公开课教案及反思(傻小熊种萝卜)（本站推荐）

第一篇：公开课教案及反思(傻小熊种萝卜)（本站推荐）

傻小熊种萝卜

活动目标：

1、安静倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊热情、可爱、讲信用的形象。

2、通过欣赏童话理解词汇：傻、撒、嫩嫩的。

3、积极参与讲述活动，懂得分享的快乐。

活动准备：

1、ppt

2、花生、番薯、土豆、洋葱等图片

活动过程：

一、通过谈话导入活动。

1、出示ppt图一：图上有谁？（小熊）他在做什么呢？

引出故事《傻小熊种萝卜》

2、让我们一起来听一听这个故事。

二、完整欣赏故事，理解故事的主要情节。

（一）完整倾听故事，初步了解故事内容。

1、教师讲故事，要求幼儿安静倾听故事。

2、提问：故事的题目是什么？故事中有谁呢？说了一件什么事情呢？

（二）师幼互动：通过听听、看看、讲讲理解故事主要内容。

（1）教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容：

出示图片二（„„讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）：提问小熊拾到一包种子，它是怎么做的呢？

师：我们一起来学学“撒”的动作。（丰富词汇：嫩嫩的）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)：提问：那是什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？

出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）：提问：小熊做了一件什么事情呢？它对朋友是怎么说的？他心里怎么样啊？（感知小熊热情的性格）出示图片五（讲到说话得算数啊）：提问两个月过去了，小熊心里觉得怎么样呢？

小结：小熊答应朋友两个月后来吃萝卜，它很守信用。

出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）：提问我们看看图上小熊把这些萝卜干什么了呢？他为什么这么做啊？

出示图片七（讲到„„都笑了）：朋友来看到萝卜园为什么笑了？（请个别幼儿讲述）小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊）：提问小朋友在干什么？

这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

三、引导幼儿边看图边完整欣赏故事《傻小熊种萝卜》

师：请小朋友看着图片讲故事。

四、引导幼儿进一步感知傻小熊的形象

1、你喜欢小熊吗？为什么喜欢他？

小结：故事中的小熊是个勤劳热情、可爱、讲信用的孩子，我们小朋友要向他学习。

3、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生„„）

五、结束部分《涂色：红萝卜》

师：小熊那么好，请小动物们和我们小朋友们吃萝卜，我们也应该谢谢它，请小朋友帮小熊把一些还没穿好“衣服”的萝卜穿好“衣服”吧！

教学反思

《傻小熊种萝卜》是一节传统课，非常受孩子的喜欢。

第一部分讲到嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆绿色的小脑袋时，我请幼儿一边做动作，一边朗读。还让孩子读出语调，让孩子体验小苗慢慢长大。

在第二幅图中，出现了小狐狸，孩子对于狐狸都很敏感，知道狐狸很狡猾，是喜欢骗东西的，那当孩子看见狐狸在小熊家门口的时候，我就让孩子说说，小熊和狐狸会说些什么？轩轩：“可能狐狸会想去偷吧。”是吗？那咱们来听听，狐狸到底说了什么？我把狐狸的话告诉孩子，孩子们一下子就记住了，原来狐狸告诉小熊他种的是萝卜，幸好狐狸告诉了小熊，要不来小熊还不知道自己种的是什么呢？有了这么多的萝卜，小熊就会怎么样？孩子们说：去卖，请好朋友来吃。涛涛说：“还可以腌萝卜干。”我就出示图，看看小熊在干什么，通过观察图，孩子们知道小熊在写信，它会写些什么呢？有了图的提示，大家都知道给朋友们写信，请他们来吃说萝卜。

如果在课堂中出示土豆…等图片时，能让小朋友实际操作用一些沙土把他们藏起来，让小朋友来猜，那这堂课会更有趣，小朋友对这些埋在土地里的果实更加了解和记得。

中二班 张璐

第二篇：公开课教案及反思(傻小熊种萝卜)[小编推荐]

傻小熊种萝卜

活动目标：

1、安静倾听故事，理解故事内容，感知傻小熊热情、可爱、讲信用的形象。

2、通过欣赏童话理解词汇：傻、撒、嫩嫩的。

3、积极参与讲述活动，懂得分享的快乐。

活动准备：

1、ppt

2、花生、番薯、土豆、洋葱等模型

活动过程：

一、通过谈话导入活动。

1、出示ppt图一：图上有谁？（小熊）他在做什么呢？

引出故事《傻小熊种萝卜》

2、让我们一起来听一听这个故事。

二、完整欣赏故事，理解故事的主要情节。

（一）完整倾听故事，初步了解故事内容。

1、教师讲故事，要求幼儿安静倾听故事。

2、提问：故事的题目是什么？故事中有谁呢？说了一件什么事情呢？

（二）师幼互动：通过听听、看看、讲讲理解故事主要内容。

（1）教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容：

出示图片二（„„讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）：提问小熊拾到一包种子，它是怎么做的呢？

师：我们一起来学学“撒”的动作。（丰富词汇：嫩嫩的）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)：提问：那是什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？

出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）：提问：小熊做了一件什么事情呢？它对朋友是怎么说的？他心里怎么样啊？（感知小熊热情的性格）出示图片五（讲到说话得算数啊）：提问两个月过去了，小熊心里觉得怎么样呢？

小结：小熊答应朋友两个月后来吃萝卜，它很守信用。

出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）：提问我们看看图上小熊把这些萝卜干什么了呢？他为什么这么做啊？

出示图片七（讲到„„都笑了）：朋友来看到萝卜园为什么笑了？（请个别幼儿讲述）小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊）：提问小朋友在干什么？

这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

三、引导幼儿边看图边完整欣赏故事《傻小熊种萝卜》

师：请小朋友看着图片讲故事。

四、引导幼儿进一步感知傻小熊的形象

1、你喜欢小熊吗？为什么喜欢他？

小结：故事中的小熊是个勤劳热情、可爱、讲信用的孩子，我们小朋友要向他学习。

3、结合经验说说哪些植物的果实是生长在泥土里的？（出示模型土豆、番薯、洋葱、花生„„）

五、结束部分《涂色：红萝卜》

师：小熊那么好，请小动物们和我们小朋友们吃萝卜，我们也应该谢谢它，请小朋友帮小熊把一些还没穿好“衣服”的萝卜穿好“衣服”吧！

中三班 张佩仪

第三篇：语言活动《傻小熊种萝卜》课后反思

语言活动《傻小熊种萝卜》课后反思

语言活动《傻小熊种萝卜》课后反思

本次期中开课我分到的是“具有初步的阅读理解能力”，我带的是大班针对这一条共有四个小目标：1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。我选择的故事“傻小熊种萝卜”，第一次根据书本上的教案发现不符合以上的任何一个小目标，我就重新自己又设计了一个教案，符合了第一小目标和第二个小目标。

本次活动，我设计了四个环节，第一个环节让幼儿们自己看看、讲讲故事图片的内容，猜想故事的情节内容。第二个环节让幼儿们来看教学大图片讲讲自己根据观察猜想出的故事。第三个环节教师根据教学大图片讲述一遍故事的内容，然后提问。第四个环节让幼儿看图讲述故事的内容，教师适当引导。

本次活动选择的故事还是具有一定趣味性的，傻小熊不知道萝卜是长在地下的而引发的一个小故事，在平常散步的活动中看见幼儿园里种的土豆给幼儿讲过土豆是长在泥土里的。在活动开展的时候我原以为幼儿对植物果实长在地下有了一定的了解，没有想到在我提问“两个月后，萝卜为什么还是没有长出来？”幼儿给予我的答案却是“小熊照顾的不好„„”在散步活动中进行的讲解幼儿们的注意力不够，应该回到班级里请小朋友都坐下来之后再统一讲一遍这样效果应该会更好。在幼儿自主看图讲述猜测故事内容的环节还是不错的，幼儿们都可以自主的看自己的一份阅读材料，并且边看边讲述故事内容。在这个环节中，我听了部分小朋友的讲述，并指点图片上的事物给予他们一定的提示。这个环节的时间还可以再长一点，对于能力弱的小朋友有些还没有完整的讲述一遍。请幼儿上台来讲述自己猜测的小故事时，发现对于第三幅图片有些幼儿直接忽略不讲。第三幅图片是整个故事里最有趣的一个环节，小熊发现萝卜没有长就买了一堆萝卜用绳子绑在了萝卜叶上，因为小朋友没有萝卜生长的经验，就认为萝卜长在地上是很正常的一件事情。对于幼儿的这个反映，我也没有很好的做出回应，在提问的引导下幼儿没有说出我想要的答案，我就自己直接说出了萝卜是长在地下的。这个时候我应当用动作提示、用语言表情，让幼儿知道萝卜长在地上是一件很可笑的事情，引导幼儿自己发现萝卜应该是要长在地下而不是地上的。在整个活动结束后，我发现自己的提问还是有一定问题的，准确性不够让幼儿不能很好的说出我想要的答案，对于幼儿说不出正确答案时，我就会有些手足无措，自己把答案讲了出来，以后面对同样问题时应当用多种方式提示幼儿，引导幼儿了解说出答案。面对活动中发生的各种问题冷静处理的能力还不足，需要好好积累经验。

本次活动的开展对于我还是有一定的帮助的，通过一个活动让我发现了自己的不足，在今后的活动中尽量去避免改进。

第四篇：大班语言《傻小熊种萝卜》

大班语言《傻小熊种萝卜》

《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过”种萝卜”这条线索向我们展开”傻小熊种萝卜”的有趣经历。在寓教中展露”萝卜种植”的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的'小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。

本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知”傻小熊种萝卜”的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的”傻举动”：”买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了”，让幼儿动脑想一想：”傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？”有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰，环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少，不利于幼儿自主学习。

在今后的教学过程中，我应该仔细地去分析教材，对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣

第五篇：中班语言活动教案：傻小熊种萝卜

活动目标：

1、理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。

2、通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验。

3、积极参与讲述和讨论活动。

活动准备：

萝卜的图片，幼儿有一些关于植物生长的知识经验。幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、欣赏教学挂图，引出故事。

2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

（1）教师边出示教学挂图，边有感情地讲述故事。

（2）小熊拣到一包种子，他做了什么？

（3）小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？

（4）小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的？

（5）大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？

3、启发幼儿想象故事结尾。

（1）小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗？小熊种的萝卜在哪里？

（2）小熊看见大萝卜会说什么？他心里感觉怎样？

（3）启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。

5、结合幼儿生活经验，讨论对故事中小熊的看法。

6、再次完整欣赏故事，丰富幼儿的知识经验。