小学1——6年级阅读教学目标和教学内容

第一篇：小学1——6年级阅读教学目标和教学内容

小学1-6年级汉语教学目标和教学内容 一、一年级汉语教学目标和教学内容

(一)教学目标

(1)学会汉语拼音。能正确认读声母、韵母和整体认读音节，正确拼读音节，正确书写字母和音节。

(2)认识常用汉字800个左右，学会用音序检字法查字典，掌握汉字的基本笔画，笔顺规则和常用的偏旁部首。

(3)会写汉字500个左右。写字姿势正确，养成良好的写字习惯，能用铅笔写楷书。(4)建立词的概念。能在具体语境中正确使用名词、动词、形容词、数量词等。知道近义词、反义词。

(5)建立句子概念，知道词和句子的区别。

(6)认识逗号、句号、感叹号、问号，知道这些常用标点符号的一般用法及书写规范。

（二）教学内容 1.拼音

(1)认读汉语拼音字母。

1正确认读声母、韵母和整体认读音节。○2认识四声符号，掌握四声的读法，初步掌握轻声读法。○3正确认读汉语拼音小写、大写字母。○4熟记《汉语拼音字母表》○。(2)学会拼读。

1正确熟练拼读音节。○2读准儿化音。○(3)正确书写拼音。

1正确书写声母、韵母。○2正确书写音节。○2.识字

(1)借助汉语拼音识字，认识800个常用汉字。(2)汉字基本知识。

1认识汉字的常见笔画(7种)。○2认识汉字的常见偏旁部首(20种)。○3初步了解汉字的构字法(象形、形声)。○4认识并区分同音字、音近字、形近字。○5知道多音字，在具体语境中读准学过的多音字。○(3)识字方法。

1运用同音字、音近字、形近字、多音字知识认识生字。○2运用汉字构字法认识生字。○3在生活中认识生字。○(4)查字典。

1认识《新华字典》○。

2学习用音序查字法查字典。○3运用字典识字。○3.写字(1)正确书写500个汉字。(2)写字姿势。

1掌握正确的写字姿势。○2掌握正确的执笔方法。○(3)书写规范。

1知道汉字的笔顺规则并运用于书写。○2知道独体字和合体字的间架结构并运用于书写。○3端正、整洁地书写汉字。○(4)用铅笔写字。4.词语

(1)建立词的概念。

(2)常用词的认识和使用。

1在具体的语境中正确使用名词、动词、形容词。○2在具体语境中正确使用数词和量词。○(3)辨析近义词和反义词。1知道近义词、反义词。○2积累常用词的近义词、反义词。○3在具体语境中正确选用意思相近的词语。○5.句子

(1)建立句子概念，知道词和句子的区别。(2)认识陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

(3)在具体语境中使用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。6.标点符号

(1)认识逗号、句号、感叹号、问号，并知道它们的一般用法。(2)知道逗号、句号、感叹号、问号的书写规范。二、二年级汉语教学目标和教学内容

(一)教学目标

(1)正确熟练拼读汉语拼音音节，掌握汉语拼音书写规则。

(2)累计认识常用汉字1600个左右，学会用音序、部首检字法查字典。(3)累计会写汉字1000个左右。书写端正、规范，养成良好的写字习惯。(4)能在具体语境中正确使用常用的代词、语气词、数量词等。

(5)扩大现代汉语常用句型积累，在具体语境中尝试使用多种常用句型。(6)认识冒号、引号等标点符号，并知道它们的一般用法及书写规范。(二)教学内容 1.拼音

(1)正确熟练拼读音节。

(2)初步掌握汉语拼音标调规则。(3)初步掌握汉语拼音书写规则。(4)借助汉语拼音识字、正音、阅读。2.识字

(1)认识汉字累计1600个。(2)汉字基本知识。

1认识汉字的笔画和常见的笔画变形。○2累计认识50种汉字常见的偏旁部首。○3区分同音字的字形。○4分辨形声字的不同读音。○5区分形近字的字形。○6扩大多音字积累，在具体语境中读准学过的多音字。○(3)识字方法。

1运用同音字、音近字、形近字、多音字知识认识生字。○2运用汉字构字法认识生字。○3在生活中通过多种媒体识字。○(4)查字典。

1运用部首查字法查检字典。○2运用字典识字。○3.写字

(1)正确书写累计1000个汉字。(2)书写规范。

1认识句子的书写格式。○2按照规范的格式书写句子。○(3)运用铅笔端正、整洁地书写汉字。4.词和词语

(1)常用词的认识和使用。

1在具体语境中正确使用“他、他们、她、她们、它、它们”等代词。○2在具体语境中正确使用“啊、呀、吧、呢”等语气词。○3在具体语境中学习使用“的、得、地”○。(2)继续积累常用词的近义词和反义词。(3)认识成语。5.句子

(1)认识被字句、把字句，在具体语境中使用被字句、把字句。(2)认识肯定句和否定句，在具体语境中使用肯定句和否定句。(3)在具体语境中认识表示因果、并列等关系的关联词语。6.标点符号

(1)认识冒号、引号等标点符号，知道它们的一般用法。(2)认识冒号、引号的书写规范。7.修辞

认识比喻句。三、三年级汉语教学目标和教学内容

(一)教学目标

(1)累计认识常用汉字2200个左右，学会用笔画检字法查字典，养成主动识字习惯。(2)累计会书写汉字1500个左右，学习用钢笔和毛笔写字，学习正确的书写格式。(3)学会用笔画检字法查字典。

(4)扩大词语和句子的积累，认识简单的常用关联词语。认识拟人、设问、反问等常用修辞手法。

(5)认识省略号，知道冒号、引号、省略号的一般用法及书写规范。(二)教学内容 1.识字

(1)认识汉字累计2200个。(2)运用多种识字方法主动识字。2.字典

(1)用笔画查字法查检字典。(2)认识字典中的常用符号。

(3)学习联系上下文选择解释条目。3.写字

(1)正确书写累计1500个汉字。(2)端正、整洁地书写汉字。(3)按照规范的格式书写一段话。(4)用钢笔临写正楷字帖。(5)运用毛笔描红。4.词和词语

(1)继续积累常用词语和成语。(2)认识象声词。

(3)在具体语境中正确使用象声词。

(4)结合具体语境学习“的、得、地”的正确使用。5.句子

(1)认识并积累歇后语、谚语等俗语。

(2)在具体语境中认识表示并列、承接、因果等关系的关联词语。(3)在具体语境中正确运用表示并列、承接、因果等关系的关联词语。6.标点符号

(1)认识省略号，了解省略号的一般用法。(2)认识省略号的书写规范。

(3)在具体的语境中正确使用冒号、引号等标点符号。7.修辞

(1)认识拟人、设问、反问等修辞手法。(2)学习运用比喻的修辞手法。四、四年级汉语教学目标和教学内容

(一)教学目标

(1)累计认识常用汉字2500个左右，并养成主动识字习惯。

(2)累计会书写汉字2000个左右。学习正确的书写格式，用钢笔和毛笔临写字帖。(3)认识常用词典，认识字典、词典中的常用符号。

(4)继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词语。认识夸张、排比等可用修辞手法。(5)认识顿号的一般用法及书写规范。(二)教学内容 1.识字

(1)认识汉字累计2500个。

(2)运用多种方法主动认识阅读中遇到的生字。2.字典和词典

(1)认识《现代汉语词典》和《成语词典》。(2)认识字典和词典中的常用符号。

(3)结合具体语境正确选择字典和词典中的解释条目。3.写字

(1)正确书写累计2000个汉字。(2)认识一篇文章规范的书写格式。(3)用钢笔和毛笔临写字帖。

(4)端正、整洁地书写汉字，力求美观。4.词和词语

(1)继续积累常用词语和成语。

(2)认识词语的感情色彩，在具体语境中正确选用褒义词、贬义词。(3)关注不同语境中词义的变化。(4)写话时注意成语的适当运用。5.句子

(1)认识格言、警句。

(2)在具体语境中认识表示递进、选择、转折等关系的关联词语。(3)在具体语境中正确运用表示递进、选择、转折等关系的关联词语 6.标点符号

(1)认识顿号，认识逗号与顿号的区别。(2)认识顿号的书写规范。

(3)在具体语境中正确使用顿号。7.修辞

(1)认识夸张、排比等修辞手法。

(2)阅读时能够结合语境区分比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。五、五年级汉语教学目标和教学内容

(一)教学目标

(1)累计认识常用汉字2800个左右，并养成主动识字习惯。

(2)累计会写汉字2300个左右。用钢笔和毛笔临帖写字，力求美观。

(3)继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词语。认识反复、对偶等修辞手法。(4)认识分号的用法及书写规范。

(5)能在40分钟内完成不少于300字的习作。(二)教学内容 1.识字

(1)认识汉字累计2800个。

(2)运用多种识字方法主动识字。2.写字

(1)正确书写累计2300个汉字。(2)用钢笔和毛笔临帖书写。(3)按照规范格式书写。

(4)端正、整洁地书写汉字，力求美观。3.字典和词典

(1)根据阅读需要主动运用字典或词典。(2)主动认识字典、词典中的常用符号。4.词和词语

(1)理解词语的细微差别。(2)继续积累常用词语和成语。5.句子

(1)在实际语境中认识表示条件、假设等关系的关联词语。(2)在具体语境中正确运用表示条件、假设等关系的关联词语。(3)继续积累俗语、格言、警句。

(4)写话时注意俗语、格言、警句的运用。6.标点符号

(1)认识分号及其用法。(2)认识分号的书写规范。(3)知道引号的特殊用法。7.修辞

认识反复、对偶等修辞手法。六、六年级汉语教学目标和教学内容

(一)教学目标

(1)累计认识常用汉字3000个左右，并养成主动识字习惯。

(2)累计会书写汉字2500个左右。用钢笔和毛笔临帖写字，力求美观。(3)能自觉运用字典、词典等常用工具书。

(4)继续扩大词语和句子的积累，认识常用关联词语。了解常用修辞手法在表达上的作用。(5)认识破折号的用法及书写规范。

（二）教学内容 1.识字

(1)认识汉字累计3000个。

(2)运用多种识字方法主动识字。2.写字

(1)正确书写累计2500个汉字。(2)用钢笔和毛笔临帖书写。

(3)按照规范的书写格式书写，书写端正、整洁，力求美观。3.字典和词典

(1)在阅读时自觉、熟练地运用字典或词典。(2)认识并熟悉字典、词典中的常用符号。

4、词和词语

(1)理解词语的细微差别。

(2)继续积累常用词语、成语和俗语。5.句子

(1)在具体语境中正确运用表示因果、转折、选择、并列、递进、条件、假设等关系的关联词语。

(2)继续积累俗语、格言、警句。(3)写话时注意格言、警句的运用。6.标点符号

(1)认识破折号及其一般用法。(2)认识破折号的书写规范。

(3)在具体语境中了解冒号、破折号的特殊用法。7.修辞

(1)阅读时能够结合语境区分比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法。

(2)阅读时能够结合语境体会比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法在表达上的作用。

小学1-6年级阅读教学目标和教学内容 一、一年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标

(1)学习用普通话正确地朗读课文。

(2)能阅读童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗。(3)培养课外阅读兴趣，背诵优秀诗文。(二)教学内容

(1)用普通话正确朗读(音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读)。

(2)阅读浅近的童话、寓言、故事，乐于与人交流文章中自己感兴趣的人物和事件。(3)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，并展开想象，获得初步的情感体验。(4)阅读课外读物，总量不少于2万字。(5)背诵优秀诗文20篇(段)。二年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标

(1)能用普通话正确、流利地朗读课文。(2)学习默读。

(3)认识文章中的自然段。

(4)能阅读童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗和浅近的古诗(5)培养课外阅读兴趣，背诵优秀诗文。(二)教学内容 1.阅读方式

(1)用普通话朗读课文。

1正确朗读(音量适当，读准字音，不加字，不漏字，不倒读)○2流利朗读(适当停顿，语气连贯自然，不拖腔拖调)。○(2)学习默读。

1正确默读的方法：不出声，不动唇，不指读，不跳行。○2默读时能集中注意力，边读边思考。○2.文章段落

(1)认识文章中的自然段。(2)理解自然段的意思。3.各类文体阅读

(1)阅读寓言、故事、神话等作品，能说出自己感兴趣的人物或情节，与他人交流自己的阅读感受。

(2)诵读优秀诗文，能领悟诗文大意。4.阅读积累

(1)阅读课文时注意积累新鲜的词语，并摘录下来。(2)阅读课外读物，总量不少于3万字。(3)背诵优秀诗文30篇(段)三、三年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标

(1)能正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。(2)继续学习默读。(3)学习理解生词的方法。

(4)认识意义段，理解意义段的主要内容。(5)阅读时能关注并初步体会文章的表达形式。

(6)阅读时有提问意识，摘录积累语言材料，有课外阅读的兴趣。(二)教学内容 1.阅读方式

(1)正确、流利地朗读课文。(2)学习有感情地朗读课文。

(3)能正确地默读，能边读边思考，学习边读边圈画。2.词语理解

(1)结合上下文理解生词的意义。(2)联系生活积累，理解生词的意义。(3)借助字典理解生词的意义。3.文章段落

(1)认识自然段与意义段的区别。

(2)区分意义段的主要内容和次要内容。(3)理解意义段的主要内容。

(4)运用摘句法理解意义段的主要内容。(5)运用句意归并法理解意义段的主要内容。

(6)认识并列、承接、总分、概括与具体等常见构段方式。4.文章的表达形式

(1)结合语境体会词语的准确运用、感情色彩及其表达效果。(2)结合语境体会句子的准确表达、感情色彩及其表达效果。

(3)在具体语境中初步认识人物语言、动作等描写方法，并体会其表达效果。(4)在具体语境中初步认识景物描写和事物描写的方法，并体会其表达效果。5.各类文体阅读

(1)阅读寓言、故事、神话等叙事性作品，并能复述作品大意，能用感情朗读方式读出自己的情感体验。

(2)诵读优秀诗文时能展开想象和领悟诗文大意，能用感情朗读方式读出自己的情感体验。(3)阅读诗文时能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。6.阅读习惯

(1)质疑提问。阅读时边读边思考，有提问意识。能对不理解的词语、句子和其他内容提出疑问，并通过请教他人、查找资料等途径解决疑问。

(2)阅读积累。积累并摘录课文中优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文25篇(段)。(3)课外阅读。每天读书看报不少于半小时。阅读课外读物总量不少15万字。四、四年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标

(1)能正确、流利、比较有感情地朗读课文。(2)能正确、熟练地默读。

(3)能用学过的方法理解生词词义。(4)阅读时能领会文章的主要内容。

(5)阅读时关注文章表达形式并体会表达效果。

(6)阅读时能主动提问，分类摘录有用的材料，初步养成课外阅读习惯。(二)教学内容 1.阅读方式

(1)学习有感情地朗读课文。

(2)默读时能边读边思考，自觉地边读边圈画。2.词语理解

(1)借助常用词典理解生词或成语的意义。

(2)运用学过的方法在具体语境中理解生词的意思。3.文章的主要内容

(1)阅读时有抓文章主要内容的意识。(2)辨析文章的主要内容与次要内容。

(3)抓事情的起因、经过、结果，领会文章主要内容。(4)用段意归并法领会文章的主要内容。(5)抓住关键句领会文章的主要内容。4.文章的表达形式

(1)结合语境体会生动的词语运用及其表达效果。(2)结合语境体会生动有变化的句子表达及其效果。

(3)结合语境体会名句、格言和比喻句、拟人句等修辞手法的恰当运用及其表达效果。(4)在具体语境中认识语言、动作、外貌、神态等人物描写方法，并体全其表达效果。(5)在具体语境中认识由远及近、由上到下、点面结合等描写景物和事物的方法，并体会其表达效果。5.各类文体阅读

(1)阅读浅近的童话、寓言、故事，能用感情朗读方式读出自己的情感体验，并对文章中的人物和事件发表自己的想法。

(2)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(3)阅读优秀诗文，能自觉体会作品中生动形象的语言表达方式，并与他人交流自己的阅读感受。6.阅读习惯(1)质疑提问。阅读时能从文章的内容、标题以及遣词造句等方面提出疑问，通过请教他人、查阅工具书等途径解决疑问。

(2)阅读积累。阅读课文或课外书籍，能自觉积累并摘录优美词语、精彩句段和格言警句。背诵优秀诗文25篇(段)。

(3)课外阅读。每天读书看报不少于半小时。学习收藏图书资料。阅读课外读物总量不少于25万字。五、五年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能熟练地默读文章，学习浏览。

(3)阅读时能领会文章的中心思想和理清文章的结构顺序。(4)阅读时能关注文章的表达形式并体会其表达效果。(5)阅读时能主动写批注和摘录，有课外阅读书报的习惯。(二)教学内容 1.阅读方式

(1)正确、流利、有感情地朗读。

(2)正确熟练地默读，默读速度达到每分钟200字。(3)边读边思考，边读边圈画批注。(4)学习运用浏览方式，通过工具书或网络查找资料。2.文章的思想情感

(1)认识并自觉领会文章的思想感情。(2)抓住主要事件领会文章的思想情感。

(3)根据关键词句或关键段落领会文章的思想情感。(4)能用合适的方法领会课文的思想情感。3.文章的表达顺序

(1)认识小学语文课文的五种常见结构顺序(时间顺序，事情发展的顺序，地点转换顺序，事物的几个方面，“总—分”或“总—分—总”结构顺序)。(2)阅读时自觉关注文章的结构顺序。

(3)根据课文的结构特点理清课文的表达顺序。4.文章的表达形式

(1)结合语境体会引号、省略号、感叹句、破折号等标点符号的特殊用法及其表达效果。(2)在具体语境中认识自然环境描写和社会环境描写的方法，并体会其表达效果。(3在具体语境中认识场面描写方法，并体会其表达效果。(4)结合课文辨别详写和略写，并体会其表达效果。

(5)在具体语境中初步认识举例子、列数字、打比方等说明方法，并体会其表达效果。5.各类文体阅读

(1)了解寓言、神话、故事、小说等叙事性作品的阅读方法，了解事件梗概，理解作品所要表达的思想感情，关注作品中描写场景、人物、细节的方法。

(2)了解诗歌的阅读方法，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，注意通过语调、韵律、节奏等体会品味作品的内容和情感。

(3)了解说明性文章的阅读方法，能抓住文章要点，体会说明性文章语言运用简洁准确的特点。

6.阅读习惯

(1)质疑提问。阅读时能有意识地从文章表达形式(遣词造句、标点符号运用、写作方法)方面提出自己的疑问。在提问交流和讨论时，敢于提出自己的看法。(2)阅读积累。分类摘录课内外读物中精彩的词句、段落和有用资料。背诵优秀论文30篇(段)。(3)课外阅读。每天读书看报不少于45分钟。学习收藏图书资料。阅读课外读物总量不少于40万字。六、六年级阅读教学目标和教学内容(一)教学目标

(1)能熟练地默读，并有一定的速度。

(2)能运用默读或浏览方式，通过工具书或网络查找资料。

(3)阅读文章时能主动领会文章的主要内容和中心思想，理清文章的结构顺序。(4)阅读文章时能主动关注文章的表达形式并体会其表达效果。(5)有良好的阅读习惯，喜欢读书看报。(二)教学内容 1.阅读方式

(1)正确、流利、有感情地朗读。

(2)能熟练地默读，默读速度达到每分钟300字。(3)边读边思考，边读边圈画批注。

(4)运用浏览方式通过工具书或网络查找资料。2.文章的思想内容(1)阅读时能自觉理解文章的主要内容。

(2)阅读时能运用合适的方法领会课文的思想情感。(3)阅读时能运用合适的方法理清课文的表达顺序。3.文章的表达形式

(1)在具体语境中，认识文章的人称(第一人称、第三人称)并体会其表达效果。(2)结合课文认识顺叙、倒叙等叙述方法，并体会其表达效果。(3)结合课文认识几种常见的开头、结尾方法，并体会其表达效果。

(4)结合具体语境认识文章中常见的过渡方法和前后照应的方法，并体会其表达效果。4.各类文体阅读

(1)初步认识写实性记叙文与虚构性文学作品。

(2)阅读课文时能对主要内容、中心思想、文章结构以及表达方式发表自己的意见，做出适当评价。

(3)阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(4)阅读简单的非连续性文本时，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。5.阅读习惯

(1)质疑提问。阅读时能有意识地从文章表达形式(遣词造句、标点符号运用、写作方法)方面做出自己的判断。在提问交流和讨论时，敢于提出自己的看法和发表自己的观点。通过各种途径解决自己阅读中的疑问。(2)阅读积累。分类摘录课内外读物中精彩的词句、段落和有用资料。背诵优秀诗文30篇(段)。(3)课外阅读。运用课内习得的方法阅读课外读物，总量不少于60万字。每天读书看报不少于一小时。有收藏图书资料的习惯。

第二篇：苏教版一年级下册数学教学内容和教学目标

教学内容： 数与代数：

20以内的退位减法。

100以内数的组成、读写、顺序和大小比较。

两位数加、减整十数与两位数加、减一位的口算。两位数加、减两位数的笔算。元、角、分的认识。

求被减数或减数的简单实际问题。求两数相差多少的简单实际问题。图形与几何：

长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。综合与实践： 我们认识的数。小小商店。教学目标：

1、知识技能方面

（1）经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。

能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（2）在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。

能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。

2、数学思考方面。

（1）在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。（2）在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

（3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

（4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。

（5）在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。

3、问题解决方面。

（1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。（2）初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。

（3）初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。

4、情感态度方面。

（1）在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。

（2）在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。

（3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。

（4）知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。

第三篇：《五年级下册》教学内容和教学目标

小学数学精选教案

《五年级下册》教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。

因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在图形与几何方面，这一册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积、表面积公式及公式之间的关系，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习折线统计图的知识。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，掌握解决问题的方法和策略。

在数学思想方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性以及运用优化、转化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和已有的生活经验，安排了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数、小数之间的互化，1/2

小学数学精选教案

能够比较熟练地进行约分和通分。

2．掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

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第四篇：教学内容和教学要求.

教学内容和教学要求

第一章 个人理财概述 识记：

个人理财的定义 理财商数的定义

个人理财在中国的发展脉络 个人理财的基本理论 理解：

综合财务策划模式 个人理财的基本内容 个人理财的基本作用 生命周期理论 资产组合理论 资本资产定价理论 期权定价理论

贴现现金流量模型（DCFM）应用：

会制定个人理财计划 第二章 个人理财流程 识记：

个人理财流程 理解：

建立客户联系

收集客户数据及决定目标与期望 分析客户现行财务状况

整合个人理财策略并提出个人理财计划 执行个人理财计划 监控个人理财计划 应用：

掌握与客户沟通的技巧

会收集客户数据及决定目标与期望 会分析客户现行财务状况

会整合个人理财策略并提出个人理财计划能够执行个人理财计划 有效监控个人理财计划 第三章 个人银行理财 识记：

1．个人银行理财的基本涵义 2．商业银行的概念

3．个人银行理财产品的种类和特点 4．银行卡、借记卡和贷记卡的概念 理解

1． 个人银行理财产品的风险类别

2． 传统和新型储蓄类理财产品的种类和特点 3． 境内外资银行结构性理财产品的种类和特点 应用

1． 制定个人银行理财规划

2． 储蓄类个人银行理财组合应用 3． 个人银行理财产品收益和风险管理 第四章 个人证券理财 识记

个人证券理财的概念 个人证券理财的作用 个人证券理财的原则 股票的概念 债券的概念 基金的概念 基金的特点 基金的分类 理解

个人证券理财产品的收益 影响债券收益的因素 影响股票收益的因素 影响基金收益的因素

个人证券理财产品的风险与收益特征对比 应用

会确立个人证券理财目标 能够选择个人证券理财策略

制定不同年龄段的个人证券理财者应有的基本组合理财策略 第五章

个人保险理财 识记

个人风险管理和保险规划的概念 创新型保险理财产品的概念和特点 分红保险的概念和特点 万能保险的概念和特点 投资连接保险的概念和特点

创新型非寿险保险理财产品的概念 理解

制定个人风险管理和保险规划的原则与环节 个人保险理财产品盈余来源的渠道

可供个人选择的传统的保险理财产品主要的特点 目前新型保险理财产品发展中存在的问题 应用

制定个人风险管理和保险规划的原则与环节 分析个人保险理财产品盈余来源的渠道 制定个人风险管理和保险规划 第六章 个人外汇理财 识记：

个人外汇理财 个人外汇理财产品 外币储蓄存款 外汇账户 外钞账户

外币活期储蓄存款

外币整存整取定期储蓄存款 外币协议储蓄

个人外汇结构性存款 个人外汇期权产品 个人外汇交易概念 个人外汇交易的特征 个人实盘外汇交易 个人虚盘外汇交易 套汇 套利 理解：

外币储蓄存款的原则

传统的外币储蓄存款作为投资理财工具的特征 传统的外币储蓄存款的投资理财策略 外币协议储蓄的特点

个人外汇结构性存款分类的划分方法 影响外汇理财产品收益的因素 个人外汇理财产品的风险 个人外汇理财产品的风险管理 个人外汇理财规划的内容 应用：

会制定个人外汇理财规划 掌握个人外汇交易的操作方法 掌握个人外汇买卖的交易方式 运用个人外汇交易基本程序 第七章 个人信托理财 识记： 信托的涵义 信托的委托人 信托的受托人 信托的受益人 信托目的 个人信托

财产处理信托产品 财产监护信托产品 人寿保险信托产品 特定赠与信托产品 理解：

信托的构成要素 信托的本性 信托的基本职能 个人信托的起源 个人信托流程

个人信托理财的特点 个人信托理财的范围

个人信托理财产品风险的种类 个人信托理财产品风险的防范 应用：

分析对个人信托理财有需求的人群

能够分析预测个人信托理财产品的收益 会制定个人信托理财规划 第八章 个人房地产投资 识记

房地产的概念 房地产的特征 房地产的类型 房地产的描述 房地产投资的概念

房地产投资的决策过程 房地产价格的影响因素，理解

房地产投资的特点 房地产投资的方式 房地产投资的策略 房地产估价的影响因素 房地产投资风险的类型 应用

个人买房支付能力的评价

分析各种影响因素把握房地产价格的基本走向 运用房地产估价的成本法对房地产进行估价 运用房地产估价的市场比较法对房地产进行估价 运用房地产估价的收益法对房地产进行估价 应用适当方法预测未来投资收益 制定房地产投资的风险控制策略。

第九章 个人教育投资 识记： 学历教育 非学历教育 义务教育 非义务教育 终身教育 理解： 教育的种类

教育经费的来源与筹措 个人教育投资的结构 教育策划步骤

教育投资计划每月储蓄金额调整表 教育投资的风险 应用：

会制定家庭教育投资计划 第十章 个人退休养老投资 识记：

基本养老保险 基本养老金

企业补充养老保险 个人储蓄性养老保险 退休费用社会统筹 投保资助型养老保险 强制储蓄型养老保险 国家统筹型养老保险 养老保险基金的投资形式 年金 理解：

我国的养老保险体系

社会统筹和个人账户相结合的基本养老保险制度 养老保险的特征 养老保险的作用 养老保险的基本类型 退休策划的内容

制定退休计划常见的误区 影响退休策划需求的因素 年金的原理 年金分类 应用：

会对退休策划需求进行分析 对自己的退休生活做一设计 第十一章 个人艺术品投资 识记： 艺术品 艺术品投资 中国书画 铜镜 理解：

投资购买艺术品的必备要素 收藏书画艺术品应该掌握的要点 艺术品投资有别于其它投资的特性 艺术品投资业务流程 艺术品的投资技巧 艺术品投资风险 应用：

如果让你投资艺术品市场，结合你的兴趣，你会选择哪一种投资项目 第十二章 个人理财税收筹划 识记：

居民纳税义务人 非居民纳税义务人 应纳税所得额 税收筹划

工资、薪金所得 劳务报酬所得

房地产投资涉及税种及环节 遗产税 理解：

我国税制的基本分类

工资、薪金所得的纳税筹划 劳务报酬所得的纳税筹划 稿酬所得的纳税筹划

利息、股息、红利所得的纳税筹划 个体工商户所得的纳税筹划 承包、承租经营所得的纳税筹划 土地增值税的纳税筹划 土地增值税的纳税筹划 房产税的纳税筹划

购买一般消费品时的税收筹划 购买住房的纳税筹划 购买车船时的纳税筹划

对银行理财产品税收筹划方法 证券理财产品税收筹划 保险理财产品税收筹划 外汇理财产品税收筹划 信托理财产品税收筹划 房地产投资税收筹划 教育投资税收筹划 退休养老投资税收筹划 其他投资工具的纳税筹划 应用：

对自己所做的个人理财产品进行税收筹划的分析 为自己的投资项目做一个税收筹划方案 第十三章 注册理财策划师（CFP）识记： 注册理财策划师 AFP CFP 理解：

注册理财策划师职业的特点 注册理财策划师职业道德原则 注册理财策划师的专业要求 注册理财策划师的资格认定

注册理财策划师应具备的4E准则 我国的注册理财策划师制度 应用：

怎样为自己选择合格的理财策划师附录二 综合案例

第五篇：1=6年级上册教学总结

（1=6）上册数学教学工作总结

本学期我担任一年级数学教学，作为二十一世纪的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》 的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如“献爱心助残”活动等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

二、增强上课技能，提高教学质量 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结

我以前是教中高年段的数学，从事二年级的数学教学一切都是从头开始。这对我是一个全新的挑战。为了拉近学生的距离，我只能多请教以前教二年级的老师请教，多和同年级的老师商量教学策略。虚心向他们请教和学习。经过一段时间以后，学生慢慢接受我的教学。数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。我将本学期的数学教学总结如下：

一、认真学习新课标

我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。二、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我要求家长配合每天晚上进行20道的口算题。由简单到较难，以提高学生的计算能力，达到二年级每分钟80道的计算速度。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口诀窍方面也要求人人过关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、多和同事交流，多听取宝贵意见

但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子们喜欢犯的一个通病——粗心，等等，这些都需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，在学校领导的领导下和老师们的帮助下一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学工作总结

2007—2008学上学期数学教育教学工作行将结束，在此，就本学期数学教育教学工作如下小结： 一 指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二 教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。三 学情分析

部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。

五、教学反思

（1）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；

（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；

（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；

（4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；（6）

在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。

数学教学工作总结

提起笔又是一年！感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。是的，做为小学时代最重要的转折时期――四年级，我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。

我们年级组是个有着良好协作精神的团队，从一年级承担珠心算到现在整整四年。进入四年级以后，随着董全仁的加入，我们的队伍越发成熟生动，任何经历都包含着不为人知的酸甜苦辣，然而，形容我们年级组，我却总也禁不住要笑，笑什么呢？

一、春风得意的微笑

做为一组之长的我，谈不上是什么领导。但也要把组内的力量凝聚到一起，发挥集体的智慧，资源共享，使每个教师的优势变成全组的优势，有这一宗旨做为主导目标，我们求同存异，各抒己见。在教研中，我们从不保留，坦坦荡荡。谈教学中的收获，谈本堂课的失误；在平日的交流沟通中，讲的是学生，议的是课程，甚至在出去听课的路上，也为某个不同的观点争的面红耳赤，惹得路上回头率极高―――正是这种浓厚的教研氛围，使我们每个人都受益匪浅，许多教学中的难点被轻易的化解，学生的各项基本功扎实，稳健。每天，无论你在校园中的哪个角落看到我们组的成员，挂在我们脸上的都是平和，坦然，自信。本来嘛，这样温馨的氛围，怎会让我们不发自内心的微笑呢？―――春风得意的微笑。

二、马前失蹄的苦笑

谁会一帆风顺呢？我们也有挫折，记得期中考试，由于我们思想上不够重视，我们组的语数成绩均不理想，特别是语文优秀率全校倒数第一。尽管在当月的结构工资中，我领到了五十元的超标奖励，可内心的焦躁与自责深深的刺痛了我，做为这个不算个官的组长，我自己的荣誉与整个组的失误形成了鲜明的比照，在全校这个大的赛场上，不是某个人，某个班的舞台，只有全组都好才是真真正正的好！才能在真刀真枪的比赛中立于不败之地！无形的尴尬反倒激起了我们的斗志，在语文组长曲艳华的带领下，我们查找教学漏洞，寻找教学对策，并在这个过程中群策群力。我们没有抱怨，没有牢骚。虽然相逢一笑，也是苦恼人的笑。但我们依然相信我们有实力，毕竟没有课堂上的敷衍；毕竟没有投机取巧的对付，扎实训练肯定会有成果。功夫不负有心人，期末考试中，语数成绩全面回升是对我们的最好的回报。马失前蹄后，禁不住长长出了一口气。总算对得起学生，对得住家长！对得起学校！

三、想张扬的大笑却又被更深的思考所替代。

四年级这样过来，我们组也算满意。尤其是数学，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的教研，每周五下午的教研中，大家互相探讨，只要我们一个人想到的题型其他三个人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？ 真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！

回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护

数学教学工作总结 本学期，本人接手担任学校五年级的数学教学工作。我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

这个学期，我先是从培养学生坚持写数学日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。通过学生的数学日记，我进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

数学教学工作总结

本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照新课标的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。

二、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

三、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。

四、认真做好后进行转化工作。本班54名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。本班数学成绩由第五周测验平均66分，上升到期末测验平均82分。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。