你知道这些祖师爷吗[优秀范文五篇]

第一篇：你知道这些祖师爷吗

《三亚落日》说课稿

丹青小学

牛玉萍

一、说教材

1、内容分析

《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。

根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编这篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。

本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学任务。

2、教学目标和教学重、难点

考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：

（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。

（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要„„使每个学生都得到充分发展。”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调整教学目标的内容和达成的水平。

其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。

第一课时我主要设计了四个教学环节：1.谈话导入 2.初读感知 3.理清条理4.布置作业。让学生初步感知文意，理清课文层次。

在第一个环节“谈话导入”中，我以诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。那日落的景象如何？随即揭示课题，（板书：三亚落日）指导学生读好课题，明确写的是“三亚”这个地方的“日落”。接着就进入“初读感知”这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字“悄”qiǎo。然后指导学生归纳自然段主要意思。在学生初步了解文意的基础上，引导学生围绕“课文哪几个自然段描绘了落日景象？”来理清课文条理。在这一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。2.摘录优美语句。3.朗读课文。下面我重点讲讲第二课时的教学设想。

二、说教法

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”

三、说学法

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”几方面进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

四、说教学过程

本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。

根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：

1.默读课文，感受日落画面

2.组织交流，指导朗读 3.品味语句，想像体悟，4.图文对照，指导背诵

1、默读课文，感受日落画面。默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。

3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作表演去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。

学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。

三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。

4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励 学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。

学完课文，进入 “拓展延伸”环节。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，准确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力

五、说板书设计

板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。根据本课教学特点，我设计以下板书：

附板书：

快乐的孩童

三亚落日

像

大红灯笼

真有诗意

跳水员

第二篇：做安全评价你知道这些吗

做安全评价你知道这些吗？

1.独立的锅炉房建筑无论燃气还是燃煤都是丁类； 2.《危险化学品名录》一直是2002版；

3.《氧气站设计规范》从2007年征求意见至今没出正式的；

4.省局、市局、县局组织的评审中，通常来说县局组织的最容易通过； 5.硫酸的火灾类别至今还在争议；

6.通常来说用56号文辨识的构成重大危险源申报设备，当地安监局是不给申报批复的；

7.燃烧氧化法是氧化反应，但不是危险工艺；

8.目前的现场隐患10年来只停留在肉眼能看的东西，安评公司的资质只能出评价报告不能现场检测；

9.除了危化品和矿山，其他项目做现状评价无导则依据； 10.安评报告的行间距无要求，通常来说四号字选择25~26磅会好看一些，小四还是1.5倍吧，而英文和数字选择罗马字体会好看一些；

11.你会发现你一年中写报告的时间很短，大部分时间你在等企业的资料和上网聊天中度过；

12.有的评价公司报告过程控制存档的时间比写报告的时间要多的多； 13.有的时候酒量能体现你的水平；

14.你刚开始接触安评的时候你看的是《建筑设计防火规范》，等你十年以后你发现你看的还是《建筑设计防火规范》；

15.检查表是最万能的评价方法，也是最难的评价方法； 16.除了2种情况外，评价报告内没必要涉及建筑施工过程和建筑本身的质量评价，一个是尾矿库中的尾矿坝，一个是建筑类的评价； 17.定量评价是鸡肋； 18.市局备案很麻烦；

19.县局不喜欢市局的评价公司；

20.评价报告最难写的是前三章，定性定量评价章节是最容易写的，如果你不认可，对不起，你再磨练几年吧；

21.通常来说夜间写报告效率会比白天高些，但是这是在手淫次数不能过多的情况下；

22.专家不会否定项目，但是可以轻松否定你的安评报告；

23.企业从来不看你的安评报告，如果不信你可以尝试夹入100块钱，3年后保证这100块还在里面；

24.安监局如果想找你们吝啬老板的麻烦可能会去翻动报告，当然最终挨熊的还是你；

25.专家只是个演员，呃~~三王子是个好演员； 26.安评的知名度很低，大街上100个人知道的不到1个，这点你要羡慕人家干环评的；

27.不要尝试去分析一个成型设备本身内部构造，比如一个开关，一辆汽车，一台电脑；

28.文字修饰与提炼是安评的最高境界，而且没有上限； 29.不要埋怨企业，因为你是服务者；

30.有的时候你可以尝试谷歌地球来了解企业周边情况； 31.一个独立建筑的火灾类别只有一个； 32.空压机生产危化品中的压缩空气，但是这不用办危化品生产许可证； 33.各种规范的间距要求并不一致，具体应听当地专家要求； 34.已经生产的企业，有的还需要做预评价； 35.并不是每个项目都可以拿到提成；

36.企业没给钱，你先给报告，你可能永远拿不到提成；

37.看3分钟报告的专家可能赚的钱比花3个月写这个报告的人多； 38.评估报告不需要资质；

39.做安全条件论证报告，可以收费，而且你可以不告诉老板； 40.你要习惯Ctrl+F这个组合，他会有效的帮助你很多；

第三篇：这些创意广告里的含义你知道是什么吗

这些创意广告里的含义你知道是什么吗

也许食物对于人真的有天生无法抗拒的诱惑,所以很多广告商也喜欢用食物打广告.有些本身就是食品类商品,而有些,广告中的美食可能只是一个诱饵哦!1.Délifrance

全球连锁面包速食餐厅

全球连锁面包速食餐厅,它的标语是“Ready to Bake at Home”,为食主义很喜欢这个居家的设计.ms7777.com

2.乐事薯片墨西哥风味

乐事薯片墨西哥风味 墨西哥风味,墨西哥风情.3.KRAFT Miracle Whip沙拉酱

平衡少脂肪的沙拉酱

比较隐晦的一个广告,看到下面的小字吗?只有4.9%的脂肪,所以那么轻,所以可以有这样的平衡.4.矿泉水

水蓝色矿泉水

不知道为什么为食主义就是超爱这一款,可能是它的水蓝色,可能是它的清新风,总之,我可能会因为它的广告买那支水哦!5.烧烤盘

创意的黑色烧烤盘

烧烤盘的广告都能做得这么有创意,真是绝了--要知道它的产品只是那个黑的盘子啊.“ Treat your food to something good”,让你的食物也好好享受吧.sanqingcha.faxingge.com

6.刀

创意刀具用品

快刀斩得不只是乱麻,可是这广告做得,你让人家是信呢,还是不信呢?如果信你,是不是还送一打砧板呢.7.Alto Palermo商场

创意巧克力广告

这是一个商场的广告,“Mom Still Has Cravings”,看到巧克力,谁都有cravings了吧.8.??

猜得到吗？

最后一个,只告诉你它的标语是“Fits Natually”,你猜得到是什么广告吗?;)

第四篇：你知道求职信怎么吗?

第一部分写明你要申请的职位和你是如何得知该职位的招聘信息的。

第二部分说明你如何满足公司的要求，陈述个人技能和个性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

第四部分感谢对方阅读并考虑你的应聘。每封求职信应以针对适合雇主而精心设计，以此表明你明白该公司的需要。

求职信还应包括与你所取得的成果及解决的问题的事例，这些事例与你所申请的工作类型相关。

求职信应是寄给有职位的某一特定的人，使用高档纸书写，仔细校对，避免打字或语法方面的错误，要自存副本档案。

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第五篇：领导力口才,这些你必须知道

领导力口才，这些你必须知道

领导讲话水平的高低，直接关系到领导工作的成效和领导者的威信。尤其是年轻领导干部，会讲话既是工作的需要、必备的基本功，也是领导者的“门面”。领导讲话有几个技巧。

领导讲话技巧一是言之有“境”。境就是语境，指讲话时所面临的对象、场合、时空环境。一要有对象感。所谓“看菜吃饭、量体裁衣”，“弹琴看对象”就是这个意思。面对的听众不同，讲什么，怎么讲，自然就不一样。二要有现场感。领导者讲话的现场千差万别，在遣词用句、语气语调、仪态表情等方面，要与特定的现场气氛协调得体。三要有时空感。即使是在同一现场、面对同一群体、讲述同一内容，但因此一时、彼一时，听者的心境改变，周围大环境的改变，内容侧重等也都要“与时俱进”、灵活应变。

领导讲话技巧二是言之有“题”。要能扣题。紧扣中心，是讲话的要诀。要主次分明，详略得当;先讲什么，后讲什么，重点是什么，要做到心中有数，游刃有余。要有思想。讲话中的“真知灼见”是领导者学识、实践和经验、阅历的折射，体现讲话者的智慧和思想深度。年轻领导干部学历较高，眼界开阔，讲话切忌人云亦云，要敢于亮旗帜、亮观点、亮立场，赞成什么，反对什么，主张什么，提倡什么，都要态度鲜明，融入自己的思想。要定目标。要抓住每一次讲话的锤炼机会，确定讲话的预期目标，让听者听有所获、听有所得，讲话后还要注意情况反馈，看预期目标是否实现，在总结经验教训中提高讲话水平。

领导讲话技巧三是言之有“物”。首先，注重针对性。讲话要做到观点鲜明，针对性强;有话则长，无话则短。其次，注重真实性。即要讲发自内心的真话。第三，不打“官腔”。“官腔”大多脱离实际，脱离群众，自高自大，空话多、套话多。

领导讲话技巧四是言之有“情”。要以情感人。“言为心声，情为意动”，“感人心者，莫先乎情”。要用自己的心灵和思想讲话，讲发自肺腑的所思所悟，要敞开心扉，讲真话、实话，讲掏心窝的话，讲贴近群众的话，这样才能情真意切，声声入耳、句句暖心，引起听者共鸣。要以理服人。“理是开心的钥匙”，理能服人，讲话要言之有据，通过事例说理、比喻说理、对比说理，打动听者、得到认同。要以文动人。孔子曰：“言而无文，其行不远。有文采、生动形象的话语，能够再现生活，容易引起听众的遐想和富有哲理的启迪。孔子的话流传千古，除了他的讲话内涵博大精深，其文采灿烂、文雅悦人，是一个重要因素。

领导讲话技巧五是言之有“度”。要善于在各类情况下，根据自己的身份、地位来把握讲话的分寸。从级别上看，是上级、同级还是下级;从主次上看，是主角，还是配角，是主讲，还是辅助讲;从时间顺序上看，是先讲，还是后讲，是多讲，还是少讲;从内容上看，是对上请求，还是对下要求，是表态，还是发言，是讨论问题，还是交心谈心，是对等谈判，还是就职演说，是保密范围，还是公开透明;就场合、氛围上看，是庄重严肃，还是活泼喜庆„„诸如这些，在讲话之前，要认真分析，注意把握分寸，以免出现不对、不妥、不当、不够之处。

领导讲话技巧六是言之有“法”。首先，要言之有序。注意讲话内容的前后顺序，避免逻辑混乱，讲话前要作充分准备，对讲话的主题深入思考，形成明确的观点，搞清楚内在联系，讲话时条分缕析，环环相扣，滴水不漏。其次，要富于美感。讲话中用排比、对仗、夸张、比喻等修辞手法，可使要说明的思想内容更丰富，逻辑更严密，说理更深刻，层次更清晰，气势更恢宏，说理更充分有力;运用三字句、四字句、五字句、六字句等短句，可使语言更富有节奏和韵律，听来抑扬顿挫，铿锵有力，整洁优美，易于传颂。第三，要重首尾。讲话伊始，听众的心理和注意力都比较集中，期望值高，好奇心强，开头语可采用提问式、故事式、用典式、开门见山式等方法，把主要内容、主要观点、基本要求和大致事由，用简练的语言告诉大家，同时，表述力求新颖，独具匠心，达到一鸣惊人、过耳不忘的效果。结尾要留有余味，切忌虎头蛇尾，前紧后松，结尾宜简洁、有力、感人，给人以言已尽而意无穷的境界，让人留下深刻印象。