第十一课 让国旗升起来 教学设计

第一篇：第十一课 让国旗升起来 教学设计

总课时14课时

电教第11课时

第十一课

让国旗升起来

教学设计

教材简析

《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。

教学目标 1．知识目标

学会在Flash中将图形转换为元件； 掌握制作动画的动态效果。2．能力目标

让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

在Flash中将图形转换为元件； 动画的动态效果。

教学难点

在Flash中将图形转换为元件。

学情分析

本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时

2课时。

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 投影展示上节课保存的动画。

师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。

二、讲授新课

（一）将图形转换为元件 教师演示操作：

步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。

步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。

（二）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。

师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）

（三）让国旗升起来 教师演示操作：

步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。

步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。步骤3：在旗台的图层插入帧。

步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。

（四）提供机会，学生实践探究

师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。

投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。教师随堂检查并指导学生。学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。

师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。选择下列一个主题，设计一个动画效果。

例如：

1．移动的球；

2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。

师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。生：„„„ 结束语

师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点：

1．学会在Flash中将图形转换为元件； 2．掌握制作动画的动态效果。

四、课堂作业

投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。1．移动的球；

2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。

教学反思

本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。本课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。

第二篇：让国旗升起来教学课例与反思

《让国旗升起来》教学课例与反思

盘山县良种场学校

陈艳荣

设计理念：

教学活动应源于儿童的生活又高于生活。在本课设计中，我密切联系二年级学生的年龄特点和学生对奥运会知识的掌握情况，广泛挖掘课内外的可用资源，让生活走进学生的认知，使学生真正的学有所获。因此，在教学中我努力创设多种活动情境，引导学生在活动中体验，在体验中感悟：使学生深刻地感受到中国体育事业的飞速发展，体验我国奥运健儿获取冠军时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。

教学目标：

（1）认知目标：了解奥运会知识及我国运动健儿在奥运赛场上的风姿。（2）情感目标：为中国体育事业的发展而自豪，激发学生的爱国情感。（3）能力目标：培养学生收集信息、处理信息的能力和与人交流、合作的能力。

教学重点：

知道奥运会的有关知识和我国体育健儿为国争光的故事。

教学难点：

感受祖国在体育事业的飞速发展，为自己是中国人而感到自豪。

教学准备：

(1)教师：课件、小红花。

(2)学生：搜集有关奥运会资料及奥运冠军的小知识。

教学方法：

情境陶冶法、教学游戏法、资料调查法、启发谈话法 学

法：

自学讨论、合作探究

教学时数：

一课时

教学过程：

一、创设情境 诱发兴趣

1、欣赏歌曲：《红旗飘飘》。（课件播放flash）边听边想：这首歌表达了什么样的思想内容？

师小结：五星红旗飘呀飘，五星红旗升起来了，每当听到这首歌，作为一个中国人，我们总是感到无比的骄傲与自豪。

（优美的歌曲激起学生的学习兴趣，调动起学生的积极思维，促进学生主动参与教学中。）

2、同学们，在很多场合或者是一些重要的时刻，都会出现国旗的身影，那你在什么地方或哪些时候看见过国旗升起呢？

（从学生熟悉的生活情境入手，让学生了解国旗升起的时刻，为揭示课题开展下面的教学奠定了基础。）

3、这个场面你见过吗？（课件出示我国运动员得金牌升起国旗的图片）

师小结：这节课老师和同学们一起学习：让国旗升起来（板书课题）

4、交代学习目标。（课件出示）（1）了解奥运会的有关知识。（2）为中国体育事业的发展而自豪。

（此目的是让学生在本节课有一个明确的学习任务。）

二、自主学习初步感知

1、根据学习目标，老师制定了本节课的自学提示（课件出示）：（1）现代奥运会是由谁提出的？

（2）第一届奥运会在什么时间、什么地方举行的？（3）现代奥运会的奠基人是谁？

2、请同学们以自己最喜欢的方式自学课文50页“小资料”，同学们边读边画出答案。好不好，开始！

3、师巡视、适时给予指导。

（通过自主学习，充分发挥了学生的主体性，学生在初步感知课文的基础上，对奥运会的小知识有了基本的了解。）

三、探究明理 拓展深化

1、现代奥运会是由谁提出的？

师小结：现代奥运会是由法国教育家顾拜旦提出的。

2、第一届奥运会在什么时间什么地方举行的？

师小结：第一届奥运会是在1896年4月古希腊雅典举行。

3、现代奥运会的奠基人是谁？

师小结：顾拜旦被称为现代奥运会的奠基人，也被称为奥运之父。

4、奥运会每几年举行一次？

5、在每届的奥运会上，来自不同国家的运动员他们在这里要进行各项体育比赛，那你知道有哪些比赛项目吗？

师小结：大项目28个。每个大项目里还有很多小项目。

6、比赛之前，每届奥运会都有开幕式，而且开幕式的场面非常隆重。这张图片就是奥运会开幕式时五环旗入场的画面，（课件出示图片）那五环旗象征着什么呢？ 师适时小结：五环旗象征着五大洲的团结，全世界以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

（巧妙地把教学内容活化于课堂，带给学生真实的问题，有利于教学目标的实现。）

7、我们中国的运动员在奥运会上也参加了不少项目，今天老师就请来了一位奥运健儿。想知道他是谁吗？

（1）请同学们看大屏幕：刘翔在雅典奥运会上比赛实况。（课件出示）问：这位奥运冠军是谁？

师小结：在2004年的雅典奥运会上，中国的刘翔打败了来自世界各地的众多高手，夺取110米跨栏冠军。刘翔创造了中国田径史上的奇迹，亚洲田径史上的奇迹！

（2）那么，此时此刻你们的心情怎么样？

（3）刚才我们看到刘翔在夺取冠军之后，他兴奋地身披五星红旗绕场一周，那么刘翔为什么把国旗披在身上？

生：因为国旗代表着自己的祖国，他最先想到的是祖国的荣誉，他想让全世界知道中国赢了。

（运用直观、形象的教学手段给学生以身临其境的感觉，学生仿佛看到了2004年刘翔夺冠的瞬间，激发了学生的学习兴趣，实现了感情的升华。）

8、小组交流：和刘翔一样，为祖国争得荣誉夺取奥运冠军的体育健儿还有很多，把你知道的奥运冠军和小组的同学交流一下，然后向老师作汇报，好不好？开始！

学生派代表汇报交流，师适时给予点拨。

9、随着这一枚枚金牌的获得,雄壮的中国国歌一次次奏响,鲜艳的五星红旗一次次升起，同学们，此时此刻你们想说点什么？

生：他们太伟大了，作为一个中国人为他们感到骄傲、自豪。生：中国体育事业在飞速发展。

生：中国真棒！长大我也要为祖国做贡献。

（课前搜集资料和课上交流，既能达到自我教育的目的，提高学生的道德认识，感悟到我国体育事业的飞速发展，为自己是一个中国人而感到自豪，又能培养学生学习兴趣，创设宽松的学习氛围。）

四、小组合作 游戏竞猜

1、游戏：奥运小问答知识竞赛！

师宣布比赛规则：以抢答的方式进行，获胜组每人将得到一朵小红花。

2、生汇报交流，师适时点拨指导。奥运小问答：（课件出示图片及问题）

（1）新中国成立后，体育健儿哪一年开始参加奥运会？（2）他为什么把国旗披在身上？（3）图中的人们为什么狂欢？

（4）为中国夺得第一枚冬奥会金牌的运动员是谁？（5）中国男子足球队何时冲出了亚洲？（6）2008年北京奥运会的口号是什么？

（7）2008年北京奥运会开幕式时间是几月几日？

（8）2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

（游戏、知识竞赛是以儿童体验、感受为主要学习方式的活动，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。此活动拓宽了本课的教育主题，它对扩大学生的知识面，积累体育知识，了解体育事业发展的脉搏，对学生进行爱国主义教育起到了举足轻重的作用。）

五、总结升华

情感激励

1、小记者采访：通过这节课学习，你有什么收获？

2、师小结：再过两年也就是2008年，我们国家将要在北京召开奥运会，让我们一起为中国队加油，让我们共同祝愿：祝愿我们的奥运健儿再创佳绩！最后，让我们再重温一下那激动人心的时刻，五星红旗升起来了，让我们再次唱响我们的国歌，（课件出示：播放刘翔夺金后升国旗的场面）全体起立，少先队员敬礼！师生唱国歌，礼毕！

（这样的结尾，不仅从形式上使小学生喜闻乐见，而且升华了情感，强化了观点，激发了同学们的爱国情感，耐人寻味。）

六、板书设计：

让国旗升起来

（1）中国体育事业飞速发展。（2）我爱我的祖国。

教学反思：

《让国旗升起来》是我在2006年4月份送教下乡时执教的一节课。课前我进行了认真地琢磨，精心设计了本节课的教学环节，我与孩子们度过了难忘的40分钟。

1、营造愉悦的教学环境，寓教于乐

利用多媒体课件，播放歌曲“红旗飘飘”、2004年雅典奥运会上刘翔夺取冠军和刘翔在颁奖仪式上的录像，这种直观形象的教学手段给学生留下了深刻的印象，学生学的开心，师生配合融洽，圆满地完成了教学任务。

2、活用教学资源，拓宽教学领域

课程标准倡导回归生活，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。我在游戏知识竞赛中对奥运小资料做了补充，扩大了学生的认知领域，给学生提供了一个开放的思维空间，使课堂的生成性更强。

当然这节课还有许多不足之处，如：一定要将导行落到实处。今后，我会不断充实自己，努力使《品德与生活》课演绎得更加精彩。

第三篇：让国旗升起来案例与反思[范文]

《让国旗升起来》教学课例与反思

盘山县良种场学校

陈 艳 荣

《让国旗升起来》教学课例与反思

设计理念：

教学活动应源于儿童的生活又高于生活。在本课设计中，我密切联系二年级学生的年龄特点和学生对奥运会知识的掌握情况，广泛挖掘课内外的可用资源，让生活走进学生的认知，使学生真正的学有所获。因此，在教学中我努力创设多种活动情境，引导学生在活动中体验，在体验中感悟：使学生深刻地感受到中国体育事业的飞速发展，体验我国奥运健儿获取冠军时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。教学目标：

（1）认知目标：了解奥运会知识及我国运动健儿在奥运赛场上的风姿。

（2）情感目标：为中国体育事业的发展而自豪，激发学生的爱国情感。

（3）能力目标：培养学生收集信息、处理信息的能力和与人交流、合作的能力。教学重点：

知道奥运会的有关知识和我国体育健儿为国争光的故事。教学难点：

感受祖国在体育事业的飞速发展，为自己是中国人而感到自豪。教学准备：

(1)教师：课件、小红花。

(2)学生：搜集有关奥运会资料及奥运冠军的小知识。教学方法：

情境陶冶法、教学游戏法、资料调查法、启发谈话法 学 法：

自学讨论、合作探究 教学时数：

一课时 教学过程：

一、创设情境 诱发兴趣

1、欣赏歌曲：《红旗飘飘》。（课件播放flash）边听边想：这首歌表达了什么样的思想内容？

师小结：五星红旗飘呀飘，五星红旗升起来了，每当听到这首歌，作为一个中国人，我们总是感到无比的骄傲与自豪。

（优美的歌曲激起学生的学习兴趣，调动起学生的积极思维，促进学生主动参与教学中。）

2、同学们，在很多场合或者是一些重要的时刻，都会出现国旗的身影，那你在什么地方或哪些时候看见过国旗升起呢？

（从学生熟悉的生活情境入手，让学生了解国旗升起的时刻，为揭示课题开展下面的教学奠定了基础。）

3、这个场面你见过吗？（课件出示我国运动员得金牌升起国旗的图片）

师小结：这节课老师和同学们一起学习：让国旗升起来（板书课题）

4、交代学习目标。（课件出示）（1）了解奥运会的有关知识。（2）为中国体育事业的发展而自豪。

（此目的是让学生在本节课有一个明确的学习任务。）

二、自主学习初步感知

1、根据学习目标，老师制定了本节课的自学提示（课件出示）：（1）现代奥运会是由谁提出的？

（2）第一届奥运会在什么时间、什么地方举行的？（3）现代奥运会的奠基人是谁？

2、请同学们以自己最喜欢的方式自学课文50页“小资料”，同学们边读边画出答案。好不好，开始！

3、师巡视、适时给予指导。

（通过自主学习，充分发挥了学生的主体性，学生在初步感知课文的基础上，对奥运会的小知识有了基本的了解。）

三、探究明理 拓展深化

1、现代奥运会是由谁提出的？

师小结：现代奥运会是由法国教育家顾拜旦提出的。

2、第一届奥运会在什么时间什么地方举行的？

师小结：第一届奥运会是在1896年4月古希腊雅典举行。

3、现代奥运会的奠基人是谁？

师小结：顾拜旦被称为现代奥运会的奠基人，也被称为奥运之父。

4、奥运会每几年举行一次？

5、在每届的奥运会上，来自不同国家的运动员他们在这里要进行各项体育比赛，那你知道有哪些比赛项目吗？ 师小结：大项目28个。每个大项目里还有很多小项目。

6、比赛之前，每届奥运会都有开幕式，而且开幕式的场面非常隆重。这张图片就是奥运会开幕式时五环旗入场的画面，（课件出示图片）那五环旗象征着什么呢？

师适时小结：五环旗象征着五大洲的团结，全世界以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

（巧妙地把教学内容活化于课堂，带给学生真实的问题，有利于教学目标的实现。）

7、我们中国的运动员在奥运会上也参加了不少项目，今天老师就请来了一位奥运健儿。想知道他是谁吗？

（1）请同学们看大屏幕：刘翔在雅典奥运会上比赛实况。（课件出示）

问：这位奥运冠军是谁？

师小结：在2004年的雅典奥运会上，中国的刘翔打败了来自世界各地的众多高手，夺取110米跨栏冠军。刘翔创造了中国田径史上的奇迹，亚洲田径史上的奇迹！

（2）那么，此时此刻你们的心情怎么样？

（3）刚才我们看到刘翔在夺取冠军之后，他兴奋地身披五星红旗绕场一周，那么刘翔为什么把国旗披在身上？

生：因为国旗代表着自己的祖国，他最先想到的是祖国的荣誉，他想让全世界知道中国赢了。

（运用直观、形象的教学手段给学生以身临其境的感觉，学生仿佛看到了2004年刘翔夺冠的瞬间，激发了学生的学习兴趣，实现了感情的升华。）

8、小组交流：和刘翔一样，为祖国争得荣誉夺取奥运冠军的体育健儿还有很多，把你知道的奥运冠军和小组的同学交流一下，然后向老师作汇报，好不好？开始！

学生派代表汇报交流，师适时给予点拨。

9、随着这一枚枚金牌的获得,雄壮的中国国歌一次次奏响,鲜艳的五星红旗一次次升起，同学们，此时此刻你们想说点什么？ 生：他们太伟大了，作为一个中国人为他们感到骄傲、自豪。生：中国体育事业在飞速发展。

生：中国真棒！长大我也要为祖国做贡献。

（课前搜集资料和课上交流，既能达到自我教育的目的，提高学生的道德认识，感悟到我国体育事业的飞速发展，为自己是一个中国人而感到自豪，又能培养学生学习兴趣，创设宽松的学习氛围。）

四、小组合作 游戏竞猜

1、游戏：奥运小问答知识竞赛！

师宣布比赛规则：以抢答的方式进行，获胜组每人将得到一朵小红花。

2、生汇报交流，师适时点拨指导。奥运小问答：（课件出示图片及问题）

（1）新中国成立后，体育健儿哪一年开始参加奥运会？（2）他为什么把国旗披在身上？（3）图中的人们为什么狂欢？

（4）为中国夺得第一枚冬奥会金牌的运动员是谁？（5）中国男子足球队何时冲出了亚洲？（6）2008年北京奥运会的口号是什么？

（7）2008年北京奥运会开幕式时间是几月几日？（8）2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

（游戏、知识竞赛是以儿童体验、感受为主要学习方式的活动，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。此活动拓宽了本课的教育主题，它对扩大学生的知识面，积累体育知识，了解体育事业发展的脉搏，对学生进行爱国主义教育起到了举足轻重的作用。）

五、总结升华 情感激励

1、小记者采访：通过这节课学习，你有什么收获？

2、师小结：再过两年也就是2008年，我们国家将要在北京召开奥运会，让我们一起为中国队加油，让我们共同祝愿：祝愿我们的奥运健儿再创佳绩！最后，让我们再重温一下那激动人心的时刻，五星红旗升起来了，让我们再次唱响我们的国歌，（课件出示：播放刘翔夺金后升国旗的场面）全体起立，少先队员敬礼！师生唱国歌，礼毕！

（这样的结尾，不仅从形式上使小学生喜闻乐见，而且升华了情感，强化了观点，激发了同学们的爱国情感，耐人寻味。）

六、板书设计：

让国旗升起来

（1）中国体育事业飞速发展。（2）我爱我的祖国。

教学反思：

《让国旗升起来》是我在2006年4月份送教下乡时执教的一节课。课前我进行了认真地琢磨，精心设计了本节课的教学环节，我与孩子们度过了难忘的40分钟。

1、营造愉悦的教学环境，寓教于乐

利用多媒体课件，播放歌曲“红旗飘飘”、2004年雅典奥运会上刘翔夺取冠军和刘翔在颁奖仪式上的录像，这种直观形象的教学手段给学生留下了深刻的印象，学生学的开心，师生配合融洽，圆满地完成了教学任务。

2、活用教学资源，拓宽教学领域

课程标准倡导回归生活，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。我在游戏知识竞赛中对奥运小资料做了补充，扩大了学生的认知领域，给学生提供了一个开放的思维空间，使课堂的生成性更强。

当然这节课还有许多不足之处，如：一定要将导行落到实处。今后，我会不断充实自己，努力使《品德与生活》课演绎得更加精彩。

第四篇：word第十一课教学设计

WORD教学大纲

第十一课

一、如何把表格生成图表？

1、选定整个表格或一部分

2、插入——图片——图表。

二、使用过图表命令后，从文档区到了图表区，这时会产生

图表的默认数据，通过对图表区当中的数据表进行修改，从而改变图表，因为图表是与数据表链接的。修改过后，在图表区的空白处单击，会从图表区切换到文档区，在文档区中，我们就会得到我们想要的图表，此时是看不到数据表的；若想再修改图表，在图表上双击会进入图表区，即可修改。

三、一个图表由以下项目组成：标题、系列、数据轴、分类

轴、图例、图表区、绘图区、背景墙。

四、如何对图表进行修饰？

在图表区域按右键选择相应的命令。

五、要求掌握的三大图表类型：柱形图、饼图、圆环图；柱

形图可以与圆环图相互转换，但柱形图不宜转换为饼图，因为饼图只能反映一个系列的数据。

六、如果想对某一项目进行修饰，可以在该项目上按右键选

择相应的命令。

合肥市腾飞电脑培训学校制

第五篇：第十一课 拟人的形象 教学设计

安徽省芜湖市无为县滨湖小学

2018－2019学第一学期

电子备课教学设计

四年级美术第十一课

《拟人的形象》教学设计

单 位：芜湖市无为县滨湖小学 作 者：黄生平邮 编：238300 时 间：2018年11月

安徽省芜湖市无为县滨湖小学

教学设计

《拟人的形象》教学设计

教学目标：

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点：

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：

卡通形象的塑造与表现。教具准备：

关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

研究文具或其他用品的形状、功能。

研究拟人化的卡通形象的色彩。

二、提问深入

1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用

安徽省芜湖市无为县滨湖小学

教学设计

3.研究文具或其他用品的形状、功能。4.研究拟人化的卡通形象的色彩。

三、看一看：认真观察美术作品中的拟人化表现手法。

四、课堂小结

第二课时

一、结合生活，动手操作。

1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活 用品的好习惯。

二、实践活动：

提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形 象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？ 怎样设计才更巧妙？

倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人

三、总结。板书设计

拟人的形象

含义

方法

制作“人物合成

安全教育：

交通安全教育知识宣传