习家套小学德育教案及反思1

第一篇：习家套小学德育教案及反思1

习家套小学德育教案及反思

学科： 科学

任教老师：赵兴

为什么一年有四季

一、教学目标

科学概念：由于地球是倾斜着绕着太阳公转的，所以地球上被太阳直射的区域会不断变化，这就使地球上产生了四季变化。

过程与方法：在通过实验探究地球上四季的成因，培养学生观察、比较，模拟等方法的探究能力。

情感态度与价值观：通过模拟实验激发学生的对地球运动的探究兴趣；了解古代劳动人民如何记录确定四季，感受古代劳动人民的伟大

二、教学重点和难点

重点：模拟地球公转实验，对阳光直射和斜射情况的观察。

难点：引导学生认识阳光直射和斜射，通过比较，形成对阳光强度因阳光照射角度而变化的认知，并结合对地球公转的观察提升对为四季成因的认识。

三、教学准备：

1、每小组准备好地球仪、手电筒等；

2、一些四季的图片等资料。

四、教学过程：

一、生活现象导入

1、出示一些不同季节的图片。并分析是什么季节。

学生结合生活实际作出自已的判断。通过分析图，了解四个季节。

2、关于四季你还了解得到什么知识？

学生说自已对四季的了解

3、你们觉得是什么原因导致了地球上出现了四季现象？

学生猜测

（教师提供资料介绍： 地球绕太阳的转动的轨道是椭圆形的，有近日点和远日点。地球轨道的近日点出现在1月初，远日点出现在7月初，而我们1月份对我们中国来说是寒冷的冬季，7月却是炎热的夏季。）

（学生从这条资料获得信息。认识到冬天时地球离太阳远，夏天近的认识是不正确的。由此可见，近日和远日不是形成四季的根本原因。）

二、模拟地球公转时太阳直射点的观察

（过渡语）要真正了解四季的成因应该从研究地球运动开始。那地球是怎样公转的呢？

1、演示实验：地球公转

由学生指导教师完成地球公转模拟实验。

由学生强调：

（1）、在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。（2）、电筒在中间始终照着地球仪。（3）地球仪在转动地过程中倾斜角度要保持一致。

2、为了要弄清四季的成因，我们在进行地球公转实验时应该观察什么？ 学生回答：太阳的照射情况。

3、出示图片（指导认识直射和斜射）： 学生了解直射和斜射。

4、实验指导：

我们等一下在四个点进行观察，分别为ABCD。仔细观察太阳的光芒分别直射在什么地方？并在纸上画好点，这点如在A点观察到，那在点旁边记上A。

学生交流观察结果：

地球在公转过程中，太阳的光照直射点在南北球移动。

三、比较直射与斜射

（导语）同学发现地球公转时太阳的直射的点会变化，但这与四季又会有什么关系呢？

1、你能用实验来证明你的猜想吗？

学生作出自己假设。

2、当学生出现设计困难时： 教师提示实验材料：手电筒和白纸。学生设计实验。

学生分组实验

3、生活中有这样的例子吗？

出示早上和中午的阳光照射图。

学生回忆早上与中午太阳的角度与温度之间的关系。

四、整合学生对四季成因的认知

1、请学生说说太阳的直射的点变化与四季的关系。

学生归纳：太阳直射点附近得到的阳光较多所以所温较高，这个地区也就形成了炎热的夏季。反之就形成了冬季。

2、拓展学生对四季的了解

出示地球公转示意图。

请学生来分析地球动运转到某一个位置中，南北半球的季节。《为什么一年有四季》教学反思

《为什么一年有四季》是教科版《科学》五年级下册《地球的运动》单元第七课。在此之前学生只学了第一课，但是，学生对四季还有点感性的认识，相当一部分学生认为地球在公转时，离太阳近就是夏天，离太阳远就是冬天。因此，引导学生探究四季的成因是本课重点，教材通过让学生根据（模拟实验）不同季节杆影变化的特点来推测地球所处的季节和四季的成因，让学生明白四季与太阳直射或斜射有关，即与太阳高度有关，与地球离太阳远近无关。在教学中，我是如何让学生理解四季是怎么形成的呢？

第一部分研究公转时直射点的不同。先引导学生回忆夏冬气温的不同后，问学生为什么会不同，学生给出远近不同的解释，我用事实否定。再让学生联想一天气温不同的原因，想到太阳高度不同，就会有直射和斜射，直射温度高，斜射温度低。接着介绍地球被太阳照也有直射和斜射，再让学生在ABCD四点位置观察记录直射的位置。通过全班的实验结果，学生可以明显地看到四点的直射点是不一样的，是有上下的区别的。而直射温度高作为研究四季的一个已知条件，用来作为学生判断季节的依据。

模拟实验的部分，由于学生缺少前几课的基础，因此关于地球的运动方式，我是以告诉的方式进行的，直射点我是让学生拿着比通过笔来画的，但没强调笔要和桌面平行，因此学生实验有点误差。实验前让每一位学生都了解怎样进行操作，并清楚地知道操作时应注意哪些问题。然后让学生用手电筒和自制的地球仪进行模拟实验。分别将地球仪放置在相对应的四个位置，手电筒放中间。

模拟实验的结果，学生发现随着地球公转到不同的位置，太阳直射点在发生变化。此时学生似乎有点觉察到四季形成的原因了，只是此时还不会完整的表达出来。此时，我引导学生分析直射、斜射与温度变化的关系。当太阳斜射时，温度低，当太阳直射时温度高。引导学生将直射点位置的变化与温度建立联系，从而解释四季形成的原因。

学生初步理解后，再来思考更本质的因素，为什么在地球上会出现太阳直射点的变化？有哪些原因是太阳直射点产生变化的重要原因？学生们此时基本能说出地球公转和地轴倾斜是重要原因，而地轴始终保持固定的倾斜角度还需要老师稍加引导，学生才能明白，最后让学生对结论进行总结。

通过这节课的教学，使我更加明白，对于一些较有难度的课，教师课前要花大量的时间和精力去准备，从实验的器材，实验方法的指导，到学生交流汇报时的引导，无一不需要教师的精心准备，只有这样才能取得较好的教学效果。

第二篇：数学德育教案及反思

数学德育教案及反思

长皋中学

王晓梅

新课程观强调：教材是一种重要的课程资源，对于学校和教师来说，课程实施更多地应该是如何更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”。在实际教学中，如何落实这一理念？本人结合“圆柱的体积”一课谈谈自己的实践与思考。

[片段一]

师生共同探究出圆柱的体积计算公式后对公式加以应用。师出示教材例4（苏教版第12册P8）：一根圆柱形钢材，底面积是20平方厘米，高是1.5米，它的体积是多少？

由于课前学生已进行了预习，多数学生是按照教材介绍的解法来解答：

1.5米=150厘米20×1150=3000（立方厘米）

师：这道题还有其他结果吗？（学生又沉入了深思）不一会儿，另外两种结果纷纷展现：

①20平方厘米=0.002平方米0.002×11.5=0.003（立方米）

②20平方厘米=0.2平方分米1.5米=15分米0.2×115=3（立方分米）

师：为什么会出现三种结果？

经讨论，学生才明白：从不同的角度去考虑问题，将得到不同的结果。

[片断二]

巩固与应用阶段，我将教材练习二中的一个填表题（表1）进行了加工组合呈现给学生这样一个表格（表2）。

表1

表2

学生填表后，师：观察前两组数据，你想说什么？学生独立思考后再小组交流，最后汇报。

生1：两个圆柱的高相等，底面积是几倍的关系，体积也是几倍的关系。

生2：两个圆柱的高相等，底面积越大，体积就越大。

师：观察后两组数据，你想说什么？

有了前面的基础，学生很容易说出了后两组的关系。

学生的表述尽管不是很准确完美，但已说出了其中的规律，而这个规律正是解答练习二第17、18题的基础，又为下一单元“比例”的教学作了提前孕伏。

[片段三]

教材的练习中有这样一题：量一个圆柱形茶杯的高和底面直径，算出它可装水多少克？

学生动手测量自备的圆柱形茶杯的有关数据并计算它的体积。

师：水的生命之源。人每天都要饮用一定量的水，请大家课后查阅相关资料，计算自己每天需要饮用几杯水（自己的杯子）才能保证健康，并把自己对水的想法写下来，下节课我们再交流。

[教学反思]

精心研究教材是用好教材的基础

教材作为教学的凭借与依据，只不过是编者对学科知识、国家要求与学生进行整和思考的结晶。但由于受时间与地域的影响，我们在执行教材时不能把它作为一种“枷锁”，而应作为“跳板”——编者意图与学生实际的“跳板”。因此，教学时，我们要精心研究教材，揣摩编者意图、考虑学生实际，创造性地利用教材。

1、挖掘训练空白，及时补白教材。编者在编写教材时，也考虑了地域、学科、时间等因素，留下了诸多空白，我们使用教材时，要深入挖掘其中的训练空白，及时补白教材。[片段一]中的例题教学，就挖掘出了教材中的训练空白，并没有把教学简单地停留在一种解答方法上，而是在学生预习的基础上引导学生深入思考，在解决问题的过程中体会“从不同的角度去考虑问题，将得到不同的结果”的道理，从而学会多角度考虑问题，提高解决问题的能力。

2、找出知识联系，大胆重组教材。数学知识具有一定的结构，知识间存在着密切的联系，我们在教学时不能只着眼于本节课的教学，而应找出知识间的内在联系，帮助学生建立一个较为完整知识系统。[片断二]的表1仅帮助学生熟练掌握体积公式，此外无更多的教学价值，而重组后的表2不仅实现了编者的意图，而且为“比例”的教学作了提前孕伏。走出了数学教学的“只见树木，不见森林”的“点教学”的误区。

落实课标理念是用好教材的关键

能否用好教材，关键在于我们的课堂教学是否落实了新课标的理念。关注人是新课程的核心理念。我们的数学教学不能再以学科为中心，而应以学生为出发点和归宿。教材在编写时不可能面面俱到，教师要心里装着学生，使用教材前反复琢磨，怎样的教学才能符合新理念。前两个片段就突破了“学科中心”和“知识中心”，走向了“学生中心”。[片断三]在教材关注学生的基础上向深层发展——不仅让学生动手测量，动脑计算，而且让学生在课外展开调查研究；不仅关注知识技能，而且关注了态度、情感和价值观（对生命之源——水的自我看法）这一片断的教学，其价值就在于渗透了人文关爱。

学生获得发展是用好教材的标准

有的教师在教学中常常脱离教材，片面追求新课程的形式，而忽略了实质——“一切为了每一位学生的发展”。每个学生在一节课的40分钟里获得最大发展应作为我们用好教材组织教学的追求。本节课紧扣教材，“以本为本”，着眼学生的发展，无论是知识技能、过程与方法、数学思考还是情感态度价值观，学生都获得了最大发展。

《含有百分数的复式统计表》教学设计与反思

教学目标：

1、理解含有百分数的统计表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。

2、理解表中数据的意义和关系，能根据表中的数据进行计算，回答问题或简单推理。

教学重点：百分数的计算和读表练习

教学难点：合计的百分数如何确定

教学过程：

一、复习引入

昨天我们学习复式统计图，谁来说一说通过昨天的学习你学到了哪些有关复式统计图的知识？表名、单位、日期；表头的设计；合计和总计等。

出示小黑板：

拖拉机厂去年生产拖拉机情况统计表

2005年1月

计划生产

实际生产

第一季度

2000

2100

第二季度

3000

3180

第三季度

3000

2850

第四季度

2000

2410

让学生结合昨天学习的知识，说图表中的数据表示什么意义？

你能设计表头吗？并把该统计图加以补充吗？

季度台数项目

总计

计划生产

实际生产

合计

10000

10540

第一季度

4100

2000

2100

第二季度

3000

3180

第三季度

3000

2850

第四季度

2000

2410

对于上面出现的总计，到底要不要？学生呈现一种是要，而且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直接是2100，通过大家的讨论得出结论，理解为什么不要总计：因为这里的总计没有切实的意义。

二、新知学习

（一）问题解决

现在大家能不能算一算每个季度完成的百分率？

学生的整体问题不是很大，很快的就能计算出。

填入上表得：

季度台数项目

计划生产

实际生产

完成计划百分数

合计

10000

10540

第一季度

2000

2100

105%

第二季度

3000

3180

106%

第三季度

3000

2850

95%

第四季度

2000

2410

120.5%

到现在为止，表格完成了吗？还没有！还有一个合计的百分率没添？学生探讨该如何填写？思考汇报！

方法

一、方法

二、方法

三、针对学生出现的三种计算方法进行讨论到底该使用哪种方法？从该处的百分率所表示的意义出发：表示去年实际生产的台数是原计划的百分之几？从而理解用第一种方法计算。

（二）问题延伸

你能计算增产的百分率吗？计算并绘制统计表。

（三）读表练习

三、巩固练习

空调厂第一季度声场拖拉机情况，有部分数据已经记载在统计表上，请你把统计表填写完整。

年月

月份台数项目

计划生产

实际生产

增长百分数

合计

一月

2600

（1）

20%

二月

（2）

3220

15%

三月

3000

3720

（3）

四、小结

含有百分数的复式统计表的百分数的计算，合计百分数的确定。

课后反思：

整堂课是在昨天学习的复式统计图的基础上增加了百分率，因该所百分率的计算问题不是特别的大，只要弄清楚这里的百分率表示什么，怎样计算就行？但是对于合计的百分率到底该怎么计算，学生会把各个百分数相加的和或是各个百分数平均数写上去，所以这里有必要要把课本上的例题稍加修改，因为例题中出现了问题：

原来例题：

季度台数项目

计划生产

实际生产

完成计划百分数

合计

8000

8650

第一季度

2000

2100

105%

第二季度

2000

2280

114%

第三季度

2000

1860

93%

第四季度

2000

2410

120.5%

在确定最后一个百分数的时候，利用两种算法就出现了一样的结果：

方法

一、方法

三、这样学生就不能很好的区分到底是如何计算？因此在后来的设计中就修改了例题，使得在教学的过程中学生能够更好的确定使用哪种算法进行计算，直到例题介绍完，再让学生自习肯本上的例题，发现利用两种方法计算，结果相同，但是还是让学生明确是利用什么方法计算出这个结果的。

还有，比较课本上的教材安排可以发现，在后面的练习巩固是没有采用先完成试一试，而是直接就出示了练一练的习题，一是因为时间上不允许，于是为了提高课堂的时效性，先让学生练习练一练，把试一试作为机动；二是比较两个练习，可以发现，对于试一试学生的难度不是太大，是和例题相同的，而练一练对于大部分学生还是存在问题的，为了克服难点，练习的时候安排先让学生思考你要先算什么？如何计算？得出结论先计算出其中的（1）、（2）、（3），把问题的难点转化为以前学习的百分数问题，减低学生的难度。

第三篇：德育教案1

五年级德育教案

课题：男女生交往 教学目的：

1、让学生保持异性间的交往，避免早恋误区。

2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。

3、建立高尚的友情观。

教学难点：男女生之间友情的建立。

教学重点：端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。德育渗透点：

端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。

教学步骤：

一、讨论：

1、你认为异性间应如何交往？

2、你认为那些现象有：早恋倾向？

3、你认为早恋会影响学习吗？ 小结：异性相吸，无法改变。异性朋友互相交往，也是顺理成 章。关键是如何把握好度。正常的异性交往应该是：由学生总结。

二、分析：(一)。健康的异性交往观

1、任何一个人在他她的交往中都可以有异性朋友

2、男性强壮，有阳刚之美，女性柔和，有温柔之美。适度的 正常的交往对双方有利。

(二)．注意与异性交往的事项

1、有节制的态度和言行。

2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。

3、穿着整洁，得体，而不俗套。

4、语言文明，不自作多情。附：青春期男女两性交往注意：

（1）、端正交往动机，发展健康文明关系。（2）、建立广泛的友谊圈。（3）、用理智控制情感。（4）、尽量少单独相处，若单独相处时，应选择环境和场所。

（5）、保持一定距离，防止发生身体接触，避免作出超出异性 交往范围的举动。

三、谈谈友情：友谊能增进快乐，减轻负担，因为她能倍增我 们的喜悦，分担我们的烦恼。——爱迪生 讨论：

男女同学之间同样有友情，怎样正确进行男女同学之间 的交往？ 建立男女生之间的交往总结：

男女生之间的正常交往，那是一 种纯真的友情。无可厚非，而且还要大力提倡。我们不要捕风 捉影，或者开不健康的玩笑。

我们要通过参加集体活动增加男 女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。

课题：培养良好习惯

一、指导思想 以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以日常行为 规范 养 成教 育为 基础，围绕班级文化建设这条主线,不断完善德 育队伍建设、德育课程建设，大力抓好六年级的班风班貌、学生 文明礼仪,努 力开创德育工作的新局面。

二、工作目标 1.进一步深化养成教育，培养学生良好习惯。

2.通过各种渠道，加强德育教育。提高我班德育教育的针对性与实 效性。3.加强学科教学德育渗透，全面开展 与学科课程相衔接的丰富 多彩 的社会实践活动，切实发挥素质教育实践基地的育人作用。

三、工作要点：

（一）强化育人意识，致力德育队伍建设。

构建 学校、家庭、社会 一体化的 德育格局，建立以学校教育为 中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体 的 德 育 管 理 网 络。

一 方 面 积 极 开 展 “家长进课堂”活动，密切学校与家长的联系,促 进家校的了解和交流，促进学生良好德育习惯的养成。（二）细化常规管理工作，深化学生的养成教育。

开展 “人人是形象，文明礼仪伴我成长”主题教育教育系列实践 活动。倡导遵守社会公德，培养文明习惯。认真落实《小学 生 守 则》、《小学生日常行为规范》。重视科普工作，提高健康知识知 晓率。通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为表现，内 化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

（三）认真组织主题月活动，寓教育于活动之中 1.民族精神教育和爱国主义教育系列活动。

结合教师节、中秋节、国庆节、元旦节等重大节日及纪念日，举行各种庆祝、纪念活动，弘扬和培养民族精神。激发学生热爱祖 国、热爱家乡的情感。2.法制教育系列活动。

加强对学生进行法制安全教育，以 《 未成年人保 护 法 》、《预 防未成年人犯罪法》 为参考教材，利用班会活动等形式，宣传、普及有 关法律知识，增强自护意识和能力。

（四）加强对后进生教育、转化工作。（五）重视心理健康教育。

关注学生心灵，及时对学生进行正确的引导。

（六）进一步做好贫困生资助工作。

第四篇：德育教案1

洗洗小手真干净

执教者：连丽娜 执教时间：4月 活动目标：

1知道洗手的重要性 2掌握洗手的正确方法

3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动准备： 小猴、大象医生手偶 活动过程：

（一）游戏导入：“小猴看病”（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）

教师提问：

1、咦？小猪怎么了？

2、为什么它会肚子痛呢？

3、它该怎么办呢？

（二）引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）

问题：你们的肚子疼过吗？为什么？

我们应该怎么做啊？

（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）

3小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）

（三）学习洗手的正确方法： 1教师提问“你是怎样洗手的？

2出示洗手图片件，引导幼儿观察，了解洗手的正确方法。

图片上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！

（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

（教师根据画面边做动作边讲解）

4带领幼儿边说步骤边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。5师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）

（四）结束：

教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！（带领幼儿到洗手池洗手）

第五篇：德育教案1

主 题 班 会 教 案

———情动我心，让爱永驻人间

宜宾县王场乡小学校教师：陈自富

一、1、主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

二、下面我宣布六（2）班“情动我心，让爱永驻人间” 感恩主题班会开始。

1、（甲）：首先请听诗朗诵《爱的奉献》，有请 同学。

《爱的奉献》

这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠

在没有爱的荒原

死神也望而却步

幸福之花处处开遍

啊。。

只要人人献出一点点爱

世界将变成美好的人间

啊。。

只要人人献出一点点爱

世界将变成美好的人间

2、（乙）：是啊，只要人人献出一点点爱，世界将变成美好的人间。可是我们很多人早已习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所当然的。渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉

3、请看接下来的这一幕场景，大家是否觉得似曾相识呢 看完了小品，同学们有什么感想呢？

（1）、捡了东西是应该归还，可是小伙子，别人帮助了你，你应该心存感激，说声谢谢啊！

（2）、你刚才的表现太不应该了。知道感恩这是一个人最起码的道德呀！

（3）、小孙子的表现也很不应该，爷爷那么大年纪了，还要他拿书包。一点也不知道心疼爷爷。

你看爷爷站都站不稳了，应该把位置让给爷爷坐。

（4）、（甲）：“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永记于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生的父母双亲。我们又该如何来回报这份血浓于水的恩情呢？

三、有请 同学诗朗诵《母亲的赞歌》

诗朗诵：《母亲的赞歌》

1、（女）是您，将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖

2、（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线 织就了温馨的家园

那可口的菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延

3、（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线 儿行千里母心牵那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念

4、（男）如果我是一条船，您就是港湾的灯塔 散发着永恒的光芒 指引迷途海面的我 航向安全的彼岸

5、（合）这就是母的爱，她柔柔如小、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山

6、（女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没 经历了两个世纪的沧海桑田 人们被一尊化石深深震撼

这是一位母亲，蜷缩在地上，怀中紧紧怀抱着一个幼小的婴孩 我们可以想象，当令人窒息的熔岩扑向不及逃脱的居民时

这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子 她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆 她希望将一线生机留给孩子

这就是一位母亲在生死关头最本能的希望 虽然，无情的岩浆还是将她们淹没 但母子相拥的情景化作历史的永远

7、（男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 一对母子被埋在废墟之下 八天，整整过了八天

当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙 而母亲，却永远的离开了人间

在那阴冷、无水、没有食物的环境中 是母亲用乳汁延续着孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬断手指 让孩子吸吮自己的鲜血 直到最后一滴生命流逝

直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹（合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择

这就是母亲对生命意义的最高诠释 鲜花可以枯萎，沧海变成桑田 但母亲的爱永远留在我们心田

8、（女）当青春在我们脸上绽放光彩 岁月也霜染了母亲的双鬓 我们在母亲的大树下遮风避雨 却淡漠了对大树的关怀和情谊，而母亲却用慈爱包容着我们的偏激，用温情抚慰我们的焦虑（男）亲爱的母亲呀，让您的儿女为您做些什么吧 也许，一句话，一杯水，一个拥抱，一支康乃馨

就会让您欣慰不已，笑容绽放 因为母亲的心总是那么容易满足

（女）亲爱的母亲，您的儿女用世界上最真挚的语言 祝福全天下的母亲：（合）幸福安康、美丽永远！

四、1、（乙）唐代的诗人孟郊有一首千古绝唱《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。是啊，“谁言寸草心，报得三春晖？”

2、这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。这个把自己的肾捐给母亲，让天下所有的母亲收获慰藉的儿子就是2004感动中国的十大杰出人物——田世国。有请 同学介绍田世国的事迹。

3、（甲）亲爱的同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着多么深厚的爱啊！

4、学生上台讲述父母对自己的无限深情。

（甲）：真是点点滴滴都是情啊！只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白：我们生活在爱的海洋里。亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了。

五、接下来，请欣赏歌曲《只要妈妈露笑脸》。

（乙）常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱。除了亲爱的爸爸妈妈，在你生活中一定有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说 同学们发言感谢妈妈、老师、同学，回忆曾经遇见过的好心好意好人，回忆那些温馨的片段，（这种感觉是多么幸福啊！）

（甲）：如今，“学会感恩”已经被写进了2005年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》，成了中学生必须要遵守的行为规范。生活在世上，我们应该感激的东西确实很多：我们应该感激生我养我的父母，没有他们，我们不可能来到人世更不可能长大成人；我们应该感激我们的国家，为我们提供了如此安定的生存空间；我们应该感激社会，为我们提供了衣食无忧的生活环境；我们应该感激学校，让我们愉快而充实地学习；我们应该感激家人；为我们营造了温馨的家庭港湾；我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；我们应该感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养，甚至我们还要感激苦难逆境，是它们教会我们坚强。感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。

六、主持人：我们的主题班会就要结束了，生活中那些平淡温馨的的故事，每天仍在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活中充满了爱。因为我们学会了感恩！

(合)最后，让我们一起祈祷“让爱永驻人间”，相信我们的明天会更美好！

班会在<<明天会更好>>歌声中结束.