第9课 北 美 大 陆 的 新 体 制复习教学案

第一篇：第9课 北 美 大 陆 的 新 体 制复习教学案

第9 课 北美大陆的新体制复习教学案

梁周奎 2015.10 【考纲要求】：

1.识记美国1787年宪法的主要内容和联邦制权力结构，认识民主制因国情各异呈现多样化特点。2.通过合作探究，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，学会比较型题目的解题思路和方法。3.认识社会发展的多样性，理解尊重世界各地区、各民族的文化传统；积极高效，享受学习快乐

【课程标准】：

1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【知识梳理】：

一、联邦宪法的制定

(1)背景：美国独立后，结成松散的，邦联政府软弱无力。

(2)目的：变革政治体制，形成强有力的 来稳定统治秩序、保护国家的利益与主权。

(3)制定：1787年在 秘密召开制宪会议，1787年宪法制定，1789年正式颁布。

二、1787年宪法(1)内容及原则

①联邦制政体：联邦政府拥有一系列主权权力，是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施联邦法律。行使，又互相制约。

③人民主权原则：规定总统和议会议员都由

产生。总统和议员均实行。(2)意义

①1787年宪法是近代世界第一部，美国成为一个实行.②它创立的联邦制共和政体，至今行之有效，保证了美国的，促进了美国社会经济的发展。

三、维护联邦统一的斗争

(1)原因：美国 根深蒂固。1861年，南部蓄奴州为了维护奴隶制而发动叛乱。(2)口号：林肯总统提出“ ”的口号。(3)意义

①内战后国会通过宪法修正案废除奴隶制，肯定了联邦法律的。②维护了国家的统一，成为美国社会经济迅速发展的政治前提。

四、两党制(1)形成

①华盛顿之后，美国的总统选举受到 控制，国会也形成两党对垒的局面。

②19世纪中期，民主党主要代表，共和党主要代表北方工业集团和西

（2）历史学家说，《联邦宪法》的高超之处主要就在于它成功地综合了英、法政治文化中的民主精华。结合材料二分析，这部宪法包含了哪些民主精华？（4分）

（3）《联邦宪法》是在什么样的背景下颁布的？你如何评价“这部宪法没有废除南方的奴隶制度，而且还把 5个黑人折合为 4个人来计算南方各州的人口总数”的现象？（6分）

考点探究二：纵横比较

材料一 即使我们此刻所处的时代，已是需要民主政治的时代，我们不能再要有一个皇帝，这是不必再说的。但我们也不该单凭我们当前的时代意见来一笔抹杀历史，认为从有历史以来，便不该有一个皇帝，皇帝总是要不得，一切历史上的政治制度，只要有了一个皇帝，便是坏政治。这正如一个壮年人，不要睡摇篮，便认为睡摇篮是要不得的事。但在婴孩期，让他睡摇篮，未必要不得。——钱穆《中国历代政治得失·前言》

材料二 路威在《文明与野蛮》一书中提出了人类政治文明建设的两难：“人类老是在两个交替办法之间翻来覆去。有时候他要想建立秩序，有时候他渴望自由；把秩序和自由合而为一，似乎在他们的力量之外”。而政治文明建设就是试图实现秩序和自由两者的契合，尽管要真正达到秩序和自由的完全契合是相当困难的，但人类政治文明的发展却必须是在有序的状态下进行。

——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》

材料三与其他国家一样，英国的历史也充满斗争；所不同的是，斗争的结果在英国不像在其他国家那样一方吃掉另一方，或一方完全压垮另一方，而是双方在斗争中自我更新，最后融合成一种新文化。这就是传统与变革的融合，是历史长河中的协调之路。英国发展方式就体现着这种斗争相融的特点。——钱乘旦《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》

（1）结合秦朝有关史实论证材料一所述“在婴孩期，让他睡摇篮，未必要不得”的观点。（8分）

合”。这种认识主要基于该宪法()

A．达成了南方黑奴计算人口总数的方案

B．构建了三权分立的中央政府

C．调和了大州与小州关于国会席位的矛盾

D．协调了联邦政府和州政府间的权力分配

参考答案：

1.（1）民族压迫或殖民压迫（答到种群压迫也可）（2分）

（2）确立了共和制；实行民选政府制度；体现了文官政府的权力高于军权的原则；三权分立，权力制约与平衡等。（4分）

（3）背景：中央政府软弱无能，各州之间产生裂隙，国家出现分崩离析的可能。（2分）评价：一方面，协调了南北之间的矛盾，维护了国家统一。另一方面，打上了种族歧视的烙印，美国当时的民主制存在局限性。（4分）

2.（1）论证：秦朝建立中央集权制、实行皇帝制，对中国社会产生了重要影响。有利于防止分裂，维护社会的安定与统一；有利于促进农耕文明（小农经济）的发展；有利于巩固统一多民族国家；对后世政治制度的发展完善产生深远影响。（8分）

（2）美国在1787年宪法中规定了联邦制原则、三权分立原则和民主原则。既建立了一个强有力的联邦政府又制约了中央各机构的权力和保障了地方一定的民主权利。（7分）

（3）英国于1688年通过“光荣革命”，使封建贵族与资产阶级达成妥协；1689年通过《权利法案》，保留了国王但权力受到议会的限制，建立了君主立宪政体。（6分）

D D C A C

第二篇：第9课 北美大陆的新体制教案

第9课 北美大陆的新体制教案

第9课北美大陆的新体制教案

教学目标：

知识目标：）美国政治体制的特点及与英国相比的异同；2）联邦制的权力构成及巩固；

3）两党制在分权制衡体制中的重要作用

情感目标：要有国家和民族的观念和意识，站在国家民族的立场上，为国家 的统一和政局的巩固作出自己的贡献；

方法目标：力求使学生掌握观察、认识同类历史问题的理论、方法和思维方

式，从而形成解决同类问题的可持续性能力；

导入新课：打出美国的国旗。问：同学们知道这是哪国国旗吗？学生回答后，继续打出南达科他州西部拉皮德城附近的拉什莫尔峰国家纪念像。四位曾对美国独立和发展作出卓越贡献的总统--华盛顿、杰弗逊、西奥多•罗斯福和林肯的头像。同学们能否认出华盛顿和林肯？同学们回答后，相机导入新课：你们知道两位总统对美国政局的稳固和政治的发展所作出的贡献吗？下面就让我们一起来学习，好吗？

教学过程：

第一个教学目标：美国政治体制的特点及与英国相比的异同

第一种突破方案的思路：问题激趣，学生分组讨论，充分发挥学生的主体作用。以老师的点拨为辅。

、美国政治体制的特点

老师设疑激趣：

老师设问：大家既然都知道美国的国父是华盛顿，那么，美国的第一位总统知道是谁吗？估计一大部分学生会回答：还是华盛顿。

老师再问：同学们回答的很对。华盛顿被称为“和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。”大家知道他是在美国取得独立的当年就被选为了美国总统吗？

此时，学生可能很茫然，也很感兴趣。估计一部分学生会作出错误的回答。

老师根据情况进一步诱导学生：华盛顿当选美国历史上的第一位总统是根据美国历史上的哪一部宪法选举的吗？。在什么情况下制定的呢？那么这部宪法有什么明显的特点？（同时用投影仪打出1787年宪法的主要内容）

学生活动：1）同学们看课本56页，个人默看5分钟之后；2）讨论小组针对上述问题进行讨论，由各组的小组长归纳、汇总本组的讨论结果。3）几分钟后，由两个小组长自由发言，阐述本组讨论的结果。如果两位组长发言仍有欠缺的地方，可找第三位组长作总结性的发言。

老师可做简短的点拨：独立后美国是一个松散的州际联盟，各州经济政策不统一，政治上又缺乏强有力的中央政府来稳定局势、保护国家的利益与主权。在此情况下，为了建立一个强有力的中央政府，各代表存异求同，终于制定了一部宪法。根据宪法，各州之上有一个权力集中的联邦政府。有全国最高的行政长官——总统；有全国最高的法律——联邦法律；有全国统一的联邦财政——议会（又是全国性的立法机关）；因此，美国建立了联邦制国家。三权的分立、制约与平衡使美国形成了总统制共和国，也是美国政治体制的突出特点。

2、为了让学生更好的理解英国君主立宪制和美国总统共和制的异同，老师用投影仪打出一个比较表

第一个目标的第二个突破方案（针对学生基础不是很好的班级）：

思路：采用问题式和启发式教学法。问题的提出体现层层推进的原则，让学生了解联邦制和共和制建立的过程，并且注意调动全体学生普遍参与的积极性。）老师简单地介绍美国独立概况，接着提出如下问题“美国第一部宪法——1787年是在什么情况下制定的？”、2）学生回答后，提出第二个问题“美国1787年有哪些明显的特点？为美国确立了什么样的政治体制？”（用投影仪打出1787年宪法的内容）

老师引导学生结合课本的有关知识和宪法的内容，师生互动，共同分析，合作探讨，以求解决。

3）为了让学生更好的理解英国君主立宪制和美国总统共和制的异同，老师用投影仪打出一个比较表。此表格的处理以老师启发诱导为主，让学生边思考，边抄在课本上。

第二个目标：联邦制的权力构成及巩固

美国内战学生比较熟悉。因此，可以提出几个问题让学生相互启发、自行解决。

问题

1、美国在1861年南方11个州推出联邦为什么说成叛乱呢？

2、谁领导了美国人民战胜了南方的叛乱？

3、内战结束对美国的影响怎样？

为了达到育人的目的，可以用投影仪打出马克思对林肯的评价：“这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人。他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动；他稳步前进，而从不倒退；他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物；这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”

学生看了后，老师可以问：马克思为什么对林肯评价如此之高呢？目的是培养学生以民族利益为重和国家利益至上的爱国主义情感。

第三个目标：两党制在分权制衡体制中的重要作用

第一种突破方法：（适用在基础知识一般的班级）

激趣和诱导：

首先打出当前布什和克里竞选总统的两幅照片。

学生对照片的内容肯定很感兴趣。老师随即问：同学们能从照片中获得什么信息？或者对你有何启发？请自由发表看法。

师生采用谈话的方式，自由地交流看法。老师根据借助学生的办公室被盗的话题，自然巧妙地过渡到美国的政党政治——政党在竞选总统时的激烈状况。

老师点拨：美国是一个政治选举很频繁的国家，而且选举又多受两个政党——民主党和共和党的控制。这是美国政治的又一特色。政党通过选举在国家的政治生活中发挥重要作用，这就是平常所说的政党政治。

学生辩论赛：辩论的题目：两党在广泛的领域进行竞选，这种政党政治对美国的政治发展有何影响？”

将学生分成两组：一组是正方，阐述积极作用。一组是反方，阐述消极作用。估计学生回答：两党激烈地竞争，为争夺选票，可能会制定出有利于美国发展和人民利益的方案，这对美国都有好处。竞选上台的执政党，为了保住自己的执政党位子，以及尽量避免在野党对自己的挑刺或冲击，也必须兢兢业业、竭尽所能。政党分赃制也给美国带来了一系列的问题。所以出台《文官制度条例》来纠正这一弊端。

建议：1）老师注意及时地鼓励表扬能辨证思维的学生，同时如果学生不能辨证思考美国政党政治在美国历史的两方面影响，老师也要及时引导学生。2）还可以及时地追踪报道美国大选的情况。也可以给学生布置一道有趣的作业：你希望哪位当选？此人当选后，你希望他在中美关系方面做哪些工作？鼓励学生写一封给未来美国总统的信。

老师进一步拓展：除了美国如此，同学们，请想一想：我们学过的还有哪个国家是政党轮流执政的的呢？

学生：“英国”

“对！现在英国轮流执政的一般是哪两个党呢？”

“工党和保守党”

第二个突破方案（方案使用于基础比较好的班级）：

思路：通过一个讨论的题目，给学生设置一个讨论的平台，以调动学生参与的积极性，提高学生学习历史的兴趣。通过讨论，使学生既能掌握两党制（民主党和共和党）是分权制衡体系中的重要组成部分。又能利用历史知识理解现实的问题，提高分析、解决问题的能力。

设置的问题如下：结合课本知识和目前美国大选的有关史实，谈一谈美国两党制在美国政治生活中的影响。

此方案实施时应注意的问题：、先打出布什和克里竞选的照片及总统办公室的电脑被盗照片，并做简要的讲解，目的是引发学生对美国大选情况的兴趣，激发学生急于了解课本的愿望，同时创造民主、宽松的课堂气氛。

2、学生在讨论时可能出现的问题：

A、讨论随意性太大，甚至天马行空，不能很好地利用课本知识；

B、学生讨论的问题只涉及问题的表面。

c、老师要注意引导：学生辨证地思维方法（比如：两党制在美国政治中的积极作用和消极作用）和用发展看问题的习惯（如：美国两党制完善和发展）；

D、关系到教学的重点要引导。学生提出无关教学重点的新颖说法，在课堂上不要深究，可以作为课下探究。

课堂总结：1）找一位学生总结。（主要是考察了解学生本节课学到了什么、学到了多少。能及时地实行教学反馈）2）老师针对学生的不足作适当地点评。

随堂练习：（略）

第三篇：第9课北美大陆上的新体制

教师寄语：还有一个月期末考试了?你准备好了吗？编制人：尹相霞审核人：高二历史组日期：2014-06-04的学说第一次在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。”下列说法，最符合此观点的是（）第9课北美大陆上的新体制练习题 ①联邦政府内部分权制衡②立法权的再度分割 1．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。③各州和中央政府之间分权制衡④南方与北方的分权制衡 华盛顿的戏称主要是针对()A.①B.①②③C.①③D.②③④ A．各邦联之间不团结，经常内讧B．独立后的美国形成了南北两种经济类型 9.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。C．中央权力极小，对各州缺乏控制 材料一在资产阶级革命时期，欧美各国的国会或议会都曾取得过“至高无上”的地位，拥D．美国人民享有高度的民主 有很大的权力。不论是共和制还是君主立宪制，资产阶级代议制的精髓都是使权力分散，以达到权2．2011年8月15日，美国新任驻华大使骆家辉抵京履新。根据美国1787年宪法规定，美国力间相互制约的目的。因此，各国的议会或国会不但拥有立法权，而且拥有对政府进行监督的权力，行政部、院、署、局等机关首长，以及其他数百名联邦政府高级官员的产生方式是()结果造成议会权力膨胀、政府权力萎缩的状况。A．人民选举B．总统任命 材料二 19世纪70年代以后，各国都加强了国家元首的权力，减弱了国会的权力，加强中央C．国会选举D．各州候选人竞选 集权，削弱地方势力。在英国，内阁开始凌驾于议会之上，几乎垄断了全部立法提案权。1875年，3.(2013·江西南昌调研)右图是美国总统奥巴马在就职典礼上发表讲话时拍摄的、以林肯纪念首相狄士累利未经议会同意，擅自购买了苏伊士运河44%的股票。雕像为背景的照片，被称为具有深刻历史寓意的“千古绝唱”。这张照片的深刻历史寓意是()——以上材料均摘自马世力主编《世界史纲·下册》 A．两者都是美国最伟大的总统材料三 美国开国总统华盛顿曾告诫人民要以最严肃的态度反对党派精神，警告党争会酿成一B．奥巴马直接受益于林肯废除黑人奴隶的政策 场大火，把这一切都烧光。美国第三任总统杰斐逊说：“如果非同一个政党一起就不能进天堂，我C．美国民主制度的日益完善 宁愿永不进天堂。” D．黑人正式成为美利坚民族的一员(1)根据材料一，指出资产阶级革命时期欧美国家的政治特征。结合所学知识，概括这些政治4．《辩论——美国制宪会议记录》一书评论道：《联邦宪法》是一套“地域和体制的双向平衡特征对欧美社会发展产生的主要影响。机制”。这体现了该宪法的主要特点是()A．遵循权力的制约与平衡原则B．实行中央和地方权力互相制约C．坚持大小州利益妥协的原则D．按照三权分立原则建立权力机构5．(2013·德州一模)《联邦党人论稿》指出：“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性(2)以英国为例，据材料并结合所学，概括19世纪70年代以后英国政府职能的发展变化。结的’政治结构，美洲必然被列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心主张是合所学知识，分析导致这些变化的主要原因。()A．维护各州的权力B．争取民族独立C．加强中央政府权力D．建立民族制度6．某历史学家在尼克松当政期间(1968—1974年)写了一本书，叫《帝王总统》，声称美国的 总统已经从“宪政总统”变成了“帝王总统”。从该历史学家的视角看，美国总统的这一转变反映 出()A．美国政体趋于完善B．总统行政权的扩大(3)政党政治是代议制民主政治的延伸，材料三反映出什么问题？到19世纪50年代美国政党政治C．西方民主的局限性D．美国民主的独特性 有何变化？ 7．下列言论一语道破美国两党制实质的是()A．杰弗逊说，如果非同一个政党一起就不能进天堂，我宁愿永不进天堂B．美国首任总统华盛顿认为党派精神是“政府的最危险的敌人”

C．一个美国政客说，在一个共和党选区，我是民主党人；在一个民主党选区，我是共和党人；

在一个不确定的选区，我是一个确定的人„„

D．菲迪南德·伦德伯格曾指出，两党只是同一个钱币的正反两面

8.马克垚在《世界文明史》中说：“美国《联邦宪法》的制定，使孟德斯鸠‘以权力制约权力’

第四篇：第9课-北美大陆上的新体制教案

《北美大陆上的新体制》教学设计

牛转琴

【教材分析】

《课程标准》要求“说出美国1787年宪制的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”。

本课内容包括三个部分：美国联邦制的创立、联邦制的巩固和两党制，介绍了美国的总统共和制、联邦制、两党制等多项政治制度，涉及美国独立战争、南北战争等多个历史事件。【学生分析】

初中历史教学薄弱，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题。因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。【教学目标】

１、基本概念与史实：邦联、联邦、独立战争、《独立宣言》、1787年宪法、南北内战 ２、过程与方法：初步掌握论从史出，史论结合，比较对比的史学胡基本方法。

３、情感态度与价值观

通过学习“三权分立，制约与平衡”的政治体制和美国内战意义，认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。【教学重点与难点】

重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。难点：美国分权制衡的政治结构的体现以及世界意义。【教学方式】

1、采用师生讲授、探究，合作讨论的方式，以教师分析为主，辅以师生的交互讨论。

2、采用制作POWERPOINT课件方式辅助教学。【教学过程】 导入新课

美国是一个只有二百多年的年轻国家，同时又是当今世界最发达的国家。美国迅速崛起的秘密是什么？带着这个问题由老师带领大家开启美国东部探秘之旅。

我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。——《独立宣言》

美国的政治传统与立国原则：自由与人权

2、措施：①林肯提出“为联邦统一而战”。②1861—1865年南北战争，内战最终以联邦政府的胜利而告终。③战争后美国国会通过宪法的

第五篇：第9课_北美大陆上的新体制_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。

2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。

3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。

2.教学重点/难点

重点：

1． 掌握美国1787年宪法的三个原则，侧重分权制衡原则。

2． 掌握美国联邦制的权力结构。

3． 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

难点：

掌握美国联邦制的权力结构。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

北美大陆上的新体制

教学过程

〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。【一看美国——构建知识结构】

一、联邦宪法的制定 1.背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端

〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？

材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。

材料二：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。教师：（进一步追问）怎样解决这个问题? 学生：（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。2.1787年宪法的制定（1）1787年宪法的内容和原则

〔名人名言.创设情境〕教师：宪法之父麦迪逊说：“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了”。请结合美国1787年宪法的具体内容谈谈如何体现麦迪逊的话。

学生：内容之一是建立联邦制，形成一个强有力的中央集权（有全国性的行政、立法、司法机构），同时各州或者人民拥有宪法中没列明属于联邦政府的权利；内容之二是分权制衡原则。通过把中央权力分为三部分，又互相制约，从而实现对政府的内在控制；内容之三是通过人民主权原则（总统和议员由民选产生，有任期制，总统与内阁对选民负责）实行对政府的外在监督。

〔动手改错.增强趣味性〕小明同学把这部分知识写成一篇历史小论文，但出现了错处，请同学们帮他改一改。“18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过。总统很不高兴，再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷„„” 学生：有三处错误。总统任命的最高法院大法官须经国会同意、总统无权免去该法官的职务、总统也无权再次行使否决权同时也无权宣布解散国会。〔动手画图.自我测评〕教师：请同学们根据所学知识，画出美国分权制衡的示意图。学生：（不看课本，动手画图。其中一位同学到黑板画，画好后其他同学点评。）

〔延伸知识.联系实际〕教师：大家通过课前的互联网搜索，有没有找到了一些美国政治生活中的实例反映出分权制衡的思想？

学生：（七嘴八舌）尼克松“水门事件”、伊拉克战争、布什与克里总统竞选的计票战、奥巴马医改方案的通过等。

（2）对1787年宪法的评价

〔论从史出.辩证分析〕教师：结合材料，谈谈如何评价美国1787年宪法？ 材料

一、美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。——英国政治家格莱斯顿 材料

二、美国1775-1861年间经济发展速度示意图

材料三“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”

——美国黑人领袖马丁·路德·金

学生：积极方面：①奠定了美国政治制度的基础——联邦制；②保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。③是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。消极方面：没有充分保证人民的权利；承认奴隶制和黑奴贸易。

3．发展

（1）联邦制的巩固：美国内战和制订宪法第13、14条修正案

〔显示图片.讲述课文〕教师：南北战争爆发的深层次原因是州权主义与中央集权之争。战争中林肯提出“为联邦的统一而战！”内战结束后，国会通过宪法第13、14条修正案，废除奴隶制，规定联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一

〔创设情境.情感教育〕教师：麦迪逊曾教导子孙：“美国的安全永远在于统一。”由此我想到了台湾问题。温家宝访美演讲中曾经说过以下一段话：我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，他在演说中曾经说过，一个 “自相分裂的家庭是站立不住的”。相信经历过南北战争的美国人民会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。（2）选举的完善：两党制 教师：19世纪中期基本形成民主党和共和党两党轮流执政局面。随着选举制度的完善和选举资格的改变，不断出现新的东西。如2008年，奥巴马成为美国第一位黑人总统。

【二看美国——比较美国总统制与英国君主立宪制的异同】

〔列出表格.探究问题〕教师：完成以下表格，并四人小组讨论探究：美国政体“新”在哪？

〔小组讨论.师生交流〕学生： “新”体现在联邦制、总统制、共和制。

【三看美国——对人类文明发展的启迪】

〔师生交流.感悟启迪〕教师：学完本课，你对美国政治制度有什么感想？如：政治智慧、创新精神„„

〔课堂结语.情感教育〕

教师：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说：“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场„„美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”

课堂小结

同学们，这节课我们学习了美国的政治制度。由美国建立之初的邦联制到1787年宪法美国联邦制、总统制、共和制的确立，美国由此形成了形成了自己政治制度的特色，美国的政治制度是“总统制、联邦制与共和制混合的国家制度。共和制是根基，总统制和联邦制受制于共和制。宪法的制定完成了美国资产阶级革命，促进了美国资本主义的发展。但由于宪法没有解决奴隶制和州权主义的问题，因而又导致了后来的美国南北战争。内战的结束也使美国的新政体得到了巩固。从世界范围来讲，与当时很多国家的政治制度相较，美国的共和制度显现出相对的民主性。

课后习题

学完本课，你对美国政治制度有什么感想？

板书 北美大陆上的新体制