的田野？是谁带给我们清澈的小河？是谁带给我们无边的稻田？

让我们共同感受地球母亲无私奉献给我们的这一切吧！学习新课

感悟地球的奉献

播放反映地球美丽富饶的录像，引领学生感受地球为人类提供生存与发展的空间和资源。

以水、森林、矿产资源国范例，引导学生结合衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ 我们吃的食物离不开哪些资源？ 我们的住房离不开什么资源？ 我们的交通离不开什么资源？ 我们喜欢的自然风光在哪些？

师生共同总结：我们每天的衣食住行离不开地球的无私奉献，我们居住的美丽环境是地球无私的为我们奉献，保护地球，就是保护我们人类自己。

师生同唱《我们的田野》进一步感受地球的奉献。

（二）地球变挤了

１、观察教材中的漫画，第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ 2、漫画的主题是什么?

3、漫画中表现的是什么问题？你能为漫画取一个名字吗？ ４、你能为漫画中的“地球”和“人类”各配上一句台词吗？

５、调查小组展示自己调查的结果，看看我国现在一共有多少人口，了解人们对我国人口数量的看法。

６、发给每个小组一张贴有漫画的白纸，在漫画周围写下问题：

由于人口增长过快，我们的住房会……

由于人口增长过快，我们的交通会……

由于人口增长过快，我们的粮食会…… 课堂小结

通过这节课的学习，你们有什么收获？你有什么感受呢？

地球是最适合人类居住的星球，只有一个地球，让我们共同行动起来，共同保护我们的共同家园。第二课时 教学目标：

１、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题

２、理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

３、培养学生爱护地球，保护地球的意识。教学过程：

一、导入教学

通过上一节课的学习我们知道往日的地球美丽、富绕，非常可爱，可是如今的地球变成什么样了呢？先请同学们交流一下课下的调查和搜集的资料。

二、教学活动

活动五：专科门诊——资源科

1、展示教材P31的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。

2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。

（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？

（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。

3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。

活动六——专科门诊——环境科

1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……

2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。

（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。

（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。

3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。

4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

三、活动总结

1、通过今天的学习你有什么感受？

2、师总结：

地球“变挤”、“变穷”“变脏”这是当今世界面临的共同问题，通过这一节课的学习，让我们进一步感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏，地球越来越不堪重负，人类和地球之间的矛盾日益激化。

第三课 我们能为地球做些什么

一、教学目标：

1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。

2、利用课堂教学所学知识来指导生活，让学生学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。

3、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活

动。

二、重难点：

1、通过播放课件与自己的调查使学生认识到地球环境的破坏与每一个人关系都很密切。

2、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

三、教具：

课件、一些参考资料

四、学具：

1、学生调查填写“我们的生活与环境调查表”。

2、学生搜集关于保护母亲河的资料。

五、课时：第一课时

六、教学过程：

一、导入教学

1、师播放几处景致优美的风景名胜，问：“同学们，欣赏了如此美丽的风景，你有何感受呢？”随后再播放几处被污水、垃圾、工厂的黑气等污染的环境录象，让学生再谈感受，师：“同学们，优美的环境对我们人类来说多重要啊！现在，环境的好坏已经越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活习惯也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球——我们自己的家做些什么呢？（板书课题）

二、教学活动

活动一：我们的生活与资源环境

1、师：同学们，上节课，老师布置了一个作业，让你进行一次小调查，调查家中的资源消耗情况，并填写《我们的生活与环境调查表》，你们准备好了吗？

2、先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：

从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我们全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？

3、以纸张为例，引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？我们应该怎样做呢？

4、师：同学们，从前，有一个叫离去镇的地方，大家想听听那里的故事吗？好，让我们一起来听离去镇人的述说吧！（一生扮演离去镇的一位老汉，为大家讲故事）

5、小记者采访活动。师：你有什么问题要问这位老大爷吗？谁想争当小记者来对他进行采访？

6、引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？

5、教师加以总结：同学们，从上面的例子中可以看出，我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境，对吗？离去镇人的做法足以引起我们的足够

重视了吧？

活动二：留住大自然的绿色

1、师：其实，现在有些人还在延续着离去镇人的一些错误做法，正是人们影响和破坏了资源环境，造成哪些现象呢？大家看屏幕--（师播放我国森林被大量砍伐、水土流失、荒漠化严重的录象，让生谈感受，使其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。

2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：

（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？

（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？

（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？

3、在学生讨论交流的过程中，老师可让学生介绍一下搜集到的我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”的资料，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。

4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己制定一个计划。

三、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？对，既然我们的家——地球这么重要又这么容易受到伤害，我们更应该努力保护好她对吗？所以我们今后不但自己严格按照制定的计划去做，还要劝说你的亲人、朋友等都来为保护我们的家园出一份力。大家能不能做到？

四、作业设计

1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？

2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。

五年级下册第二单元第四课

教学目标：

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

重难点：学习在自然灾害面前自救互救的方法。教具：1998年洪水时解放军英勇顽强的救助灾区人民和国家领导亲切看望灾区人民的录象。

学具：调查各种自然灾害的资料，每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球。

教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们是怎样肆虐地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命的呢？

二、新授

活动一：分组调查各种自然灾害

将学生分成3个小组，每组围绕一种自然灾害展开专题调查研究。有地震小组、洪水小组、其他灾害小组。

学生分组搜集整理各种灾害发生时会出现的情况资料。如文字、图片、光盘等。

学生分组搜集整理中国各种灾害大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）学生借助搜集的资料，用列表的方式编写中国地震、洪水和其他灾害大事记。

（2）用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

活动二：调查家乡的自然灾害

1、让学生说一说莱州存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据调查提纲，指导学生开展调查活动。

（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

灾害调查组调查表组长：

组员： 调查内容：调查方法：调查结果：我们的思考：活动三：展示调查结果。

学生用文字描述、表格展示、图片展览或播放光盘的方式介绍自己调查的自然灾害的情景及造成的损失情况。

2、交流自己搜集的莱州近年来发生灾害的情况。

3、评一评哪个小组搜集的资料最丰富、多样和完整，当选最佳小组。活动四：找一找。

1、阅读《中国地震带分布图》，找一找哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上？ 阅读《中国河流分布图》，选择一条大河，通过交流的资料说一说它曾经发生过哪些洪涝灾害？ 我们家乡的河流有哪些？近年来发生过洪涝灾害吗？

三、活动总结。

四、拓展延伸：

讨论：发生洪涝灾害的原因是什么？怎样可以避免？

第二课时

导入：那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？ 新授：活动一：逃生小测验

分组实验：每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球放在瓶子里。瓶子代表巷子，小球代表人，当灾害降临时，人们都想从这个出口逃生。试着做一做，怎样才能又快又安全的跑出去？

讨论：这个测试给了你什么启示？在人多拥挤时该怎样安全撤离？

活动二：灾害自救常识智力竞赛

1、学生搜集自然灾害的自救方法和手段。如洪水时来不及撤离该怎么办？ 地震发生时怎么撤离？

2、学生分组，教师出题进行灾害自救常识抢答和必答题的竞赛。

3、根据各组得分评出优胜小组。活动三：实地演练

1、根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？

（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？

2、组织学生进行自救和安全撤离的实地演练。活动四：制作灾害自救手册

1、小组讨论灾害自救手册中应包括的内容。

2、组长负责组织本组成员制作灾害自救手册。

3、班级展示评选。

三、活动总结。

四、拓展延伸：

把自制的灾害自救手册发放到校园里的同学中或社区的群众中。

第三课时

导入：自然灾害是无情的，但当灾害降临时我们常常看到一幕幕动人的场面。新授：

活动一：感受真情

播放1998年洪水时解放军英勇顽强的救助灾区人民和国家领导亲切看望灾区人民的录象，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。谈一谈自己的感受。

活动二：将心比心

假设我们这里遭受了灾害，你身处困境，此时此刻你心里会想什么？ 如果有人向你伸出了温暖的手，从危险中救出了你，给你送来了衣服食物，此时此刻你心里又会有什么感想？

活动三：我为灾区做贡献

1、出示各地遭受灾难的图片，说说你现在最想做的一件事是什么？

2、向灾区人民献爱心行动：根据自己的意愿，可以向灾区人民献上一张爱心卡，一件衣服、一个文具、一本书，或是自己的零花钱…… 放在捐助箱中，一起邮给灾区人民。

三、老师总结。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

四、拓展延伸：

把爱心捐助箱中的财物及同学的心意 一起邮给灾区人民。

第五篇：人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第三课当灾害降临的时候

人教版品德与社会六下教案第二单元人类的家园第三

课当灾害降临的时候

教学目标: 1,通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面.2,了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施.3,体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害前自救互救的方法.教学重难点: 重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:3课时.教学过程: 活动准备: 将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究,有条件的地区,指导学生自己查找资料和图片,制作成展板或宣传小报.教师将“资料库”中的资料和案例发放给学生,引导学生结合教材资料进行专题研讨.活动一 地震灾害

1,让学生用文字描述或图片展示的方式介绍地震发生时会出现的情况.2,中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失.(1)先让学生借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计.(2)让学生通过阅读相关事例,亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤.3,指导学生阅读《中国地震分布图》,看看哪些地区易发生地震,自己家乡是否位于地震带上.活动二 洪水灾害

1,引导学生阅读《中国河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,同时也是一个有重大洪灾隐患的国家.教师参考“资料库”和教材,还可以借助录像或图片资料,展示近年来我国发生过的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失.3,在认识洪灾危害的基础上,还可以引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因.使学生认识到除客观原因外,人为对植被,河道的破坏是重要原因,使学生进一步感受大自然有不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情.4,除此之外,学生还要说说其他常见的自然灾害.教师展示教材第39页的图片,让学生对教材上提到的自然灾害及其危害有一个初步的认识.活动三 调查家乡的自然灾害

1,让学生说一说本地存在着哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些.教师确定其中某几种灾害作为学生调查的问题.2,指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长.根据教材第40页的调查提纲,指导学生开展调查活动.(1)确定调查内容.调查哪种灾害 灾害发生的时间,表现和危害有哪些 本地采取了哪些防灾和抗灾措施

(2)确定调查方法和组内的分工合作.谁负责访问 谁负责查找图片和文字资料 谁负责到实地进行考察

(3)对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表.灾害调查组调查表 组长: 组员: 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思考 3,组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告,教师加以总结.活动四 灾害预防预报有良方

1,让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段.(1)古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些

(2)有哪些预防预报自然灾害的高科技手段

(3)人们在日常生活中,总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语

2,在出示教材第43页的照片之后,教师可以补充相关图片和文字资料.3,提出讨论话题:你怎样看待自然灾害 让学生通过讨论懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面,但是人类可以认识自然规律,并利用各种工具和手段预测，预测自然灾害,以减少灾害损失.活动五 灾害中的自救

1,根据本地实际,选择当地易发生的自然灾害创设情景,设计演练内容.(1)如果预报将有地震或洪水发生,你和家人应该提前做好哪些准备工作

(2)如果地震发生时,你正在高层的楼层里,你该怎么办 如果你正在电影院里看电影,这时你该怎么办 如果你正在马路上,这时你该怎么办

(3)如果山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应怎样躲避洪水

(4)如果不幸被洪水围困,你会想出什么方法来救或保住性命 如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应该怎样做

2,除了展示教材第44~45页的图片外,教师还可以参考“资料库”补充相关资料.3,提出讨论话题:面对自然灾害,除了要有逃生的技巧外,还必须具备什么心理品质 为什么 说说你知道的实例.4,组织学生根据教材上的提示制作一本《灾害自救手册》.教师还要引导学生制作“灾害自救演示文稿”或“灾害自救专题网页”,并在校园网上发表.活动六 灾难中见真情

1,让学生说一说他们参加或接受救助的情况.(1)当你和周边的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时,你有什么感受 当灾区人们收到你们的捐助时,他们的心情和感受会怎样

(2)当你收到别人的捐助时,你的心情和感受是怎样的 他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化

2,出示教材第46页的图片,让学生感受当灾害发生时,可以得到来自四面八方的关怀与支持.如国家领导人的关怀与问候,人民解放军英勇抗灾,抢救人民群众的生命财产,普通老百姓的捐助,国际组织的救助.3,让学生说一说他们从各种媒体上了解到的,有关某地发生重大自然灾害国内外救助的情况及感人事例.教师补充介绍有关国际红十字会的相关内容,让学生对这一国际组织有一个大致的了解.4,教师总结,帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防它们,努力把灾害损失降到最低;虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛.板书设计: