4.2明确问题

第一篇：4.2明确问题

第四章 发现与明确问题

第二节 明确问题

（第2课时）

一、教学目标 1.知识与技能：

（1）对于设计计划制定的一般要求非常熟悉，能结合自己的设计项目制定合理可行的设计计划；（2）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划。2.过程与方法：

（1）通过课件展示，体会设计计划的生要性与培养制定计划的策划能力；

（2）进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；（3）通过设计计划的制定，培养可行性实践能力。3.态度情感与价值观：

（1）培养整体观念与全局意识；

（2）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定科学的解决计划与方案；（3）通过设计计划的过程，分配任务的过程，充分发扬团队精神，合作意识。

二、教学重点

（1）能够明确问题的内容和价值；

（2）明确要解决这些问题所受到的限制；（3）能制定合理的计划表。

三、教学难点

（1）能分析计划表与计划书的可行性；

（2）能制定合理、高效的计划表与计划书，并能根据情况及时修正意外情况。

四、教学方法

讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。

五、设计思想

1.教材分析

这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成，本课时重点讲第两部分“设计计划”，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不能很好的解决它起到一个统领全局的作用。我们可以通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序的解决，对于计划安排的合理性与高效性做出了很高的要求，对学生的能力也提出来了高要求、高标准。

设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统帅的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、切入问题解决核心的关键要素。对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。对此学生的认知能力、分析能力就要起到一个关键的作用，所以它是一种对日常生活有广泛运用和迁移的内容，对于培养学生的各方面的能力有很好的锻炼。

通过本节内容的学习让学生再一次认识技术问题的价值，初步学会从技术的角度实施计划，整体判断问题的制约因素，提高学生的认识、分析、策划能力。

2.设计理念

明确问题的设计，要关注 “载体”的选择。首先要在充分利用好教材上的“载体”的基础上找到好的资料，对于相关的素材作一个统一的了解，如明确问题中的“能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？”与“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？”这两个例子，从中解析与理解明确问题要把握的三大要素。对于问题的价值，根据课本中的6种常见判别方式进行多方面的探究，是非常有必要的的尝试。对于课本中的台灯设计活动作为一个重点载体进行发挥，让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值，了解从中受到的限制及具体的设计任务与设计计划。然后可以对于综合练习中的深井救人器的例子作一个简单的推广应用，让学生得到较好的思维锻炼。

3.教学策略设计

通过复习明确问题的典型要素为切入点，让学生熟悉明确问题的内容及重要性而展开本课教学内容，进而提出设计计划的要求。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，如课本中台灯制作的例子以及自行车改选的例子，引导学生从技术、生活等角度，了解明确问题后制定设计计划的重要性。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在制定设计计划的过程中，了解限制条件，提出可行性的设计计划。针对学生提出的具有一定代表性的问题与设计方案，让学生说明与分析，在此过程中体会制定设计计划的重要意义与价值，并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制在设计计划中的应用。

本节内容主要通过案例分析、图片展示等进行启发式、自学式教学，充分调动学生的学习积极性和兴趣，又可以通过一些生活中的实例让学生自己得出结论，体会明确问题的价值、受到限制的条件、计划安排的要求等等问题，让学生在生活中体会技术问题的整体流程，真正让学生明白制定设计计划的重要作用。

（1）通过案例分析，让学生自己来“设计计划”，并能明确说明设计计划的价值和限制条件，能以相对合理的流程来设计计划书与计划表。

（2）通过学生亲自体验生活例子和实物展示，对于设计计划的内容进行可行性分析研究，并能对出现意外情况安排相应措施。4.学情分析

学生在上一课时的学习中已经了解明确问题的重要性，初步掌握与了解了明确问题的内容与价值，对于问题中的技术问题价值与限制条件有了一个比较全面的认识。在这样的前提下，我们是不是就可以进行构思设计方案了呢？在这一情况下，我们不是不够的，我们还要设计一个可行性的方案与计划来达到我们的预期，为了找到理想的方案与计划，在制定设计计划时，我们要多方面分析研究与探讨，在人力物力有限的情况下，如何顺利的达到我们的目标，需要进行周密的计划安排，使设计方案具有可行性与便于操作性。在这一过程中，让高中生凭自己的知识、观察能力和理解能力作一定的尝试，结合自身的知识和经验来锻炼能力，对生活中的一些技术问题的价值与限制条件能提出自己的一些观点与设想，结合设计计划来来做深一步的了解与研究，让学生的智慧也能得到充分的展现。这对于我们的学生而言是非常重要的，也是可以切切实实提高学生对于问题的分析能力，从而培养学生对于技术的整体把握能力。

六、教学准备

1.教学资源的准备

多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、台灯等。2.教学课件的准备

教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。

七、教学过程

【引入新课】

教师：我们先复习一下上节课的主要内容。在上一堂课中我们学习了明确问题的两个知识点，知道了明确问题内容的重要性与价值。了解了明确问题价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了。那么请同学们具体回答一下明确问题的内容与价值是那些？受到限制的因素有那些？

（通过抽查问答的形式来检测学生的学习情况）

教师：同学们回答得非常好，接下来我们就可以着手项目的设计了。但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。这就是我们这节所要学习的内容——设计计划。

【新课教学】 1．设计计划

教师：为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划是为了更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。

用PPT来展示：设计的一般过程 教师：我们针对于设计的一般过程，可以对台灯的设计作出一定的规划。

教师：从课本中有设计计划我们可以看出，为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，是非常有意义与必要的事情，它能够让我们更好的让我们的目标。当然在完成设计计划的基础上，需要制定一份时间进度计划表。大家能看懂这份时间进度计划表吗？那些设计在各阶段工作的展开是可以同时进行，而有的需要依次推进。从中同学们觉得还有什么可以改进的与完善的呢？

（通过学习PPT展示：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表，同学们分组讨论。）教师提示学生：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排中时间可以更省点吗？那些环节我们可以更看重些？

（通过教师引导，思考方向，鼓励学生踊跃发言，并把有代表性的意见加以评析。）

教师：同学的发言让我们对这个问题有了进一步的深化认识，除了计划表，我们根据需要，可以制定更不详细的进度计划书来明确每个环节的内容，在设计计划书的时候，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际，又涉及到人员的安排，比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。接下去，我们马上行动，下表（课本第90页）为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。注意：设计计划

书时，既要根据设计的一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。2．综合练习

教师：接下去，我们进行实践练习。先来看20世纪初，食品商瓦尔特·杜伯纳观察来到他店里的消费者。他注意到，人们能够用手提起来多少商品，或者用胳膊夹起来多少商品，这直接影响到商品的销售。于是他有了一个创意。他准备了一个大纸袋，用一根绳索作为加固筋兜起来，这种申请了专利的杜伯纳购物袋可以承重75磅，那根绳子还兼做提手用。杜伯纳每年销售100万个这样的购物袋。

1.上述材料中杜伯纳发现问题的途径和方法是()A．调查问卷 B．观察日常生活 C．技术试验 D．技术研究 2.发现问题之后，杜伯纳明确了什么问题？()A．怎样发明一个购物袋？ B．如何增加商品的销售量？ C．怎样使人们可以方便、轻松地购买商品？ D．怎样用绳索设计一个购物袋？

教师：我们来帮一下徐明同学，他是一位高一学生，想要对自己使用的自行车进行改造，在现有功能的基础上增加照明功能，以方便夜间行路。他准备利用废旧蓄电池给车灯供电。试分析徐明完成改造的限制因素。

（通过同学们的讨论，教师总结，得出相关的合理化建议。）

教师：接下去，我们选择以下最有价值的问题，并判断自己是否具有解决这个问题的条件和能力。（1）人们在夜晚打开门锁时，如果附近没有灯光，从寻找钥匙到打开门的过程，是比较麻烦的。（2）家中如果只有一位耳背的老奶奶，如何解决她接听电话的问题。

（3）我们学校现在使用的黑板擦，对于擦黑板和教师的健康问题，依然没有很好的解决。（4）我们学校个别地方“长明灯”现象还存在，如何才能有效解决？ 请同学们写出你认为最有价值的问题（只写字母序号），并列举解决其中某一个问题时你具有的3个有利条件和3个不利条件。

（自主发言，将课堂知识融合在里面。）

教师：以深井救人器为例，我给同学们讲讲其中的故事片„„（中间可以自由的发挥，注意控制好时间。）

教师：思考1，你家新买了一套住房，如果让你进行设计装修，你将从哪些方面考虑？设计、装修新房时会受哪些主、客观条件的限制？你如何解决？如何制定一份装修计划表或计划书来确保你的工程得以顺利的实施？

教师：思考2，明确设计便携式小凳子的设计能力、设计条件和设计限制，根据情况该如何解决？请制订一份制作计划书。

（通过学习学生的发言讨论，我们总结出相关原因与解决途径。）

【课堂本章小结】

教师：我们接下去，对于本章内容作一个小结，我们通过学习学习本章节，知道了技术领域中存在着各种各样的问题。知道了问题的主要来源，树立了发现问题的意识，培养了积极主动地发现问题，挑战问题，拓展有价值问题的能力。掌握了一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活，做一个有心人，知道收集和分析信息的途径与方法，与人的交流中增进才智，也知道进行技术研究和技术试验，去开拓新的有价值的问题，使我们更好地发现问题，主要是发现有价值的问题。

教师：我们主要学习了，明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。以下图来做一个整体的演示：

【课外作业】课外实践（课外时间完成）教师：要求全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题，分析解决这个问题的有效途径及方法，每两组组成一对，以己方为正方、对方为反方，分别就所发现的问题展开辩论，重点以下问题：

（1）各组发现问题的价值所在；

（2）明确各问题，确定其能否上升为一个设计项目；

（3）讨论各设计实现所受的限制。经过辩论，明确所要解决的问题，最终制定相应的设计计划。

八、教学反思

通过本堂课第二课时的学习，使学生能受到技术训练和教育，能够启发学生的创造性思维，树立创新意识；培养动手实践能力，全面提高学生的综合技术素质。同时，也有利于全社会形成尊重科学技术、构建创新型和谐社会的良好素质。

我在教学中还是采用激励式和评比式教学，调动学生的求知欲望，绝大多数学生积极主动的把课本知识运用到实践中去。这堂课，让学生们主动的学、快乐的学，体现良好的精神面貌。多数学生主动热情，充满自信，课堂教学气氛活跃。又使得“让学生在自主、合作、探究中学习”模式在课堂收到的良好效果。

第二篇：《明确问题》说课稿

《明确问题》说课稿

一、教材内容分析

本节课内容是《技术与设计1》第四章第二节“明确问题”。根据通用技术课程标准要求，本课主要教学内容是明确问题的内容和价值、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务两部分组成。本节内容是在前一节发现问题的基础上展开，是前一节内容的延伸，它对于指导形成具体的设计任务和后期完成其他阶段的设计起到承上启下的作用。从本质上看，就是一个有目的地对问题进行进一步分析和追问的过程，明确问题是技术设计能否成功的一个重要环节。

本节教材内容突出了技术设计的内在要求，是对第三章相关内容的一个展开和深入，是学习第四章以后内容的一个非常必要的铺垫，对于学生养成良好的技术素养和严谨的思维能力具有非常重要的作用。教材通过图文并茂的“案例分析”和引人不断思考的“马上行动”，让学生理解明确问题的重要意义，掌握明确问题内容和价值的方法，能在明确了问题的内容和价值、明确了应达到的标准和所受到的限制的基础上，列出具体的设计要求和设计计划，从而推进设计的实现。

二、学情分析

在学习本课前，学生已经掌握了发现问题的相关内容，在发现问题方面具备了一定的能力，掌握了一些方法，但学生往往忽略了问题是否具有解决价值，忽略了技术的实践性特征，进而导致了设计的盲目与低效。作为为后期设计的铺垫环节，本节内容对于学生的理解来说有一定的难度，特别是明确问题的内容与价值这一部分，学生不易理解和掌握。教师可以结合对发现问题阶段所发现的问题进行讨论，采用从发散到综合，从个体到整体的方法，以引导学生理解本节内容。

三、教学目标 【知识与技能】

明确问题的内容，比较和判断问题的价值。【过程与方法】

1、能根据设计对象及现有的工作条件列出具体的设计要求；

2、熟悉设计计划制定的要求，能就自己的设计项目制定设计计划。【情感态度与价值观】

培养学生判断问题价值的能力，增强效率意识，注重科学性，减少盲目性，养成严格按计划表执行的习惯。

四、教学重点和难点

重点：明确问题的内容，比较和判断问题的价值。

难点：问题的价值比较和辨析，设计中受到的限制的分析。

五、教学策略和方法

通过创设情境,在开篇讲述大发明家爱迪生的故事，激发学生的学习兴趣和创造欲望。根据教学内容要求，准备一定的图片和多媒体教学设备以及演示性器材，促进学生理解重难点知识；选择学生熟悉的案例，生动形象地引导学生分析问题的内容与价值，通过分组讨论、交流，提高学生分析问题、逻辑思维能力；采用任务驱动法，事先把制定台灯的设计方案布置下去，开展设计实践活动，亲身体验设计的一般过程。通过调查问卷、收集和分析信息，判断问题的价值。通过合作探究，小组交流、讨论，进一步明确解决问题受到的限制因素，掌握制定设计要求和设计计划的方法。

六、教学过程设计，设计依据：认知主义学习理论。[情境导入]：

爱迪生发现了爱迪生效应，弗莱明对问题加以明确，最终研制出真空二极管，为电子技术的发展做出了巨大贡献。可见，明确问题是多么得重要！

[新课教学]

1、明确问题的内容与价值(1)问题是否明确

A、问题表述本身是否明确 B、问题产生的原因是否明确

C、提出问题的目的是否明确 [马上行动]：

判断以下问题是否明确。

A.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品? B.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?(2)明确问题的价值，可以从下面六个方面分析。

是否遵循了科学原理

问题目前是否尚未解决

问题是否具有普遍的意义

该问题是否是主要问题

现有技术能否解决这个问题

解决问题所需的投入是多少?投入与产出的比是否理想? ……。【马上行动】：是判断下列问题的价值。

试判断怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?分析这一问题的价值。

明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。

这样可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。

案例阅读:台灯设计活动

1组：设计一份调查问卷，对学生进行问卷调查，记录和总结调查结果。2组：负责到大商场家电部了解现有台灯的款式、功能及销售情况。

3组：在同学中以询问法展开调查，写出访谈计划，记录并总结访谈结果。

4组：通过书藉或到网上查询问题的相关情况，写出查询计划，记录并总结查询结果。

小组讨论：孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理，谈谈你的看法？

2.明确解决问题受到的限制及具体的设计任务

在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。

限制主要由两方面决定：

第一方面，设计对象的特点和问题解决的标准

不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。

设计对象还将受到成本、环境等的限制。

【马上行动】：P87，假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制，讨论后请填写在下面的空格内。

第二方面，设计者的技术能力与条件

主观条件：设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能。

客观条件：问题解决或设计的过程往往要受到人力、物力、财力以及时间限制.【思考】根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。

【马上行动】：P88，如果你自己动手制作一盏台灯，请分析各种限制因素，并填写下表。【交流讨论】：

【案例阅读】：阅读课文P88小字部分的材料。

【讨论】：高一（1）班的孙宇等同学对台灯设计所提出的一般设计要求是否合理，是否具有可行性？

六、课堂小结

技术领域中存在着各种各样的问题。知道问题的来源，掌握了如何发现问题，发现有价值的问题后，就要明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。

【课后练习】：

请制定一个中学生家用书架的可行性设计要求。也可以根据自己的兴趣确定设计内容，并制定相应的可行性设计要求。

七、教学反思

第三篇：查找问题明确方向

查找问题明确方向

我局召开学习实践科学发展观

专题民主生活会

按照林业局党委学习实践科学发展观活动第二阶段的安排，我局陆续召开学习实践科学发展观专题民主生活会，眼睛向内，查找问题，开展积极批评与自我批评，研究科学发展之策。

通过自己找、群众提、大家议、互相帮等方式，认真查摆问题，对查摆出来的问题，坚持从主观上找原因，在思想上寻找根源。从征求到的群众意见认为，局领导班子是一个团结、务实、清廉的领导班子，组织领导是有力的，发挥作用是积极的，取得成绩是可喜的。以查摆班子和个人思想上、工作中不符合科学发展观要求存在问题为主题，深刻剖析思想根源，切实提出整改措施。会前，局领导与民警、民警与民警之间进行了交流谈心活动，局领导和党员民警认真撰写了剖析材料。会上，局领导班子首先对照科学发展观要求，从科学决策、率先垂范、团结干事、党性党风、纪律作风、凝聚警心、队伍管理等方面对班子存在的问题认真查摆，查摆出管理工作与业务工作不相适应、业务工作协调不到位、管理工作创新意识不强、局内业务工作交流不够、调查研究过少等方面的问题，并对存在问题的根源进行了深刻的反思。同时，结合解放思想大讨论和学习实践科学发展观活动取得的成效，制定了以牢固树立科学发展观思想，全面增强大局观念，加强横向和纵向业务交流，努力创新工作机制，加大调查研究工作力

度为主要措施的整改方案。与会同志积极主动发言，紧密结合学习实践科学发展观活动第一阶段的收获，对照本人思想和工作实际，对查摆剖析活动中所分析梳理出自身存在的问题从思想上、意识上查找根源，并认真进行反思，纷纷表示要通过学习，准确把握科学发展观的精神实质和科学内涵，树立科学的工作理念，确立正确的工作方法，提高用科学发展的观点分析问题和解决问题的能力，克服不足，努力提高思想政治素质和业务工作水平。

班子成员对照学习实践科学发展观的具体要求，认真查找领导班子存在的主要问题、深刻剖析存在问题的主要原因，并提出今后工作努力的方向。会上，局领导表示，在今后的工作中，领导班子将抓住学习实践科学发展观活动的契机，进一步解放思想，改革创新，开拓进取，进一步提高领导班子成员的政治理论水平，进一步加强党性锻炼修养，进一步转变思想作风，进一步增强领导管理能力。坚持以人为本，勇于开拓进取，准确把握机遇，加强协调统一，注重队伍建设，适应发展需要，充分发挥领导班子的作用。加强党风廉政建设，坚持制度创新，不断完善反腐倡廉工作机制，紧紧围绕森林公安信息化、执法规范化建设和构建和谐警民关系的中心工作，为推动森林公安工作和队伍建设又好又快发展做出贡献。

第四篇：《明确问题》高一通用技术教案

《明确问题》高一通用技术教案

明确问题何方明

一、教材内容分析

这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。

二、教学对象分析

学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。

（2）能根据设计对象和现有的工作条列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。

（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。

2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。

3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。

二、讲授新、明确问题的内容与价值

（1）问题是否明确

采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。

马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。[:学+科+网Z+X+X+]

1能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？

2怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？

（2）问题的价值

明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：

所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？

迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？

在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？

在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？

现有的技术条能否解决这个问题？技术发展以后呢？

解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？

马上行动：试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。

案例分析：水变油事——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。

明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。

案例分析：学生台灯设计项目

2、明确问题受到的限制及具体的设计任务

在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力与条。

就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。另一方面，设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。

马上行动：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？

一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条的限制。从主观条看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。从客观条看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。

思考：根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条和不利条。

马上行动：如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表（略）。

讨论：高一（1）班孙宇同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理？是否具有可行性？

三、后总结

明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。

四、后作业

A:如果请你设计制作一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限制。

B:问题一：下雨天撑雨伞时经常会碰到风把雨伞吹反了，或者小孩子撑雨伞时风会把雨伞吹走，这些情况时有发生。

问题二：下雨天穿雨披骑自行车时也会碰到风把雨披吹反过来，盖在头上而看不见前面的路。

上述两个问题是否具有价值?判断一个问题是否具有价值应该从哪些方面着手?

任选一个问题，提出解决方案并加以说明。

:科学家发明了一种高性能的钓鱼机，可是没有被广范的应用，最有可能的原因是（）

A：成本高

B：效率太高

：使用不方便

D：钓鱼活动的主体是人

板书设计

一．

判断问题是否明确的依据

．

问题表述本身是否明确。

2．问题产生的原因是否明确。

3．提出问题的目的是否明确。

二．

判断问题的价值依据

．

是否遵循基本的科学原理。

2．该问题是否未得到解决。

3．该问题是否有普遍意义。

4．该项问题是否为主要问题。

．

现有的技术能否解决。

6．投入与产出比是否合理。

第五篇：第六次人口普查罚款问题应明确

第六次人口普查罚款问题应明确

第六次全国人口普查将于2010年11月1日零时开始，各地现已进入各项前期准备工作阶段。第六次全国人口普查的目的是查清2000年以来我国人口数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，全面调查核清户籍人口和实有人口底数是其重要的一环。而要查清查准实际人口，关键在于解决好出生婴儿未落户问题。

当前，为配合全国人口普查，相当多地方政府发文，要求对因政策外生育、非婚生育、早婚生育等原因造成婴儿未上户口的，办理常住户口登记，任何地方和单位都不得限制政策外生育婴儿落户，不得将户口登记情况作为行政管理和处罚的依据。但与此同时，各地计生委也强调：我国一直没有明文禁止超生人口登记入户，但同时必须依法依规对其父母进行处罚，包括缴纳一定的社会抚养费。这就是通常所指的超生罚款。罚款的征收标准一般是当地人均年可支配收入或纯收入的3－10倍，从数万到十几万不等。

我国法律虽没有明令禁止“超生人口落户”，可事实上“不缴纳罚款超生人口无法落户”，已成了公开的“潜规则”。面对高额罚款，很多超生家庭其实是无力承担的，这是他们选择不给孩子上户口的根本原因。而此次人口普查相关政策，在相当多人看来，其实是设计了一个政策圈套，即先上户口

后罚款，公安局上户口，计生委收罚款。

给不给孩子上户口，成了超生父母的一个两难选择。不报户口，失去这次机会，以后想上就更难了，报户口，今后会不会被强制征收高额罚款？

南通市人大副主任、省政协常委，南通市民进主委孙汝建认为，政策文件不能搞文字游戏，在第六次人口普查前，超生罚款问题必须明确，否则既不利于人口普查的准确性，又严重损害政府公信力，甚至将可能影响社会和谐、安定团结。

孙汝建建议：

1、国家统计局、公安部、计生委应在国务院第六次全国人口普查领导小组协调下，统一口径，出台的政策不能自相矛盾，让人无所适从。

2、为配合本次人口普查工作，建议减免征收社会抚养费，征收的最高标准不宜超过一万，并应允许部分困难家庭缓交或分期交付。

3、进一步加强计划生育育前教育管理工作，弱化育后处罚特别是经济处罚功能。尊重人权，保证每一个超生婴儿从落地之初就和普通新生儿一样享有户口权等平等权益，而不是成为社会惩罚的对象。