三维软件在机械制图教学中的运用分析（范文）

第一篇：三维软件在机械制图教学中的运用分析（范文）

三维软件在机械制图教学中的运用分析

摘要：机械制图教学是机械工程类学生的基础学科，它是本专业学生进行后续机械专业课学习的入门课程。随着计算机技术的发展，在机械教学中三维软件的使用变得较为普遍，使相关机械制图教学简单化。我们常用的机械三维软件有UG、PROE、Solidworks等，它们在机械三维图制作中各有独特优势。本文从常用机械三维软件的介绍入手，对机械制图教学中存在的问题，三维软件教学的应用及意义做相关介绍。

关键词：机械制图；三维软件；教学

引言

机械制图课在机械类专业中是一门重要的基础课程，其主要内容是如何进行机械图纸的阅读、制作，如何对实体零件进行剖视和如何通过剖视图想象实体概念，以及如何对部件进行组装等。然而此课程无论是从教，还是学的角度衡量，都是比较抽象、困难的。过去传统的机械制图课教学只能进行手绘和口头描述，而缺乏实体或相似体，从而造成学生很难进行空间想象，不利于学生理解，效果较差。随着计算机技术的发展，在机械教学中三维软件的使用变得较为普遍，使相关机械制图教学简单化。我们常用的机械三维软件有UG、PROE、Solidworks等，它们在机械三维图制作中各有独特优势。

1三维机械软件介绍

UG介绍：UG NX是集辅助设计、辅助制造等于一体的三维软件，是著名的UGS公司（美国）的重要产品，是组成PLM的重要模块。PLM涉及对产品设计开发、生产制造、数据管理等提供解决方案。UG软件可适用于多种行业，如机械领域、汽车领域、轻工业产品等，为其提供集成化的服务。

PROE介绍：Pro/E是PTC公司（美国）的著名产品，其在三维软件的地位突出，被得到世界级认可，得到广泛推广和使用。Pro/E软件有显著特点，它首次采用参数化设计，模块化分装，进而实用性和便捷性增强。其功能也是较全面，包含制作实体零件、部件或整件的组装、实体的上色等，另外如筋、槽等构建的专用功能较全面。

Solidworks介绍：Solidworks于1995年就被开发出来，创制公司是solidworks公司（美国）。它也是多个模块组成，各模块功能较为独立，操作者可以结合实际需要进行调用。Solidworks具体操作包含草图创建、零件创建、装配、仿真、工程图创建等，此软件操作相对简单，比较容易上手。

2实际教学中存在的问题

在机械相关专业教学中，机械制图是较为关键的专业基础课，那些新人门的学生，在学习中面临的问题主要有以下几个方面：

（1）传统教学方式教师只能采用手绘或口头方式进行知识描述，偶尔才能借助实体模型，且模型种类不足，这样学生学习较为困难。尤其是在剖视图、零件装配的学习上，传统教学方式缺乏演示，学生常常摸不到头脑，难以消化吸收。

（2）现在社会科技发展较快，相关机械行业大都采用了三维软件进行辅助设计或制造，他们招聘时也多向了解三维软件或三维软件所设计图纸的人才靠拢。因此如果学生在机械制图教学中缺乏对三维软件设计图纸的了解，应聘中就缺少竞争力，所以在机械制图教学中引入三维软件成为必须。

3三维机械软件教学中的应用

3.1教学中涉及零件图纸时的应用

初学机械制图课程的学生，对课本上的零件图缺少整体概念，也缺乏空间想象，因此引入三维软件辅助教学比较有实际意义。我们拿减速器的轴做例子，教学中可以对轴进行一步步的创建，让学生了解轴的大概生产工序，对倒角、键槽等也做到明白。具体步骤如下：可以先制作圆柱体，再对其进行不同轴径的切削，从而模仿实际车床工序；然后对其两端进行倒角，对齿轮安装处挖出键槽，从而让学生明白倒角、键槽含义。另外，可以将实体零件进行旋转演示，让学生做多角度观察，增加他们对零件的了解。

3.2教学中涉及视图时的应用

机械制图课有三视图、剖面图等的教学，学生只凭想象有时无法达到教学预期效果。这时可以借助三维软件进行多角度视图的呈现，让学生更直观领会。尤其是剖面图，可以进行实际零件的切断，来展示零件断面，从而让学生对剖面图理解更轻松。另外，采用三维软件可以导出零件的各类工程视图，让学生清楚零件到视图的转化。

3.3教学中涉及装配时的应用

装配教学也是机械制图课的基本知识，应用三维软件演示装配过程和装配体，毫无疑问更是降低了学生学习的难度。我们仍以减速器为例，通过三维软件对减速器下箱、高速轴、低速轴、齿轮、上箱、螺栓等各类零件进行实际装配，这既能让学生明白减速器的构成，也让学生学得各零件是如何进行配合的，如同轴、对齐、重合等配合方式。另外，三维软件的爆炸图演示，也同样可以让学生理解整个减速器的具体零件结构。甚至仿真功能的演示，让学生对减速器的工作状态有明确判断，反过来有助于学生对减速器的理解。

4结论

机械制图课程的主要是让学生学会读图、画图，培养学生的空间想象能力，以便对以后的专业课学习做好准备。在教学中运用三维软件可以使教学活动更轻松，这既表现在教师在知识传达上，也表现在学生的学习理解上。总之，三维软件在机械制图教学上的有效运用，可以很大程度上提高教学质量。

第二篇：谈谈机械制图教学与三维软件相结合

谈谈机械制图教学与三维软件相结合

摘 要：《机械制图》是研究机械零件图样绘制及识别规律的一门学科，是职业院校机械加工类专业的专业课程之一，也是车、钳、铆、焊等工业种类必须掌握的一个最重要的工种科目之一，因此课程教学质量的好坏将直接关系到学生对日后专业课的学习和研究、考取证件的考试以及工作岗位的工作质量。

关键词：机械制图 教学改革 教学体系

机械零件和机械的图纸被称为“机械中能够表达设计者的灵魂”。图形相对于别的形式来说更直观易懂一些。这个科目主要是以培养学生的动手能力、实践能力及识图能力为目的，学生们还要有一定空间想象力；并能够熟练的掌握机械制图国家的标准，能熟练利用课上所学的知识、理论等。正确的绘制与表达出该产品的图纸和零件的装配图，是一个有非常强的理论性和实践性的专业技能科目。经过课堂的知识所学的制图软件、推理和想象等思维活动，能够识别物体、锻炼几何思维和空间想象能力。光凭教师的口述教学，通常都会使教师没有办法说得很清楚，学生通常也难以理解，致使教学的效果不是很理想。经过这门科目教学实践，我认为把三维立体制图软件利用到《机械制图》的课堂和教学中，可一定程度上解决以上几个常见的教学问题。我把Inventor三维立体制图软件教学的一些效果和体会总结如下。

一、传统教学的模式

传统对于机械制图的教学中常见的难题如下：

1.教学模型容易被学生破坏，所以教师只能由口述来表达教学内容。

2.教师的口述导致学生缺乏动感和空间想象力，远远没有自己动手的学习效果好。

3.由于没有自己动手切割的过程所以对这门知识的认识不足，当没有模型演示时，学生通常觉得不知该怎么去理解分析，造成了对这门科目的学习和理解上有了更大的困难，同样也有可能失去学习的信心和动力。

二、三维立体软件的应用

采用书面教学讲课时，教科书中的内容以静态、乏味、平面性的居多，比较单调，对学生来说起不到很好教课质量。三维立体制图软件的出现，在很大程度上缩减了以往手工绘制机械零件图纸的时间。

往往学生自己手绘的机械零件图纸多少都有大大小小的误差，有些学生在绘制好的图纸上涂抹添加，严重影响了整个机械零件图纸的精准度。有的图纸绘到一半就已经涂抹得难以看清，而且学生在一次次的失败重画的循环下还会失去兴趣等。教师在教学中也同样会遇到很多问题，如教学质量、教学时间等。

如果把三维立体绘图软件应用到机械制图中，会使这门课更加生动，更加吸引学生的注意力，可以很好地提升教学质量和绘图时间，在教学难度上也有很大的减小。三维立体绘图软件绘出的机械零件图纸比以往手工绘制得更加精准、更加直观，更可以让学生一目了然的看出这是个什么样的零件，使学生对这门课产生了兴趣，这样才能让学生学得好、爱学。往往使用计算机的三维立体制图软件绘制机械零件图纸的时间是手工绘制机械零件图纸的一到两倍，三维立体制图软件绘出图纸的精准度也比以往手工绘画的图纸要精准得多。计算机三维立体制图软件在机械制图中体现了我国教育的现代化，体现了我国教育逐渐与国际接轨。

实践证明，三维绘图软件辅助教学是让学生亲身感受空间形体、增加实际经验、培养空间想象能力的有效方法。在机械制图教学中充分利用三维绘图软件辅助教学的优势，把机械制图的传统理论与现代计算机技术的先进成果，通过对学生制图“能力”的培养这一目标进行有机整合，既注重了基础理论的学习，又将先进技术手段落实到了课程教学这一生产实践中，“经典”理论与“现代”技术在课程教学内容的组织上珠联壁合、相辅相成。利用形象直观的三维模型，借助动画生动形象地帮助学生建立起空间概念，进一步展示形体和零件的结构特征，呈现机器和部件的工作原理、装配关系、拆卸过程，这些都促进了学生空间分析问题、解决问题能力的提高。

再如，在学习“截交线”一章中的圆球截交线内容时，表面看好像很简单，球经平面截切形成的截切体，得到的截交线都是圆，实际网球的截切体投影是“截交线”一章中最难理解的，最不容易想象的，这部分让学生做的练习是补全图线或解决已知截切体的两个投影，求第三面投影。

更重要的是，三维绘图软件的辅助教学使本来被誉为“机械”的制图变得生动而精彩起来。学生对物体感受越深，理解起来就越容易，知识储存就越丰富牢固，知识迁移转化也就越快。

参考文献

[1]汪溪 李建国 《画法几何》及《机械制图》教学改革的探讨[J].农机化研究，2004，1。

[2]卜国平《机械制图》教学改革的思考与实践[J].上海冶金高等专科学校学报，2000，21。

[3]余明浪 “工程制图”教学改革的反思和探索[J].工程图学学报，2009，5。

[4]赵耀虹 翟海光 制图课教学应注重能力的培养[J].军工高教研究，2004，1。

[5]吴伟涛 胡建平高职制图教学改革的探索与实践[J].工程图学报，2007，2。

第三篇：ProE软件在中职机械制图教学中的应用

ProE软件在中职机械制图教学中的应用

【摘 要】 本文就中职学校机械制图的教学现状进行分析，以实体表面截交线和相贯线、组合体三视图以及剖视图等机械制图的教学内容为例，介绍了Pro/E软件在机械制图教学中的应用，认为通过应用Pro/E软件可以直观地演示各项教学内容，帮助学生建立三维空间想象力，激发学习兴趣，提升教学效果。

【关键词】 Pro/E软件；中职；机械制图；教学应用

Pro/E软件在机械三维造型领域占有重要的地位，它作为机械专业领域的集成软件，得到了行业的认可和推广，是当今最成功的机械软件之一。Pro/E软件采用了模块化的方式，可分别进行草图绘制、零件制作、装配设计、工程图绘制、钣金设计等，保证用户可根据自己的需要进行选择使用。而机械制图是机械类专业的专业技术基础课，目的在培养学生的空间思维能力和想象能力，这也是本课程的重点和难点，是培养学生读图和绘图能力的基础。由于中职学生缺乏实践经验，及对机械产品零部件结构的感性认识，导致学习起来比较吃力。本人从事机械制图教学多年，在实践过程中，对该课程的教学现状进行了分析和反思，摸索使用Pro/E软件建立三维模型，以立体的、着色的画面来表达立体模型和零部件，同时运用现代化的多媒体教学手段，将其呈现在学生面前，很好地达到制图课程的教学目的，教学效果有了明显提升。

一、中职机械制图教学现状分析

机械制图课是中职学校机械、数控类专业的主要技术基础课，它对于培养中职学生的空间想象能力、识读和绘图能力等具有重要意义。该门课掌握的好坏直接关系到中职学生毕业后能否适应相关专业工作。然而，这门课程相对于中职学生来说却比较抽象难懂，缺乏空间想象力，导致学生产生厌学、畏学的情绪。为了增强教学效果，教师常常采用实物、模型和挂图来辅助教学，帮助学生理解所学知识。教学效果虽有所改善，但仍不能完全满足机械制图教学的需要。这是因为，挂图展示只能是平面的、单一方位的，内部的很多结构都得不到展示；模型或实物教学固然有很好的直观教学效果，但由于其体积大，重量也大，不仅携带不方便，而且数量有限，不能表达所有的形状。最终导致教师讲解空洞，学生理解费劲的局面。

二、Pro/E软件在机械制图教学中的应用

随着三维设计软件的兴起，采用三维设计软件辅助机械制图教学成了一个很好的选择。目前，在机械专业领域，出现了许多优秀的三维设计软件，Pro/E软件是其中具有代表性的，应用较为广泛的一个软件。利用Pro/E三维设计软件，可以对零部件进行动态的、多角度的三维实体演示，能够将它们的外部形状和内部结构充分地表达出来。教学因此变得更加直观、立体和生动，这样有助于学生理解和掌握所学知识，便于学生空间想象能力的培养，同时帮助学生重树信心，激发学生更大的学习热情。通过Pro/E软件这个桥梁，学生能很好地将二维图纸和三维实体紧密地联系在一起，这样有助于学生识图能力的培养，也为日后掌握工件的表达方法奠定基础。

Pro/E是功能强大的三维设计软件，它的建模功能十分强大，用参数化设计，是基于特征的实体建模系统，可以任意勾画草图，容易改变模型。所以在教学过程中，我们可以随时地、根据情况重新建立教学模型和改变教学模型，还可以针对不同水平的学生，对不同的教学目标调整模型，这样就能够起到减少教学成本、提升教学质量的目的。

三、Pro/E软件在机械制图课教学中的应用

1、在实体表面截交线与相贯线的应用

截交线和相贯线是机械制图课中比较难想象的一部分。因为零部件都不是单一存在的，而是由一些平面切割立体、或者是两个立体相交而成的。学生初识机械制图，缺乏空间想象能力，难免感觉吃力。但是利用Pro/E软件可以很方便地建立如图1所示的三维模型，并且可以根据需要改变平面切割立体的位置，从而得到不同的截交线。在此过程中，学生可以很直观、清楚地看出截交线的形成过程，帮助学生理解和掌握这部分知识，学生的学习兴趣大增，绘制截交线的投影也变得容易，同时降低了教师讲授的难度，教学效果有了明显提高。

相贯线也是学习机械制图的重点内容之一。典型应用案例则是两圆柱正交所形成的相贯线，通过Pro/E软件可以方便快捷地建立三维模型，并且根据需要改变或移动其中一个圆柱的大小或位置，从而得到不同的圆柱间的相贯线图，学生就能很容易直观地理解相贯线产生和绘制方法。

2、在组合体三视图中的应用

读图是机械制图课程的重要内容，中职机械、数控类专业旨在培养学生识读机械图样的能力。而零件图的识读是我们中职学校学生必需掌握的知识，以后用人单位首先要考察的也是这方面的内容。组合体视图是零件图识读的基础，也是机械制图的一个难点问题，但在以往的教学实践中，我们往往感觉，由于缺乏一些模型，学生的想象力得不到开发，从而丧失学习的信心。然而，我们可以采用Pro/E三维软件来绘制三维模型，让三视图与三维模型一一对照，学生一目了然，这样多次重复，问题就迎刃而解了。

另外，对于一些已知两个视图补画第三视图或已知三个视图，补画其他视图中的漏线这类较难的题目（如图2所示），在理论讲解的基础上配合三维实体展示，教学效果更好。

3、在剖视图中的应用

剖视图是表示工件内部结构和形状的常用方法，利用多种类型的剖视图对工件进行正确的表达，是中职生学习机械制图的难点之一。很多复杂零件的内部构造，对于中职生来说很难想象出来，学生根本不知道如何正确的选择剖切方法及剖切平面的剖切位置，制图时不清楚哪些部分被剖切平面剖切，哪些地方要画剖面线。因此在授课过程中，教师用Pro/E软件建立不同类型的剖视图，从不同角度展示各种剖视图，增强学生的空间想象能力，同时用三维模型的各种剖视与自己所画的图形做比较，查出问题，分析原因，积累经验。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，让学生自觉参与到教学过程中来，成为课堂的主人。

4、建立Pro/E模型库

工件的形状都是非常复杂的，购买各种模型和挂图也是不现实的。因此，本人在授课过程中，将课本和习题册上涉及到的工件用Pro/E软件建模，并生成相应的工程图。这样，既方便教师授课，又便于学生理解和掌握所学知识。随着时间的增加，教师会不断积累，将建立机械制图Pro/E模型库，上传到学校教学资源库平台，让广大教师和学生方便使用，使其真正成为机械制图实践性教学的素材库。

总之，在机械制图教学中使用Pro/E软件，可以在授课过程中对多项内容进行灵活、生动、真实地展示，让学生直观地解决机械制图学习中遇到的空间想象、立体建模、零件装配或拆卸等具体的问题。这样学生不仅学会了知识，而且实现了教学互动，增加了课堂教学的趣味性，更重要的是激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力，收到了良好的教学效果。

【参考文献】

[1] 胡建生.机械制图习题集[M].北京：化学工业出版社，2006.[2] 闫瑞涛.机械制图[M].北京：北京大学出版社，2005.[3] 钱珊.机械CAD/CAM课程的教学方法探讨[J].辽宁教育行政学院学报，2007.[4] 郑盛梓.面向三维CAD技术的工程制图教学研究[J].东北大学学报，2005.8.[5] 李昕.谈制图教学中空间想象能力的培养[J].中国校外教育，2007.3.[6] 姚民雄等.机械制图[M].电子工业出版社，2009.

第四篇：画图软件在地理教学中的运用

画图软件在地理教学中的运用

株洲市十三中 412008 江治英

内容提要 本文结合案例，探讨了windows系统软件画图程序进行画图、修改图片、截取图片的图像处理在地理教学中的运用。

关键词 画图软件 地理教学 画图 修改图片 截图

地理教学过程中，经常需要画地理简图、或对一些地图、图片等进行修改、加工，用Windows系统自带的“画图工具”处理图片可以快速简单的解决问题。经过本人多次尝试，归纳起来，画图软件至少可以帮我们解决以下问题。

一、画图

在地理教学中，常用的、最难画的就数光照图了。下面，我们用画图来绘制光照图（以6.22光照图为例）。

1、打开程序 点击开始、程序、附件、画图。

2、画直线 点击左侧工具栏直线工具，选择好直线磅值程度，按住shift键，画水平直线，并在水平线上画出一条垂线，如图1。

3、画圆和椭圆 在工作区其他空白区用椭圆工具和shift键画适当大小的圆。并用矩形选框选定以画好的圆，点击工作区域上方工具栏中的“图像”，把不透明浅的钩去掉，然后点右键，复制。把已选的圆点左键拖到图一上，并把圆心调到与图一中两线的交点上，如图2。在图中其他空白区点右键粘贴，出现与步骤2画的同样大小的圆，点击图像、拉伸/扭曲,把拉伸100％改成60％，同样方法，再粘贴一个圆，修改成30％，并把这两椭圆中心拖至与图二中圆心重合的位置，如图3。

4、画晨昏线 按住shift键，点击直线工具，在工作区空白处画一条直线表示晨昏线，并用选择工具选定，点击图像、拉伸/扭曲，把扭曲垂直100％改成66度，并拖至图三处，使其通过圆心，如图4。

图1 图2 图3 图4

5、填色 选择“颜色填充”，并选择颜色，在图中要填色处填色，如图5。

6、修改 点击工具栏中的“橡皮”去掉不用的部分，如图6。用“刷子”工具，把晨线右侧涂成白色，表示白昼。为了涂得精细，先点击刷子工具，选择白色，然后用放大镜放大6倍，把要涂白的阴影部分涂成白色。涂色时，可以先用小刷把边缘部分描绘出来，再用大刷子把中间填满如图7，图8。

图5 图6 图7 图8

二、修改图片 在教学中，制作课件或命题时，我们经常还要用到一些地理图片，而有些图片中的有些要素又不想要，或者要添加一些要素，画图软件就可以派上用场了。如要对图9作以下修改

1、去掉不要的要素

（1）简单擦除 把该图复制，并粘贴在工作区域。直接点击橡皮擦，对文字进行擦除，如图10。但这样擦除后，擦除部分为白色，与未擦除部分颜色有明显差异，图形并不美观。

（2）擦除后仍要保持底色 先把图复制粘贴在工作区域，用选定工具选择与要擦除部位底色相同或近似区域，并复制，粘贴在工作区域其他空白处，如图11。然后点击“取色”工具并在复制出来的色块上点击取色，之后点击“刷子”，选择适当的尺寸，在要擦除的部位涂色，如图12。同样方法，擦除其它要擦除的要素。

图9 图10

图11 图12

2、添加需要的要素（1）在图中添加文字 在工具中选择“文字”直接在要添加文字处添加文字。

（2）在图中添加图例或注记 如在空白中国政区图上填画主要的山脉：先复制中国空白政区图在工作区域，并调节大小。然后点击“曲线”工具，选择好曲线磅值，在旁边空白区画一条曲线，并调节线条的弧形。点击工作区上方的“图形”选项，将“不透明处理”前的钩去掉，如图13。把画好的曲线选定，拖到要放置的位置，如图14。画图软件画曲线时，只能在所画曲线上修改三次，因此要选择好调整弧度。

图13 图14

三、截图

如果我们要截取某个视频中的某个画面做教学图片，可以让视频暂停在这个画面，按下打印屏幕键PrtScSyRq键，然后打开画图程序，点击“编辑”粘贴，这个视频画面就成为我们需要的图了。用这种方法还可以修改有些文档中我们不能移动的图片，使之为我所用。

第五篇：三维设计软件在课堂教学中的应用探讨

BIM三维动画演示技术在高职高专建筑专业课堂教学中的应用 孙煜

摘要：通过BIM建筑信息模型技术，使用Autodesk revit软件进行建筑真实场景模拟操作。在建筑专业的相关课程上，使学生直接看到在电脑中虚拟的实际场景，将会是课程教学模式的一种变革。

关键词：BIM revit 教学模式

高职高专

一、BIM简介

BIM建筑信息模型(Building Information Modeling)，是一种全新的建筑设计、施工、管理的方法，以三维数字技术为基础，将规划、设计、建造、营运等各阶段的数据资料，全部包含在3D模型之中，让建筑物整个生命周期中任何阶段的工作人员在使用该模型时，都能拥有精确完整的数据，是一种虚拟现实技术。目前BIM核心建模软件主要有Autodesk公司的Revit系列(广泛应用于民用建筑领域)。

二、revit系列软件简介。

Revit是Autodesk公司一套系列软件的名称。Revit系列软件是专为建筑信息模型(BIM)构建的。主要分为以下几个模块：

（一）revit的Architecture模块。

主要用于建筑外形方面的设计，包括体量模型，地形场地构建，建筑墙体、门、窗、楼板、楼梯、屋顶等基本构件的三维设计，支持渲染及动画展示。

（二）revit的Structure模块。

主要用于建筑结构方面的设计，包括基础、柱、梁、板、钢筋等基本构件的三维设计及动画展示。

（三）revit的MEP模块。主要用于建筑设备方面的设计，包括暖通空调设备，电气设备及给排水设备的三维设计及动画展示。

revit不仅是三维设计软件，同样也支持平面图纸的出图要求，可以完成平面图纸上的标注、大样等功能。目前已升级到2014版本。

三、在课堂教学中revit系列软件的优缺点

（一）revit系列软件展示上的优势

1.三维动画演示比传统课堂教学的优势

在传统的建筑专业课堂教学中，大部分还是通过板书及图片PPT进行演示的形式。学生通过文字和简单静态图片的描述很难形成印象。通过revit系列软件，对整个建筑进行虚拟模拟，全方位展示建筑的虚拟画面。使学生有身临其境的感觉，加深对建筑的认识。

2.可以用revit进行展示的建筑专业课程。

（1）《建筑制图》课程，包括土建、电气、给排水等的制图课程。通过对三维模型和平面图纸上的一一对应，使学生更加明确在平面图纸上的各种符号及图例的意义。

（2）《工程预算》课程，包括土建、设备安装的预算课程。通过三维模型的展示，使学生明确工程量计算的实物及工程量计算规则的对应关系。

（3）《建筑设计》课程，包括建筑学，结构设计，电气、给排水、暖通空调的专业课程，通过形象的三维全方位演示，使学生有空间上的认识。

（4）《工程施工管理》课程。revit软件和AutodeskNavisworks软件搭配，进行建筑构件的四维模拟，形成施工过程的动画演示，使学生对于施工顺序，操作工艺等方面更加深入了解。（5）其他相关CAD实训课程。在高校的建筑CAD实训课程中，传统是进行AutoCAD软件的平面绘制，可以增加三维设计的软件实训操作。

3.revit在课堂的应用实例

在学校建筑电气专业开设的《建筑概论》课程，通过revit软件进行建筑的三维模拟演示，使学生更好的理解建筑的外形、功能及相关技术要求。在讲解建筑的平面及剖面设计方面，可以进行动态的设计及三维演示观察。相关的案例图片如下：

图1 建筑概论课程演示建筑整体效果

图2 建筑概论课程演示楼梯部分

（二）目前存在的问题及发展方向

1.在学校多媒体演示硬件上的不足。

目前多数学校均已配置电脑和投影仪进行多媒体教学，但三维设计软件对硬件的要求比较高，如果电脑配置过低，则会出现运行缓慢等问题，但随着电脑行业的快速发展，会逐渐解决这个问题。

2.在学校多媒体演示其他相关问题

目前学校师资力量有所不足，大部分的教师属于专业教学，对这一款偏向设计方向的软件没有掌握，需要进行长时间的培训，这对一部分电脑操作不熟悉的教师来说是个问题。

目前使用revit绘制的模型设计院视为知识产权，不会轻易拿出。所以课程的案例来源及素材也比较紧缺。

小结

在设计领域，三维设计软件逐渐成为一种趋势。BIM同样影响着传统的教学模式，通过虚拟现实技术使在现实生活或者现场实训才能看到的东西，直接虚拟显示讲解。使学生脱离无法把纸面与实际一一对应的传统课堂教学。这将会是教学模式的一种巨大的变化。

参考文献：

【１】 秦军.Autodesk Revit Architecture 201x 建筑设计全攻略[M].北京;中国水利电力出版社, 2010..[英文题目]application of revit series in the phase of classroom teaching [作者拼音名]sunyu