3维CAD教学与考核大纲

第一篇：3维CAD教学与考核大纲

科技部国家制造业信息化培训认证课程——三维CAD 教学与考核大纲(UG NX6.0)

科技部国家制造业信息化培训认证课程——三维CAD分为A（应用）、B（高级应用）

一、培训目标

 了解三维CAD的发展历程和三维CAD应用的成功案例，应用和发展特点以及一些背景知识，了解三维CAD一般设计理论和设计方法；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成具有50个以上特征元素的中等复杂程度零件的3D建模；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成具有10个以上零部件的简单产品或项目的虚拟装配以及爆炸分解与剖视等；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述产品或项目及其零部件二维工程图的标准视图、轴测图、局部剖视图等的生成、关联修改、标注以及标题栏明细表等，并打印出图；  能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述产品或项目3D模型的色彩、灯光、材质、凸痕等三维渲染，并生成平面效果图；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述产品或项目的轨迹动画、视向动画及简单机构动画的制作，并输出仿真动画文件；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成简单零件的空间线架绘制、曲面生成与编辑，并进行曲面与实体的混合设计；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成变量与参数化设计，并能创建参数化图库；  能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述零部件与产品项目数字文件的输出/输入的接口转换，能使用BOM工具实现与工艺、PDM及其它管理系统的链接应用；等。

二、教学方式与培训时间

 培训采用1人1机（P586以上微机）、多媒体授课、上机实操辅导、讲练结合的教学方式进行。总学时40-80小时；

 课程培训中，应注意把技术与应用背景、设计方法与软件功能、知识和功能要点与应用案例和作品展示相结合; 采用讲、练分开教学方式，应保证上机练习时间不少于30小时。

三、培训内容与教学安排

 三维CAD的应用与发展概论

 国外三维CAD技术的应用与发展，三维CAD的一般设计理论和设计方法；  国家制造业信息化工程与国内三维CAD技术的研究开发；  国家制造业信息化工程与国内三维CAD技术的推广应用；

 基本操作与基本概念

 用户界面，图形显示，图形管理，图形输出等；

 基准面、基准轴、坐标架、特征、参数驱动、动态导航、关联、草图等CAD基本概念。

 实体特征造型功能

 基本体素、用户定义体素、体素库（体素库的建立、体素库的查询、体素库的删除和维护）；

 参数化草图功能，图形生成、图形编辑、尺寸驱动、约束、动态导航；

 实体生成方法（拉伸生成、旋转法生成、扫成法(Sweeping)生成、广义扫成法生成、非均匀有理B样条法（NURBS）、其它）；  附加形状特征（孔特征（通用孔、异型孔）、圆角特征、槽特征、加强筋特征（旋转加强筋、平面加强筋）、壳体特征、管特征、斜角特征和用户自定义特征）。

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  局部操作（剖切、圆角、倒角、拔模、抽壳、局部拉伸、布尔运算后的实体的过渡圆角）；

 实体的编辑（拷贝、镜像、阵列、删除、回退（Undo）与重作（Redo）、平移、旋转、缩放、几何元素查询、几何信息的修改）；

 实体抽壳、曲面模型转换为实体模型、多曲面加厚转换为实体；  三维实体向二维的转换与数据传递（生成轮廓图及消隐）；  布尔运算功能，交并差运算、实体间精确定位。空间曲线造型功能

 基本几何元素定义；

 曲线插值和逼近（点的创建、删除、修改、移动、对齐操作，曲线次数、参数方法的选择）；

 Beizer曲线的延伸，曲线边界控制；  NURBS曲线；

 曲线组合、曲线拆散、曲线光顺、曲线延伸、曲线修整、曲线拼接、曲线求交；  过渡曲线、等距曲线和线性变距曲线；  方程曲线、分模曲线、投影曲线; 曲面相交曲线；

 曲线变换（平移、旋转、镜像、阵列等）；

 单曲线分析与计算（切矢、曲率、坐标值反求参数值等）；  多曲线间的连续性分析。曲面造型功能

 曲面求交、延伸；

 直纹面、旋转面、拉伸曲面、方程曲面、扫描曲面、放样曲面；  面面圆角；

 曲面缝合；曲面缝围成实体；

 扫成/点阵/由给定边界定义曲面/NURBS曲面— 曲面等距和曲面变距；  曲面等距和曲面变距；

 曲面过渡、拼接、光顺、剪裁、修型；

 单曲面分析与计算（切矢、法矢、各种曲率、坐标值反求U，V参数值）；  多曲面间的连续性分析；

 取子曲面片、曲面的轮廓线、曲线在曲面上的投影线；  测量造型（散乱点插值、数据预处理、特征点提取及光顺）。参数化零件库

 常用零件库的建立与维护；

 参数化零件库（包括三维标准件库）。钣金设计功能

 钣金功能（折弯、折弯、闭合法兰、气窗孔、展开、恢复折弯、凸台、凹台干涉检查等）; 钣金零件展开工程图的生成和标注； 装配功能

 基本规模装配（满足零部件数量在30—100种的装配要求）；

 在三维装配中 自顶向下、自底向上、以及两者相结合的设计方式；  在装配环境下，零部件的调入和创建；  零部件的阵列、镜像；

 装配约束（添加装配约束、编辑和修改装配约束）；  干涉检查；

 爆炸图、剖切视图；

 生成装配结构树，装配件的统计；  装配结构漫游；

 装配环境下的零件设计。





  案例

工程图功能

 选择图纸格式，或者自定义图纸格式（包括图幅、标题栏模板等）；

 从三维模型生成各种视图（标准视图、方向视图、简单剖视图、局部剖视图、展开剖视图、局部放大视图、截断视图等)；  三维模型与二维工程图双向关联修改；

 尺寸公差、形位公差,粗糙度等工程标注从三维模型中自动导入，以及随三维的变化自动更新；

 在工程图环境下直接标注尺寸公差、形位公差、粗糙度、螺纹等；

 工程图环境下的参数化绘图功能（图形创建/编辑、尺寸驱动、约束、动态导航） 工程图输出（批处理打印、拼图打印）；  自定义符号库。 案例

渲染与动画功能

 材质、纹理、色彩及光源的处理  仿真装配，机构仿真，视觉漫游  案例

工程设计辅助信息

 零部件基本信息的输入（名称、代号、材料、图幅、技术说明、设计部门）；

 物性分析功能：表面积、体积、重量、重心、静惯性矩、惯性矩、惯性积、等计算；  从装配文件中调入零件、部件信息；  用户自定义材料清单（BOM表）模板；  案例

数据接口功能与协同设计

 掌握某种国际标准接口（如IGES、STEP等）；

 掌握某种工业标准接口（如DXF、X_T、SAT、STL、VRML等） 与CAE、CAM、CAPP的协同（实体加工信息的提取）；  协同设计与管理/PDM；  二次开发API。

四、考核标准

考核分笔试与上机实作两部分进行，总计时间不小于2小时。

笔试部分约占20%，重点考核学员对三维CAD技术应用和发展背景、应用方式与流程、设计方法等基础知识的理解，和对三维CAD软件工具基本操作思路的掌握。实作部分约占80%，重点考核学员掌握三维CAD软件工具进行产品设计的应用技能与熟练程度，突出应用性和技能性，标准参考“培训目标”（9项），3/9为通过，5/9为优良，7/9以上为优秀。

笔试试题与实作试题由考核题库给出，由有资格的认证讲师从题库中抽取题目组织考卷，组织学员在规定时间内完成，给出成绩，并签字认定。

课程B：高级应用类

一、培训对象

二、培训目标

 掌握产品创新设计、智能设计、虚拟设计以及产品开发集成技术的有关概念和方法；  能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成具有100个以上特征元素的复杂程度零件的3D建模及复杂模具3D造型，包括复杂曲面造型，曲面与实体混合造型；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成具有100个以上零部件的复杂产品或项目的虚拟装配以及爆炸分解与剖视等；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述产品或项目及其零部件二维工程图的标准视图、轴测图、局部剖视图等的生成、关联修改、标注以及标题栏明细表等，并打印出图；  能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述产品或项目3D模型的高级三维渲染并生成平面效果图；能熟练完成轨迹动画、视向动画及复杂装配与爆炸动画、复杂机构动画的制作，并输出仿真动画文件；

 能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成变量与参数化设计，并能创建复杂参数化图库；  能熟练使用一种3D-CAD软件工具完成上述零部件与产品项目数字文件的输出/输入的接口转换，能熟练使用BOM工具实现与工艺、PDM及其它管理系统的链接应用；等。 能全面了解并深刻理解制造业企业信息化应用流程和数据流程；

 能全面了解并深刻理解主要CAD、CAPP、CAM、PDM、PLM产品的数据文件结构与集成架构等，能熟练完成CAD、CAD、CAPP、CAM、PDM的集成应用。

三、教学方式与培训时间

 培训采用1人1机（P586以上微机）、案例辅导、讲授/研讨、参观/实习等相结合方式进行。总学时30-60小时；

 上机案例练习时间不少于30小时。

四、培训内容与教学安排

 通过讲座、研讨等方式学习和掌握品创新设计、智能设计、虚拟设计以及产品开发集成技术的有关概念和方法，时间不少于4学时；  案例1  案例2  案例3 ……

五、考核标准

考核分笔试与上机实作两部分进行，总计时间不小于2小时。

笔试部分约占30%，重点考核学员对三维CAD产品数字化设计与制造业信息化系统技术及其应用和发展等知识的理解。

实作部分约占70%，重点考核学员掌握三维CAD软件工具进行复杂产品设计的应用技能与熟练程度，突出应用性和技能性，标准参考“培训目标”。

笔试试题与实作试题由考核题库给出，由有资格的认证讲师从题库中抽取题目组织考卷，组织学员在规定时间内完成，给出成绩，并签字认定。

逐步实现网上远程考试。

第二篇：CAD课程大纲

《CAD基础》 教 学 计 划

课程名称：CAD基础 课程单位：正山国际学院 课程类型：专业必修课 适应专业：室内设计相关专业 总学时数：72 学 分：4

一、教学目的、任务

本课程在让学生了解计算机基本操作基础上，熟悉AUTOCAD的基本使用方法，达到能用计算机制作平面图和立体效果图的基本目的。通过课堂讲授，结合课堂练习、课外作业等环节，要求学生在全面掌握AUTOCAD制图基础理论、基本知识和基本方法的基础上，运用所学的制图知识，分析问题、解决问题，培养和提高学生的图形学意识和提高图学素养，并能够结合室内设计专业图形制作的要求，制作室内设计有关图纸，以便在走向社会后能较好地适应室内设计工作的需要。

二、教学改革设想

（1）、应用多媒体教学手段，讲授AUTOCAD的使用方法；（2）、应用上机演示和动手实践操作相结合，增强学生的动手能力；（3）、结合素质教育的要求，引导学生学会学习、学会思考、学会创新。

三、课程与其他课程的联系

人体工程学与家具设计是本课程的专业基础，而计算机基础知识是本课程的技术基础，对本课程的入门与学习有一定的支撑作用。

四、成绩考核方法

平时成绩：20% 作业成绩：20% 期末成绩：60% 期末考试：上级实例操作考试，总成绩为100分，分析其作图步骤和效果。

五、讲授大纲及课时分配

第一讲 操作基础及绘图前的准备（4课时）

教学目的与要求：本章主要介绍AUTOCAD基础知识，为以后学习打好理论基础，要求学生结合室内设计图形制作要求，了解AUTOCAD基础知识。

教学重点与难点：计算机制图要求、标准、规范。

第一节 AUTOCAD2000中文版操作基础

一、AUTOCAD2000中文版的安装与功能简介

二、AUTOCAD2000中文版的显示界面介绍

第二节 绘图前的准备

一、定制AUTOCAD绘图的环境

二、设置绘图辅助功能

三、计算机制图要求、标准、规范

第二讲 基本绘图方法（8课时）

教学目的与要求：绘制与编辑图形是AUTOCAD绘图技术的两大重点。能够灵活、准确、高效地绘制图形，关键在于熟练掌握绘图和编辑的方法、技巧。本章主要介绍在AUTOCAD2000中绘制基本图形实体的方法和命令，以及一些作图过程中的技巧。

教学重点与难点：绘制图形和编辑图形。

第一节 绘制直线和徒手画线

一、绘制直线与徒手画线

第二节 绘制圆、弧和椭圆

一、绘制圆

二、绘制弧

三、绘制椭圆

第三节 绘制矩形和正多边形

一、绘制正多边形

二、绘制矩形

第四节 绘制多段线、圆环和点

一、绘制多段线

二、绘制圆环

三、绘制点

第五节 区域图样填充

一、图样填充

第三讲 基本编辑方法（8课时）

教学目的与要求：与手工绘图相比，采用AUTOCAD绘图最突出的优点是图形修改、增减十分方便。AUTOCAD2000提供了强大的图形编辑工具，方便用户灵活快捷地修改、编辑图形。本章主要介绍一些基本编辑方法。

教学重点与难点：剪切、延伸和折断。

第一节 目标实体的选择方法

一、实体选择的类型

第二节 取消和重复命令操作

一、取消命令

二、重复命令

第三节 删除、移动和旋转

一、删除的应用

二、移动的应用

三、旋转的应用

第四节 复制、镜像和阵列

一、复制的应用

二、镜像的应用

三、阵列的应用

第五节 剪切、延伸和折断

一、剪切的应用

二、延伸的应用

三、折断的应用

第六节 圆角和倒角

一、圆角的应用

二、倒角的应用

第四讲 视窗的放大与移动（4课时）

教学目的与要求：视窗是绘图软件的眼睛，是用户同计算机对话的窗口，本章内容是精确、快速绘制图纸的基础和前提。

教学重点与难点：鸟瞰视图功能的使用

第一节 视窗的缩放

一、ZOOM的使用

第二节 视窗的平移

一、PAN的使用

第三节 使用鸟瞰视图功能

一、鸟瞰视图功能使用

第五讲 使用图块（4课时）

教学目的与要求：在工程制图中经常遇到一些需要反复使用的图形，这些图例在AUTOCAD中都可以由用户自定义为图块，即以一个图形文件的方式保存起来，以便随时插入，从而达到重复利用的目的。

教学重点与难点：图块的使用方法与技巧。

第一节 图块的定义及特点

一、定义图块以及其应用

第二节 图块的属性

一、图块的基本属性

第三节 图块的使用方法与技巧

一、图块的建立及其插入

第六讲 高级编辑技巧（4课时）

教学目的与要求：本章主要介绍一些常用的高级编辑命令和编辑技巧。教学重点与难点：多段线编辑。

第一节 选取目标的快捷方法

一、选取目标的快捷方法

第二节 属性管理器

一、属性管理器的使用

第三节 夹持点功能

一、夹持点的定义、功能和使用

第四节 多段线编辑

一、编辑多段线

第七讲 文本标注与编辑（6课时）

教学目的与要求：AUTOCAD2000可以为图形进行文本标注和说明，对于已标注的文本，还有相应的编辑命令，使得绘图中文本标注能力大为增强，本章内容主要讲解如何进行标注以及如何编辑标注。

教学重点与难点：查找和替换。

第一节 定义字体样式

一、字体式样的类型及定义

第二节 标注单行文本和多行文本

一、对于单行文本的标注

二、对于多行文本的标注

第三节 标注弧形文本和引用外部文本

一、标注弧形文本

二、引用外部文本

第四节 查找与替换

一、查找

二、替换

第五节 编辑文本

一、编辑文本

第八讲 尺寸标注（6课时）

教学目的与要求：尺寸标注能准确无误地反映物体的形状、大小和相互位置关系，是工程制图的重要组成部分。AUTOCAD2000增加了快速标注命令，方便用户同时创建多个尺寸标注。

教学重点与难点：快速标注尺寸。

第一节 尺寸标注的基础知识

一、尺寸标注的基础

第二节 创建和管理尺寸标注样式

一、创建尺寸标注样式

二、管理尺寸标注样式

第三节 标注各种类型的尺寸

一、标注各种类型尺寸

第四节 快速标注尺寸

一、快速标注尺寸

第五节 标注形位公差

一、标注形体公差

第六节 编辑尺寸标注

一、尺寸标注的编辑

第九讲 人体工程学（4课时）

教学目的与要求：通过对人体工程学的学习，了解人体工程学尺度，让学生很好的把握室内空间的布局需求。

教学重点与难点：人体工程学尺度对布局的影响。

第一节 人体工程学的基础知识

一、人体工程学的基础知识

第十讲 家具设计（4课时）

教学目的与要求：通过对家具设计的复习，进一步加深对家具尺度的了解，让学生在练习中把家具模块布置到平面图中，通过实际操作让学生更深的了解家具设计，同样也把握家具尺度在室内设计中的位置，让功能分区更流畅。

教学重点与难点：家具尺度对功能分区的影响。

第一节 家具设计的基础知识

一、家具设计的基础知识

第十一讲平面布置图绘制（4课时）

教学目的与要求：融合前几课学习的基础知识和绘图技巧，对室内家居平面布局进行设计绘制。更直观的了解平面图的功能分区和设计风格表现，同时也事对前段时间的学习进行实练考核，对于基础知识不牢靠的同学进行补充。

教学重点与难点：对平面布置功能分区的把握。

第一节平面布置图绘制

一、临摹平面布置图

二、分析平面布置图的功能分区

三、绘制平面布置图

第十二讲 立面图绘制（4课时）

教学目的与要求：通过对平面设计风格的确定，进行立面施工图的绘制，了解施工工艺和施工材料，进行实地考查学习。把课堂放到实际中去，更多学习施工经验与实际结合，更好的把握立面施工图的绘制。

教学重点与难点：施工工艺和材料在立面图中的标示。

第一节 立面施工图绘制

一、临摹立面施工图

二、分析立面施工图的施工工艺和材料

三、实地考查材料和施工

四、绘制立面施工图

第十三讲 剖面图绘制（4课时）

教学目的与要求：在施工中为了清楚的了解施工工艺，在一些特殊材料、特殊工艺等重要部位通常要绘制剖切图，让施工人员很明了的知道所需的材料和制作方式，这样才能保证设计方案的实施。

教学重点与难点：施工工艺和材料在剖面图中的标示。

第一节 剖面施工图绘制

一、临摹剖面施工图

二、分析剖面施工图的施工工艺和材料

三、实地考查材料和施工

四、绘制剖面施工图

第十四讲 课题作业考查（4课时）

考核方法：

平时成绩：20% 作业成绩：20% 期末成绩：60% 期末考试：上级实例操作考试，总成绩为100分，分析其作图步骤和效果。

教学课时分配：讲授教学32课时，演示教学17课时，练习19课时，考试4课时)。

第一讲 操作基础及绘图前的准备 4课时（讲授2，演示1，练习1）第二讲 基本绘图方法 6课时（讲授2，演示2，练习2）第三讲 基本编辑方法 6课时（讲授2，演示2，练习2）

第四讲 视窗的放大与移动 4课时（讲授2，演示1，练习1）第五讲 使用图块 4课时（讲授2，演示1，练习1）第六讲 高级编辑技巧 4课时（讲授2，演示1，练习1）第七讲 文本标注与编辑 6课时（讲授3，演示1，练习2）第八讲 尺寸标注 6课时（讲授3，演示1，练习2）第九讲 人体工程学

4课时（讲授2，演示1，练习1）第十讲 家具设计 4第十一讲平面布置图绘制 6第十二讲 立面图绘制 7第十三讲 剖面图绘制 7第十四讲 课题作业考查 4

课时（讲授2，演示1，练习1）课时（讲授2，演示2，练习2）课时（讲授2，演示2，练习3）课时（讲授2，演示2，练习3）课时（机试）

正山国际学院

言雅琴

2009/9/25

第三篇：服装结构制图教学与考核大纲

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《服装结构制图》教学与考核大纲 服装结构制图》教学与考核大纲 与考核

开课专业：服装设计与工艺专业 学时：216 学时

一、课程的性质和任务 《服装结构制图》是以学习服装结构规律为主要内容的一门课 程，是服装设计与工艺专业的专业基础课。通过教学使学生掌握 正常体型和基本款式的服装结构制图，并能初步掌握特殊体型和 变化款式的服装结构制图。

二、课程的基本要求 通过教学和实践，使学生掌握一般服装的量体、结构制图、裁剪 的基础知识和技能，初步掌握些服装结构的变化原理、变化规律 和处理特殊体型、款式变化的制图方法。

三、课程内容和教学要求（一)绪论 课程内容 服装的定义方法。分类和作用； 服装结构制图与服装款式的关系； 学习服装结构制图的正确态度、教学要求 1．让学生了解服装在美化人类生活方面起的重要作用。2．让学生了解服装结构制图与服装各部位的密切关系；服装造 型和功能的密切关系 3．使学生树立严谨、规范和科学的学习态度。

(二)服装制图基础知识 课程内容 量体；制图；裁剪。教学要求 1． 了解人体体表特征与服装点、线、面的关系，不同的性别、年龄、体型与服装结构的关系。2．正确掌握量体方法，了解成品规格、服装号型的制定及表达 形式。3．正确使用绘图符号、绘图工具，了解服装的主要部件和线条 名称。4．能识别常用面料的正反、丝绺、色差、等级等。5．了解服装制图的各种方法。(三)西裤结构制图 课程内容 西裤的量体和加放；女西裤制图；男西裤制图；西裤的款式与造 型变化；特殊体型西裤造型分析。教学要求 1．熟练掌握西裤的主要部件和线条名称。2．掌握西裤的量体与加放。3．熟练掌握西裤的制图方法和计算公式。4．掌握西裤的放缝、排料和用料计算。

5．了解西裤各部位的造型变化，组合成新的款式。重点分析如 何处理不同款式的腰臀之差。6．对特殊体型和正常体型作比较分析，在制图相应的部位作出 调整和处理。(四)衬衫结构制图 课程内容 衬衫的量体与加放；女衬衫制图；女衬衫的款式与造型变化；男 式衬衫与款式、造型变化。教学要求 1．熟练掌握上衣服装的主要部件和线条名称。2．掌握衬衫的量体与加放。3．熟练掌握衬衫的制图方法和计算公式。4．掌握衬衫的放缝、排料和用料计算。5． 了解衬衫各部位的造型变化，组合成新的款式。重点分析 胸省的作用及变化、省位的转移、省量的分散和集中处理；初步 了解袖子与袖窿、袖山深与袖肥、关门领与领围的配套关系。(五)女裙结构制图 课程内容 女裙的量体与加放；女裙制图；女裙的变化。教学要求 1．与西裤作比较，掌握女裙的量体与加放。2．熟练掌握常见女裙的制图方法和计算公式。3．掌握女裙的放缝、排料和用料计算。4．了解裙子各部位造型变化，组合成新的款式。5． 结合西裤造型，对裙裤进行造型分析；结合衬衫腰节上

部与裙子的组合对连衣裙进行造型分析。(六)女式上衣结构制图 课程内容 女式上衣的量体与加放；女式两用衫制图；女式上衣的变化。教学要求 1．与女衬衫作比较，掌握女式上衣的量体与加放。2．与女衬衫作比较，熟练掌握女式两用衫的制图方法和计算公 式。3．掌握女式两用衫的放缝、排料和用料计算。4． 了解女式上衣各部位造型变化，组合成新的款式。重点分 析分割部位对造型变化的作用、驳领与领围的配套、一片袖与两 片袖的转换关系和表现形式。(七)男式上衣结构制图 课程内容 男式上衣的量体与加放；男式两用衫制图；男式上衣款式与 变化；特殊体型上衣的造型分析。教学要求 1．掌握男式上衣的量体与加放。

2．对男、女体型进行比较、分析，熟练掌握男式两用衫的制 图方法与计算公式。3．掌握男式两用衫的放缝、排料与用料计算。4．了解男式上衣各部位造型变化，组合形成新的上衣款式。重 点了解衣片分割变化与连肩袖。5．对特殊体型和正常体型进行分析比较，在制图上作相应的调 整和处理。(八)女西服结构制图 课程内容 女西服制图；女西服变化介绍 教学要求 1．掌握女西服的量体与加放。2．掌握女西服的制图方法和计算公式，重点分析合体上衣在平面造型上的处理。3．掌握西服的归拔工艺与平面造型结构的关系。4．掌握女西服的放缝、排料与用料计算。5．掌握女西服夹里与衬布的裁配和用料计算。6．解女西服款式变化。重点分析驳头高低、宽窄，单排纽、双 排纽，翻领宽窄在配领上的相应处理；分析宽松式西服在造型、量体、加放上与合体西服的区别，在制图上作相应的处理。(九)男西服结构制图 课程内容

男西服制图；男西服的款式与造型变化；男西服背心。教学要求 1．掌握男西服、西服背心的量体与加放。2．掌握男西服、西服背心的制图方法和计算公式。3．掌握男西服、西服背心的放缝、单件、两件套、三件套的排 料和用料计算。4．掌握男西服、西服背心的夹里与衬布的裁配和用料计算。5．了解男西服款式变化的特点和一些常见的变化款式。*(十 *(十)中山服结构制图 课程内容 中山服制图；呢中山服与布中山服的区别；中山服变化介绍。教学要求 1．掌握中山服的量体与加放。2．掌握中山服的制图方法和计算公式。3．掌握中山服的放缝、排料和用料计算。4．掌握呢中山服夹里、衬布的裁配和用料计算。5． 了解呢中山服与布中山服的区别及在制图中不同的处理方法。6．了解军便服、青年服、学生服与中山服的区别。*(十一)*(十一)男式大衣结构制图 十一 课程内容 男式大衣的量体与加放； 双排纽长大衣制图； 连肩袖长大衣制图。教学要求 1．了解男式大衣的量体与加放。2．了解男式大衣与男式上衣在结构制图上的密切关系。*(十二)*(十二)女式大衣结构制图 十二 课程内容 女式大衣的量体与加放；直腰、暗门襟长大衣制图；紧腰、波浪 形长大衣制图。教学要求 1．了解女式大衣的量体与加放。2．了解女式大衣与女式上衣在结构制图上的密切关系。*(十三)*(十三)童装结构制图 十三 课程内容 儿童的体型特征与童体测量(简)；童装实例介绍。教学要求 1．了解儿童的体型特征和量体方法。2．运用掌握的制图知识对童装制图进行分析、归纳。*

（十四）中式服装结构制图 课程内容 中式服装的量体与加放；中式服装结构制图实例。教学要求 1．了解中式服装量体与加放，特别是了解旗袍量体加放的一些 特殊要求。2．了解中式服装衣片的特殊构成、以及在制图上的处理方法。

*(十五)*(十五)制样板与推挡 十五 课程内容 制样板；制板推挡。教学要求 1． 在掌握了一定的服装结构制图基础知识和基本技能的基础 上，了解制样板的特殊要求。2．了解各种主要规格推挡差数和经纬公共线。

四、课程考核 《服装结构制图》课程是中职服装设计与工艺专业的一门必 修课程，它具有自身的理论体系，是一门实践性很强的课程。本 课程的任务是解决服装技术入门的问题，学习本课程是使学生掌 握服装结构制图的基本知识、制图方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关服装制板技术方面的实际工作打好基础。为 此，必须充分重视本课程的实践教学环节，注意提高学生的动手 能力和结构造型能力

一、本课程的考核对象的学生： 服装设计与工艺专业三年制职高学生。

二、考核分三个模块： 基本知识模块：总分 100 分 基本技能模块：总分 100 分 综合应用模块：总分 100 分

基本知识模块（1）本课程的考核形式为形成性考核和期末考试相结合的方式，本课程形成性考核为课程平时作业。考核成绩由平时作业成绩和 期末考试成绩两部分组成，考核成绩满分为 100 分，60 分为及 格．其中平时作业成绩占考核成绩的 30%，期末考试成绩占考核 成绩的 70%。期末考试采用闭卷笔试形式，卷面满分为 100 分，考试时间为 90 分钟．（2）本课程考核说明是根据《服装结构制图》教学大纲制定的，参考教材是本课程的文字教材《服装结构制图》（第四版）。考 核说明中的考核内容与考核要求不得超出课程教学大纲的范围 与要求。本考核说明是《服装结构制图》课程期末考试命题的依 据。（3）《服装结构制图》课程的期末考试是自行命题。考试应具 有较高的信度、效度和一定的区分度。试题应符合课程教学大纲 的要求，体现中职职校培养应用型人才的特点；在注重考核基本 知识掌握情况的同时，突出对实际问题分析和解决能力的考核，体现理论与实际相结合；知识考核与能力考核相结合。体现《服 装结构制图》与实际应用的密切联系性。（4）期末考试的命题原则是在考核说明所规定的范围内命题，注意考核内容的覆盖面，在此基础上突出重点。（5）考核要求分为三个不同层次：由低到高分为“了解、理解、掌握”三个层次。了解是指对所学知识的识记；理解是指对所学

知识能够知道起涵义，并能用自己的语言进行重新表述；掌握是 指能用所学的理论和方法初步解决实际问题。（6）试题按其难度分为容易题、中等题和较难题，其分值在期 末试卷中的比例为：4:4:2．试题中识记与能力考核的基本比例 为：基本知识占 40%；理解能力占 30%；综合运用能力 30%。（7）试题类型分为填空题、选择题、判断题、计算题和解答题 五种，解答计算题时，需要写出各主要步骤；解答题需要写出相 应的文字和主要步骤。（8）考核内容和考核要求：人体体型与测量知识、服装制图基 础知识、服装裁剪基础知识，女裙、裤子、衬衫、两用衫、西服 等有关制图公式、要领、方法。基本技能模块（1）考核要求和内容：

1、具备较强的服装制图知识。

2、能熟练的使用服装制图工具。

3、具备较强的心算和目测能力。

4、能熟练绘制各种基本服装款式的结构图。

5、能进行裙、裤、衬衫以及两用衫的款式变化制图。（2）应知内容：

1、各种基本服装的制图公式和数据。

2、各种基本服装的制图要领。

3、省型变化。

4、各种服装的分类和局部变化表现方式。

5、各种基本服装的放缝知识。（3）应会内容：

1、正确使用服装制图工具。

2、能熟练进行一般服装的制图。

3、能进行简单的款式变化制图。

4、能进行简单的服装结构设计。（4）实训安排： 抽取实验项目中任意 2—3 项目作为考核内容，考核取一个 项目进行制图检测或对实训的 2—3 个项目成果进行检测、制图 考核。考核时间为 90—120 分钟。综合应用模块（1）下装制图技能考核评分标准（40 分）考核项目 分值 考核内容 评分标准 女裙变化制图 20 分 一步裙、高腰裙、鱼尾裙、A 字裙、斜 裙制图

1、结构图与款式图相符 5 分；

2、线条光滑流畅 分；

3、部位计算准确 5 分；

4、符合人体运动规律 5 分 裤子变化制图 20 分 牛仔裤、西装短裤、低腰裤、宽松裤制 图

1、结构图与款式图相符 5 分；

2、线条光滑流畅

3、部位计算准确 5 分；

4、符合人体运动规律 5 分（2）上装制图技能考核评分标准（60 分）考核项目 分值 考核内容 评分标准 清晰 5 分； 清晰 5 衬衫变化制图 20 分 根据提供的款式图按缩比或等比进行制 图

1、结构图与款式图相符 5 分；

2、线条光滑流畅 清晰 5 分；

3、部位计算准确 5 分；

4、符合人体运动规律 5 分 两用衫变化制图 20 分 根据提供的款式图按缩比或等比进行 制图

1、结构图与款式图相符 5 分；

2、线条光滑流畅 清晰 5 分；

3、部位计算准确 5 分；

4、符合人体运动规律 5 分 西服变化制图 20 分 根据提供的款式图按缩比或等比进行制 图

1、结构图与款式图相符 5 分；

2、线条光滑流畅 清晰 5 分；

3、部位计算准确 5 分；

4、符合人体运动规律 5 分

第四篇：机械CAD课程教学与考核思路的新探索

机械CAD课程教学与考核思路的新探索

摘 要：机械CAD专业软件涵盖了机械设计的全部领域，集绘图、设计以及数据集成等功能模块于一体，实现了直接对绘图对象的二次编辑，且提供了最新的国标符号标注及标准件库。目前，绝大部分院校工科专业皆是采用AutoCAD作为其核心教学软件，但将其具体教学及考核方式与日后学生的实际应用联系分析，没有达到应有的学习效果。作者立身于自身学生学习阶段及大学教师教受阶段，从教学两方面积极探索机械CAD课程的教学及考核新思路。

关键词：CAD 课程教学 考核方式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

随着计算机技术深入到各个领域，计算机辅助设计（CAD）也得到长足发展。其中，AutoCAD课程已成为许多高校机械类专业的必修课程，且近几年，几乎每年都有最新版本的CAD推出。鉴于机械CAD课程具有较强的实践性和操作性[1]，对其具体教学方法及考核方式要区别于其他课程。且学生在学习完课程后，是否与实际应用良好衔接是衡量该课程教受有效性的关键。由此可见，对高校机械CAD的教学方式及考核方法的科学性及有效性的评价，主要参考的是学生对知识掌握后的应用性。机械CAD课程的特点

1.1 重操作性

CAD软件最大的特点就是具有方便的人机交互界面，在用户界面上具有大量的工具、按钮及命令输入框，学生初学的重点及难点也是熟悉各个工具按钮的用途，然后依据具体尺寸要求绘图。由此可见，CAD课程的学习不要求学生理解掌握大量的理论知识，更偏重于学生实际操作能力的培养。

1.2 重技能性

在学生对CAD基本操作掌握以后，在具体绘图过程中，仍需建立在相当的熟练操作基础上；并且由于界面具有大量的操作工具，对于同一图形的绘制可以通过不同的工具进行绘制。如当绘制一个扇形时，可以通过画圆再进行打断获得，还可以通过绘制圆弧来获得。所以，对于具体绘图需要通过分析来决定选用哪种方法来绘制最省时、省力，其绘图过程充满了技能性。

1.3 重自学性

通过具体了解学生的具体CAD学习情况，发现一些特别现象。有的学生对其他课程的学习提不起兴趣，甚至显得力不从心；但对于CAD课程掌握的很好很熟练，且通过在CAD学习中获得的信心，还促进了其他学科的进步。AutoCAD课程教学新思路

CAD作为机械类最主要的一门与电脑有关的绘图设计课程，一直属于如今年轻学生较感兴趣的“年轻课程”，所以相对于其他传统课程，机械CAD更易于学生接受。对于常见的一些课程教学方法，这里不再赘述。主要介绍一些笔者在教学过程中，针对AutoCAD较有效的教学改革方法。

2.1 实例融入反复法

CAD课程本身的特点决定了其授课方式区别于其他课程，其许多工具功能较多、参数设置较繁琐，甚至忘记一个命令都无法操作。所以，CAD适合于在具体实例框架下进行讲授，同时采用专业绘图人员的绘图思考过程来讲评[2]。教师在讲授完毕后，同时将案例完整绘制一遍，然后要求学生上机自行绘制，遇到问题教师现场解决。最后要求学生在完全掌握的情况下自己单独绘制，实践表明，这种学习方式不但提高学生的积极性，且加深了学生对所学知识的掌握。

因此，实例融入法需要选用一些较典型的实例，更能提高学生的积极性，如在讲解椭圆及曲线时，可以选择腾讯企鹅标志，学生的兴趣就很高，知识掌握也较扎实。不一定一开始就围绕机械图教受，可以选择一些生动有趣的实例：著名的商标、Logo、卡通等；当学习三维时，等可以选择平时容易见到的一些简单实物进行简单绘制：楼房（拉伸）、魔方（面域）等等。通过将基本功能操作与生动实例的结合，提起学生兴趣后，对后续专业复杂机械图形的学***有益。

2.2启发式教学法

启发式教学是指教师在教学过程中依据教学任务及学习的客观规律，充分发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，从学生的实际出发，采用多种方式，来启发学生的思维、调动学生的学习主动性和积极性，是促使学生生动活泼快乐学习的一种教学方法[3]。启发式教学的关键是如何提出问题及什么时候提出问题，教师通过导课能够构设一种有趣的思维意境，从而牵动学生的好奇心，必将大大提高教学效果。

如前面提到对同一个图形，可以通过不同的CAD绘图技巧获得，当然优劣各有不同。采用直线及矩形画法绘制标题栏比较麻烦，在学生一筹莫展时即可适时引入UCS坐标系、偏移及修改命令，收到良好的教学效果的同时可进一步带动学生的兴趣。再比如教受学生矩阵知识点前，要求学生绘制魔方，格子可适当取多一些，这个时候即可适当引入矩阵的知识点了。考核方式的新想法

机械CAD课程的特点决定了其考核方式不能只拘泥于简单的闭卷考试，为了避免闭卷考试形式单一，容易出现高分低能的情况，对于操作性、技能性及实用性较强的CAD课程来说，其考核方式不能仅限于期末一次性考试[4]。期考试内容多少及时间的限制，很难客观、全面以及准确地反映学生的真实能力。所以笔者通过将最终考核形式分为两个部分，一是平时成绩，包括平时上课出勤、上机练习时间及作业完成情况；二是考试部分，主要分为卷面理论考试、上机考试。经过对考核方式的改革，进一步促进了学生对机械CAD课程掌握的全面性，不仅从理论上知道如何去绘图，而且实际操作能力也做到了与用人单位的无缝对接，避免了学生高分低能现象的出现。结语

日益年轻化的学生与计算机信息技术的融入不断加深，传统的机械CAD教学思路已较难适应新时代学生的要求。作为青年教师，更应保持与学生学习思路的无缝对接，这就要求老师做到换位思考的同时，必须找到符合学生学习意志的快乐学习新思路。

参考文献

[1] 王欣刚.CAD教学改革的探索与实践[J].计算机教学与教育信息化，2012，11：226-227.[2] 李岩，孙辉.工程实例在CAD教学中的实践应用[J].中国教育技术装备，2011，252（30）：82-83.[3] 陈青云.CAD教学方法探讨[J].机电信息，2009，240（30）：37-38.[4] 李峰博，张朝晖.CAD课程考试考核方法改革的实践[J].现代企业教育，2014，10：293.

第五篇：CAD国赛大纲（范文）

附录4： “中望杯”建筑CAD比赛规程

一、比赛内容

要求学生能应用指定计算机绘图软件处理土建技术图纸绘制的各类问题。掌握计算机辅助制图及相关工作，即有一定难度的工程识图、绘图，对绘图方法技巧有一定的要求；学生对软件环境、图形发布等工作也要有一定的了解。

（一）二维工程图部分

包括识图、绘制图形、编辑与修改图形。

（二）三维模型的制图部分

根据给定三维模型，选择并完成必要的工程图样。

（三）视图投影部分

根据给定视图内容完成其他视图。

二、完成工作任务时间

完成本赛项工作任务的规定时间为4小时。

三、比赛设备

（一）计算机配置（比赛用机）： CPU：奔腾四代（或以上）内存：2G（或以上）硬盘：80G（或以上）

显卡：256M独立显卡（或以上）显示器：1280*800分辨率液晶显示器 操作系统：windows XP 文字输入提供：五笔、拼音

（二）软件：

现场所有计算机均安装“中望CAD2011教育版（平台软件）”正版软件。

四、比赛规则

（一）赛场提供计算机，并安装“中望CAD2011教育版（平台软件）”正版软件，参赛选手不可自带任何技术资料、工具书、笔记本电脑、通讯工具、摄像工具以及其他即插即用的硬件设备，如经发现，立即取消选手比赛资格。

（二）所有计算机设备USB接口均已贴封条，参赛选手不得撕毁封条，如经发现，立即取消选手比赛资格。

（三）参赛选手必须着装整齐，提前15分钟到场，参赛选手迟到15分钟以上，则不允许再进入赛场，按弃权处置。比赛开始后，半小时内选手不得退场。

（四）参赛选手的比赛赛位采用抽签的方式确定。

（五）参赛选手按照规定时间进入比赛场地，开赛前10分钟内供选手检查计算机设备及软件设备工作状态，根据统一指令开始比赛。

（六）参赛选手必须带齐两证（身份证、学生证），并统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，缺一者不准参加比赛。

（七）赛题以任务书的形式发放，参赛选手根据任务书的要求完成比赛指定任务。

（八）比赛一旦计时开始不能无故终止比赛。比赛过程中，参赛选手必须严格遵守比赛纪律，并接受裁判员的监督和警示；若比赛过程中出现设备问题（如计算机死机、软件问题），由裁判员和技术人员视具体情况做出裁决，并现场记录予以加时。

（九）参赛选手在比赛过程中，如遇问题需举手向裁判员提问，选手之间不得互相询问，否则按作弊处理。

（十）为防止因计算机故障产生的数据丢失，请参赛选手随时保存图纸文件。

（十一）饮水、上厕所均计在比赛时间之内。

（十二）比赛结束前10分钟，裁判员作出提醒。比赛结束后，选手不得再进行任何操作，保存结果需经过检验，并与裁判员共同签字确认后，选手方可离开赛场，试卷不得带出赛场。

（十三）参赛选手须按照任务书要求及程序提交比赛结果，所有电子文件均不可做标记，一经发现作零分处理，并对参赛队整体成绩做相应的扣分处理。

五、参赛须知

（一）报名者必须符合参赛资格，不得弄虚作假。一经发现将严肃查处，视情况分别给予取消报名资格、取消比赛资格、取消比赛成绩、收回获奖证书、技能等级证书以及奖品等相应处理，并通报批评。情节严重者，要进一步追究有关人员和单位的责任。

（二）参赛选手应遵守比赛规则，遵守赛场纪律，服从大赛组委会和执委会的指挥和安排，爱护比赛场地的设备和器材。

（三）各赛场除裁判员、技术人员、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经当值裁判的允许不得进入赛场。

（四）新闻媒体人员必须经过比赛执委会批准方能进入赛场，并听从现场工作人员的安排和管理，不得影响比赛秩序。

六、评分标准及名次排列

按比赛总成绩从高到低排列比赛选手的名次，选手奖项执行2011年全国职业院校技能大赛总竞赛规程统一规定，总成绩相同者（小数点1位），则软件算量用时少者名次排在前面，若软件算量用时也相同则名次并列。

附录4-附文： 建筑CAD比赛应知、应会

一、应具备的相关知识（应知部分）

（一）专业技术基础知识

1．投影基本概念、基本原则，各类视图的二维绘制方法。2．建筑制图标准，如图线、比例、图例、字体、图样画法、定位轴线、尺寸标注、图幅等等。3．土建类施工图纸的组成和表示方法，正确识读建筑专业技术图纸。

4．建筑构造基础知识。

（二）计算机辅助制图知识。

1．计算机辅助制图基本原则、基本方法。

2．绘图环境的设置，图层、样式、模型与布局等知识。3．精确绘图的相关知识。

4．二维图形、简单三维图形和文字的绘图与编辑。5．图形信息管理与查询。

6．图形对象的输出、使用，如图块、输入与输出等知识。

（三）计算机应用基础知识 1．软件的安装与一般问题处理。2．操作系统、输出设备的使用。

3．其他常用软件的使用，如文本编辑软件。

二、应达到的基本技能（应会部分）

（一）规范制图的能力

正确识读建筑工程技术图纸，通过设置合理的绘图环境、布局和打印样式等实现国家制图标准规定的图幅、图线、比例、字体、尺寸标注样式等要求，形成优质规范的计算机绘图文件。

（二）精确制图的能力

熟练掌握各种精确制图的技巧，根据指定的定位轴线或尺寸条件绘制建筑图形。利用软件取得二维图形对象的准确信息，如长度、面积等。成果应充分表现计算机辅助制图的特色和优势。

（三）高效制图的能力

熟练掌握各种命令、工具和绘图技巧，具较高绘图效率。能在规定时间内完成中等复杂程度的技术图纸。能在指定计算机绘图软件中输入和输出多种兼容格式的图形文件，并能按要求进行图形二次编辑加工。

（四）处理图纸的能力 能将图形按照制图标准的要求输出到指定的打印设备，印制纸质图纸。能生成并保存不同格式的电子文件。

（五）协同工作的能力

具备与他人合作完成较为复杂的绘图工作的能力。比赛中应善于使用既有图形文件、完成的图形文件。熟练利用图层、图块等方式对图形内容进行合理规划和安排。

（六）综合应用的能力

会使用常见文本编辑软件，以及其他常规上机操作。

三、比赛执行标准

（一）计算机辅助设计绘图员国家职业标准

（二）制图员国家职业标准

（三）房屋建筑制图统一标准

（四）建筑制图标准

（五）CAD工程制图规则